人教版选修3维护和平的尝试word学案

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【人教版】高中历史选修三:2-4《维护和平的尝试》精品教案

【人教版】高中历史选修三:2-4《维护和平的尝试》精品教案

重庆市万州分水中学2014年高中历史2-4 维护和平的尝试同步精品教案新人教版选修3一、国际联盟的活动及其评价1、主要活动:(1)成立初:① 1924 年缔结了《日内瓦议定书》②国际联盟中的卫生等机构或组织,为各国的交往和联系做了大量工作(2)30年代:英法控制下的国联姑息、纵容日本、意大利和德国的侵略2、评价:(1)历史地位:它是一战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织(2)积极作用:①盟约包含许多积极规定,以维护世界和平为宗旨;②开创了国际合作的新形式,顺应了世界整体发展趋势;③为联合国等建立与发展提供了经验教训.(3)消极作用:①缺乏普遍性和权威性,不能制止战争,后来成为绥靖政策的工具;②实质:是英法帝国主义控制下维护凡尔赛体系、维持霸权的工具。

探究一:国际联盟为什么不能给世界带来持久和平?(1)国联盟约规定的形成决议所需要的“全体一致”原则,实际上使国联失去了制止侵略战争的可能性。

(2)国联的许多裁军计划也成为了空谈。

(3)特别是在英法控制下的国联对法西斯侵略采取绥靖政策。

二、苏俄的和平外交1、外交政策:(1)提出《和平法令》(1917)(2)提出社会主义与资本主义国家和平共处的外交政策2、外交活动(1) 1922 出席在意大利举行的热那亚国际经济会议(2)1922 与德缔结《拉巴洛条约》3、影响:初步打破苏俄建国以来的孤立境地; 实现了不同社会制度国家间的和平共处。

三、《洛迦诺公约》的签署1、背景:鲁尔危机后,法国国内和解力量占上风,欧洲安全问题提上日程。

2、内容:《相互保证公约》、《仲裁条约》3、作用:(1)积极作用:改善了法德等国的关系,有利于欧洲稳定(2)消极作用:为德国重新成为政治大国铺平了道路(3)公约实质:纵容德国向东发展,即“祸水东引”(使法国在欧洲地位削弱,英国成为欧洲大陆仲裁者,而德国成为最大的赢家)四、《非战公约》的签订1、背景:①《洛迦诺公约》削弱法国地位,希望争取美国对其安全提供某种保证②美国出于避免卷入欧洲纠纷和提高美国国际地位考虑,决定缔结多边的非战公约2、内容:废弃战争作为国家政策的工具;用和平解决国际争端或冲突。

高中历史 第二单元 第4课 维护和平的尝试教案 新人教版选修3

高中历史 第二单元 第4课 维护和平的尝试教案 新人教版选修3
课题
维护和平的尝试
授课时间
课型
新授
二次修改意见
课时
一课时
授标
知识与技能
简述国际联盟的主要活动,评价其历史地位;知道“非战公约”的主要内容,认识其历史作用。国际联盟的活动及其评 价;苏俄的和平外交;《洛迦诺公约》;《非战公约》。
过程与方法
阅读教材归纳要点;联系必修一二;问题探究;合作交流。
2】消极。没有制止战争的实质性措施;英法等国都有保留条件;法西斯发动战争。
四、精讲点拨
如何评价《洛迦诺公约》?
1】性质。协 调欧洲战胜国与战败国关系的条约。
2】作用。缓和了法德矛盾;维护了 欧洲和平;促进了欧洲经济的恢复和美国的繁荣。
3】消极。德国地位上升、有利于其经济恢复,为其打破凡尔赛体系、发动二战提供了条件。
情感态度价值观
废弃战争作为国家政策工具的《非战公约》是人类历史的伟大进步,它为二战后制裁战犯提供了国际法依据。
教材分析
重难点
1.重点:《非战公约》。
2.难点:《洛迦诺公 约》评价。
教学设想
教法
读书,独立完成预习案,注意记忆基本知识;注意与必修之间的关系,及时复习相关知识;与同组同学讨论疑难问题,及时吸取他人正确意见。
学法
自主学习、合作学习、探究学习
教具
多媒体课件
课堂设计
一、目标展示
简述国际联盟的主要活动,评 价其历史地位;知道“非战公约”的主要内容,认识其历史作用。
1.知识与能力:国际联盟的活动及其评价;苏俄的和平外交;《洛迦诺公约》;《非战公约》。
2.过程与方法:阅读教材归纳要点;联系必修一二;问题探究;合作交流。
六、当堂检测
1、简要列举《洛迦诺公约》的背景、内容、后果。

高中历史导学案—— 维护和平的尝试 学案(人教版选修3)

高中历史导学案——  维护和平的尝试 学案(人教版选修3)

第4课维护和平的尝试[课程标准] 1.简述国际联盟的主要活动,评价其历史地位。

2.知道《非战公约》的主要内容,认识其历史作用。

一、国际联盟的活动及其评价1.主要活动(1)成立初期在恢复战后欧洲经济、处理____________、裁军和促进____________等方面发挥了一定作用。

(2)国联中的卫生、劳工、交通运输等机构或组织,为促进各国的交往和联系做了大量工作。

2.评价(1)进步性:国联是一战后由战胜国建立的世界上第一个____________组成的国际组织,其基本宗旨具有一定的进步意义。

(2)局限性:国联的“____________”原则,使之失去了制止侵略、制止战争的可能性;裁军计划,事实上成为空谈;国联对法西斯的扩张持姑息、________的态度,最终没有制止新的世界大战的爆发。

二、苏俄的和平外交1.苏维埃政权的《____________》提出了社会主义和资本主义国家____________的外交政策。

2.1922年,苏俄代表团出席了__________国际经济会议,初步打破了苏俄的孤立境地。

3.《拉巴洛条约》的签订(1)签订:苏俄代表团利用热那亚会议同德国代表团签订了该条约。

(2)内容:两国在法律上互相承认,恢复________关系;双方放弃战争赔款;发展两国的经济贸易关系。

(3)影响:条约以缔约双方的____________、互相尊重主权为基础,打破了西方国家________苏俄的企图,实现了不同社会制度国家间的和平共处。

三、《洛迦诺公约》的签署1.背景:鲁尔危机后,法国外长__________主张通过协商,改善法德关系,解决法国安全问题。

德国政府积极响应。

2.缔结:1925年10月,德、法、比、英、意和波、捷等有关国家召开了洛迦诺会议,德、法、比、英、意缔结了《__________________》;德国分别同法、比签订了《____________》,规定它们之间的争端,如不能通过____________协商解决,应提交仲裁法庭或国际常设法庭裁决。

人教版高中历史选修三第二单元4《维护和平的尝试》优秀教学案例(共1课时)

人教版高中历史选修三第二单元4《维护和平的尝试》优秀教学案例(共1课时)
(三)情感态度与价值观
1.认识维护世界和平的重要性,培养学生的和平意识;
2.引导学生关注历史人物和历史事件的道德伦理价值,培养学生的道德判断力;
3.通过分析历史事件,让学生认识到和平、发展、合作的重要性,树立正确的历史观;
4.培养学生的使命感和责任感,激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神风貌;
二、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握二战后至冷战期间,世界格局的演变过程;
2.了解各国为维护和平所做出的主要尝试,如日内瓦会议、万隆会议、不扩散核武器条约等;
3.能够分析二战后和平主义兴起的原因及其影响;
4.把握冷战时期,美苏两国为争夺世界霸权所采取的策略及其对世界和平的影响。
5.通过分析历史事件,培养学生的历史思维能力,提高学生的历史学科素养。
(二)问题导向
1.以问题为导向,引导学生关注历史事件的本质和内在联系;
2.设计具有启发性的问题,激发学生的思考和讨论;
3.引导学生从不同角度思考问题,培养学生的批判性思维;
4.问题设置要难易适度,让每个学生都有参与讨论的机会;
5.注重问题解决的实践性,引导学生将历史知识应用于现实生活。
(三)小组合作
人教版高中历史选修三第二单元4《维护和平的尝试》优秀教学案例(共1课时)
一、案例背景
本节课为人教版高中历史选修三第二单元的第四课《维护和平的尝试》,共1课时。通过对本节课的学习,学生将了解二战后至冷战期间,世界格局的演变以及各国为维护和平所做出的努力。本节课内容与现实生活联系紧密,具有很强的时代感,旨在培养学生的历史责任感和使命感。
(二)讲授新知
1.按照时间顺序,详细讲解二战后至冷战期间,世界格局的演变过程;
2.分析各国为维护和平所做出的主要尝试,如日内瓦会议、万隆会议、不扩散核武器条约等;

高中历史选修3优质学案:第4课 维护和平的尝试

高中历史选修3优质学案:第4课 维护和平的尝试

第4课维护和平的尝试[目标导航]课程标准重点难点1.简述国际联盟的主要活动,评价其历史地位。

2.知道《非战公约》的主要内容,认识其历史作用。

1.国际联盟的活动及评价。

(重点)2.了解《洛迦诺公约》和《非战公约》的内容及评价。

(难点)一、国际联盟的活动及其评价1.活动(1)成立之初①1924年缔结了和平解决国际争端的议定书即《日内瓦议定书》。

②国际联盟中的卫生等机构或组织,为促进各国的交往和联系做了大量工作。

(2)20世纪30年代:英法控制下的国联姑息、纵容日本、意大利和德国的侵略。

2.评价(1)积极作用①第一次世界大战后由战胜国建立的第一个具有广泛职能的世界性组织。

②成立之初在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。

(2)消极方面:并没有给世界带来持久和平。

国联盟约规定的“全体一致”原则,使国联失去制止侵略、制止战争的可能性。

思维点拨1.国联成立后面临的任务有两个:一是维护世界和平、制止侵略,二是处理世界范围内的卫生、经济、社会等问题。

2.国联符合世界人民要求和平的历史潮流,是近代以来解决国际争端方式的伟大改革。

不过它是英、法等少数大国控制的维持霸权的工具,不可能真正起到维护世界和平的作用。

二、苏俄的和平外交1.外交政策(1)文件:《和平法令》。

(2)政策:列宁提出了社会主义和资本主义国家和平共处的外交政策。

2.外交活动(1)出席国际经济会议:1922年4月,苏俄代表团出席在意大利热那亚举行的国际经济会议,初步打破了苏俄建国以来的孤立境地。

(2)签订《拉巴洛条约》①内容:规定两国在法律上互相承认,恢复外交关系;双方放弃战争赔款;发展两国的经贸关系。

②影响:打破了西方国家孤立苏俄的企图,实现了不同社会制度国家间的和平共处。

三、《洛迦诺公约》的签署1.背景(1)1923年法国、比利时出兵占领鲁尔地区,使法国在国际上陷于孤立。

(2)1925年出任法国外长的白里安主张改善法德关系,解决法国安全问题,德国给予积极响应。

高二历史人教版选修三讲义第二单元第4课维护和平的尝试

高二历史人教版选修三讲义第二单元第4课维护和平的尝试

第4课维护和平的尝试[学习目标]1.简述国联的主要活动,评价其历史地位。

2.了解苏联的和平外交,认识《拉巴洛条约》的影响。

3.了解《洛迦诺公约》签署的背景、内容,认识其影响。

4.知道《非战公约》的主要内容,评价其主要作用。

一、国际联盟的活动及其评价┄┄┄┄┄┄┄┄①1.活动(1)成立之初①1924年缔结了和平解决国际争端议定书即《日内瓦议定书》。

②国际联盟中的卫生、劳工等机构或组织,为促进各国的交往和联系做了大量工作。

(2)30年代:英法控制下的国联,姑息、纵容日本、意大利、德国的侵略扩张,没有制止新的世界大战的爆发。

2.评价(1)历史地位:它是一战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。

(2)积极作用①盟约体现的基本宗旨具有一定的进步意义。

②在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。

(3)消极方面:并没有给世界带来持久和平,国联盟约规定的“全体一致”的原则,使其失去制止侵略、制止战争的可能性。

二、苏俄的和平外交┄┄┄┄┄┄┄┄②1.外交政策(1)文件:《和平法令》。

(2)政策:列宁提出了社会主义和资本主义国家和平共处的外交政策。

2.外交活动(1)1922年4月,苏俄代表团出席了在意大利热那亚举行的国际经济会议,初步打破了苏俄建国以来的孤立境地。

(2)签订《拉巴洛条约》①内容:规定苏、德两国在法律上互相承认,恢复外交关系;双方放弃战争赔款;发展两国的经贸关系。

②影响:打破了西方国家孤立苏俄的企图,实现了不同社会制度国家间的和平共处。

三、《洛迦诺公约》的签署┄┄┄┄┄┄┄┄③1.背景(1)1923年,法国、比利时出兵占领德国鲁尔地区,法国在国际上陷于孤立。

(2)1925年,法国外长白里安主张改善法德关系,解决法国安全问题,德国政府给予积极响应。

(3)1925年10月,德、法、比、英、意和波、捷等国家召开洛迦诺会议。

2.构成(1)德、法、比、英、意签订《相互保证公约》。

高二历史新课标教案第4课维护和平的尝试(新人教版选修三)

高二历史新课标教案第4课维护和平的尝试(新人教版选修三)

第4课维护和平的尝试课标要求1.简述国际联盟的成立和主要活动,评价其历史地位。

2.知道“非战公约”的主要内容,认识其历史作用。

教学目标重点难点重点:国际联盟的活动及其评价;《洛迦诺公约》的签订难点:对国际联盟的评价。

课时安排1课时知识结构导入新课:一战结束后,人们为什么希望维护世界和平?为了维护世界和平,出现了哪些历史事件和重要成果?维护世界和平的努力是否取得了成功,为什么没能成功?以此导入新课。

一、国际联盟的活动及其评价1、国际联盟成立的背景(教案P23)2、国际联盟成立的概况3、国际联盟成立的主要活动:国际联盟在20世纪20年代的主要活动:在此期间,国际联盟在恢复战后的欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定的作用。

举例来说,在处理国际争端方面,就包括组织缔结了1924年的和平解决争端议定书即《日内瓦议定书》等。

在促进国际合作方面,国际联盟所属的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民的机构或组织,也做了大量的工作。

【探究学习】1、国联大会的决策机制是否能保证各国权利的平等?为什么?占主导地位的是哪些国家?为什么美国和苏俄没有参加?2、国际联盟能够制止侵略、维护世界和平吗?4、国联不太光彩的历史记录1)国联在成立初期曾发挥过一定的积极作用但更多的是不太光彩的记录,列举有关史实。

2)不太光彩的记录○1成为少数大国操纵维持霸权的工具。

○2纵然法西斯侵略;(举例说明)○3处理国际争端不公允;5、国际联盟的性质:世界上第一个由“主权国家组成的国际组织”。

6、对国际联盟的评价。

虽然国际联盟的工作在不同方面、在不同程度上取得了一定的进展,但它的最主要工作──维护世界的持久和平,却没有取得成功。

【探究学习】它之所以失败的主要原因包括:第一,在英国和法国的控制下,国际联盟成为少数资本主义国家处理国际关系的工具,中小国家在国际联盟中没有决定权。

第二,国际联盟盟约规定也使国际联盟无法制止侵略战争。

这是因为国联盟约规定在形成决议时需要通过“全体一致”的同意。

高中历史 2-4 维护和平的尝试同步精品教案 新人教版选修3

高中历史 2-4 维护和平的尝试同步精品教案 新人教版选修3

[高中历史]绪论:许多同学头疼历史,最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此,学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中,记忆力是基础,思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力,就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多,观察就越敏捷,思维推理就越缜密,判断就越准确,就越富有创造力。

因此,发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的,是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说,有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西,变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子,使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验,增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动,可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓,然后逐渐记住每一细节,由粗到细进行记忆。

2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试教案新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试教案新人教版选修3
-在线工具:利用在线历史资源库、维基百科等,为学生提供丰富的学习资料,鼓励自主学习和探索。
-实物展示:展示相关历史时期的实物,如邮票、货币、宣传画等,增强学生对历史的感知。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-目标:引起学生对“维护和平的尝试”的兴趣,激发其探索欲望。
-过程:
-开场提问:“你们知道国际联盟和联合国是如何成立的吗?它们在我们生活中扮演着怎样的角色?”
答案:联合国通过维和行动、和平建设和冲突预防等方式,参与国际和平维护。安全理事会具有维护国际和平与安全的主要责任,其五个常任理事国在决策中具有关键作用。
5.请举例说明中国在国际和平事务中的角色。
答案:中国是联合国的创始会员国之一,恢复联合国合法席位后在国际事务中发挥重要作用。中国参与了多个国际和平维护行动,如朝鲜战争、联合国维和行动等。
-国际联盟设有大会和理事会,成员国通过这些机构参与决策。
-国际联盟的主要职能包括制裁违反国际法的成员国、调解国际争端和推动国际法的制定。
3.国际联盟的局限性
-国际联盟的决策机制依赖于成员国的自愿遵守,缺乏强制力。
-国际联盟未能有效阻止二战的爆发,最终导致其名存实亡。
4.联合国的建立与发展
-联合国成立于1945年,是在二战后取代国际联盟的国际组织。
举例解释:
-在讲解国际联盟与联合国的异同时,可以对比它们的决策机制和实际案例,如国际联盟在面对日本侵略中国东北时的反应与联合国在朝鲜战争中的作用,从而突出两者的区别。
-在探讨和平维护实践时,可以通过分析《不扩散核武器条约》(NPT)的签订背景和过程,让学生了解国际政治博弈对和平协议达成的具体影响。
-在讲述中国在国际和平事务中的角色时,可以详细讲解中国恢复联合国合法席位的历史背景和外交努力,以及中国在国际维和行动中的参与情况。

2015_2016学年高中历史2.4维护和平的尝试教案新人教版选修3

2015_2016学年高中历史2.4维护和平的尝试教案新人教版选修3

2.4 维护和平的尝试教案【教学建议】重点:同盟国的活动及其评价,《洛迦诺公约》的签订。

难点:对国家联盟的评价。

突破方法:1.对于一战后各国为维护和平所做的尝试,要辩证地分析。

既要看到其对世界和平的促进作用,又要看到其不能制止战争的局限性。

2.可以采用比较法学习有关内容。

如对于《洛迦诺公约》和《非战公约》,可以从背景、内容、作用等方面进行比较。

【教学过程】情境导入:利用教材引言导入:第一次世界大战后期,饱受战祸的各国人民渴望找到根除战争、保障持久和平的途径,在人民群众要求和平的强大压力下,交战国和中立国的一部分资产阶级政治家,提出了形形色色的建立国际组织以维护和平、确保安全的主张,国际联盟就是在这样的背景下建立的,国际联盟的建立能给世界带来持久和平吗?日内瓦万国宫—国际联盟总部曾设于此由此导入新课学习。

学案导学一、国际联盟的活动及其评价1、国际联盟的性质和宗旨(1)性质:国际联盟是第一次世界大战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。

(2)基本宗旨:维护和平,实行集体安全。

2、活动:(1)成立之初:国联成立的最初几年,在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定作用。

在它的组织下,1924年缔结了和平解决国际争端议定书即《日内瓦议定书》。

国际联盟中的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民等机构或组织,为促进各国的交往和联系做了大量工作。

(2)30年代,由英法控制的国联,对日本、意大利、德国的侵略扩张,持姑息、纵容的态度。

3、评价:国际联盟的存在并没有给世界带来持久和平,受英法控制,没有制止新的世界大战爆发。

【问题探究】国际联盟能真正制止战争吗?提示:不能。

原因:(1)国联盟约对其宗旨和任务的含义没有作出规范性说明,这就使操纵国联的帝国主义大国可以对条文任意解释。

(2)在组织上它一开始就没有包括所有大国在内,如美国、德国等,使国联对诸大国并无约束力,缺乏普遍性,这在很大程度上影响了其效能。

人教版历史选修3《维护和平的尝试》word教案

人教版历史选修3《维护和平的尝试》word教案

第4课维护和平的尝试课标要求1.简述国际联盟的成立和主要活动,评价其历史地位。

2.知道“非战公约”的主要内容,认识其历史作用。

目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用国际联盟的活动及其评价国际联盟的性质;国际联盟的盟约体现的具有一定的进步意义国际联盟曾经起到的积极作用对国际联盟的评价问题探究理解在20世纪20年代国际联盟在国际事务中发挥了一定的作用;苏俄外交取得了积极成果;欧洲国际关系出现了缓和的局面。

但在国际关系领域也暗藏着危机。

苏俄的和平外交20世纪20年代苏俄的和平外交成果苏俄实行和平外交的原因评价苏俄和平外交的意义问题探究《洛迦诺条约》的签署《洛迦诺条约》的基本内容签署《洛迦诺条约》的原因《洛迦诺条约》的签署对德国的意义问题探究问题比较《非战公约》签订签订《非战公约》的原因;条约的基本内容。

《非战公约》的进步作用对《非战公约》的评价问题探究问题比较重点:国际联盟的活动及其评价;《洛迦诺公约》的签订难点:对国际联盟的评价。

课时安排1课时知识结构导入新课:一战结束后,人们为什么希望维护世界和平?为了维护世界和平,出现了哪些历史事件和重要成果?维护世界和平的努力是否取得了成功,为什么没能成功?以此导入新课。

一、国际联盟的活动及其评价1、国际联盟成立的背景(教案P23)2、国际联盟成立的概况3、国际联盟成立的主要活动:国际联盟在20世纪20年代的主要活动:在此期间,国际联盟在恢复战后的欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定的作用。

举例来说,在处理国际争端方面,就包括组织缔结了1924年的和平解决争端议定书即《日内瓦议定书》等。

在促进国际合作方面,国际联盟所属的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民的机构或组织,也做了大量的工作。

【探究学习】1、国联大会的决策机制是否能保证各国权利的平等?为什么?占主导地位的是哪些国家?为什么美国和苏俄没有参加?2、国际联盟能够制止侵略、维护世界和平吗?4、国联不太光彩的历史记录1)国联在成立初期曾发挥过一定的积极作用但更多的是不太光彩的记录,列举有关史实。

高中历史选修3精品教学设计1:第4课 维护和平的的尝试教案

高中历史选修3精品教学设计1:第4课  维护和平的的尝试教案

第4课维护和平的尝试【教学目标】【教材结构及重点难点】一、国际联盟的活动及其评价1. 国际联盟的活动2. 国际联盟活动的评价二、苏俄的和平外交三、《洛迦诺公约》的签署1.法国占领鲁尔2.《洛迦诺公约》的内容及其影响四、《非战公约》的签订1. 《非战公约》签订背景及内容2. 《非战公约》签订的历史作用重点:国际联盟的历史地位;《非战公约》的历史作用。

难点:欧洲安全保障问题上,美、英、法、德之间矛盾产生的原因【教学方法】本节课主要采用问题导入和讲述法进行,同时配合提问、史实叙述等方法,调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力。

努力实现师生教与学的有机互动。

在教材的处理上,应突出重点、难点内容,点拨思路,启导分析,给学生留下较多思考的时间和空间,借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。

【导入新课】1919年~1922年,英、法、美等帝国主义战胜国先后在巴黎和华盛顿召开会议,通过了一系列条约,形成了战后帝国主义的“和平”体系,即凡尔赛—华盛顿体系。

这个体系巩固了帝国主义大国的既得利益,维持了资本主义世界的暂时和平。

那么,这个体系是不是真的能给世界带来持久和平呢?由此导入新课。

【讲述内容】一、国际联盟的活动及其评价1. 国际联盟的活动国际联盟使第一次世界大战由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。

国际联盟的出现不仅反映了20世纪的世界已经发展为一个息息相关的整体的现实,更表达了人类在经历了一场空前残酷的大战之后对世界和平的追求与向往,因此是史无前例的国际政治的重要发展。

国联盟约所规定的“为促进国际合作,保证国际和平与安全,承担不从事战争之义务”的宗旨,国际联盟成立的最初几年,在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一定的作用。

由于帝国主义之间的利害冲突,国联在审理和解决国际争端方面成效很少。

1924年10月2日国联大会曾通过《日内瓦议定书》规定会员国之间信守和平解决争端,建立仲裁、裁军和安全保障制度。

人教版高中历史选修三+第2单元+第4课+维护和平的尝试(教案)+

人教版高中历史选修三+第2单元+第4课+维护和平的尝试(教案)+

[高中历史]绪论:许多同学头疼历史,最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此,学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中,记忆力是基础,思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力,就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多,观察就越敏捷,思维推理就越缜密,判断就越准确,就越富有创造力。

因此,发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的,是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说,有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识,通过细致地观察和全面地比较后,找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中,寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起,加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容,经常地、及时地尝试回忆,在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西,变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子,使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容,可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方,不妨先按照自己的意见与同学讨论,在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣,是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验,增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动,可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓,然后逐渐记住每一细节,由粗到细进行记忆。

人教版历史选修3《维护和平的尝试》word学案

人教版历史选修3《维护和平的尝试》word学案

人教版历史选修3《维护和平的尝试》word学案编写人:徐明菊审核人:庞小兰张书林领导签字:【使用说明】1.课前:利用约15分钟自习时刻通读课本,完成导学案的预习内容,将预习中的疑问填写在我的疑问处。

学科小组长负责检查初改,并于当天晚上收齐上交给科任老师。

2.课上:5分钟组内检查基础知识经历,15分钟小组积极合作、讨论交流,5分钟展现小组成果,5分钟组际交流点评,5分钟小结分层达成目标状况及其当堂练习。

3.课后:整理导学案,练习限时完成,当天收交。

【学习目标】课标要求:简述国际联盟的成立和要紧活动,评判其历史地位。

明白“非战公约”的要紧内容,认识其历史作用。

1.知识与能力:明白国际联盟产生的背景,了解国联开展的积极活动和局限,明白《洛迦诺公约》产生的背景和阻碍,明白《非战公约》签订的背景及意义,评判国际联盟的历史作用。

2.过程与方法:问题探究、比较分析。

3.情感态度与价值观:明白得在20世纪20年代,国际联盟在国际事务中发挥了一定的作用;苏俄外交取得了积极成果;欧洲国际关系显现了缓和局面。

但在国际关系领域也暗藏着危机。

【课前预习】1.20世纪20年代世界要紧国家为爱护和平进行了哪些尝试?(概括重大事件)2.写出国际联盟盟约内容中进步性的条款。

3.概括《非战公约》的要紧内容。

我的疑问:【课内探究】探究一:阅读材料,回答问题。

从1920年1月国际联盟正式成立到1946年4月宣布解散,我们能够把国联的活动分为五个时期:(1)1920~1924年,国联既没有能够运用的实力,又没有足够的声誉,它的工作面临种种困难。

但它依旧在建立欧洲秩序、复原欧洲经济、处理国际争端和卫生、难民等问题上发挥了一定作用。

(2)1924~1929年,是国联的上升时期,由于资本主义世界处于相对稳固时期,国联在处理国际争端、裁军以及促进国际合作方面发挥了较大作用。

(3)1929~1939年,在30年代大危机的阻碍下,国际局势严峻恶化。

2021-2022学年高二历史人教版选修3学案:第二单元 4 维护和平的尝试 Word版含答案

2021-2022学年高二历史人教版选修3学案:第二单元 4 维护和平的尝试 Word版含答案

学案4维护和平的尝试[课标要求] 1.简述国际联盟的主要活动,评价其历史地位。

2.知道“非战公约”的主要内容,生疏其历史作用。

一、国际联盟的活动及其评价1.活动(1)成立初:①1924年缔结了和平解决国际争端的议定书即《日内瓦议定书》。

②国际联盟中的卫生、劳工等机构或组织,为促进各国的交往和联系做了大量工作。

(2)20世纪30年月:英法把握下的国联姑息、纵容日本、意大利和德国的侵略。

2.评价(1)历史地位:它是一战后由战胜国建立的世界上第一个主权国家组成的国际组织。

(2)乐观作用:①盟约体现的基本宗旨具有确定的进步意义。

②在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了确定作用。

(3)消极方面:并没有给世界带来长期和平。

[深化探究]国际联盟正式成立材料见右图思考(1)国际联盟为维护世界和平提出了哪些原则?(2)国联进行了哪些有益的活动?答案(1)维护世界和平、实行集体平安、裁军。

(2)缔结和平解决国际争端议定书(《日内瓦议定书》);国联中的卫生、劳工、交通运输、处理国际难民等机构或组织,为促进国际交往和联系做了大量工作。

[重点精讲]国联不能给世界带来长期和平。

国际联盟不能给世界带来长期和平可从国联的盟约、成员及其实践三个方面来分析:[深度点拨]从国际关系理论的角度看,国联是抱负主义理论的第一次实践,是集体平安思想的第一次尝试;从国际组织进展史上看,国联不仅是对历史上国际组织进展成果的继承,更是一次创新,同时也为联合国的建立打下了重要的基础,是国际组织进展史上的一个丰碑。

二、苏俄的和平外交1.外交政策(1)提出《和平法令》。

(2)提出社会主义与资本主义国家和平共处的外交政策。

2.外交活动(1)1922年苏俄代表团出席在意大利热那亚进行的国际经济会议,初步打破了苏俄建国以来的孤立境地。

(2)同年,苏德签订《拉巴洛条约》。

3.历史作用:打破了西方国家孤立苏俄的企图,实现了不同社会制度国家间的和平共处。

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人教版选修3《维护和平的尝试》word学案课题:第二单元(4)爱护和平的尝试
课型:新授课主备人:朱秀玲使用时刻:2019/12
学习目标:
知识目标:讲出《洛迦诺公约》和《非战公约》的内容。

能力目标:分析20世纪20年代国际关系的特点。

学习重点和难点
《洛迦诺公约》、《非战公约》
学习过程
一.课始检测:
1.“凡尔一盛顿体系”不能持久的缘故
2. “凡尔赛•华盛顿体系”评判
3.巴黎和会与华盛顿会议的异同
自学尝试
(一) .苏俄的和平外交
1.外交政策: ___________________________________________________
2.成就:(1)
(2)《拉巴洛条约》内容: _________________________________________
评判: _____________________________________________________________
(二)《洛迦诺公约》的签署
1.时刻: _____________
2.内容:
(三)《非战公约》
1•时刻 _______
2.内容:
三.点拨•展现
1.《洛迦诺公约》的背景: ___________________________________________________
2.《洛迦诺公约》的阻碍 ____________________________________________
X《非战公约》的背景:_____________________________________________________________ 4.《非战公约》的评判
四・反馈练习
1. 阅读下列材料:
材料1:下面是巴黎和会上四个国家的代表讲的话:①我有的是钞票,你们都得听我的。

②借给我钞票能够,想当老大你还嫩了点!③应该把那条腿也打断,叫他永久也爬不起来! ④等老子伤好了再跟你们算帐I ⑤老兄,你占的廉价够大了,悠着点儿吧。

材料2;下图这幅漫画刊登在1921年德国一家杂志上,一只五头怪兽将踩在脚下的猎 物的内脏吞食殆尽。

——列宁
请回答:
(1) 结合所学知识判定,材料1中的前四句话依次是哪四个国 家的代表讲的?第五 句话专门可能发生在哪几个国家的代表进行交谈的过程中?这反映了巴黎和会上存在着 哪些矛盾?
⑵材料2中的漫画表达了德国人如何样的悄绪?
(3) 材料3中列宁指的两个大国是哪两个国家?结合所学知识讲明列宁作出这一判定 的依据。

五归纳小结
1.苏俄的和平外交;
2.《洛迦诺公约》;3《非战公约》
六作业
请回答:
(1)图一是1920
年国联正式成立时的场景。

国际联盟为爱护世界和平提出了哪些原则?图一 图二
图三
进行了哪些有益的活动?什么缘故国联不能真正爱护和平?
(2)图二是1922年德国外长(左)和苏俄外长(右)在拉巴洛交谈的情形。

苏俄和德国之间有什么重要外交活动?反映了以列宁为代表的苏俄如何样的外交政策?
(3)图三是1925年德国外长斯特莱斯曼(左)和法国外长白里安(右)在一起的照片。

这幅照片与哪一重大国际会议有关?会议的要紧成果是什么?有何阻碍?
(4)_________________________________________________________ 图四是1928年8月,美.德.法、英等15国在巴黎签订__________________________________ 的场景。

这一国
际性的条约的签订有何积极意义?实际成效又是如何样的?
2.阅读材料,回答咨询题。

材料一第22条,(二)实现此项原则之最妥善途径,莫如将此种人民之治理,委诸资源上. 经济上或地理上足以承担此责任且乐于同意之先进各国,该国即以委任统治之资格,为联盟施行此项治理。

——《国际联盟盟约》
(1)材料一反映了哪种统治制度?该制度的实质是什么?
材料二建立一个世界上所有国家都参加的联盟(国联),不管是大国依旧小国,一起合作来
爱护和平,这是威尔逊总统梦寐以求的事……联盟,从来就没有取得他的创始人所期望达到的杰出成就……在所有重大危机中,人们不是不听联盟的话,确实是全然不理会它。

—白恩斯•拉夫尔《世界文明史》
(2)依照材料二并结合所学知识,指出什么缘故国联在禁止入侵战争方面未能真正发挥作用?试举一例讲明。

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