启动非统设课程教学资源建设工作的实施方案(初稿)
学校 三非 治理实施方案
学校三非治理实施方案一、背景分析。
学校“三非”问题指的是非法社团、非法宣传和非法集会。
这些问题严重影响了学校的正常秩序和安全稳定，需要采取有效措施进行治理。
为此，制定学校“三非”治理实施方案，旨在加强学校管理，维护校园秩序，营造良好的学习和生活环境。
二、治理目标。
1. 彻底清除非法社团、非法宣传和非法集会现象，构建和谐的校园环境；2. 提高学生的法治意识和社会责任感，增强自我管理能力；3. 加强学校管理和监管，确保学校安全稳定。
三、治理措施。
1. 加强宣传教育，提高学生法治意识。
通过开展主题班会、法治教育课程等形式，引导学生正确理解和遵守法律法规，增强法制观念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 建立健全管理制度，严格规范学校组织活动。
制定相关管理办法，规范社团注册管理，明确社团活动范围和内容，加强对社团活动的监督和管理，杜绝非法社团的存在。
3. 加强巡查和监管，及时发现和处理非法宣传和非法集会。
学校加大巡查力度，建立健全的巡查制度，加强对校园宣传活动和集会的监管，及时发现并处理各类违法违规行为。
4. 加强安全防范，确保学校安全稳定。
加强校园安全防范工作，健全安全管理制度，加强对校园安全隐患的排查和整改，确保学校师生生命财产安全。
四、实施方案。
1. 配备专职管理人员，加强学校管理。
学校配备专职管理人员，负责“三非”问题的治理工作，加强对学生组织活动的管理和监督。
2. 加强法治宣传教育，提高学生法治意识。
学校加大法治宣传教育力度，开展形式多样的法治宣传活动，引导学生自觉遵守法律法规，增强法治意识。
3. 建立健全的巡查制度，加强巡查和监管。
学校建立健全的巡查制度，加强对学校各类活动的巡查和监管，及时发现和处理违法违规行为。
4. 完善安全管理体系，确保学校安全稳定。
学校完善安全管理体系，加强校园安全防范工作，确保学校安全稳定。
五、总结。
学校“三非”治理工作是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。
课程建设措实施方案
课程建设措实施方案课程建设实施方案。
一、背景分析。
当前，教育教学工作正处于转型升级的关键时期，课程建设作为教学工作的核心内容，对于提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。
因此，制定科学合理的课程建设实施方案，对于推动教学改革、提升教学水平具有重要意义。
二、总体目标。
本课程建设实施方案的总体目标是，根据学校教学理念和教学特点，结合学科发展趋势和学生需求，构建科学合理的课程体系，提高教学质量，培养学生的综合素质。
三、具体措施。
1. 完善课程体系。
根据学科特点和学生需求，对课程体系进行优化调整，建立符合学科发展趋势和学生认知规律的课程结构，确保课程的科学性和系统性。
2. 强化教学内容。
针对课程教学内容，结合学科前沿知识和实际应用，加强教学内容的更新和深化，提高课程的实用性和前瞻性，确保教学内容的时效性和先进性。
3. 提升教学方法。
针对课程教学方法，推广先进的教学理念和教学手段，加强教学方法的创新和实践，提高教学方法的多样性和灵活性，确保教学方法的有效性和适用性。
4. 加强评价体系。
建立科学合理的课程评价体系，对课程的教学效果和学生学习情况进行全面评估，及时发现问题和改进措施，确保课程评价的客观性和公正性。
5. 强化师资建设。
加强对教师的培训和支持，提高教师的教学水平和教学能力，确保教师的专业性和素质，为课程建设提供坚实的师资保障。
四、保障措施。
为确保课程建设实施方案的顺利实施，我们将采取以下保障措施：1. 加强领导支持，形成强大的组织合力。
2. 健全管理机制，确保各项措施的有效实施。
3. 增加投入，提供充足的教学资源和支持。
4. 加强宣传推广，营造良好的教学氛围和文化氛围。
五、预期效果。
通过本课程建设实施方案的实施，预期将取得以下效果：1. 教学质量得到显著提升，学生学习兴趣和学习效果显著提高。
2. 学生综合素质得到有效培养和提升，学生的创新能力和实践能力显著增强。
3. 教师的教学水平和教学能力得到有效提高，教师的教学积极性和创新意识显著增强。
教学资源建设的实施方案
教学资源建设的实施方案教学资源建设是教育教学工作中的重要环节，对于提高教学质量、推动教育教学改革具有重要意义。
为了更好地实施教学资源建设，我们制定了以下实施方案。
一、加强师资队伍建设。
教学资源的建设离不开优秀的师资队伍。
我们将通过定期的教师培训、学术交流等方式，提升教师的教学水平和教学能力，使其能更好地利用现有资源进行教学。
二、建立完善的资源管理体系。
我们将建立一套完善的教学资源管理体系，包括资源的采集、整理、存储和共享。
通过建立资源库、资源管理平台等方式，实现教学资源的分类、标准化管理，方便教师进行资源的查找和利用。
三、推动信息化教学。
信息技术的发展为教学资源建设提供了新的机遇。
我们将积极推动信息化教学，建设数字化教室、网络教学平台等，为教师提供更多的教学资源和教学工具，提高教学效率和质量。
四、加强教学资源的研发和创新。
教学资源建设需要不断地进行研发和创新。
我们将鼓励教师参与教学资源的研发工作，支持教师开展教学资源的创新实践，推动教学资源的不断更新和完善。
五、建立评价机制。
为了确保教学资源建设的有效实施，我们将建立健全的评价机制，定期对教学资源的使用情况进行评估，及时发现问题并加以解决，保证教学资源的有效利用和持续改进。
六、加强与社会资源的合作。
教学资源建设需要整合社会资源，我们将积极与企业、社会组织等合作，共同建设和分享教学资源，为学生提供更丰富、更多样化的教学资源。
七、培养学生的自主学习能力。
教学资源建设的最终目的是为了促进学生的全面发展。
我们将通过教学资源的建设，培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总之，教学资源建设是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们将按照以上实施方案，不断完善教学资源建设工作，为教育教学事业的发展贡献力量。
开放教育教务处各岗位工作职责
开放教育教务处各岗位工作职责本部门设置科及以下管理岗位共16个，按工作性质分类为：1、开放教育教务处（教务、系统教学、学籍，9个岗）（1）教务教学管理工作（6个岗）——教务教学综合管理岗1个、系统教学管理岗2个、教务管理岗3个；（2）学籍管理工作（3个岗）——学籍综合管理岗1个、学籍本科管理岗1个、学籍专科管理岗1个。
2、奥鹏管理工作（1个岗）——奥鹏管理岗3、考试中心（6个岗，挂靠开放教育教务处）（1）考试计划管理工作（3个岗）——考试计划综合管理岗1个、考试计划管理岗2个；（2）考务管理工作（3个岗）——考务综合管理岗1个、考务管理岗2个。
各岗位具体工作职责如下：一、教务教学管理工作职责（一）教务教学综合管理岗1、总体负责开放教育专业规则、系统教学管理方面的工作。
根据校、处两级要求制定开放教育教务、系统教学工作计划。
2、负责做好教学管理文件的修订和制定及科室各岗位起草的各类教学文件、通知的修改审稿。
3、负责多媒体资源建设政策草拟、规划方案起草、过程管理、项目验收。
4、负责系统教学管理工作的策划、指导、监控。
5、组织开展全省电大教学点的教学质量评估或专项工作评价。
6、负责开放教育各类教改项目、评比项目等奖励政策的草拟及落实。
7、负责开放教育各类项目及试点工作方案的草拟。
（精品课程、自己编教材）。
8、负责新版教务管理系统服务器的管理，系统的维护升级，保证全省电大正常使用。
9、负责电大在线2.0平台的用户管理，课程号的制订与管理。
10、完成校、处领导交办的其它工作。
（二）系统教学管理岗11、负责落实系统教学管理等方面工作及相关文件的草拟等。
2、组织实施全省开放教育教学检查（包括常规教学检查、网上教学检查、专项检查），起草相关文件，并对检查结果及相关数据进行统计与分析，通报检查结果；落实、完成中央电大各项教学检查的相关工作。
3、负责组织开展系统评教和学生评教，形成对各专业教学工作进行基本评价。
4、负责全省性各项大型教学活动、教学会议等活动的组织实施等。
非遗课程教学实施方案
非遗课程教学实施方案一、引言。
非物质文化遗产是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、仪式、节庆、知识与实践技艺等传统文化表现形式，以及相关的实体文物、传统手工艺等。
非物质文化遗产是人类文明的宝贵财富，是民族文化的重要组成部分。
为了传承和弘扬非物质文化遗产，教育部门逐渐将非遗课程纳入学校教学计划，开展非遗教育，以培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
本文旨在提出一套非遗课程教学实施方案，以期为学校的非遗教育工作提供指导。
二、课程目标。
1. 培养学生对非物质文化遗产的兴趣和热爱，提高对传统文化的认知和理解。
2. 培养学生的动手能力和创造力，激发学生对非遗技艺的学习热情。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生的全面发展。
4. 弘扬非遗文化，传承中华优秀传统文化，培养爱国情怀和文化自信心。
三、课程内容。
1. 课程设置。
（1）非遗课程设置应该贴近学生生活，包括传统手工艺品制作、传统音乐舞蹈、传统戏曲表演等内容。
（2）课程内容要注重传统文化的内涵和精髓，注重非遗技艺的传承和发展。
2. 教学方法。
（1）注重实践教学，让学生亲自动手制作非遗作品，参与传统文化的传承。
（2）注重体验教学，组织学生参观非遗项目，感受传统文化的魅力。
（3）注重互动教学，鼓励学生参与讨论和分享，培养学生的团队合作精神。
3. 教学资源。
（1）建立非遗教育基地，提供学生学习和实践的场所。
（2）邀请非遗传承人或专家学者到校进行讲学和指导，让学生深入了解非遗文化。
四、教学评价。
1. 采用多元化的评价方式，注重对学生动手能力和创造力的评价。
2. 注重对学生对非遗文化的理解和认同程度的评价。
3. 鼓励学生参与非遗作品展示和比赛，激发学生学习的积极性。
五、教学保障。
1. 加强师资培训，提高教师对非遗教育的理解和认同。
2. 完善非遗教育课程体系，建立科学的教学管理机制。
3. 加强与社会各界的合作，丰富非遗教育的资源和渠道。
六、结语。
非遗课程教学实施方案的制定，是为了更好地推动非遗教育工作的开展，促进学生对传统文化的认知和传承。
非统设课程及西部特色课程教学资源建设情况汇报
师资力量薄弱
由于西部地区教师队伍整体素质相对较低，对于非统设课 程及西部特色课程的理解和实施存在一定难度，影响了课 程的建设质量。
教育观念落后
受传统教育观念影响，部分教育工作者对非统设课程及西 部特色课程的重要性认识不足，缺乏改革创新的意识和动 力。
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解决方案与措施
通过政府、企业和社会组织等多渠道筹措资金，加大 对非统设课程及西部特色课程建设的投入力度，提高
资源供给水平。
输入 强化标师题资培
训
加强对教师的专业培训，提高教师对非统设课程及西 部特色课程的理解和教学能力，为课程建设提供有力 的人才保障。
加大资源投 入
制定政策支 持
加强对教育工作者的宣传教育，引导他们更新教育观 念，充分认识非统设课程及西部特色课程的重要性和
信息技术应用
信息技术在教育领域的应用将进一步深化，为非 统设课程及西部特色课程提供更多数字化、网络 化的教学资源。
实践教学强化
实践教学在教育中的地位将得到进一步提升，非 统设课程及西部特色课程将更加注重实践教学的 开展。
未来建设目标与计划
完善课程体系
未来将进一步完善非统设课程 及西部特色课程的课程体系，
提高课程质量和覆盖面。
加强教学资源建设
加大教学资源建设力度，包括 教材、课件、实验设备等，以 满足教学需求。
提升教师素质
通过培训、交流等方式，提升 教师的专业素质和教学能力， 提高教学质量。
推进校企合作
加强与企业合作，推动实践教 学基地建设，为学生提供更多
的实践机会和就业指导。
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推进学校课程建设的实施方案
推进学校课程建设的实施方案一、背景介绍学校课程建设是学校发展的重要一环，它直接关系到学生的学习成果和发展潜力。
随着时代的发展和社会需求的变化，学校课程建设也需要不断改进和完善。
本篇文章将探讨推进学校课程建设的实施方案。
二、需求分析1. 针对学生出现的学科基础薄弱问题，需要加强学科知识的教学；2. 面对学生的创新思维不足和综合素质薄弱，需要增强学生的综合能力；3. 针对学生对社会问题关注度不高，需要加强社会实践性课程的开设。
三、优化教学方法1. 引入多元化的教学方法，如启发式教学、合作学习等，激发学生学习兴趣和主动性；2. 鼓励学生参与讨论和自主实践，提高学习的深度和广度；3. 加强与社会实践结合，使学生能够把所学知识应用到实际生活中。
四、丰富学科课程1. 设计更具挑战性和实用性的学科课程，以激发学生的学习热情；2. 增加综合素质教育内容，培养学生的创新思维、沟通能力和合作精神；3. 引入实践性课程，让学生能够直接接触社会问题，增强社会责任感。
五、加强教师培训1. 举办教师培训班，提升教师的学科教学能力和教学设计能力；2. 鼓励教师参加学术交流和研讨会，更新教学理念和方法；3. 建立教师交流平台，促进教师之间的互动和学习。
六、建立课程评估体系1. 设立科学评价指标，对课程的内容、教学方法和学生学习效果进行全面评估；2. 引入学生自评和同伴评价，增强学生的自我认知和学习动力；3. 持续改进课程设计，使之能够更好地满足学生的需求和社会的要求。
七、促进家校合作1. 加强家长对学生学习的监督和引导，形成学校、教师和家庭的合力；2. 通过家长会、家校互动平台等形式，及时与家长交流学生的学习情况和表现；3. 鼓励家长参与到学校课程建设和活动组织中，增进家校合作共赢。
八、利用信息技术手段1. 建设课程资源库，为教师提供优质的教学资源和案例；2. 利用在线学习平台和教学辅助软件，提供个性化的学习支持；3. 引入虚拟实验室和模拟实践环境，增加学生的实践机会和探索能力。
学校非遗实施方案
学校非遗实施方案为了加强学校非物质文化遗产的保护和传承工作，提高学生对非遗文化的认知和传统文化的传承能力，学校制定了以下非遗实施方案：一、开展非遗传统技艺课程。
学校将在课程设置中加入非遗传统技艺课程，通过专业老师的指导，让学生学习非遗技艺，如传统绘画、剪纸、传统手工艺等，让学生亲身体验非物质文化遗产的魅力，增强对传统文化的热爱和传承意识。
二、举办非遗文化活动。
学校将定期举办非遗文化活动，如非遗技艺展示、非遗传统戏曲表演、非遗手工制作比赛等，让学生通过参与活动的方式，深入了解和体验非遗文化，激发学生对非遗文化的兴趣和热爱。
三、设立非遗文化角落。
学校将在校园内设立非遗文化角落，展示非遗传统技艺作品和相关资料，让学生在校园中就能接触到非遗文化，增强对非遗文化的认知和了解。
四、开展非遗文化教育。
学校将通过各种形式的非遗文化教育活动，如非遗文化知识竞赛、非遗传统技艺讲座等，让学生全面了解非遗文化的价值和意义，培养学生对非遗文化的保护和传承意识。
五、建立非遗传统技艺保护小组。
学校将组建非遗传统技艺保护小组，由专业老师和学生志愿者组成，负责非遗传统技艺的保护、传承和推广工作，通过实际行动参与到非遗保护工作中，增强学生对非遗文化的责任和使命感。
六、开展非遗文化调研和保护工作。
学校将组织学生参与非遗文化调研和保护工作，深入到非遗传统技艺的传承人中，了解他们的生活、技艺传承经验，通过实地调研和采访，记录非遗传统技艺的传承历程，为非遗文化的保护和传承提供有力的支持。
七、加强与非遗传统技艺传承人的合作。
学校将积极与非遗传统技艺传承人合作，邀请他们来学校进行非遗技艺传授和交流，让学生有机会与非遗传统技艺传承人面对面交流，学习非遗技艺，增强对非遗文化的认知和传承能力。
通过以上实施方案，学校将全面加强对非遗文化的传承和保护工作，让学生在学校中就能接触到非遗文化，增强对非遗文化的认知和了解，培养学生对非遗文化的热爱和传承意识，为非遗文化的传承和发展贡献力量。
教研资源建设实施方案
教研资源建设实施方案教研资源建设是教育教学工作中的重要环节，对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
为了更好地推动教研资源建设工作，制定实施方案显得尤为重要。
本文将就教研资源建设的实施方案进行探讨，以期为广大教育工作者提供参考。
一、明确建设目标。
教研资源建设的目标是提高教师教学水平，促进学生全面发展。
在制定实施方案时，首先需要明确建设目标，明确指导思想，确保工作的针对性和有效性。
二、建立健全的教研资源体系。
教研资源的建设需要建立健全的体系，包括教学资源、教学环境和教学手段等方面。
在实施方案中，应该明确各项资源的建设内容和时间节点，确保资源的全面性和连续性。
三、加强师资队伍建设。
教师是教研资源建设的重要主体，加强师资队伍建设是教研资源建设实施方案的重要内容。
应该通过培训、交流、激励等方式，提升教师的教学水平和教研能力，为教研资源建设提供有力支持。
四、推动教研资源共享。
教研资源的共享是教研工作的重要内容，也是教研资源建设的重要环节。
在实施方案中，应该加强教研资源的整合和共享平台的建设，促进资源共享，提高资源利用效率。
五、加强评估和反馈机制。
教研资源建设实施方案的最终目的是提高教学效果，因此需要建立健全的评估和反馈机制。
通过对教研资源建设工作的评估，及时发现问题，加以改进，确保实施方案的有效性和可持续性。
六、加强政策支持和保障。
教研资源建设需要得到政策的支持和保障，包括资金、政策和管理等方面。
在实施方案中，应该明确政策支持的内容和范围，争取更多的政策支持，为教研资源建设提供保障。
七、加强宣传和推广。
教研资源建设实施方案的推广宣传工作至关重要。
应该通过各种途径和方式，宣传教研资源建设的意义和成效，营造良好的氛围，推动教研资源建设工作的深入开展。
总之，教研资源建设实施方案的制定和实施是一项系统工程，需要全面考虑各种因素，确保实施方案的科学性和可行性。
只有不断完善教研资源建设工作，才能更好地提高教学质量，促进教育教学事业的发展。
学校推进课程建设方案模板
一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，课程建设成为提高教育教学质量的关键环节。
为适应新时代教育改革的要求，我校决定全面推进课程建设，以培养学生的综合素质和创新精神为目标，制定以下课程建设方案。
二、方案目标1. 提高课程质量：优化课程结构，提升课程内容，使课程更加符合学生需求和社会发展。
2. 拓展课程资源：整合校内外资源，丰富课程内容，拓宽学生视野。
3. 增强师资力量：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
4. 促进教育教学改革：以课程建设为抓手，推动教育教学改革，提高学校整体教育教学质量。
三、方案内容1. 优化课程结构（1）调整课程设置：根据国家教育政策和社会需求，调整课程设置，使之更加科学合理。
（2）加强课程整合：整合不同学科、不同学段的相关课程，形成具有系统性和连贯性的课程体系。
（3）推进课程改革：积极探索新型课程模式，如项目式学习、探究式学习等，提高学生自主学习能力。
2. 提升课程内容（1）加强教材建设：选用优秀教材，结合学校特色，开发校本教材，提高教材质量。
（2）更新教学内容：关注学科前沿，及时更新教学内容，使课程内容紧跟时代发展。
（3）丰富教学手段：运用现代教育技术，创新教学手段，提高教学效果。
3. 拓展课程资源（1）整合校内外资源：加强与企事业单位、科研院所的合作，为学生提供丰富的实践机会。
（2）开发网络课程：利用网络平台，开发网络课程，拓宽学生学习渠道。
（3）开展研学旅行：组织学生参加研学旅行活动，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
4. 增强师资力量（1）加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（2）引进优秀人才：积极引进高学历、高职称的教师，优化教师队伍结构。
（3）实施教师考核：建立科学合理的教师考核制度，激发教师工作积极性。
5. 促进教育教学改革（1）改革教学评价：建立多元化的教学评价体系，关注学生全面发展。
（2）创新教学模式：探索“互联网+教育”等新型教学模式，提高教育教学质量。
学校课程实施工作方案模板
一、方案背景随着教育改革的不断深入，课程改革已成为我国教育发展的关键环节。
为提高学校教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本课程实施工作方案。
二、工作目标1. 提高教师课程实施能力，确保课程目标有效达成。
2. 优化课程结构，提升课程内容与教学方法的科学性、实用性。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。
4. 建立健全课程评价体系，促进学校课程持续改进。
三、工作内容1. 教师培训（1）组织教师参加课程培训，提升教师对课程标准的理解，提高课程实施能力。
（2）开展校内课程研讨活动，促进教师间的交流与合作，共同探讨课程实施中的问题。
（3）邀请专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教育理念和教学方法。
2. 课程开发与实施（1）根据课程标准，结合学校实际情况，制定各学科课程实施方案。
（2）优化课程内容，精选教材，确保课程内容的科学性、系统性和先进性。
（3）创新教学方法，采用多元化的教学手段，激发学生学习兴趣。
（4）加强课程资源建设，充分利用图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的学习环境。
3. 教学评价（1）建立科学合理的课程评价体系，全面评价课程实施效果。
（2）定期对教师进行教学评价，关注教师专业成长。
（3）对学生的学习成果进行评价，关注学生全面发展。
4. 课程管理（1）加强课程资源管理，确保课程资源的合理配置和有效利用。
（2）建立健全课程管理制度，规范课程实施过程。
（3）定期检查课程实施情况，确保课程目标的有效达成。
四、工作步骤1. 准备阶段：成立课程实施工作领导小组，制定工作方案，明确工作目标、内容、步骤和责任分工。
2. 实施阶段：按照工作方案，开展教师培训、课程开发与实施、教学评价和课程管理等工作。
3. 检查阶段：定期对课程实施工作进行监督检查，确保各项工作落到实处。
4. 总结阶段：对课程实施工作进行总结，分析存在问题，提出改进措施，为下一阶段课程实施提供借鉴。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保课程实施工作顺利开展。
推进教改工作实施方案
推进教改工作实施方案教育是国家的根本大计，教育改革是关系国家未来的大事。
为了推进教改工作，我们制定了以下实施方案：一、明确目标。
教改工作的目标是提高教育质量，培养更多的优秀人才，为国家的发展和建设提供坚实的人才支持。
因此，我们要明确教改的核心目标，即提高教育教学质量，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、加强师资队伍建设。
教师是教育的中坚力量，师资队伍建设是推进教改工作的关键。
我们将加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教育教学能力，鼓励教师参与教学研究和教学改革，激发教师的教育热情。
三、优化课程设置。
课程是教育的核心内容，优化课程设置是推进教改工作的重要举措。
我们将根据社会发展的需求和学生的兴趣特点，调整和优化课程设置，注重培养学生的创新精神和实践能力，推动课程改革，使课程更贴近实际、更符合学生的成长需求。
四、加强教育教学管理。
教育教学管理是教改工作的保障和支撑。
我们将加强对学校的管理和指导，建立健全的教育教学质量评估体系，完善教学督导机制，提高教学质量和管理水平，确保教育教学工作的有效开展。
五、加强家校合作。
家校合作是推进教改工作的重要环节。
家庭是学生成长的第一课堂，学校和家庭应该携手合作，共同关注学生的成长和发展。
我们将加强家校沟通，促进家长参与学校教育教学工作，共同为学生的健康成长努力。
六、加强教育信息化建设。
信息化是推进教改工作的重要手段。
我们将加大对教育信息化建设的投入，推动教育资源共享，提高教学效率，促进教育教学的现代化和智能化发展。
七、强化教育教学改革。
教育教学改革是推进教改工作的根本动力。
我们将鼓励学校探索教育教学改革的有效途径，支持和推广教育教学改革的好经验、好做法，促进教育教学改革的深入开展。
八、加强政策支持。
政策支持是推进教改工作的重要保障。
我们将完善教育政策，制定相关的激励政策和保障措施，为教育教学改革提供有力支持，营造良好的政策环境。
学校非教学活动管理制度
学校非教学活动管理制度一、概述学校非教学活动是学生综合素质发展的重要组成部分，为了保障学生的身心健康和优质教育的顺利进行，学校非教学活动管理制度必不可少。
二、活动组织与宣传学校应该建立健全的学生活动组织机构，由专门的负责人牵头组织各类活动。
同时，应该精心策划活动内容，确保活动的质量和可行性。
此外，为了引起学生的兴趣，学校可以制作宣传海报、举办宣传会等方式来宣传活动。
三、活动策划与评估为了确保活动的有效性，学校应该对每个非教学活动进行全面策划。
具体做法包括明确活动目标、制定详细的活动计划，并在活动结束后进行评估。
通过评估结果，学校可以及时发现问题并改进活动策划，提高活动质量。
四、志愿者招募和管理学校非教学活动的成功离不开志愿者的付出。
学校应该积极开展志愿者招募工作，鼓励更多的学生参与到志愿活动中。
同时，学校也应该建立志愿者管理制度，为志愿者提供培训和指导，确保志愿者的发展和活动的顺利进行。
五、活动经费管理学校应该建立完善的活动经费管理制度，明确活动经费的来源、使用和监督方式。
为了确保活动经费的合理使用，学校可以成立专门的经费管理委员会，对每笔经费进行审批和监督，确保经费使用的透明度和规范性。
六、安全保障与风险防范学校非教学活动必须要重视安全保障和风险防范工作。
学校应该明确活动的风险点，并采取相应的措施进行预防和应对。
同时，学校也要与相关部门合作，确保活动期间的安全，如紧急救援机制的建立。
七、活动后勤保障活动后勤保障是活动成功进行的关键。
学校应该建立完善的后勤保障体系，确保活动期间的饮食、住宿、交通等方面的需求得到妥善解决。
此外，学校还可以组织一些后勤服务志愿者，为参与活动的学生提供便利。
八、活动成果展示与交流为了激励学生的参与热情，学校可以组织活动成果展示和交流会。
通过展示和交流，学生可以分享自己的经验和成果，激发学习的热情和动力。
同时，这也能够为学生提供一个展示自我的机会。
九、活动参与率与满意度调查学校应该建立考勤系统，记录学生的活动参与情况，并定期进行活动满意度调查。
启动非统设课程教学资源建设工作的实施方案(初稿)
附件一：2011年度广播电视大学“三农”特色课程教学资源建设项目实施方案一、建设要求1．承建电大应按照中央电大颁布的课程标准、课程建设规程和流程，以及教学资源建设技术标准的要求，建设“三农”特色课程教学资源。
2．承建电大应聘请具有副高级以上专业技术职务的行业专业人员或有实践经验的教师担任“三农”特色课程教学资源建设的主编或主讲。
承建电大指定的课程负责人或责任教师一般应具有中级以上专业技术职务。
3．“三农”特色课程教学资源建设项目分为以课程为单位进行教学资源建设和以录像为主的教学资源建设两类。
第一类：（1）申报以课程为单位进行的教学资源建设项目，拟建课程应满足：课程学科内容应相对完整、课内学时应在36学时或以上，且适用面较广等条件。
（2）申报以课程为单位进行的教学资源建设项目，除应建设必须的教学文件（包括教学大纲或要求、考核说明等）外，还必须建有文字教材（含课程学习指南）、录像教材及形成性考核册，也可以建设CAI课件、IP课件、网络课程。
（3）申报以课程为单位进行的教学资源建设项目，在媒体呈现上采用两种形式：①以“课程学习包”形式出版。
“课程学习包”中至少应包括文字教材和录像教材（录像教材应包括讲授与实操两类，时长为300～700分钟）2种教学媒体及形成性考核册和考核说明。
同时，还可以提供CAI课件或IP课件。
②以网络课程形式呈现，网络课程中应包括文本类教学内容、视频类教学内容、各类教学辅导等。
第二类：（1）申报录像类教学资源建设项目，拟建录像应满足：教学内容侧重技术操作和生产环节，直观介绍农业生产、病虫害防治、农产品加工、畜禽饲养等内容，且操作和实用性较强，适合采用视频资源表现等条件。
（2）申报录像类教学资源建设项目，要求以专题片形式表现，采用外景拍摄，拍摄标准符合“广播电视大学教学资源技术标准（2008版）”。
（3）申报录像类教学资源建设项目，以光盘形式出版。
4．建设项目申报成功后，中央电大将与承建电大签订广播电视大学“三农”特色课程教学资源共建共享协议书。
学校推进校本课程建设的工作方案
学校推进校本课程建设的工作方案一、背景介绍校本课程作为一种积极推动学生全面发展的教学改革措施，被越来越多的学校所重视和实施。
本文旨在提供一个具体可行的工作方案，帮助学校更好地推进校本课程建设。
二、明确目标学校推进校本课程建设的首要任务是明确目标。
通过多方面的调研和分析，确定学校的课程建设目标，并确保其与学校整体教育目标相一致。
例如，培养学生的创新能力、学习能力和实践能力等。
三、组织协调为了有效推进校本课程建设，学校应成立相应部门或委员会负责该项目。
该部门或委员会应由教师和学校管理层组成，并由专门负责校本课程的领导者来担任指导。
通过有效的组织和协调，确保每个环节的顺利进行。
四、教师培训教师是校本课程建设的关键，他们需要获得相关的培训和支持。
学校应该提供教师培训项目，以提高他们的课程设计和教学策略能力。
此外，学校还可以鼓励教师参加专业研讨会和交流活动，促进共享和学习。
五、学生参与学生是校本课程建设的最终受益者，因此他们的参与至关重要。
学校可以组织学生参与校本课程的设计和实施，以增强他们的主动性和参与意识。
通过征求学生的意见和建议，学校可以更好地了解他们的需求和意愿，从而更好地满足他们的学习需求。
六、资源配置有效的资源配置对推进校本课程建设至关重要。
学校应从预算中确保足够的资金用于校本课程的开发和实施。
同时，学校还应加强对课程资源的整合和分享，以优化资源利用效率。
七、评估与反馈有效的评估和反馈机制是推动校本课程建设的关键。
学校应设计评估工具和方法，定期对校本课程进行评估和反馈，以获取有效的评估结果。
同时，学校还应建立反馈机制，鼓励教师和学生提供宝贵的反馈意见，以不断改进校本课程的质量。
八、社会资源整合学校可以主动与社会各界进行合作，整合社会资源，促进校本课程的发展。
例如，与企业合作，提供实践机会和职业导向课程；与社区组织合作，提供社会实践机会和志愿者项目等。
通过与社会资源的整合，丰富校本课程的内容和形式。
关于几项工作情况的通报-----在2005年全国广播电视大学党委...精选版.ppt
关于公共服务体系建设工作
中央电大公共服务体系建设与管理实施意见 建设中央电大服务体系是电大系统发展战略的重 要组成部分，是各级电大的一项重要任务 主要任务 机构和职责 运行机制
精品课件
关于公共服务体系建设工作
中央电大公共服务体系建设与管理实施意见
按照“依托系统，服务社会，产业运作，归口管 理”的原则，各级电大要把公共服务体系的建设 纳入学校总体发展规划，列入学校重要议事日程， 加强领导，及时研究解决公共服务体系建设与发 展中的重要问题，在发挥办学功能的基础上积极 拓展服务功能
精品课件
关于教学资源建设与应用工作
②解决教学资源“有无”问题当前仍然是教学资
源建设的首要任务。要以能否保证试点正常教学 需要，特别是基本满足基层教学点实施教学的需 要和学生学习的实际需要，作为教学资源配置的 基本要求。同时要花大力气提高教学资源的总体 质量，制定应共同遵循的标准和规范，包括教学 资源质量标准及评价评估指标体系，组织开展相 关的课题研究
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试点教学点的建设与管理
教学点办学条件不达标现象比较普遍。硬件情 况比软件情况稍好，软件系统达标率较低，教 学平台、教务管理系统、电子公务系统达标率 仅分别为54%、54%和21%。县级电大教学点教学 平台和教学管理系统合格率均不足50% 师资配备，专科教学点不合格的占33%，本科教 学点不合格的占13%。教学点普遍存在专职专业 教师不足问题。即使达到基本要求的教学点， 也存在专业教师与招生规模不相适应、教师学 历不对口等问题
在8359门次省开课程中未开出课程2378门，占28%
在实际开出的5981门次课程中，4169门次课程的 教学资源主要依赖借用（主要是文字教材），且 其他媒体资源较少，占69.7%
幼儿园非物质文化遗产传承：非遗文化课程方案
幼儿园非物质文化遗产传承：非遗文化课程方案在幼儿园的教育教学中，传承和弘扬我国传统非物质文化遗产已经成为了一项重要的任务。
幼儿园非遗文化课程方案的制定和实施将对幼儿园教育起到重要的推动作用，有助于培养幼儿对我国传统文化的热爱和认同。
通过系统性的课程设计和组织实施，可以提高幼儿对非遗文化的认知和理解水平，促进幼儿的身心健康全面发展。
1. 课程范围的拓展1.1 传统技艺类传统的手工艺制作是我国非物质文化遗产的重要组成部分。
通过课程方案设计，可以引导幼儿学习传统的剪纸、绣花、编织等手工艺技艺，培养幼儿的动手能力和创造力。
1.2 传统节庆类我国的传统节庆活动是丰富多彩的，其中包含了许多非物质文化遗产。
在课程中，可以融入传统节庆的故事、歌曲、舞蹈等元素，使幼儿在欢乐中感受我国传统文化的魅力。
2. 课程内容的设计2.1 游戏化在幼儿园教学中，游戏化是幼儿学习的最佳方式之一。
可以将非遗文化课程融入到各种寓教于乐的游戏中，让幼儿在玩中学，在学中玩。
2.2 情景再现通过情景再现的方式，将传统的非遗文化真实地呈现给幼儿，让他们身临其境地感受传统文化的魅力，加深对非遗文化的认知和理解。
3. 个人观点和理解儿童是国家的未来，对传统文化的认同和理解是他们成长过程中不可或缺的一部分。
幼儿园非遗文化课程方案的制定和实施，对于培养幼儿的爱国情怀和文化自信心具有重要的意义。
通过幼儿园的非遗文化课程，可以让幼儿在快乐学习中感受我国传统文化的魅力，承载着祖国的文化基因，成为文化传承的接班人。
在实施幼儿园非遗文化课程方案的过程中，需要教师具备一定的非遗文化知识和良好的教学方法。
需要学校和家长的积极参与和支持，共同营造良好的传统文化教育氛围。
希望在不久的将来，我国的非遗文化可以在幼儿园蓬勃发展，为幼儿的成长积淀更多的传统文化元素。
幼儿园非遗文化课程方案的制定和实施对于我国传统非物质文化遗产的传承与弘扬至关重要。
通过创新的教学方式和多样化的课程设计，可以让幼儿在快乐中学习，感受传统文化的魅力。
非学科分类管理实施方案
非学科分类管理实施方案非学科分类管理是指对与学科课程无直接关联的其他管理工作进行有效规划和组织的一种管理方法。
这些非学科分类管理包括校园安全管理、后勤保障管理、财务管理、人力资源管理、行政管理等。
实施非学科分类管理，对于学校及其各个部门的正常运转和协同发展具有重要意义。
本文将提出一个非学科分类管理的实施方案，以保证校园管理的高效性和效益性。
一、制定明确的管理目标非学科分类管理的第一步是制定明确的管理目标。
每个管理领域都应该明确制定具体的目标，以便于明确组织和个人所需要达到的效果。
例如，在校园安全管理方面的目标可以是保证校园内的安全和秩序，减少事故和意外事件的发生。
在财务管理方面，目标可以是保证学校财务的合理宏观管理、精确核算和财务安全。
二、建立规范的管理制度和流程非学科分类管理需要建立规范的管理制度和流程。
这些制度和流程应该详细规定各个管理领域的具体职责和权限，并明确工作流程和操作规范。
例如，在校园安全管理中，可以建立安全巡查制度、突发事件处理流程等；在财务管理中，可以建立财务操作流程和审批制度等。
三、合理配置管理资源非学科分类管理需要合理配置管理资源。
各个管理领域需要根据具体需要合理配置人力、物力、财力等资源，以确保管理工作的顺利进行和取得预期效果。
例如，在校园安全管理中，可以配备专职安全人员，并提供各种安全设施和装备；在财务管理中，可以配备专业的财务人员，并提供充足的财务系统和软件支持。
四、加强管理能力和素质培养非学科分类管理还需要加强管理能力和素质培养。
各个管理人员需要具备一定的管理能力和素质，如沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等。
学校可以组织相关的培训和学习活动，提高管理人员的综合素质。
五、建立科学的绩效评估机制非学科分类管理需要建立科学的绩效评估机制。
通过定期对各个管理领域的工作进行评估和考核，可以及时发现问题和优化管理措施。
评估结果可以用于激励和奖励优秀管理人员。
六、加强信息化建设和管理工具应用非学科分类管理需要加强信息化建设和管理工具应用。
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附件一：
2011年度广播电视大学“三农”特色课程教学资源建设
项目实施方案
一、建设要求
1．承建电大应按照中央电大颁布的课程标准、课程建设规程和流程，以及教学资源建设技术标准的要求，建设“三农”特色课程教学资源。
2．承建电大应聘请具有副高级以上专业技术职务的行业专业人员或有实践经验的教师担任“三农”特色课程教学资源建设的主编或主讲。
承建电大指定的课程负责人或责任教师一般应具有中级以上专业技术职务。
3．“三农”特色课程教学资源建设项目分为以课程为单位进行教学资源建设和以录像为主的教学资源建设两类。
第一类：（1）申报以课程为单位进行的教学资源建设项目，拟建课程应满足：课程学科内容应相对完整、课内学时应在36学时或以上，且适用面较广等条件。
（2）申报以课程为单位进行的教学资源建设项目，除应建设必须的教学文件（包括教学大纲或要求、考核说明等）外，还必须建有文字教材（含课程学习指南）、录像教材及形成性考核册，也可以建设CAI课件、IP课件、网络课程。
（3）申报以课程为单位进行的教学资源建设项目，在媒体呈现上采用两种形式：①以“课程学习包”形式出版。
“课程学习包”中至少应包括文字教材和录像教材（录像教材应包括讲授与实操两类，时长为300～700分钟）2种教学媒体及形成性考核册和考核说明。
同时，还可以提供CAI课件或IP课件。
②以网络课程形式呈现，
网络课程中应包括文本类教学内容、视频类教学内容、各类教学辅导等。
第二类：（1）申报录像类教学资源建设项目，拟建录像应满足：教学内容侧重技术操作和生产环节，直观介绍农业生产、病虫害防治、农产品加工、畜禽饲养等内容，且操作和实用性较强，适合采用视频资源表现等条件。
（2）申报录像类教学资源建设项目，要求以专题片形式表现，采用外景拍摄，拍摄标准符合“广播电视大学教学资源技术标准（2008版）”。
（3）申报录像类教学资源建设项目，以光盘形式出版。
4．建设项目申报成功后，中央电大将与承建电大签订广播电视大学“三农”特色课程教学资源共建共享协议书。
二、建设方式与经费支持
（一）建设方式
1．省级电大独立承建。
2．省级电大间合作承建。
（二）经费支持
1. 以课程为单位进行的教学资源建设项目
中央电大每门课程投入3～5万元。
所投经费主要用于：
（1）课程教学文件及课程教学资源建设费用
（2）课程教学文件及课程教学资源研讨、审定、验收费用及酬金等。
2. 录像类教学资源建设项目
中央电大按照所建视频资源时长，以每分钟200～450元的标准支付研讨、建设、审定、验收及酬金等费用。
三、申报要求
1．承建电大应按照要求，申报拟建“三农”特色课程教学资源建
设项目。
2．申报材料包括：
（1）2011年度广播电视大学“三农”特色课程教学资源建设申报表一份。
（2）2011年度广播电视大学“三农”特色课程教学资源建设申报汇总表（包括确定并填报申报工作负责人及联系人）一份。
（3）课程负责人或承建电大认为有必要提交的其他相关材料。
四、审批程序
1．中央电大会同全国电大教学资源协作会，聘请专家对承建电大申报拟建课程教学资源建设项目的材料进行审核。
2．审核通过后，中央电大下达课程教学资源建设任务书，并与承建电大签订广播电视大学“三农”特色课程教学资源共建共享协议书。
课程教学资源建设方式如为省级电大间合作承建方式，承建电大应以委托书方式推举代表，由其出面与中央电大签订协议书。
3．中央电大依据协议相应条款向承建电大拨付建设启动经费。
五、审定验收
1. 承建电大根据课程教学资源建设相关标准和要求，负责组织课程教学文件及教学资源审定、验收工作。
2. 中央电大会同全国电大教学资源协作会，聘请专家参加审定、验收。
3.根据验收结果，依据协议条款拨付剩余建设经费。
六、应用
1.版权。
对于被确定为2011年度“三农”特色课程建设的教学资源，版权归中央电大和承建电大双方共有。
中央电大拥有课程教学资源的专有出版权及在电大系统内的专有使用权。
2．署名。
参与课程教学资源建设的编著者、授课教师及制作人员享有所建设教学资源的署名权。
3．报酬。
参与课程教学资源建设的编著者、授课教师及制作人员所得报酬由承建电大依据当地实际情况和本校的相关规定支付。
4．共享。
课程教学资源在电大系统内共享，并对社会开放。
课程教学资源以“学习资源包”形式由中央电大出版集团负责出版、发行，或在中央电大教学等平台、学习网及学习资源网发布。