运动训练专业剖析

2. 专业定位与培养方案
1 专业定位 2 专业办学思路 3 人才培养方案
2.1 专业定位
本专业在经过仔细的调研和充分论证的基础上，制定了 《连云港市体育运动学校运动训练专业建设规划》，对本专 业的办学思路、各方面的发展目标以及专业服务面向、专业 的人才培养目标、人才就业等各方面进行了准确的定位。
会发展服务。 培养目标定位：
本专业人才培养总目标是：拥护党的基本路线，培 养德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有 文化、有纪律的具有创新精神和实践能力，同时掌握运 动训练基本理论和基本技能，具有健身、健美指导等应 用性专门人才和国家高水平体育人才。
2.1 专业定位
职业岗位定位： 主要工作岗位：在企事业单位、健身俱乐部和社区
1. 专业概况
3.加强师资队伍的建设 目前，本专业有较强的师资队伍。专任教师37人，
其中研究生1人，本科33人，具备高级职称的有6人，中 级职称的有19人，双师型教师17人 。另外，根据课程需 要聘请了6位实习教师，他们都是专项出身，专项技能突 出，教学经验丰富，其中有二位是省级名师。
学校高度重视师资队伍建设，不断加强师资队伍的 建设，以“中青年骨干教师培养工作”为重点，加大师 资培训力度，每年有15位教师参加国家、省、市级培训。 此外，对教师职业道德建设提出了更高的要求，建立职 业道德教育制度，开展多种形式的教师职业道德教育实 践活动。
专业负责人:郭承荣老师，高级职称，连云港市政协常 委，从事过理论教学和实践教学，多次被市政府和体育局 嘉奖。
教研室负责人:王传仕老师，教务处副主任，中级职称， 市职教体育与健康中心组副组长，近两年在省级以上刊物 发表论文4篇。
3. 专业师资队伍
师资队伍建设 为了建设一支高素质的教师队伍，学校制定了“连
2.2 办学思路
坚持观念创新，以转变教育思想为先导确立“以服务为宗 旨，以能力为中心”的教育观。突出“能力”训练，发挥实践 的作用。 通过广泛调查、认真研究，根据市场对人才的需求，以及 岗位的需求，不断优化人才培养方案。 加强教学改革和专业建设从而推进师资队伍建设、教材建 设、实训基地建设和课程、教学方法改革。 坚持以就业为导向、产学研结合为途径的人才培养模式， 培养高素质应用型人才。
包括了篮球、排球、跆拳道、击剑、摔跤、举重、拳击 等11个项目的校内实训基地，近两年来，学校投入730 多万元购置了先进的、大量的实训设施设备，有效的保 证了实践教学的顺利开展，为学生更好的掌握运动技能 提供了技术保障。实训开出率达到100%。校内实训基 地的管理和设施设备的维护由训练处和后勤处分别负责， 在每个实训基地分别制定了相应的管理制度，实训设施 设备完好率为98.2%，满足了教学需求。另外，学校明 年将建成投资上百万元的游泳馆和网球实训基地。
3. 师资队伍
学校制定了激励机制，鼓励教师参加进修和培训， 提升专任教师水平。主要表现在：
①学历提升，鼓励教师攻读在职硕士、博士学位或 研究生课程。目前，有一名本专业的教师在该政策的鼓 励下正准备攻读博士学位，其他一些年轻骨干教师也在 积极地准备参加各种相关的培训。
②技能提升，对于刚毕业的年轻教师积极鼓励其参 加省级职业资格技能的培训，获取相关职业资格证书。
4. 实践教学环境
为加强实训基地的管理，制定了相关规章制度，规 范实训场所的使用。实训场所基本均配备和制定了有防 火、防盗、防破坏的基本设备和措施。本专业各个实训 项目的实施均按照按教学计划安排，有相应的教学大纲， 规定的考核指标。根据毕业生反馈意见，本专业实训教 学开展扎实，对就业后上岗工作确有实效。
1. 专业概况
1. 通过广泛调查、认真研究，根据人才市场以及岗位的需 求，确定了运动训练专业的职业岗位群和人才培养方向
运动训练专业人才 培养方向确定为： 国家队、省队、高 校及部队、体育社 会指导员、俱乐部 健身健美教练、各 个体育项目的裁判 员等。
体育裁判员
1. 专业概况
2、实训基地及校外实习实训基地建设 学校高度重视实训基地的建设，以满足教学需求。 目前我校已经建立了十一个较高水平的校内实训基地， 每个实训基地均配备了先进的教学设施和设备。运动训 练专业不但重视校内实训基地的建设，而且还重视校外 实习实训基地的建设，经过几年的努力，现在我校已经 与神州武校、康美乐健身中心等14家建立了校外实训基 地长期合作的关系。
加强对校外基地的服务工作，与企事业建立优势互 补、互惠互利的合作形式，学校可为企事业职工提供多 层次的在职培训。鼓励专业实习教师利用暑假2个月的时 间到企事业单位参加顶岗实践活动，真正发挥校外实习 基地在实践教学中的作用。
证工作 本专业在教学设计中，明确指出学生毕业要获得
4. 实践教学环境
同时，学校非常重视与实习基地的协调，积极创造 条件，使每个校外实习基地的学生都能参加顶岗实习， 在技能方面有企事业技能人员指导，真正做到教学内容 与实习、实训内容的衔接、拓展，培养学生技能应用和 创新的能力。加强学生的教育与管理，严格要求参加实 习的学生自觉遵守实习基地的考勤、考核、安全、劳动、 保密等规章制度及员工日常行为规范，使学生在实习期 间便养成遵纪守法的习惯，为今后走上工作岗位进行了 职业道德和企业素质的培养。
5. 课程改革
1 课程体系和结构 2 项目课程 3 教学环节 4 职业素质教育
5. 课程改革
为了培养学生的职业能力，达到培养目标，本专业构建 了循序渐进（从简单到复杂、从基础到专业）的课程体系。 对该课程体系，我们还根据本行业市场调研进行适时的整合 和创新。聘请企事业负责人和在本行业有名望的高技能专业 技术人员担任本专业建设指导委员会的成员，并定期召开专 业建设指导委员会，参加审议专业的教学计划和课程设置。
③教学技巧提升，通过教育局和学校组织的各种培 训和技能竞赛，来提升教学技巧。
4. 实践教学环境
实践教学是职业教育的重要环节，多年来，以专业特色 为基础，加强实践教学基地的建设，整体规划、突出重点与 特色，实践教学条件资源充足，利用率高，实际应用效果好
4. 实践教学环境
校内实训设备齐全，管理规范 新建成并投入使用的综合实训大楼、塑胶田径场，
1. 专业概况
4.深化教学改革、教学研究与科学研究 针对运动训练专业的特殊性，在教学方法上，重视
对传统教学方法的改革，采用多种模式的教学法，积极 引入激励教学手段、竞争教学手段，激发学生的学习兴 趣和热情。注重动手能力和职业技能的培养，旨在培养 高水平体育后备人才和体育行业专门性人才。
为了提高教师的业务水平，在教师完成教学任务的 情况下，积极鼓励教师进行科学研究。近三年有14名教 师在国内学术刊物上发表了近30篇科研、教研论文。
2.3 人才培养方案
运动训练专业是一个涉及职业岗位多、专业关键能力强、 专业知识面广而深的专业。
2008年，本着培养体育行业最需要的体育专业技术人员 的精神，成立了有企业和行业专家参与的专业建设指导委员 会，定期召开会议，重新审视该专业原有的培养目标、人才 规格，经过认真研讨和分析，制订了新的更完善的知识、能 力、素质结构和要求。
根据学校办学指导思想和办学目标，明确了本专业建设思 路：充分利用区位优势，以服务为宗旨，以就业为导向，坚 持教育教学改革，走教体相结合的可持续发展之路，加强师 资队伍建设，完善实训基地建设，努力把我校的运动训练专 业建设成为省乃至全国的重点专业。
2.1 专业定位
服务面向定位： 坚持依托第三产业，立足连云港，为区域经济和社
4. 实践教学环境
积极与我市企事业合作办好校外实习实训基地 根据专业培养目标要求，积极与企事业进行联系，
合作建立校外实训基地，供学生进行实习实践。经过几 年的努力，和全市14家比较符合本专业学生实习要求的 培训机构、俱乐部、健身中心、学校等企事业签订了实 习实训协议。
4. 实践教学环境
学校各级充分认识到校外实习实训基地在培养职业 学生实践应用能力和专业素质方面具有得天独厚的环境， 非常重视校外实训基地的建立与运行。为了确保校外实 习实训基地在培养目标中的地位，发挥基地在培养学生 实践能力方面的功能，保证实习基地能正常运行，实习 基地的建立和管理都遵从程序进行，实施规范的管理机 制。首先，要选择社会声誉较高的、管理较好的、专业 对口的、相对比较稳定的企事业。校企双方应在协商一 致的条件下签定合作协议书，规定双方的权利与义务； 聘请了企事业负责人和高技能的专业技术人员担任本专 业建设指导委员会成员、实践教学指导教师，参加审议 专业的教学计划和课程设置等工作。
提出了学生必须掌握的三大核心能力：专业理论知识的 应用能力、体育专项技能的掌握能力、体育职业的实践能力。
3. 专业师资队伍
专业教师师资结构和质量
24位专业教师中，研究生1人，本科20人，高级职称 4人，中级职称19人，其中省级名师4人；市中心教研组 成员3人，中青年骨干教师12人。
骨干教师基本都是本科以上学历，高级职称4人，中 级职称5人，初级职称3人，其中有2人为省级名师。骨干 教师在教学中起到示范和带头的作用，学校积极组织和培 养骨干教师参加省级以上培训。
1. 专业概况
积极探索运动训练专业建设道路，努力打造专业品牌，一 直坚持强化实践和校企结合办学，重视教育教学改革，提高学 生实践能力，加强师资队伍建设，提高教师整体素质和学术水 平，注重实训基地建设，改善教学环境条件，强调教体结合， 拓宽学生就业渠道，专业建设成效显著。
近三年本专业同学参加省级以上各项比赛获奖达180次。除 了向国家、省队、高校输送一大批高水平运动员，还有部分在 部队、社区、俱乐部、健身中心和国有大型企业找到合适的工 作，年就业率保持在95.7%左右。
连云港市体育运动学校
汇报目录
1
专业概况
2
专业定位与培养方案
3
师资队伍
4
实践教学环境
5
课程改革
6
人才培养质量
1.专业概况
运动训练专业自1986年开始招生，是我校建设的主干 专业，2009年成为省级示范专业，2010年上半年通过省 级课改实验点验收。由于本专业比较特殊，它对学生身体 素质的要求比较高，而且在招生录取过程中注重考察学生 的运动能力，所以适合于本专业的学生有限。近三年，本 专业每年的招生录取基本都控制在50人左右，报到率为 100%，但由于每学期总会有部分学生到省队、八一队等 地参加集训，实际报到率为70-80%左右。参加集训队员 的报到由实习指导教师或者家长来校报名。
从事健身指导的社会体育指导员和各个项目的裁判员。 同时，为国家、省队高校、培养高水平的体育后备人才。
其他就业岗位：从事体育器材、装备的营销工作和 体育活动的策划、组织工作等
2.2 办学思路
根据社会人才市场需求，以体育行业人才需求调查结果 为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡 导以学生为本的教育理念和建立多样性、灵活性与选择性相 统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮 助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高 学生的职业道德、职业能力和综合素质。
“双证书” 。即获取毕业证书之外，还应至少具备一个 职业技能资格证书。在项目课程教学过程中，均按照考 证要求组织教学，如各个项目的二级裁判员资格证书， 课程学习完毕，大多数学生可考取相应的裁判资格证书。
4. 实践教学环境
本专业现有二级社会体育指导员和国家二级裁判员2 种职业技能资格。近年来，学生取得职业技能资格证书 的平均通过率达到95.5%。06级50人中有48人获得职业 资格证书，07级46人中有44获得职业资格证书，08级 有49人获得。其中有很多同学获得二种职业资格证书。
云港市体育运动学校教师学历提升计划”，为了提高教 师素质，鼓励教师敢做、勇做“领头羊”，学校制定了 《连云港市体育运动学校教育科研成果奖励条例》，对 教师的职业道德、行为规范、职责范围等提出了明确的 要求，规划合理、措施得力，效果明显；教师敬业乐群， 对工作精益求精，学生满意率高；广大教师积极参与教 学改革和教学实践活动，从严治教，不断提高教学水平， 教学、科研成果丰富。为了培养运动训练专业“双师型” 教师队伍，学校增加了专业课教师的培训力度，鼓励专 业课教师参加职业技能资格培训考证，目前，本专业 70.8%的专业教师具备“双师”素质。