16.3电阻
人教版九年级物理全一册16.3 电阻 教案
电阻教学目标1.掌握电阻的定义,理解电阻是导体本身的一种性质;2.知道电阻的单位及其换算关系;3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关,以及知道它们之间的定性与定量关系。
学情分析学生虽然前面已经学习了导体与绝缘体,但只知道导体容易导电,并不知道导体在导电的同时也会对电流产生阻碍作用,所以电阻的概念对他们来说,既抽象又陌生,对本节课的学习产生了一定的心理障碍。
并且我所教的班级中,各班学习不均衡,每班中各学生学习情况又参差不齐,给学习造成了一定的难度。
重点难点重点:理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
难点:电阻概念的建立及决定因素。
教学过程1【导入】创设情境，引入新课以金属导体导电为例进行切入,逐渐引出电阻的概念活动2【讲授】进入新课1.电阻的定义:电阻是导体对电流的一种阻碍作用。
2.电阻的符号:R;电路图中的符号是。
3.电阻的单位:欧姆,简称欧,符号“Ω”。
4.常用单位:千欧(kΩ),兆欧(MΩ)。
5.单位换算:1 kΩ=103Ω;1 MΩ=106Ω活动3【导入】探究影响电阻大小的因素类比:“菜市场”的例子,小组讨论,进行分析活动4【活动】探究影响电阻大小的因素【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料有关。
【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。
【实验1】长度、横截面积一定,电阻R与材料ρ的关系;【实验2】材料、横截面积一定时,研究电阻R与长度L的关系;【实验3】材料、长度一定,电阻R与横截面积S的关系;【实验1】结论:导体电阻的大小与导体的材料有关【实验2】结论:导体的横截面积,材料相同时,导体越长,电阻越大【实验3】结论:导体的长度、材料相同时,导体横截面积越小,电阻越大;活动5【讲授】探究影响电阻大小的因素注意:一、温度也影响电阻的大小。
以金属导体为例,利用类比的思想进行分析,引导学生尝试去理解。
二、电阻是导体本身的一种性质,是与其本身的因素有关,不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
16.3电阻课件人教版物理九年级【04】
材料 长度 横截面积
2S
镍铬合
金丝 L
S
0.5S
小灯泡亮 暗变化
变暗
电流IIA
0.24 0.2 0.12
实验结论：导体的电阻跟它的横截面积有关。 同种材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大。
初中物理
总之，导体的材料、长度和横截面积都是影响电阻大小的 内部因素。
在材料和横截面积不变时，导体的长度越长，电阻越大； 在材料和长度不变时，导体的横截面积越小，电阻越大。
初中物理
电阻
这些图片有什么共同点?
初中物理
铁
约三千元 /吨
铜
约四万五千 元/吨
银
约六百万 元/吨
实验1:比较铜丝和镍铬合金丝对电流的阻碍作用
初中物理
铜丝 灯泡亮
镍铬合金丝 灯泡暗
电流
实验结论： 两根长度和粗细相同的铜丝和镍铬合金丝，它们对电
流的阻碍作用不相同；镍铬合金丝对电流的阻碍作用较大。
初中物理
不同材料的导电性能排序：
导
出 验 建共 小 思 华 是
绝
电 性 能
蛋 旋 笔溶溶水表木 液液
导电性能介于导体和绝缘体之间，称为半导体。
初中物理
半导体的应用：
初中物理
集成电路
不同材料的导电性能排序： 笔溶溶水表木 油纸布璃胶瓷
初中物理
超导现象： 将水银冷却到很低的温度时，其电阻为零。
超导材料： 电阻为零的这种性质称为超导性，具有这种性质的材料称
初中物理
如何判断导体电阻的大小? R
初中物理
S 小灯泡的亮暗
电阻大小
R
A
S
电流表的示数 电阻大小
初中物理
16.3电阻教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级上册
学习者分析
1.学生已经掌握了电流、电压等基本电学概念，了解了电路的基本组成和简单电路的计算，欧姆定律的应用等知识。这些知识为学习电阻奠定了基础。
2.在学习兴趣方面，学生对实验操作和实际应用具有较高兴趣，喜欢通过动手实践来探究问题。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在抽象思维和自主学习方面存在一定差异。在学习风格上，部分学生善于合作交流，而另一部分学生则较独立，喜欢独自思考。
解答：根据欧姆定律，电压U = IR = 5A × 25Ω = 125V。
4.探究题：设计一个实验，探究电阻与导体横截面积的关系。
解答：实验原理：根据电阻公式R = ρL/A，探究电阻与导体横截面积的关系。
实验器材：电阻器、电流表、电压表、导线、滑动变阻器等。
实验步骤：固定导体长度和材料，改变导体横截面积，测量不同横截面积下的电阻值。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解电阻的定义、单位、计算方法以及影响电阻大小的因素，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“电阻与导体长度、横截面积和材料的关系”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点内容，使板书更加吸引人。
-引入相关的物理故事或实例，激发学生的兴趣和好奇心。
16.3电阻教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
16.3电阻
16.3 电阻
第十六章 电压 电阻
新课导入
大街上车太多时就会发生堵塞，那么，电流在导体 中通过时是否也会受到阻碍呢？
新课导入
铜导线
银导线
金导线
铁也是导体，既多又便宜，却很 少拿它做导线，为什么？
知识探索
知识点一 电阻
演示实验：比较小灯泡的亮度 1.把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合 开关，观察电路中小灯泡的亮度。
实验材料
你会选择哪两根导体做实验？
知识探索
探究影响电阻大小的因素 设计实验 实验过程中需记录的内容有哪些？
你能设计一张表格来表示吗？
材料 锰铜 镍铬
导体 长度/m 横截面积/mm2
灯泡的 电流表 电阻的 亮暗 示数 大小
一个科学量可能与多个因素有关时，如何展开研究？ 控制变量法
知识探索 探究影响电阻大小的因素 进行实验 1.探究导体电阻与导体的材料的关系
绝缘体和导体并没有绝对界限。
知识探索 电阻与材料
高压线的绝缘子为什么用陶瓷材料而不用玻璃？ 陶瓷比玻璃的绝缘能力更强。
知识探索
半导体和超导现象
导电能力介于导体和绝缘体之间的导体叫做半导体。
半导体的电阻比导体大，但比绝缘体小得多，常见物质: 锗、硅、砷化镓等。 通常用半导体材料可以制作二极管 和三极管。它被广泛应用于各种电子设备。
导体的电阻通常用字母R 表示。
2.单位： 国际单位：欧姆，符号为 Ω。 常用单位：kΩ（千欧）， MΩ（ 兆欧）。 单位换算：1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω
3. 电路符号： R
知识探索
电阻
乔治·西蒙·欧姆，德国物理学家。1787年3月16日出 生于德国埃尔兰根。欧姆是家里七个孩子中的长子， 他的父亲是一位熟练的锁匠，爱好哲学和数学。欧姆 从小就在父亲的教育下学习数学，这对欧姆以后的发 展起了一定的作用。 欧姆在物理学中的主要贡献是发现了欧姆定律。另外 ，欧姆还发现了电阻与导线的长度及横截面积的关系 为纪念他，电阻的单位“欧姆”，以他的姓氏命名。
人教版物理九年级全一册16.3电阻的测量(第一课时)优秀教学案例
3.实际问题情境设计：本节课设计了实际问题情境，如家庭电路中保险丝的选用、电动机的电阻调节等，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中，提高了学生的知识运用能力。
2.以小组合作的形式进行实验探究，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3.引导学生运用数据分析电阻的测量结果，培养其科学研究方法和逻辑思维能力。
4.设计实际问题情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高其知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，激发其探究未知、追求真理的热情。
（三）小组合作
1.学生在小组内讨论实验操作步骤，明确各自的角色和责任，培养团队协作能力。
2.小组共同分析实验数据，讨论电阻的测量方法，培养学生的数据分析能力和交流沟通能力。
3.小组成员相互评价，提出改进意见，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
4.小组合作完成实际问题情境的设计与解决，提升学生的知识运用能力和创新能力。
人教版物理九年级全一册16.3电阻的测量（第一课时）优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版物理九年级全一册第16.3节“电阻的测量”，是学生对电学知识深入理解的重要一环。在此之前，学生已学习了电流、电压的概念，并了解了欧姆定律。然而，电阻作为电学基础概念之一，其测量方法及原理对于多数学生而言较为抽象，难以理解。
2.通过多媒体展示电阻的微观结构，如电子在导体中的流动受到阻碍的形象动画，让学生形象地理解电阻的内涵。
3.创设实验情境，如灯泡亮度实验、电阻丝加热实验等，让学生在实践中感受电阻的变化规律。
人教版物理九年级全一册16.3电阻教学设计
-利用实验室资源，分组进行电阻测量实验，记录实验数据，并进行分析讨论。
-设计一个简单的串联并联电路，测量并计算总电阻，验证所学理论知识。
3.知识拓展：
-查阅资料，了解电阻器在电子电路中的应用，如电位器、可调电阻等。
-探讨电阻与温度的关系，解释为什么有些电阻器在电路中起到加热作用。
4.创新思维：
-教师点评，引导学生发现规律，并总结串联并联电路的特点。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计具有代表性的练习题，涵盖电阻的定义、测量、影响因素及串联并联电路的计算。
-针对不同难度的题目，引导学生独立思考、合作交流，独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-邀请部分学生分享解题过程和答案，共同讨论解题策略。
-提问：“为什么同样的电压下，不同的电器消耗的电功率不同？”引发学生对电阻概念的思考。
-演示实验：用电流表、电压表测量不同电阻值的电阻，让学生观察电流的变化，激发学生对电阻的探究兴趣。
2.教学目标：
-激发学生对电阻学习的兴趣，调动学生的积极性。
-唤醒学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
4.理解电阻串联和并联的特性，能够计算串联和并联电阻的总阻值，并能应用于实际电路分析。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力，使学生学会倾听、尊重他人意见。
3.运用欧姆定律解决实际问题时，培养学生解决问题的策略和技巧，提高学生解决实际问题的能力。
-针对共性问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-回顾本节课所学的电阻定义、测量方法、影响因素、串联并联电路的特点及计算方法。
16.3电阻教学设计2023-2024学年人教版初中物理九年级
1. 教学重点：
（1）电阻的概念：本节课的重点是让学生理解电阻的定义，即电阻是阻碍电流流动的物理量，是电压与电流之比。
（2）影响电阻大小的因素：重点让学生掌握材料、长度、横截面积和温度对电阻大小的影响。例如，相同长度和横截面积下，不同材料的电阻不同；相同材料和横截面积下，长度越长，电阻越大；相同材料和长度下，横截面积越小，电阻越大；温度升高，电阻一般会增大。
2. 科学思维能力：学生需要掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素，并能运用欧姆定律分析实际问题，提高逻辑推理和数学表达的能力。
3. 科学态度与科学伦理：在学习过程中，学生应保持对物理现象的好奇心，培养勇于探索、实事求是的精神，了解科学研究的规范和方法。
4. 应用创新能力：学生能够将所学知识运用到生活中，如分析家用电器的电阻值，提高知识运用和创新能力。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
（1）电阻的概念及其计算公式：电阻是阻碍电流流动的物理量，是电压与电流之比，计算公式为R=V/I。
（2）影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度对电阻有影响，不同材料的电阻不同，长度越长，电阻越大，横截面积越小，电阻越大，温度升高，电阻一般会增大。
（3）欧姆定律的应用：欧姆定律的内容是，在电压一定时，电流与电阻成反比；在电阻一定时，电流与电压成正比，计算方法是，根据电压和电流值，通过电阻的计算公式计算电阻值。
例题2：
问题：一个导体，其长度为0.2m，横截面积为0.1m²，材料的电阻率为10-8Ω·m，求该导体的电阻值。
解答：根据电阻的计算公式，电阻R=电阻率ρ*长度L/横截面积A。将给定的电阻率、长度和横截面积值代入公式，得到R=10-8Ω·m*0.2m/0.1m²=0.2×10-8Ω=2×10-9Ω。
16.3电阻(课件)九年级物理全一册(人教版)
A．AB段电阻较大，电流小 B．BC段电阻较小，电流大 C．AB段电阻较大，电流与BC段相等 D．BC段电阻较大，电流与AB段相等
六 随堂练习
3.有A、B、C、D四根导线，其中A、B、C三根是铜导线，D是镍铬 合金线，A和B两根导线的粗细相同，A比B短，B和C两根导线的长 度一样，B比C粗，C和D的长短和粗细都相同，则这四根导线按其
六 课堂小结
电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，常用字母R表示.
电阻
单位
国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω. 常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） 换算关系：1 kΩ = 103 Ω 1MΩ =103 kΩ
符号：
电
阻
在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大.
影响 因素
在材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小. 在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同.
材料
长度
横截面积
温度
四 影响电阻大小的因素
设计实验： 影响电阻的大小的因素有很多，在实验中应采用控制变量法进行 研究，通过观察电流表的示数来判断导体电阻的大小。
1. 探究电阻与材料的关系时，控制导体 的长度和横截面积相同。 2. 探究电阻与长度的关系时，控制导体 的材料和横截面积相同。 3. 探究电阻与横截面积的关系时，控制 导体的长度和材料相同。
实验结论： 两根长度和粗细相同的铜丝和镍钴合金丝，它们对电流的
阻碍作用不相同；镍钴合金丝对电流的阻碍作用较大。
三 电阻
名称
现象
电流
分析
灯泡亮 I＝0.26A 对电流的阻碍作用比较小 电阻小
灯泡暗
I＝0.2A 对电流的阻碍作用比较大
电阻大
导体在导电的同时，对电流产生阻碍作用。不同导体对 电流的阻碍作用不同，用电阻来表示导体的这种性质。
初中物理人教版九年级上册课件 16.3 电阻(含视频)
在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻 碍作用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作 用比较大。
1.电阻的概念： 表示导体对电流阻碍作用的大小。 导体电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
2.电阻的符号：R
3.电阻的单位：国际单位：欧姆（Ω），欧 其他单位：千欧（kΩ ）、兆欧（MΩ ） 换算关系： 1 MΩ = 1 000 000 Ω = 106 Ω 1 kΩ=1 000 Ω =103 Ω 4.电阻是导体本身的一种性质。
5.电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也
叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号
一、电阻
课堂小结
1．电阻：对电流阻碍作用的大小。（用字母R表示。）
2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。
3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ）
换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
4．电阻符号：
二、探究影响电阻大小的因素
材料 长度（m） 横截面积(mm2)
电流 电阻
镍铬合金丝
1
0.5
相同
小
大
大
小
结论：当导体的材料﹑横截面积相同时，长度越长，电阻越大。
2.探究电阻的大小与导体材料是否有关 在本研究中应该控制导体的_长__度___和_横__截__面__积___不变，研究当导体 的长度发生变化时，导体电阻的变化情况.
材料 长度（m） 横截面积(mm2)
进行实验：
1. 在实验中采用什么方法去研究？ 利用控制变量法去研究每一个因素对电阻大小的影响。 2. 在实验中怎样探知电阻的大小？
九年级上(人教版)物理教学设计：16.3电阻
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生Байду номын сангаас重事实、严谨求实的科学态度，养成独立思考和勇于探索的精神。
3.通过实验和实际应用，让学生体会物理学在生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
4.培养学生的团队协作意识，学会与他人分享、交流，提高人际沟通能力。
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
（1）影响电阻大小的因素有哪些？它们之间的关系是什么？
（2）串联和并联电路中，总电阻是如何计算的？
（3）在实际应用中，如何选择合适的电阻器以满足电路需求？
2.学生在小组内展开讨论，记录讨论成果，准备汇报。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题：
（1）计算给定电路中各部分的电阻，并求出总电阻。
（4）实验心得体会。
4.拓展阅读：
（1）查找资料，了解新型电阻材料的研究进展。
（2）了解电阻在电子设备中的应用，如手机、电脑等。
5.预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业要按时完成，书写规范，保持卷面整洁。
2.认真思考问题，分析问题，提高解决问题的能力。
3.实验报告要真实反映实验过程和结果，注重实验数据的处理和分析。
5.能够应用电阻知识解决实际问题，如计算电路中的电流、电压等。
（二）过程与方法
1.通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.通过小组合作学习，讨论串联和并联电路中总电阻的计算方法，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养学生的科学思维和实验技能。
人教版物理九年级全一册16.3电阻优秀教学案例
在导入新课后，我会开始讲授电阻的相关知识。首先，我会讲解电阻的定义，让学生明白电阻是什么。然后，我会讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度等。在讲解这些因素时，我会结合实验和生活中的实例，让学生更好地理解和掌握。
在讲授新知的过程中，我会注意使用生动的language和形象的比喻，使抽象的概念变得更容易理解。同时，我会鼓励学生积极参与，提问和发表自己的看法，以提高他们的学习积极性。
这些亮点体现了本教学案例的人性化和实际性，注重培养学生的兴趣、思考能力、团队合作意识和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，这些亮点也展现了作为一名特级教师的教育理念和教学水平，为学生的全面发展提供了良好的教育环境和条件。
（三）学生小组讨论
在讲授完电阻的新知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会给学生布置一些讨论题目，如：“电阻的大小是如何受到材料、长度、横截面积和温度等因素的影响的？”让学生通过实验和观察来验证他们的假设。
在小组讨论的过程中，我会鼓励学生积极发表自己的观点，进行交流和合作。同时，我会巡回指导，解答学生的问题，并给予他们适当的建议和指导。
在作业小结环节，我会提醒学生认真完成作业，并注意复习和巩固所学知识。同时，我还会鼓励学生在课后进行自主学习，进一步提高他们的学习能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中的实例导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，使学生更容易理解和接受新知识。
2.讲授与实验相结合：在讲授新知识的过程中，结合实验和生活中的实例，使抽象的概念变得生动形象，提高了学生的理解和掌握程度。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，培养他们的自我学习能力；
2.设计评价任务，让学生展示自己的学习成果；
人教版九年级物理16.3电阻教案
教案：人教版九年级物理 16.3 电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
2. 影响电阻大小的因素：讲解电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
3. 欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，分析电流、电压和电阻之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念，理解电阻的单位及其符号。
2. 使学生了解影响电阻大小的因素，能运用这些知识解释生活中的现象。
3. 引导学生掌握欧姆定律的内容，能运用欧姆定律进行简单的计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的大小及其计算方法，欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆定律的内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻器、电压源、电流表、导线等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论为什么冬天用电饭锅煮饭时，电源线会变得很热。
2. 讲解电阻的概念：引导学生理解电阻的定义，展示电阻器的实物，让学生观察并触摸电阻器，感受电阻对电流的阻碍作用。
3. 分析影响电阻大小的因素：讲解材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响，通过实验演示这些因素如何影响电阻的大小。
4. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，分析电流、电压和电阻之间的关系，让学生理解在电压一定时，电流与电阻成反比；在电阻一定时，电流与电压成正比。
5. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如计算给定电压下通过电阻器的电流。
6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素3. 欧姆定律的内容七、作业设计1. 作业题目：计算给定电压下通过电阻器的电流，并解释计算结果。
2. 答案：根据欧姆定律，电流I = U/R，其中U为电压，R为电阻。
将给定数值代入公式计算即可得到电流值。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论实践情景引入，激发了学生的兴趣；通过讲解、实验和练习，使学生掌握了电阻的概念、影响电阻大小的因素和欧姆定律的应用。
中考物理16.3电阻(解析版001)
专题16.3 《电阻》课节减负作业一、选择题1.物理学中,用欧姆作为单位的物理量是（）A.电功B.电荷量C.电流D.电阻【答案】D【解析】在国际单位制中，A．电功或电能的主单位都是焦耳．不符合题意；B．电荷量的主单位是库仑．不符合题意；C．电流的主单位是安培．不符合题意；D．电阻的主单位是欧姆．符合题意.2.下列说法中正确的是（）A．绝缘体不容易导电是因为绝缘体中几乎没有电荷B．两个完全相同的灯泡串联，靠近电源正极的灯泡较亮C．电压一定的情况下，导体的电阻与导体中的电流成反比D．把导线A剪为相等的两段，其中一段拉长到原来的长度，其阻值大于导线A的原阻值。
【答案】D【解析】A．绝缘体不容易导电的原因是绝缘体内部几乎没有自由移动的电荷，而不是几乎没有电荷，故A 错误；B．两个完全相同灯泡的电阻相等，它们串联时通过的电流相等，由P=I2R可知两灯泡的实际功率相等，两灯泡的亮暗相同，故B错误；C．电阻是导体本身的一种性质，与两端的电压和通过的电流无关，电压一定的情况下，通过电阻的电流不变，故C错误；D．把导线A剪为相等的两段，其中一段拉长到原来的长度后，材料和温度、长度不变，横截面积变小，电阻变大，其阻值大于导线A的原阻值，故D正确。
3.一根粗细均匀的金属导线其电阻值为R，将其剪成相等的两段后，再进行并联，则并联后的电阻值为（）A．2R B．R C． D．【答案】D【解析】不考虑温度影响，在导体材料一定时，电阻与长度成正比，与横截面积成反比。
一根粗细均匀，电阻值为R电阻丝截成长度相等的两段，则每段长度变为原来的1/2，再把得到的两段并联起来使用，横截面积变为原来的2倍，所以阻值变为原来的1/4，即1/4R。
4.当温度降到很低时，某些金属导题如铝在﹣℃以下，铅在﹣℃以下时，电阻就变成了零，这种现象称为超导现象.假如白炽灯的灯丝、电动车内线圈、电饭锅及电熨斗内部电热丝都用超导材料制作，当用电器通电时，假设这些导体的电阻都变为零，下列说法正确的是( )A.白炽灯仍能发光且更省电B.电动机仍能转动且效率更高C.电饭锅仍能煮饭且效率更高D.电熨斗仍能熨烫衣服且更省电【答案】B.【解析】假设导体没有电阻，当用电器通电时，用电器不会产生电热，利用电流的热效应工作的家用电器将不能工作.白炽灯灯丝、电饭锅、电熨斗都是利用电流的热效应工作的，如果导体没有电阻，当用电器通电时，用电器不会产生电热，白炽灯不能发光，电饭锅不能煮饭，电熨斗不能熨衣服.导体有电阻时，电动机工作，电能转化为机械能和内能，假设导体没有电阻，当电动机通电时，电动机不会产生电热，电能全部转化为机械能，效率更高更好.5．小亮在“探究温度一定的条件下，导体电阻大小与哪些因素有关”的实验中，已选定了代号为“O”的导体，为了探究导体电阻与长度的关系，他还要选用的导体代号是（）导体代号O A B C D导体长度l/m 1.5 1.0 1.5 1.0 0.5导体截面积S/mm2 1.2 3.2 1.2 1.2 1.2导体材料镍铬锰铜钨锰铜镍铬A．A B．B C．C D．D【答案】D【解析】本题考查控制变量法的思想在选择材料时的应用。
人教版九年级物理全16.3电阻教学设计
人教版九年级物理全16.3电阻教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《16.3电阻》这一节的教学设计有着丰富的经验和深入的思考。
一、设计意图：我的设计思路是通过实践情景引入，让孩子们能够直观地理解电阻的概念，并能够运用电阻的知识解决实际问题。
活动的目的是让孩子们掌握电阻的基本概念，了解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的电阻计算。
二、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们掌握电阻的概念，了解电阻的影响因素，学会运用欧姆定律进行电阻计算。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们解决问题的自信心和积极性。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，电阻的影响因素，欧姆定律的运用。
难点：电阻计算公式的记忆和运用，对实际问题的解决。
四、教具与学具准备：教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察一个电路，其中有一个灯泡和一个电阻箱，当电源电压改变时，灯泡的亮度也会改变。
让孩子们思考，为什么会出现这种现象？2. 知识讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的影响因素，如材料、长度、横截面积等。
并讲解欧姆定律，即电流等于电压除以电阻。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，根据欧姆定律，计算给定电压下不同电阻值下的电流大小，并讨论电阻对电流的影响。
4. 实验操作：让孩子们自己动手连接电路，使用电阻箱、电流表和电压表进行实验，测量不同电阻值下的电流和电压，并记录数据。
5. 数据处理：让孩子们根据实验数据，绘制电流电压曲线，观察电阻的变化规律。
六、活动重难点：重点：电阻的概念，电阻的影响因素，欧姆定律的运用。
难点：电阻计算公式的记忆和运用，对实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现孩子们对电阻的概念和影响因素有了初步的理解，但在运用欧姆定律进行电阻计算时，仍有一些孩子存在困难。
人教版九年级全册第十六章16.3《电阻》教学设计
-针对学生的个体差异，实施分层次教学，满足不同学生的学习需求。
-创设情境，让学生在实际情境中感受电阻现象，提高学习积极性。
-注重过程评价，鼓励学生在实验和讨论中积极表现，培养其科学态度。
-及时反馈，针对学生的疑问和困惑，给予个性化指导，帮助学生克服难点。
4.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
-电阻的串联和并联特性。
2.教学过程：
-通过图示和实例，讲解电阻的概念，让学生理解电阻的物理意义。
-结合实验数据，分析影响电阻大小的因素，引导学生掌握相关知识。
-演示欧姆表的使用方法，强调操作注意事项，让学生学会测量电阻。
-通过电路图和计算，讲解电阻的串联和并联特性，让学生掌握计算方法。
（三）学生小组讨论
5.电阻的串联和并联：讲解串联和并联电阻的规律，让学生掌握计算方法，并能解决实际问题。
6.应用拓展：引导学生思考电阻在实际生活中的应用，提高学生的科技意识。
7.总结与评价：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，并进行课堂评价。
8.作业布置：布置与电阻相关的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级学生在前两年的学习过程中，已经掌握了基本的电路知识和欧姆定律，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对电阻的概念和影响因素有一定的了解，但可能对电阻的串联和并联特性理解不够深入，以及对电阻测量方法的掌握不够熟练。此外，学生对控制变量法的运用尚需加强，科学思维和探究能力有待提高。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
-实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。
-课后作业：通过课后练习，检验学生对本节课知识点的掌握程度。
四、教学内容与过程
16.3《电阻》—人教版九年级物理全一册教学设计
16.3 《电阻》—人教版九年级物理全一册教学设计一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全一册第16章第3节《电阻》。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
教材通过生动的实例和实验，引导学生探究电阻的奥秘，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
难点：电阻的计算方法，欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电阻器、电压表、电流表、导线、电源等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如照明电路中，为什么远处的灯比近处的灯亮？引导学生思考电阻在其中的作用。
2. 电阻的概念：通过多媒体课件介绍电阻的定义，即电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
引导学生理解电阻的概念，并能够区分电阻与电流、电压的关系。
3. 影响电阻大小的因素：4. 欧姆定律的应用：讲解欧姆定律的内容，即在同一电路中，通过导体的电流与两端电压成正比，与导体电阻成反比。
引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
5. 例题讲解：出示一道典型例题，如“一个电阻器在电压为10V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。
”引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。
如“一个电阻器的长度为2m，横截面积为0.5cm²，材料为铜，求该电阻器的电阻值。
”7. 电阻的计算方法：讲解电阻的计算方法，如公式R=ρL/S，其中ρ为电阻率，L为长度，S为横截面积。
让学生运用此公式计算电阻值。
8. 课后作业：布置一道课后作业，如“一个电阻器的长度为3m，横截面积为0.8cm²，材料为铝，求该电阻器在电压为15V时通过的电流。
人教版九年级物理16.3电阻教案
教案：人教版九年级物理 16.3 电阻一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第16章第3节“电阻”。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电阻的定义及其单位；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：电流、电压和电阻之间的关系；4. 电阻的测量方法：伏安法。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位及其换算关系；2. 使学生了解影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与电流、电压的关系；3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用，欧姆定律的推导过程；2. 教学重点：影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻器、电压表、电流表、导线、电源等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电阻器，如电灯、电视遥控器等，引导学生们思考这些设备中电阻的作用。
2. 讲解电阻的概念：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍，其单位是欧姆（Ω）。
3. 探究影响电阻大小的因素：引导学生运用控制变量法，研究电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 讲解欧姆定律：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
5. 电阻的测量方法：伏安法，引导学生掌握电压表、电流表的使用方法。
6. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如计算给定电压下通过电阻的电流。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律计算不同电压下通过电阻的电流，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念及其单位；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 欧姆定律：I=U/R；4. 电阻的测量方法：伏安法。
七、作业设计1. 计算题：给定电压和电阻，计算电流；2. 应用题：运用欧姆定律解决实际问题，如照明电路中电流的计算。
16.3电阻重点难点提升训练2024-2025学年人教版物理九年级上学期
3.在温度一定时，比较两根镍铬合金导线电阻的大小， 则( C )
A.短导线比长导线的电阻小 B.横截面积大的导线电阻小 C.横截面积相等时，长导线的电阻大 D.长度相等时，细导线的电阻小
4,如图所示，给灯丝加热时，发现灯泡亮度变暗，这说 明（ C ）
A．电阻与导体的长度有关 B．电阻与导体的横截面积有关 C．电阻与导体的温度有关 D．电阻与导体的材料有关
5．下列说法中正确的是（ B ） A．铜导线电阻比铁导线电阻小
B．导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大
C．只增大导体的横截面积，导体的电阻增大 D．导体通电有电阻，不通电没有电阻
6.从图中的长方形金属薄板 abcd 中剪出一根金属条，让电 流沿着金属条的“长”方向流过，下列哪种剪法得到的金属条 电阻最大 ( D )
B.电线的横截面积太小，阻值偏小
C.电线的材料引起电阻偏小
D.电线的材料、横截面积引起电阻偏大
9.如图，将一段镍铬合金丝接入电路中，研究其导电性，闭合开
关后，小灯泡发光。若将该镍铬合金丝对折后再接入电路中，其
他条件不变，则灯的亮度 ( A )
A.增强
B.不变
C.减弱
D.条件不足，无法确定
10．用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小 下列说法正确的是（ A ） A．电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关 B．当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零 C．当导体被均匀拉长至原来的二倍时，它的电阻减小为原来的一半 D．电阻是导体本身的一种性质， 无论温度如何变化，电阻不可能 为零
(3)在最近几年，我国城乡各地进行了输电线路的改造，将原来细的铝质
输电线换成较粗的铝质输电线，这样就可以_减___小__输电线上电能损失
16.3电阻
R
4.电阻的电路符号：
。
二、导体的电阻是导体本身的一种性质。 电阻的大小只与导体的 材料、长度 和 横截面积有关。
1.电阻大小与导体的横截面积的关系： 实验应选择 材料 和 长度 相同， 横截面积 不同 的 A 和 B 接入电路中，观察电流表的示数。
【得出结论】在导体的 材料 和 长度 相同时， 横截面积 越大，电阻 越小 。
实验：电阻大小导体的横截面积、长度、材料的关系。
【进行实验】
N
N
M
A:镍络丝 B:镍络丝 C:镍络丝 D:锰铜丝
3.电阻大小与导体的材料的关系： 实验应选择 长度 和 横截面积 相同， 材料 不同 的 A 和 D 接入电路中，观察电流表的示数。
【得出结论】在导体的 长度 和 横截面积 相同时， 材料 不同，电阻的大小 不同 。
半导体
(1)不同的材料的 导电性能 不同， 导体 的导电性能好， 绝缘体 的导电性能差。 导电性能好的材料做成长短和粗细相同的 导线，其电阻 更小 。
(2)乙→丙：接入根镍铬丝后，小灯泡的亮度会 变暗 ， 说明镍铬丝虽然是导体，但是对电流有 阻碍作用 。
一、电阻 1.导体对电流 阻碍 作用的大小叫做电阻。
2.电阻的符号： R 。
3.电阻的单位：欧姆(Ω)、千欧( kΩ)、兆欧( MΩ)。 1kΩ＝103Ω 1MΩ＝106Ω
充电宝的电路板和电路图
在电子技术中，我们经常要用到具有一定电阻值的元件。 把这样的元件叫做电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。
R
电阻的电路符号：
一、电阻 1.导体对电流 阻碍 作用的大小叫做电阻。
2.电阻的符号： R 。
3.电阻的单位：欧姆(Ω)、千欧( kΩ)、兆欧( MΩ)。
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知识点2
影响电阻大小的因素及其应用
2．小明通过实验研究“电阻的大小与哪些因素有关”， 他找到四根金属线，规格如图16－3－6所示，图中A为锰 铜线，B、C、D为镍铬合金线，S表示横截面积。在研究
电阻的大小与导体材料的关系时，他选择了其中两根金属
导线分别进行实验比较，他应选择A ( )
第十六章 电压 电阻
一、电阻
1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻 碍作用的大小。 导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用 就越大。导体的电阻通常用字母R表示。 2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
A
B
A
1．探究电阻与导体长度的关系
实验1：电阻是否与导体的长度有关 材料 镍铬合金
长度 横截面积 电流 对电流的 电阻 2 （m） （mm ） （A） 阻碍作用
0.5 S
镍铬合金
1
S
实验1的结论： 导体的电阻与长度有关。 材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
2．探究电阻与导体横截面积的关系
练一练
1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10 欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为 _______欧。 解析： 电阻大小为10欧，是这个导体本身的属性，与 导体是否连在电路中，两端是否有电压，其中是否 有电流都无关。
练一练
2．简要回答下列问题：
（1）高压线的绝缘子（如图）为什么用陶瓷 材料而不用玻璃？
图16－3－8
第十六章 电压 电阻
7．某段电阻线长10 cm，测得其阻值为20 Ω。由于急需一个5
Ω的电阻，手边没有合适的电阻，应截取这样的电阻线 ________cm 。 2.5 解析 在材料和横截面积一定时，导体的电阻跟长度成 5Ω ＝2.5 cm。 2Ω/cm
正比。10 cm电阻线的阻值是20 Ω，即2 Ω/cm，则5 Ω的电阻
第十六章 电压 电阻
(2)有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝 电阻的变化情况。老师指出：此实验中这种方法不可取，这是因 为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化 不明显 选填“明显”或“不明显”)。 ________( 知识拓展 应用控制变量法来探究影响导体电阻大小
的因素时，重点是根据实验需要合理地选择器材，明确哪些 物理量是应当控制的，哪些物理量是需要改变的；另外要注 意电阻大小变化的显示，例如通过电流表示数的变化或灯泡
的亮度变化反映导体电阻的大小，这种方法是转换法。
第十六章 电压 电阻
例3 如图16－3－4所示的电路，AB和CD均为镍铬合金线。 闭合开关后，通过观察__________________，可以比较出合 电流表的示数 金线电阻的大小，这种研究方法叫________(选填“等效替代 转换法 法”或“转换法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导体 横截面积 ________的关系；该装置还可以研究电阻大小与导体 长度 ________的关系。
导体本身的 一种性质
第十六章 电压 电阻
当 堂 检 测
知识点1 电阻
1．完成下列单位换算。
2 5 × 10 5×105 (1)0.5 MΩ＝__________kΩ＝__________Ω 。 5 5.6 × 10 0.56 (2)560 kΩ＝________MΩ＝__________Ω。
第十六章 电压 电阻
线长度为：
下列关于电阻的说法中错误的是
第十六章 电压 电阻
类型二
探究影响导体电阻大小的因素
例2 在探究“影响导体电阻大小的因素”时，小兵、小红 两位同学作出了如下猜想：
猜想①：导体的电阻可能与导体的长度有关。
猜想②：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。 猜想③：导体的电阻可能与导体的材料有关。 实验室提供了四根电阻丝，材料规格如下表所示：
进行实验；如果选用编号为A、C的两根电阻丝进行实验，是为 ② 了验证猜想________( 填序号)；如果选用编号为A、D的两根 ③ 电阻丝进行实验，是为了验证猜想________( 填序号)。分别将 A和D两根电阻丝接入电路中M、N两点间时，电流表示数不相 同，由此，得到的初步结论是：长度和横截面积相同时，导体 材料 有关。 的电阻与导体的________
演示2
在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示 数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
实验电路
A B
AБайду номын сангаас
实验现象
把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯 泡较明亮； 把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小， 小灯泡较暗。
问
题
在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金 丝的大，为什么会有这种差别呢？
实验现象 导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍 作用。 在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表 明铜丝对电流的阻碍作用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金 丝对电流的阻碍作用比较大。
图16－3－6 A．A和B B．A和D C．B和C D．B和D
第十六章 电压 电阻
3．有甲、乙两根粗细相同的铝导线，甲导线长10 cm，乙导 线长0.2 m，在温度相同的条件下，电阻较大的是 A．甲导线 B．乙导线 ( B )
C．一样大
D．无法确定
第十六章 电压 电阻
4．有甲、乙两根铜丝，甲的横截面积是乙的两倍，但它们的 电阻相等，则它们的长度关系是 A．甲铜丝长 C．一样长 B．乙铜丝长 D．无法判断 ( A )
酱油 0.15 较亮
C．酱油
醋 0.1 暗
花生油 0 不亮
D．食盐水
不同材料的导电性能可能不同，上述实验中，在相
同条件下，通过材料的电流越大，灯泡越亮，表明该材料的导 电性能越强，其电阻越小。由上表可知，通过食盐水的电流最 大，灯泡最亮，表明食盐水的导电能力最强。
第十六章 电压 电阻
6．从图 16－3－8 中的长方形金属薄板 abcd 中剪出一 块，下列哪种剪法得到的金属板条电阻最大( B ) A．剪出 abfe B．剪出 efcd C．剪出阴影部分的细金属条 D．保留整块金属板
第十六章 第３节
电 阻
导线多是用铜、铝做的，特别重要的电器设备 的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又 便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？
演示1 比较小灯泡的亮度 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接 入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。 实验电路
实验现象
接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
3．电阻是导体本身的性质。它的大小取决于 导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。
第十六章 电压 电阻
应 用 示 例
类型一 电阻
例1
( C ) A．导体对电流的阻碍作用叫电阻，通常用字母 R 表示 B. 电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω C．导体中没有电流时，导体就没有电阻 D．电阻是导体本身的一种属性
图16－3－10
第十六章 电压 电阻
解析
实验中不能直接测量出导体的电阻值，但可以
通过观察电流表示数的大小，来反映导体电阻的大小，电流
表示数越大，说明导体电阻越小，这种方法称为“转换法”
。导体的电阻和导体的材料、长度和横截面积有关，探究时 需采用控制变量法。由题意可知，这两根导体的材料和长度 均相同，只有横截面积不同，所以该实验研究的是导体的电 阻大小与导体横截面积的关系；如果实验中改变导体AB(或
练一练
（2）铁比铜便宜，为什么家庭电路中用铜导线 而不用铁导线？
（3）为什么不能用湿手操作电器？ 3. A、B两根完全一样的导线，长度都是1 m。 把A剪去一半，剩下的一半跟B相比，哪个电阻大？ 把A剩下的一半再拉长到 1 m跟B相比，哪个电阻大？
课堂小结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
第十六章 电压 电阻
编号 A B C D
材料 镍铬合金 镍铬合金 镍铬合金 锰铜合金
长度/m 0.5 1.0 0.5 0.5
横截面积/mm2 0.5 0.5 1.0 0.5
第十六章 电压 电阻
为了验证上述猜想，他们设计了如图16－3－9所示的实验电
路。
图16－3－9
第十六章 电压 电阻
A、B 的两根电阻丝 (1)为了验证猜想①，应该选用编号为________
第十六章 电压 电阻
5．小明同学找来了四种物质，利用如图16－3－12所示的电路 在相同条件下检测其导电性能。实验观测到的电流表示数和灯 泡发光情况记录如下表，则以下物质导电能力最强的是( D )
图16－3－12
第十六章 电压 电阻
物质 电流/A 发光情况
A.花生油 解析
食盐水 0.18 亮
B．醋
实验2：电阻与导体横截面积是否有关 材料 镍铬合金 镍铬合金 长度 横截面积 电流 对电流的 电阻 2 （m） （mm ） （A） 阻碍作用 1 1 S 2S
实验2的结论：
导体的电阻与横截面积有关； 材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻 越小。
实验3：电阻还与温度有关
灯丝
A
加 热
在其他条件相同的情况下，电 阻较小的材料导电性能较强；反之， 电阻较大，导电性能较弱。右图展 示的是不同材料在导电性能上的排 序，从上至下，材料的导电性能依 次减弱。
4．电阻器 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元 件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路 图中用符号 表示。
二、探究影响电阻大小的因素
问 题 在材料一定的情况下，电阻的大小还 和哪些因素有关？
●电阻的大小是否跟导线的长度有关； ●电阻的大小是否跟导线的粗细有关； ●其他因素。