安徽省教育科学规划课题管理细则
2023年学校教育科学研究课题(项目)管理制度
X X X 学校2023年学校管理制度
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教育科学研究课题（项目）管理制度
（一）总则
1、为了加强我校教育科学研究工作的管理，规范我校教育科学研究项目从选题、申报、评审、立项到鉴定与验收等整个工作过程，提高项目的研究水平和研究效益，从而更好地发挥教育科学研究对教育改革与发展的积极促进作用。
根据教研中心课题管理条例结合我校实际情况，特制订本管理办法。
（以下简称“办法”）
2、本办法适用于学校所立教育科学研究校级研究项目，市级、区级课题研究项目管理工作可参照执行。
3、我校的教育科学研究要坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的科研方针，确立的项目主要为本校教育改革与发展中具有现实指导意义的重大理论问题和实践问题，教育科学研究领域内对丰富和发展教育理论具有重要学术价值的前沿问题。
（二）选题
1、我校的教育科学研究项目可参照教研中心科学规划课题指南，结合本校教育工作中急待解决或尚未解决的教育科学问题进行招标或自行选题。
课题的立项原则包括：。
教科研课题管理制度(3篇)
教科研课题管理制度导言：教科研课题管理是学校科研工作的重要组成部分，合理的管理制度能够提高课题的质量和效率，推动学校科研工作的发展。
本文将围绕教科研课题管理制度展开论述，包括课题申报、立项、执行、结题等方面的内容。
一、课题申报管理1. 定期发布课题申报通知：学校应定期发布课题申报通知，明确申报条件、要求和时间，供教师参考。
2. 课题申报材料的准备：申报教师需要准备齐全的课题申报材料，包括课题研究的目的、意义、研究内容、参考文献等。
3. 申报材料的评审：学校可设立专门的评审委员会对申报材料进行评审，并给予评价和意见。
4. 申报结果的公示：公示申报课题的结果，包括入选和未入选的课题名称、申报人等。
二、课题立项管理1. 课题立项的程序：通过申报材料评审合格的课题，需要进行立项程序。
包括课题立项申请、评审、审批等环节。
2. 立项条件和要求：学校应明确课题立项的条件和要求，确保立项的科研内容和方向符合学校科研的发展方向。
3. 立项的审查和评审：学校设立专门的评审委员会，对立项申请进行审查和评审。
重点考核课题的科学性、可行性和创新性。
4. 立项的审批和通知：经评审委员会审查通过的课题，由学校科研处进行审批，并通知申报人。
三、课题执行管理1. 课题研究计划的制定：课题负责人需要制定详细的课题研究计划，包括研究内容、进度安排、人员分工、经费预算等。
2. 课题组织管理：课题负责人需要合理组织课题组内的教师和研究人员，确保课题的正常进行。
3. 进度监督和考核：学校可以根据课题研究计划，定期对课题的进展情况进行监督和考核，确保课题按时完成。
4. 经费使用和管理：学校财务部门需要对课题的经费使用情况进行审查和监督，确保经费的合理使用。
四、课题结题管理1. 结题报告的编写：课题负责人需要撰写详细的结题报告，包括研究成果、创新点、应用价值等内容。
2. 结题报告的评审：学校可以组织专门的评审委员会对结题报告进行评审，给予评价和意见。
安徽省教育科学课题结题报告.doc
安徽省教育科学课题结题报告安徽省教育科学规划课题结题报告课题名称初高中化学教学衔接问题研究课题批准号课题承担人JG09100秦成翠、黄万林所在单位和县卜陈中学、和县一中安徽省教育科学规划领导小组办公室制XX年6月一、研究背景XX年我国教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》规划了21世纪我国基础课程改革的基本蓝图。
XX年教育部开始普通中学新课程实验，以省级为单位，拟用4年左右的时间在全国范围内推进，XX年秋安徽正式进入新课程的教学。
新的课程体系把每一位学生发展的独特性置于核心地位，但是在实际的教学中是不是这样呢？经常听到一些老师说新教材难教，在上课时仍然按照老教材的内容给学生讲解。
初高中教学的衔接一直是工作在一线教师的研究热点, 有些地区甚至在暑期办起了衔接学校。
由于初中化学新教材是以贯彻自主、探究、合作三大教学模式为核心而编写的，对许多高中学习需要的对应知识进行了适度删减的处理。
高中新教材与原教材相比，更具有基础性、时代性;体现了“从生活走近化学，从自然走进化学，从化学走向社会”的特点；与义务教育初中阶段的课程相比，其教学容量和教学难度大为提高，而高中新课程的课时数又比原来的少；初高中化学课程标准在某些方面也存在一定的差异，如课程体系、课程目标、教学要求等。
另外，在XX年四月份，我们调查了和县不同的学校的27位初三教师，从调查结果来看：一、只有3位对高中新课程熟悉，其余24 位不太熟悉或完全不熟悉。
2、27位教师中有17位几乎没有到高中听过课。
同时，我们也调查了和县2 1位高中教师,对初中新课程熟悉只有7人。
由此看来我们的教师对学生将要学什么或已经学了什么了解甚少，不能很好的做好新课程的衔接工作，这对于刚进入高中阶段的学生来讲，是一个很大的跨度，在这种情况下，做好初高中化学教学的工作对学生来说至关重要, 于是，我们对此展开了研究。
二、研究目标为了适应新课程的需要，使每一所学校成为提高全体公民科学素养的基地，让我们的教育工作者重视初高中教学的衔接；让我们的高一新生能尽快适应对高中化学的学习。
学校课题管理制度及规范
一、引言为加强学校课题管理，提高课题研究质量，促进学校教育教学改革，特制定本制度及规范。
二、课题管理制度1. 课题申报（1）课题申报应遵循“需求导向、问题导向、创新导向”的原则。
（2）教师应结合自身教学实际，选择具有研究价值、可行性和创新性的课题。
（3）课题申报需填写《学校课题申报书》，经所在教研组审核通过后，提交学校课题管理办公室。
2. 课题立项（1）学校课题管理办公室对申报课题进行评审，确定立项课题。
（2）立项课题需明确课题名称、研究内容、研究方法、预期成果等。
（3）课题负责人需签订《学校课题研究责任书》。
3. 课题研究（1）课题负责人应定期组织课题组开展研究活动，确保研究进度。
（2）课题组应注重研究过程管理，做好研究记录，及时总结经验。
（3）课题研究过程中，课题组应加强与校内外专家、学者的交流与合作。
4. 课题结题（1）课题研究结束后，课题组应提交《学校课题结题报告》。
（2）结题报告应包括课题研究背景、研究内容、研究方法、研究过程、研究成果、存在问题及改进措施等。
（3）学校课题管理办公室对结题报告进行评审，合格者予以结题。
三、课题规范1. 课题负责人应具备一定的学术水平、研究能力和组织协调能力。
2. 课题组成员应积极参与课题研究，各司其职，共同推进课题研究。
3. 课题研究过程中，应遵守国家法律法规，遵循学术道德规范。
4. 课题研究经费应合理使用，专款专用，接受学校审计。
5. 课题研究成果应积极推广应用，为学校教育教学改革提供有力支持。
四、附则1. 本制度及规范由学校课题管理办公室负责解释。
2. 本制度及规范自发布之日起实施，原有规定与本制度及规范不一致的，以本制度及规范为准。
3. 学校各部门应积极配合课题管理工作，共同推动学校课题研究工作顺利开展。
课题管理制度范文
课题管理制度范文标题：课题管理制度一、目的和适用范围本制度的目的是为了规范和改进课题管理工作，提高课题管理的效率和质量。
适用范围包括本单位内所有涉及课题研究和项目管理的人员和部门。
二、课题管理的基本原则1. 遵循科学性原则：课题研究应立足于科学性，以客观、数据支持的方法进行研究分析。
2. 系统性原则：课题研究应具备整体性和系统性，进行全面而深入的研究。
3. 实践性原则：课题研究应注重实践应用，提供解决问题的实际方案和建议。
4. 开放性原则：课题研究应充分吸收和借鉴其他领域的研究成果，保持开放和交流的态度。
三、课题管理流程1. 课题立项阶段（1）申报：课题申报人需按照规定的格式和要求，提交课题的申报书和相关材料。
（2）审核评审：课题管理部门对申报的课题进行审核评审，评估其科学性、实用性和经济效益。
（3）立项决策：课题管理部门根据审核评审的结果，决定是否立项，并对立项的课题进行编码和备案。
2. 课题研究阶段（1）组织实施：课题负责人按照计划和要求，组织开展课题研究工作，完成研究任务。
（2）考核评价：课题管理部门定期对课题研究进展进行考核评价，对存在的问题进行及时整改。
（3）中期检查：在课题研究过程中，进行中期检查，评估研究进展和成果，提出改进意见。
3. 课题结题阶段（1）撰写结题报告：课题负责人按照规定的格式和要求，撰写课题的结题报告，并提交课题研究成果。
（2）评审验收：课题管理部门组织专家对结题报告进行评审验收，评估研究成果的质量和实用性。
（3）成果应用：课题研究成果应及时应用于实际工作中，解决实际问题。
四、责任分工和监督机制1. 课题管理部门负责制定和执行课题管理制度，组织课题的立项、实施和结题工作。
2. 课题负责人负责组织和领导课题的研究工作，并向课题管理部门报告工作进展和研究成果。
3. 监督机制包括定期考核评价、中期检查和结题评审验收等环节，确保课题管理工作的有效性和规范性。
五、制度的执行和完善1. 执行：所有涉及课题管理工作的人员和部门必须严格按照本制度执行，不得违反或篡改制度规定。
全国教育科学规划课题结题鉴定细则(7月修订)[1]
![全国教育科学规划课题结题鉴定细则(7月修订)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ebd50ec7453610661fd9f4e4.png)
全国教育科学规划课题结题鉴定细则（7月修订）[1]全国教育科学规划课题结题鉴定细则（2021年7月修订）第一章总则为规范全国教育科学规划课题管理，健全教育科学研究成果评价机制，提高课题研究成果质量，根据《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。
全国教育科学规划课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以结题。
全国教育科学规划领导小组办公室（以下简称全国教科规划办）负责国家重大、国家重点、一般和青年课题、西部课题、后期资助课题、委托课题（以下简称国家级课题）及教育部重点、青年专项课题（以下简称教育部级课题）成果的最终鉴定工作。
全国教科规划办委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室（***）负责所在地区承担的单位资助教育部规划课题成果的鉴定工作，鉴定结果报送全国教科规划办最终审定。
课题成果鉴定后，全国教科规划办有权进行课题研究成果的宣传和转化工作。
课题结题鉴定坚持质量第一的原则，重点验收课题最终成果的质量和学术水平。
要在坚持正确政治方向的前提下，把成果质量和创新性放在首位，注重实际价值，严把结题鉴定的质量关。
涉及国家秘密或者重要敏感问题的研究成果，应先提交并通过全国教科规划办审核后方可正式公开出版。
第二章成果要求全国教育科学规划课题最终成果的基本要求：国家重大、国家重点、一般和青年课题、委托课题和西部课题的著作成果鉴定时提交书稿和出版合同，鉴定通过后方可公开出版。
未经批准擅自出版的，全国教科规划办将终止课题，追回已拨付的结余经费，剩余经费不再拨付；课题负责人5年内不得申请或者参与申请全国教育科学规划课题。
国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部, 并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上，并至少提交2篇决策咨询报告。
国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。
学校教育科研课题管理办法
学校教育科研课题管理办法XXX教育科研课题管理办法第一章总则课题研究是促进教师专业成长、推动学校课程改革的重要途径。
为了规范化、制度化学校的教育科研课题管理，提高教师的专业化水平，促进学校的科学发展，根据市、区教育科研管理办法的有关规定，本办法特制定。
第二章组织学校科研工作由课程处具体负责，由分管教学的副校长直接领导。
课程处负责课题研究工作的具体组织、指导和实施，设分管科研主任1名，专职科研员3名，兼职科研员若干名。
主要职责包括：1.全面负责学校的教育教学科研工作，制定学校科研工作的规划、制度和评价办法；2.负责学校各级课题的指导和监管，如督导课题的申报、开题、结题等，指导课题研究的开展和课题资料的整理；3.负责组织各课题组开展校内交流活动；4.对课题组和教师个人的科研工作进行指导、培训；5.组织各类课题研究的交流、研讨活动，并以简报等方式进行信息发布；6.收集教师科研论文，定期编辑成册；7.负责课题立项通知书、结题证书、开题报告、中期报告、研究报告等重要文档资料和珍贵图片资料的管理和归档工作；8.对学校的各类科研成果，进行鉴定和推广；9.根据各类课题研究成果，提出教学改革、学校发展的建议和方案。
第三章选题与申报学校承担的课题按立项审批单位划分为国家级课题、市级课题、区级课题和校级课题。
国家级课题、市级课题、区级课题的选题范围和时间分别由XXX、XXX、XXX决定，课程处在规定的时间内组织教师进行选题和申报。
校级课题的选题范围根据学校和教师的教育教学实际进行确定，学校每年举行一次课题招标活动，对教师申报的课题进行论证、审批。
第十条要求课题负责人必须是该课题的实际主持者，是课题设计、方案实施、人员协调的主要策划者和组织者。
第十一条要求课题负责人必须具有较高的学术理论水平和丰富的教学经验，有较强的组织管理和研究能力。
第十二条规定同一课题负责人不得同时申报两项或两项以上的专项课题（课题组成员不在此限），所申报课题结题后方可再次申报。
安徽省教育科学规划课题管理办法(简洁版)
安徽省教育科学规划课题管理办法第八章成果鉴定和结题验收第三十二条课题研究工作完成后，课题负责人应填写《安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书》，并提供鉴定材料。
鉴定材料应包括研究报告、必要的附件、研究工作总结报告及课题申请书复印件。
安徽省教育科学规划课题管理细则三、成果鉴定与结题验收13.课题完成后，拟请鉴定的需提前半个月向委托管理机构提交鉴定申请和相关成果材料，经初审后商定鉴定事宜。
15.成果鉴定的组织方式。
成果鉴定可采取会议鉴定或通讯鉴定两种方式进行。
具体以何种方式进行应根据课题性质和研究内容，由省规划办和课题组商定。
16.成果鉴定工作的程序。
课题研究工作完成后，课题负责人应及时填写《安徽省教育科学研究省级重点项目成果鉴定书》，连同研究报告及相关研究成果材料一并报送省教育科学规划办，并附送经课题负责人所在单位签署意见的有关课题鉴定工作安排的商函（包括课题鉴定的组织方式、时间等）。
省规划办在接到上述材料后即与课题组商定鉴定的方式、鉴定组专家的人选、时间等。
鉴定工作完成后，课题组应及时将专家的鉴定意见报送省规划办，规划办在审读专家鉴定意见和研究报告后决定是否同意结题。
17.鉴定工作的要求。
采用会议方式进行成果鉴定的，课题组需向每位专家提供一份研究报告，如有必要还需提供有关活动的现场供专家考察。
课题主持人应向鉴定组汇报课题研究的主要过程、研究的主要内容、取得的主要研究成果、研究工作及研究成果的自我评价；鉴定组专家在审读研究报告及相关研究材料、听取汇报及现场考察后，专家组在充分评议的基础上对课题研究工作及研究成果的质量、水平等做出客观、公正、全面的评价，形成书面鉴定意见并签名。
采用通讯方式进行课题研究成果鉴定的，课题组应将课题研究报告及相关研究成果材料提前分送参加鉴定的每位专家，所有参加鉴定的专家都要写出书面鉴定意见，再由专家组长签署综合意见并签名，方能生效。
18.成果鉴定需提供的材料。
鉴定时，课题组需提供下列材料：（1）填写好的《安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书》一式5份。
课题研究管理规则方案(3篇)
课题研究管理规则方案我校承研的市教育科学规划课题《新课程背景下小学英语课堂教学有效性研究》已正式开题。
为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本规则方案。
课题组管理制度1、课题组成员务必从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于探索的原则，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。
2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，配合主持人对所研究的子课题进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。
3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。
4、课题组老师在平时的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，密切联系自己的教教育、教学工作，坚持研、教结合，___。
5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。
6、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。
每学期写一篇教学反思或教学经验总结，每学年写一篇教学论文。
7、课题小组负责人对科研课题，要负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划，督促科研工作的开展。
8、各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。
课题组成员职责1、课题组组长职责：（1）、负责整个课题研究的策划、___、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。
（2）、邀请课题专家组专家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。
（3）、及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划，并且做好兼职的资料员，以确保研究档案的完整、有序。
（4）、落实课题研究计划，___开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等___研究学习活动，并作好记录。
2、课题组组员职责：（1）、遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。
安徽省教育厅关于印发《安徽省教育科学研究项目实施办法》的通知
安徽省教育厅关于印发《安徽省教育科学研究项目实施办法》的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2024.05.06•【字号】皖教办〔2024〕27号•【施行日期】2024.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于印发《安徽省教育科学研究项目实施办法》的通知皖教办〔2024〕27号各市、省直管县（市）教育局，有关高校：为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、全面贯彻党的教育方针，建设新时代高质量教育体系，省教育厅组织修订了2017年发布的《安徽省教育科学研究项目实施办法》（皖教科研〔2017〕1号），现将修订后的《安徽省教育科学研究项目实施办法》印发给你们，请遵照执行。
安徽省教育厅2024年5月6日目录第一章总则第二章组织第三章类别第四章申报第五章评审第六章管理第七章鉴定第八章经费第九章附则安徽省教育科学研究项目实施办法第一章总则第一条坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，不断提升教育科研质量和服务水平，助力新时代高质量教育体系建设，为扎实推进教育现代化、办好人民满意的教育提供智力支持。
第二条坚持正确政治方向，注重理论创新和实践创新，依据《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教政法〔2019〕16号）《安徽省教育厅关于加强新时代教育科学研究工作的实施意见》（皖教基〔2020〕17号）的精神，结合委厅机关“三评一赛”项目管理办法，组织实施安徽省教育科学研究项目，充分发挥教育科研创新理论、服务决策、指导实践的作用。
第三条立足基础教育、中等职业教育重点、难点、热点问题，搭建教育科学研究平台，凝聚教育研究力量，组织广大教育工作者开展具有全局性、战略性、前瞻性和综合性的研究活动，凝聚教科研力量，探索教育规律，提供决策建议，改进教学实践，提高教育质量。
第二章组织第四条安徽省教育科学研究院组织开展全省教育科学研究项目工作，制定实施办法。
全国教育科学规划课题结题鉴定细则(2017.7修订)
附件3 教科规办函[2017] 7号全国教育科学规划课题结题鉴定细则（2017年7月修订）第一章总则第一条为规范全国教育科学规划课题管理，健全教育科学研究成果评价机制，提高课题研究成果质量，根据《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。
第二条全国教育科学规划课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以结题。
全国教育科学规划领导小组办公室（以下简称全国教科规划办）负责国家重大、国家重点、一般和青年课题、西部课题、后期资助课题、委托课题（以下简称国家级课题）及教育部重点、青年专项课题（以下简称教育部级课题）成果的最终鉴定工作。
第三条全国教科规划办委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室（以下简称省区市教科规划办）负责所在地区承担的单位资助教育部规划课题成果的鉴定工作，鉴定结果报送全国教科规划办最终审定。
第四条课题成果鉴定后，全国教科规划办有权进行课题研究成果的宣传和转化工作。
第五条课题结题鉴定坚持质量第一的原则，重点验收课题最终成果的质量和学术水平。
要在坚持正确政治方向的前提下，把成果质量和创新性放在首位，注重实际价值，严把结题鉴定的质量关。
第六条涉及国家秘密或者重要敏感问题的研究成果，应先提交并通过全国教科规划办审核后方可正式公开出版。
第二章成果要求第七条全国教育科学规划课题最终成果的基本要求：(一)国家重大、国家重点、一般和青年课题、委托课题和西部课题的著作成果鉴定时提交书稿和出版合同，鉴定通过后方可公开出版。
未经批准擅自出版的，全国教科规划办将终止课题，追回已拨付的结余经费，剩余经费不再拨付；课题负责人5年内不得申请或者参与申请全国教育科学规划课题。
(二)国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部,并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上，并至少提交2篇决策咨询报告。
(三)国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。
安徽省教育厅关于印发《安徽省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》的通知
安徽省教育厅关于印发《安徽省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2015.05.27•【字号】皖教基〔2015〕10号•【施行日期】2015.05.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文安徽省教育厅关于印发《安徽省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》的通知皖教基〔2015〕10号各市、省直管县教育局：为加强中小学教科书管理，规范教科书选用工作，适应我省中小学教育教学需要，根据《教育部关于印发〈中小学教科书选用管理暂行办法〉的通知》（教基二〔2014〕8号）和我省中小学教学实际，在广泛征求意见的基础上，省教育厅制定了《安徽省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》，现印发给你们，请遵照执行。
安徽省教育厅2015年5月27日安徽省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）第一章总则第一条为加强中小学教科书管理，规范教科书选用工作，保障教学秩序和教学质量，更好地适应本省教育教学需要，根据教育法、义务教育法等和教育部《中小学教科书选用管理暂行办法》制定本细则。
第二条本办法所称教科书，是指经国务院教育行政部门审定和经授权审定的义务教育和普通高中教学用书（含配套教学图册、音像材料等）。
第三条教科书选用应当符合本地中小学教学实际，满足本地教育教学需求，保证选用过程规范、有序、公平、公正。
第四条本省中小学教材选用范围为教育部印发的《全国中小学教学用书目录》中列入的教材，以及省教育厅依据国家中小学课程方案确定的国家课程教材。
省教育厅统筹管理全省中小学教科书选用，领导和监督教科书选用工作。
第二章选用机构第五条中小学教科书选用由各设区市教育行政部门具体组织实施。
第六条教科书选用应当组织成立教科书选用委员会，具体负责教科书的选用工作。
教科书选用委员会由15-17人组成，组成人员应当包括教师、中小学校长、教研员等，其中一线教师不少于1/2。
安徽省教育科学规划课题管理细则
安徽省教育科学规划课题管理细则为规范安徽省教育科学规划课题的管理，提高课题研究水平和效益，根据《安徽省教育科学规划课题管理办》的精神，结合当前课题管理工作的实际，现就安徽省教育科学规划课题管理工作的几个主要方面制定如下管理细则。
一、课题申报1.凡我省教育科研机构、教育科研工作者、各级各类教育行政管理干部、各级各类学校（含在皖大中专院校和社会力量办学机构）教育教学人员以及学术团体均可申报省教育科学规划课题。
2.申报人应具有中级以上专业技术职务（包括中学一级、小学高级教师。
3.申报人不得同时申报两项课题，以往承担省教育科学规划课题未能按期完成者、正承担省教育科学规划课题尚未结题者，不得再申报新的课题。
4.申报者必须填写统一格式的《安徽省教育科学重点研究项目申请书》，一式三份（其中两份可为复印件）。
5.申报课题应立足我省教育改革和发展的理论与实际问题。
申报人可从省教育科学规划领导小组发布的课题指南中选题申报，也根据课题指南的精神，结合各自的实际，针对教育与发展中的问题自行提出课题。
6.安徽省教育科学研究重点课题每年集中审批一次，一般在每年的三月份集中受理申报。
届时省规划办将行文布置，申报人及市教育科研部门应按文件布置和时间安排做好有关组织工作，逾期省规划办不予受理。
7.按属地原则，申报者将申报材料交送所在市的教育科学规划部门（或教科所、教研室）集中报送省教育科学规划领导小组办公室，高校也可由学校科研管理部门直接报送省规划办。
课题申报需经所在单位同意，申报人所在单位需对本单位人员申报的课题进行审核，签署意见，并承诺提供研究条件和承担课题管理责任及信誉保证。
市教育科研机构需对本属地内申报课题进行初步审查并签署意见。
二、课题管理8.安徽省教育科学规划课题实行分级管理，实行省规划办的全面管理、市及其他管理机构的委托管理、课题负责人所在单位的具体管理、课题组的自我管理的分级分工管理。
省规划办对立项课题负有日常管理职责，并指导委托管理机构（委托管理机构是指市教育科学规划办或教科所、教研室，高校科研部门）有关省级立项课题管理工作。
学校课题管理规章制度范本
学校课题管理规章制度第一章总则第一条为了加强学校课题管理，规范课题研究行为，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和教育政策，结合我校实际，制定本制度。
第二条学校课题管理遵循合法、规范、公开、公正的原则，注重课题研究的实效性和创新性，充分发挥课题研究在教育教学改革中的引领作用。
第三条学校课题管理范围包括：全校教师和教育教学管理人员所承担的各级各类课题，以及学校自主设立的课题。
第二章课题申报与评审第四条课题申报（一）教师申报课题应具备以下条件：1. 热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 具有一定的教育教学研究能力；3. 能够独立完成课题研究任务。
（二）课题申报程序：1. 教师根据学校课题指南，结合自身教学实践，撰写课题申报书；2. 所在教研组或部门进行初步审核，同意后报学校科研管理部门；3. 学校科研管理部门组织专家对申报课题进行评审，确定立项课题。
第五条课题评审（一）学校设立课题评审委员会，负责对申报课题进行评审。
评审委员会由学校领导、教育教学专家、科研管理人员组成。
（二）课题评审依据以下标准：1. 课题研究的必要性、意义和价值；2. 课题目标明确，研究内容具体，研究方法科学；3. 课题计划合理，预期成果可行，研究周期适当；4. 课题负责人具备相应的研究能力和发展潜力。
（三）评审结果分为：立项、结题、缓结题、不予立项。
第三章课题管理与指导第六条课题负责人应按照课题计划开展研究工作，定期向学校科研管理部门汇报课题进展情况，及时调整研究策略。
第七条学校科研管理部门负责对立项课题进行全程管理，提供必要的条件和资源支持，组织课题中期检查和结题验收。
第八条课题中期检查和结题验收按照以下程序进行：1. 课题负责人提交中期检查报告或结题报告；2. 学校科研管理部门组织专家进行评审；3. 专家评审意见反馈给课题负责人，对不合格的课题予以缓结题或撤销。
第四章成果与评价第九条课题研究成果分为：论文、研究报告、教学改革成果、教育教学案例等。
2024学校课题管理条例
2024学校课题管理条例
根据2024学校课题管理条例，以下是一些规定：
1. 课题立项：学校教务部门负责课题立项的管理工作。
教师可以根据自己的研究兴趣和专业领域向教务部门提出课题申请，申请需要包括课题的背景、目标、研究方法等相关信息。
教务部门将对课题申请进行评审，并根据评审结果决定是否立项。
2. 课题经费管理：学校将专门设立课题经费进行管理。
立项的课题可以申请经费，用于支持研究过程中的实验、数据采集、资料购买等相关费用。
申请课题经费需要进行严格的预算和审批程序，确保经费使用的合理性和透明度。
3. 课题执行管理：课题执行阶段，研究者需要按照立项时的计划和要求进行研究工作。
学校将组织中期和结题评审，研究者需要提交中期和结题报告，并进行专家评审和答辩。
评审结果将作为决定课题质量和研究者绩效的重要依据。
4. 课题成果管理：研究者需要在结题后提交课题成果，包括研究报告、论文、专利、发明创造等。
学校将组织评审委员会对课题成果进行评审，并根据评审结果给予相应的奖励或荣誉称号。
5. 课题成果的使用、转化和开放：研究者可以根据课题成果进行学术交流、专利申请、科技成果转化等。
学校鼓励研究者将成果进行开放共享，促进科研成果的推广和应用。
6. 课题管理的监督与评估：学校将建立健全的课题管理制度，定期对课题管理工作进行监督和评估，发现问题及时纠正和改进。
学校还将鼓励对优秀课题管理工作进行表彰和奖励。
以上是根据毘沙门天大学2024学校课题管理条例总结的一些规定，具体执行细节还需要根据各个学校的具体情况和管理要求进行确定。
安徽省科研课题立项申请书
安徽省教育科学研究项目
立项申请书
学科分类
课题名称
申请人
(课题负责人)
(签名)
申请日期年月
安徽省教育科学规划领导小组办公室制
填报须知
1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。
课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。
4、课题论证应尽量充分。
研究计划和阶段成果应尽量明确。
5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。
6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。
7、申请书按一式三份（用Ａ４纸型打印）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。
宁研[2010]87号
![宁研[2010]87号](https://img.taocdn.com/s3/m/388cdc7a31126edb6f1a10c9.png)
宁研[2010]87号宁研[2010]87号关于公布2010年教育科学规划课题的通知各中小学、幼儿园：2010年度各校、园申报教育科学规划课题共有69项，经市教育科学规划领导小组办公室组织有关专家进行评审并报市教育科学规划领导小组和教研室审查批准，确定31项为2010年宁国市教育科学规划课题。
同时，向宣城市、安徽省教育科学规划领导小组上报了50项课题，经评审，其中有7项被批准为省教育科学规划课题、31项为宣城市教育科学规划课题，现将2010年教育科学规划课题予以公布，请各校、园督促各课题组做好课题研究工作：1．各课题组应尽快确定具体的实施方案，在三个月内组织开题，并将实施方案和开题情况通过所在学校教育科研管理部门报送市教育科学规划规划办公室。
2．严格按照《安徽省教育科学课题管理办法》、《安徽省教育科学省级课题管理细则（征求意见稿）》和《宣城市教育科学课题管理办法》程序进行，做好课题自我管理工作。
省级、宣城市级课题的重要活动、重大变更和重要成果均须经学校和我市教育科学规划管理部门签署意见后报安徽省、宣城市教育科学规划办公室审查。
本市课题的重要活动、重大变更和重要成果均须经学校教科研管理部门签署意见后报我市教育科研规划办公室审查。
3．各课题组要按照文件规定的时间完成课题研究。
因不可抗拒或不可测的原因而不能按时完成的，必须提前两个月向市教育科学规划办公室提出书面申请，经批准后方可适当延期。
否则，未按期完成的视为自动作废，并在两年内不得申请新的课题。
4．个别课题根据专家建议对课题名称、时间作了调整，课题组要依正式下达的课题名称、时间调整研究重点和课题设计。
附件：1．安徽省教育科学规划2010年立项课题宁国市课题名录2．宣城市教育科学规划2010年立项课题宁国市课题名录3．宁国市教育科学规划2010年课题名录2010年11月13日安徽省教育科学规划2010年立项课题宁国市课题名录项目编号课题名称课题主持人主持人单位完成时间JG10404 农村中学小班化教学分层活动与评价实验研究李军程家清宁国港口初中2011年12月JG10405 农村寄宿制小学学生能力培养策略的研究罗林程勇宁国胡乐小学2011年12月JG10406 小学英语多样化作业设计研究刘学志胡燕宁国西津小学2012年12月JG10407 中等职业教育实训教学模式与方法的实践研究方成东谢树方宁国职高2011年12月JG10408 高中化学有效教学策略研究李为民罗莉萍宁国中学2012年9月JG10409 新课程背景下青年教师专业成长的策略研究陈光辉丁焰更宁国中学2012年10月JG10410 中学英语有效教学策略研究周惠汪玉玲宁国中学2012年5月宣城市教育科学规划2010年立项课题宁国市课题名录项目编号课题名称课题主持人主持人单位完成时间36 农村学校班班通与学科资源整合的实效性研究汪征洪昌勇宁国天湖学校2011年12月37 小学音乐课堂有效教学的研究雷艳冯艳萍宁国宁阳学校2012年9月38 初中地理课堂教学有效用图的研究张文朱晓燕宁国胡乐初中2012年6月39 “激励教育”在中小学英语教学中的应用研究赖建明廖美琴宁国宁阳学校2012年9月40 农村初中物理课堂教学问题设计有效性研究周家堃陈明江宁国港口初中2011年12月41 农村初中学生学习习惯养成教育的研究褚宏德王照明宁国梅林学校宁国胡乐初中2012年12月42 新课标初中数学与信息技术的整合的实验与推广研究张一峰程泽琴宁国市教研室宁国中溪初中2011年12月43 综合实践活动与课程资源的开发利用的研究姜述林汪庭斌宁国津河中学2011年12月44 新课程理念下课堂问题情境创设的研究陈丽谢艳宁国西津初中2012年6月45 初中文言文有效教学研究黄青山俞四兵宁国西津初中2012年6月46 高中语文课堂有效教学策略研究钟时珍蔡敏宁国中学2012年3月47 物理学科课堂有效教学策略研究郝兴明黄乐宁国中学2012年3月48 高中政治有效教学策略研究杨冬翠石文慧宁国中学2012年3月49 高中历史有效教学策略研究汪纬杨传俊宁国中学2012年3月50 高中地理有效教学策略研究朱正祥丁焰更宁国中学2012年3月51 城乡结合部初中校本教研实效性的策略研究耿健黄储学宁国汪溪初中宁国市教研室2012年6月52 引领学困生在数学课堂有效学习的研究张俊章永发宁国宁阳学校2011年12月53 引入卡通教学，提高小学生美术表现与创造能力的研究陈国旺钟奕勇宁国宁阳学校2012年11月54 初中地理教学中贯彻科学发展观教育的研究胡建国高翔宁国宁阳学校2011年12月55 网络在小学普及科普知识的策略的研究张思齐胡晨宁国宁阳学校2012年6月56 家校互动提高学生阅读能力的研究黄慧娟石贤月宁国宁阳学校2012年6月57 小学语文教学中开展综合性学习的研究汤丽华陈维刚宁国西津小学2012年12月58 小学语文教学中乡土文化渗透的研究叶蕾凤丽萍宁国西津小学2012年9月59 “关注学习反思，促进自主学习”的研究陶祖乾傅一勤宁国西津小学2012年12月60 新课改后农村初中优化学生作业设计的研究张一峰叶祖彬宁国市教研室宁国仙霞初中2011年12月61 中等职业教育就业管理模式创新的实践研究张扬华谢树方宁国职高2011年12月62 小学生学习力提升的实践研究张永富蒋红伟宁国东津小学2011年12月63 小学语文后进生转化策略研究谭颐张丽宁国实验小学2011年12月65 小学教师身心健康策略研究盛敏晖曹和萍宁国鼎湖小学2011年12月66 诵读经典与学生发展实践研究周家才方桂兰宁国鼎湖小学2012年3月67 农村小学合作学习方法探究杨正启黄万华宁国宁墩小学2011年12月宁国市2010年教育科研课题名录项目编号课题名称主持人主持人单位完成时间1 以查找资料为契机培养学生自主学习方式的研究胡杨杨桂娣甲路小学2011年10月2 初中阶段白话文教学与文言文教学相互促进的策略研究周安全朱晓燕胡乐初中2012年5月3 农村中学小班化数学教学课堂结构革新教学设计实验研究任文治陈志钧港口初中2011年12月4 农村中学小班化语文教学分层活动与评价实验研究朱庆喜李武港口初中2011年12月5 影响中小学生体质健康的因素及对策的研究吴慈翎黄国忠港口初中2013年12月6 乡土历史资源在初中历史教学中的运用的研究洪秀月李光义港口初中2011年12月7 在高中生物教学中渗透心理健康教育的研究程玲玲陈慧津河中学2012年2月8 初中留守学生数学学习习惯的研究方胜琴黄明方津河中学2011年6月9 中学语文有效阅读教学的研究程润月程能斌津河中学2012年12月10 农村初中学生英语口语交际的研究严红叶青西津初中2012年5月11 科学探究实验与课堂教学的结合的实践研究高锡龙冷铁牛西津初中2012年1月12 关于数学学科课堂有效教学策略研究张海元高莹宁国中学2012年3月13 关于生物学科课堂有效教学策略研究钱学进刘渠道宁国中学2012年3月14 关于信息技术、美术学科课堂有效教学策略研究李慧林夏岚宁国中学2012年3月15 新课标下初中数学函数教学的有效性研究黄忠全陈文娟宁墩初中2011年12月16 语文学科在寄宿制学校课外时间的干预与渗透的实践研究杨祥菊苏光明宁墩初中2011年12月17 农村初中“阳光体育冬季长跑”活动实效性研究陈章平臧冰宁墩初中2011年4月18 关于农村初中留守儿童的问题及对策探究殷克勇王春虎宁墩初中2011年12月19 农村中学在现有条件下，如何开展理科实践教学的研究尹四宁黄慧宁墩初中2011年12月20 新课程下农村教育资源的使用与学习效果关系的研究陈朝霞何登德宁墩初中2011年12月21 提高历史复习课效率的策略研究叶剑义甘晏国宁阳学校2012年6月22 家校联动培养小学生数学能力的研究江永东杨诗姝宁阳学校2012年7月23 新课程背景下小学生快乐学习的研究骆华祥吕永琴宁阳学校2011年6月24 关于“读悟式”阅读教学的研究刘雪梅焦利华西津小学2012年11月25 在小学音乐课堂教学中学生综合素质培养的创新性教学方法的研究王学森郭婷西津小学2012年6月26 关于中职学校计算机专业导师制教学模式的研究王廷鸿谢树方宁国职高2011年12月27 建立班级博客，搭建家校交流新桥梁的研究方超程敏实验小学2011年12月28 现代信息技术与初中语文阅读教学的整合探究李全民朱建华霞西初中2012年6月29 学生综合素质评价问题研究杨正启赵宁甘宁墩小学2011年8月30 农村学校绩效工资分配办法的研究朱五九宋爱华南极学校2011年12月31 多管齐下，提高农村小学教师专业素养的研究项朝晖汪斌仙霞小学2011年12月。
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安徽省教育科学规划课题管理细则
为规范安徽省教育科学规划课题的管理，提高课题研究水平和效益，根据《安徽省教育科学规划课题管理办》的精神，结合当前课题管理工作的实际，现就安徽省教育科学规划课题管理工作的几个主要方面制定如下管理细则。
一、课题申报
1.凡我省教育科研机构、教育科研工作者、各级各类教育行政管理干部、各级各类学校（含在皖大中专院校和社会力量办学机构）教育教学人员以及学术团体均可申报省教育科学规划课题。
2.申报人应具有中级以上专业技术职务（包括中学一级、小学高级教师。
3.申报人不得同时申报两项课题，以往承担省教育科学规划课题未能按期完成者、正承担省教育科学规划课题尚未结题者，不得再申报新的课题。
4.申报者必须填写统一格式的《安徽省教育科学重点研究项目申请书》，一式三份（其中两份可为复印件）。
5.申报课题应立足我省教育改革和发展的理论与实际问题。
申报人可从省教育科学规划领导小组发布的课题指南中选题申报，也根据课题指南的精神，结合各自的实际，针对教育与发展中的问题自行提出课题。
6.安徽省教育科学研究重点课题每年集中审批一次，一般在每年的三月份集中受理申报。
届时省规划办将行文布置，申报人及市教育科研部门应按文件布置和时间安排做好有关组织工作，逾期省规划办不予受理。
7.按属地原则，申报者将申报材料交送所在市的教育科学规划部门（或教科所、教研室）集中报送省教育科学规划领导小组办公室，高校也可由学校科研管理部门直接报送省规划办。
课题申报需经所在单位同意，申报人所在单位需对本单位人员申报的课题进行审核，签署意见，并承诺提供研究条件和承担课题管理责任及信誉保证。
市教育科研机构需对本属地内申报课题进行初步审查并签署意见。
二、课题管理
8.安徽省教育科学规划课题实行分级管理，实行省规划办的全面管理、市及其他管理机构的委托管理、课题负责人所在单位的具体管理、课题组的自我管理
的分级分工管理。
省规划办对立项课题负有日常管理职责，并指导委托管理机构（委托管理机构是指市教育科学规划办或教科所、教研室，高校科研部门）有关省级立项课题管理工作。
委托管理机构要将省级立项课题纳入本级立项课题管理工作范围内实施经常性的管理。
课题负责人所在单位负责课题的具体管理，要加强对课题研究过程的检查和督促。
所有立项课题要做好课题的自我管理。
9.课题负责人在接到课题立项批准文件或通知，应尽快确定具体的课题实施方案，在三个月内组织开题，并及时将《安徽省教育科学规划课题开题报告》、课题研究实施方案报送省教育科学规划办和委托管理机构。
10.课题重要活动和重要阶段成果应及时报送省规划办和委托管理机构。
每年12月底前，课题组应提交《安徽省教育科学规划课题中期报告》，报告年度研究工作进展、下年度研究工作安排等，经所在单位签署意见，报送省规划办及其委托管理机构。
11.省规划办及其委托管理机构对课题执行情况进行必要的检查和指导，将视情况对部分课题进行中期检查和指导。
12.课题负责人、课题名称、成果形式的变更等，课题组成员的重大调整、课题完成时间延期较长、研究中止或撤销等，必须及时报经省规划办批准、备案。
对存在不能按期开题、研究工作迟迟无进展、获准延期仍不能完成等问题之一的，省规划办将撤销其立项。
三、成果鉴定与结题验收
13.凡省教育科学规划立项课题，在预定完成期都必须进行成果鉴定和结题验收。
课题完成后，拟请鉴定的需提前半个月向委托管理机构提交鉴定申请和相关成果材料，经初审后商定鉴定事宜。
不能按期完成课题研究工作、进行成果鉴定和结题验收的，必须向省教育科学规划领导小组办公室提出延期申请并申明理由，无正当理由的将撤销立项。
14.成果鉴定的组织。
成果鉴定工作由省教育科学规划领导小组办公室和委托管理机构共同组织。
鉴定工作实行同行专家评议制，由三名以上同行专家组成鉴定小组。
参加课题成果鉴定工作的应是具有高级职称、有较高学术水平的同行或专业相近的专家。
鉴定小组由省规划办组织，委托管理机构邀请组成的鉴定小组必须报经省规划办确认。
15.成果鉴定的组织方式。
成果鉴定可采取会议鉴定或通讯鉴定两种方式进行。
具体以何种方式进行应根据课题性质和研究内容，由省规划办和课题组商定。
16.成果鉴定工作的程序。
课题研究工作完成后，课题负责人应及时填写《安徽省教育科学研究省级重点项目成果鉴定书》，连同研究报告及相关研究成果材料一并报送省教育科学规划办，并附送经课题负责人所在单位签署意见的有关课题鉴定工作安排的商函（包括课题鉴定的组织方式、时间等）。
省规划办在接到上述材料后即与课题组商定鉴定的方式、鉴定组专家的人选、时间等。
鉴定工作完成后，课题组应及时将专家的鉴定意见报送省规划办，规划办在审读专家鉴定意见和研究报告后决定是否同意结题。
17.鉴定工作的要求。
采用会议方式进行成果鉴定的，课题组需向每位专家提供一份研究报告，如有必要还需提供有关活动的现场供专家考察。
课题主持人应向鉴定组汇报课题研究的主要过程、研究的主要内容、取得的主要研究成果、研究工作及研究成果的自我评价；鉴定组专家在审读研究报告及相关研究材料、听取汇报及现场考察后，专家组在充分评议的基础上对课题研究工作及研究成果的质量、水平等做出客观、公正、全面的评价，形成书面鉴定意见并签名。
采用通讯方式进行课题研究成果鉴定的，课题组应将课题研究报告及相关研究成果材料提前分送参加鉴定的每位专家，所有参加鉴定的专家都要写出书面鉴定意见，再由专家组长签署综合意见并签名，方能生效。
18.成果鉴定需提供的材料。
鉴定时，课题组需提供下列材料：（1）填写好的《安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书》一式5份，（2）课题研究成果主件即课题研究报告、课题研究工作总结一式5份，（3）有关专题论文、专著以及反映研究过程的重要的形成性材料等附件，（4）课题立项文件、课题开题报告或实施方案和计划复印件各一份。
19.课题鉴定时应向鉴定组专家支付一定的酬金（一般以每位专家200—500元标准支付）。
专家酬金及有其他课题鉴定开支由课题负责人所在单位承担。
20.未经省规划办同意、课题组自行组织的鉴定或鉴定程序不符合要求的将不予认可。
21.结题验收。
鉴定结束后，课题组应将研究报及重要的过程性材料报送省规划办（其中纸质、电子资料各一份）。
省规划办在审查成果材料与专家鉴定意见后决定是否同意结题。
同意结题的由省规划办颁发结题证书。
四、课题研究的档案管理
22.安徽省教育科学研究重点项目档案是指在课题研究过程中形成的记录和反映研究过程、研究成果和研究水平的文字和声像资料。
23.课题组在研究过程中应注意收集、整理、保管好研究过程中所形成的上述资料；一些具有查考价值和利用价值的过程性资料还要随鉴定意见报送省规划办存档。
档案材料书写材料优良、字迹工整、图形清晰、利于长期保存，打印的材料用A4型纸张。
24.归档管理的资料具体包括：（1）研究准备阶段的资料（《安徽省教育科学研究重点项目申请书》、开题论证报告、年度研究计划计划等），（2）研究实施阶段的资料（重要研讨活动的综述、阶段性研究成果、重要调查的调查表及统计结果、年度进展报告等），（3）研究总结阶段的资料（专著、论文、研究工作总结、鉴定材料等），（4）成果奖励及推广材料（鉴定申报材料、《安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书》、获奖证明材料、成果推广材料等）。
25.归档时间要求。
各课题组在材料产生后及时归档，开题报告、年度研究工作总结和计划还应在规定的时限内上报省规划办。