聪明象专家提醒读懂孩子更有利于婴幼儿潜能开发
婴幼儿大脑潜能开发科学原理与方法
婴幼儿大脑潜能开发科学原理与方法一、科学原理1.敏感期原理：婴幼儿的大脑在一些特定时期对于一些刺激更为敏感，这个时期称为敏感期。
在敏感期内给予适当的刺激，可以促进大脑功能的发展和成熟。
2.突触可塑性原理：大脑中的突触连接可以根据不同的刺激和经验进行调整和重塑，这种机制被称为突触可塑性。
通过提供适当的刺激和体验，可以促进大脑突触连接的形成和加强，从而增强大脑功能。
3.多感官刺激原理：婴幼儿的大脑对多感官的刺激更为敏感，同时接受多种感官刺激可以促进不同感官之间的协调和融合，提高大脑的综合发展水平。
二、科学方法1.提供丰富的刺激：给予婴幼儿丰富多样的刺激，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和运动等各个感官的刺激。
可以通过安排不同的活动和环境，提供各种丰富多样的刺激，刺激大脑不同区域的发展。
2.针对敏感期提供刺激：根据不同敏感期特点，针对性地提供相应的刺激和经验。
例如，在语言敏感期内，可以给予婴幼儿丰富的语言刺激和交流体验，培养其语言表达和沟通能力。
3.营造良好的环境：创造一个良好的沟通和互动环境，让婴幼儿与大人、同伴进行有效的互动和交流。
可以通过亲子游戏、音乐活动、阅读等方式，促进婴幼儿的认知、语言和情感发展。
4.强调亲子关系：亲子关系是婴幼儿大脑发展的重要因素。
建立安全、稳定和温暖的亲子关系，可以提供稳定的情感支持和保障，促进婴幼儿的身心健康和大脑发展。
5.重视自主探索：婴幼儿通过主动的自主探索和运动，可以更好地发展大脑功能。
给予婴幼儿一定的自由空间和时间，鼓励他们主动探索和尝试，激发他们的好奇心和创造力。
总之，婴幼儿大脑潜能开发需要基于科学原理，通过提供丰富多样的刺激和经验，营造良好的环境，重视亲子关系，鼓励自主探索等方法，全面开发婴幼儿大脑的潜能，促进其全面发展。
婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法解读
婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法解读科学原理：1.婴幼儿大脑可塑性：婴幼儿大脑具有很高的可塑性，早期刺激和学习经验对大脑发育具有重要影响。
通过提供丰富、多样的刺激环境，可以促进婴幼儿大脑的神经连接和细胞发育，从而激发潜能。
2.情感的重要性：情感与认知紧密相连，积极的亲子关系和稳定的情感环境有利于婴幼儿自信和学习能力的发展。
正面的情感体验会促进大脑中与奖赏有关的神经递质的分泌，有利于记忆和学习。
3.游戏的作用：婴幼儿通过游戏可以主动探索和发现，培养好奇心和探索欲望，同时锻炼感知、运动、思维等多个能力。
适当引导和提供各类游戏活动，可以有效促进大脑的发展。
方法：1.创建丰富的环境：提供丰富多样的刺激，包括贴图、音乐、玩具等，通过触摸、听觉、视觉等多种感官刺激，激发婴幼儿对外界的兴趣和好奇心，积极参与探索。
2.引导适当的互动：与婴幼儿进行亲子互动，包括肢体接触、语言表达等，通过亲子游戏、唱歌、讲故事等活动，促进婴幼儿情感发展和认知能力的提高。
3.注重情感培养：为婴幼儿创造稳定、温暖的家庭环境，提供充足的关注和安全感，并积极表达对婴幼儿的爱和赞美，鼓励他们尝试和探索新事物。
4.合理引导游戏：根据孩子的年龄和发展阶段，合理选择适合的游戏方式，例如构建积木、拼图、玩弄手指画、儿童音乐等，鼓励孩子主动参与和探索，在游戏中培养思维、想象力和创造力。
5.注意规律和安全：婴幼儿需要稳定的生活规律和安全的环境，合理的作息时间有助于稳定大脑的生理节律，安全的环境可以让婴幼儿不受干扰地专注学习。
总结起来，婴幼儿大脑潜能开发的科学原理是基于婴幼儿大脑的可塑性和情感的重要性，通过创造丰富的环境、适当的互动和游戏，以及注意情感的培养来激发和发展婴幼儿的潜能。
婴幼儿脑潜能开发相关试题及答案
婴幼儿脑潜能开发相关试题及答案
1、孩子一般可以开始爬行是在几个月（）
A、2
B、4
C、6
D、8
E、12
2、多大时，脑重翻倍，约占成人脑重的50%（）
A、6个月
B、9个月
C、2岁
D、3岁
E、5岁
3、孩子出生以后，最早进入发育关键期的能力是（）
A、视觉能力
B、情绪控制能力
C、反应应答能力
D、语言
E、学习技能
4、在与哪个年龄段的孩子交流的时候，可以教孩子说物品名称和人名，像他做简单手势并说话，如“拜拜”，可用具有五官的娃娃做玩具（）
A、出生-<1周
B、1周-<6月龄
C、6月龄-<9月龄
D、9月龄-<12月龄
E、12月龄-<2岁
5、运动发育的规律错误的是（）
A、从泛化到集中
B、从右到左
C、从上到下
D、从近到远
E、先正后反
6、适合1岁以内孩子的玩具是（）
A、不易摔坏、易于抓握的玩具
B、花生或豆子
C、小桶和小铲
D、纸
E、笔
答案：DBADBA。
开启孩子的慧根越早越好有效开发孩子潜能
开启孩子的慧根越早越好有效开发孩子潜能研究说明，3岁前是人的大脑进展最快的时期，父母应把握关键期开发小孩潜能。
研究说明，3岁前是人一生中进展最快、最重要的时期，把握小孩某些方面进展的敏锐期并尽心培养，关于促进宝宝身心进展有重要的作用。
3岁前脑部发育有几个敏锐时期生命的最初三年，人的大脑迅速生长，出生6个月的宝宝，其脑体积相当于成人的50%，3岁时脑体积就相当于成人的80%，一个人学习能力的50%都在生命的头四年进展起来的。
科学家们发觉，在脑部发育过程中有几个敏锐时期，在这几个时期，脑部专门容易同意并学习一些信息。
换句话说，在小孩的发育过程中存在一些“机会之窗”，而且脑部的每个系统(视觉系统、听觉系统、语言、情感和运动系统)都有各自的“机会之窗”。
假如在“窗户”打开时，其可塑性极强，若能在现在进行一些可刺激其更好进展的活动，对宝宝脑部的发育将产生良好的、长远的阻碍。
但也意味着，在这些发育时期，不行的经历或缺乏适当的刺激也可能对其产生不良的阻碍。
你宝宝脑部的潜能要紧取决于先天的遗传。
然而才智和能力的进展却是取决于你给他的刺激和教养的方式。
诸如说话和走路等能力，就需要大人的正确教育和训练。
良好的早期教育能够促进宝宝的运动能力、交往能力、艺术能力、逻辑制造能力、语言能力等几个方面的良好进展。
父母应把握关键期开发小孩潜能父母是小孩的第一任老师，让小孩更好地成长并更好地充分开发小孩的潜能，父母有着义不容辞的责任。
在小孩成长的过程中，家长应该扮演几种角色：小孩生活的设计者、小孩的顾问、小孩的权威。
做小孩生活的设计者，确实是尽量给小孩提供他感爱好的物品和活动，这些物品和活动都应有助于促进小孩天生的好奇心和解决问题能力的进展。
做小孩的顾问，确实是关心小孩了解周围世界，培养小孩的独立能力，鼓舞他自己干自己的事。
做小孩的权威，确实是给小孩设定与他年龄和发育水平相符的行为范畴，同时，关心其他人了解小孩的专门性格特点和需求。
激发幼儿的潜能
激发幼儿的潜能作者：赵秀玲来源：《读写算》2012年第53期潜能就是潜在的能力。
人类在幼儿时期，就存在着这种潜能。
医学探究表明，人类大脑组织的发育成熟，百分之八十在六岁之前就基本定型。
可以说零岁的儿童即具有无穷的聪明能力。
我国民间流传着“从小看到大，三岁看到老”的俗语，就是这一现象的最好总结。
根据心理学家测试表明，人类的潜能是现有表面能力的十倍以上，也就是说，一个人的能力如同海中冰山，百分之九十潜隐水中，百分之十露出水面，因此，幼儿的这种和生俱有的潜能如未及时开发而被忽视或压抑，将导致毁损或埋没未来社会的栋梁之才，因而我们要把握好人生的幼儿时期，采取多种形式，运用各种方法往开发幼儿的潜能，为国家培育大批的优秀人才。
一、客观存在的生命潜能在日常生活中，常有“神童”或“少年大学生”等新闻见诸报端，这些神童有的或在语言、数学、音乐、文体等方面具有惊人的超常能力或某些特异技能。
我们还发现，在语言能力方面，孩子越小学得越好，一般大人学了十年外语，很难达到精通的程度，而六岁的幼儿学习语言几乎是很自然，很轻松的事，而且外语熟练达到相当水准，移民省外、国外的家庭都有同感，小孩子能很快地学会当地语言，能很快融进当地生活，而大人们却“乡音难改鬓毛衰”。
二、影响幼儿潜能发挥的因素：1.婴儿生长需要回归自然。
现代人类的社会生活逐渐阔别了大自然，从而也就违反了人类的自然天性。
2.现代社会布满着繁华和进步，但还是显示着非自然面和非人性面，还存在精神病患、心理障碍、婚姻解体、凶杀暴力等等事件，这种环境，连大人都不是很能适应，又怎能让孩子往自然成长？3.现代工具改变和改善了人类生活。
这种现代生活使人们更加依靠工具，却造成人类本能的逐渐退化，工具能力胜过人类的能力，越来越进步的工具，促使人类持续在退化之中，同时，也阻碍着幼儿潜能的发挥。
4.一般人以为，幼儿的智能是随着年龄的增长而增长的，所以人们在盼看着孩子长大了就懂事了，就聪明了，实在这是一个严重的误解，幼儿学习能力的增减，恰好和一般常知趣反，幼儿时期这种神奇的学习能力若未能及时发挥和积极练习，随着时间的消逝将会变得越来越迟钝。
越早越好的开发宝宝智力
越早越好的开发宝宝智力如何开发幼儿的智力呢?根据儿童学习语言的特点和规律，心理、教育学家们有以下建议：研究发现，婴儿出生8小时后，就会模仿母亲吐舌头;喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字;目光能追随距离眼前20厘米的物体。
如果让他趴在床上，用手抵住两只小脚，他就会向前“爬行”。
母亲若在水下分娩，婴儿会在水中游来游去。
而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不加以及时的训练，几个月后就会自然消失。
在日常生活中，不让婴儿学爬，生怕孩子爬行时弄脏手足或伤及身体，是不可取的。
其实，只要细心照看，让其爬行很有益处。
美国学者指出，爬行可促进婴儿的大脑发育，开发婴儿的智力潜能。
对脑控制眼、手和脚协调的神经发育有极大益处。
对学会爬和没有学会爬的同龄婴儿对比观察发现，会爬的婴儿动作灵活、敏捷，情绪愉快，求知欲高，充满活力。
而爬行少或不会爬的婴儿，由于接触的新鲜事物少，往往显得较为呆板、迟钝，动作也缓慢些，且易烦躁。
因此，婴儿爬得越早越好。
三岁以前的早期教育是最重要的。
美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100，8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。
所以，美、日等发达国家已开始把生命最初3年儿童的发展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。
目前在家庭中，父母为了让孩子上个好学校，不惜掷重金。
但在3岁以前，他们却将孩子交给保姆或寄养在别人家中。
实际上他们将孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机丢掉了。
世间不存在什么神童，只有低能、聪明和特别聪明的区别。
3岁能背寓言、4岁会讲英语就意味着这个孩子是神童吗?完全不是!这仅是一种智力的早期开发而已。
父母应当清楚，所有的孩子都可能生来就具有世间罕见的才能。
问题在于如何选择时机和方式去开发它。
正像学者所指出，幼稚教育从3岁开始已经太晚。
没有什么工作比抚育出头三年的婴儿更重要。
人类的聪明才智是靠科学和实践得来的，并非大脑自发产生的。
【潜能开发】教你发现婴儿的天赋
【潜能开发】教你发现婴儿的天赋心理学家安格利卡·法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。
因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。
“通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，父母可以发现婴儿的天赋，并开发他们的潜能。
根据专家的研究，婴儿主要有以下潜在天赋：(1)音乐当一个孩子几乎站不住时，他会随着音乐的节奏而颤抖。
唱歌能使孩子对节奏敏感。
这并不意味着孩子在音乐方面有特殊的天赋。
“听音乐是一回事，培养音乐天赋是另一回事，”法斯说，根据加州欧文大学的一项调查，听音乐通常可以训练大脑。
(2)运动婴儿的运动表现出他的运动天赋。
事实上，胎儿在怀孕第7周开始学习运动。
在2岁的时候，这名婴儿已经是一名体育大师，能够在围栏上翻筋斗和保持平衡。
(3)绘画色彩会促进小艺术家的成长。
婴儿从出生后4到8个月开始学习视觉，眼睛和大脑的视觉中心是相连的。
此时，婴儿可以准确地观察周围环境。
不久之后，婴儿开始寻找表达方式，复述他们看到的颜色和图片。
法斯说，有些孩子很早就对颜色有了很好的感觉。
父母应该给孩子买彩笔，让他们画画。
(4)语言多读诗歌、多说话会激发宝宝对语言的兴趣，宝宝的语言能力非常强。
语言天赋是天生的，也是后天培养的。
FASS说：“与婴儿多说话至少会提高他们的语言兴趣。
孩子们在年轻时会多说话，长大后会更健谈。
”更重要的是，父母应该让孩子多说话。
不管他们是否错了。
美国西雅图大学的帕特里夏·库尔说，婴儿从出生到4个月是各种语言的专家，他能够分辨出150种人说话的声音。
只有在他们花了大约六个月的时间才成为自己语言的专家。
库尔还发现，七个月大的婴儿能很好地辨别声音，因为他能将发音与嘴唇的运动联系起来。
对一名6个月大的婴儿的测试表明，他能听到父母的声音，8个月和9个月大的女儿能更直观地理解语言。
当他们的母亲说“球”时，他会立即观看球。
美国科学家还发现，8个月的婴儿就能运用比较复杂的统计技巧来区分词汇，这表明婴儿在1岁以前学习语言的能力比以前想象的要高。
幼儿宝宝潜能开发的方法及重要性
幼儿宝宝潜能开发的方法及重要性潜能开发的含义潜能开发就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力，如危机时刻:急中生智, 智慧会突然千百倍地迸发而出,绝处逢生,力量会突然千百倍地涌流而出;潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜力”。
宝宝潜能开发的重要性在人脑的发育建构过程中遵循”窗口”理论，孩子越小打开的窗口就越多，此时智力提升的机会最大;随着年龄的增长一扇一扇的窗口随之关闭，智力提升的可能性越来越小。
长达20年的跟踪研究测定：假定一个17岁的人智商为100，如果从7岁时开发智力，只能开发20%，从4岁时开发就能达到50%，如果提到3岁之前将能达到80%。
6个月内的婴儿脑细胞每分钟就可增加20万个，孩子在2岁前是脑细胞的突发生长期，早期教育的本质是塑造脑，谁抓住了大脑发育时机，谁就有机会进入超常群体。
潜能开发的关键期时期0--3岁是人类许多能力发展的关键期，其中以下三个关键期是十分重要的：一岁半左右是人类有意识注意开始萌芽的关键期在1岁半之前，婴儿的注意常常是无意识的，婴儿还不能有明确目的地控制自己注意力，常被外界的各种信息干扰。
1岁半左右，婴儿开始有意识的自己学会选择信息进行观察、思考，有意注意开始萌芽了，这对于婴儿整体智能的发展是十分有意义的。
2岁左右是人类分解性观察能力开始萌芽的关键期在2岁之前，婴儿的观察经常是整体的笼统的，对一些细节与局部的把握还很差，常不能发现一些物体之间的细节和部分之间的相同或相似之处。
2岁以后，婴儿分解性观察能力开始萌芽，对物体细节与部分差异的把握能力增强，同时学会了把握整体与局部以及细节之间的关系。
婴儿分解性观察能力的产生对婴儿以后把握事物本质的抽象思维能力和想象能力的发展意义深远。
3岁--3岁半是人类永久性记忆能力开始发展的关键期在3岁--3岁半之前，人类识记的各种信息几乎都不能保持终生，没有永久性的记忆痕迹，常只能保持几天、几个月。
阅读对幼儿智力发展的意义
阅读对幼儿智力发展的意义阅读是一种重要的学习方式，对于幼儿的智力发展有着深远的影响。
通过阅读，幼儿可以提高语言能力、建立丰富的知识储备、培养批判性思维，并促进情感和社交发展。
本文将探讨阅读对幼儿智力发展的重要性，以及如何通过阅读来促进幼儿的智力发展。
一、提高语言能力阅读是幼儿学习语言的重要途径之一。
在阅读的过程中，幼儿可以接触到各种各样的文字和语言结构，丰富其词汇量，提高语言表达能力。
此外，通过与父母或其他成人一起阅读，幼儿还能学到正确的语音、语调和语法，有助于提高幼儿的听力和口语交流能力。
二、建立知识储备幼儿时期是知识储备的关键时期。
通过阅读，幼儿可以接触到各种各样的知识，包括科学、历史、文化等方面的知识。
在幼儿阶段，他们的大脑发育迅速，接受能力较强，所以阅读对于建立广泛的知识储备非常重要。
这些知识能够为幼儿今后的学习和生活打下坚实的基础。
三、培养批判性思维阅读不仅能够提高幼儿的语言能力和知识储备，还能培养幼儿的批判性思维。
通过阅读有趣的故事和信息，幼儿可以学会思考、分析和评估。
他们可以学习从多个角度看待问题，培养判断力和逻辑思维。
这对于他们今后面临的各种挑战和问题解决能力的培养非常重要。
四、促进情感和社交发展阅读对于幼儿的情感和社交发展也有着积极的影响。
通过阅读有趣的故事，幼儿可以感受到各种情绪，学会理解和表达自己的情感。
同时，阅读也是亲子互动的重要方式之一，父母可以和幼儿一起分享阅读的乐趣，加强亲子关系。
此外，幼儿在幼儿园或学校中参与阅读活动，也能与其他幼儿有更多的交流和合作机会，促进社交技能的发展。
总结阅读对于幼儿的智力发展具有重要的意义。
通过阅读，幼儿可以提高语言能力，建立广泛的知识储备，培养批判性思维，并促进情感和社交发展等方面。
因此，家长和教育工作者应该重视幼儿的阅读教育，为他们提供丰富的阅读材料和良好的阅读环境，从而帮助他们实现全面的智力发展。
通过共同努力，我们可以为幼儿创造一个更加智慧和美好的未来。
《孩子的大脑》读后感
《孩子的大脑》读后感阅读《孩子的大脑》这本书，让我对儿童认知发展与教育有了更深层次的理解。
这本书由西班牙权威神经心理学家阿尔瓦罗·毕尔巴鄂撰写，他以科学的视角深入剖析了孩子大脑的成长和发育过程，为家长们提供了宝贵的育儿指导。
首先，书中强调了大脑发展的三个层次：爬行动物脑、情感脑和理性脑。
这三个层次层层递进，却又同时并存，共同构成了孩子复杂而精妙的大脑结构。
毕尔巴鄂通过生动的例子和科学的解释，让我深刻认识到，在孩子的成长过程中，我们不能仅仅关注他们的理性思维能力，更要关注他们的情感需求和情感发展。
这种全面的视角让我重新审视了育儿过程中的许多细节，学会了如何在不同情境下，针对孩子大脑的不同层次采取相应的教育策略。
其次，书中详细阐述了如何通过有效的工具和方法来帮助孩子的大脑更好地成长和发育。
毕尔巴鄂提出了五个关键工具：激励孩子的行为、惩罚的替代法、设定恰当的限制条件、同理心以及沟通。
这些工具不仅具有理论意义，更具有很强的可操作性。
通过阅读和实践，我学会了如何更好地理解和激励孩子，如何在他们犯错时给予正确的引导，而不是简单的惩罚。
同时，我也学会了如何与孩子建立有效的沟通机制，倾听他们的声音，理解他们的需求。
此外，书中还深入探讨了情商和智商的发展对孩子未来的重要性。
毕尔巴鄂通过丰富的案例和详实的数据，让我认识到情商和智商在孩子成长过程中的平衡发展至关重要。
他强调，情商不仅关乎孩子的情绪管理和人际关系处理能力，更直接影响到他们的幸福感和成功机会。
因此，在育儿过程中，我们不仅要关注孩子的智力发展，更要重视他们的情感教育和社交技能培养。
最后，这本书让我深刻体会到了信任和理解在孩子成长过程中的重要性。
毕尔巴鄂用生动的比喻和真实的案例告诉我们，信任孩子、理解孩子是帮助他们茁壮成长的关键。
只有当我们给予孩子足够的信任和支持时，他们才能勇敢地面对挑战、自信地走向未来。
总之，《孩子的大脑》是一本极具价值的育儿指南。
学前幼儿潜能开发能造就高智商
学前幼儿潜能开发能造就高智商孩子是每个家庭的未来，尤其是现在，家家都是独生子女，年轻的父母们在没有任何经验的前提下对孩子的教育却必须一次成功，这怎能不让他们苦恼呢。
如何才能让自己的孩子更优秀？人脑需要刺激据程跃博士介绍：其实，现代神经科学发现，人脑细胞具有异乎寻常的增生水平，遗传进程为个体感知、运动、思维发展提供充足的细胞，以保证适合复杂环境的需要。
如果环境刺激贫乏，头脑的很多细胞就会发育废止，不再生长。
如果环境刺激丰富，神经细胞就会充分发展，建立起高度复杂、功能强大的神经网络，这就是儿童超常发展的奥秘。
最新的脑科学研究成果指出：在人脑的发育建构过程中遵循"窗口"理论，孩子越小打开的窗口就越多，此时智力提升的机会；随着年龄的增长一扇一扇的窗口随之关闭，智力提升的可能性越来越小。
长达20年的跟踪研究测定：假定一个17岁的人智商为100，如果从7岁时开发智力，只能开发20%，从 4岁时开发就能达到50%，如果提到3岁之前将能达到80%。
6个月内的婴儿脑细胞每分钟就可增加20万个，孩子在2岁前是脑细胞的突发生长期，早期教育的本质是塑造脑，谁抓住了大脑发育时机，谁就有机会进入超常群体。
营养不能代替环境人们一直错误地认为，神经系统及其感官的特征是与生俱来的，它伴随着成熟过程而逐步到位，所以人们更多地重视早期营养对脑发育的影响，而忽视了早期环境刺激对脑分化的作用。
现在发现，大脑是一个动态的"创造物"，早期发展关键期的本质是脑建构与分化各种信息处理系统的敏感时期，而脑的各种信息处理系统如视觉的、听觉的、言语的、运动的等，它们在功能上的复杂水准以及结构特征是与婴幼儿早期发展环境刺激的复杂性与结构性相关的。
大脑的成熟过程中不断建构与分化的真正要素就是环境刺激。
而人的智力差异本质上是脑的差异，脑的差异本质上是环境与教育的差异！所以，实行3岁前乳婴教育是提升儿童智力的重要途径。
【儿童潜能开发】为何聪明的宝宝都“醒目”
【儿童潜能开发】为何聪明的宝宝都“醒目”【儿童潜能开发】为何聪明的宝宝都“醒目”？DHA：效果始于高含量记得编辑过的文章中，曾谈过宝宝视敏度的话题。
里面说道“大脑83%的信息来自于视觉”。
良好的视觉环境可提高宝宝的注意力、记忆力及综合能力。
宝宝会把看到的事物进行记忆，同时产生概念并形成对事物功能的认知。
而宝宝也会通过观察大人说话口型的细微差别，进行模仿，从而更快地学习语言。
因而视敏度越高，看得更清晰、更远，接受更多的信息，就更能提高宝宝的认知能力。
如何让宝宝获得高视力？答案在于补充DHA。
DHA在视网膜的形成和发育中起着重要作用。
因此，补充DHA可以为视觉发育提供丰富的营养支持。
对此，小宝妈妈忍不住发问，小宝喝的奶粉，也含dha的，为什么不大见效？到底补充多少含量的dha才对视敏度的提高起作用？google又发挥了强大的信息搜索功能。
看到有资料说，美国营养学专家auestad对喂养低含量dha配方奶(含量为0。
3612%，以脂肪%计算)的宝宝，在其12个月后进行了相关测试，结果发现这样含量水平的dha，对视敏度的提高没有帮助。
另一位美国营养学家贝茨也对DHA对儿童视力的早期影响进行了为期4个月的喂养研究。
他发现，喂食高水平的DHA和Ara（DHA含量为0.36%，Ara含量为0.72%，按脂肪计算）为0。
36%的DHA和0。
ara含量为72%的配方奶粉（也称为科学验证水平）对婴儿的早期视力有很大影响。
与食用不含DHA的配方奶粉的婴儿相比，婴儿的视力更高，且DHA 含量接近母乳的正常水平。
可以看出，婴儿的DHA补充剂在真正起作用之前应该达到较高的含量。
【智力开发】智慧保姆教出聪明娃娃的4大策略
【智力开发】智慧保姆教出聪明娃娃的4大策略六岁前的儿童是智力发展的敏感时期，也是接受教育的最佳时期，科学实施早期教育可以极大地促进孩子的智力发展，只养不教必然会耽误孩子的成长。
我们经常会看到有关神童的报道。
羡慕的是人家有一个智力超群的小孩，迷惑的是为什么别人的小孩能成为神童和天才，自己的小孩却只会整日淘气。
其实，所谓的神童，仅是一种儿童智力开发而已。
智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。
研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速。
美国科学家布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4～7岁获得的，另外20%是8～17岁获得的。
早期智力开发是非常重要的，尤其是学龄前儿童的早期教育。
目前我国的父母为了让孩子上个好学校，不惜花钱费力。
但在学龄前，他们却忽略了对孩子的早期教育，错过了孩子一生中最宝贵的潜能开发的时机。
意大利教育家蒙台梭利说：儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段。
前苏联著名生理学家巴甫洛夫的话，更令人震惊：婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。
如果缺乏良好的早期教育，任孩子自然成长，就会错过教育的最佳期。
这是因为在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。
如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。
有关的研究表明，倘若忽视了儿童的早期智力开发，忽视了给儿童以一定数量和种类的感觉刺激，忽视了儿童交际的需要，那么，他们一般显得落后，其智商也大大地低于正常儿童。
所以我们一定要尊重孩子，根据孩子的年龄特点，引导他们主动地游戏和探索，让孩子在快乐的活动中潜移默化地增长本领，同时注意防止顾此失彼，为儿童的早期发展奠定全面的基础。
宝宝潜能开发有什么意义？
宝宝潜能开发有什么意义？
1.发掘孩子的潜能
通过儿童潜能开发训练，可以帮助孩子发掘自己的潜能，让他们能够更好地发挥自己的优势和特长，为未来的发展奠定基础。
2.培养孩子的自信心
通过儿童潜能开发训练，可以让孩子们在不断的成功体验中建立自信心，增强自我意识和自我认同感。
3.提高孩子的学习能力
通过儿童潜能开发训练，可以培养孩子的学习能力和思维能力，让他们能够更加高效地学习和掌握知识。
4.促进孩子的全面发展
通过儿童潜能开发训练，可以促进孩子的全面发展，让他们在身体、智力、情感和社交等各个方面都得到全面的提升。
总之，儿童潜能开发训练对于孩子的成长和发展有着重要的意义，家长们应该积极为孩子提供这样的训练，帮助他们发掘自己的潜能，实现更好的未来。
【儿童潜能开发】脑潜能关键期教育 让宝宝更出色
【儿童潜能开发】脑潜能关键期教育让宝宝更出色【儿童潜能开发】脑潜能关键期教育让宝宝更出色
6月28日上午，摇篮网“启迪未来”公益大讲堂北京站活动现场人头攒动，此次活动主题是“让宝贝赢在起跑线上”，由中国优生优育协会副秘书长、中国优生优育协会儿童
脑潜能开发专业委员会主任高成华教授主讲，150多位家长来到活动现场认真聆听了讲座。
讲座中低教授详尽阐释了婴
幼儿
智力发展关键期培育的重要性，教育的独立自主欢乐原则、怎样使家长在日常生活中
特别注意和培育宝宝的能力等有关内容。
讲座最后，低教授告诫家长们一定必须特别注意
宝宝发育的关键期教育，关键期就是孩子发展关键的时间，一旦错失可以对孩子的生长发
育导致很有利的影响，狼孩，盲猫等科学试验及案例充分说明了这一点。
互动猜谜环节中
提问了家长们热情的回答，讲座完结家长们围著低教授久久不贫。
摇篮网ceo高翔等摇篮网领导来到现场做了简短发言并为幸运听众抽奖。
许多家长在
现场表示这场讲座及时，解决了很多自己育儿当中的问题，希望今后摇篮网可以举行的更
多育儿讲座。
本次活动由《母子健康》杂志友情支持。
认识和发掘孩子的“聪明泉” - 才艺潜能
认识和发掘孩子的“聪明泉” -
才艺潜能
时下，做父母的望子成龙心切，似乎都在循着这样一个家教“行情”：孩子一般到了五六岁，有的甚至更小，便开始考虑让子女学点什么“特长”了。
但具体到自己的孩子究竟适合学什么才能最大限度地符合他的“个性特点”，怎样才能让孩子学有所获，达到学有所成的目的，不少家长可就有些盲目了。
他们往往操之过急，欲速则不达，做出不少事与愿违的事来。
为了少走弯路，更好地教育孩子，就应该学会发掘孩子的“潜能”，这种潜能主要包括：
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再在此前提下开发孩子某个特定领域的“智慧”，并因势利导，开启其“智慧之窗”。
阅读能让孩子变聪明吗？脑科学：科学阅读重塑孩子大脑,提升智力
阅读能让孩子变聪明吗？脑科学：科学阅读重塑孩子大脑,提升智力英国有句谚语，叫做“阅读对于智慧，就像体操对于身体一样”，短短一句话说明了阅读对于开发锻炼头脑的重要性，狄德罗也曾说过，“不读书的人，思想就会停止。
”从古至今，阅读一直被看之为重要获取知识增长和智慧的来源。
在教育孩子中，让孩子爱好阅读、学会阅读也是十分重要的一项，因为阅读会促进孩子的大脑发育，提升智力的有效方法。
点击加载图片朋友的女儿彤彤从还不会讲话不认字的时候，家长就开始有意识地给孩子培养阅读方面的习惯。
在彤彤小的时候会给她看一些带有色彩、图案的绘本，增加趣味性。
彤彤大一点后就会让她看一看描述简单小故事的图书。
在朋友的有意指导下，彤彤的识字能力和听写能力都比同龄人要高出很多，而且因为从小的培养，让彤彤把阅读当成了一种乐趣和爱好。
犹太人被称之为世界上最聪明的民族，在犹太人的文化传统里，当孩子小的时候可以阅读时，父母会在书上滴一点蜂蜜，然后让孩子把蜂蜜舔掉，这样告诉孩子书是“甜的”，从而孩子小的时候就帮他树立起书是有营养的、使人幸福的工具，阅读是让人快乐的事情。
这样的传统让犹太人从小就养成了阅读的好习惯，这也使他们掌握了大量的知识，开发大脑智力，变成了我们公认的最聪明的人。
点击加载图片阅读，促进大脑发展众所周知，脑部是我们人类一切智力的来源，如果能够开发脑部、重塑大脑，那对于智力方面的提升会有很大的帮助。
大脑是越用越灵活的，并且脑部具有无限的能动性，因此在孩子出生以后，家长应该通过教育、学习等手段去开发锻炼孩子的大脑。
那么怎样才能锻炼孩子的大脑呢？最为有效的方式，就是通过阅读。
在日本神经生理学权威高木贞敬的《读书与大脑生理》中有写到：“大脑越用就会无止境地变好。
要说到什么地步停止，这是没有界限的。
用脑，是有着相当大的希望的，脑的功能是越用越强的。
应付考试时，想比别人的成绩好，因而努力学习，从这点来说，脑功能的增强也是受益于读书，反之，脑功能就不会增强。
【家庭教育】儿童智力开发并非越早越好
【家庭教育】儿童智力开发并非越早越好
美国教育学家约翰布鲁埃尔在“早期教育和大脑发育”国际研讨会上指出，以往认为0岁到3岁之间是婴幼儿智能开发的最关键时期，但这种观点是片面的。
他认为，过分开发3岁以下婴幼儿的智力并不利于他们的成长。
布鲁埃尔说，现在市场上有大量幼教书籍和其他益智产品声称能够开发3岁以下婴幼儿的智力。
许多家长为了不让孩子输在起跑线上，争相购买。
但是目前并无科学依据证实受过特殊智能训练的婴幼儿比别的孩子聪明。
事实上，这个年龄段的孩子只要在正常家庭环境下接受普通的启蒙教育就足够了。
布鲁埃尔说道，神经科学已经证实，人类生命的最初3年就是脑神经细胞构成树突的关键期，而树突网络的密集程度就是人类智能的决定因素。
但这并不意味著人类在这个阶段能够研习得更多更有效率，因为自学存有很多种，很多自学就是创建在经验的基础之上的。
年龄小一些的孩子通常可以研习得更快。
智利儿童神经学家阿曼达塞斯佩德斯也指出，在没有认知心理学和教育心理学基础的情况下，一味给孩子进行智力训练是危险的。
有很多家长轻信所谓“0-3岁教育黄金期”的说法，企图教给孩子一些完全不适合他们年龄的知识，这样做只会适得其反。
当然，有些能力就是适宜早期研发的。
塞斯佩德斯表示，3岁之前的儿童应当着重于培育研发能力，即为通过自身经验展开自学，比如说户外活动、玩水、玩玩泥巴和追上小动物等体验性的嬉戏。
另外，掌控语言、学会交流也十分关键。
存有研究证实，人类碰触外语的年龄越早，就越难学会这门语言。
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聪明象专家提醒：读懂孩子更有利于婴幼儿潜能开发
现在婴幼儿潜能开发、早期教育是很多家庭都倍加关注的问题，所以很多家长也选择了将孩子送往早教中心，对此多年致力于婴幼儿潜能开发的聪明象儿童早教触摸桌科研中心主任姬主任指出，0-6岁孩子是潜能开发的最佳时期，不过真正的潜能开发要读懂孩子的基础之上。
0-6岁孩子会认为学习是有趣的，他们经常会摆弄一些东西，也很好动，学龄前的孩子学习的速度是惊人的，很多家长会感觉孩子过于顽皮用一些特殊的言行抑制孩子的这种行为，而正是这种行为抑制了孩子潜能的开发。
这里有个问题家长们要注意：对于幼儿来说，婴幼儿潜能开发我们注重的应该是学习的过程而不是结果。
孩子是否有强烈的学习动机，和我们把学习重点放在过程还是结果上有很大的关系。
首先最为关键的是让孩子体验在游戏中学习的快乐，很多上学的孩子反映学习是件枯燥的事情，实际上0-6岁孩子体验学习的过程就是快乐的，他们是体验新事物的阶段，所以有好的婴幼儿潜能开发学习系统，至关重要。
边玩边学习的婴幼儿潜能开发机，讲故事形式传授知识，小朋友跟同复读学习，游戏中巩固知识，首脑多方运用，在快乐中学习。
其次，选择多方面全方面早教课程进行小学教育衔接，聪明象儿童早教触摸桌专家说聪明象儿童早教触摸桌就做到了与中小学课程的衔接，让孩子可以进入课堂学习时比平常其他孩子知道的多，强大的心理优越感不仅会促进孩子更好的学习，也会强大孩子的自信心。
怎样才能更好的读懂孩子，聪明象儿童早教触摸桌研发团队专家建议家长对婴幼儿潜能开发可以这样做：
第一、用心仔细观察宝宝发脾气的具体情况：如在什么时间段、由什么事件引发、发展过程如何等，进而根据宝宝发脾气的心理机制来分析真实的原因，弄懂“究竟发生了什么”，从而增强父母处理此事的把握和信心。
第二、当宝宝平时东摸西碰的时候，在考虑安全的前提下，坚持支持与鼓励的态度，满足她与生俱来的好奇心与新鲜感;当宝宝多次尝试最终失败，开始焦躁时，父母应及时介入，不动声色地提供必要的指导与协助，让宝宝自己发现新的解决之道，重新激发她的兴趣。
这样就可以把宝宝的精力引导到有积极意义的方向上。
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第三、发脾气是种心灵倾诉的方式，父母要做到全身心地倾听，安静地陪在她身边，保持一定的身体距离，温柔地看着孩子的眼睛，轻轻拍拍她的背，告诉她：“我感受到你很难过。
”宝宝觉得被接纳和理解之后，情绪自然就缓解过来了，她自己会转移注意力，开始新的探索。
结合这些情况，针对具体情况进行传教，进行婴幼儿潜能开发，每个家长都能做到。