中职学生的社会主义核心价值观教育
浅谈社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义
浅谈社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义国家的发展离不开每个人的辛勤付出，而每个人的成长都需要明确的职业生涯规划。
中职学生是我国未来的栋梁，他们的职业生涯规划教育至关重要。
而在这个过程中，社会主义核心价值观的引导与教育，对于中职学生的成长成才至关重要。
下面就让我们来浅谈一下社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义。
社会主义核心价值观的教育有助于中职学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
在现代社会中，价值观的引导是非常重要的，尤其是对于青少年来说。
社会主义核心价值观是社会主义意识形态的核心内容，包括国家、社会、公民和家庭等领域的基本道德准则和行为规范。
在职业生涯规划教育中，通过社会主义核心价值观的教育，可以帮助中职学生树立正确的追求和目标，明确自己的职业发展方向和人生目标，培养正确的职业道德和职业操守，做到遵纪守法，勤奋努力，诚实守信，为社会主义建设贡献自己的力量。
社会主义核心价值观的教育有助于中职学生树立正确的就业观念和职业认知。
在职业生涯规划教育中，社会主义核心价值观的教育可以帮助中职学生正确理解就业的含义和意义，树立正确的就业观，树立正确的人生观和职业观，正确对待就业选择和职业发展，正确看待劳动和价值，树立正确的企业家精神和劳动精神，找准自己的职业定位，树立正确的职业认知和职业期望，树立正确的就业态度和职业道德，做到心中有责，踏实做人，广泛涉猎和努力学习，实现自己的职业理想和人生价值。
社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中具有非常重要的意义。
教育部门和学校要积极开展社会主义核心价值观的教育，深入贯彻学校教育改革的精神和要求，以社会主义核心价值观的教育为主线，以职业生涯规划教育为载体，全面提高中职学生的现实能力和未来发展的能力建设，为国家建设和社会发展做出更大的贡献。
中职学生也要自觉树立社会主义核心价值观的意识，不断完善自己的人生观、价值观和世界观，树立正确的就业观念和职业认知，培养正确的职业道德和社会责任感，树立正确的职业发展观和职业创业精神，不断提升自己的人生格局和职业素养，为社会主义建设贡献自己的力量。
中职学校德育教育中怎么深入社会主义核心价值观
中职学校德育教育是近些年来越来越被看重的话题，而深入社会主义核心价值观也是德育教育之中的一个重要的组成部分，而培养社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要部分，十八大明确提出了大力培养和实行社会主义核心价值观，它是我国构建和谐社会的价值取向，也为我国社会主义建设指明了方向，培育和践行它就是中职学校德育教育工作的关注点和切入点，也是新形势下重要的新任务。
1如何深入社会主义核心价值观想要成功地在中职学校教育的过程之中培养社会主义核心价值观，就需要了解，我国在全球化的大形势下，所展现出的新的社会形势，随着中职生活在多元价值观之中交织碰撞的过程之中，学生不可避免的会受到这些价值观的冲击，想要达成目标，就需要以中职学生的行为习惯养成为要点，确实加强行知合一的培养教育，同时，在课堂教育的过程之中，着重进行社会主义核心价值观教育的推行和发扬，从多个角度同时出发，以确保社会主义核心价值观渗透到学生生活的方方面面。
1.1找准切入点，培养良好的思想行为习惯中职学生的行为习惯包括良好的学习习惯，思维习惯和日常生活习惯，学校需要在培养的过程之中健全学生的生活行为习惯的养成，着重培养学生在生活之中的点点滴滴，从小做起，不断放大，在日常管理之中将社会主义核心价值观实践，让学生在一举一动之中慢慢的学习到十八大思想的重要部分，对正确的行为进行鼓励和发扬，对错误的行为进行批评和惩罚，从进入校园的第一天起，从培养学校良好的氛围开始做起，由外而内，一点一点的进行培养，让学生拥有良好的思维习惯和生活习惯。
1.2发扬课堂教学渠道，推进社会主义核心价值观教育课堂是培养价值观的主要渠道和阵地，在教学的过程之中，需要将核心价值观融入各学科课程的标准教育以及课堂的规章制度之中，将价值观积极的推动到学生的生活和脑袋之中，培养道德品质和遵纪守法的意识，同时，将学习的内容和学生的生活部分联系结合在一起，将优秀的人物事例一个个展示给学生，将感动的人物事迹渗透到课堂教育之中，提高学生在不同的意识形态之下的辨识能力和选择能力，增加学生的政治能力，让学生可以更好的分辨和解决问题。
谈如何在中职学生中落实社会主义核心价值观
、Hale Waihona Puke 扎实 、 有效地开展学 习教育活动 。 让社会主 义核 心价 值
观 深 入 人 心
把社会 主义核心价值观融入到学校教育的各个环节 ， 注 重
凡是违背核心价值的 ， 学 校要及时作 出反应 。一切违 背社 会 主义核心价值观 的行为 ， 都应当有人及时批评 、 制止 ， 对于弘 扬核心价值观 的人和事 ， 应当及时表彰 ， 立 为典型 。比如 ， 那些 见 义勇为 的学生 ， 可 以说 是实践核 心价值观最好 的典 范 ， 对于 他们 的事迹就要 大力宣扬 。日常教学 中， 对拾金不 昧 、 主动帮助
别人 的学生也要表扬 ， 使学生懂得“ 勿 以善小而不为 ” 。社会主
义 核心 价值观 的普及 、 实践 、 贯 彻和落 实 ， 是一 项需 要各 方实
践、 全社会共同努力的长久工程 。
二、 将社会主义核心价值观 融入课堂教学 中 课堂教学是进行社会 主义核心价值教育的主渠道 ， 教师备
矛盾 、 对立与冲突。
优 良的校 园环境是开展社 会主义核 心价值 观教育 的重要
条件 ， 要 以树立优 良校风 、 教风 、 学风为核心 ， 以优化 、 美化校 园
环境为重点 ， 以开展丰富多彩 的校园文化 活动为载 体 ， 以建设 和谐平安校园为保障 ， 努力营造在社会 主义 核心价值文化引领 下的校园文化氛围。要 鼓励学生积极 参与校园环境 的设计 、 维 护与创造。要充分利用墙壁 、 雕塑 、 地面 、 板报、 橱 窗、 走廊 等一 切可以利用的媒介 ， 展现社会主义核心价值观的理念 。 例如 ， 悬 挂、 张贴英雄人 物 、 革命 领袖 、 科学家 、 艺术家 等杰 出人 物 的画
社会主义核心价值观融入中职思想政治教学的策略探索
社会主义核心价值观融入中职思想政治教学的策略探索1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，社会主义核心价值观已被确立为国家意识形态的主导地位。
中职教育作为培养适应现代化建设需要的技术技能人才的重要途径，必须深入贯彻落实社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
随着社会的进步和发展，当代中职学生普遍存在着缺乏社会责任感、团结合作意识不强、自我价值认同存在偏差等问题。
将社会主义核心价值观融入中职思想政治教学，对于引导学生树立正确的价值观、增强社会责任感、培养团队合作精神具有重要意义。
在这一背景下，探索如何有效地将社会主义核心价值观融入中职思想政治教学，促进学生全面发展，成为具有社会责任感和团结合作精神的新时代青年，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 目的意义社会主义核心价值观作为国家的精神支柱，对思想政治教育具有重要意义。
将社会主义核心价值观融入中职思想政治教学，不仅有利于师生深刻理解和践行社会主义核心价值观，更能促进学生思想道德水平的全面提升，培养更多拥护社会主义、忠于祖国、热爱人民的社会主义建设者和接班人。
这也符合国家发展和社会需要，有利于推进中职教育的内涵发展，增强学生的综合素质，为国家建设和发展培养更多优秀人才。
探索社会主义核心价值观融入中职思想政治教学的策略具有重要的现实和历史意义，是一项必不可少的工作。
2. 正文2.1 融入社会主义核心价值观的必要性社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是社会主义思想道德建设的重要内容。
将社会主义核心价值观融入中职思想政治教学中，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
社会主义核心价值观融入中职思想政治教学，有利于促进学生的全面发展。
在教学中强调社会主义核心价值观，可以提高学生的思想道德水平和文明素养，使他们更好地适应社会发展的需要。
中职思政《职业道德与法治》第11课 第1框课件《社会主义核心价值观》
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学习任务
任务1：以小组为单位，填写践行社会主义核 心价值观表单。
任务2：分享一个自己、朋友或家人践行社会 主义核心价值观的事例，组内交流，说明：采 取了怎样的践行方法？成效如何？是否还有提 升和改进的空间？组内交流完毕后，各小组推 荐一名同学在班级交流共享。
要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 要修德，加强道德修养，注重道德实践。 要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。 要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
学习任务
选择一个社会主义核心价值观的 基本内容，说一说你对这一内容的理 解，举例说明自己及身边人是如何践 行社会主义核心价值观的。
富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
中国要建设什么样的国家 中国要建设什么样的社会 中国要培育什么样的公民
产主义青年团成立100周年大会上的讲话
学习任务
观看“青春榜样”系列思政课， 分享你所了解的“青春榜样”的故 事，说一说青年榜样们是如何践行 社会主义核心价值观的，并谈一谈 青年遵循和践行社会主义核心价值 观对人生发展的重要性。
黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市 的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一 线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共 产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。 广大党员干部和青年同志要以黄文秀同志为榜 样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉 献，在新时代的长征路上做出新的更大贡献。
观看任务
观看《第五届社会主义核心价值观主题微电 影（微视频）优秀作品集锦》
观看视频的同时，回忆、温习社会主义核心 价值观的基本内容。
2022年7月，第五届社会主义核心价值观主题微电影（微视频）征集展 播活动评选出了88部优秀作品。这些优秀作品主题鲜明、立意深刻、贴近群 众，通过新颖活泼的表现方式、生动感人的故事情节，讲述各行各业弘扬和 践行社会主义核心价值观的精神风貌和生动实践，激励广大干部群众奋进新 征程、建功新时代。
做“爱国、敬业、诚信、友善”的新时代中职生培育和践行社会主义核心价值观倡议书
倡议书——做“爱国、敬业、诚信、友善”的新时代中职生尊敬的老师、亲爱的同学们：党的十八大报告从国家、社会、个人三个层面精辟论述了社会主义核心价值的精髓。
“爱国、敬业、诚信、友善”，不仅是公民行为规范的基本要求，更是一种人格、一种信仰，它能帮助人们正确认识、自觉遵守社会法律规范和道德规范，形成爱国守法、敬业奉献、明礼诚信、团结友善的良好社会风尚。
中职生作为社会主义事业的未来接班人，是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军，应不断加强理论学习和技能实践，积极学习、践行社会主义核心价值观，为今后的学习、工作和生活打下良好的基础。
为此，学校团委向全校师生发出如下倡议：一、热爱祖国，忠于人民。
爱国一种最朴素的情感，更是对一个公民最基本、最低层次的要求。
当前国际形势复杂多变，要求我们要正确认识国情和社会发展规律，正确认识自己肩负的历史责任，提高明辨是非、甄别真假、判断对错的能力，将爱国主义情怀转化为实际行动，从点滴做起，诠释爱国主义的真正内涵，紧跟时代步伐，把个人理想同国家、民族的奋斗目标相统一。
二、勤奋学习，努力成才。
中职生的敬业，最根本体现就是求知、强能、塑品质。
在民勤职专这座美好的校园里，我们应当珍惜这段时光，以饱满的热情投入到学习中去，在日常的学习生活中培养良好的道德情操，从小事做起，从点滴做起，加深对社会主义核心价值的理解，不断提高自己，完善自己。
三、诚实守信，健康成长。
我们中职生当中要做到：明知不对，敢于承认；不讲哥们义气，敢于举报；不以学校名义，索取家长钱物；不在假条上冒签班主任姓名；不失信毁约，不擅离生产岗位。
因此，我们要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，要时时刻刻用诚实守信来规范言行，做到诚信于己，诚信于人。
四、友善待人，和谐相处。
友善是人际交往中必须具备的道德规范，是人与人和谐相处的润滑剂，心与心沟通的桥梁，它无形胜似有形。
友善可以为我们创造一个安定、和谐的学习及生活环境。
如果我们都能以“与人为善”的心态去处理日常生活中各种事情，那么我们的生活就会更加舒畅。
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义
中职教育是培养技术技能人才的重要途径，而提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义不可忽视。
本文将从思想引领、道德规范、学生行为等方面阐述其积极意义。
首先，思想引领方面，提升社会核心价值观可以帮助中职学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养正确的人生追求和创新精神。
只有有追求的人才会更加努力地学习和工作，提升自我，成为一名优秀的技术人才。
社会核心价值观强调创新、开拓、敬业、诚信等，这些都是中职学生需要掌握的知识和能力。
他们要发掘自己的潜力，学习并发展自己的技能，成为具有竞争力的技术人才。
其次，道德规范方面，提升社会核心价值观可以帮助中职学生形成正确的道德观和行为准则。
在学生学习的过程中，遵守社会道德规范是非常重要的。
学生应该养成诚实、勤奋、纪律严明、尊重师长等好习惯和行为准则；同时，注重公平、公正、团结和融洽的人际关系。
这些品格和道德标准是中职学生必须具备的素质，与社会核心价值观有关。
最后，学生行为方面，提升社会核心价值观有助于中职学生带着正确的心态、行为和态度走向社会。
具有独立、自强、自信心和正义感的人才是值得肯定的。
当中职学生身处社会时，他们应该努力实现个人价值，并将个人价值反映在社会核心价值观中。
他们应该合理利用资源，爱护环境，尊重他人，并发挥自己的专业技能为社会做出贡献。
总之，提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义不可忽视。
在中职学生的成长过程中，传递和推广社会核心价值观，弘扬优秀的道德品格和行为准则，助力培养真正意义上的技术技能人才。
中职生社会主义核心价值观的培育与践行
270中职生社会主义核心价值观的培育与践行■陈 熙/钦州市合浦师范学校摘 要：中职生社会主义核心价值观的培育和践行应以理论灌输为基础，实践为根本。
将理论知识教育与实践强化相结合，使社会主义核心价值观成为中职生的行为标准与指导精神，使其在面对与处理问题时自觉以社会主义核心价值观作为基本遵循。
关键词：中职生 社会主义核心价值观 价值观教育社会主义核心价值观，是中华民族的灵魂，也是教育事业的起点，做好中职生的社会主义核心价值观教育，乃是当代职业教育的应有之义。
尤其是在我国社会近年来意识形态多元化、文化多样化的时代背景下，更凸显了中职生社会主义核心价值观培育与践行工作的时代意义。
一、坚持课堂主阵地，打好理论基础要落实好中职生社会主义核心价值观教育、引导中学生践行社会主义核心价值观，前提是要让中职生了解什么是社会主义核心价值观，对理论知识有所认识。
加强中职生社会主义理论学习，就是要充分融合社会主义核心价值观与专业课教育，让社会主义核心价值观元素融入到校园学习生活的各个方面，创建浓厚的文化教育氛围，指导中职生的思想与实践，为社会主义核心价值观的培育与实践夯实理论基础。
因此，应坚持以课堂为主阵地，加强对中职生进行理论灌输。
社会主义核心价值观是在马克思基本原理之上形成的中国化马克思主义理论，其理论内涵深厚，指导意义深远。
在对中职生开展理论教学时，应把理论内涵通俗化，运用简单易懂的方式来将知识传达给学生，这样既不会太过于枯燥乏味，学生也容易理解，学得明白。
此外，还应将社会主义核心价值观的内容编入教材，使其纳入教学体系当中，以此来提高教师和学生对价值观教育的重视。
当前已编订出版的《社会主义核心价值观体系青少年读本》，该读物通俗生动、内容全面，学校和老师应在学生中广泛宣传，倡导读之学之。
同时还要注重对教学方式的改善［1］，教师要对中职生的知识水平、心理需求与现实需求等具备一定的了解，才能制定针对性的教学方案与教学方法，将教学内容与学生的兴趣点与需求点联系在一起，运用灵活生动的教学方式，以增强课堂教学的感染力，改善学生学习的主观能动性，深化中职生对相关理论的了解，从而为培育社会主义核心价值观奠定理论基础。
中职德育课堂与社会主义核心价值观融合浅议
中职德育课堂与社会主义核心价值观融合浅议随着我国社会主义建设的不断发展，社会主义核心价值观已渗透到社会的方方面面。
作为中职学生的德育课程，在培养学生良好的道德素养和人生观的也应该与社会主义核心价值观进行融合。
本文将对中职德育课堂与社会主义核心价值观融合的问题进行浅议。
应加强爱国主义教育。
社会主义核心价值观强调爱国主义是中国特色社会主义的鲜明标志，而中职德育课程作为培养学生的爱国情怀和民族自豪感的重要途径，应该在课堂教学中注重培养学生对祖国的热爱和忠诚。
通过学习中国的历史文化、地理知识等，让学生对自己的国家有更深入的了解和认同，并引导学生将个人发展与国家发展紧密联系起来，形成一种担当民族复兴大任的责任感。
应注重培养社会责任感。
社会主义核心价值观中强调人民至上、共同发展，中职德育课程应该引导学生关注社会问题，关心他人的困境和需要，培养学生的社会责任感。
可以通过组织学生参与社会实践活动、让学生关注社会新闻等方式，让他们亲身感受到社会问题的存在，并通过课堂讨论和反思，引导学生思考如何做出贡献，为社会的发展做出自己的努力。
应强调民主与法治意识。
社会主义核心价值观提倡“自由、平等、公正、法治”，中职德育课程应该引导学生树立正确的民主与法治意识。
通过讲授宪法和法律知识，让学生学会依法行事，尊重他人的权利和利益。
还可以通过模拟法庭、辩论赛等活动，培养学生的法律意识和公平正义的观念，使他们能够用法律方式解决问题，保护自己的权益。
应注重培养创新能力和实践能力。
社会主义核心价值观鼓励人们追求真理、追求卓越，中职德育课程应该注重培养学生的创新能力和实践能力。
可以通过开展创新项目、实践活动等方式，让学生学会解决问题、动手实践，培养他们的创新思维和实践能力，使他们成为具备创新意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学
社会主义核心价值观引领中职德育教育教学社会主义核心价值观是中国特色社会主义道德建设的基本原则和指导思想，也是中职德育教育的重要内容。
中职教育作为培养适应社会主义现代化建设需要的高素质劳动者、较高层次的专业技术人才和管理人才的重要途径，肩负着培养青年学生为社会主义事业服务的重要任务。
通过深入开展社会主义核心价值观的教育，既能增强学生的社会主义意识和价值观念，又能培养学生的社会责任感和道德修养。
中职德育教育要立足于社会主义核心价值观的要求，以培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义意识为核心内容。
中职学生是我国两个主要社会阶层的过渡对象，他们的价值观念和世界观形成正处于易变和影响的关键时期。
在中职德育教育中，要通过宣传解读社会主义核心价值观，加强对学生的爱国主义教育，使他们明白祖国的伟大、充满自豪感，增强社会责任感和使命感；加强对学生的集体主义教育，使他们明白个人利益与集体利益相结合的重要性，培养他们的集体意识和团队合作精神；也要加强对学生的社会主义意识教育，使他们明白社会主义的优越性和必要性，增强对社会主义事业的信心和支持。
中职德育教育要贯彻社会主义核心价值观的核心内涵，以培养学生的诚信、友善、正直、宽容等道德品质为目标。
中职学生是人生观、价值观形成的重要时期，他们正处于树立正确的道德观念和行为习惯的关键时期。
在中职德育教育中，要注重通过示范和引导，培养学生的诚信意识，让学生明白诚信是社会交往的基本准则，增强他们的诚实守信意识；注重培养学生的友善意识，使他们懂得团结友爱的重要性，培养他们的友善待人的素养；要注重培养学生的正直意识，使他们懂得要做到真实、正直、公正、公平，增强他们的正直品质；也要注重培养学生的宽容意识，让他们懂得尊重他人的差异，包容他人的不同，形成宽容开放的心态。
中职德育教育要以培养学生的创新创业精神为重点，促进学生的全面发展。
中职学生是我国劳动者队伍的重要组成部分，他们将来将投身于社会劳动中，中职德育教育要注重培养学生的创新创业精神，使他们具备创新思维和实践能力，为社会主义事业作出积极贡献。
论中职院校开展社会主义核心价值观教育的重要性及方法
论中职院校开展社会主义核心价值观教育的重要性及方法【摘要】中职院校作为培养青少年校园文化的重要平台，开展社会主义核心价值观教育具有重要意义。
中职院校学生是社会主义建设的未来和希望，他们的思想道德素质直接关系到国家的长远发展。
通过开展核心价值观教育，可以让学生更好地树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
具体方法包括注重课堂教育、校园文化建设、社会实践活动等多种形式的教育方式，使学生在日常学习生活中不断感受和体验社会主义核心价值观的力量。
在此基础上，中职院校开展社会主义核心价值观教育意义重大，不仅可以提升学生的综合素质，还可以培养更多社会主义事业的建设者和接班人。
中职院校开展社会主义核心价值观教育是非常值得重视和推广的。
【关键词】中职院校、社会主义核心价值观、教育、重要性、具体方法、意义1. 引言1.1 中职院校开展社会主义核心价值观教育的必要性中职院校是培养技术技能人才和提高劳动者素质的重要机构，其教育内容不仅应包括专业知识和技能的培养，更应涵盖社会主义核心价值观的教育。
这是因为社会主义核心价值观是当今社会主义国家的价值基础，是引导人们行为规范和价值观念的重要准则。
中职院校开展社会主义核心价值观教育的必要性体现在以下几个方面：中职学生是我国未来工程师和技术人才的主要来源，他们的思想道德品质直接关系到国家的未来发展。
通过培养社会主义核心价值观，可以增强学生的爱国主义精神、集体主义思想和奉献精神，激发其为社会主义事业而奋斗的热情。
社会主义核心价值观教育有助于引导中职学生正确看待世界、生活和自我，树立正确的人生观、世界观和价值观。
面对社会的变革和挑战，中职学生必须具备正确的人生观和价值观，才能积极适应社会发展的需求。
2. 正文2.1 中职院校开展社会主义核心价值观教育的重要性中职院校作为培养技术人才和劳动技能的重要基地，具有着承担社会责任和引导学生正确人生观的使命。
开展社会主义核心价值观教育是坚定中国特色社会主义意识形态的需要，也是中职院校培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
谈如何在中职学生中落实社会主义核心价值观
中职学生社会主义核心价值观践行现状
践行意识不强
部分中职学生在日常生活中缺乏践行 社会主义核心价值观的自觉性和主动 性。
践行能力有待提高
部分中职学生在践行社会主义核心价 值观方面存在能力不足的问题，如缺 乏判断力、选择力和实践能力等。
中职学生社会主义核心价值观教育存在的问题
教育内容单一
当前中职学生社会主义核心价值观教 育内容相对单一，缺乏针对性和实效 性。
02
社会主义核心价值观在中职学 生中的现状分析
中职学生社会主义核心价值观认知现状
认知程度参差不齐
部分中职学生对社会主义核心价 值观有较清晰的认识，但也有部 分学生对核心价值观的内容和内 涵理解不够深入。
认知途径有限
中职学生获取社会主义核心价值 观认知的途径主要局限于课堂教 育，缺乏多元化的学习途径。
03
以上案例表明，在中职学生中落实社 会主义核心价值观需要多方面的努力 和探索。通过主题班会、社会实践和 校园文化活动等多种形式，可以帮助 学生深入理解社会主义核心价值观的 内涵和意义，并将其融入实际行动中 ，培养具有社会责任感和公民意识的 现代中职学生。
06
结论与展望：总结经验，展望 未来
结论
社会现实，增强社会责任感。
发挥教师的引导作用，树立榜样力量
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提高教师素质
加强对教师的培训和教育，提高教师的思想政治 素质和业务水平，使教师成为践行社会主义核心 价值观的典范。
树立榜样力量
表彰在践行社会主义核心价值观方面表现突出的 教师和学生，树立榜样，激励更多人积极践行社 会主义核心价值观。
定期组织以社会主义核心价值观 为主题的班会，引导学生深入理
解其内涵和意义。
制作宣传资料
中职生社会主义核心价值观的培育与践行
中职生社会主义核心价值观的培育与践行
生活在当今这个充满竞争与挑战的社会当中，如何培育践行社会主义核心价值观是中职生面临的重要课题。
1、认真学习社会主义核心价值观。
要准确理解社会主义核心价值观的内涵，要学习和了解好社会主义核心价值观的理念，做到熟识无余。
2、熟记核心价值观，用心践行。
要加强社会主义核心价值观的全面思想教育，熟悉社会主义核心价值观内涵，针对自身状况，找到实施方法，在生活中尽力实践。
3、关注和继承社会主义核心价值观旗帜。
参加政府组织的社会实践活动，珍惜当代安徽职业高校校园运动风采，继承社会主义核心的价值观，发扬职业教育精神，树立崇高的理想信念。
4、抗拒邪恶影响，遵守社会秩序。
要警惕社会上的邪恶势力，发现有关的不正当行为，集体守道正义，防止违法事件的发生，促进社会正常运行，营造一个良好的文化氛围。
5、传承热爱生活和勤奋自强的精神。
把热爱生活和勤奋自强的精神传承下去，积极参与各种活动，发挥积极作用，扩大自身的能力，发展个人特色。
依照以上方法，中职生可以有效培育和践行社会主义核心价值观，树立新时期的正确价值观，形成良好的社会观念和思想风尚，走出新的中职生文化，更好的服务于社会。
中职思政教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解社会主义核心价值观的基本内容，掌握中国特色社会主义理论体系，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟，增强学生的社会责任感。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的集体主义精神，增强学生的道德品质。
二、教学内容1. 课程名称：《中等职业学校思想政治》2. 教学单元：社会主义核心价值观3. 教学内容：（1）社会主义核心价值观的内涵及意义（2）社会主义核心价值观在个人层面的实践（3）社会主义核心价值观在社会层面的实践（4）如何践行社会主义核心价值观三、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示我国近年来取得的重大成就，激发学生的爱国情怀。
（2）提出问题：什么是社会主义核心价值观？它在我们的生活中有什么意义？2. 课堂讲授（1）教师讲解社会主义核心价值观的内涵及意义，结合实际案例进行分析。
（2）引导学生思考如何在个人层面践行社会主义核心价值观。
（3）教师讲解社会主义核心价值观在社会层面的实践，强调集体主义精神。
3. 课堂互动（1）组织学生分组讨论，分享自己在生活中践行社会主义核心价值观的实例。
（2）邀请学生代表发言，总结讨论成果。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观的重要性。
（2）引导学生反思自己在生活中是否践行了社会主义核心价值观，并提出改进措施。
5. 课后作业（1）撰写一篇关于践行社会主义核心价值观的感悟。
（2）收集有关社会主义核心价值观的素材，为下节课做准备。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对社会主义核心价值观的理解程度。
3. 思想品德表现：关注学生在日常生活中的行为表现，了解其践行社会主义核心价值观的实际情况。
五、教学资源1. 多媒体课件：展示社会主义核心价值观的内涵、意义和实践案例。
中职思想政治教育如何更好地践行社会主义核心价值观
中职思想政治教育如何更好地践行社会主义核心价值观摘要：高职院校毕业生是我国新劳动力的重要来源，其整体道德水平更是对“中国梦”的实现有着重要影响。
近年来，我国社会产业转型发展进程不断加快，国家对职业教育的重视程度也在日益提升，对高职教育培养的人才素质也提出了更高要求。
在新的形势下，充分认识高职教育在学生社会主义核心价值观培育和践行方面的特殊性，不断探索和遵循高职学生思想政治教育的基本规律，以培养高素质技能型人才为根本目标，不断提高高职学生思想政治教育的针对性和实效性具有重要意义。
基于此，文章对中职思想政治教育如何更好地践行社会主义核心价值观进行了研究，以供参考。
关键词：中职院校；思政教育；社会主义核心价值观1对社会主义核心价值观的认识价值观是对一定社会存在的主观感受，在不同的国家、不同社会历史时期，不同阶级都会形成自己的价值观，从而将其作为所处阶级的价值观的选择。
而核心价值观是在国家和社会中处于主导地位，对社会发展起着支配作用，并能体现一个国家或社会特定历史阶段的价值追求和价值理念。
社会主义核心价值观也是如此，它以马列主义思想为引领，与中国的具体实际相结合，形成的具有中国特色的社会主义理念以及改革创新精神。
社会主义核心价值观，是人们对美好生活的向往，反映出我国未来的发展方向和追求，更是凝聚中国力量的共同道德准则。
在“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这24个字里，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则，更是高职学生应当认真学习和践行的道德行为规范。
2中职院校践行社会主义核心价值观的迫切性2.1意识形态认同的迫切需要每个社会都有一种被广泛认同的核心价值观，让社会形成统一的精神力量，增强凝聚力，提升战斗力，使社会持续健康发展。
新时期，各种社会思潮不断涌现，社会结构不断变化，加上西方资本主义思想的冲击，容易使辨别能力不强的中职院校学生形成错误的思想观念。
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课程名称：思想政治教育适用年级：中职一年级课时安排： 2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解我国社会主义核心价值观的基本内容，理解其内涵和意义。
2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题的能力，提高学生的道德修养。
3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解社会主义核心价值观的内涵。
2. 运用社会主义核心价值观分析实际问题。
教学难点：1. 深入理解社会主义核心价值观的内涵。
2. 将社会主义核心价值观融入日常生活。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
2. 学生分享对社会主义核心价值观的理解和认识。
二、新课讲授1. 社会主义核心价值观概述- 介绍社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
- 讲解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 案例分析- 通过实际案例，让学生了解社会主义核心价值观在生活中的具体体现。
- 学生分组讨论，分析案例中的人物行为是否符合社会主义核心价值观。
三、课堂练习1. 教师给出一些与社会主义核心价值观相关的问题，让学生进行思考和回答。
2. 学生自由发挥，用绘画、写作等形式表达对社会主义核心价值观的理解。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生回顾社会主义核心价值观的基本内容。
2. 学生分享自己在生活中践行社会主义核心价值观的经历。
二、新课讲授1. 社会主义核心价值观的内涵- 深入讲解社会主义核心价值观的内涵，如富强、民主、文明、和谐等。
- 通过讲解，让学生理解社会主义核心价值观的深层含义。
2. 社会主义核心价值观在生活中的体现- 通过案例分析，让学生了解社会主义核心价值观在生活中的具体体现。
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义随着社会不断发展，人们对教育的要求也越来越高，除了重视知识的传授，也更加注重学生的综合素质培养，其中包括社会核心价值观的培养。
对于中职学生而言，培养正确的社会核心价值观对于促进他们的学习和成长具有积极意义。
本文将从多个方面探讨社会核心价值观对中职学生的积极意义，旨在引起广大教育工作者和家长们对于培养中职生社会核心价值观的重视。
社会核心价值观的提升可以增强中职学生的自我修养和自我约束能力。
正确认识和理解社会核心价值观，掌握正确的行为准则，有助于学生养成良好的行为习惯，增强自身的价值观念与人格魅力，彰显出生命的光彩。
学生只有始终坚守正确的价值观念，做出符合道德规范、符合法律法规的言行举止，才能够建立起健康、人格完整的自我形象。
特别是对于一些具有特殊背景、出身较差的中职学生来说，他们往往面临着比别人更多的诱惑或困难，因此培养他们自我修养和自我约束的能力，更显得尤为重要。
社会核心价值观的提升可以增强中职学生的责任意识和团队协作精神。
团队协作是企业发展的必备素质，但在实际工作中往往很难出现良好的协作现象，这种现象是起源于人们的价值观念不同而导致的。
而社会核心价值观是一系列符合伦理道德标准的行为准则，学生遵循这些标准不仅能够树立良好的行为榜样，同时也可以培养出强烈的责任意识和团队协作精神。
学生成长的关键在于培养团队合作精神，学校应当针对学生不同的特点和性格进行融合为一的培训，让他们能够在团队中更好的完成任务，在协作中更好地体现社会核心价值观。
社会核心价值观的提升可以提高中职学生的综合素质和培养他们的国民素质。
如今，经济发展已经转向高质量发展，因此，学生只有具备较高的综合素质才能更好地适应未来的发展需要。
而培养中职学生的综合素质，就必须要注重他们的社会核心价值观的培养。
社会核心价值观强调了人的社会责任感和使命感，注重维护和谐、崇尚公正、促进共同发展，这些都是优秀公民和职业人所必须具备的素质。
以践行社会主义核心价值观培养中职生良好心态
M ORAL现代德育122ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 01以践行社会主义核心价值观培养中职生良好心态文／马积德摘 要：习近平总书记用“大德、公德、私德”的概念，揭示了社会主义核心价值观的本质。
他在北京大学讲话时指出：“核心价值观，其实就是一种德，既个人的德，也是一种大德，就是国家的德，社会的德。
”大德，即富强、民主、文明、和谐；公德，即自由、平等、公正、法制；私德，即爱国、敬业、诚信、友善。
研究如何使社会主义核心价值观的三个层次更加日常化、具体化、形象化、生活化，使之内化于心，外化于行？本文以做平凡事、做平凡人、走平凡路为渠道，通过明大德、守公德、严私德来培养中职生的良好心态，进行了深入研究，取得了一定成果，在此与大家分享。
关键词：核心价值观 中职学生 良好心态课 题：本文系辽宁省教育科学“十二五”２０１４年立项课题“基于转型社会条件下中职生良好心态培养研究”的阶段成果，主持人马积德，课题批准号为ＪＧ１４ＥＢ１１４。
一、以做平凡事培养中职生严私德的心态人总是要做事的，不因小善而不为，也不因小恶而为之，这就叫严私德的心态。
“小善”是由凡事反映出来的，“积善成德，而神明自德，圣心备焉。
”以做平凡事培养中职生严私德的心态，借鉴《学纪》的做法如下：1.培养离经辩志，敬业乐群的心态《学纪》讲：“离经辩志，敬业乐群。
”意思是培养学生阅读能力，分析章句，明晰经义，同时培养学生思想品德，确立高尚的志向；培养学生专心致志的学习心态和对周围同学和睦相处的良好心态。
本文以为，借鉴《学纪》的做法，通过公共基础课教学活动和学生日常生活培养中职生在校时敬学业，工作时也敬职业的志向；在校时乐与同学相处，工作时也愿与同志相融的心态。
2.培养博习亲师，论学取友的心态《学纪》讲：“博习亲师，论学取友。
”意思是培养学生广博，与老师建立亲密的师生关系；培养学生研究学问的能力和学术见解，以及交流择友的本领。
本文以为，通过专业课一体化教学和开放式教学，培养中职生广泛从师学习，自主钻研学问，刻苦切磋技术；与同学之间、异性之间交友慎重，特别与社会青年交往，坚持交友原则，养成交朋友的能力，避免上当受骗，保持良好心态。
浅谈社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义
浅谈社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义随着社会经济的快速发展和国家对人才培养的重视，中职学生的职业生涯规划教育越来越受到社会的重视和关注。
而社会主义核心价值观作为指导全社会价值观念和行为准则的重要内容，其在中职学生职业生涯规划教育中的意义也越来越凸显出来。
本文将就此展开讨论。
社会主义核心价值观对中职学生的职业生涯规划起到了引领和规范作用。
作为中职学生，他们正处在人生道路上的关键阶段，而职业生涯规划决定了他们未来的发展方向和生活轨迹。
而社会主义核心价值观作为对社会主义思想和文化的精髓体现，能够引导中职学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们在职业生涯规划中形成正确的导向，明确自己的职业目标和追求，从而更好地为社会主义事业做出贡献。
社会主义核心价值观对中职学生的职业生涯规划具有激励和鼓舞作用。
社会主义核心价值观强调了社会主义道德和精神追求，为每个人提供了前进的方向和动力。
在职业生涯规划教育中，教育者可以通过宣传社会主义核心价值观，使中职学生明白要成为一名对社会有益，有责任感和爱心的职业人才，要努力学习，提升自己的综合素质和技能，努力实现自己的职业理想和社会发展的目标。
这种激励和鼓舞作用对中职学生的职业生涯规划具有重要意义，可以激发他们的进取心和责任感，树立正确的职业道德观和职业道德操守。
社会主义核心价值观对中职学生的职业生涯规划具有示范和引领作用。
社会主义核心价值观是社会主义精神文明的重要内容，其根植于国家根基、历史之中，具有鲜明的时代特征和现实指导意义。
在职业生涯规划教育中，教育者可以通过宣传社会主义核心价值观，使中职学生明白社会主义核心价值观是当今社会主流价值观念的体现，是社会主义文明的光辉标志，是每个公民应该遵循的行为规范和行为准则。
中职学生可以通过学习社会主义核心价值观，了解社会主义核心价值观的内涵和意义，树立正确的人生观和价值观，从而在职业生涯规划中做出符合社会主义核心价值观的选择和决策。
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党 的十八大 强调 ， 社会 主义核心价值 体 系是 兴 国之魂 ， 决定 分 紧 迫 和必 要 。 着 中国特色社会 主义发展方 向， 要 深入开展社会 主义核心价值体 ２ ． 中等职业学校需要 良好 的校风 、 学风 ， 正确的价值观是形成 学 风的基础 ， 也是培育 良好 思想道德 基础且有力牵 引 ， 系学 习教育 ， 用社 会主义核 心价值体 系引领社会 思潮 、 凝 聚社会 良好 校风 、 共识 。 十八大报告 以 ｌ ２个词 、 ２ ４ 个字概括 了社会主义核心价值体 没有 良好 的职业道德 ， 职业学校就难 以培养 出合格 的社会 主义 建
愿 承担 责任 或者 是 推 卸 责 任 。
坚力量， 只有在社会 主义核心价值观以的正确引领下 ， 才能抵御西方 价值观念的冲击 ， 使各项事业朝着符合中国特色的正确道路前进 。
三、 中职 学 生社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 教 学 方 法 与 实 践
２ ． 理想 、 道德价值 取向弱化 ， 以物 质利益为 中心的价值取 向占
一
３ ． 整合 多样化社会思潮 ， 应对 西方 价值观念 冲击 的迫切需要
在 当今世界全球化 的时代 背景下 ， 西方文化借 助于科技 和信
息技术而产生 的优势地位 ， 利用 网络上 的种种便利倾 销其文化 产 １ ． 以 自我为中心 ， 过分讲求实际， 重视个人价值 ， 忽略社会价值 品， 宣扬西方的文化价值观 。来 自于发 达 国家 的文化 价值观对 青 受西方 文化 的影 响 ， 不少 中职学生 片面追求个 人利益 ， 主张 年学 生有很 大的吸引力 ， 不 可否认 ， 西方 价值观 中好 的东西我 们
职中学生理论学习能力不强 ， 要 开 展 多 样 化 的德 育 主 题 实 践
活动 ， 通过活 动将核心 价值观念 内化为学 生个人 内心信 念 ， 体现
做 中学 ” 的教育理念 ， 在践行 社会主义核心 价值观 的实 本， 明天认识 了美国的价值文化 ， 又认定要学 习美 国， 社会上流行 职业 教育“ 践中培育学生正确 的价值观念 。 韩 国思潮就 一窝蜂地认定韩 国的价值观念是最好 的。没有稳定 的 价值追求 ， 明确 的价值 目标 ， 价值观需要 引导 和培育 。
锄 德育天地
２ ０ １ ４ 年 ５月 １ ８
中职 学 生的社会 主义核心价值观教 育
文摩 永峥 摘 要： 十八大 明确 了社会主义核 心价值观 的内涵， 它是 中等职业学校价值观教育 的最高指 引， 根 据 当前中职学生的思想特 点， 加
强对 中职学生的社会主义核心价值观教育迫切 而必要 ， 学校应通过课 堂教学 、 主题 活动、 行为规范、 树立榜样等一 系列符合职 中学生特
上 风
不少 中职学生理 想价值 取向基本 趋近 于无 ，真正为社 会利 益、 职业发展的价值取 向淡泊 。他们更关心 自己的物质利益 ， 找工
１ ． 在德育课 堂教学中加强社会 主义核心价值观教育 德育课堂始终 是价值 观教育 的主阵地 ，教师要吃 透教材 ， 精
作 的标 准“ 不 是是否适 合 自己的专业特 长” ， 不是 “ 是 否有利 于 自
系： “ 倡导富 强 、 民主 、 文 明、 和谐 ， 倡导 自由、 平等 、 公正 、 法治， 倡 设者和接班人。
导爱 国 、 敬业 、 诚信 、 友善 ， 积极 培育社会 主义核心价值 观。” 它是
价值观和道德相互联 系 ，建立在道德基 础之上 的价值 观 ， 是 全体 中国人 的价值 目标 ， 更是青年学生 的价值 导引 。胡锦涛 同志 人类社会所倡导 的 ， 而和道德相背离 的价值 观 ， 为人类所不 容许 ， 指出： “ 一个 有远见 的 民族 ， 总是 把关注 的 目光投 向青年 ； 一个 有 要受到人类社会 的谴责 和限制。纵观社会 主义核心价值观 ， 它 是 远 见的政 党 ， 总是把青 年看作推动历史发展 和社会前进 的重 要力 建立在高 尚的社会 主义道德基 础上的 ， 加强社会 主义核心价值 观 量 。” 当代 中职学生是 国家未来建设和发展的重要力量 ， 是社会技 教育 ， 必将 有力推动 学生思想 道德特别是 职业道 德 的教 育 ， 有 助 术 劳动 的主力 ， 他们 的价值观正 处在形成 和发展 阶段 ， 给予他 们 于形成 良好的校风 、 学风 ， 促使学校健康发展 。 正确 的引导 ， 准确地理 解和践行 社会主义核 心价值 观 ， 对他们 的 健康成 长有 十分重要 的意义 。
心备课 ，将社会 主义核心价值观教育渗透 到德育课堂 教学 中， 做 到核 心价值 观教育与教材 教学 内容 的有机 融合 ， 不露 痕迹 ， 不 生
搬硬 套 ， 使社会 主义核心 价值观可知 、 可信 、 可接受 ， 真正让社 会 主义 核心价值观走入学生 内心。 ２ ． 开展丰富多彩的德育主题实践活动
己的职业 发展 ” ， 主要看薪酬 的高低 、 工作 的轻松 与否 ， 这往 往影 响学生 职业生涯 的长远发 展 ； 道德价值 取向也逐 步弱化 ， 对 自己 有 利的事就被认 为是有 价值的 ，对别人有危 害的事往往也去 做 ， 而不是判断这件 事是 否符 合道德标 准。 ３ ． 价值观念盲从 、 模糊 价值认 知摇摆不 定 ， 今天 了解 Ｅ ｔ 本 的价值文 化 ， 认 为要 学 日
、
当前 中职 学 生 价 值 观 现 状 及特 点
个 人权利 ， 不 能正确处 理权利 和义务 的关 系 ， 不能正 确理解 个人 要学 习 ， 但 西方价值 观念 中有 许多不符 合 中国国情 ， 甚 至是糟 粕 权 利的内涵 。凡是 自己不能获得利益或者不能满足 自己利益需求 的东西 ， 这些误导着广大青年学生成长。青年学生是未来社会 的中 的事 ， 就不愿 意干 ， 凡事 都先主张 权利 ， 却极力 回避责任义 务 ， 不