吉林省实验中学初三年级

吉林省实验中学初三年级
第一次模拟（语文）试题
一、阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分）
1、关关雉鸠，在河之洲。

，。

（《诗经·关雎》）
2、，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》）
3、征蓬出汉塞，归雁入胡天。

，。

4、，。

此事古难全（苏轼《水调歌头》）
5、诗课言志，诗可明理。

只让我们联想到王安石《登飞来峰》中借等高所感展示远人的理想和抱负，言说生活道理的名句：，。

6、杜甫在安史之乱中寓居成都，有自己茅屋被风吹破结合社会现实联想到天下茅屋俱破，体现了他由此及彼忧国忧民博大胸怀的诗句是：，。

（《茅屋为秋风所破歌》）
7、在岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中，诗人用“，。

”两句为我们创设了一幅边塞冬日雪景的美丽图画。

8、北京师范大学文学院2007年成立了“南山诗社”，与台湾辅仁大学的“东篱诗社”隔水呼应。

这两个诗社的取名深受陶渊明《饮酒》中名句“，。

”的影响。

可谓一曲诗词两岸情缘，表达了海峡两地两个学校的兄弟情义和传承古典文化的热情和决心。

（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。

（10分）
曹刿论战
十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也，可以一战。

战则请从。

”
公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣!”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
9、本文选自《左传》，是家经典之一。

旧传为春秋末年鲁国史官所撰。

（1分）
10、解释下列加点词语在文中的意思（2分）
①又何间．焉（）②小惠未遍．（）
③即克．（）④望其旗靡（）
11、选文题目为“曹刿论战”，情你概括山曹刿在战前、战后的“论战”中阐明了哪些观点。

（2分）
12、第二段中了哪些描写方法刻画了曹刿的形象？请写出曹刿在战争中的表现给你留下了怎样的印象。

（3分）
13、此文对我们写作很有指导和借鉴意义，请写出本文使用的一种写作手法，并结合选文举例说明。

（2分）
（乙）阅读下文，回答问题。

（5分）
昔吴起出遇故人，而止之食。

故人曰：“诺。

”起曰：“待公而食。

”故人至暮不来，起不食待之。

明日早，令人求故人，故人来，方与之食。

起之不食以俟者，恐其自食其言也。

其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。

（选自宋濂《龙门子凝道记》）
14、解释下列句中加点词语在文中的意思。

（1分）
①起之不食以俟．者（）②恐．其自食其言也（）
15.面对约定“一起吃饭”这件事，故人和吴起分别是怎样做的？（2分）
16、小事见人品。

结合选文内容说说你看到了一个怎样的吴起？（2分）
（三）现代文阅读（25分）
阅读下文，回答问题。

我的中国字
卓然
快要过年了，这就难免会让我想起小时候在家乡写春联的事来。

春联，我家乡的人叫“对儿”。

事情发生在母亲送给我那本字典之后。

父亲见我能够常常翻着字典看，精神大振，做活，走路，嘴里不是打口哨，就是唱上几段戏。

听的人就问父亲：“福根哥，有甚喜事了？”父亲却不说，只管笑，只管唱。

父亲不认得字，但自从家里有了那本字典，每天从地里回来，他都让我念字典上的字给他听。

父亲说，听儿子念字，比看戏还过瘾。

念到好听的字，父亲就让我指给
他看。

看着，还一定要抿一点小酒，虽然只是抿了一点，却像是已经醉了，是陶醉了。

陶醉着的父亲拿手背擦擦嘴连连说：“哼哼，好字！好字！”
当父亲听我念到好听的字、吉祥的字，不光想喝酒，还会喊母亲也来听。

穿着水绿衣裳的妹妹、拖着鼻涕的二弟三弟，拉着母亲的衣裳角，嚷嚷着也要看。

于是，一家人就会把头拱在那盏昏昏的豆油灯底下，围着那本字典，又看又笑。

不过，尽管看，就那同一个字，父亲即使看上好几回，再见到时，依然是个不认识。

那一年腊月，鹅毛般的雪花纷纷扬扬，下得铺天盖地的白。

父亲早早起来买回红纸、毛笔、墨和砚瓦，进门就笑：“哈！今年不去求人写对儿了。

”母亲看住父亲：“你写呢？”父亲下巴颔往我这一努：“我儿子！”
在我们农户人家，平常不管过得如何窘迫，过年的时候，门上贴的对儿，纸一定要红，字一定要写得周正，墨一定要黑，似乎还要发亮才好。

母亲是极希望儿子能写对儿的，然而却又担心儿子写不好。

父亲却很自信，把那长长的灰蒿烟袋悠悠地抽着，让袅袅的烟云在屋子里到处飘散着，等着我的回应。

但是我让父亲失望了：“我不敢写，怕写不好。

”父亲一听，就阴了脸，像是要下雨。

想到父亲年年腊月去求人写对联，母亲不知道该说什么好，只悄悄低着头纳鞋底。

她疼儿子，也疼父亲。

很长时间，父亲只是不住地抽烟。

忽然，母亲放下手里的鞋底，揪起蓝印花水裙擦擦手，去数父亲买回来的红纸，“怎么买了六张？往年……带上剪窗花用的，不是三张红纸就够了吗？”但母亲忽然就明白了：“你爸爸知道你头一回写，难免会错，就多买了几张红纸。

写吧，大胆写，自家孩子，就写个马马圪叉叉也好。

”
为了不让父亲失望，我抓紧时间练字。

白天练，晚上练。

母亲看我练得苦，就对我说：“去问问你和哥，也许能讨个门道。

”
和哥是我们的邻居，有脚病，常年拄支短拐杖，性情古怪，一个人孤孤地住在码头上，一棵大红果树把个院子遮得青苔荫翳。

三间堂屋，一张香几斜在屋子里，那是和哥写字用的。

腊月天，和哥的屋子里尽是邻家送来让他写对儿的红纸。

和哥很乐意把写对儿的门道教给我，他很希望他的这个小邻居能有出息。

正在和哥给我讲写春联的要点的时候，父亲也去了，坐在和哥的炉子旁，不住地抽烟，还不住地把旱烟让给和哥抽。

和哥说了很多，父亲就问我记住了没有？我说记住了，父亲就兴冲冲领我回家，让我按和哥说的“诀窍”练字。

练字的日子里，全家人都在为我忙。

母亲把桌子上栽白菜花的瓷碟拿开，把门帘卷起，让家里更光亮些。

妹妹帮我割红纸，二弟只管研墨，三弟不住地往砚瓦里注水。

父亲则坐在桌子旁边的凳子上，一边抽烟，一边看我练字，样子总是很自得。

到了腊月二十九，该写对儿了，邻家的叔叔伯伯们都来看，他们不光是看稀罕，还是抱着希望而来的。

他们的希望压得我有点喘不上气来，笔一直在砚瓦里不停地转，不时抬头看父亲。

父亲嘴唇抿得很紧，只对我微微抬了抬下巴。

邻居们谁也没有说话，满屋子几乎都是出气的声音。

当我把最后一笔写完的时候，家里憋着的空气才松弛下来，所有的人都裂着嘴笑，说，不错，不错。

父亲一直没有说话。

母亲紧紧拉着妹妹的手，泪水盈盈。

大年初一，我们村里人有挨门挨户看对儿的习惯。

那一年，看对儿的人几乎把我家的门围了个严实。

父亲也站在人群里，在一片赞叹声中，陶醉着，兴奋着。

过了一会儿，和哥来了，他依然拄着那支短拐杖，一瘸一瘸的。

父亲一直看着和哥，脸上带着笑，笑里头隐藏着一种期待。

但是，和哥看了我写的对联却寒了脸，不说话。

父亲沉不住气了：“和，写得怎样？”父亲等着和哥说个“好”。

但是，和哥却揉揉他那有一点发红的鼻子说：“这……这写的是什么字？”父亲一下子就愣住了，好像兜头泼下来一盆冷水。

院子里所有的人都不知所措了。

一下子，父亲的脸就憋红了：“小和！你不认得？”和哥没有出声。

父亲就指着门楣上的春联说：“好，你不认得我告诉你。

这，这……这是中国字！”父亲的口气很硬，几乎噎得和哥出不上气来。

和哥看看父亲，依然一脸庄严，就说：“我是说，这写的是谁的字？”父亲一下子变得更加强硬起来了，说：“这写的是我的字！！”父亲的那种神气，活像是只有他才有中国字。

我以为和哥要生气了，他却淡淡地笑了：“你说的也对，这是中国字。

中国字，一般也叫汉字。

可是，我是说，写汉字写得最好的，在历史上能够称得上体的，在民间流传最广的，是颜真卿，柳公权，九成宫……他们各家有各家的笔体。

你让孩子写的是哪家的字？是柳公权，还是欧阳询？”
见和哥就样说，看对儿的人就嘈嘈起来了，说人家一个十来岁的孩子才开始写对儿，和哥不该大年初一就来驳斥人家。

农户人家，哪里能讲究得起那么多啊！人家的孩子敢写，写得一笔一画，墨也还黑，也还有光气，这已经就很不错了嘛……
和哥不管旁人说什么，用他的瘸腿直直地站在我家的门口，揉揉他的那个有点发红的鼻子，很认真地说：“我是说，要写字，应该写好。

要写好字，就得有个老师，有个师承，有个继承和发扬。

来没有源头，去没有方向，写不出中国字的味道来，写不出汉字的精神来，这就是你的汉字吗？这就是你的中国字吗？……”
说到这里，好像有人要说话，父亲立刻抬手制止了，对和哥说：“和，你说，你说……”
和哥就接着说：“我知道，在场的人或许不能接受我说的话。

大家是光说把自己的地种好就行了，写字似乎只是写字人的事。

是的，写字应该是写字人的事，但写字的人写个狗字，贴到你门上，别人是笑话谁呢？把字写得不像个字的样儿，贴出来，人家外村人过来看了，不说咱没有文化吗？”
依然有小声的议论，但风似乎在向和哥那边倒。

“且不说外村人怎么看，就说孩子。

要说，孩子也算是有出息了，敢写，能写成这个样子，真的很不错。

但是，孩子才开始学写字，才上路，我们，尤其是我，先识了几个字，难道不应该给孩子拨一拨水道儿，引引路，让孩子迈出的头一步就走在正路上吗？”
一时间，鸦雀无声了，人们都在静静地听和哥说。

父亲很激动，看着和哥，手不由自主地哆嗦着。

我还听见，母亲似乎在屋子里啜泣。

“孩子是会有出息的，但是还得下苦功练，好好练，不管谁家的字，都是叫‘汉字’。

”
过罢年，我天天照着和哥送给我的那本柳公权的字帖练字。

母亲说，练字是不是也应该像她绣花那样，有个“样儿”呢？于是，母亲居然拿了珠子穿上线，把一个纳鞋底的大针也穿上线，吊在我的面前，让我照着和哥说的“垂珠”与“悬针”练。

母亲还把最好的老南瓜切开，挖出瓜籽来，在桌子上放两三颗，让我照着练汉字的那一个“点”。

母亲还让父亲到村里剧团上去借回来一把劈刀，让我照着练那一“撇”。

春天来了，母亲回娘家要了蚕种，养了蚕。

麦黄时节，先捉了一只老蚕放在桌子上，让我看着练那一“横”。

但是，不管我照着母亲摆下的“样儿”怎么练，怎么描，怎么画，母亲却总是摇头，说我的字好像还缺点什么。

缺什么呢？母亲左看看，右看看，终于看出意思来了——我的字缺少和哥说的精神，中国字的精神。

这精神应该是什么样子呢？“悬珠”、“垂针”、“卧蚕”，都可以找到“样儿”，至于精神，我想母亲是绝难找到“样儿”的。

然而，她却不甘心，一直在为汉字的精神寻找“样儿”，最后，都有一点恍恍惚惚，寻寻觅觅的，口中总是不住喃喃地念叨着：“汉字，汉字……”
功夫不负有心人，母亲终于找到了汉字的“样儿”。

那一年的秋天，父亲挑了一担沉沉的谷穗刚刚走进院子，母亲突然惊呆了，对我说：“孩子，看你爸爸，一个汉子……”母亲说着，泪珠儿就簌簌地落下来，落在蓝蓝的印花水裙上。

我不知道母亲说的是“汉子”还是“汉字”。

看着光着臂膀，肌肉骨突，膀子上稳稳当当横着扁担的父亲，我一子全明白了。

周正，坚强，刚毅，堂堂正正，顶天立地——那就是我的父亲，我的中国字！
17、给下列词语中加点的字注音。

（2分）
①荫翳．（）②啜．泣（）③字帖．（）④簌．簌（）
18、请从语言表达的角度说说下面句子的表达效果。

（3分）
“在我们农户人家，平常不管过得如何窘迫，过年的时候，门上贴的对儿，纸一定要红，字一定要写得周正，墨一定要黑，似乎还要发亮才好。

”
19、“母亲是极希望儿子能写对儿的”，下文中有多处细节能表现出母亲的这种心理，请总结概括出两处。

（4分）
20、请写出下面两处语句各表现了和个怎样的形象特点。

（4分）
①整个腊月天，和哥的手都是红红的，嘴唇上，鼻子上，会时常有一片墨。

②“孩子才开始学写字，才上路，我们，尤其是我，先识了几个字，难道不应该给孩子拨一拨水道儿，引引路，让孩子迈出的头一步就走在正路上吗？”
21、“父亲一直看着和哥，脸上带着笑，笑里头隐藏着一种期待。

”“一下子，父亲的脸就憋红了”请你写出这两句话分别表现了父亲当时怎样的心理感受。

（4分）
22、在大年初一大家“看对儿”的情节中，文章多次写到村里人的反应，说说交代这些内容的作用。

（4分）
23、“写对儿”紧张，“看对儿”兴奋，“论对儿”深入，关于春联的故事，情节似乎已经很完整。

文章却以母亲最终为我练字找到了“样儿”结束全文，有什么深意？（4分）
（四）名著阅读（5分）
阅读选文，回答问题。

次日已牌时分，只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看。

太尉在府里专等。

”林冲听得说道：“又是什么多口的报知了。

”两个承局催得林冲穿了衣裳，拿了那口刀，随这两个承局来。

一路上林冲道：“我在府中不认的你。

”两个人说道：“小人新近参随。

”却早来到府前。

进得到厅前，林冲立住了脚。

两个又道：“太尉在里面后堂内坐地。

”转入屏风，至后堂，又不见太尉。

林冲又住了脚。

两个又道：“太尉直在里面等你。

叫引教头进来。

”又过了两三重门，到一个去处，一周遭都是绿栏杆。

两个又引林冲到堂前，说道：“教头，你只在此少待。

等我入去禀太尉。

”林冲拿着刀，立在檐前。

两个人自入去了。

一盏茶时，不见出来。

林冲心疑。

探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。

林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入。

不是礼。

”急待回身，只听的靴履响，脚步鸣，一个人从外面入来。

林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。

林冲见了，执刀向前声喏。

太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？有人对我说：你两三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心。

”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。

”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。

”太尉道：“胡说！！什么承局敢进我府堂里去。

左右，与我拿下这厮。

”
说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。

高太尉大怒道：“你既是禁军教头，法度也还不知道。

因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。

”叫左右把林冲推下。

不知性命如何？
24、请用简洁的语言概括选文情节。

（1分）
25、白虎节堂是商议军机大事之地，擅入者死罪。

林冲来此显然是受骗，选文中有些细节对此有所暗示，请用自己的语言概括出两处来。

（2分）
26、“说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽，恰似皂雕追紫燕，浑如猛虎啖羊羔。

”此处交代在选文中有什么作用？（3分）
二、综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
27、时下，“技能交换”在一些年轻人中盛行，也让不少专为网友提供技能交换平台的网站活了起来。

陪驾交换家常炒菜技术，教弹钢琴换油画技巧……在技能交换的网站上，网友们交换的内容几乎涵盖了生活的各个方面。

据技能交换网创始人、站长郝轶介绍，参与技能交换的“技客”，多为善于运用网络资源、对生活充满热情的“80后”、“90后”。

在技能交换的种类中，以英语最为热门。

一些生活类技能也受到很多网友关注，如烹饪、驾驶等。

你最想换得什么技能？本次调查中，51.2%的人选择“理财知识”；50.9%的人希望学习“电脑维修、软件等计算机技能”；40.6%的人想换得“英语、日语等外语能力”。

此外，还有“炒股经验”、“厨艺、茶道等生活技能”、“职场关系的处理”、“绘画、书法等艺术特长”、“古董鉴别”、“网球、乒乓球等运动技巧”等。

如果你现在参加这项活动，你将以哪项技能与别人进行交换呢？说说你掌握该项技能的程度以及交换此技能的好处，以此来吸引别人和你交换吧！
（二）作文（50分）
28、以下作文，任选其一。

文题（1）题目：那难忘的笑容
文题（2）题目：阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇作文。

法沃尔斯基是苏联现代艺术家和写生画家。

他经常为出版社的书籍画插图。

有一次，他遇到了一位难缠的美术编辑。

这位编辑习惯于从作品中找出“瑕疵”，而他的每次修改意见，都让法沃尔斯基哭笑不得。

一次，法沃尔斯基随手提起笔，在刚完成的作品一角，画了一只很丑的小狗，胡乱交差了事。

美术编辑仔细的审阅过作品后，严肃的训斥了法沃尔斯，让他把小狗去掉。

修改之后，编辑便通过了作品，伺候，法沃尔斯基每次交稿，都会在作品的一角添上一只小狗，而美术编辑也总是跟狗过不去，责令他把狗删掉。

偶尔，法沃尔斯基也装出十
分在意那只小狗，找出各种理由想保留它，直到争执到了白热化，他这才主动作出让步，把这只小狗作为“最大的牺牲”删除掉。

就这样，他以一只小狗做诱饵，既保住了创作的初衷，又给编辑留了情面。

法沃尔斯基晚年提及此，曾意味深长地说：当争论出现时，并不一定必须要取得压倒性的胜利。

如果能巧妙地运用智慧，稍稍“后退”一步，就能在给对方一个台阶的同时，为自己创造更多的机会。

作文要求：
(1)选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
(2)认真书写，力求工整，美观；
(3)文中请不要出现真实的校名、姓名；
(4)不少于600字。