七年级音乐 第五单元第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》教案 人音版
《难忘今宵》教案
《难忘今宵》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握歌曲《难忘今宵》的旋律和歌词。
（2）培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受节日的喜庆氛围。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐表现力。
（2）培养学生合作精神，增强团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）引导学生感受亲情、友情、师生情，珍惜美好时光。
二、教学内容：1. 歌曲《难忘今宵》的旋律和歌词。
2. 音乐术语和节奏音符的认识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《难忘今宵》的旋律和歌词的掌握。
2. 教学难点：歌曲中较高音的演唱和节奏的准确性。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍歌曲《难忘今宵》的背景和意义。
（2）激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 聆听：（1）教师播放歌曲《难忘今宵》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
（2）引导学生关注歌曲中的节奏和旋律特点。
3. 学唱：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
（2）针对歌曲中的较高音和节奏难点，进行个别辅导和集体练习。
4. 表演：（1）学生分组，进行歌曲演唱表演。
（2）鼓励学生发挥创意，运用肢体语言和面部表情增强表演效果。
（2）鼓励学生在日常生活中多听多唱，感受音乐的乐趣。
五、课后作业：1. 熟唱歌曲《难忘今宵》。
2. 家长协助孩子进行歌曲表演，录制视频或音频，下节课分享。
3. 思考并记录歌曲给自己带来的感受和启示。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《难忘今宵》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 表演能力：评价学生在歌曲表演中的表现，如肢体语言、面部表情和团队协作。
七、教学反思：1. 教师对自己在课堂上的教学方法和效果进行反思，思考如何改进教学策略，提高教学效果。
2. 学生对自己在课堂学习中的表现进行反思，思考如何在今后的学习中更好地掌握知识和技能。
人音版音乐七年级《蓝色的探戈》优秀表格式教案
《蓝色的探戈》组织教学复习进入导入常规复习上节课的内容，知识巩固，1. 《雷鸣》是由哪国的谁作曲的2. 《雷鸣》这首乐曲描述的场景是什么？3.波尔卡解释？由探戈舞蹈进入新课学习当中。
常规由知识巩固，复习上节课的内容进入新课。
常规学生进入状态跟随教师思路进入新课新课学习介绍背景初次播放感受音乐初步欣赏了解乐曲的风格特点再次感受音乐中描述的情景背景介绍：《蓝色的探戈》作于1951年，是一首著名的轻音乐舞曲。
19世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”(也有人称其为“怨曲”)，人们称之为“布鲁斯”(Blues)。
布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。
在英语中“Blue”既有蓝色的意思，也有忧郁、沮丧的意思。
但《蓝色的探戈》并不意味着带有忧郁、沮丧的音乐情绪，而是因为它使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶。
这种音阶是大调性的，但其三级音、七级音都有些偏低(一般都不超过半音)。
对乐曲的创作时间的了解，掌握乐曲的来源。
布鲁斯”(Blues)的音乐特点，让学生掌握。
对学生讲解这首乐曲的风格特点。
对乐曲的表现情景介绍，理解乐曲表达的意境。
b3和b7的出现使乐曲的情绪活泼了。
学生了解歌曲的创作时间和乐曲首演地点。
对这首乐曲的风格了解。
学生了解布鲁斯”(Blues)的音乐情绪。
学生理解乐曲中表达的意境。
b3和b7的出现使乐曲的情绪活泼了。
教学过程教学环节教学内容阶段目标学生活动乐曲节奏风格的分析：作曲家安德森介绍探戈(Tango)介绍《蓝色的探戈》包括了两个音乐主题。
第一个主题使用了西班牙风格的典型节奏：第二主题使用了阿根廷风格的典型节奏：安德森(1908-1975) 美国作曲家。
毕业于哈佛大学，获硕士学位。
1935年起任波士顿通俗管弦乐团作曲。
由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。
其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。
探戈(Tango)19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。
难忘今宵教案
难忘今宵教案难忘今宵教案一、教学内容《难忘今宵》是一首经典的中文流行歌曲，适合初级中文学习者欣赏和学唱。
通过教学此歌曲，旨在提高学生的中文听说能力，培养学生对中文流行音乐的兴趣。
二、教学目标1. 学习歌曲的基本词汇和句型。
如“难忘”、“今宵”、“恋人”、“相顾无言”等。
2. 提高学生的中文听力和口语能力，通过模仿歌曲中的发音和语调来练习中文口语。
3. 培养学生对中文流行音乐的兴趣，激发学生学习中文的积极性。
三、教学步骤1. 导入老师播放《难忘今宵》的音乐视频，让学生先听一遍歌曲，让学生体验一下歌曲的节奏和氛围。
2. 学唱歌曲教师逐句教学歌曲的歌词，让学生模仿教师的发音和语调进行学唱。
可以采用反复听、分段学唱的方式，让学生逐渐熟悉和掌握歌曲的内容。
3. 学习重点词汇和句型教师列出歌曲中的一些重点词汇和句型，并给出中文释义和示范句子。
学生可以跟读和模仿教师的发音，以加强对词汇和句型的掌握。
4. 分组演唱将学生分成小组，每个小组选择一个代表进行演唱。
学生可以自由创作舞蹈、动作等来增添演唱的趣味性。
各小组轮流进行演唱，让学生展示自己的表演才华。
5. 制作歌词卡片教师给学生分发歌词卡片的模板，让学生自己制作歌词卡片。
学生可以根据自己的喜好来设计卡片的样式，将自己喜欢的句子和词汇写在卡片上。
学生可以在课后将卡片贴在房间里或放在学习区域，反复阅读和回顾歌词，以加深对歌曲的理解和记忆。
四、教学评估通过教学歌曲《难忘今宵》，学生可以提高中文的听力和口语能力，学习到一些常用的词汇和句型。
通过分组演唱和制作歌词卡片等活动，可以培养学生的合作能力和创造力。
教师可以通过观察和听取学生的演唱和表演来评估学生的学习效果。
五、教学延伸教师可以引导学生收集和欣赏其他中文流行歌曲，并进行类似的教学和学唱活动。
学生可以根据自己的兴趣选择一首自己喜欢的中文歌曲进行学唱，并进行类似的分组演唱和制作歌词卡片的活动。
通过多样化的音乐学习，可以提高学生的中文听说能力，增加学习的乐趣和动力。
《难忘今宵》教案
《难忘今宵》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《难忘今宵》这首歌曲的创作背景及歌词含义；（2）培养学生用优美的嗓音正确演唱这首歌曲；（3）引导学生掌握基本的音乐节奏和拍子。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、分析等方法，深入领会歌曲的艺术魅力；（2）采用集体唱、分组唱、个人唱等多种形式，提高学生的歌唱能力；（3）利用音乐软件或乐器，帮助学生掌握节奏和拍子。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的美好情感，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱音乐，乐于创作的兴趣；（3）教育学生珍惜时光，珍惜友情，传递正能量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟练演唱《难忘今宵》这首歌曲；（2）理解歌曲的歌词含义及背景；（3）掌握基本的音乐节奏和拍子。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和音准；（2）节奏和拍子的准确掌握；（3）理解歌词中的深层含义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《难忘今宵》这首歌曲，了解其背景和歌词含义；（2）准备相关的教学材料，如乐谱、歌词等；（3）准备教学过程中可能用到的乐器和音响设备。
2. 学生准备：（1）提前熟悉《难忘今宵》这首歌曲，尽量学会演唱；（2）准备好笔记本，记录学习过程中的重点和难点；四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《难忘今宵》这首歌曲的背景和歌词含义；（2）引导学生分享自己对该歌曲的感悟和喜爱之情。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生分析歌曲的节奏和拍子；（2）分组演唱，教师指导每个小组的歌唱技巧；（3）集体演唱，教师纠正发音和音准问题。
3. 讨论与思考：（1）教师引导学生探讨歌曲中的寓意，如珍惜时光、珍惜友情等；（2）学生分享自己的心得体会，互相交流。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）教师对学生的歌唱技巧、发音、音准等方面进行评价；（2）鼓励学生自我评价，发现自身的不足之处；（3）同学之间互相评价，共同进步。
2. 课堂参与评价：（1）教师对学生在课堂上的参与程度、讨论思考等方面进行评价；（2）关注学生的学习态度，鼓励积极向上的表现；（3）学生自我评价，反思自己在课堂上的表现。
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案1. 教学目标•了解探戈的起源、特点和演奏方式。
•能够听懂并分析《蓝色的探戈》这首歌曲。
•获得音乐欣赏和表现能力，培养自主学习能力。
2. 教学内容《蓝色的探戈》是一首经典探戈乐曲，由阿根廷音乐家朱利奥·伊格莱西亚斯（Julio Iglesias）创作。
这首歌曲旋律优美、旋律感强烈，配合优美的探戈舞蹈，充满了热情和感染力。
这首歌曲的演奏方式较为纯正，演奏中需要注意节奏、旋律和和声的表现。
3. 教学过程3.1 导入新知识教师通过演示和播放视频等方式，介绍探戈舞蹈和探戈乐曲的起源、特点和流派。
通过实际演示了解探戈旋律与舞姿的配合。
3.2 歌曲欣赏教师播放《蓝色的探戈》歌曲，并引导学生仔细聆听歌曲，分析曲子的节奏、旋律和和声等元素，体验歌曲中蕴含的情感和精神内涵。
3.3 合唱训练教师指导学生用好歌喉，模仿音乐家演唱《蓝色的探戈》歌曲，培养唱歌的技能和表现能力。
3.4 音乐表演教师组织学生进行表演，帮助学生发挥出自己的创造力和表演能力，演绎出《蓝色的探戈》的旋律和舞蹈，展示学生的音乐才华和魅力。
3.5 结束课程在课后，教师提醒学生回顾当天的学习内容，总结课程收获，激发学生对音乐的热爱和学习兴趣，鼓励学生在自己的时间里继续学习和钻研，为今后的学习打好坚实的基础。
4. 总结通过本节课的学习，学生了解了探戈乐曲的基本知识和表演技能，体验了音乐和舞蹈的完美结合，增强了对音乐的理解和欣赏能力。
学习中重点注重培养学生的音乐表现能力和自主学习能力，创新教学方法，带领学生感受音乐之美，提高学生对音乐的爱好和接触。
七年级音乐唱歌课难忘今宵公布课教案
七年级音乐唱歌课《难忘今宵》公布课教案【教学内容】歌曲《难忘今宵》【教学理念】新课程理念是鼓舞学生开展探讨式学习，调动每一个学生的踊跃性，提高学生学习爱好，使音乐课堂教学波澜起伏，有声有色。
本课正是在此理念的基础上，让学生通过观赏音视频、练习复杂节拍等方式学唱歌曲，进而深挖歌曲内涵，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，突出学生主体地位。
【教学目标】一、知识目标：在音准、节拍正确的前提下，用自然圆润的声音有情感地歌唱；二、能力目标：通过学唱歌曲，培育学生的自信心；通过创作与演出，激发学生的想象力和制造力；3、情感目标：以审美教育为核心，培育学生酷爱祖国、酷爱幸福美好生活的情感。
让学生充分明白得歌曲的文化内涵，用踊跃的心态参与音乐活动。
【课的类型】唱歌课【教学方式】示范法讲解法分析法拓展法【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。
【教学难点】明白得歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与演出。
【教学进程】一、导入师：有一首歌在央视春晚演唱了20连年，大伙儿明白是哪首吗?（生回答）这首歌什么缘故有那么大的魅力呢？今天咱们就来学习、探讨这首《难忘今宵》（播放视频）。
二、学唱歌曲一、学生看课件乐谱，学唱歌曲假设干遍；二、学生随钢琴伴奏演唱歌曲，教师检查学唱成效，找出难点；3、导入复杂节拍与音程大跳的旋律训练；附点音符及切分节拍的训练；纯四度、纯八度音程训练4、学生齐唱歌曲，检查教学成效，纠正不准确的音准、节拍；五、齐唱歌曲六、课堂提问(1)歌曲中的两段歌词各表达了什么内容（思想情感）？第一段表达了神州大地各族人民一起祝愿祖国好；第二段表达了青山在人未老、友谊长存。
(2)歌曲中哪些末节的旋律完全相同？(3)哪些末节的旋律相似（不完全相同）？(4)大跳的旋律在哪？师：什么缘故歌曲中采纳了这么多的十六分音符，表达了如何的情感（十六分音符教师示范节拍，让学生体会其中的情感）？若是把十六分音符都改成八分乃至四分音符，成效又会如何？（师唱改编后的音乐）生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的兴奋。
《难忘今宵》教案
《难忘今宵》教案一、教学目标1. 让学生了解《难忘今宵》这首歌曲的背景和意义。
2. 培养学生对传统节日的认识和热爱。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲《难忘今宵》的词曲作者和创作背景。
2. 歌曲的歌词内容和意义。
3. 歌曲的旋律和节奏特点。
三、教学重点1. 歌曲《难忘今宵》的歌词内容和意义。
2. 歌曲的旋律和节奏特点。
四、教学难点1. 歌曲的高音部分和节奏处理。
2. 对歌曲情感的理解和表达。
五、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景和意义，分析歌曲的歌词和旋律特点。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享自己的理解和感受。
六、教学准备1. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2. 准备歌曲《难忘今宵》的乐谱和歌词。
3. 准备相关的节日资料和图片。
七、教学过程1. 导入：向学生介绍歌曲《难忘今宵》的背景和意义，引起学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲的歌词内容和意义，分析歌曲的旋律和节奏特点。
3. 示范演唱：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组练习，教师逐一指导。
5. 互动环节：学生提问，教师解答；学生分享自己的理解和感受。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《难忘今宵》的重要性和价值。
八、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《难忘今宵》。
2. 学生能够理解歌曲的歌词内容和意义。
3. 学生能够分析歌曲的旋律和节奏特点。
4. 学生能够表达对歌曲的情感理解和感受。
九、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《难忘今宵》，加强歌唱技巧的练习。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于节日的歌曲，展示自己的创作能力。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保学生能够更好地掌握知识和技能。
难忘今宵 -完整版教学设计
《难忘今宵》说课一．说教材《难忘今宵》是人民音乐出版社14教材中的一课。
歌曲创作于1985年，由中国著名音乐文学家乔羽作词，王酩作曲。
歌曲以富有诗意、言简意赅的简短八句歌词，充分表达祖国各族人民共同祝愿祖国好，友谊长存的思想感情。
歌曲旋律优美、婉转、颇有抒情色彩。
因而成为每年春节晚会终曲曲目，以突出晚会的主题思想。
教学中结合作品所表达的情感，在熟练演唱歌曲的同时，引导学生进行情感体验，激发热爱祖国的美好情感。
二．说教学目标本节课，将以三维目标为基本出发点，并结合学生的学段特点，完成以下三个目标：1.知识与技能目标：让学生学习用自然圆润的声音，正确的演唱姿势，充满感情的演唱歌曲，并掌握歌曲中三连音、附点十六分音符等特殊节奏形式。
2.过程与方法目标：通过情景体验方式导入本课，并通过聆听感受、模唱探究、问答互动等方式完成对歌曲的学唱，并掌握与作品相关的内容。
3.情感太与价值观目标：通过教学培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，积极参加健康的音乐活动。
三．说教学重点、难点本节课的教学重点是通过教学能够让学生用连贯、圆润的声音、饱满的情感演唱歌曲并从中体会歌曲所表达的情感；教学难点是歌曲中附点十六分音符的演唱以及大跳音程的准确性，难点部分将结合学生特点，采用旋律模唱、节奏仿打、教师范唱的形式加以解决。
四．说教法与学法教学中，结合作品内容以情境创设导入式，让学生亲历体验，激发学习热情。
并通过聆听感受的体验式教学，师生问答的互动式，学唱中的研究、参与式，让学生充分了解感受作品，同时将会结合学生班级差异特点实行差异性教学方法，对学生基础较差的，将采用以带唱为主，跟唱为辅的学唱形式。
对学生基础较好，则以跟唱为主，难点提示为主，完成本节课的教学目标。
五．说学生本节课针对的是七年级学段的学生。
七年级的学生经过初中阶段一年得音乐学习，已掌握一定的音乐基础知识。
对于音乐作品能够做出正确的鉴赏，因而在课堂教学中，结合学生的年龄、心理特点，有针对的预设问题，有层次、有步骤的帮助学生了解学习作品。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编)缤纷舞曲《蓝色的探戈》教学设计
蓝色的探戈一欣赏课教学目标：知识与技能：能够用积极地态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
过程与方法：聆听《蓝色的探戈》感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲、体裁。
通过学生自己分析作品感受、体验探戈的音乐情绪。
会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。
情感态度与价值观：通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。
一、教材分析：《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。
包括了两个音乐主题。
第一主题旋律使用了布鲁斯音阶，音乐颇为活泼；第二主题旋律节奏宽广，多长出现了音程的大跳，营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。
欧洲风格的探戈节奏是很明显的。
三、教学思路：本课以欣赏舞曲《蓝色的探戈》为主线，通过视、听、唱、舞等艺术活动，让学生初步了解探戈舞曲的两种基本风格，欣赏探戈舞比赛视频，调动学生的积极性，使学生对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
四、教学重难点：重点感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。
难点了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。
五、教学准备：多媒体课件、琴、鼓等。
六、教学过程：1、导入：在人类历史文明的长河中，各民族都有自己的舞蹈，有一种舞蹈它跨越了海洋，飞跃了各个舞种，融入了多国文化，这种舞蹈就是来自阿根廷的探戈。
(1)、师：同学们看过探戈舞蹈吗？生：没有。
师：播放探戈舞蹈视频思考以下问题: a、这段舞蹈中有什么动作特征？b、舞者的表情是怎样的？c、舞者的服装是怎样的？(2)、探戈舞蹈介绍一一探戈是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。
伴奏音乐2/4、4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏。
音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。
(3)、欣赏赵丽蓉老师的探戈舞蹈小品。
感受探戈的节奏特点，一起走进探戈的音乐世界。
(播放视频)2、感受舞曲、欣赏《蓝色的探戈》(1)、听音乐让学生体会这首作品整体的音乐情绪如何的？(2)、感受探戈的节奏特点。
蓝色探戈 初中 音乐教案
蓝色探戈初中音乐教案年级：八年级教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的特点和起源，感受探戈音乐的魅力。
2. 通过欣赏《蓝色探戈》，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 探戈音乐的特点。
2. 欣赏《蓝色探戈》并能够表达自己的感受。
教学难点：1. 探戈音乐节奏的理解和感受。
2. 对《蓝色探戈》情感表达的准确性。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍探戈音乐的起源和发展，引导学生对探戈音乐产生兴趣。
2. 播放一段探戈音乐的片段，让学生初步感受探戈音乐的特点。
二、欣赏《蓝色探戈》（15分钟）1. 播放《蓝色探戈》的音乐片段，让学生整体感受音乐的魅力。
2. 教师引导学生关注音乐中的节奏、旋律、和声等元素，并分享自己的感受。
3. 分组讨论：让学生相互交流对《蓝色探戈》的理解和感受，分享自己的心得。
三、音乐实践活动（15分钟）1. 教师引导学生模仿探戈舞蹈的动作，感受探戈音乐的节奏和韵律。
2. 学生分组进行探戈舞蹈的练习，互相交流和指导。
3. 选取部分学生进行表演，展示他们对探戈音乐的理解和表现。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本次课程的学习内容，总结探戈音乐的特点。
2. 学生分享自己在欣赏《蓝色探戈》过程中的感受和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续积极参与音乐学习。
教学延伸：1. 邀请专业的探戈舞蹈演员进行课堂教学，让学生更加直观地了解探戈舞蹈的魅力。
2. 组织学生参加探戈音乐欣赏活动，让他们在真实的音乐环境中感受探戈音乐的魅力。
教学反思：本节课通过欣赏《蓝色探戈》让学生了解了探戈音乐的特点，学生在音乐实践活动中积极参与，表现出对探戈音乐的热爱。
但在教学过程中，要注意引导学生更加深入地理解音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在音乐学习中取得更好的成果。
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案
蓝色的探戈-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解探戈音乐的历史和起源，理解探戈音乐的特点和风格。
2.学习探戈的基本舞步和技巧。
3.通过演奏器乐曲和歌曲，培养学生对音乐的感受和表现能力。
二、教学内容1.历史与风格探戈音乐起源于阿根廷，至今已经有近一个世纪的历史。
它是一种源于民间的音乐形式，以其深情、热烈和魅力著称，是南美洲最具代表性的音乐之一。
探戈音乐风格独特，旋律流畅、优美，节奏明快、活泼；以其优美的旋律和复杂的节奏著称，给人们带来了无限的音乐魅力。
2. 探戈的基本舞步和技巧探戈的舞步和技巧要求学生学会基本的重心移动和舞步，意大利封闭式的跨步，回旋转移和身体的转向等舞技。
3.演奏器乐曲和歌曲在学探戈基础舞步的同时，也可以通过学习演奏探戈的曲子，从而培养音乐表现能力。
演奏蓝色的探戈这首曲子时，需要注意和声和节奏。
三、教学过程1.听取探戈音乐教师播放探戈的音乐，让学生听取音乐的旋律和节奏，并了解探戈音乐的风格和历史。
2.教授探戈基础舞步和技巧教师执掌跳探戈的基本姿势和走路姿势，学生们按照基本的舞步和运动方向来学习探戈的基本舞步和技巧。
3.演奏器乐曲和歌曲教师向学生介绍探戈器乐曲和歌曲，并演示如何演奏这些曲子。
然后邀请学生演奏这些曲子，培养学生音乐表达和合作能力。
四、教学方法本节课采用项目式教学法，教师一方面通过讲解和演示来介绍探戈音乐的历史和特点，另一方面向学生展示探戈器乐曲和歌曲的演奏方法和技巧，通过学生演奏乐曲，培养学生音乐表现能力。
五、教学评价本节课的评价主要从以下几个方面来进行：1.学生对探戈音乐的理解和认识。
2.学生对基本舞步和技巧的掌握程度。
3.学生对于演奏探戈器乐曲和歌曲的水平和表现。
通过对这些方面的评价，可以更好地掌握学生的学习情况和进度，进一步优化教学内容和方法。
2019-2020年七年级音乐 第五单元 第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》教案 人音版
（2）老师与一已布置学跳过的学生示范双人舞。
学生试跳双人舞，老师和已学会的学生进行带舞
拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐表演能力。
注意教学秩序。（此舞步分八拍，动作简单，易学会）
鼓励学生大胆学跳，增强学生与他人交往并和谐相处的能力。
结束
模仿舞会场面，在全体学生齐跳探戈舞中结束。
初步掌握能有感情的演唱歌曲的能力积极性
欣赏
《蓝色探
戈》
1、音乐知识：探戈及探戈舞。
2、阿拉伯风格的探戈节奏和欧洲风格的探戈节奏练习。
3、《蓝色探戈》乐曲介绍欣赏。
了解探戈及探戈舞,激发学生学习探戈舞的欲望.
学
跳
探
戈
舞
1、探戈舞表演录像欣赏。
2、机动：请会跳探戈舞的同学试跳一段探戈舞。
3、学跳探戈舞。
教学
重点
初步掌握有感情的演唱《难忘今宵》
教学
难点
《难忘今宵》中的旋律的教唱和初步掌握探戈舞的一些基本动作，并能在课堂内表演探戈舞。
教学
准备
音乐光盘、磁带、探戈舞的表演录像、钢琴，让学生课前了解《难忘今宵》和探戈舞的有关知识。
程序
教学内容Байду номын сангаас
设计意图
组织
教学
师生问好。
发声练习。
常规课堂教学，为学唱歌曲做好准备。
5、旋律难点解决。提示旋律中相同或相似的地方。
6、学唱旋律，歌词各两遍，纠错。
7、初步掌握有感情的，用圆润,流畅的声音演唱《难忘今宵》。
聆听录音，欣赏舞蹈，给学生一份新鲜感，激发学生的学习兴趣。
让学生主动在课外了解有关知识，发挥学生主动学习的积极性。确切了解有关歌曲的背景知识。完整的聆听录音。
音乐七年级下人音版5.1难忘今宵教案
《难忘今宵》【教学设计指导思想】课改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念，让原先的教学“死水”变得波澜起伏，有声有色，使学生回味无穷，终生受益。
在本课的教学中，以创新精神与实践能力的培养为重点，教师通过让学生哑剧表演、音乐选择、音乐创造、师生互动等，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，从中也突出学生主体地位。
【教学目标】1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。
4、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。
让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。
【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。
【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
【教学流程图】情感升华；师生互动；拓展创造；新授歌曲；实践体验；哑剧导入【教学过程】一：哑剧导入，实践体验师：首先请4位同学上来边听音乐边进行哑剧表演---出操，请其他同学思考在这个哑剧中，共出现了几次音乐？这些音乐在何种场合出现？（播放音乐，屏幕同时显示问题）生：共出现了4次音乐，分别是进场---升旗---做操---退场。
师：为什么这4位同学不把音乐与动作换一下？生：这已经习惯了……这样的动作只能配这样的动作……师：确实，音乐能烘托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言来传达的“弦外之音”，什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应该配什么样的音乐。
下面就请同学们来观看一小段录象，根据画面请你选择一段合适的音乐。
（屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，音乐播放：１《命运交响曲》２、《我心永恒》、３《难忘今宵》）生：《命运交响曲》太激烈了，《我心永恒》很抒情，《难忘今宵》很符合其画面。
（撷取学生周围最熟悉的活动场面，进行哑剧表演，并通过画面与音乐结合的实践体验，即活跃了课堂气氛，激发了学生参与音乐的热情，又为后面《难忘今宵》的出现打下了伏笔。
人音版音乐七下《难忘今宵》word教案
《难忘今宵》教学设计白云湖中学王凯家教学目标：1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。
让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。
教学重点：能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、激趣导入问题导入：大家在每年的大年三十晚上都在干什么？（学生回答）从大家的回答当中逐渐引导学生想到春晚。
可以说春晚这几年是越来越饱受争议，有人说很好看，也有人把春晚的节目比作是几道菜，每年都一样。
大家觉得呢？（学生回答）好的，咱们先不议论春晚怎么样了，那么今天我们也把春晚的节目比喻成是几道菜，今天我们先来看一下春晚的最后一道菜《难忘今宵》播放春晚版的《难忘今宵》（播放完毕后，大家觉得春晚的这最后一道菜怎么样啊？那么这节课我们就来学习一下这首歌）二、目标展示1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。
三、自主学习1、了解作者2、视唱（试着演唱歌曲的谱子）。
3、体会歌曲的歌词大意。
四、展示质疑学生通过自己视唱，找出自己不会唱的乐句。
然后教师教唱解决。
五、合作探究1、作者简介：乔羽词，王酩曲。
重点了解乔羽：山东济宁人，作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等，均获全国大奖。
2、歌曲产生背景。
既然咱们说这是春晚的最后一道菜那么这首歌是不是就是为春晚特意创作的呢？（ 1984年中央电视台春节文艺晚会总导演黄一鹤觉得，缺少一首与整台节目相配合的歌曲。
他想到了乔羽。
此时，乔羽正为组拍《中国革命之歌》的创作、排练而疲于奔命。
难忘今宵教案
难忘今宵教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《难忘今宵》的学习，了解并感受歌曲中的情感表达。
2.培养学生合作演唱的能力，提高音乐素养。
3.引导学生珍惜当下，感恩亲情、友情，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《难忘今宵》的演唱技巧、情感表达。
2.教学难点：歌曲高潮部分的情绪把握。
三、教学准备1.课件：歌曲《难忘今宵》的歌词、旋律。
2.录音机、音响设备。
3.钢琴。
四、教学过程第一环节：导入1.教师播放歌曲《难忘今宵》，让学生初步感受歌曲的美感。
第二环节：歌曲分析1.教师展示歌曲《难忘今宵》的歌词，引导学生分析歌词的意义。
2.学生分段朗读歌词，体会歌词中的情感。
3.教师讲解歌曲的旋律特点，引导学生感受歌曲的旋律美。
第三环节：歌曲学唱1.教师示范演唱歌曲《难忘今宵》，学生跟随演唱。
2.教师引导学生注意歌曲的节奏、音准，纠正学生的错误。
3.学生分组合作演唱歌曲，教师指导并点评。
第四环节：情感表达1.教师引导学生思考：歌曲《难忘今宵》表达了哪些情感？2.学生自由发言，分享自己的感受。
第五环节：歌曲高潮部分的情绪把握1.教师讲解歌曲高潮部分的情绪特点，引导学生感受情绪的变化。
2.学生跟随教师练习演唱高潮部分，注意情绪的表达。
3.教师点评学生的演唱，给予鼓励和建议。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师布置课后作业：用自己的语言描述歌曲《难忘今宵》的情感。
五、课后作业1.学生用自己的语言描述歌曲《难忘今宵》的情感。
2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《难忘今宵》的学习，让学生在感受音乐美的同时，培养了合作演唱的能力，提高了音乐素养。
在教学过程中，教师注重引导学生体会歌曲的情感，帮助学生树立正确的人生观。
课后作业的布置，既检验了学生的学习效果，又增进了亲子关系。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足，如部分学生对歌曲的情感把握不够到位，需要在今后的教学中继续努力。
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（2）老师与一已布置学跳过的学生示范双人舞。
学生试跳双人舞，老师和已学会的学生进行带舞
拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐表演能力。
注意教学秩序。（此舞步分八拍，动作简单，易学会）
鼓励学生大胆学跳，增强学生与他人交往并和谐相处的能力。
结束
模仿舞会场面，在全体学生齐跳探戈舞中结束。
教学
内容
歌曲《难忘今宵》，欣赏《蓝色探戈》学跳探戈舞
教学
目标
一、能力目标：初步掌握有感情地、用圆润、流畅的声音演唱《难忘今宵》。
二、知识目标：聆听《蓝色探戈》，感受体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈这种舞曲体裁。
三、能力目标：能大胆的跳探戈舞，培养学生学习音乐的兴趣，在了解中国音乐文化的同时，也接触些国外的音乐文化，拓宽学生的音乐文化视野。
第五单元第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》
设
计
理
念
学生分析：本课教学对象是初一学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力，对于一些新的音乐形式具有比较强烈的兴趣，接受能力较强。.初一学生活泼好动，模仿能力强，表现欲望比较强烈，比较适合开展活动教学》。
教材分析：本课由歌曲《难忘今宵》，欣赏《蓝色探戈》两部分组成,内容紧凑，有一定联系，易创造出课堂气氛。
5、旋律难点解决。提示旋律中相同或相似的地方。
6、学唱旋律，歌词各两遍，纠错。
7、初步掌握有感情的，用圆润,流畅的声音演唱《难忘今宵》。
聆听录音，欣赏舞蹈，给学生一份新鲜感，激发学生的学习兴趣。
让学生主动在课外了解有关知识，发挥学生主动学习的积极性。确切了解有关歌曲的背景知识。完整的聆听录音。
了解旋律特点和情绪，为有感情的唱好歌曲打好基础。逐渐培养学生的识简谱能力。
这是本课的高潮，应多鼓励学生参与。
初步掌握能探
戈》
1、音乐知识：探戈及探戈舞。
2、阿拉伯风格的探戈节奏和欧洲风格的探戈节奏练习。
3、《蓝色探戈》乐曲介绍欣赏。
了解探戈及探戈舞,激发学生学习探戈舞的欲望.
学
跳
探
戈
舞
1、探戈舞表演录像欣赏。
2、机动：请会跳探戈舞的同学试跳一段探戈舞。
3、学跳探戈舞。
教学设计思路：初中学生学习任务重，偏主课轻副课是普遍现象，基于这些，音乐课应充分培养学生对音乐的兴趣，创设良好的音乐环境，让学生能积极参与音乐活动。如在本课中，有唱的内容，又有跳的内容，既唱又跳，动静结合，在唱唱跳跳的过程中获得身心愉悦，让学生感受快乐，在体验快乐的过程中，激发学生对音乐更浓厚的学习兴趣，如此形成良好循环，学中乐，乐中学，培养学生的音乐艺术素养,拓宽学生的音乐文化视野。
教学
重点
初步掌握有感情的演唱《难忘今宵》
教学
难点
《难忘今宵》中的旋律的教唱和初步掌握探戈舞的一些基本动作，并能在课堂内表演探戈舞。
教学
准备
音乐光盘、磁带、探戈舞的表演录像、钢琴，让学生课前了解《难忘今宵》和探戈舞的有关知识。
程序
教学内容
设计意图
组织
教学
师生问好。
发声练习。
常规课堂教学，为学唱歌曲做好准备。
教
学
过
程
歌
曲
教
唱
1、播放音乐光盘中的歌曲《难忘今宵》，师生同唱此曲。在歌曲过半时，老师与一学生跳慢四步舞。
提问：（1）你知道这首歌的歌名吗?
（2）请说说你了解道的有关《难忘今宵》的知识。
2、《难忘今宵》介绍，播放李谷一在1984年春节晚会上的演唱音响。
3、请说说这首歌曲的旋律特点和情绪怎样？
4、预习旋律，请学生说说哪句旋律较难唱？