用加减法解决实际问题

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100以内加减法解决问题

100以内加减法解决问题

100以内加减法解决问题加减法是我们日常生活中常见的数学运算方法,通过对数字的加减操作,可以解决很多实际问题。

下面将通过一系列例子来说明100以内加减法如何解决问题。

1. 问题一:小明有30个苹果,他每天吃掉8个苹果,问小明吃完这些苹果需要多少天?解答:首先,我们可以使用减法来解决这个问题。

每天小明吃掉的苹果数为8个,那么他需要吃掉的总天数可以表示为30除以8,计算结果为3.75。

由于天数不能是小数,所以小明吃完这些苹果需要至少4天。

2. 问题二:小华有85元钱,他去商店买了一个玩具花了17元,然后他又买了一本书花了23元,问小华还剩下多少钱?解答:这个问题可以通过加法运算来解决。

小华开始有85元钱,然后他花掉了17元和23元,所以他还剩下的钱可以表示为85减去17再减去23,计算结果为45元。

所以小华还剩下45元钱。

3. 问题三:小明在游乐园玩了一天,他游玩的项目有4个,每个项目的票价分别是15元、18元、21元和12元,问小明一共花了多少钱?解答:这个问题也可以通过加法运算来解决。

小明每个项目的票价分别为15元、18元、21元和12元,所以他一共花的钱可以表示为15加18加21加12,计算结果为66元。

所以小明一共花了66元钱。

通过上述例子,我们可以看到100以内加减法在解决问题时的应用。

通过加法可以得到一些数量的总和,通过减法可以计算出差值。

在日常生活中,我们常常需要计算物品的总数、剩余的数量以及花费的金额等等,这些问题都可以通过100以内加减法来解决。

总结:100以内加减法是解决问题时常用的数学运算方法,它可以帮助我们计算总和、差值以及花费金额等。

通过这种简单的数学运算,我们可以更加方便地处理一些实际问题。

因此,掌握和熟练运用100以内加减法对我们的日常生活十分重要。

十以内加减法混合口算解决实际问题练习题

十以内加减法混合口算解决实际问题练习题

十以内加减法混合口算解决实际问题练习题1. 小明有3个苹果,他又买了2个香蕉,那么他一共有多少个水果?答案:小明一共有5个水果。

2. 某商店原有8件衣服,卖出去3件,还剩下多少件衣服?答案:某商店还剩下5件衣服。

3. 一个篮球队有7名队员,其中有2名队员受伤,还剩下多少名健康的队员?答案:一个篮球队还剩下5名健康的队员。

4. 小红手里有10元钱,她买了一本书,花了4元,还剩多少钱?答案:小红还剩下6元钱。

5. 妈妈给小明买了8个苹果,他吃了3个,还剩下几个苹果?答案:小明还剩下5个苹果。

6. 一共有6只小猫在院子里,其中有3只黑色的,还剩下几只不是黑色的小猫?答案:还剩下3只不是黑色的小猫。

7. 小明去书店买了一本绘本,花了5元钱,他现在还剩下7元钱。

那么他原本有多少元钱?答案:小明原本有12元钱。

8. 总共有9个小孩在玩,其中有5个是男孩,还剩下几个女孩?答案:还剩下4个女孩。

9. 一共有10颗苹果分给4个小朋友,每个小朋友可以分到几颗苹果?还剩下几个苹果没有被分掉?答案:每个小朋友可以分到2颗苹果,还剩下2个苹果没有被分掉。

10. 在一片果园里,有7棵树上结了果实,其中有4棵树结了7颗苹果,其他树上结了几颗苹果?答案:其他树上结了21颗苹果。

以上是十以内加减法混合口算解决实际问题的练习题及答案。

通过这些问题的练习,学生们可以巩固对十以内加减法的理解,并将其应用到实际生活问题中。

这样的练习有助于提高学生的口算能力和解决问题的能力。

同学们可以自己尝试解答这些问题,并与答案进行对比,找出解题方法中的规律。

希望同学们在不断的练习中能够掌握十以内加减法,并能够灵活运用到实际问题中。

加减法的实际应用解决生活中的实际问题

加减法的实际应用解决生活中的实际问题

加减法的实际应用解决生活中的实际问题在我们的日常生活中,加减法是我们最基本的数学运算之一。

虽然对于一些简单的计算,我们常常使用计算器或手机等电子设备来完成,但加减法依然是一种必不可少的运算能力。

正是因为加减法的实际应用,我们可以解决许多生活中的实际问题。

本文将介绍加减法在实际应用中的几个具体案例,展示它们在解决日常问题中的重要性。

案例一:购物计算当我们在商场购物时,加减法是必不可少的。

我们需要计算商品的价格,并根据自己的预算来决定是否购买。

拿到商品的标价后,我们首先要进行加法运算,将多件商品的价格相加,以获得总价格。

然后,我们会从我们的预算中减去这个总价,以确定我们是否能够购买这些商品。

在这个过程中,加减法帮助我们做出明智的购物决策,避免超出我们的经济承受能力。

案例二:时间管理加减法在时间管理中也发挥着重要的作用。

在我们安排日程时,我们需要计算每个任务所需的时间,并确保我们有足够的时间来完成这些任务。

假设我们有一个上午需要完成的工作任务清单,每个任务所需的时间分别是30分钟、45分钟和1小时。

我们可以通过将这些时间相加,得到所有任务所需的总时间。

接下来,我们需要查看我们的上午时间是否足够长,以完成这些任务。

如果不够的话,我们需要从总时间中减去对应的任务时间,以确保我们能够按时完成所有任务。

这样,加减法帮助我们更好地管理时间,提高工作效率。

案例三:预算管理加减法在我们的预算管理中起到至关重要的作用。

当我们拿到工资或任何一笔收入时,我们需要合理分配它们以满足我们的生活需求。

我们需要计算每个开支的金额,并计算所有开支的总额。

这个过程要求我们将收入和开支进行相加,然后用总开支减去总收入,以评估我们是否处于财务平衡状态。

如果总开支大于总收入,我们需要进行调整,找到节省开支或增加收入的方法,以确保我们的财务状况良好。

加减法在这个过程中充当了核心角色,帮助我们做出理智的财务决策。

案例四:旅行规划加减法也可以帮助我们在旅行规划中解决一系列问题。

实用生活应用教案二:教你如何运用加减法解决日常生活中的实际问题

实用生活应用教案二:教你如何运用加减法解决日常生活中的实际问题

实用生活应用教案二:教你如何运用加减法解决日常生活中的实际问题在日常生活中,我们经常遇到各种各样的实际问题,例如家庭生活、工作、金融等方面的困难。

而其中最基础的数学运算就是加减法,通过它们,我们能够解决很多实际问题。

在这篇文章中,我将会教你如何运用加减法来解决日常生活中的实际问题。

一、家庭生活1.洗衣服:有一天,你洗了10件衣服,但是不小心将其中4件衣服洗坏了,你需要知道还有几件衣服可以穿?解法:我们可以先用“减法”来计算出洗坏的衣服数量,再用“加法”来计算出可以穿的数量。

10 - 4 = 6答案:还有6件衣服可以穿。

2.购物:你去超市买了一些东西,当你到收银台结账时,你发现你只有200元,而你需要付出的金额是300元,请问你差多少钱?解法:我们可以用“减法”来计算出我们需要付出多少钱,然后再用“减法”来计算出我们需要借的钱。

300 - 200 = 100答案:我们需要借100元。

二、工作1.加班:你加班了5个小时,在每小时20元的工资下,你可以得到多少钱?解法:我们可以用“乘法”来计算出我们加班的总工资,然后用“加法”来计算出我们的总收入。

5 x 20 = 100答案:我们可以得到100元的加班工资。

2.提成:你卖出了一件价格为2000元的商品,你可以得到2%的提成,请问你可以得到多少提成?解法:我们可以用“乘法”来计算出我们可以得到的提成,然后用“减法”来计算出我们的实际收入。

2000 x 0.02 = 40答案:我们可以得到40元的提成。

三、金融1.利率:你向银行贷款10000元,利率为4%,请问你需要支付多少利息?解法:我们可以用“乘法”来计算出我们需要支付的利息,然后用“加法”来计算出我们需要支付的总数。

10000 x 0.04 = 400答案:我们需要支付400元的利息。

2.投资:你向投资公司投资了1000元,每年的收益率为5%,请问你一年后可以得到多少收益?解法:我们可以用“乘法”来计算出我们可以得到的收益。

加减法的实际运用解决日常生活中的难题

加减法的实际运用解决日常生活中的难题

加减法的实际运用解决日常生活中的难题在我们日常生活中,加减法是最基础、最常用的数学运算之一。

我们在购物、做菜、计算时间等各个方面都会用到加减法。

本文将探讨加减法在解决日常生活中的难题时的实际应用。

一、购物换算当我们购物时,经常会遇到一些打折、特价商品。

这时,我们可以利用加减法来计算最终价格。

例如,某商品原价100元,打8折,我们可以用减法来计算折扣后的价格:100元 - (100元 × 0.8) = 20元。

通过这样的计算,我们可以清晰地知道折扣后需要支付的金额。

二、烹饪配方调整在烹饪过程中,有时候需要对配方进行调整。

加减法可以帮助我们准确地计算出需要增加或减少的材料量。

例如,某个菜谱需要500克的面粉,但我们只有400克的面粉,我们可以通过减法计算出还需要多少面粉:500克 - 400克 = 100克。

这样一来,我们就知道还需要多添加100克的面粉才能按照菜谱要求进行烹饪。

三、计算时间在日常生活中,我们常常需要计算时间差,例如计算两个时间点之间的时间间隔。

加减法可以帮助我们快速精确地计算出时间差。

例如,我上班的时间是8点,现在是7点30分,我可以用减法计算出我还有多久才能上班:8点 - 7点30分 = 30分钟。

通过这样的计算,我可以根据时间差来合理安排自己的时间。

四、理财规划对于一些理财问题,加减法也能提供实用的解决方式。

例如,我们每个月的收入是5000元,固定开销为3000元,我们可以用减法计算出每个月的结余是多少:5000元 - 3000元 = 2000元。

通过这样的计算,我们可以清晰地了解到每个月的结余金额,从而更好地进行理财规划。

通过以上几个具体的例子,我们可以看到加减法在解决日常生活中的难题时的实际应用和重要性。

无论是购物、烹饪、时间计算还是理财规划,加减法都是必备的工具。

掌握加减法不仅能够提高我们解决问题的能力,还能帮助我们更好地管理日常生活。

总结起来,加减法的实际运用解决日常生活中的难题极为广泛,无处不在。

加减法的应用实例从实际问题中学习数学

加减法的应用实例从实际问题中学习数学

加减法的应用实例从实际问题中学习数学在现实生活中,加减法是我们日常生活中运用最多的数学运算之一。

无论是购物结账、制定预算,还是解决日常生活中的问题,加减法的应用都是必不可少的。

本文将通过一些实际问题来展示加减法的应用实例,并给出解决问题的步骤和方法。

第一种应用:购物结账购物是我们日常生活中必不可少的一项活动。

不管是买菜、购买服装还是日常用品,结账时必须运用加减法来计算总价格和找零。

下面以购买生活用品为例,介绍加减法的应用实例。

假设小明去超市购买生活用品,他买了一瓶洗发水花费25元,一盒牙膏花费12元,一袋洗衣粉花费18元,一支笔花费5元。

现在小明要计算购物的总价格并支付。

解决方法:将每个物品的价格相加,得到总价格。

然后,将给定金额减去总价格,得到需要找零的金额。

数学运算如下:总价格 = 25 + 12 + 18 + 5 = 60元给定金额 = 100元找零 = 给定金额 - 总价格 = 100 - 60 = 40元因此,小明需要支付60元,同时找零40元。

第二种应用:制定预算制定预算是管理个人财务的重要步骤之一。

通过运用加减法,我们可以计算每月的收入和支出,并确定节余或透支的情况。

下面以小王的月度预算为例,介绍加减法的应用实例。

小王的月收入为5000元,他有以下几项支出:房租1500元,水电费800元,交通费500元,伙食费1200元,娱乐费500元。

解决方法:将每笔支出相加,得到总支出。

然后,将总收入减去总支出,得到节余或透支的金额。

数学运算如下:总支出 = 1500 + 800 + 500 + 1200 + 500 = 4500元节余/透支 = 总收入 - 总支出 = 5000 - 4500 = 500元根据计算结果,小王的月度预算节余为500元。

第三种应用:解决实际问题加减法不仅可以应用于日常生活中的简单问题,还可以用于解决更加复杂的实际问题。

下面以一个实际问题为例,展示加减法在解决问题中的应用实例。

加法和减法的应用解决实际问题的方法

加法和减法的应用解决实际问题的方法

加法和减法的应用解决实际问题的方法数学作为一门基础学科,其中加法和减法是最基本的运算方法,广泛应用于解决实际生活中的各种问题。

本文将从日常生活中的几个典型例子出发,探讨加法和减法在解决实际问题中的应用方法。

一、购物结账购物是我们日常生活中常见的一种活动,而加法和减法在购物结账过程中起着重要作用。

在超市购物时,我们需要将各种商品按照价格进行加法运算,得出总金额。

例如,小明去超市购买了一些水果,分别是3元的苹果、5元的香蕉和2元的橙子,那么他需要计算3+5+2,得出总金额是10元。

在付款时,如果小明手里有20元的纸币,他还需要用减法计算找零金额。

假设水果总金额是10元,那么找零金额就是20-10=10元。

通过加法和减法的运算,小明能够准确地结算购物费用并获得找零金额。

二、时间计算时间是我们生活中另一个重要的量度,而加法和减法在时间计算中也起到至关重要的作用。

例如,小明要参加一次聚会,聚会的开始时间是下午3点,持续时间是2个小时,那么他需要用加法计算出聚会的结束时间。

3+2=5,所以聚会将在下午5点结束。

同样地,减法也可以应用在时间计算中。

比如,小红想知道离她上班还剩多少时间,她的上班时间是早上8点,现在的时间是早上7点半,那么她可以用减法计算出还剩30分钟的时间。

8:00-7:30=0:30,即30分钟。

三、运输距离运输距离是物流运输中的一个重要考量因素,加法和减法在计算运输距离时具有实用性。

例如,某货物需要从A地运往B地,首先需要从A地到达中转站C,再从C地运往B地。

假设A到C的距离是100公里,C到B的距离是80公里,那么需要用加法计算总运输距离。

100+80=180,所以总运输距离为180公里。

同样地,减法也可以应用在计算运输距离的情景中。

比如,在某条公路上设有几个服务站,小明开车从A点出发,经过1个服务站后到达B点,再经过2个服务站到达C点。

已知A到B之间的距离是50公里,B到C之间的距离是30公里,那么他可以用减法计算出C点到A点的距离。

加减法的实际运用解决日常生活中的问题

加减法的实际运用解决日常生活中的问题

加减法的实际运用解决日常生活中的问题在我们的日常生活中,加减法是我们最常用的数学运算之一。

无论是在购物时计算金额,还是在制定预算和解决实际问题时,加减法都发挥着重要作用。

本文将介绍加减法在日常生活中的实际应用,并探讨如何运用这些数学技巧来解决各种问题。

1. 购物计算在购物时,我们经常需要计算商品的总价以及找零金额。

加法帮助我们计算多个商品的价格总和,而减法则帮助我们计算找零金额。

举例来说,假如我们购买了一杯咖啡5元,一块蛋糕8元,一瓶水3元,我们可以使用加法运算得到总价格:5 + 8 + 3 = 16元。

如果我们支付了20元,我们可以用减法计算找零金额:20 - 16 = 4元。

2. 时间和日程安排加减法也可以用来解决我们在日常生活中的时间安排问题。

假设我们计划在早上7点出门,需要15分钟的步行时间到达目的地。

为了按时到达,我们可以用减法来计算出我们需要在几点钟起床。

如果我们需要15分钟来洗漱和穿衣服,那么我们需要在7点之前起床15 + 15 = 30分钟。

因此,我们需要在7点之前半小时起床,即6点半。

3. 路程和速度计算在旅行和驾车时,加减法也是非常实用的。

假设我们计划驾车前往一个距离为150公里的目的地,我们已经驾驶了90公里,每小时的平均速度为60公里。

我们可以使用减法计算出距离目的地还有多远:150 - 90 = 60公里。

然后,我们可以使用除法计算出还需要多少小时才能到达:60 ÷ 60 = 1小时。

因此,我们需要再驾驶1小时才能到达目的地。

4. 预算和储蓄计划加减法也在预算和储蓄计划中发挥着重要作用。

假设我们的每月收入为4000元,我们的月度支出包括2000元的房租、600元的食品和餐饮费用、500元的交通费用和300元的其他费用。

我们可以使用加法计算出我们每个月的总支出:2000 + 600 + 500 + 300 = 3400元。

然后,我们可以使用减法计算出我们每个月的储蓄金额:4000 - 3400 = 600元。

加减法实际问题的解决

加减法实际问题的解决

加减法实际问题的解决在现实生活中,加减法是我们经常会遇到的数学运算。

虽然在学校中我们对加减法的原理和运算方法已经掌握,但是却经常会遇到实际问题,如日常生活中的购物打折、金融投资中的利息计算等,这些问题可能需要运用加减法来解决。

一、购物打折问题购物打折是我们经常会遇到的情况之一。

很多商家在促销活动中会进行打折出售商品,而对于消费者来说如何计算打折后的价格就成了一个实际问题。

以一件原价为100元的商品打7折为例,我们可以运用减法来解决这个问题。

首先我们需要计算出打折后的价格,即原价减去折扣数额。

根据题目中给出的折扣为7折,即打0.7折,那么打折数额为100元 *0.3 = 30元。

所以,打折后的价格为100元 - 30元 = 70元。

二、利息计算问题金融投资领域也经常会遇到加减法实际问题,如计算利息。

假设我们将10000元存入银行,年利率为5%。

我们需要计算一年后本金加上利息的总额。

这个问题可以用加法来解决。

首先我们需要计算出利息数额,即本金乘以利率。

根据题目中给出的年利率为5%,即0.05,那么利息数额为10000元 * 0.05 = 500元。

所以,一年后本金加上利息的总额为10000元 + 500元 = 10500元。

三、加减法实际问题的解决方法对于加减法实际问题的解决,我们可以总结出一些解决方法,并根据具体情况进行灵活应用。

1. 分析问题:首先我们需要仔细分析问题,理清思路。

明确题目中给出的数据和要求,确定需要运用的加减法运算方法。

2. 计算数额:根据题目中给出的数值,进行准确的计算。

注意运算的步骤和顺序,确保计算结果准确无误。

3. 验证答案:在求解问题后,我们需要对结果进行验证,确保答案符合实际情况。

可以通过逻辑思考、再次计算等方法来验证答案的正确性。

4. 实践应用:将所学到的加减法运用到实际生活中,遇到类似的问题时能够迅速解决。

通过不断的实践应用,提高运算能力和解决实际问题的能力。

总结:加减法是我们日常生活中常用的数学运算方法,解决了实际问题对于我们的生活和学习有着重要的意义。

二十以内加减法混合口算解决实际问题练习题

二十以内加减法混合口算解决实际问题练习题

二十以内加减法混合口算解决实际问题练习题1. 小明去菜市场买了17个苹果,他在回家的路上又买了5个苹果。

请问他一共买了多少个苹果?(解答:17 + 5 = 22)2. 餐厅里有10张桌子,每张桌子上有3个椅子。

请问餐厅里一共有多少个椅子?(解答:10 × 3 = 30)3. 小红在一个箱子里放了14个鸡蛋,她又在另一个箱子里放了6个鸡蛋。

请问她一共放了多少个鸡蛋?(解答:14 + 6 = 20)4. 一家农场有16头牛,其中有8头是黑色的,其余的都是棕色的。

请问这家农场有多少头棕色的牛?(解答:16 - 8 = 8)5. 小明一共有18只糖果,他想分给他的朋友们。

他先给了5只糖果给小红,又给了3只糖果给小刚。

请问小明还剩下多少只糖果?(解答:18 - 5 - 3 = 10)6. 小华花了15分钟完成一道数学题,他还剩下5分钟的时间可以完成另一道题。

请问他一共花了多少分钟做完这两道题?(解答:15 + 5 = 20)7. 一包糖果里有12颗,小明买了2包糖果。

请问小明一共买了多少颗糖果?(解答:12 × 2 = 24)8. 小红有13颗珠子,她打算把这些珠子分成两份,每份相等。

请问她每份应该有多少颗珠子?(解答:13 ÷ 2 = 6)9. 一支铅笔的长度是9厘米,小明的铅笔比这支长了4厘米。

请问小明的铅笔长度是多少厘米?(解答:9 + 4 = 13)10. 小华从家里到学校的路上要经过3个红绿灯,每个红绿灯的等待时间是2分钟。

请问小华一共要等待多少时间才能到达学校?(解答:3 × 2 = 6)11. 小明学习了10天的英语,每天练习1个小时。

请问小明一共练习了多少小时?(解答:10 × 1 = 10)12. 小华家里有18个鸟窝,其中被鸟占据的有14个。

请问没有被鸟占据的鸟窝还有多少个?(解答:18 - 14 = 4)13. 小红帮妈妈洗了8个苹果,她打算把这些苹果分给自己和两个朋友。

运用加减法解决实际问题的教案二

运用加减法解决实际问题的教案二

运用加减法解决实际问题的教案二运用加减法解决实际问题教学目标:1.学习加法和减法的口算技巧;2.运用加减法解决实际生活问题。

教学重点:1.训练学生的口算能力;2.训练学生用加减法解决实际生活问题的能力。

教学难点:1.训练学生如何将生活中的问题转化为数学问题;2.培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学方法:任务型教学法。

教学步骤:第一步,引入课题1.教师在黑板上写下“运用加减法解决实际问题”这个课题,让学生自由谈论自己平时用加减法解决生活中的实际问题的经验。

2.通过讨论,让学生认识到加减法都是我们日常生活中必不可少的运算方式,可以帮我们解决许多实际问题。

3.鼓励学生在班级和家庭中运用口算技巧,加强对这些技巧的理解和运用能力。

第二步,提供案例1.给学生提供一些实际生活中的问题,如“小明买了一箱苹果,一箱有10斤,他希望每天吃0.8斤,那么这箱苹果可以吃几天?”“小李家有1000元钱,他买了一个500元的礼物,还剩下多少钱?”等。

2.让学生自己设想实际问题,然后完成相关的口算练习。

3.强化口算的技巧练习,让学生更加熟练掌握口算技巧。

第三步,提供实际情境1.通过实际情境呈现的方式,让学生了解如何将生活中的问题转化为数学问题。

2.老师可以提出一些实际情境,如“小明在外地旅游,他需要乘坐火车时刻表上写的列车,从A站出发行驶3小时到达B站,请你求出这列车出发的时间。

”3.让学生自己动手计算,针对学生的问题,给出分析和解决方案。

第四步,提供游戏1.通过游戏的方式让学生感受口算的乐趣,加强口算技巧。

2.让学生参与角色扮演游戏,通过口算等方式解决实际问题。

3.在游戏中,还可以加入小组竞赛,组织学生们进行口算表现和比赛,以加强学生们的口算能力。

第五步,总结1.教师在黑板上总结课程,帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在平时的生活和学习中,积极运用口算技巧,解决生活中的实际问题。

3.为下一节课提前做好准备,例如引导学生自己寻找实际问题,选择最适合的加减法口算方法,进行讲解和练习。

用加减法解决实际问题

用加减法解决实际问题

用加减法解决实际问题加减法是我们日常生活中最常用的基本数学运算之一。

无论是在购物、做饭、旅行还是解决其他实际问题时,都有可能涉及到加减法的运算。

本文将以几个实际问题为例,展示如何运用加减法解决问题。

1. 购物问题小明去超市购买了一些商品,他买了一箱牛奶,每箱有20瓶,一瓶牛奶的价格是¥6.5。

那么小明购买这一箱牛奶需要支付多少钱呢?解决方法:首先,我们要计算出一箱牛奶的价格,即20瓶牛奶的总价。

20瓶牛奶的总价 = 20 × ¥6.5 = ¥130所以,小明购买一箱牛奶需要支付¥130。

2. 饭菜配比问题小红要做牛肉炒饭,她有300克牛肉和500克米饭,按照一份牛肉炒饭需要150克牛肉和200克米饭的比例来计算,她能做几份牛肉炒饭呢?解决方法:首先,我们要得到小红能够制作的最大份数。

通过比较牛肉和米饭的重量,可以发现小红的用料量决定了她能够制作的最大份数。

牛肉能制作的最大份数 = 300克 ÷ 150克/份 = 2份米饭能制作的最大份数 = 500克 ÷ 200克/份 = 2.5份由于米饭的最大份数为2.5份,而且小红无法制作0.5份的牛肉炒饭,所以小红最多能做2份牛肉炒饭。

3. 旅行时间问题小明要从A城市驾车去往B城市,两个城市之间的距离为250公里,他的平均车速是80公里/小时,那么他需要多长时间才能到达B城市呢?解决方法:为了计算小明到达B城市所需要的时间,我们可以采用“路程 ÷速度 = 时间”的公式。

小明到达B城市所需时间 = 250公里 ÷ 80公里/小时 = 3.125小时由于小明无法在一小时内完成0.125小时的行驶,所以需要将分钟计算进去。

小明到达B城市所需时间 = 3小时 + 0.125小时 × 60分钟/小时 = 3小时 + 7.5分钟 = 3小时7.5分钟所以,小明需要3小时7.5分钟才能到达B城市。

加减法的应用案例实际问题中的解决方法

加减法的应用案例实际问题中的解决方法

加减法的应用案例实际问题中的解决方法一、引言加减法是我们日常生活中最基本的数学运算之一,在解决实际问题中有着重要的应用。

本文将以实际案例为例,探讨加减法在解决实际问题中的应用方法和解决思路。

二、案例一:购物结算假设小明去购物,他买了一件衣服花费300元,又买了一双鞋子花费450元。

现在问题来了,小明一共花费了多少钱?这个问题可以通过加法来解决。

解决方法:1.将小明花费的钱相加:300 + 450 = 7502.小明一共花费了750元钱。

三、案例二:餐厅用餐人数控制某餐厅规定,桌子上最多容纳6人用餐。

现在有一桌客人坐了原本可以容纳6人的桌子,但其中一位客人突然有事离开了。

现在问题来了,还能容纳多少人用餐?这个问题可以通过减法来解决。

解决方法:1.将本来可以容纳的人数减去离开的人数:6 - 1 = 52.桌子上还能容纳5个人用餐。

四、案例三:速度与时间的关系计算假设小李骑自行车上班,他每小时的平均速度是20公里,他需要骑行2小时到达办公室。

现在问题来了,办公室离他家有多远?这个问题可以通过加法和乘法的组合运算来解决。

解决方法:1.计算小李骑自行车行驶的总距离:20公里/小时 × 2小时 = 40公里2.办公室离小李家约为40公里。

五、案例四:商品价格折扣计算某商场正在举办折扣活动,一件原价100元的商品打7折。

现在问题来了,商品打折后的价格是多少?这个问题可以通过减法和乘法的组合运算来解决。

解决方法:1.计算商品打折后的价格:100元 × 0.7 = 70元2.商品打折后的价格为70元。

六、案例五:时间的计算假设小明开始阅读一本600页的书,他每天读50页,现在问题来了,他需要多少天才能读完整本书?这个问题可以通过减法和除法的组合运算来解决。

解决方法:1.计算小明读完整本书所需的天数:600页 ÷ 50页/天 = 12天2.小明需要12天才能读完整本书。

七、结论通过以上实际问题的应用案例,我们可以看到在日常生活中,加减法是解决实际问题的常用数学运算。

加减法的应用技巧解决实际生活中的问题

加减法的应用技巧解决实际生活中的问题

加减法的应用技巧解决实际生活中的问题在我们生活中,加减法是最基础的数学运算之一。

无论是在日常生活还是工作中,我们经常会遇到需要进行加减运算的情况。

正确使用加减法的应用技巧可以帮助我们更好地解决实际生活中的问题,提高我们的数学能力和逻辑思维能力。

一、日常开销的计算在日常生活中,我们经常需要计算一些开销,如购物、餐饮消费等。

使用加减法的应用技巧可以帮助我们快速而准确地计算这些开销。

例如,小明去超市购买了一些生活用品,总金额为225元。

他手中有一张100元的钞票和两张50元的钞票,他想知道是否还需要准备找零的零钱。

这时,他可以使用加法运算,计算100 + 50 + 50 = 200,得知他手中的钞票总额为200元。

然后,再用总金额减去钞票总额,即225 - 200 = 25,得知他还需要找零25元。

二、时间计算加减法的应用技巧在时间计算中也非常重要。

我们经常需要计算一些时间间隔,如旅行时间、工作时长等。

准确计算时间间隔可以帮助我们更好地安排时间,提高效率。

例如,小红要从A市到B市,她需要乘坐火车,火车的行程时间为3小时。

她想知道到达目的地的具体时间。

这时,她可以先确定出发时间,然后使用加法运算来计算到达目的地的时间。

假设小红的出发时间是上午10点,那么到达目的地的具体时间是10 + 3 = 13点,即下午1点。

三、物品数量计算加减法的应用技巧在计算物品数量上也非常实用。

我们经常需要计算某种物品的总数或者进行物品的增减计算。

正确运用加减法可以帮助我们更好地管理物品数量,避免物品的过度或不足。

例如,小明的果园中有200棵苹果树。

他在去年秋天增加了50棵苹果树,并在今年春天砍掉了30棵苹果树。

现在,小明想知道果园中一共有多少棵苹果树。

他可以使用加减法来计算。

首先,计算去年秋天增加的苹果树数量:200 + 50 = 250。

然后,计算今年春天砍掉的苹果树数量:250 - 30 = 220。

因此,小明的果园中一共有220棵苹果树。

小学一年级综合算式专项测题利用加减法解决实际生活问题

小学一年级综合算式专项测题利用加减法解决实际生活问题

小学一年级综合算式专项测题利用加减法解决实际生活问题1. 布鲁斯在早上8点出发去学校,花了15分钟走到车站,等候了10分钟,最后乘坐公交车20分钟到达学校。

请问布鲁斯几点到达学校?2. 诗诗家的爸爸上月工资是2000元,他用去1000元购买了一台新电视,并花去400元购买了一张电影票。

请问诗诗家的爸爸还剩下多少钱?3. 爷爷站在花园的南边,北边有一个大树,爷爷往东边走5步,然后又往西边走3步,接着往南边走10步。

请问爷爷最后停在距离花园中心有多远的地方?4. 一桶苹果汁有3升,妈妈倒入一杯中200毫升苹果汁,弟弟喝了100毫升,姐姐喝了150毫升,剩下多少毫升苹果汁?5. 小明领到10元零花钱,他买了一枝铅笔花费了2元,又买了一张橡皮花费了1元,最后他还剩下多少钱?6. 阿姨给小明一些糖果,小明拿到30颗糖果,他吃掉了19颗,还剩下多少颗糖果?7. 小燕把草莓分成5组,每组8个,她共有多少个草莓?8. 一本故事书有56页,小明读了其中的30页,还剩下多少页没有读?9. 小华家有15个鸭蛋,鸭妈妈去找食物了,小华拿了3个鸭蛋回家煮熟吃了,还剩下多少个鸭蛋?10. 妈妈给小红100元买菜,小红买了一袋米花费60元,买了一箱苹果花费30元,还剩下多少元钱?以上是小学一年级综合算式专项测题,利用加减法解决实际生活问题。

这些问题旨在帮助孩子们巩固加减法的运算能力,并让他们将数学运算与实际生活情境相结合,提高解决问题的能力。

通过解决这些问题,孩子们可以学习到数学运算的实际应用,并培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

此外,这些问题也有助于提高孩子们的注意力和观察力,培养他们的思维灵活性和创造力。

家长和教师可以根据孩子们的实际情况,适当调整题目的难度和数量,让孩子们在解题过程中感受到成就感,激发他们对数学学习的兴趣和热情。

最后,希望孩子们通过这些综合算式专项测题的训练,能够更好地掌握加减法,提升数学解决问题的能力,为今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

探索数的加减法的应用学习如何解决实际问题中的加减法运算

探索数的加减法的应用学习如何解决实际问题中的加减法运算

探索数的加减法的应用学习如何解决实际问题中的加减法运算数的加减法是我们生活中最常用的运算方式之一。

无论是在购物、计算时间、解决实际问题等方面,我们都需要运用加减法来进行计算。

本文将探索数的加减法在解决实际问题中的应用,并介绍学习数的加减法的方法和技巧。

一、购物计算:购物是我们日常生活中常见的情景之一。

当我们在商场或超市购物时,需要计算商品的价格和支付金额。

这时,数的加减法运算就会派上用场。

例如,小明去超市购买了一本书和一瓶饮料,书的价格是35元,饮料的价格是15元。

他想知道总共需要支付多少钱。

这时,他可以使用加法运算:35 + 15 = 50。

所以,小明需要支付50元。

又例如,小红买了一件衣服,原价是180元,打了75折。

她想知道打折后的价格是多少。

这时,她可以使用减法运算:180 × 0.75 = 135。

所以,小红打折后需要支付135元。

通过以上的例子,我们可以看到在购物计算中,数的加减法运算帮助我们准确计算物品价格和支付金额,提高购物的效率和准确性。

二、时间计算:另一个实际问题中常见的应用场景是时间计算。

我们经常需要计算时间差、时间间隔等,这些计算都离不开数的加减法。

例如,小华想知道他从家到学校的路程需要多长时间。

他起床的时间是7点30分,上学的时间是8点10分,家到学校需要走20分钟。

这时,他可以使用加法运算:7:30 + 0:20 = 7:50。

所以,小华需要在7点50分出门。

又例如,小杰去电影院看电影,电影开始的时间是19点30分,结束的时间是21点45分。

他想知道电影的时长是多少分钟。

这时,他可以使用减法运算:21:45 - 19:30 = 2:15。

所以,电影的时长是2小时15分钟。

通过以上的例子,我们可以看到在时间计算中,数的加减法运算帮助我们准确计算时间差和时间间隔,提高日常时间安排的准确性和合理性。

三、解决实际问题:除了购物计算和时间计算,数的加减法在解决实际问题中也起到了重要的作用。

加减法的实际案例分析解决实际问题的思路与方法

加减法的实际案例分析解决实际问题的思路与方法

加减法的实际案例分析解决实际问题的思路与方法在数学学习中,加减法作为最基础的运算符号,扮演着至关重要的角色。

然而,很多学生在解决实际问题时,往往陷入了对公式和运算规则的机械应用,缺乏对实际问题的深入理解和分析能力。

本文旨在通过分析实际案例,介绍一些解决实际问题的思路和方法,以帮助学生更好地运用加减法解决现实生活中的具体问题。

一、案例一:购物结账假设小明去超市购物,他购买了一件衣服,定价为280元,另外还买了一双鞋,定价为580元。

他手上有650元,问他是否够钱支付这两件商品?解决这个问题,首先我们要理解加法的意义,即将两个数值进行相加,得到一个总和。

根据小明购买的商品价格,我们用数学表达式表示为:280 + 580 = 860。

其次,我们需要比较小明手上的钱和这个总和。

小明手上有650元,用数学表达式表示为:650。

最后,我们可以用减法的思路计算小明是否足够支付价格。

我们用数学表达式表示为:650 - 860 = -210。

根据计算结果,可知小明手上的钱不够支付这两件商品,因为结果为负数。

这个实际案例告诉我们,在面对购物结账问题时,我们需要灵活运用加法和减法,将价格和账户余额进行比较,以决策是否足够支付。

二、案例二:退还零钱下面我们再来看另一个案例。

小红去超市购物,购物总额为93元,她给了收银员100元的面值,要求返回最少的纸币和硬币。

解决这个问题,我们可以采用减法的思路进行计算。

首先,我们用加法计算小红给的面值和购物总额之差,即:100 - 93 = 7。

对于这个差值7,我们可以将其分解为货币的组合表示。

根据常识,可以用以下组合来实现7元的凑整:5元硬币 x 1枚1元硬币 x 2枚0.5元硬币 x 1枚0.2元硬币 x 1枚0.1元硬币 x 2枚通过以上计算和分解,我们可以得出最少纸币和硬币的组合,满足找零的需求。

这个案例告诉我们,在实际问题中,我们需要将数字进行分解和组合,以便更好地应对计算和决策的需求。

加减法的实际应用方法

加减法的实际应用方法

加减法的实际应用方法加减法是我们日常生活中最基本的数学运算,无论是日常购物、计算时间还是解决实际问题,加减法都有着重要的应用。

在本文中,我们将讨论加减法在实际应用中的几种常见方法和技巧。

一、逐位相加法逐位相加法是加法中最基础的方法之一。

具体做法是将两个数的个位数相加,然后将十位数相加,以此类推,直到所有位数都相加完毕。

下面让我们通过一个简单的例子来演示逐位相加法的实际应用。

例题1:小明去商店买了一件衣服花费45元,又买了一双鞋子花费85元。

请计算小明总共花费了多少钱。

解:首先,我们将两个数按照个位数开始相加。

个位数相加得到5+5=10,我们需要将结果的个位数0写在下面,并将十位数1进位。

然后,我们将十位数相加,1+4+8=13,我们将结果的个位数3写在下面,并将十位数1再次进位。

最后,将百位数相加,1+1=2,我们将结果写在下面。

因此,小明总共花费了130元。

二、补数法补数法是减法中常用的方法之一。

当我们计算两个数相减时,如果遇到大数减小数的情况,可以使用补数法简化计算过程。

具体步骤如下:1. 找到减数要借位的位数,从这一位开始往高位方向借位。

2. 将被减数的对应位减去一个合适数,使被减数变成一个更小的数。

3. 直到减数和被减数的相应位都减去合适的数,然后开始逐位相减。

下面我们通过一个例子来演示补数法的实际应用。

例题2:一个商店有100个苹果,每天卖出30个苹果,请问商店卖完这些苹果需要多少天?解:我们可以使用补数法来解决这个问题。

首先我们找到被减数要借位的位数,即十位数。

然后,将被减数100的十位数减去一个合适数10,变成90。

接下来,我们将两个数逐位相减,得到的结果为90-30=60。

因此,商店需要卖60天才能卖完所有的苹果。

三、换位相减法换位相减法也是减法中常用的方法之一。

当我们计算两个数相减时,如果遇到不便计算的情况,可以使用换位相减法进行转换。

具体步骤如下:1.将减数的个位数和十位数互换位置。

加减法的实际应用举例让数学有用处

加减法的实际应用举例让数学有用处

加减法的实际应用举例让数学有用处在我们日常生活中,数学是无处不在的,而加减法作为数学的基本运算之一,更是被广泛应用于各个领域。

通过举例说明加减法在实际生活中的应用,不仅可以帮助我们更好地理解数学知识,还能让我们认识到数学的实际用处。

1. 购物清单:加法的应用假设你去超市购物,你需要买苹果、香蕉和橙子。

你在超市的每个地方都看到了不同种类的苹果,香蕉和橙子,它们的价格也不同。

为了知道你需要多少钱,你需要将每个水果的价格相加。

在这里,加法的运算可以帮助你计算出你购物清单的总价格。

例如,苹果的价格是5元,香蕉的价格是3元,橙子的价格是2元。

通过加法运算,你可以得到购物清单的总价格:5 + 3 + 2 = 10元。

这样,你就知道你需要带10元去购物了。

2. 交通工具:减法的应用假设你从家里去学校,你可以选择步行、骑自行车或者乘坐公交车三种交通工具中的一种。

在做出决定之前,你可能需要计算每种交通工具所需的时间。

设步行花费15分钟,骑自行车花费10分钟,而乘坐公交车花费20分钟。

这时,我们可以通过减法运算来比较不同交通工具所需的时间。

首先,我们计算骑自行车花费的时间与步行相比节省了多少时间:15 - 10 = 5分钟。

这意味着如果你选择骑自行车,你会比步行快5分钟。

接下来,我们计算乘坐公交车与骑自行车相比节省了多少时间:10 - 20 = -10分钟。

这个结果告诉我们,乘坐公交车需要比骑自行车多花费10分钟的时间。

通过减法的运算,我们可以很明确地得出结论:如果你想尽快到达学校,最好的选择是骑自行车而不是乘坐公交车或步行。

3. 借贷问题:加法和减法的应用在我们的生活中,借贷是常见的情况。

假设你向朋友借了100元钱,同时还欠银行50元钱。

你还给了朋友10元钱和银行30元钱。

这时,我们可以使用加法和减法来计算你目前还欠朋友和银行多少钱。

通过加法运算,我们可以计算出你目前总共欠朋友和银行的钱数:(借朋友的钱)100元 + (借银行的钱)50元 = 150元。

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用加、减法解决生活中问题的整理和复习用加、减法解决生活中问题的整理和复习教学目的:1、创设情境,让学生在生活中发现并提出简单的数学问题,通过对这些问题的整理和复习,使学生比较系统地了解加、减法在生活中的应用。

2、明白加法:把数合起来;减法:(1)从总数里去掉;(2)求()比()多几或少几?3、使学生感受到数学与实际生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:用恰当的方法解决生活中的问题教学难点:指导学生正确的看图方法和审题方法教学准备:自制CAI课件,自学生练习纸。

教学过程:一、猜数游戏:师:我们来玩个猜数游戏好吗?我左手拿7个珠子,右手拿6个珠子,合起来有几个珠子?你是怎样猜的?预算;我是用加法算的:7+6=13师:真棒!你懂得用加法解决问题。

如果我一共有16颗珠子,左手有9颗,那我右手有几颗?预算:我是用减法算的:16-9=7,右手有7颗。

二、揭题:师:真棒!其实生活中还有很多的问题可以用加法和减法解决的!今天我们就来整理一下我们生活中的加减法问题。

三、收集生活素材,梳理加减法知识。

1、梳理加法知识:师:课前老师让同学收集了一些加减法问题,请把你的收集到的加法问题跟同位读一读。

汇报:全班读出自己的加法题目;集体判断是否加法问题。

设疑:其实像这样的题目我们都能用加法解决,想想这些题目的问题都有什么共同的特点?预算:(1)表示把数合起来(2)表示求总数(3)求原来的部分小结:对表示把数合起来我们可以用加法解决。

(板书)2、梳理减法知识师:那你在生活中又找到哪些减法问题呢?预设:提有关求剩下的问题师:对表示求剩下的,要从总数里去掉的(板书),我们说这是减法1谁提的问题跟他类似?找3个同学找出自己类似的题读一读。

师要求其它同学把自己跟这个同学提的问题差不多画出来,小组里读一读。

师问:有没有减法问题跟这个问题提法不同的?预设:提有关()比()少几和多几的问题师:对求()比()少几和多几的问题,就是求相差多少,这是减法第2种(板书)。

其它学生找出自己的求相差多少的问题,同位读,再全班读。

师设疑:通过整理,我们知道什么时候用加法?什么时候用减法呢预设:把数合起来我们可以用加法解决;从总数里去掉的,用减法;求()比()少几和多几的问题,就是求相差多少,这也是减法。

四、练习巩固1、激发兴趣:看谁来了?(喜洋洋)喜洋洋带了很多礼物来,想要吗?那就来夺星行动吧。

2、一星题:(见练习纸1)学生独立完成,请学生说列式的原因。

展示错例,找出错因。

提醒做题时要注意什么?学生说原因。

3、二星题:(见练习纸2)学生独立完成,请学生说列式的原因。

分享错题,找出错因。

提醒做题时要注意什么?学生说原因。

4、三星题:(见练习纸3)学生独立完成,请学生说列式的原因。

五、这节课你有什么收获?六、板书设计:用加、减法解决生活中问题的整理和复习减法加法1、从总数去掉把数起来2()比()多几或少几,求相差数七、教学反思:这节课学生能积极配合老师,顺利里完成学习任务。

但上完这节课,我觉得有些地方可以该进一下:1、在知识整理部分,老师应该设计一表格让学生回家进行填写,这样学生比较清晰明了该干些什么?在课堂上,老师让学生举例加减法问题时,可以让学生带着问题到实物投影上展示出来,这样不但可以吸引学生的注意力还让发言的学生有荣誉感;另外,老师在组织学生进行知识整理时,形式是:学生举例-总结方法-学生之间再找加法例子,如此反复反复操作三次;这样操作,课堂组织上,感觉拖着学生走,而且耗时,不利于学生的倾听,可以改为:,学生举例-总结加法—学生举例减法--减法方法- 学生之间再找同样的例子,把学生之间找的例子在小组内一次完成,回报时再让学生说明白是属于哪张就可以了;2在练习设计上,老师的问题基本上涉及到。

“一共”“原来”或“剩下”的关键字句,建议在二星题,插入一些没有这些字句的问题,提高学生的分析能力。

一节课总是有改进的地方,希望以后再上这样的课的时候,能上得更好简单加减法应用题的整理和复习教学内容:用加、减法解决生活中问题的整理和复习。

教学目的:1、创设情境,让学生在生活中发现并提出简单的数学问题,通过对这些问题的整理和复习,使学生比较系统地了解加、减法在生活中的应用。

2、初步学会分类整理的方法,培养学生的思维能力及合作意识。

3、使学生感受到数学与实际生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:用加、减法解决生活中的问题的整理与分类。

教学准备:自制CAI课件,自制花的图案、数字卡片。

教学过程:一、谈话导入师:同学们,你们喜欢过星期天吗?那平时你们的星期天是怎样过的呢?今天老师给大家介绍一位聪明能干的小朋友,我们一起去看看他的星期天是怎样过的,好吗?二、整理加、减法应用题1、创设情境CAI显示:散了一地的书和学具,明明正在整理自己的房间。

配音:大家好!我叫明明,昨天晚上我在家看书、写作业,把房间弄得乱七八糟的,我正在整理房间呢。

师:你们猜一猜明明会怎样整理呢?生说出不同的整理方法。

师:我们来看一看谁猜对了。

师点击鼠标即显示文具、本子放书包,《儿童画报》、《连环画》分类放在书架上。

师:现在感觉如何?师:对,很漂亮。

那我们也要向明明学习,自己的事情自己做。

[评:本节课是一节整理复习课,学习对象是一年级学生,各种能力还较欠缺,不一定能很明确整理的意思,于是我就在课中设计了整理房间这一环节,渗透整理的思想,让学生将整理房间与整理已学过的知识联系起来。

]2、提问题师点击鼠标特写书架上的两种书。

师:今天我们就以这两种书的数量为例,提出一些数学问题,请同学们先静静地思考一下,根据这两种书的数量可以提出哪些数学问题。

3、小组交流师:想好了吗?想好了就可以在小组内说一说,我们来比一比哪个小组最会动脑筋,提出的问题又多又好,获得的红旗最多。

4、全班交流生提问题时,CAI随机显示学生提出的问题。

预测:⑴《儿童画报》有10本,《连环画》有4本,《儿童画报》比《连环画》多几本?⑵《儿童画报》有10本,《连环画》有4本,一共有多少本书?⑶《儿童画报》和《连环画》共有14本,其中《儿童画报》有10本,《连环画》有几本?⑷《儿童画报》有10本,《连环画》有4本,《连环画》比《儿童画报》少几本?⑸《儿童画报》和《连环画》共有14本,其中《连环画》有4本,《儿童画报》有几本?5、解决问题师:真能干!提出了这么多问题,那这些问题你们都能解决吗?请把这5道题算一算,算完后选择你最喜欢的一道题和同桌说一说是怎样想的。

6、全班交流师:你喜欢哪道题就选择哪道题说一说算式和你的想法。

生自主选择喜欢的题目交流,师选择求和与已知总数和其中一个数,求另一个数的问题为重点,让学生多说一说。

[评:“整理房间”这一情境来自于生活,学生较为熟悉,既能让学生感受到数学与生活的密切联系,引起学习兴趣,又能通过整理提供学习素材,提出一些数学问题,使学生在解决身边具体问题的过程中,体验数学的价值,初步培养了应用数学的能力。

] 7、分类整理师:同学们不但会提问题,还能解决问题,真聪明!现在我们来玩一玩吧,你们能像刚才整理房间一样把这5道题也来分类整理一下吗?每个小组桌子上都有5张数字卡片,分别表示这5道题,看看哪些题可以放一起。

先自己想一想,再在小组内说一说,分一分。

预测:13451412412345235135不同分法上台展示并说一说为什么要这样分,师选择分法1和分法2为重点评讲。

师:同学们真了不起,不但会整理房间,还会整理已学过的知识。

其实,整理也是一种很好的学习方法,希望同学们在以后的学习中能经常用到这种学习方法。

三、应用于生活师:明明上午整理好房间,写完作业,下午明明又在干什么呢?你们看谁猜对了?CAI显示:下午明明在公园里玩。

师:公园里这么多小朋友在干什么?你最想参加哪一项活动?生选择后出示相对应的画面,生完成画面中的作业。

CAI显示捉迷藏特写:13个同学玩捉迷藏,这里有6个人,有几个人又藏起来了?CAI显示踢足球特写:有16个人要来踢足球,_________,还有几个人没有来?CAI显示丢手绢特写:有8个男同学,6个女同学。

师小结:今天我们不仅和明明过了一个快乐的星期天,而且还用加、减法解决了生活中的许多问题,同学们能在生活中找出这么多数学知识,老师为你们感到骄傲。

[评:问题的呈现有完整的、半开放的、全开放的,形式是新颖、灵活和更加现实的,解决问题可以是不同层次的,张扬了学生个性,让不同层次学生得到不同的发展。

] 四、游戏师:现在我们来做一个当小老师的游戏好不好?要想小老师当得好,请认真听清游戏规则。

规则是选择你身边的最感兴趣的事情提出有关的数学问题来考考大家,小老师认为谁答得好,可以给他发小红旗。

给你们一分钟时间思考。

师:还有这么多小朋友想当小老师,那你们就去考考你的好朋友或者在场的老师吧!(生活动,师参与活动)师:你们能告诉大家,你当了几次小老师都成功了吗?给自己评价一下怎么样?[评:让学生选择身边感兴趣的事物,提出有关的数学问题,体现了“应用”的味道,增强了学生将数学知识应用到生活实际中的意识。

] 五、评价总结师:今天这节课大家学得很快乐,也很棒。

现在来分享一下各组的学习成果。

组长汇报自己小组的红旗数。

师:你们了解了每个组的红旗数,能知道今天上课的情况怎样?颁发最佳合作奖。

师:今天我们和明明过了一个快乐的星期天,马上就要和明明再见了,你想对明明说些什么?那我们一起跟明明说再见吧!也愿同学们的每一天跟明明一样,是快乐的。

[评:本节课虽是整理和复习旧教材中的加、减法应用题,却是在《数学课程标准》的观念下来处理这节课的教学的。

摒弃了“应用题”这一说法,把加、减法应用题换成了用加、减法解决生活中的实际问题,体现了新课标的新观念。

充分发挥CAI课件的作用,创设生活情境,让学生在生活中能发现并提出问题,感受到数学与生活的密切联系,使学生对数学产生兴趣,在轻松愉悦的氛围中获取知识。

公开课教案说明对所学知识进行整理和复习,既是小学数学教学过程的一个重要组成局部,也是同学学习数学的一种重要形式。

这节课布置的内容,是同学入学以来第一次系统整理和复习数学知识。

为了使同学在头脑里对已学过的相关内容形成自身的知识结构,我在教学中精心设计了多种形式的练习,切实提高复习课的教学效率。

在对10以内数的认识的整理和复习时,结合教材第78页的第1、2题,引导同学全面复习10以内数的认识,并让同学结合实际说一说自身家住在几号楼几单元几号,使同学实实在在地体会到生活中的数学,切实感受数学与自身生活的密切联系,使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。

兴趣是最好的老师,在整理“10以内的加法表”时,我注意创设情境,让同学们协助小鹿送信,激发了全体同学的兴趣,使课堂气氛顿时活跃起来。

同学们积极思维,认真计算,通过送信达到了复习旧知的目的。

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