三年级数学下册小数加减法例4《解决问题》

课题：解决问题
教学内容：教科书P97例4及相关内容。

教学目标：
1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件
教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：
（一）创设情境，收集信息，明确问题
出示P97例4主题图
师：说一说你知道了哪些信息，要解决什么问题？
生：知道了各个商品的价钱，还知道有10元钱，已经买了1个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，不知道够不够？
师：可以怎么解决？同学们先想一想，把你能想到方法都写下来。

汇报展示：
预设①：先算出买了一个文具盒后还剩多少钱，再算买一个笔记本和一支铅笔一共要多少钱，然后进行比较，列式如下：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝
3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：先算出买了文具盒后还剩多少钱，再算出买一个笔记本还剩多少钱，最后和铅笔的价钱比较，列式如下：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买铅笔够了。

预设③：可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。

师：几种方法的结果都是一样的，说明什么？
生：说明一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

师：那如果把铅笔换成另一种绿色的呢？钱够不够呢？
学生独立思考，独立解决，再集体汇报
预设①：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝
3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买不够。

预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。

师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？生：说明我们做对了。

四、巩固练习，提升认识
完成P98第4题
五、课堂小结
这节课你有什么收获？。