2015中考语文 第二部分 现代文阅读 第一章 文学作品阅读 第二节 小说阅读课堂讲义课件

【答案】
示例：运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受迫害时
的镇定，照应了前文的“什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变”。
课时讲解题型 4．这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？(4 分)
解析 主题。
点拨
“逍遥游”是《庄子》中的篇目，以此来代表贺先生的身份；贺
先生自由自在，实为“逍遥”，这也寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的
点拨 本题考查对人物形象的分析。分析人物形象，首先要找出与人物
相关的事件和细节描写，然后分别概括、分析，最后把概括出来的结果进行 整合即可。也可根据文章的相关议论进行概括。这类题目一般都要结合文本 的内容来回答。
【答案】
从继父下班后就去摆摊、直到去世前还在摆摊，他会修理各
种电器，常帮助别人等，可以看出继父是一个勤劳、能干、热心的人；从继 父把糖让给“我”吃，把母亲夹给他的菜夹给“我们” ，为了攒钱养活一家人， 从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服等，可以看出继父是一个关爱孩子、对家 庭有责任心的人；从继父不仅能忍受邻里街坊的流言风语以及爷爷奶奶的脸 色，还劝母亲不要计较，可以看出继父是一个宽容大量、好脾气的人。(5 分， 结合事例，一点 2 分，两点 4 分，三点 5 分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
标题的作用主要有：①标题运用的修辞手法或写作手法的作用，
如象征、比喻、一语双关等；②交代文章的写作内容；③交代文章的写作对 象；④交代写作顺序；⑤交代文章主题、情感；⑥设置悬念，激发读者的阅 读兴趣；⑦作为文章行文的线索；等等。本文标题的作用可结合上面的提示 逐一思考。
【答案】 示例：①“逍遥游”是《庄子》中的篇目，贺先生是研究《庄 子》的专家，以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份；②贺先生自由自在， 不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格；③以“逍遥 游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。
第二节 小说阅读
第一讲 人物和主题
整合点拨
题型解读 文学作品阅读的本质就是了解文章写什么、怎么写、读出了什么。写什 么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，塑造这一形象 的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎么写，就是这篇作品是通 过什么手段来塑造形象，表现主题的，包括语言风格的选择和表达技巧的运 用；读出了什么，就是强调读者的主体意识，实际上也就是对形象的认识。 对小说的人物形象和主题的考查，一直是中考小说考查的重点。题型主要有： 小说人物的分析与评价、小说主题的归纳与理解、标题的鉴赏、文本的拓展 与提升等。
课时讲解题型 5．贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分，联系你的读书经验，简 要谈谈读书对你的影响。(3 分) 解析 首先要对题目要求进行准确的判断，其次要明确从哪个方面来谈 感悟，最后要注意语言表达的准确性与思路的清晰度，这样才能观点明确， 层次清楚，语言准确，有理有据。
点拨 感悟类题目要求谈阅读后的体会、感想、启示等，这是对原文内
小说的内涵往往体现在标题中，要理解标题的含义。常见的拟题方法： 以主要内容或主要事件拟题；以贯穿全文的线索拟题；以有象征意义又暗含 中心的实物为题；以主要人物为题；以特定环境为题；等等。理解标题含义 时要注意：①分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义，一 是内容概括，二是主题概括。②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说 结尾答出文章中心。 小说源于生活又高于生活，往往能反映出现实生活中的一些共性问题、 普遍规律。阅读小说不能只强调对文本本身的阅读理解，还要在细读文本的 基础上拓展思维空间，超越文本，站在一个更高的角度来观照文本、观照生 活，要用“心”去阅读，形成自己独特而又符合文本的感悟，并进而形成对 作品形象、内容等的评价。这一类型的题目都会要求考生“谈谈你的看法” “你认为„„”解答时，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分。
名题精析
(2015· 德州)阅读下文，完成题目。 逍遥游 聂鑫森
原文见讲义
课时讲解题型 1．概括贺先生的形象特征。(4 分)
解析 作者以第三人称向人们讲述了主角贺先生的故事。 先写一间大学，
渲染一下文化氛围；再引出人物，从名字、专长、外貌、应激反应等方面进 行描述；再把他放到一个特殊的社会背景——“文化大革命”，通过残酷的 生活条件及与陶淘的对比，把贺先生的精神境界表现得淋漓尽致。答题时要 注意“形象特征”的要求。
解析 本题考查对文章结构、内容的赏析能力。此类题型一般从结构、 内容和中心等多角度来分析。从结构方面来看，首尾构成了互应的效果，同 时注意语句在文中的具体作用，如总领、引出下文、总结等；内容方面则应 联系文章中心(怀念继父)加以具体分析。
【答案】 结构上，开头点题，引出下文对继父的怀念；结尾呼应开头， 点明主旨。内容上，强调继父在“我们”心目中的地位，表达对继父的爱戴、 怀念之情。(3 分，结构 1 分，内容 2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
【答案】
自己因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还
来不及向她道歉。(有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两 点，言之成理即可)
3．第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在位主持人写的，王丽晨是他的妹妹”点明了 这个“主持人”的身份；文章第④段中写到“终于，一辆大货车开了过来， 女孩和她的哥哥站在车厢里” ，前文“哥哥”的出现就为后文“主持人”的出 现和故事情节的发展埋下了伏笔。
【答案】 (1)“柔柔软软”写出了继父瞅着“我”时满足与幸福的心理。 (2)“抹眼泪”写出了母亲感动、感激和内疚的心理。(意思符合即可，有欠缺 酌扣)
课时讲解题型 3 ．文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以 “他”“爸”“您”来指称？(4 分)
解析 联系文章的中心， 细致体会“我”对“继父”的情感。 应注意“继 父”与“爸”的称呼在内含情感上的不同，据此来分析，给出理由。 点拨 本题考查对作品中人物思想感情的赏析能力。人物的思想情感，
类题衍生
(2014· 云南)阅读下面的文章，完成题目。 最初的温暖 邹扶澜
原文见讲义
课时讲解题型 1．文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。 (3 分)
解析 “最初”突出了“第一次温暖”的重要性； “温暖”为全文奠定了 感情基调，也寓示了文章的主题。从文章的第⑬段“我看过太多的冷眼，但 她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力„„”可以看出“温暖”是全文 的情感线索。这个标题本身就能够引起读者的思考，吸引读者的阅读兴趣。
解析 “文化大革命”中，贺先生被打成反动学术权威，红卫兵小将隔
三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着 一块黑牌，上写“打倒反动学术权威”，手里提着一面铜锣，贺先生的几个 同辈因为受不了这种侮辱而自杀，但是贺先生没有一点沮丧之色，从容地走 着，锣声响得有板有眼，他还将普通的蔬菜做成各种美味。 “泰山崩于前而色 不变”这种精神，在贺先生身上表现得淋漓尽致。贺先生追求的是无条件的 精神自由，一个人只要有追求，就会有生存下去的欲望，所以贺先生没有因 为生活的残酷而放弃自己的追求，而是表现得非常镇定。
2．陶淘这一人物在文中有怎样的作用？(3 分)
解析 人物的作用是多方面的，答题时要多角度思考。陶淘在文中主要 起线索和映衬作用。
【答案】
示例：①陶淘是贺先生故事的见证者，起到线索作用；②陶
淘在生活中的表现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；③陶淘的积极变 化侧面体现了贺先生的人格魅力。
3．欣赏文中画横线的句子。(3 分) 他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。
容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行解答。这类 题目有一个突出的特点，就是必须联系原文内容，从原文中抽取本质的东西， 并结合自身实际，发表自己的感悟和见解，表现自己的态度、情感等。回答感 悟类题目，要提高感悟能力，关键是感受要深刻，观点要明确，阐述要充分。
【答案】
示例： 《论语》显现了孔子诲人不倦的身影； 《呐喊》充满了
跟文章的中心有紧密联系。
【答案】 “继父”只表明他的身份，如果用“继父”指称，有距离感， 所以用“他 ”指称继父；以“爸”“您”指称，更能直接抒发对继父的深厚 情感。(意思符合即可，有欠缺酌扣)
课时讲解题型 4．“继父”是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。(5 分)
解析 归纳时应结合文中人物的主要事件及言行描写，加以提炼总结。 第二至六段讲他啥都会，常帮助别人；第七至十段写他勤俭持家；第十一至 十六段写他能容忍他人的流言风语。
2．阅读下列句子，简析加点词语反映的人物的心理。(4 分) (1)没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软 地撒了我一身。 ．．．． (2)母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起 衣襟抹眼泪 。 ．．．
解析 本题考查学生利用自己的生活经验理解文本的能力。分析时应结 合语言环境和文中人物形象，对人物心理加以揣测。
2．根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活 动。(2 分)
解析 男孩生活贫困，面对一个漂亮富有的女孩，男孩自卑，并对女孩
态度不好。但女孩离开时，却没有记恨，而是送给男孩许多学习所需，在这 个情境下，体会男孩的心理。用第一人称来写，突出男孩的后悔、自责、遗 憾、歉意等情感。此类揣摩人物心理题型，可用“设身处地”法，把自己想 象成文中人物，描写要简洁到位，突出人物的心理特点。
点拨 人物形象概括可以从以下几方面入手：①注意对人物语言、行动、 心理、肖像等描写的分析；②精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段； ③抓关键性语句进行深入分析；④在与其周围人物的对比中把握人物的性格 特点。概括人物形象的词语要准确。
【答案】 强、富有情趣。
示例：相貌平凡、洒脱随性、学识渊博、从容镇定、责任感
答题方法有：①表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为„„” “比如„„”这样的标志性语言。先用“我认为„„”言简意赅地表明自己 的观点，再用“比如” “例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证的方法 来支撑自己的观点，这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条 理清楚、论证有力的良好印象。②表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 ③要有正确的人生观、价值观。④语言要通顺，表达要流畅。