外研社一年级英语教案

合集下载

Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册

Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。

2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。

3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。

4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。

2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。

2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。

3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。

4.个人信息的询问和回答。

3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。

2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。

3.学生手册，练习册及相应的学习资源。

4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。

2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。

第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。

2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。

3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。

第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。

2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。

3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。

第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。

2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。

3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。

第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。

外研社（一起）一年级上册英语教学设计三篇

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

准备了以下内容，供⼤家参考! 篇⼀《A doll is under the bed》 (⼀)知识技能⽬标： 1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。

2. 能听懂、会读、会写句⼦Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under… (⼆)运⽤能⼒⽬标： 1. 进⼀步学会询问某物的⽅位及其回答的⽇常交际⽤语，学会某物在什么位置的简单描述。

掌握相关单词和句型，并能综合运⽤新、旧知识组织对话完成⼀定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学⽣对重点单词和句⼦的认读能⼒。

(三)素质教育⽬标： 1.培养学⽣浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学⽣树⽴较强的⾃信⼼，培养学⽣乐于与他⼈合作的精神与竞争意识。

【教学重点】 1.能够⽤英语询问某物的⽅位及回答的⽇常交际⽤语，能对某物所在的位置做简单的描述。

2.能听懂、会说、会读以下句⼦： Where is my/the …? It’s on/in/under… The …is on /in/under… 并能进⾏扩展，在实际⽣活中灵活运⽤。

【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际⽣活中灵活运⽤。

2.创设英语情景，使学⽣正确运⽤所学知识⽤英语来询问某物的⽅位及回答的⽇常交际⽤语，能对某物所在的位置做简单的描述。

【教学意图】 1.培养学⽣对重点词汇和句⼦的认读能⼒。

2.培养学⽣的听说能⼒。

3.激发学⽣的求知欲，创设各种真实或接近真实的语⾔环境，让学⽣积极参与体验。

【教具准备】 1.教材相配套的教学挂图，录⾳。

2.玩具娃娃、⼩熊，⽓球的实物或者卡⽚。

3.准备⼩奖品。

【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师热情得和学⽣打招呼问好，做简单的Free Talk 。

一年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 ｜外研社(一起)

一年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 ｜外研社（一起）一、教学目标1.能够听、说、认读单词 fly, bird, run, walk, swim；2.能够用正确的语音语调朗读本课时的句子；3.能够完成与本课时相关的听力和口语练习；4.能够通过许多集中的听力和口语练习，让学生掌握本课时所学的信息。

二、教学重点1.能够正确地听、说、认读本课时所学的单词；2.能够流利地朗读本课时所学的句子；3.能够通过生动的教学方法，让学生理解和掌握本课时所学的知识。

三、教学难点1.教师如何引导学生能够正确地音素发音，达到口音标准；2.教师如何通过声音反馈而提高学生的口语表达水平；3.教师如何创造愉快的氛围，使学生对英语学习持续保持浓厚兴趣。

四、教学内容1. 单词1.fly2.bird3.run4.walk5.swim2. 句子1.I can fly.2.Can you run?3.I can walk.4.I can swim.3. 语言运用1.单词和句子的正常语音语调；2.能够根据句子的意思进行正确的语音语调调整；3.语音知识的应用。

五、教学准备1.录音机和磁带 (或者其他音频播放设备)2.学生课本及作业本3.图片、漫画和教学PPT4.老师自创的口语练习活动六、教学方法1.欣赏图片与文字，引发学生学习兴趣；2.声控教学，启发学生口语表达能力；3.分组合作，强调团队合作精神；4.观赏视频，帮助学生理解内容。

七、教学过程1. Warm-up1.复习上一课时所学的内容；2.通过课前的简短游戏，激发学生的学习兴趣。

2. Presentation1.展示图片和中英文单词，让学生完成对英语单词的初步学习；2.听录音带，让学生边听边模仿，学习正确的语音语调。

3. Practice1.分组分角色练习四则运算；2.提供与本课时一致的听力和口语练习；3.完成学生课本和作业本上的练习。

4. Summary1.简单地回顾所学知识；2.提醒学生注意重点难点。

外研社小学英语一年级起点第一册上Module3 Unit2教案

Module3Unit2Point to the window!一、目标要求1.理解point,to,desk,chair，能初步运用：Point to…2.学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。

3.感知英语游戏，进一步培养英语学习兴趣。

参形成参加活动并乐于掌握活动主动权的习惯。

4.了解英语游戏，了解英语的韵律。

二、重点难点1．理解：point,to,desk,chair.全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。

2.懂、会读、会说、会写新单词。

3.能听懂、会读、会写句子point to…!并按这些指令做出相应的动作。

三、教具准备Cards，students’book,tape，recorder。

四、教学步骤Step1：Warming-upFree talkStep2：Presentation and new content1.Greeting.2.Chant:“up,up,stand up!”3.Listen and do the actions.(1).Listen and do,teach the sentence“Point to the…”(2).Listen to the song and find the new words“ceiling,floor”(3).Teach the song.(4).Review the new words.(5).Make sentences“It’s the…”(6).Listen and repeat.Step3：ConsolidationStep4：Summary1.Say the chant2.Look and say.五、家庭作业1.熟练掌握课文的内容，熟读课文。

一年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 This is our teacher｜外研社(

一年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 This is our teacher |外研社（一起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词“teacher, head, shoulder, knee, toes, glad”。

2.学生能够学说句型“I’m glad to see you.”和“Hello, teacher. This is our class!”。

3.学生能够正确认读并运用数字1-10。

二、教学重点1.单词“teacher, head, shoulder, knee, toes, glad”以及数字1-10发音和拼写。

2.句型“I’m glad to see you.”和“Hello, teacher. This is ourclass!”的正确运用。

三、教学难点学生能够正确识别、发音和拼写单词“shoulder, knee, toes”。

四、教学过程导入新课1.教师出示一张照片介绍新的老师——“This is our new English teacher, Miss White。

她来自美国。

”2.默读学生读“teacher”单词。

学习新单词1.通过视频和图片呈现学生的身体各部位，让学生依次认读head, shoulder, knee, toes。

2.教师模仿发音，由学生跟读，反复练习，直到熟练。

学习新句型1.教师通过手语介绍生词glad的含义。

“glad”手势：双手合十，微微低头，表示高兴、开心。

2.教师问学生：“What do you say when you meet your friends？”学生回答“Hello.”，然后老师接着问：“What else can you say？”学生回答“I’m glad to see you.”教师再反复模仿让学生跟读。

3.教师出示一张照片，问学生：“Who is this？”学生回答“Teacher.”教师再出示另一张照片，问学生“This is our class, right？”引导学生说出句型“Hello, teacher. This is our class！”学习数字1.教师出示数字1-10的卡片，并将数字读出来，学生跟读。

一年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 ｜外研社(一起)

一年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 ｜外研社（一起）教学目标1.能够听、说、认读数字11 - 20。

2.能够使用“how old are you？”来询问别人的年龄，并能够回答“ I’m…”。

3.能够使用形容词来形容自己和别人。

教学准备1.教师：可以在教室里贴上数字 11-20 的卡片。

2.学生：学生需要在课前准备个人词汇表，上面包含数字11-20，个人信息以及常见的描述性形容词。

教学步骤Step 1 自我介绍与口语操练（5分钟）•让学生起立并自我介绍。

下面是一个参考：–Hello, my name is Lily. I’m eleven years old. I’m tall and slim.I like playing basketball and swimming. What about you?•学生互相进行介绍，鼓励使用不同的形容词，如高、矮、胖、瘦、优美等。

Step 2 听力（10分钟）•播放录音，让学生听数字11-20的读音，帮助学生熟悉数字的读音。

Step 3 数字练习（10分钟）•让学生用卡片上的数字11-20来组成数字。

•让学生以正确的顺序排数。

Step 4 年龄介绍（10分钟）•教授如何正确地使用句子“What’s your age?”和“I’m …”•让学生用自己的年龄来回答问题，例如“How old are you?”“I’m twelve years old.”Step 5 身体描述（15分钟）•给学生提供不同的形容词来形容自己和别人的身体特征。

例如：高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋等。

•让学生进行搭配练习，使用不同的形容词来描述身体特征。

Step 6 游戏时间（10分钟）•让学生用刚才学习的数字11-20和形容词来描述自己的年龄和身体特征。

•让学生在课堂上进行小组活动，让他们尝试用新的句子和单词进行对话。

Step 7 作业（5分钟）•让学生回家编写一个小作文，内容包括一个自我介绍和使用学过的词汇描述自己和家人。

外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car

外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2The toy car is under the bed1. 教学目标•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed, box, bookcase, classroom。

•能够理解并运用特殊疑问句：“Where is the toy car?”进行简单交流。

•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。

•能够表演和模仿学习内容。

2. 教学重点•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed。

•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够描述物品的位置，使用句型“I can see the toy car under/ in the…”3. 教学难点•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。

4. 教学内容及进度安排1）前期准备：在教学前，老师需要在教室内摆放一些玩具、书籍、盒子等物品，为之后的课堂活动做准备。

此外，还需要准备一些教具，如图片、玩具汽车、磁铁等。

2）课堂活动：Step 1: (5分钟)老师播放一段关于英语词汇的视频，让学生们通过视频的展示，了解本节课的重点单词：toy car, under, bed。

Step 2: (10分钟)老师通过问问题的形式，帮助学生掌握特殊疑问句的基本形式：“Where is the toy car?”。

鼓励学生们回答问题，促进他们英语口语表达能力的发展。

Step 3: (15分钟)老师展示一些物品，让学生猜测这些物品所在的位置。

然后，老师使用“I can see the toy car under/ in the…”的句型帮助学生回答最初的问题，并指导他们说出答案时要注意语音语调。

一年级上英语教案-Module 1-外研版(一起)

一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。

二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。

教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。

三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。

2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。

b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。

3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。

b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。

4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。

b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。

5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。

(完整)外研社一年级英语上册正式教案

请准备好的同学上台表演
学唱英文歌曲：Hello，Hello
观看视频听句子，模仿并到讲台展示.课堂上主要训练Your name, please?
I’m....
板书设计
Unit1 What’s your name?
Your name ,please?
I’m Amy.
教学反思
听到Your name,please?孩子们都迅速报出自己的名字，但是对于长句子My name is...的发音还不熟练，课堂上的气氛比较活跃，希望同学们在课后或回家能多说一说练一练。
Step3: Class closing.
Let’s chant:
Good morning,Sam.
Ok. Class is over.Good-bye.
Bye-bye.
请同学上台表演对话
板书设计
Unit2 I’m a boy
I’m a boy. I’m a girl.
教学反思
Boy,girl两个单词基本掌握，但在使用中还显得有点生疏，同学们
Point to the ceiling./ Point to the floor.
4.分角色发指令。
Step3.
1.歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1.homework
课题
Unit2 I’m a boy
课型
New lesson
教学
目标
知识：能听懂并会说I’m a boy. I’m a girl.
能力：能伴随音乐学唱Good morning,Sam.

外研版小学一年级上册英语全册教案

外研版小学一年级上册英语全册教案第一单元：Hello, Friends!课时一：Unit 1 Hello, Boys and Girls!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：Hello, boys, girls。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够听懂并进行准确的问候。

教学重点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

- 听懂并进行准确的问候。

教学难点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师向学生问好并示范用英语问候学生。

- 学生回应并模仿老师的问候。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "Hello, boys, girls" 并模仿发音。

- 学生模仿老师准确朗读单词。

3. Practice:- 学生两人一组互相问候并回应。

- 教师巡视课堂，肯定学生的表现并纠正发音错误。

4. Summary:- 教师复本节课的重点单词和句子。

- 学生积极参与并回答教师的问题。

教学延伸- 导入英文歌曲《Hello, Hello》进行研究巩固。

课时二：Unit 1 Nice to Meet You!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：nice, to, meet, you。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够用正确的表情和语调进行自我介绍。

教学重点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

- 正确的自我介绍方式。

教学难点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师与学生问候并进行简单的口语练。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "nice, to, meet, you" 并模仿发音。

外研社一年级起点英语第一册上Module2 Unit1 What’s your name教案 (1)

Module2Unit1What’s your name?一、教学目标1、熟悉课文中出现的英文姓名，让学生能够初步了解中英姓名表达的区别。

2、能用“What’s your name?”句型询问别人的名字，并且可以使用“My name is…”向别人介绍自己的名字。

3、能够互相做自我介绍。

4、通过各种形式的活动，培养学生的兴趣，让学生敢于用英语进行表达的意识。

二、教学重难点1、掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。

2、学会询问别人的名字，学会介绍自己的名字。

3、能够使用准确的发音进行会话，学会灵活运用。

三、教具准备课程动画、课件、卡片等。

四、教学过程Step1：Warming up(5分钟)1.Singing a song——Good morning.2.放视频并对上节课的单词，词组，句子进行复习。

Step2：Presentation(12分钟)1.先看动画2.由上节课学习“Who are you?”引出本节课内容“What’s your name?”，并对”name”进行重点练习。

3.游戏读句子：“What’s your name?看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。

4.进行“My name is…”的练习，要求孩子们和同桌互相介绍自己的名字。

Step3：Talking(6分钟）1.老师找一位学生进行对话示范。

T:What’s your name?S:My name is…2.再找一组同学示范，之后进行分组练习S1：What’s your name?S2：My name is…What’s your name?S1：My name is…在学生练习过程中，对他们的表现要及时给予肯定和鼓励，并再次强调本堂课的重点和难点。

Step4：Practice（4分钟）将孩子们分成4人一组，让他们分别扮演不同角色进行对话。

对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。

Step5：Presentation（8分钟）放视频回顾今天的内容，带领学生们复习。

一年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 I’m a boy｜外研社(一起)

一年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 I’m a boy｜外研社（一起）一、教学目标1.能够听懂、认读并口头表达所学单词 boy、girl、cat、dog。

2.能够达成以下的交际目标：–问答基本的个人信息，如姓名和性别。

–简单介绍自己和他人的信息。

3.能够理解并演唱本单元的歌曲，并能够模仿歌曲里的语音语调节奏。

二、教学重点1.单词 boy、girl、cat、dog 的认读和口头表达。

2.简单的自我介绍和交流。

3.歌曲的听力和演唱。

三、教学难点1.歌曲的语音语调和节奏的模仿和演唱。

2.个人信息的简单问答和介绍。

四、教学环节设计导入环节1.小游戏：猜单词。

教师以图片或拼音的形式展示 boy、girl、cat、dog 四个单词，学生猜单词并说出单词的意思。

2.歌曲《I’m a boy》的启发式教学：教师利用图片和肢体语言向学生展示歌曲中的角色和歌词。

主体环节1.单词认读及口语练习：–认读 boy、girl、cat、dog 四个单词，并重点讲解 boy 和 girl 两个单词在性别上的区别。

–教师以形象的图片为载体，让学生通过观察图片来说出单词的名称和意思。

2.自我介绍：–教师以自我介绍为例，向学生展示如何用英语自我介绍。

–学生在教师的引导下，自行设计自我介绍内容，并进行小组交流。

3.交际训练：–学生通过问答的形式，练习用英语询问和回答基本的个人信息。

–教师采用角色扮演的形式，让学生能够在真实场景中运用所学知识。

4.歌曲学习：–教师利用歌曲《I’m a boy》的歌词，分段朗读并教学；并引导学生进行跟读和分组演唱。

巩固环节1.小游戏：字母连连看。

教师将之前所学的新单词 boy、girl、cat、dog 的字母组成的卡片分配给学生，让学生通过连线组成正确的单词。

2.听力训练。

教师播放对话，让学生通过听力训练来理解对话内容，并进行简单问答。

课堂作业1.分组完成自我介绍的小活动。

要求每组成员都要进行一次自我介绍。

一年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 ｜外研社(一起)

一年级上册英语教案-Module 1 Unit 1 ｜外研社（一起）教学目标1.学生能够熟练地用英语问候别人，回答问候语以及进行自我介绍。

2.学生能够认识26个英文字母，并按照字母表的顺序进行发音。

3.学生能够通过学习重点单词和短语来丰富自己的词汇量。

教学重点1.问候语、自我介绍和发音。

2.26个英文字母及其发音。

教学难点1.对发音进行准确、流利的掌握和运用。

2.能够独立完成简单的英语对话。

教学准备1.PPT课件、录音机、单词卡片、字母卡片、学生手册及教师用书。

2.预先制作好的翻翻书、英语单词拼图、表演用的道具等。

教学步骤步骤一：引入新课1.教师用PPT展示自己的照片，引导学生用英文向自己问好，如“Hello, teacher!”、“How are you?”等。

让学生了解英语中常用的问候语及其使用方法。

2.教师通过发音表演、视频展示等方式向学生展示字母表，并跟学生一起唐弄26个英文字母。

让学生掌握字母的名称及音标。

3.通过唱歌或其他趣味方式来加深学生对英文字母的印象。

步骤二：听、说、读、写1.教师现场或通过录音播放自我介绍对话，要求学生尽可能地听懂并记住基本的自我介绍内容。

2.采用带有图片或卡片的PPT展示和学生互动的方式，让学生对新学的单词和短语进行学习和巩固。

3.请学生照着书上的字母练习书写，并重点讲授如何合理、优美地书写英文字母。

步骤三：合作学习1.翻翻书活动：教师出示翻翻书，让学生尝试翻开每个部位的图片，并用英语快速描述图片内容。

2.将学生分成小组，通过游戏或其他趣味方式加深对英文问候语、自我介绍、字母等内容的印象。

步骤四：检查练习1.显示幻灯片中的单词、短语卡片，要求学生在黑板上抄写拼写，以检查他们掌握的表达能力。

2.通过表演、问答或其它的方式检查学生的学习成果。

教学总结1.本节课主要教学内容包括英文问候语、自我介绍、字母表及其发音等。

2.学生在本节课中学会了如何对人进行英文问候、如何进行简单的自我介绍及如何正确地书写26个英文字母。

外研社一年级起点英语教案Module1 Unit1 Hello!

Module1Unit1Hello!一、目标要求1、让学生理解并且学会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m…2、通过课堂实际演练，让学生能熟练使用英语进行简单会话，包括问候、道别及自我介绍。

3、让学生在小学阶段的第一堂英语课中产生英语学习兴趣。

二、重点难点hello，hi，bye，goodbye和I’m...的听、说、读。

三、教具准备Cards，students’book，tape，recorder。

四、教学步骤Step1：Warm-up(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)T:Hello.Hi.(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.)T:Hello.Ss:Hello.(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby. They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)T:I’m Miss Wu.Teach I‘m…Tell students that I’m…means my name is…I’m+name.At the same time asked students whether they know how to say goodbye after school.Teach students the word:goodbye.Step2：Presentation1.Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.)2.Listen to the tape,please.Find some students to perform this situation on the stage.五、家庭作业1.Write down the new words on your notebook.2.Practice the new sentences with your friends.3.Introduce yourself to your new partner.。

外研社一年级起点英语教案Module1 Unit2 How are you (2)

Module1Unit2How are you?同步练习一、翻译。

Sam:How_______you,Tingting?Lingling:Tingting?_______I’m Lingling.Sam:________,How are you,Lingling?Lingling:I’m_________,How are you?Sam:I’m fine,_________you.Lingling:Goodbye,___________..Sam:___________Lingling.二、单词连线1.yes（狗发出的）吠声2.fine谢谢3.no对不起4.sorry是的5.thank（身体）很好6.you你7.How are you?再见8.woof不，不是9.goodbye你好吗？三、选词填空1.()How are you?I’m______,thank you. A.fine B.sorry2.()Lingling?______,I’m Tingting. A.No B.Yes3.()______,I’m Lingling. A.thank B.Hello4.()Hello,I_______Tingying. A.is B.am5.()How_________you? A.are B.is6.()goodbye_______you. A.on B.to四、根据情景，选择合适的句子。

1.()平时见到朋友们，应该这样打招呼：A.Goodbye!B.Hello!2.()放学时，要和老师道别，应该说：A.Bye!B.Hello!3.()假如你是李明，跟朋友打招呼时，应该怎样介绍自己？A.Hello,I’m Liming.B.Hello,Liming.4.()下课时，你不小心把大明碰倒了，你应该对大明说：A.Sorry!B.Thank you!5.()你怎样用英语询问你的朋友身体还好吗？A.Hi!B.How are you?6.()回答别人自己身体很好，你应该说？A.I’m fine,thank you.B.Sorry.I’m fine.五、情景交际。

外研版英语小学一年级上册全册教案(2019)

第2课时2015年月日Module 2 Unit 1 What’s your name?本模块设计理念：遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。

一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.二教学难点: What’s your name? My name is…中name 的发音。

三教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程:1 热身、复习(Warm-up / Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:A: Hello, I’m Mary. B: Hi! I’m Peter.2(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Mr. Tang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。

(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3．趣味操练(Practice)(1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。

外研社小学英语一年级教师教学计划

外研社小学英语一年级教师教学计划目标本教学计划的目标是帮助一年级学生掌握基本的英语听、说、读、写的能力，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学内容语音- 学习26个英文字母的发音和字母表的顺序- 学习简单的元音和辅音的发音- 学习常见的音标和音标发音规则词汇- 学习一些基本的日常用语，如问候语、介绍自己等- 学习一些常见的名词，如动物、食物等- 学习一些简单的形容词和副词，如大、小、快、慢等句型- 学习基本的句型结构，如主语+动词、主语+动词+宾语等- 学习一些常用的简单句型，如What's your name?、How old are you?等阅读与写作- 学习认读一些常见的单词和短语- 练习书写26个英文字母和一些简单的单词- 通过阅读简单的英文故事和练习写一些简单的句子来提高阅读和写作能力教学方法- 创设情境，通过情景教学激发学生的学习兴趣- 多听多说，提高学生的口语表达能力- 通过游戏和活动的方式进行词汇和句型的巩固和复习- 利用多媒体教学资源，如音频、视频等辅助教学教学评估- 设计简单的测试或练习，评估学生的听、说、读、写能力- 观察学生的课堂表现，包括积极性、参与度等- 定期与学生家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况教学安排本教学计划将按照以下时间安排进行：- 每周五节英语课，每节课时长为40分钟- 每节课包括语音、词汇、句型、阅读和写作等环节- 每节课根据学生的学习进度进行相应的复习和巩固参考教材- 外研社小学英语一年级上册教材- 外研社小学英语一年级下册教材- 相关的英语学习资源和教学辅助资料以上是《外研社小学英语一年级教师教学计划》的简要内容，旨在帮助一年级学生打下坚实的英语学习基础。

外研社一年级英语教案范文模板

外研社一年级英语教案范文模板一年级英语教案范文一教学方法：TPR教学法，趣味教学法课前准备：onkey,monkey,is it a monkey?Oh, no, no, it isn__39;t.Is it a monster?Oh, no, no, it isn__39;t.Is it a kite?Yes, yes, it is.把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。

作业设计：背诵活动二。

板书设计：Is it ...?Yes,it is.No,it isn__39;t.一年级英语教案范文二教学方法：导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法课前准备：电子课本、教学卡片、实物教学目标：1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.2. 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。

3. 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。

重点难点：1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。

2. 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。

教学过程：Step 1 -upLet’s chant.Step 2 Revisionshoe animals. Reviee onkey”。

Read one by one.2. 快速闪烁， teacher asks, “Is it a monkey?”引导学生回答，”No, it isn’t.”板书3. 引导学生发问并板书”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板书，进而引出新单词monster.教读。

4. I’ll tell you a story about a monster. Do you e.monster ,monster, monster(举一反三)Ⅲ PractiseT:Listen to tape carefully and ansing和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗? Ss:(听录音)T:Ok,y question?You please.S1:他们以为看到了怪兽。

一年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 That is my father｜外研社(一

一年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 That is my father |外研社（一起）教学目标1.通过学习本单元的课文和生活场景，能够听懂并口头询问他人的家庭成员；2.能够用所学句型介绍自己和别人的家庭成员；3.能够简单地描述家庭成员的相貌特征和职业。

教学重点1.句型：That is my father/mother/brother/sister；2.家庭成员及其描述的基础词汇。

教学难点1.能够用所学词语和句型全面介绍自己和他人的家庭成员；2.能够正确使用被动语态。

教学准备1.教材：《外研社（一起）》一年级上册英语教材；2.教具：多媒体课件、卡片、图片等。

教学流程Step 1 自我介绍1.调整课堂气氛，通过教师介绍自己、询问学生姓名等方式，让学生放松心情，融入学习氛围；2.引导学生用英语介绍自己，例如：Hi, my name is Tom. I am a student.I am six years old.；3.要求学生重点介绍自己的父母和兄弟姐妹，例如：My father’s name is Bob. He is a teacher. He is tall and thin. My mother’s name is Mary. She is a doctor. She has long hair and big eyes. I have a brother. He is two years younger than me. His name is Jack. He is short and cute.Step 2 词汇学习1.展示卡片，介绍新单词和短语，例如：father, mother, sister, brother, job, tall, short, thin, fat, etc.；2.联想游戏，通过图画或音效引导学生记忆和联想单词的意义和发音。

Step 3 课文学习1.播放教材《外研社（一起）》一年级上册英语第十模块第一单元的录音，让学生跟读；2.解释课文内容和重点词汇，例如：That is my father. He is tall and thin. He is a teacher.；3.提问和回答训练，通过多次练习让学生掌握基本句型，例如：Who’s that? That is my mother. What does your father do? He is a doctor.Step 4 活动练习1.家庭成员表演，让学生分组，模拟家庭成员之间的对话，通过表情、肢体语言等形式展现家庭成员的形象和特点；2.家庭成员描述，展示图片或卡片，让学生谈论家庭成员的相貌、职业等方面；3.家庭成员问答，让学生自行组织问答游戏，加深对家庭成员的理解。