《园林草坪学》教学改革初探
《园林草坪学》教学改革初探
《园林草坪学》教学改革初探摘要:园林草坪学是理论性和实践性都很强的一门园林专业的专业课程。
为了提高园林草坪学课程的教学质量,从教学内容的调整、改进教学方法、注重实践环节的教学及建立科学的课程综合考评体系等方面进行了改革,并提出了今后教学改革的方向。
关键词:园林草坪学课程体系教学改革实践教学教学方法草坪学是研究各类草坪草、草坪工程、草坪养护管理的理论及技术的一门应用科学[1]。
近年来,随着草坪在环保、城建、园林、体育、旅游、度假、娱乐、水土保持等方面的广泛应用,草坪绿地面积迅速增加;运动场、足球场、高尔夫球场及度假旅游区的发展,也为草坪业提供了巨大的发展空间,从而使我国草坪学教育与研究成为草业科学中发展最快的热门分支学科[2]。
草坪的产生、利用和研究有着悠久的历史。
现代草坪业和草坪学教学虽然在我国起步较晚,但发展速度很快。
目前,全国已有37所高校相继开设了草业科学本科专业。
关于草坪学教学改革方面的研究也引起了诸多学者的关注[3]。
园林草坪学是我校园林专业的选修课。
在教学过程中,笔者就如何提高园林草坪学课程的教学质量,浅谈一些体会。
1 调整课程内容园林草坪学的内容庞杂,主要包括草坪植物生物学体系、草坪工程技术体系和草坪养护管理体系及草坪应用体系等内容。
在以前的授课过程中,由于教学内容过多,往往造成重点不突出,教学效果差等缺点。
为此,我们根据草坪学课程的性质、目的和任务,调整了某些章节的学时数,对理论教学适当予以简化,重点讲述与实践操作联系紧密的、对实践技能具有指导作用的理论和知识,从而引导学生就生产实践中的问题进行思考和创新。
1.1 草坪植物生物学体系草坪生物学主要涉及草坪植物、不同草坪草的品种特性及其生态适应性,草坪植物资源类型、分布及筛选驯化,草坪分区、种与品种搭配,不同生态环境对草坪建植的影响和草坪对生态环境的反馈,新技术应用研究等内容。
适宜的草坪品种是草坪建植成功的基础。
只有了解不同的草坪品种的特性和适应性、分蘖特点、生长型,才能正确选择草坪草种。
草坪学课程教学改革初探
第27卷 第1期中 国 林 业 教 育 2009年1月Fore str y Education in China草坪学课程教学改革初探徐敏云 边秀举 李运起 李秋凤(河北农业大学,河北保定 071000)摘 要:草坪学课程教学内容庞杂,实践性较强。
草坪业的不断发展,对草坪学课程教学内容和方法提出了新的更高的要求。
因此,迫切需要对草坪学课程的教学内容和教学方法进行调整和改革,以适应课程体系自身发展和草坪业发展的需要。
该文从草坪学课程的历史和现状着手,从草坪植物生物学体系、草坪工程技术体系和草坪养护管理体系等方面分析了草坪学课程教学内容体系存在的主要问题;并提出草坪学课程教学要明确教学目标,突出学生的主体地位;注重实验、实习环节的教学,增强学生解决实际问题的能力;推进教学手段改革,实现教学过程现代化;建立科学的课程综合考评体系,有效地检验教学目标的实现情况;结合实际生产的需要,坚持“生产开发、科研、教学”三结合,培养学生的科研开发意识等。
关键词:草坪学;课程改革;理论教学;实践教学;教学方法 草坪学是伴随农业科学的发展而发展完善的生产应用型科学。
草坪业是与人类精神文明和物质生活水平密切相关的社会生产行业。
近年来,随着草坪在环保、城建、园林、体育、旅游、度假、娱乐、水土保持等方面的广泛应用,草坪绿地面积迅速增加;运动场、足球场、高尔夫球场及度假旅游区的发展,也为草坪业提供了巨大的发展空间,从而使我国草坪学教育与研究成为草业科学中发展最快的热门分支学科[122]。
随着社会的不断进步,人类对草坪的依赖程度逐步增强。
草坪已广泛地渗入到人类生活,成为现代化社会不可分割的组成部分。
草坪业的不断发展对草坪科学的教学内容和方法也提出了新的更高的要求。
一、草坪学课程教学的历史及现状草坪的产生、利用和研究有着悠久的历史。
草坪起源于天然草原。
随着放牧制度由自由放牧向系留放牧、跟群放牧的转变,人们开始利用草食动物啃食牧草后的留茬草地作为休憩地,有了闲暇的人们在草地上进行竞技、娱乐,于是产生了草坪。
园林专业草坪学课程教学改革研究
草坪学是研究草坪植物生理生态学与草坪建植养护管理的一门专业课程。
同时也是普通本科高等院校园林专业的一门专业必修课程。
作为一门涉农专业课程，草坪学是以农业科学发展为基础，逐渐与现代城市园林绿化技术有机结合，实践性较强的专业课程。
草坪学课程设置一般安排在学习相关专业基础课程后进行开设，作为园林专业知识的延伸，是一门综合性实践课程。
随着我国人民生活水平的日益提高，人们对于生活环境以及生活品质的要求越来越高。
草坪对于宜居城市建设、美化居住环境、维持生态平衡等方面发挥着重要作用[1]。
当前，我国各类湿地公园、城市公园、园林式小区、各类运动场大量兴建，这些都为草坪业的快速发展提供了巨大空间，因此草坪学教育与研究具有十分重要的现实意义[2]。
宜春学院园林专业草坪学课程开设于2020年，是我校园林本科专业大三学生的专业必修课程。
在教学过程中根据目前国内外草坪学科的发展不断改进来完善教学内容，突出了新时代对于草坪业和草学学科进一步发展的新动向等内容，因此在教学过程中需要与时俱进的通过调整理论教学内容、改革实践教学、改进教学方法和教学模式等途径来提高课程的教学质量。
1“草坪学”课程教学中存在的问题1.1草坪学课程涉及学科范围广，内容繁复，学习难度大草坪学课程涉及植物学、植物生理学、土壤学、生态学、农业气象学、绿化施工技术、美学、农业工程学、园林规划设计等其他学课内容，是一门融合理论、实践相关学科知识形成的综合性学科[3]。
由于融合了较多其他学科知识，因此在教学过程中的重点、难点较多，学生学习有一定难度。
我校园林专业草坪学课程讲授内容分为八章，其中第二章：草坪学基础、第三章：草坪植物、第六章：草坪保护三章内容涉及到植物学、植物生理学基础知识较多，对于高考文科生来说学习难度较大。
在教学过程中要引导学生回忆之前其他专业课程所学知识，然后再对本课程相关章节进行讲授。
然而，在“先复习回顾旧知识，再讲授新知识”的过程中容易出现教学内容的重复和交叉，因此需要对课程内容的学时和教学要求进行合理安排。
园艺专业《草坪学》课程教学改革浅析
园艺专业《草坪学》课程教学改革浅析草坪学是园艺专业中不可或缺的重要课程之一，针对当前草坪学的传统教学模式存在的问题，本文旨在进行草坪学课程的教学改革探索，以期提高课程的实际应用价值。
传统草坪学课程教学模式存在的问题传统草坪学课程教学模式主要以理论知识和实验为主，缺乏实际操作和实地考察的机会，从而导致学生容易失去兴趣，难以将课堂所学知识和实际操作相结合。
此外，传统草坪学课程教学模式还存在以下问题：课程内容单一、缺乏针对性传统草坪学课程教学模式注重理论知识的传授，但课程内容单一，缺乏针对性，难以满足不同学生的需求，也难以适应新时代对园艺专业人才的发展要求。
课堂教学缺乏互动性传统草坪学课程教学模式下，教师主导教学，学生被动接受，难以形成良好的互动氛围。
这种教学模式容易使得学生的兴趣和能动性下降，难以形成灵活、开放的探究型教学氛围。
考核形式单一、缺乏变化传统草坪学课程教学模式下，考核方式单一，缺乏变化，只重视学生的理论掌握程度，很难综合评价学生的实践能力和综合素质，也难以体现不同学风学生的优势和差异。
草坪学课程教学改革探索针对传统草坪学课程教学模式存在的问题，可以采取以下方案进行教学改革：引入实践操作环节草坪学课程应该加大实践操作的比重，通过实践操作加深学生对知识的理解和掌握。
课程教学应该将理论知识和实际操作相结合，使得学生能够把所学知识运用到实践中。
加强课堂互动草坪学课程教学应该加强教师与学生之间的互动，引导学生在探究学习的过程中形成自主探索、合作探究的学习方式，培养学生的思考能力和实践能力。
课程内容多样化，灵活开放草坪学课程的教学应该将课程内容多样化，加强与实践的联系，体现草坪学课程的实用性。
在教学中注重培养学生的实践操作能力和综合素质，适应新时代园艺专业人才的需求。
考核方式多样化，评价灵活草坪学的课程教学应该通过多种形式的考核方式，全面评价学生的综合能力，注重体现学生的实际应用能力和创新能力，减少单纯的笔试考核。
草坪学实验实践教学改革初探
学实验课的成绩评定主要 根据 学生 的开题报告 、实验记录 、实 验态度和结题报告 ，综合评定实验课成绩。
的创新性建设 ［ Ｊ 】 ． 草原与草坪 ，２ ０ ０ ７（ ２ ） ： １ ７ — １ ９ ． 『 ｌ Ｏ ］ 张 志飞，杨知建 ，向佐 湘等 ． 如何开好 草业科 学专业的专 业技能
作 者简 介：朱琨 （ １ ９ ８ ６ 一），女 ，汉族，黑 龙江鹤 岗人，助教 ，
能力 、科研开发能力等 ，加深学生对理论知识 的理解 ，培养学 主要从事园林植物 资源和逆境生理研 究。
（ 上 接 第１ ８ ４ 页）
生 态旅游项 目开发缺乏科学论证与合 理的规划设计 ；生态林业 条龙的服务体 系 ，各景 区要在不影响生态环境 的情况下合理开 建设 中生物多样性程度偏低 ，影响了生态旅游 的发展 ；科技投 发 ；在安宁湖、彝海等景点修建必要的娱 乐设施 ，如可 以在水 入不足 。 库边设置钓鱼台 、游泳场所和各种水上娱乐设施 ，加强交通建 ３针对冕宁生态旅游 和生态林业建设的几点意见和建议 设 ，在不通车的地方架通索道。
用并重 。 根据教学要求 ， 将草坪 的理论基础知识与实物相结合 ， 使学生在实践 中思考 已学 的理论知识 ，获得草坪 的繁育栽培 、
１ ． １ 教 学目标侧 重理 论
在 以往草坪学教 学中学时安排上侧重于理论教学 ，将草坪 养护及管理等方 面的实践训ｌ 练 ，注重对学生草坪草选择 、草坪 的基础理论和草坪草选择 、草 坪建 立 、草坪管理 、质量评价的 建立 、草坪生产规划 与经 营 、草坪养护管理等基本方法和技能
中 图 分 类 号 ：Ｇ４ ８ ２ 文 献 标识 码 ：Ａ
草坪学是将有关基础学科集 中运用 于草 坪这 一生产综 合体 辅助教学方式 ，也无法培养学生具有草坪建坪 ，草坪养护等实 的一门应用科学 。草坪学涉及广泛的学科 内容 ， 如土壤物理学 、 践技能 ，也影响着草坪草外部形态特征 、物候期 、生理指标 、 土壤化 学 、土壤肥料学 、植物生理学 、种子学 、生态学 、植 物 成坪速度 、质量评价等多元化实验 实践 凋研 的开展
公共任选课程《草坪学》教学初探
例， 化抽象 为直观 ， 使教 学内容更 生动 、 形象 、 具体 ， 提高教学效 学 生 的 学 习效 率 。
果。
四、 考核方式
《 草 坪 学》 的 学 习 目标 定 位 是 要 求 学 生 了解 掌 握 草 坪 的 发 （ １ ） 详细介绍 《 草 坪 学》 的 发 展历 史 。 草 坪 的历 史 可 追 溯 至 展 简 史 ， 草 坪 在 人 类 生 活 中 的贡 献 ， 草 坪草的分类及 草坪建植
萋” 。而 草 坪 绿 化 首 推 公 元 前 ２ ０ ０年 前 后 的 秦 汉 时 期 长 安 （ 今 西 入 点 灵 活 多 样 ， 知识 面 覆 盖 广 ， 学 生 学 习效 果 展 现 充 分 ， 教学效
安） 以西 上林 巨大 的皇家苑 囿 ， 汉代文学家 司 马相 如 《 上林赋》
学》 公共 任 选 课 的 主 要 目 的是 ： 拓 宽 学 生知 识 面 ， 全 面 提 升 学 生 进 行 草 坪 学 课 程 讲 解 时 ， 还 要 引入 自然 生 态 文 化 。从 而 引 入 草 的科学素 养 ， 使学生 的知识结 构更加合理 ， 满 足 学 生 学 习 的不 坪对人类社会 的贡献 知识 点， 让学 生了解草坪是怎么样深入 人
三、 教 学 质 量
公 元前 ６ ３ １ ～５ ７ ９年 波 斯 （ 今 伊 朗） 的庭 院 草 坪 ， 我 国早 在 春 秋 及养 护 管 理 几 个 方 面 的理 论 和 技 术 知 识 。 因此 ， 在 学 期 末 对 学
时代 ，在诗 经 中就 有对 草地 的描写佳句 ： “ 绿 草茵茵 ，芳草萋 生进 行考 核时，要求学生 以课程论文 的方式提交考核答卷 ， 切
同兴趣和爱好， 满足人才知识需求， 实现学校人才培养 目标 。 作 类 的生产和 生活 中， 对 人类赖 以生存 的环 境起 到美化 、 保护 和
“草坪学”课程教学与实践改革创新
201５年３月Ｍａｒｃｈ，201５University Education［摘要］为了保证草坪业的健康可持续发展，培养高水平的草坪专业人才，草坪学课程教学提出了更高的要求。
可以就目前草坪学课程教学的现状，分析草坪学课程教学过程中存在的问题，从教学内容、教学方法、实践教学和考核机制等方面提出一系列改革探索，使草坪学课程教学质量明显提升，课程建设成效显著增加，以适应课程体系自身发展和草坪业健康发展的需要。
［关键词］草坪学教学改革实践教学［中图分类号］Ｇ４２３．０７［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201５）0３-0098-0２“草坪学”课程教学与实践改革创新张英孙海群李希来温小成［收稿时间］2014-０9-22［基金项目］高原生态修复国际合作创新团队建设项目资助，中央支持地方高校———草业科学省级重点学科建设项目，国家自然科学基金项目（３１２６００２５）、青海自然科学基金项目（２０１４－ＺＪ－９２７Ｑ）资助。
［作者简介］张英（１９７７－），男，青海贵德人，博士，副教授。
草坪学是将草坪草、草坪建植、草坪养护管理及草坪质量评价等理论技术运用于草坪业体的一门应用性科学。
草坪学主要研究草坪植物、草坪建植工程技术、草坪养护管理等多方面的理论与技术；让培养的人才具有一定的草坪学理论、建造养护草坪技能及从事科研工作的能力。
随着经济的迅速发展，人们生态环境保护意识的增强，作为园林绿化重要组成部分的草坪，在美化工作、生活空间和改善生态环境中发挥着重要的作用。
目前，我国有３７所高校相继开设草业科学本科专业，这些专业也都开设了草坪学课程。
草坪学作为一门独立课程在草学、园林等专业开设，在国内开设的时间不是很长，草坪教学的各环节还存在较多问题，需不断改进、完善。
一、课程教学中存在的主要问题（一）草坪学课程涉及学科广泛草坪学课程的内容涉及学科领域非常广泛，包括草坪生态、草坪植物、草坪工程技术和草坪养护管理等多个学科体系内容。
《园林苗圃学》课程教学改革与实践
《园林苗圃学》课程教学改革与实践作者：生利霞，陶俊，邵莉，冯立国来源：《教育教学论坛》 2017年第21期随着城市化进程的加快，人们对环境质量提出了更高的要求，我国各地都积极开展园林城市、森林城市、旅游城市等的创建，在这样的形势下，社会对园林苗木的需求不断增加，对苗木质量的要求也越来越高，推动了园林苗圃行业的发展。
许多人投身到园林苗圃建设中来，甚至是一些非农的企业和个人也加入到了园林苗圃行业中，使得我国园林苗圃数量和面积大幅增加。
但在园林苗圃业迅速发展的同时也暴露出了一些问题，比如，苗圃规划设计不合理、苗木品种缺乏特色、管理粗放、苗木质量差、经营不善、市场意识薄弱等，导致大多数苗圃经济效益并不高，因此培养既懂得园林苗木培育与苗圃经营管理理论，又掌握相关技术的专业复合型人才显得尤为重要，为此，我国许多高校都开设了《园林苗圃学》课程。
《园林苗圃学》是园林专业的一门骨干课程，主要讲授园林苗木培育与经营管理的基础理论和应用技术，是一门理论性和实践性都很强的课程。
笔者结合自身教学实践，总结了该课程教学中存在的几点不足，并从教学内容、教学方法、实践教学和考核制度等方面进行改革和实践，以期为本课程教学改革与质量提高提供参考。
一、课程教学中存在的问题1.学生学习热情不足。
教学内容设置不科学、教学方法单一是导致学生学习热情不足的主要原因之一。
现在出版的《园林苗圃学》教材普遍涵盖面过广，一些理论性较强的课程内容在同专业的其他教材中有些会重复设置。
比如园林苗木的种实生产、播种繁殖、营养繁殖和常规管理等《园林苗圃学》中的主要内容，在《植物学》、《园林树木学》和《园林花卉学》中也是重点。
如果仍将这些知识点作为重点内容来讲述，就会造成课程重复的现象。
目前《园林苗圃学》课程教学主要还是采用课堂讲授并辅以实践教学的方法，课上以教师为主体，学生多是被动接受；实践环节也多是验证性的实验，内容侧重育苗技术，缺乏生动性和趣味性。
这使得学生缺乏主动学习的热情，也很难培养其创造性，课上学生只是被动的听、记、背，实践存在应付现象、不注意观察分析实验过程出现的问题，不注意总结实验经验。
“草坪学”课程教学改革研究
教学改革 之 前 “草 坪 学 ”课 程 的 教 学 方 式 主 要以 教 师 讲 述 课 件，学 生 被 动 听 讲、记 笔 记 的 形 式，属于一种“灌输式”的教学方式。这种方式使 学生处于被动学习状态，对课程内容的学习只停 留在表面，无法对所学内容进行深入的了解和掌 握。学生的这种被动式学习方式不能激发其学习 兴趣，学习的主动性和积极性较差，教学效果自然 不会很好。老师在讲述一些实践性较强的内容 时，只能通过语言描述和课件展示的方式让学生 了解授课内容，这种授课方式无法让学生通过自 身实践体验去达到真正掌握授课内容的目的。 １．３ 缺乏实践教学内容
关键词：教学改革；草坪学；实践教学；教学方法 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－５８８４（２０１８）０６－００４５－０５
“草坪 学 ”是 普 通 高 等 院 校 园 林 专 业 的 专 业 课程，是在学习专业基础课程之后对园林专业知 识的延伸。它是研究各类草坪草、草坪建植工程、 草坪养护管理的理论及技术的一门应用学科，是 以农业科学的发展为基础而逐步完善的。随着我 国经济水平的增长，人们对生存环境的高度重视， 草坪在绿化美化城市空间、创建宜居城市环境方 面发挥着不可替代的作用。当前，草坪绿地面积 迅速 增 加，社 区 公 园 的 兴 建，居 住 绿 地 的 绿 化 要 求，运动场、足球场、高尔夫球场及度假旅游区的 发展，都为草坪业提供了巨大的发展空间，从而也 加快了我国草坪学的教育与研究。
园艺专业《草坪学》课程教学改革浅析
草坪是都市园艺、园林的重要构成要素，掌握草坪的基本理论知识及技能对园艺专业的学生非常重要。
《草坪学》课程是园艺本科专业的特色课程之一，是该专业学生知识、能力结构的重要组成部分，在该专业的教学中占有重要地位[1]。
本课程主要学习草坪的基础知识、草坪建植及养护管理技术和草坪应用，是将有关基础学科知识集中运用于草坪这一生产综合体的应用性很强的课程[2]。
通过本课程的学习，使学生掌握有关草坪的基本理论、方法，使之具有一定的草坪科研工作能力和建造、养护草坪的实际技能。
研究我校园艺专业《草坪学》课程的教学现状，分析不足，从教学内容、方式、实践及考核各环节采取教学改革措施，对提高教学质量很有意义，同时对同行的教学工作有一定的参考价值。
一、园艺专业《草坪学》课程教学中存在的主要问题1.课程总学时量少。
为了适应市场需要，我校本专业学生培养方向定位宽泛，相关的专业主干课程开设较多，使得本门课程的教学总学时压缩减少。
在有限的教学时间内系统讲授本课程知识是对教学者的一大挑战。
2.学生缺乏学习兴趣。
草坪草作为城市绿化基底大面积存在，个体小，观赏亮点不突出，容易被人忽视，给学生造成了先入为主的枯燥乏味的印象，直接降低了学习热情和兴趣。
加之草坪产业在我国还处于发展的初级阶段，对其经济价值的认可度不高，更使抱有实用心理的学生对之不够重视。
3.缺少实习实践基地。
虽然草坪应用广泛，但同园艺其他产品相比，专门从事草坪生产建植的单位不多，草坪集中且有一定规模的高尔夫球场对工作者的要求又较高，给校外实践基地的建设带来困难。
由于本课程教学对基地面积要求较大，采用自建基地的方法也不太可行。
4.传统考核方式单一。
期末考试成绩占考核总成绩的70%，重理论轻实践，重记忆轻理解，给学生学习带来误导。
考前突击也能过关致使学生对本门课程更加不重视，教学效果不佳。
二、园艺专业《草坪学》课程教学改革措施（一）教学内容重点突出，针对性强，删繁就简，适当补充，特色鲜明。
“草坪学”课程教学存在的问题和对策探索
“草坪学”课程教学存在的问题和对策探索作者：张昆丛丽丽熊王丹杨国锋来源：《教育教学论坛》2023年第28期［摘要］“草坪学”是培养草学、园林、园艺等草坪相关学科专业人才的重要理论课程，被众多高校和院所广泛开设。
经过教学实践，对草业科学专业中“草坪学”课程教学存在的课程内容、教学方式和学生兴趣等问题进行了分析，并提出通过精简优化教学内容、创新教学手段、注重实践环节及改革课程考核体系等方面开展教学改革探索和创新，帮助学生协同提升课程理论知识储备和实践技能，为其将来参与生产实践提供重要保证。
［关键词］草坪学；课程教学；教学改革；实践教学［基金项目］ 2022年度青岛农业大学思想政治教育研究课题“多维度师生共建我校学术道德规范的研究”（QNSZ2022064）；2021年度青岛农业大学高层次人才启动经费（665/1121011）［作者简介］张昆（1988—），男，山东青岛人，博士，青岛农业大学草业学院副教授，硕士生导师，主要从事草坪草分子育种研究；杨国锋（1977—），男，甘肃庆阳人，博士，青岛农业大学草业学院教授，博士生导师（通信作者），主要从事草类植物育种研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）28-0143-04 ［收稿日期］ 2022-12-13“草坪学”是高等农业院校草业科学本科专业的重要必修课程之一，是一门研究草坪草特性、草坪建植与养护管理、草坪保护、草坪质量评价等基础理论和基本技能的专业课程，涉及农学、植物生理学、生态学、土壤学、园艺学、工程学等多门学科内容，旨在使培养对象具有一定的从事草坪科研工作和草坪建造与养护的实际技能［1-2］。
随着我国国民经济的快速增长和人民日益增长的美好生活需要，与草坪学相关的产业正逐步发展壮大，对草坪学专业人才的需求日益增加。
青岛农业大学自2019年获批教育部草业科学本科专业，到今年已招收3届学生。
为了提高草业科学专业教学中“草坪学”课程教学质量，本文对日常“草坪学”课程教学工作中发现的课程内容设置、教学方式方法以及学生上课积极性等方面存在的问题进行了总结，并且针对上述问题，在“草坪学”课程教学改革过程中进行探索实践，提出了一些解决对策。
园艺专业《草坪学》课程教学改革浅析
园艺专业《草坪学》课程教学改革浅析【摘要】本文主要对园艺专业《草坪学》课程教学改革进行了深入分析。
在背景介绍了当前园艺专业教学的现状，而研究目的则是为了探讨如何改革草坪学课程教学。
在首先分析了传统草坪学课程的内容，然后探讨了现行教学模式的问题，并指出了课程教学改革的必要性。
接着提出了改革的方向和实施策略。
在结论部分总结了本文的观点，并展望了未来草坪学课程教学改革的重要性。
通过本文的研究，可以为园艺专业《草坪学》课程教学改革提供参考，促进教学质量的提升和学生能力的培养。
【关键词】园艺专业、草坪学、课程教学改革、背景介绍、研究目的、传统草坪学课程内容分析、现行教学模式探讨、课程教学改革的必要性、课程教学改革的方向、改革实施策略、总结与展望、课程教学改革的重要性。
1. 引言1.1 背景介绍现代社会对园艺专业的需求日益增长，草坪作为园林景观的重要组成部分，在城市绿化、公园建设、体育场馆等方面都扮演着重要角色。
而草坪学作为园艺专业的重要课程之一，对于培养学生的技能和专业素养起着至关重要的作用。
传统的草坪学课程在教学内容上存在一定的局限性，主要以理论知识为主，缺乏与实际工作相结合的实践环节。
与此现行的教学模式也较为传统，缺乏灵活性和针对性，无法很好地满足学生的学习需求。
针对传统草坪学课程的局限性和现行教学模式的不足，进行课程教学改革势在必行。
通过对课程内容的重新调整和教学模式的创新，可以更好地培养学生的实际操作能力和创新意识，提高他们在草坪领域的竞争力和实践能力。
本文将就园艺专业《草坪学》课程的教学改革进行浅析，探讨传统课程内容的分析、现行教学模式的探讨、改革的必要性和方向，以及改革实施的策略，希望能为园艺教育的发展提供一定的借鉴和启示。
1.2 研究目的本文旨在通过对园艺专业《草坪学》课程教学改革进行深入分析，探讨如何优化课程内容和教学模式，提升学生的学习效果和实践能力。
具体目的包括以下几点：1. 分析传统草坪学课程内容的局限性和不足之处，探讨如何针对当前社会发展和行业需求进行课程更新和改进。
草坪学课程实践教学改革方案的尝试
草坪学课程实践教学改革方案的尝试概要：高等院校的实践教学历来受到相关部门的重视，教育部（2007）《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，提出“高度重视实践教学环节，提高学生实践能力”的培养要求。
河北农业大学草业科學专业草坪学课程实践教学模式立足于草坪业和草坪学教育和研究发展的要求，结合市场经济条件下高校教育改革与发展的实际，从教学实习、生产实习和毕业论文三个教学和考核环节进行全方位改革，为实践教学改革探索出一条新路。
河北农业大学农学院2002年开始为全校农科类专业开设了《草坪学》课程，填补了学校草坪课程教学的空白。
2006年开始在农学院设立草业科学（草坪方向）专业本科教育，专业设置9年来，随着教学改革的深化，专业课课堂教学时数的减少，有必要对草业科学专业实践教学进行统筹考虑，将某些能够与生产实践结合的课堂实验尽量到生产实践中去做，因此，提出了建立独立于理论教学的实践教学体系。
该体系包括教学实习、生产实习和毕业论文三大部分，涵盖了原草业科学（草坪方向）专业生产劳动、生产实习、毕业实习、毕业论文以及草坪学基础、草坪工程学、草坪育种学、运动场草坪等课程课堂实验全部内容。
通过实践教学模式改革，创新实践教学体系，为提高草坪学教学质量提供技术支撑。
一、深化教学实习内容（一）教学实习安排在第3学期和第4学期安排学生建植常见冷季型和暖季型草坪，在草坪生长季节每周半天，时间学生自己安排，学生5人左右为一组。
要求每组学生能够完成一种草坪草建植方法和过程，建植面积冷季型为10m2，暖季型为5m2，通过建植草坪让学生识别常见草坪草生长特点，区别方法，种子特征特性等；初步掌握草坪建植的一些基本环节，包括坪床准备、施肥、播种、除草、防治病虫害、灌溉、修剪等基本草坪养护管理措施；初步掌握草坪成坪速度、草坪颜色、草坪质量和均一性等表观质量的评价方法。
最后根据草坪质量及田间档案等情况衡量学生成绩。
（二）教学和考核方式以专业课教师为主，以春、秋和夏季，常用草坪草生长特性、草坪养护注意事项为教学任务。
园林专业教学改革初探
园林专业教学改革初探园林专业是一门涉及设计、规划、管理和保护自然环境的学科，其教学内容涉及植物学、土壤学、艺术设计、生态学、城市规划等多个学科领域。
随着社会发展和城市化进程的加快，园林专业的教学也需要不断改革，以适应新时代的需求。
本文将就园林专业教学的改革进行初步探讨，提出一些改革建议。
1. 更新教学内容与方法在园林专业教学中，应当加强对新技术、新材料、新理论的学习和应用，包括但不限于数字化设计、生态工程技术、绿色建筑技术、植物新品种的应用等。
应当注重跨学科知识的整合，帮助学生形成系统性的思维和解决问题的能力。
在教学方法上，应当充分利用现代化的教学手段，包括多媒体教学、虚拟仿真技术等，提高教学效果。
2. 加强实践环节园林专业的学生需要具备一定的工程实践能力，因此应当加强实践教学环节。
学校可以与相关企业或者市政部门合作，让学生参与真实的园林设计、施工、维护等项目，亲身体验园林工作的全过程。
学校也应当建设一定规模的园林实验基地，供学生进行实践活动，并促进科研成果的转化应用。
3. 培养多元化的专业能力园林专业的学生需要具备设计、管理、研究等多方面的能力，因此教学改革应当注重多元化专业能力的培养。
学校可建立交叉学科的教学体系，鼓励学生选修其他相关专业的课程，形成多元化的专业素养。
还可以提供跨学科的创新项目，培养学生的团队协作和创新精神。
4. 提高教师队伍素质园林专业教师队伍需要不断提高自身素质，包括教学能力、科研水平、实践经验等方面。
学校可以加强教师的培训和考核机制，提供更多的科研和实践支持，建立交流平台，促进教师之间的互相学习和合作。
学校还可以引进一些相关领域的专家和企业人员担任兼职教师，让学生在专业教学中接触到最新的理论和实践成果。
通过以上初步探讨，可以看出园林专业教学的改革是一个系统性的工程，需要学校、教师、学生等多方共同努力。
只有不断更新教学内容与方法，加强实践环节，培养多元化的专业能力，提高教师队伍素质，才能更好地适应社会需求，培养出合格的园林专业人才。
高职高专《草坪建植与养护》课程教学改革初探
林相关专业的主干课程与必修课程 ， 该课程在实现园
林 专 业 学 生 的 专业 培养 目标 中具 有 十 分重 要 的地 位 。
《 坪 建植 与养 护 》 一 门实 践 性很 强 的课 程 ， 草 是 课 程 体 系改 革 的 目标是 在 提高授 课 教 师 自身素 质 的前 提
一
初步探讨 ， 旨在为相关 的教学人员提供参考 。
一
、
课 程 的性 质 与定 位
线 高级 技术 人 革 的措施 与方 法
草 坪 学 是 研 究 草 坪 草 、 坪 建 植 工 程 与养 护 管 理 草
的理论与技术 的一门学科 。草坪建植与养护是其 中的
收 稿 日期 ：０ — ９ ０ ２１ ０— ８ １
２｝ ６
当职教／２第期 代业育。年２ ２ １
点 ， 加 一些 新 的教 学 内容 。 比如 ， 据 长江 中下 游冬 增 根 季低 温 暖 季 型 草坪 枯 黄 的现象 ， 加 暖季 型 草 坪秋 冬 增
教 授 学 生 与草 坪 建 植 工 程 、 坪 养 护技 术 等相 关 的专 草
业 知识 与 实践 技 能 。 二 、 学 内容 与 课程 体 系改 革 教
课程教学 内容与课程体 系的改革 ， 应依据新 的形
势 下 ， 会 对 草 坪 建 植 与养 护 专 门技 术 人 才 的具 体 需 社 求 。首 先确 立 明确 合 理 的教 学 改革 总 体 思 路 与 目标 ，
个 Ｔ 程 分 支 ， 进 行 草 坪 建植 工 程 和 养 护 管 理技 术 是
实践的应用性课程 ， 也是高职高专院校园林技术 、 园林
Ｔ 程 技 术 、 业 技 术 、 市 园林 、 程 监 理 、 艺 、 林 城 工 茶 木材
“草坪工程学”课程改革实践与探索
于理论学习而忽视对实践的应用。 （二）理论教学方面 在“草坪工程学”的理论教学中，学生积极性较低，主
要是被动地听课，学习缺乏主动性和能动性。在教学方式 上，还主要以讲授的形式为主。由于“草坪工程学”课程中 有一些涉及到工科的知识，学生相关知识基础薄弱，理解 起来比较困难，只靠板书对某些公式理论进行讲解，效果 并不理想，通常还会影响教学进度。
教改新论
高教学刊 Journal of Higher Education
2020 年 8 期
“草坪工程学”课程改革实践与探索 *
孙鑫博，李会彬，王丽宏，边秀举
（河北农业大学 农学院，河北 保定 071001）
摘 要：“草坪工程学”是草业科学专业（草坪方向）的一门重要的核心课程，对实现专业培养目标具有重要意义。文章从课程安排、
文章编号院2096-000X渊2020冤08-0120-03
Abstract: "Turf engineering" is an important core curse of pratacultural science major (turf area). This article analyzed the exist鄄 ing problem of turf engineering from curse arrangement, theoretical teaching, practice teaching and evaluation method. In order to adapt the requirement of turf technicist training, the course content setting, selection of teaching method and medium, improvement of practice teaching and diversification of evaluation method should be reformed deeply. The specific measure of reform was put forward in the article.
《园林苗圃学》教学改革初探
求， 其课程设 置和专 业建设必 须适应 时代特征 和社会 发展
的需 要 。 即公 司或 单位 希望 毕业 生上 班就 能够 独 当一面 ，
现师 生互 动 ， 而帮助 学生 进行 知识 构建 、 从 能力形 成与 素
式， 必须 因地 制宜地 创建 产 、 、 相结 合 的实 习基地 ， 学 研 为 同学 提供能 够亲 自动 手操 作 的实践 教学 平 台。 园林 苗 圃 《 学》 已作 为《 园林植 物栽 培学 》 的一 部分 内容 ， 建 了安徽 创 农 业大学 校级精 品课 程和安徽 省精 品课： 园林苗 圃学 （ （ 是理论性和 实践性都很强 的一 门 园林专业 的核 心专业基 础课 程 。 随着学科发展 、 社会对人 才
要 求的 改变 ， 园林 苗 圃学 的课程体 系作 了相应 的改革 。 明确 学科 定位与 专业特 色的前提 下 ， 在 确定人 才培养 目
标， 以学生 为本进行教 学 改革 ， 采用 网络教 学， 强实践教 学 ， 办专业活动 ， 高 实践 能力 ， 加 举 提 并改 变考核体 系， 收
苗 圃学 》 课程 ， 程组 老师 在 以学 生 为本 的教学 理念 指引 课 下， 紧紧 围绕培 养“ 术应 用 型高等 专 门人才 ” 目标 ， 技 的 选 择教学 改革试 验班级 ， 修订 教学大 纲 、 学计划 、 教 实验指 导
书， 编写教 材 ， 改进教学 方法 ， 充分 调动学生学 习的 主动性
而要 真正培养学 生的动手 能力 ， 使实践 教学环 节不流 于形
３ 采用 网络 教学 ， 进行互 动教育
在 校 园 网上 ， 用Ｂ ａｋ ｏ ｒ网络 教 学 系统 ， 使 ｌｃ ｂａｄ 构建《 园 林 苗圃学 》 网络课 程 网站 。 网络教学非 常方便 ， 老师将 各项 通知、 求、 业、 要 作 问题 、 知识 拓展 、 流 、 件 、 交 课 视频 、 学 教 大纲 与教 学计 划等 内容 都发 到 网上 ， 采取 学生 事先 预 习， 查资料 准备要 回答 的问题 ， 老师精讲 、 问 ， 论等方式 实 提 讨
应用型本科院校“草坪学”课程教学改革探讨
安徽农学通报，Anhui Agri.Sci.Bull.2017，23（04）应用型本科院校“草坪学”课程教学改革探讨刘海涛刘玲汪承润王云（淮南师范学院生物工程学院，安徽淮南232038）摘要：草坪学作为一门实践性很强的综合性应用科学，是园林、草业科学专业最重要的专业主干课程之一，在实现专业培养目标中具有十分重要的地位。
草坪业的快速发展，对草坪学的教学内容和教学方法提出了更高的要求。
该文就目前草坪学教学中存在的主要问题以及如何提高草坪学课程的教学水平进行了探讨，以期为应用型本科院校草坪学课程的教学改革提供参考，为园林、草业科学专业草坪学应用型复合人才的培养提供一定的借鉴。
关键词：草坪学；教学改革；应用型人才；教学实践中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-7731（2017）04-0094-03Reform of Turf Science Teaching in Application-Oriented InstitutesLiu Haitao et al.（Bioengineering Institute，Huainan Normal University，Huainan232038，China）Abstract：With the rapid development of turf industry，turf science gives a higher request to the teaching contents and teaching methods.The paper presents the current main problems which are existed in turf science teaching，and proposes some thoughts and suggestions on how to improve teaching level in the teaching of this course.The aim is to provide some useful references for educational reform of turf science course in application-oriented institutes，and provide some lessons for training compound and practical talents to gardening specialty and grassland science.Key words：Turf science；Teaching reform；Applied talents；Teaching practices草坪学是园林或草业科学专业一门重要的专业核心课程，是研究各类草坪草、草坪工程、草坪养护管理、草坪保护、专用草坪及草坪质量评价的一门应用性科学［1］。
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《园林草坪学》教学改革初探
作者：郑轶琦臧国长
来源：《科技创新导报》2011年第08期
摘要:园林草坪学是理论性和实践性都很强的一门园林专业的专业课程。
为了提高园林草坪学课程的教学质量,从教学内容的调整、改进教学方法、注重实践环节的教学及建立科学的课程综合考评体系等方面进行了改革,并提出了今后教学改革的方向。
关键词:园林草坪学课程体系教学改革实践教学教学方法
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0156-02
草坪学是研究各类草坪草、草坪工程、草坪养护管理的理论及技术的一门应用科学[1]。
近年来,随着草坪在环保、城建、园林、体育、旅游、度假、娱乐、水土保持等方面的广泛应用,草坪绿地面积迅速增加;运动场、足球场、高尔夫球场及度假旅游区的发展,也为草坪业提供了巨大的发展空间,从而使我国草坪学教育与研究成为草业科学中发展最快的热门分支学科[2]。
草坪的产生、利用和研究有着悠久的历史。
现代草坪业和草坪学教学虽然在我国起步较晚,但发展速度很快。
目前,全国已有37所高校相继开设了草业科学本科专业。
关于草坪学教学改革方面的研究也引起了诸多学者的关注[3]。
园林草坪学是我校园林专业的选修课。
在教学过程中,笔者就如何提高园林草坪学课程的教学质量,浅谈一些体会。
1 调整课程内容
园林草坪学的内容庞杂,主要包括草坪植物生物学体系、草坪工程技术体系和草坪养护管理体系及草坪应用体系等内容。
在以前的授课过程中,由于教学内容过多,往往造成重点不突出,教学效果差等缺点。
为此,我们根据草坪学课程的性质、目的和任务,调整了某些章节的学时数,对理论教学适当予以简化,重点讲述与实践操作联系紧密的、对实践技能具有指导作用的理论和知识,从而引导学生就生产实践中的问题进行思考和创新。
1.1 草坪植物生物学体系
草坪生物学主要涉及草坪植物、不同草坪草的品种特性及其生态适应性,草坪植物资源类型、分布及筛选驯化,草坪分区、种与品种搭配,不同生态环境对草坪建植的影响和草坪对生态环境的反馈,新技术应用研究等内容。
适宜的草坪品种是草坪建植成功的基础。
只有了解不同的草坪品种的特性和适应性、分蘖特点、生长型,才能正确选择草坪草种。
目前,教科书在介绍常见的草坪草种及品种选择的论述方面,着重涉及的冷季型和暖季型草坪草种及品种较多,很多草种在当地既无实际应用,也没有野生分布,在这部分内容讲述过程中,我们着重介绍当地常见的草坪草种,如冷季型草坪草中的高羊茅、多年生黑麦草及草地早熟禾,暖季型草坪草中的结缕草及狗牙根等,对其它草种只做简单介绍,这样可以使教学内容重点突出,主次分明。
1.2 草坪工程技术体系
草坪工程技术体系主要介绍草坪建植工程,是通过人工方法建立草坪地被的一项综合技术,即在进行坪址和环境调查的基础上,分步进行整地、安排灌溉排水系统、建植草坪、成平管理等。
建植技术主要涉及草坪坪床土壤结构评价与改良、混播草坪最佳配比方案、不同地区建坪品种的选择、草皮快繁技术等内容。
在该部分内容中适宜草坪草种的选择、建坪时间的把握、草坪草混播搭配、幼坪管理等方面是课堂教学中需要重点讲解的问题。
这部分内容实践性很强,如建坪过程中整地环节中的挖方、填方、除杂、翻耕、土壤改良等技术环节,对上述内容如果仅进行理论讲述而不结合实践环节,容易造成学生缺乏直观印象,实际动手和解决实际问题的能力难以得到锻炼和提高等现象,所以在教学过程中应适当减少理论知识的阐述,结合实验和实习环节,增加实践环节的学时数,提高学生的实际操作能力。
1.3 草坪养护管理技术体系
养护管理是指草坪建植后,根据坪用目的和草坪的生长规律所采取的一系列综合性措施管理。
草坪建植后,在使用的同时必须加强养护管理,才能保证草坪的外观质量和持久性。
草坪的养护、培育、管理等内容十分丰富,主要包括修剪、施肥、灌溉、打孔通气、覆沙、滚压、中耕、补播、除草、覆盖、杂草防除和防治病虫害等措施。
这部分内容虽然在教材中占有较大比例,但在实际教学活动中,传统的理论教学仅靠板书与口头讲授,并不能给学生以直观印象,教学效果不佳。
所以在这部分内容的讲授过程中即要强调重点,又不能过多的占用理论学时,应将这部分内容和实践环节相互结合,取得更好的教学效果。
1.4 草坪应用体系
草坪应用体系主要包括草坪灌溉与排水、草皮生产、草坪建植与管理机械、主用草坪及草坪质量评定等内容。
其中草坪灌溉与排水主要涉及草坪排灌系统的设计及铺设等方面的内容,
该部分内容与园林专业的园林工程课程的部分内容有关,所以不作为草坪学课程中的重点内
容。
在这一体系中,我们着重介绍各专类草坪,其中重点介绍运动场草坪中的高尔夫草坪,包括高尔夫运动的发展、高尔夫球场的组成、设计理念、建植施工、养护管理等相关内容,由于高尔夫球场的建植和养护管理技术代表了草坪的最高水平,所以在这一课程体系中高尔夫球场是讲
授的重点。
2 改进教学方法
2.1 采用多媒体教学手段
园林草坪学是一门实践性很强的学科,传统的板书教学难免会使学生感到枯燥、乏味。
利
用多媒体等教学手段,可以清晰、逼真地表述教学内容,以不同的方式恰当地表现和揭示知识的内在规律;可以突破时间和空间的限制,突出教学难点和重点,从而扩大学生的观察范围,增强事物观察的真实感,使学生从不同侧面和层次、应用不同的思考方法来观察问题、分析问题和解决
问题,以激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
为此,我们结合多年来的教学实践经验,编制了园林草坪学多媒体课件。
多媒体教学使声音、图像、动画有机地结合起来,为草坪学教学提供了直观的教学手段。
2.2 改进授课方式
传统的授课方式是教师讲、学生听的硬性灌输,这种被动教学模式不但不利于培养学生的独立思考能力与分析判断能力,也难以激发学生的学习兴趣。
因此,应在教学实践中积极探索和尝试各种与教学层次相适应的启发式教学方法,如“倒位式”教学法。
即先由学生讲述,教师再进行评价和纠正。
比如在讲授草皮生产一章之前,先布置学生在课下准备,上课时挑选学生分别上台讲解,学生讲解之后,先请其他学生进行评价,最后由老师进行全面小结,并针对学生理解本章节的现状及能力,及时调整教学重点,以作到有的放矢。
采用这种方法不仅培养了学生发现问题、解决问题的能力,而且也大大提高了学习的主动性和积极性。
3 注重实验、实习环节的教学
草坪学是一门应用科学,实践性较强。
因此,必须强化实践教学,培养学生的实践能力,提高其综合素质和应用能力,以适应社会的需求。
在教学中,在注重课堂讲授的基础上,应积极创造条件,加强学生实际生产技术和操作技能的培养。
通过调整实践环节内容,增加实验和实习学时,让学生有充足的时间能够系统地完成草坪学实践环节的相关内容。
如根据草坪建植与养护的流程,从草坪坪床的制备、草坪草的识别、建坪的方法到剪草机使用,都开设了具有针对性的实践环节,以增强学生的实践能力。
此外在实验环节还适当增加综合设计性实验,采用启发式教学,鼓励学生自行设计实验方案,发挥学生的主观能动性,有利于学生实践能力和创新意识的培养。
例如在草坪质量评价内容的实施中,要求学生以小组为单位,分别对不同类型草坪各项指标进行现场测定,鼓励学生应用较新的评价方法,对草坪质量等级作出评价;同时针对调查草坪建植与养护的基本情况,客观地分析形成草坪现有质量状况的原因,提出提高草坪质量等级的途径,取得了较好的教学效果。
4 建立科学的课程综合考评体系
要使教学达到较好的效果,必须要有科学合理的考核价体系。
在教学中发现以往的只依据理论考试给成绩的是很不理想。
课程考核要体现全面检测的思想,要明确考核的具体目标,考核形式要多种多样。
因此,在设计课程综合考评体系时,要根据课程涉及的基本知识、基本概念、基本理论、基本方法和基本技能,对要求学生达到的知识目标、技能目标、能力目标和素质目标进行认真的分析,然后列出学生应具备的知识与能力的主要内容与要求,并制订出相应的考核内容、标准和方法。
课程综合考评体系既要注重知识与技能的检验,又要重视能力与素质的培养。
由于园林草坪学是实践性很强的一门课程,对学生的实际动手能力要求较高,所以我们在课程考核过程中,加强了实践环节成绩在总评成绩中所占的比例,在一定程度上提高了学生动手操作的积极性,提高了教学质量。
5 存在的问题
近年来,我们在课程体系、教学内容、教学方法和手段以及考核方式等方面所做的探索与尝试,虽取得了一定的成效,但仍有不足之处,需要进一步完善。
今后我们将从以下几个方面展开工作:(1)进一步丰富和更新多媒体课件,加强课件的可视性和实用性;(2)加强校内外教学实践基地和教学设施的建设,为学生开展实验和实习提供良好的场所;(3)加大教师培养力度,进一步提高教师的学术水平、操作技能及教学热情;(4)加强校企合作,构建良好的产学研合作运行机制,不仅可以增加科研投入,调动教师工作的积极性,同时可以拓宽学生的实习、就业途径。
参考文献
[1] 孙吉雄.草坪学[M].北京:中国农业出版社,1995.
[2] 边秀举,李瑞奇.双语教学在草坪学教学实践中的应用探讨[J].高等农业教育,2004(4):67～68.
[3] 徐敏云,边秀举,李运起,等.草坪学.。