专题6 文学作品阅读

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文学作品类阅读原文及答案

文学作品类阅读原文及答案

文学作品类阅读原文及答案原文:这是一个寂静的夜晚,月光洒满了整个大地。

温暖的秋风轻轻吹拂着树叶,使它们发出一个个沙沙的声响。

一只红色的小雀停在树上,唱着一首动听的歌曲。

大地安静得如同沉睡中的孩子,只有蛐蛐在草丛中,发出淙淙的鸣叫声。

此时,一位年轻的男孩远远地看到了这个美丽的景色,他对自然美感到兴奋。

他叫做杰克,是一个热爱阅读的少年。

每当他遇到困难时,总能从书中找到解决方法。

杰克住在一个小村庄里,这里的人们生活朴素,但他们对团结互助都非常重视。

村里有一座小图书馆,里面收藏了许多珍贵的书籍。

杰克每天都会来这里,阅读自己喜欢的书。

有一天,一个爷爷带着一个长得和他一样的小孩来到图书馆。

小孩对杰克说道:“你好,我叫迈克,不久前我才得到这个村子。

不知道你能带我一起读书吗?”杰克很开心地答应了迈克,让他成为自己的朋友。

从那时起,迈克和杰克每天一起来到图书馆。

他们读过神话故事、历史书籍和科学知识的书。

他们对知识充满了好奇心,每次读完一本书,他们会在树下分享自己的感受和理解。

杰克和迈克的友谊也从书中得到了启发。

他们在学校里帮助其他同学,成为了大家的好朋友。

村子里的人们也对他们的友谊感到自豪,并把他们视为榜样。

终于,村子里举办了一场图书节。

杰克和迈克得到了机会在节日上分享他们的读书经历。

他们讲述了他们如何通过阅读书籍,不仅富有了知识,还培养了友谊和帮助他人的精神。

整个图书节上,迈克和杰克的讲座深深地打动了在场的人们。

大家纷纷表示要向他们学习,更加用心地读书和帮助他人。

从那时起,这个村子的人们不仅重视团结互助,还更加关注知识和读书。

杰克和迈克成为了这个小村庄的英雄,他们通过阅读书籍点燃了大家对知识的热情。

他们不仅让大家明白了读书的重要性,还教会了大家如何去帮助他人。

答案:杰克和迈克通过阅读书籍,不仅获得了知识,还培养了友谊和帮助他人的精神。

他们的读书经历和友谊深深打动了村子里的人们。

在图书节上,他们分享了自己的经历,激发了大家对知识和读书的热情。

专题6 文学常识与名著阅读-2024年小升初语文考点精准练(统编版)

专题6 文学常识与名著阅读-2024年小升初语文考点精准练(统编版)

专题6文学常识与名著阅读一、选择题。

(将正确答案的序号填在括号里)1.(2023·湖北荆州)下列作家与作品搭配不当的一项是()。

A.托尔斯泰——《跳水》B.沈重——《冀中的地道战》C.梁启超——《少年中国说》D.毕必成——《军神》2.(2023·湖北荆州)下列选项中有误的一项是()。

A.咬定青山不放松——郑燮B.江清月近人一一孟浩然C.清风半夜鸣蝉——苏轼D.报得三春晖——孟郊3.(2023下·广东揭阳)“重读好书,如逢故知”与“___”这句话讲的道理相近。

()A.欲知天下事,须读古今书B.学而时习之,不亦说乎C.欲知山中事,须问打柴人D.读书全在自用心,老师不过引路人4.(2023·山西太原)陕西剪纸的风格粗犷朴实,简练夸张;而江南一带则细致工整,真是()。

A.独具一格,各行其是B.半斤八两,各有千秋C.平分秋色,各有所长D.平起平坐,各得其所5.(2023·江苏南通)与“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”所蕴含道理相同的...一句是()。

A.读书须用意,一字值千金。

B.莫道君行早,更有早行人。

C.听君一席话,胜读十年书。

D.近水知鱼性,近山识鸟音。

6.(2023·江苏淮安)即将毕业,有一位同学想写一副对联送给老师,他的上联“传道解惑茹苦含辛”,下联应该是()。

A.宽厚弘毅桃李天下。

B.呕心沥血蜡炬成灰。

C.树人培才鞠躬尽瘁。

D.桃欢李笑春满校园。

7.(2023·山西临汾)品佳句若饮甘露,选项中最适合作下联的一项是()。

上联:枫叶荻花秋瑟瑟A.谁怜春草绿幽幽B.无边落木萧萧下C.闲云潭影日悠悠D.别时茫茫江浸月8.(2023·福建泉州)下列关于倡议书拟写内容先后顺序排列正确的一项是()。

①署名②正文③日期④称呼⑤标题A.⑤①②④③B.⑤④②①③C.⑤④②③①D.⑤①②③④9.(2023·福建宁德)根据下列诗句的内容,按时间顺序排列,正确的一组是()。

2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题六:赏析诗歌的表达技巧(含解析)

2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题六:赏析诗歌的表达技巧(含解析)

专题06 赏析诗歌的表达技巧(修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等)★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法、结构技巧的使用。

对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果,评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。

考查时,可以就其中的一个方面进行,也可以综合在一起进行。

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。

★★技巧点拨★★❖常见表达技巧(1)表达方式:包括记叙、议论、说明、描写、抒情。

诗歌鉴赏通常涉及抒情(直接抒情和间接抒情)、描写(正面描写和侧面描写),此外还有记叙(多用于叙事诗)和议论(多用于点明诗歌主旨)等。

(2)修辞手法:主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等,其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。

(3)谋篇布局:主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。

(4)其他常见表现手法:直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情(托物言志、象征)、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬(以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情)、白描等。

❖答题步骤第一步:准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

第二步:结合诗句说说这个手法的内容。

第三步:指出运用该手法的作用(这种手法表达了诗人怎样的感情,传达了怎样的旨趣,产生了怎样的效果等。

)★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗,完成9~10题。

学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者,终年抱寸诚。

口衔山石细,心望海波平。

渺渺功难见,区区命已轻。

人皆讥造次,我独赏专精。

岂计休无日,惟应尽此生。

何惭刺客传,不著报雠名。

9.本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。

(6分)【答案】9.“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。

2024版高考语文一轮复习专题基础练专题六文学类阅读题材2乡土小说作业课件

2024版高考语文一轮复习专题基础练专题六文学类阅读题材2乡土小说作业课件

题材强化
4. 《瓦猫》里有真实人物和事件,如闻一多先生租房设立“文科研究所”;有虚构人物,如青年学生宁怀远、匠人祖 孙。作品采用了虚构与非虚构相结合的写作手法,这种写作手法有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)
题材强化
参考答案 4.【参考答案】 ①虚构宁怀远、匠人祖孙等人物,创造了一个关于瓦猫的动人故事,丰富了小说的内容,激发了 读者的阅读兴趣。②抗战时期西南联大师生艰难复建研究所的情节,是对历史的生动再现,增加了小说的真实性, 可以让读者领略闻一多等大师级人物的日常风度与人格魅力。③两者相结合的写作手法,为小说提供了更为广 阔的历史背景,将西南联大师生的生存姿态、精神品格与当地的民俗文化、乡土生活融为一体。(每点2分) 【解题思路】 小说《瓦猫》采用了虚构与非虚构相结合的写作手法。其中,宁怀远、匠人祖孙是虚构的人物, 作品通过宁怀远、匠人祖孙创造了一个关于瓦猫的故事,使文章富有想象力,丰富了抗战时期西南联大师生艰难 复建研究所的内容,能够吸引读者阅读。非虚构的内容则是抗战时期以闻一多为代表的西南联大师生在龙泉镇 复建研究所的情节,这是历史上真实存在的事情。小说再现历史,增加了自身的真实性,并且文中有对闻一多外貌、 语言和动作等的描写,通过寥寥数语刻画了闻一多先生的形象,可以让读者领略闻一多等大师级人物的日常风度 与人格魅力。这种写作手法,让虚构的人物和故事与真实的历史交融在一起,为小说提供了更为广阔的历史背景, 而且展现了西南地区独特的风土人情,将西南联大师生的生存姿态、精神品格与当地的民俗文化、乡土生活融 为一体。
(有删改) 【注】 ①龙泉镇,是以荣老爹为代表的陶艺匠人制作民间神兽瓦猫的世代传承之地。②一颗印,也称“一口印”, 住房建筑形式之一,它由正房、耳房(厢房)和入口门墙围合成正方如印的外观,俗称“一颗印”。③饵块,云南当地 的一种小吃。

高考语文第一轮复习散文阅读专题六:分析主旨意蕴(教师版)

高考语文第一轮复习散文阅读专题六:分析主旨意蕴(教师版)

高考语文第一轮复习散文阅读专题六:分析主旨意蕴·教师版复习目标1.掌握分析主旨意蕴的原则和方法。

2.掌握常考题型的分析要领。

考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。

(6分)分析关键句子的作用①立足于文本内分析、探究,考查对文本广度、深度的理解。

②借助文本的抓手、切口分析、探究。

如一个词语、句子或标题或者一句评论。

③题干大多不出现“探究”字样,表明实际探究难度的降低。

2019 天津卷《萨丽娃姐姐的春天》文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。

(6分)分析标题意蕴2018 北京卷《水缸里的文学》本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(6分)分析标题意蕴和作用浙江卷《汴京的星河》根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。

(6分)分析句子意蕴知识图要意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵,如作品中渗透的情感,表现出来的风骨,某种精神或某种取向等。

作品的意蕴不等同于作品的主题思想,它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容,属文本的纵深层次。

作品的主题思想是构成意蕴的主要方面。

但是很多作品的主题思想不是确定的,或不是唯一的,作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。

并且随着读者不同视角和层面的转换,也能发现作品的新意蕴。

不过,考试中的“意蕴”是实实在在的,有明确的指向,更有明确的答案和得到答案的依据。

比如涉及的具体探究有句子意蕴、标题意蕴、主旨意蕴、意象意蕴、思想意蕴、情感意蕴等。

探究意蕴讲究角度和层面。

可以从不同的角度探究,讲的是“广”字,求的是丰富意蕴;也可以从不同的层面探究,由浅层到深层,讲的是“深”字,求的是深层意蕴。

典型例题一阅读下面的文字,完成后面任务。

看麦熟刘成章肥沃的关中平原,从头年冬到次年春,田野上十有八九都铺着日渐加厚的小麦的绿毡。

甘肃年语文中考复习课件:专题6 (二)名著阅读(共30张PPT)

甘肃年语文中考复习课件:专题6 (二)名著阅读(共30张PPT)

题型一
题型二
考点·巩固迁移
单选题 判断句子中文学常识或名著表述正确或不正确的一项。 例1下列有关文学名著的表述,有错误的一项是( ) A.《西游记》中的唐僧师徒一路走过了女儿国、大人国、飞岛 国、慧骃国等多个国家,历经九九八十一难,最终去到西天,取得了 真经。 B.《水浒》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象,如 足智多谋的吴用、谦逊深沉的宋江、粗鲁豪放的李逵、粗中有细 的鲁达。 C.在《朝花夕拾》的《阿长与<山海经>》一文中,鲁迅先生明明 赞扬长妈妈,却从她的缺点说起,这是欲扬先抑的手法。 D.美国作家马克·吐温的小说《汤姆·索亚历险记》,以充满率真 童趣的笔调,向读者展示了人类最美好的心灵图画。

17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时26分24秒下午1时26分13:26:2421.8.29

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

考点·巩固迁移
2.(2018·甘肃天水)阅读名著片段,完成后面的题目。
考点·巩固迁移
4.(2017·甘肃兰州)结合小说《骆驼祥子》的阅读,完成第(1)~(2)题。 (1)小说中除主人公祥子外,还写了其他各色人物,如残忍霸道的车 主刘四,一步步走向毁灭的贫苦女孩 小福子 ,等等。 (2)下列有关“虎妞”的情节,按先后顺序排列正确的一项( D ) ①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻 A.③④②① B.②③①④ C.③②①④ D.②④③① 解析 (1)《骆驼祥子》中塑造了以祥子为主的各色人物,其中与祥 子命运关系密切或者说对祥子人生产生过较大影响的主要包括:残 忍霸道的车主刘四、大胆泼辣而有点变态的虎妞、一步步走向毁 灭的小福子以及大学教授曹先生等。(2)此题考查的是学生对于名 著的了解,阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及的主要人物的 精彩片段进行反复阅读,从而形成自己的阅读体验。

2024年中考语文真题汇编专题06 名句名篇默写(学生版)

2024年中考语文真题汇编专题06  名句名篇默写(学生版)

2024年中考语文真题汇编专题06 名著名篇默写1.(2024·四川自贡·中考真题)补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)知之者不如好之者,。

(《论语·雍也》)(2),万钟于我何加焉!(《孟子·告子上》)(3),直挂云帆济沧海。

(李白《行路难》)(4),一览众山小。

(杜甫《望岳》)(5)乱花渐欲迷人眼,。

(白居易《钱塘湖春行》)(6)伤心秦汉经行处,。

(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)2.(2024·四川宜宾·中考真题)在空白处按要求填写。

(1)晴空一鹤排云上,。

(刘禹锡《秋词》)(2),一览众山小。

(杜甫《望岳》)(3)然而禽鸟知山林之乐,;人知从太守游而乐,。

(欧阳修《醉翁亭记》)(4)“水”与我们的生活息息相关,古诗文中也有很多借水抒发情怀的佳句,如“,”等,总能引发我们穿越时空的共情。

3.(2024·四川泸州·中考真题)根据课文内容,用规范汉字补写出相应的句子。

(1),白露未晞。

(《诗经·蒹葭》)(2)俗子胸襟谁识我?。

(秋瑾《满江红(小住京华)》)(3)人们常常喜欢引用陆游《游山西村》中“,”两句诗来劝慰那些身陷困境的人不要悲观失望。

(4)吴均《与朱元思书》,一文中“,”两句最能体现从富阳到桐庐一百多里山水的总体印象。

4.(2024·四川成都·中考真题)默写古诗文中的名篇名句。

(1)补写出下列名句的上句或下句。

(任选其中两句作答;如三句皆答,按前两句判)①非淡泊无以明志,。

(诸葛亮《诫子书》)②,潭影空人心。

(常建《题破山寺后禅院》)③一轮秋影转金波,。

(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)(2)请在李白的《春夜洛城闻笛》和岑参的《行军九日思长安故园》中任选一首,在答题卡上写出题目再默写全诗。

5.(2024·湖南·中考真题)诗以言志,文以传情。

中考语文复习 语言积累与运用 6.专题六 名著阅读

中考语文复习 语言积累与运用 6.专题六  名著阅读
②行者满脸陪笑道:“嫂嫂原来不察理,错怪了老孙,令郎因是捉了师父,要 蒸要煮,幸亏被_观__音___菩萨收他去,救出我师。如今做了___善__财__童__子___,受了正果,
与天地同寿,日月同庚。”
(3)“我”和小王子还做过哪些“正经事”?请从这两部名著中再各举一例。(2分) 示例:“我”捉了苍蝇喂蚂蚁;小王子因为自己的玫瑰花说自己是独一无二的, 为它的“谎言而生气”。
专题六 名著阅读
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2. (2018宿迁)猪八戒虽然贪吃好睡、滑稽荒唐,但有时也很勇敢,请简述一个能 表现猪八戒勇敢的故事情节。(2分)
(选自安托万·圣埃克苏佩里《小王子》 有删改)
专题六 名著阅读
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(1)甲文中的“这些事”具体是指_“__‘__怪__哉__’__这__虫__,__是__怎__么__一__回__事__?__”____,先生 不高兴学生问,是因为他觉得“这些事”不“正经”。乙文中商人“把这张纸锁 进抽屉里”的目的是____为__了__锁__住__自__己__的__财__富__________________,可见他是一个 ___贪__得__无__厌__,__喜__欢_自__欺__欺__人_____的人。(3分) (2)这两部名著都涉及“正经事”这个严肃而有趣的话题,从“我”和“小王子” 的视角来看,“正经事”有哪些特点?(2分) 两人认为“正经事”是符合人的天性,自然而然愿意干的事;真实有趣味的事; 能给人带来快乐的事。
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【解析】第①题第1空从文中鲁提辖“三拳真个打死了他”这句话可知,“他”是恶 霸郑屠,是关西状元桥下一个杀猪卖肉的,“他”的绰号是“镇关西”;第 2空结 合原著情节可知,鲁智深之所以痛打周通是因为周通要强娶刘太公的女儿为妻,鲁 智深主动留下来,假扮太公小女藏入洞房,然后痛打周通。可见其见义勇为、嫉恶 如仇的性格特征。第②题考查对名著中故事情节的把握。称谓的变化与鲁达这个人 物的生活变化和情节发展有关,即其由官到民,最后被逼上梁山的经历。答题时指 出其称谓变化的原因即可。

中考语文复习--专题6- 记叙文(含散文、小说)阅读

中考语文复习--专题6- 记叙文(含散文、小说)阅读

考点聚焦
考点五:表现手法及作用 文学作品的表现手法,也称“艺术手法”,是作者在
行文措辞和表现思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 对作品表现手法的考查,是记叙文阅读的一个重要考点。
考点聚焦
考点六:语言的赏析 本考点主要考查对字、词、句的赏析,重点考查锤炼语 言、品味语言的能力。
考点聚焦
考点七:分析人物形象 记叙文的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题
概括方法:
1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合 起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
2.要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素用词语 串连起来,就是文章的主要内容。
名师点拨
3.问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几 个问题,按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来,就是文章 的主要内容。
名师点拨
3.心理描写及作用 答题模式:本段(本句)运用了心理描写的表达方式,形象生动 地反映出人物的……思想,揭示了人物的……性格或……品质。 4.细节描写及作用 答题模式:本段(本句)运用了细节描写的表达方式,形象生动 地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特 征或……精神品质。
名师点拨
5.环境描写及作用 (1)自然环境
答题模式:本段(本句)运用了环境描写的表达方式,通过对 自然环境的描写,交代了时间、背景,渲染了……的气氛,烘 托出人物的……情感,预示了人物的……命运,推动了故事情 节的发展。 (2)社会环境
答题模式:本段(本句)运用了环境描写的表达方式,通过 对社会环境的描写,交代了故事发生的……时代背景,渲染 了……的环境气氛,衬托了人物的……心情,推动了故事情节 的发展。

第2部分 专题6---第1节

第2部分  专题6---第1节

其欢忭之情是难以形容的。
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2013 · 新课标高考总复习 · 语文
核心考 点探究 即时对 点演练
旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车过山丹 河(即古弱水)时,我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》
里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。神话传说汇集着一个
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核心考 点探究 即时对 点演练
3.作者曾说:“雪”是《祁连雪》的“文眼”,具有重要的作用。请通
读全文,谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
答:_______________________ 解析:文章以“祁连雪”为标题,首尾引用的诗句都含有“雪”字,行 文中,第二段有“是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的” ;第三段从自然景观的角度介绍“雪擎穹宇”“使人的内心境界趋向于宁 静、明朗、净化”;四、五两段大量的神话和历史映衬祁连山的高耸接天 ,让人自然联想到山顶的终年积雪;第六段把祁连雪岭意象化,过客们对 祁连山的不同形容,已经将祁连山的客观景物与主观情感交融互渗。理清
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我们对2013年散文类文本阅读走向做如下预测:(1)从选材上看,偏重于文 学作品中的优美散文。字数一般控制在1 200字左右。所选材料大多抒发对 祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情,感悟对生活、社会的体验, 展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。所选材
4.广泛积累散文类文本的基础知识。

新教材适用2024版高考语文一轮总复习古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破1鉴赏诗歌的形象课件

新教材适用2024版高考语文一轮总复习古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破1鉴赏诗歌的形象课件

【微知点】 鉴赏景物形象的三个步骤 描绘诗中展
现的画面抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面,描述时一 要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美概 括景物所
营造的氛围一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的
思想感情分析情感切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感 伤的情怀”是不行的,应答出为什么“感伤”
意象大都是一个名词性词语 查找
如果是主谓式或动宾式,则转换成名词结构,如“柳细”“花红” 意象
可转换为“细柳”“红花”
描绘 要找出诗中所写的景物,展开联想和想象,用自己的语言再现画面 画面 描绘画面既要忠于原诗,又要力求语言优美,切忌直接翻译
抓住描述该景物的关键性词语,如动词、形容词,把握其外 在特征。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容 概括 词要抓住形容描摹的声、形、色、味等体味。还需关注有关 特征 景物的时令色彩和冷暖色调的词语
前两联描绘了怎样的景象?突出了居庸关怎样的环境特征? 【我的分析】 本诗写诗人入居庸关时的所见所思。前四句写景, 后四句写感。颈联写面对时局混乱,良臣进阶无路的现状,诗人十分失 望、愤懑,想暂居家中;尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽,相机而 动的故事。 (1)指出首联交代的内容 ____________(首联点明了诗人观察的时间是冬日傍晚,地点是古镇 青山口,天气是寒风呼啸,这些是对环境大背景的刻意渲染。)
【注】 ①彦辅:西晋时期著名清谈家,他以个性鲜明和超凡脱 俗、高风亮节闻名。②大:一作“太”。
这首词上阕刻画了桂花怎样的形象?请简要分析。
【我的分析】 这是一首咏桂花词。分析桂花的形象,可以从形(外 在形象)、神(内在品质)两个角度考虑。

专题6 分析人物形象的作用-2021年高中语文文学类文本阅读分点拔高训练

专题6 分析人物形象的作用-2021年高中语文文学类文本阅读分点拔高训练

专题6 分析人物形象的作用知识点:何为人物形象据小说文体的概念(小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写,来反映现实生活的一种文学体裁。

)可知,人物形象的塑造是小说文体的初衷,也就是说塑造经典的人物形象是小说的灵魂,文中的任何环境描写和故事情节,都可使得文中主人公受到影响,如具有丰满、立体、充实、真实、神秘等人物形象的影响。

因此,人物形象是小说文体中考查的重点。

人物形象体现在两个方面。

一是性格特点。

例如,关于人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等上的特点。

(多从抽象概念的词语,即体现人性的词语来概括。

)二是形象特点。

以“性格特点”为中心,还包括人的外在形象(肖像)、身份地位、职业能力等上的特点。

(多从具体概念的词汇来概括。

)概括人物形象的高频词善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势力、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、固执、倔强、闲适、高雅、乐于助人、刚正不阿、忍辱负重、严于律己、志向高远、深谋远虑、寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩、傲岸不羁、不慕权贵、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、多愁善感、羁旅天涯、献身边塞、反对战争、建功立业、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、胸怀天下、怨别怀远、依依惜别、思念故乡、不屈不挠、坚强不屈、冰清玉洁、超凡脱俗、淡泊名利。

人物形象题涉及的知识点(1)表达技巧(也叫表现手法,这里是广义的理解。

)。

塑造人物形象常使用的手法有对比、衬托、烘托、反衬、细节和侧面描写。

(2)人物描写手法。

塑造人物形象常使用的人物描写有语言和动作描写(也叫言行描写)、外貌和神态描写(也叫形象描写)、心理描写。

人物形象题的答题思路(1)通过判断文中关于对主人公的人物描写点,考生来概括其形象特征。

2014河北中考语文复习(专题六)文学常识和名著阅读

2014河北中考语文复习(专题六)文学常识和名著阅读
2014河北中考语文复习
(专题六)
文学常识和名著阅读
范庄子中学 庞景波
专题六 文学常识和名著阅读
考试说明清单:
1.名著阅读以《语文课程标准》推荐10部文学作品为主。
2.识记课本中涉及的中外重要作家及其时代,国别和代表作。 3.识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。 4.了解常见问题的基本知识。
②解答此类题熟悉文学文化常识是基础,把文学文化常识与其他知识点 相链接时提升。 ③有时会把同一作品中的两个人物或不同作品中的两个人物进行比较, 探究其相同点和不同点。解答此类题要采用“同中求异”或“异种求同” 的方法分析考虑。
5.(2013河北)根据你对《西游记》这部名著的阅读,回答 下面问题。(共 4分) (l)请简述美猴王炼成“火眼金睛”的故事情节。(2分) 例析:真题体验第2题属于综合题,作答时首先要考虑自己是否 熟稔(rěn)名著中的人物及其相关的情节,其次再思考能否用 上与上联对称的语言归纳概括相关人物的故事情节。 【参考答案】(1)美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴,玉帝便派 二郎神等将其擒住,被太上老君投入八卦炉中,经过七七四十九 天的烧炼,练成了“火眼金睛”。 (2)示例一:孙悟空三打白骨 精 示例二:猪八戒大战流沙河
课后练习(六)文学常识和名著阅读
一、触摸真题(2013年各省市真题) 1.(2013· 丹东)选出下列表述正确的一项。【 D 】 A.“他没有什么模样,头不很大,圆脸,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃 得发亮,特别亮的是颧骨和右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴 啃了一口。”这段话描写的人物是《水浒》中的鲁智深。 《骆驼祥子》的祥子。 批判 B.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集。其中他在《二十四孝图》中歌颂了“老 莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。 慧骃国 C. 在《格列佛游记》中,格列佛在小人国里遭到一种像人的名为“耶胡”的畜 马 生的围攻,幸亏一匹具有智慧的马 “慧骃”来给他解了围。 D.《童年》中的外祖父经常毒打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人。有一 次阿列克谢因为染坏了一匹布,竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用 树枝抽得失去知觉。 2.(2013· 内江)下列关于文学常识的说法有误的一项是 【 C 】 A《名人传》是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼· 罗兰的作品,书中 叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美他们的崇高风 格和顽强奋斗的精神。 B《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇, 也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。 纪传 C《史记》是我国第一部编年体通史,鲁迅称它为“史家之绝唱,无韵之《离 骚》”。《陈涉世家》选自《史记》,是我国第一篇关于农民战争的历史文献。 D“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。《出师表》就是这种文体的代表作

2022版新高考语文一轮复习专题练6 文学性阅读——散文阅读(一) (含解析)

2022版新高考语文一轮复习专题练6 文学性阅读——散文阅读(一) (含解析)

专题提升练6文学性阅读——散文阅读(一)(时间:30分钟分值:32分)一、(2020·日照校际联考)阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)说树吴冠中童年的故乡本有很多高大的树,孩子们谁也不理会树有什么美,只常冒险爬上高枝去掏鸟窝。

后来树几乎被砍光了,因为树干值钱。

没有了大树的故乡是多么单调的故乡呵,也似乎所有的老人都死去了,近乎凄凉。

少小离家老大回的游子最珍惜老树,因树比人活得久长,抚摸老树,仿佛抚摸了逝去的故旧亲朋,老树仍抽枝发叶,它尚活着,它自然认识世世代代的主人,至于千年古柏古松,更阅尽帝王将相,成为读不尽的历史卷轴。

人们到树下纳凉,摆小摊,四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处,那里还往往有小姑娘卖茶水。

“斜阳古柳赵家庄,负鼓盲翁正作场”,如果没有了古柳,盲翁失去了卖艺的好场所。

夏木荫浓固具郁郁葱葱之美,而冬天的树,赤裸着身躯,更见体态魁梧或绰约多姿之美,那纯是线结构之美,进入抽象美的范畴了。

不少人沉湎于人间丰腴,不爱看冬天的树,因其荒秃。

宋代画家郭熙几乎专画冬天的树,郭熙的画面充满强劲的筋骨,郭熙的世界是树之精灵的世界,是人之精灵的世界。

作为郭熙的后裔,我永远在探寻树的精灵。

到江南写生,要赶早春,杨柳枝条已柔软,才吐新芽,体态袅娜,一派任东风梳弄的妩媚风韵,远看如披了轻纱,诗人说:柳如烟。

黄山松背靠石壁,无地自容,为了生存呵,不得已屈身向前伸出臂膀,生命的坎坷却被人赞赏,说那是为了迎客、送客、望客。

美国的尤色美底大森林有我见过的最大的松树,笔直参天,高树仰止,汽车从树基裂开的水洞间穿行。

如何表现其高大,画家煞费苦心,最大最大,未必最美最美。

六十年江湖生涯,老树最是莫逆之交。

滨江的大榕树,遍体垂挂着气根,蓬头散发,永葆婆娑风范;冰天雪地,白桦无寒意,回眸秋波,以迎稀客;四月天,北国的枣树依然光秃着乌黑、坚硬、屈曲的干枝,瘦骨嶙峋,傲视群芳。

天南地北,我见过的树,爱过的树确乎不少,但大多叫不上名,相逢何必曾相识。

专题06 古代诗歌阅读(核心素养精讲讲义)(解析版)

专题06 古代诗歌阅读(核心素养精讲讲义)(解析版)

专题06 古代诗歌阅读(核心素养精讲讲义)(解析版)【考纲解读】高考语文大纲对古诗词阅读的考查要求是:(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。

【语文核心素养】“审美鉴赏与创造”是诗歌鉴赏的核心素养。

考生通过对诗歌的语言、意象、意境、艺术技巧、思想情感等的赏析,在审美感受的基础上,获得审美体验和审美判断,从而提升审美情趣和审美能力,创造审美形象。

【考情分析】古代诗歌鉴赏由两个小题构成,一个客观选择题加上一个主观题,选择题侧重于考查综合鉴赏诗歌的能力,而主观题主要考查形象、思想情感和表达技巧等内容。

2017年全国卷的客观选择题是5选2,而2018和2019年则变为4选1。

近几年的高考试题以考查唐宋诗歌为主,因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时,仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。

【知识体系】(一)诗歌的题材分类1.羁旅思乡诗羁旅思乡诗,主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。

一般是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感,如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。

如《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王湾)、《秋思》(马致远)。

2.送别怀人诗古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。

由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人常折柳送别、摆酒饯行、吟诗话别,因此送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。

诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融等手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。

此类诗歌的感情有的是谢别之意,如李白的《赠汪伦》;有的是离愁之感,如王维的《送元二使安西》;有的是劝勉之情,如王勃的《送杜少府之任蜀州》;有的是依依不舍之情,如岑参的《白雪歌送武判官归京》。

3.山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,表达对山水风光和田园生活的喜爱,表现静谧美丽的自然环境。

《【阅读专题6】骈句与散句:欣赏古文的骈散之美》教学课件

《【阅读专题6】骈句与散句:欣赏古文的骈散之美》教学课件
文章抒发了王羲之纵情山水、雅集欢会时的喜悦、哀痛之情和人生感慨,在 生命体悟中表现了魏晋文士的旷达和善思。
2.选取《兰亭集序》中一个骈散结合的句子诵读,并赏析其表 达效果。
• “永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修
1
禊事也”,虽以四字为主,但并不对仗,且以散句、感叹句间
杂,给人以清新明快之感,表现了欢会的喜悦之情。
任务三 分析文体与语言的关系
1.解释一下什么是“表”“序”“传”。
“表”
是一种文体,是古代奏章的一种,是臣下对君王指陈时事、直言规劝 抑或使之改正错误的文体。
“序”
是介绍评述一部著作或一篇文章的文字;另一种是惜别赠言的文字, 叫作“赠序”,内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。
“传”
传记,单称“传”,属广义散文里的一种文体,是记载人物事迹 的文章。传记的内容,大体可分为两大类:一类以记述历史事迹 为主,有史传或一般纪传文字等;另一类属于文学范围,多用形 象化的方法,描写各种著名人物的生活经历、精神面貌及其历史 背景,以史实为根据,但不排斥文学描写。
“表”
• “传”本属于历史范畴,一些传记 因文采斐然而流传甚广,如司马迁 的《项羽本纪》等。《种树郭橐驼 传》既是传记体例,也是借题发挥, 针砭时弊,意味隽永。
《兰亭集序》虽为实用文体,作者却将它 写得文采斐然。该序以散句为主,三至八字句 间用;又部分保留了魏晋骈体文句式整齐的特 征,且散句内部又整伤有度。如“是日也,天 朗气清,惠风和畅”,显出魏晋名士自然、洒 脱、自由的风骨,也十分切合序的文体特点, 无论抒情还是思考都很真诚。
任务一 感受骈散句的音韵之美
1.诵读《陈情表》和《兰亭集序》。整体感受文章骈散句的音韵 美,并写下初读感受。《陈情表》用横线标出散句,《兰亭集序》 用横线标出整句。

【小说专题训练】6 心理小说阅读-备战高考语文二轮复习

【小说专题训练】6 心理小说阅读-备战高考语文二轮复习

专题6:心理小说阅读指导与练习题型知识阅读要点心理小说致力于表现深埋于内心的精神世界的意识活动,抛弃了原先小说中从外部描述人物思想感情的方法,而广泛采用自由联想、内心独白和旁白等技法,从而在揭示人的意识活动方面达到了相当的深度。

正是因为这一点,心理小说呈现出远比传统小说更丰富复杂的内涵,在一定程度上,也造成了理解上的困难。

如王安忆的小说《从黑夜出发》颠覆了传统小说的表达形式,主要由联想、想象、感受和意象描写等多方面组成,呈现出较强的意识流特征。

那么,如何才能读懂这类作品呢?1.体悟心理小说与传统小说的本质区别①传统小说反映客观存在着的人和物,将客观世界看作小说反映的对象,力图再现外部世界的真实,而心理小说则强调表现内心生活和心理真实,后者的真实比前者的真实更为深刻。

传统小说的心理描写,只是表现作品内容的一个环节,是为了说明、推进故事和表现人物的性格服务的。

心理小说则把意识的流动视为作品内容的主体,把表现人物的意识作为目的。

②传统小说的故事情节是在特定的时间和空间中,以一个中心事件为核心,按因果关系组织起来的一连串事件。

心理小说则完全用人物的意识世界取代了此前的外部世界,而情节则退居到极次要的地位,甚至完全消失。

③在主题上,传统小说的主旨、作者的主观意识和人格特征都较为明晰,易于把握。

心理小说,着力表现现代人的自我感受,较之传统小说,主题隐蔽得更深,表现手法更多样,从而使得作品主题见仁见智。

2.从艺术手法的运用上理解作品心理小说较多地采用了内心独白、时序颠倒的叙述方法,象征性的艺术结构,自由联想,包括事实与梦幻、现实与回忆的相互交织、流动,类似蒙太奇的衔接技巧。

内心独白是最主要的思维和表现模式,从朦胧迷离的梦呓、支离破碎的断想、生命冲动的狂热,到清醒的理智思想,相互渗透,连成整体,表现出不受逻辑思维限制的特征。

从某种意义上讲,心理小说就是倾听人物絮语不止的内心独白。

3.注意探究作品中意象的象征义心理小说作家认为明确的表意语言不能揭示潜意识的隐秘,不能准确地传达出意识活动中复杂朦胧具有多重意义交织的内容,难以表达各种意识间深层的内在联系,因此他们选择了象征手法作为表现潜意识和隐秘意识内容的主要手段之一。

【阅读专题6】画眼睛的艺术:典型细节的价值和魅力欣赏

【阅读专题6】画眼睛的艺术:典型细节的价值和魅力欣赏

画眼睛的艺术:典型细节的价值和魅力欣赏【专题解释】联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》五篇小说,找出五篇小说中的典型细节,赏析其艺术魅力,探究其艺术价值。

【预习任务】1.从五篇小说中找出给你留下深刻印象的细节描写的句子。

2.结合任务二的表格,对找出的句子进行分类。

3.从细节的表达和作用两个维度点评找出的句子。

【学习任务】任务一识细节1.学生回忆学过的文学类文本,列举给自己留下深刻印象的细节。

在学生回答的基础上,师生一起梳理。

比如,《孔乙己》中,孔乙己“又脏又破”的“长衫”,满嘴“多乎哉?不多也”的语言,“排出九文大钱”的“排”、“伸开五指将碟子罩住”的“罩”等动作,形象地刻画出一个旧社会的迂腐的读书人形象。

再如,《百合花》中,通讯员肩上的步枪筒里插的“树枝”和“野菊花”,把通讯员天真、纯洁、爱好自然等品性活画了出来;而有关通讯员肩上“破口子”的描写,在小说中前后出现了四次,既生动表现了新媳妇对通讯员深厚而真挚的情感,又使作品结构紧凑。

2.学生结合回忆的细节,尝试用自己的语言较为明晰地表达对细节的理性认知。

在学生回答的基础上,教师投影有关细节的阐述。

细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小单位。

(周振甫《小说例话》)所有文本中一切不可以再分的细部为细节。

小说中的细节有故事细节、人物细节、环境细节。

(刘恪《现代小说技巧讲堂》)任务二找细节1.学生结合自己对细节的理解,列举五篇小说中给自己留下深刻印象的典型细节。

2.学生分组完成表格,通过梳理典型细节,进一步加强对细节的认知。

任务三赏细节1.投影关于细节的名家名言。

要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。

我以为这话是极对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思。

(鲁迅)无论什么时候,你也不能像在工作中、在写作之际那样深刻地看见细节。

(司汤达)2.学生结合具体的细节,从手法、特色、作用等方面概述典型细节的价值和魅力。

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专题 6 文学 作 品阅 读
圄圈圈
惊 , 觉 到 阳 光 的神 奇 , 竟 为 什 么 只 有 晒 到 感 究
阳光 的 谷 子 才 有 香 味 呢 ? 年 轻 的 农 夫 说 他 也 不知 道 , 偶 然在 翻 稻谷 晒 太 阳 时发 现 的 , 是 那 时他 还是 大 学学 生 , 假 偶 尔帮忙 农 作 , 像 暑 想 着 都 市 里 多 彩 多姿 的 生 活 ,自从 晒 谷 时 发 现 了阳光 的 香 味 , 使 他 下 决 心 要 留 在 家 乡。 竞 我 们 坐在 稻 埕 边 , 无 边 际地 谈 起 阳光 的香 漫
着 ” 这样 写 有什 么好 处 ? ( ? 4分 )
答 :



1. 据你 的体 会 , 析 “ 于 阳光 的照 射 , 5根 分 由 稻 埕 闪耀 着 金 色 的光 泽 , 夫 的皮 肤 染 了一 农
种 强 悍 的 铜 色 ” 句 话 在 文 中 的 作 用 。 ( 这 6
分) 答 :
为 等 到 阳 光 晒 过 , 爪 耙 把 棱 线 推 进 原 来 的 八 谷 底 , 稻 谷 翻 身 , 来 埋 在 里 面 的 谷 子 全 部 则 原 翻 到 向 阳 的 一 面 来— — 这 样 晒 谷 比 平 面 有 效
而均衡 , 直是 一种 阴 阳的哲 学 了。 简
是 你 的 嗅 觉 在 都 市 里 退 化 了 。 ”
的选择 , 析这 句话 的含 意 。( 分 6分 ) 答 :
他抓起 一 把 向 阴 的 埋 在 内部 的谷 子 让 我 嗅 ,
却 是 没 有 香 味 了 。 这 个 实 验 让 我 深 深 地 吃

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1 . 系 全 文 , 括 写 出本 文 的 主 旨 。 ( 7联 概 6分 )
答 :
分 。意思 答对 即 可) 题 答案 的要 点 , 是要 本 一
味 来 , 后 我 几 乎 闻到 了幼 时 刚 晒 干 的 衣 服 然
例 1 ( 0 6年 全 国 题 第 一 套 ) 20 阅读下 面 的文字 , 成 1~ 1 完 4 7题 。
阳光 的香 味
林 清 玄
我 遇 见 一 位 年 轻 的 农 夫 , 南 方 一 个 充 在 满 阳光 的 小 镇 。 那 时是 春 未 了 , 稻 刚 刚 收 成 , 日阳 光 早 春
“ 吸 到 的是 稻 子 的 气味 , 一 点 香 。 我 我 有 ”
说 。
他 开 颜 得 笑 了 , : 这 不 是 。 ”
阳光 的 香 味 ? 我 不 解 地 望 着 他 。
那年 轻 的 农 夫领 着 我 走 到 稻 埕 中间 , 伸
棱 线 , 样 可 以 让 山 脉 两 边 的 稻 谷 同 时 接 受 这 阳光 的 照射 , 乎 几 千 年 就 是 这 样 晒 谷 子 , 似 因
香 气 就 那 样 淡 淡 地 从 童 年 中 流 泄 出 来 。 自从
有 了烘 干机 , 种 衣 香 就 消 失 在 记 忆 里 , 未 那 从
呢 ?”
他 笑得 更 得 意 了 : 那 是 一 种 阴 香 , 有 “ 没
壮 怀 的 。 ”
我便 那 样 坐在 稻 埕 边 , 再地 深呼 吸 , 一 希
望 能 细 细 品 味 阳 光 的 香 气 , 我 那 样 正 经 庄 看 重 , 夫 说 :其 实 不 必 深 呼 吸 也 可 以 闻 到 , 农 “ 只
想过 竞是 阳光的 关 系。
农 夫 自有 他 的 哲 学 , 说 : 你 们 都 市 人 他 “
可 不 要 小 看 阳光 , 阳 光 的 时 候 , 气 的 味 道 有 空
都 是 不 同 的 。 就 说 花 香 好 了 , 有 没 有 分 辨 你
过 阳 光 下 的 花 与 屋 里 的 花 , 气 不 同 呢 ? 香 ” 我 说 : 那 夜 来 香 和 昙 花 的 香 又 作 何 解 “
[ ①稻埕 : 注] 这里指 晒谷场 。
1 . “ 心 地 想 着 植 物 突 破 土 地 , 阳 光 下 4在 细 在
成 长 的声 音 ” 句 中 , 者 为 什 么要 用 “ 一 作 想
农 夫 用 斗 笠 扇 着 脸 上 的 汗 珠 , 过 脸 来 转
对 我 说 : 你 深 呼 吸 看 看 。 “ ” 我 深 深 地 吸 了一 口 气 , 缓 吐 出 。 缓 他 说 :你 吸 到 什 么 没 有 ? “ ”
手 抓 起 一 把 向 阳一 面 的 谷 子 , 我 用 力 地 嗅 , 叫 那 时稻 子 成 熟 的 香 气 整 个 扑 进 我 胸 腔 , 后 , 然
1 . 什 么农 夫 说 夜 来 香 和 昙 花 的 香 “ 一 种 6为 是
阴 香 , 有 壮 怀 ” 请 联 系 他 在 家 乡 务 农 没 ?
上 的 味 道 , 晒 的 棉 被 、 晒 的 书 画 , 光 的 新 新 阳
的 金 线 如 雨 倾 盆 地 泼 在 温 暖 的 土 地 上 , 牛 牵 花在 篱笆 上缠 绵盛 开 , 楝 树 上 鸟雀 追 逐 , 苦 竹 林 里 的 笋 子 正 纷 纷 破 土 。 细 心 地 想 着 植 物 突 破 土 地 , 阳光 下 成 长 的 声 音 , 是 人 间 里 非 在 真 常 幸福 的感 觉 。 农 夫 和 我 坐在 稻 埕 ①旁 边 , 子 已 经 铺 平 稻 张 开在 场 上 。 由 于 阳 光 的 照 射 , 埕 闪 耀 着 稻 金 色 的 光 泽 , 夫 的 皮 肤 染 了 一 种 强 悍 的 铜 农 色 。我 在 农 夫 家 做 客 , 刚 是 我 们 一 起 把 谷 刚 仓 的稻 子 倒 出 来 , 犁 耙 推 平 的 , 不 是 推 用 也 平 , 推 成 小 小 山脉 一 般 , 条 棱 线 接 着 一 条 是 一
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