大学生思想政治教育方法创新的实现路径探析
新媒体时代大学生思想政治教育工作创新路径探析
接受 者 ” ， 转 变 为 每一 个 人 都 可 以从 独 立 获 得 的 资讯 中对 事 物 做 出判 断 ， 再通 过 自己经 营 的“ 媒体” 向社会 大 众发 布 出去 的“ 信息制造者” 。这 在 传 统 媒 体 时代 是不 可 想 象 的 事情 。大学 生 对 新媒 体 的 天然 的亲 和力 ， 使 他们 获 取 信息
堂 塞堡 星塑墼查
总第４ ５ ４期
新 媒体 时 代 大 学生 思 想 政 治 教 育 工 作 创 新 路 径 探 析
口 龙 妮 娜
摘 要 ： 伴 随新 媒 体 时代 的到 来 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 环 境 发 生 了很 大 变化 ， 并 呈 现 出许 多 新 特 点 ， 这 给 大学 生 思 想政 治教 育 工作 带 来新 的挑 战 。在 分 析 这 些新 特 点 、 新 挑 战 的基 础 上 ， 本 文 提 出 了创 新 大 学 生 思 想 政 治教 育工 作 的 若干路 径 ： 引入 “ 议 程设 置 ” ， 坚 持 以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 网络 舆 情 ； 应 用柔 性 管理 ， 建 立 新
的 能力 显 著 增 强 ， 处 理 信 息 的 主 导 性 与 自主性 快 速提 升 ，
“ 第五媒体” 所 吸引 ， 大学 生 热 衷 于聊 ＱＱ、 发 微博 和 手 机 冲
浪 。 新 媒 体 时代 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 呈 现 如 下 特
点。
１ ．普 泛化 和 开放 性 。根据 中 国互 联 网信息 中心《 第３ ０ 次 中 国互 联 网 络 发展 状 况调 查 统计 报 告 》 ， 截至 ２ ０ １ ２ 年６ 月底 ， 中 国 网 民数 量 达 到 ５ － ３ ８ 亿， 互 联 网 普 及率 为 ３ ９ ． ９ ％。 通 过 手 机接 入 互 联 网 的网 民数 量 达 到 ３ ． ８ ８ 亿 ， 而微 博 在手
增强大学生思想政治教育实效性的路径探析
增强大学生思想政治教育实效性的路径探析摘要受社会多元文化的冲击，我国当代大学生的思想政治教育遇到前所未有的挑战。
无论是思想政治理论教育，还是日常思想政治教育，都必须坚持以生为本的教学理念，不断提升思想政治教育的实效性。
关键词思想政治教育；以生为本；日常教育管理中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1671-489x （2012）33-0021-03随着改革开放的不断深入，社会转型期的多重矛盾展现以及多元文化的冲击，社会思想道德意识出现标准混沌，人们的价值理念和价值判断经常出现偏差是当今时代最典型的特征。
我国大学生的思想政治教育就是在这种大的时代背景下展开的。
青年学生的世界观、人生观和价值观正处在形成的关键时期，这就为新时期大学生思想政治教育提出新的挑战。
那么，如何开展大学生思想政治教育，提高教育的针对性和实效性，则成为实施大学生思想政治教育首要思考问题。
1 大学生思想政治教育现状2000年6月，江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出：“我们的思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。
这要成为今后加强和改进思想政治教育的方向。
”江泽民同志关于思想政治教育的这段讲话无疑为广大高校思想政治教育工作者指明了方向。
1.1 当今高校进行大学生思想政治教育的形式当前大学生思想政治教育主要包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要方面。
其中，思想政治理论教育是主渠道，主要通过高校思想政治理论课来完成。
2005年，高校思想政治理论课在“98方案”的基础上改进形成一个较为完善成熟并能在一段时间内保持相对稳定的课程体系，即“05方案”。
总体而言，“05方案”适应了时代发展的要求和大学生世界观、人生观和价值观形成的客观要求，促进了大学生成长成才的需要，推动了高校思想政治理论课的建设和发展。
另一方面，日常思想政治教育是主阵地。
大学生思想政治教育现状探析与路径选择
（ 总体上认 同我 国基本政治经济制度 ， 三） 并对制 度 的有 效运行 期 望值 高 调 查表 明，２８ ７． ％的大 学 生认 为 ，我 国人 民代 表 大 会制 这一制 度安 排是 有效 的 ， 其执 行 的程序 和 效 但 果 仍 需进 一步 体现制 度 的优越 性 ， 三分之 一 的 同学对 人 民代表 代表 人 民的广 泛 性有 所 疑虑 ， 因为 他 们 认
一
协商制度的问题上， 大学生也持相似看法， 逾九成 的 大学 生认 为该 制度 很好 ， 中有 ５ ．％认 为 目前 其 优 其 ８８ 势发挥得不够充分。
收稿 日期：０ ０ ０ — ０ ２１—３２
Hale Waihona Puke 作者简介 ： 王少萍（９０ ）女 ， １７一 ， 福建仙 游人 ， 福建师范大学公共 管理 学院博 士研 究生 ， 福建省 团 高级讲师 ． 校
部分大学生仍受其他思潮的困 ， 扰 在一些深层次的理
论 问题上存 在 模糊 认识 调查 表 明 ，在 如何 看待 马克 思主义 的 问题上 ， 大
多数大学生认 同我国坚持马克思主义 的指导地位， 并 对此 有较 深入 的思考 。很 多 同学 认为 ， 克思主义 是 马 个科学的理论体系， 其与时俱进的理论品质使它优
为 ， 分选 民不认 识代 表 候 选人 ， 不上 真 正 代表 人 部 谈
民 （ 际上 ， 分大 学 生对 我 国人 民代 表 的选举 制 度 实 部 不 够 了解 ，代 表 的选 举 是 由直 接 选举 和 间接 选举 组 成 ， 因此 间接 选举 的代表 选 民不认 识 也是 情 有 可 原 的， 民主政 治 的进 一步发 展必 须 增强选 民和 代表 的 但 关联度 ）在 如何 看待 我们 国家 实行 的多 党合作 、 治 。 政
中国梦视阈下大学生思想政治教育实现路径探析
价值 观。 中国梦视 闽下思想政治教育 实现路 径是在课 堂教 育、 校 园文化建设和 实践教 育 中融入 中国梦 ， 促使 大学生成 为 实现 中华 民族伟 大
复兴的 中国梦的践行 者． ． 【 关键词 】 中国梦 ； 大学生 ； 思想政治教育 ； 实现路径
习近平 总书 记在 讲话 中强调 ： “ 中 国梦 是 民族 的梦 ， 也是 每个 中 信 １ Ｕ ］ 。 国人 的梦 。 ” 他 还用 了“ 三个 必须 ” 来 指明实现 “ 中国梦 ” 的 路径 ： “ 实
２ 、 以 中国梦为主题 的教 育有助 于 大学生主 流价值观 的形 成
在大 学生 思想 政治 教育 中渗 透中 国梦 主题教 育理 念 ， 对大 学生 现 中 国梦 必须 走 中 国道路 ； 实 现 中国 梦必 须 弘扬 中 国精神 ； 实现 中 国梦必须 凝聚 中 国力量 ” 。当代大 学生 是祖 国的未 来 ， 民族 的希 望 ， 进 行 爱国 主义 、 集 体 主义 和 中 国特色 社 会主 义 核心 价值 观 教育 ， 让 通过 开展 主题 教育 系列活 动使 大学 是 “ 中 国梦 ”实现 的中 坚 力量 ， 中国梦 也凝 聚 了当代 大学 生的 理想 现 实教 育和 理论 教育 结合 起来 ， 和信仰 。 加强 大学生 思想政 治教育 ， 尤其 是以中 国梦为 主题 的教育 ， 生对 中 国社会 主流价 值 观逐 步 认 同 ， 对 中 国特 色社 会 主 义理论 、 中 中 国特色 社会 主义制 度充满 目信 。 是 中 国梦 实现 的思 想 保 障和基 石 。中 国梦 是 马克 思主 义 大众 化 的 国特色 社会 主义道 路 、 ３ 、 以中国梦 为主题 的教 育坚定 了大 学生的理 想信念 理 论成 果 ， 是 中 国特色 社会 主 义理 论 体系 的 时代 阐述 ， 也 为 高校 的 年 轻 富有朝 气 ， 敢于 追求梦 想 是当代 大学 生 的特 点 。但 在 日趋 激 烈的社 会竞 争和 生存 压力 下 ， 很 多大 学生 毕业 后放 弃了 自己奋 斗 让 大学 生把 我 国经 济迅 猛 发展 的 今天 ， 大 学 生的 思想 观 念发 生 变化 ， 便 作 的 目标和 追 求的理 想 。将 中 国梦 融入思 想政 治教 育 中 ， 那么学 习 也会有 了动 力 。理想 信念 教育 为思 想文 化建 设 主要 场 所的 高校 在思 想 政治 教 育工 作 中面 临 很多 自己 的理想 当做 奋斗 目标 ， 理想信 念 教育也 是大 学 生思想 政治 教育 的重 要 内 新 问题 、 新挑 战 。一是 多 元文 化 的碰 撞和 融合 ， 使 部 分大 学 生在 价 是 中 国梦 的实质 ， 引导 大学 生坚 定理 想信 值 观方 面产 生了 矛盾和 困惑 ， 不 利于 以马克 思主 义为 指导 的社会 主 容 。把 中 国梦 与 大学 生个人 理想 紧密 联系 ， 义 核心价 值观 的形成 。随着西 方文化 的渗透 ， 各种 社会思 潮的； 中 击， 念， 构 筑精神 支柱 ， 才 能为 中国梦 的 实现培 养 更多优 秀人 才 ， 进 而完 便 本身 缺乏 社会经 验 ， 批判 鉴别 能力不 强 的大学 生们 易受 到外 界影 成 高校思 想政 治教育 工作者 承担 的责任和 便命 。 响 。大 学生分 辨是 非能力 不强 ， 再加之 网络信 息 ８ 寸 代 ，９ Ｏ 后大 学生 ４ 、 以 中国梦 为主题 的教 育有助于 高校 思想政治教 育工作 的完善 在 网 络 上容 易 受到 社会 舆论 影 响 。二是 大 学 生理 想信 念 缺失 。在 中 国梦 丰富 了大学 生思 想政 治教 育的 内容 ， 为创 新发 展大 学 生 市场 经济 的冲击 下 ， 人们 的理 想越采 越功 利化 。有 些大 学生在 多元 思想 政 治教 育 提供 新的 契 机 。大学 生思 政 教育 的 内容 与 中 国梦 实 中 国梦是 全 国各族 人 民的梦 想 ， 为 了实 现中 国梦 ， 全 文 化 的激 荡 中丧 失自 我 ， 理想 和信 念 逐渐 迷失 ， 导 致他 们 在 毕业 择 现本 质相 一致 ， 社 会都 必须加 强理 想信 念教 育 ， 而 大学 生思 想政 治教 育的 主要 内容 业 时 更注 重职 位 待遇 而忽 略 理想 信念 。三是 高校 思 想政 治 教育 的 中 国梦 的提 出促进 了大 学生理 想 信念 教育 的灌 内容有 待更 新 。当前思 想政 治教 学 内容 缺 乏实践 性和 ｊ 寸 代性， 从 而 就 是理 想信念 教育 ， 导致 马 克 思主 义 理 论 知识 不 能 很好 地 内 化 为大 学 生 的 政 治信 仰 。 输， 使 大学 生 自觉 地 把理论 和 实践 相 结合 ， 并 通 过实 践采 检 验 大学 高校 思想 政 治教 育 更侧 重于 强 化党 的 方针 、 政策， 而对 于学 生 所关 生 思想 政治理 论 的正确 性 。中 国梦走 进学 校 ， 丰富 了政治 理论 的传 注的 社会 热 点 问题 不能 完 整、 全面 的进 行 剖析 ， 导 致部 分学 生 步入 授形 式 ， 使 原 本 枯燥 的思 想 政治 理论 课 更加 切合 实 际 生活 ， 也 有助 社会 后 ， 面对 现 实 问题 产 生消极 、 不 满 情绪 。四 是 高校 思想 政 治教 于 高校思 想政 治教育 工作 的开展 。 三、 以 中国梦为 主题加 强大学生 思想 政治教 育实 现路径 育的 方 法有 待完 善 ： 一 方面 是 教学 方法 不 够完 善 ， 另一 方面 是 师资 如 果没 有 正确 的 实现 路径 ， 中国 梦 有可 能 就会 落 空 。因此 ， 如 队伍建 设薄 弱 。高校思 想政 治教 育仍 以课 堂教 学为 主 ， 教 学方 法依 如何 结合 青年 学 生特点 然是 “ 说教 式 ”的单 一模 式 ， 只 强调 政治 理论 知识而 忽视 了学 生 的 何 将 中国梦 融入 到大 学生 思想 政治教 育 中 ， 主体 地位 。这样 难 以让 学 生提 起兴 趣 ， 逃课 现 象严 重 ， 影 响 了思想 加强大 学生思 想政 治教育是 迫切 需要探 讨的重要 课题 。 政治 教育课 的 教学效 果 。加之 良莠 不齐 的师 资队伍 ， 让 学生 逐渐忽 Ｉ 、 在课 堂教育 中融入 中国梦 视 了思想政 治教育 课的重 要性 。 高 校 思想 政 治理 论课 是 教 育者 传授 正确 政 治 观 、 道德 观 、 价值 二、 中国梦 主题教育 理念渗 透的意 义 观、 成才观 、 茉 辱观 的主 渠道 。将中 国梦 内容 引入 政治理 论课 ， 让 学 中 国梦 是 ｊ 寸 代 的召 唤 ， 凝 聚着 当代 大 学 生的 理想 信 念 ， 彰显 了 生 深刻 了解 中 国梦 的 内涵 和 实质 ， 引 导学 生 全面 、 准 确地 把 握 党在 全国 各族 人 民的 共 同愿景 。将 中 国梦 教 育渗 透 到大 学 生思 想政 治 新 时 期 的路 线 、 方针、 政 策 。 同时 可邀 请 专 家 学 者解 读 中 国 梦 ， 开 教育 中 ， 对于 进一 步 丰富 思 想政 治 教育 内容 ， 创 新思 想 政治 教育 方 展 专题 讲座 ， 把 握 学生 的 精神 需 求 ， 这 样 才能 让学 生 爱学 、 真懂 、 努 力践 行 。大学 生职 业规 划教育 课程 最好 在大 一入 学时 开设 ， 这样 可 法， 进而 加强 大学生 思想政 治教育 具有重 要意义 。 在大 学生 活和 学习 中更 ｌ 、 以 “中 国梦 ”为主 题 的教 育 丰 富 了马克 思 主 义大 众化 的话 使 大学 生将 实现理 想和 成长 成才 统一 起来 ， 语体 系 加 坚定 自己 的理 想信念 ， 坚 定实现 伟大 “ 中国梦 ”的理想 信念 。教 高校 可 以利用 新媒 中 国梦 实质 上就 是中 国人 民的共 同 理想 。当今 社会 ， 就 是建设 学 方法 的提 高可 以让教 学 内容 的传授 事半 功倍 ， 中 国特色 的社 会主义 。在 思想 政治 教育 中 ， 中 国特 色社 会主 义表 述 体 ， 如： 多媒 体教 学 、 网络 、 微博 、Ｑ Ｑ、 微 信创 新 教学模 式 ， 使大 学生 方式 很抽 象 ， 不 便 于理解 ， 尤 其是 出生在 ８ Ｏ 、９ Ｏ 年 代 的学生 们对 于 能 够在 课 后开 展 学 习讨 论 ， 从 而 激发 学 生 的学 习积 极 性 ， 只有 这样 马克 思 主义 理 论 的理 解十 分模 糊 ，“ 中 国梦 ”的 提 出， 把 深 奥的 理 才能让 学生 真正理解 中 国梦 ， 并 自觉的 为中 国梦 的实 现付诸 行动 。 论大 众化 ， 把 抽 象 的概 念通 俗化 ， 不 仅 丰富 了马 克思 主 义大 众 化 的 ２ 、 在校 园文化 建设 中融入 中国梦 话语 体系 ， 而且 用通 俗易 懂的 方式表 述 ， 更易 于学 生们接 受 ， 他们 只 在 中 国梦主题 教 育的 引领 下 ， 高校校 园文 化建 设也 应随 着时 代 有 听 的进 、 记得住， 才可 以 把中 国特 色 社会 主义 内化 为自 己 的政 治 的发 展推 陈 出新 。高校 工作者 要利 用校 园文 化建设 这 个平 台 ， 丰富 思 想政治 教育带来 新的 契机 。
大学生思想政 治教育协同育人机制的现实困境及解决路径
大学生思想政治教育协同育人机制的现实困境及解决路径在当今社会，大学生思想政治教育至关重要。
然而，在推进大学生思想政治教育协同育人机制的过程中，我们面临着一系列现实困境，这些困境制约着教育效果的提升。
为了更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们需要深入剖析这些困境，并探寻切实可行的解决路径。
一、大学生思想政治教育协同育人机制的现实困境（一）协同主体之间缺乏有效的沟通与合作在大学生思想政治教育中，学校、家庭、社会等协同主体各自发挥着重要作用。
但现实中，这些主体之间往往缺乏有效的沟通渠道和合作机制。
学校作为主要教育阵地，与家庭和社会的联系不够紧密，信息传递不及时、不全面，导致教育工作无法形成合力。
家庭对学生思想政治状况的关注不够，缺乏与学校的主动沟通，难以在教育中发挥应有的作用。
社会方面，各类资源未能充分整合，与学校、家庭的协同配合不够默契，影响了思想政治教育的整体效果。
（二）教育资源分配不均衡教育资源的不均衡分配是制约大学生思想政治教育协同育人机制发展的重要因素。
不同地区、不同高校之间在师资力量、教学设施、实践基地等方面存在较大差距。
一些经济发达地区和重点高校拥有丰富的教育资源，能够为学生提供高质量的思想政治教育；而一些经济欠发达地区和普通高校则资源匮乏，教育手段相对单一，难以满足学生的需求。
这种不均衡不仅影响了教育的公平性，也削弱了协同育人机制的实施效果。
（三）协同育人机制的制度保障不完善虽然国家对大学生思想政治教育高度重视，但在协同育人机制的制度建设方面还存在不足。
缺乏明确的法律法规和政策支持，导致协同主体之间的责任和权利不清晰，工作开展缺乏规范性和约束性。
同时，对于协同育人的效果评估和激励机制也不够健全，无法充分调动各方的积极性和主动性，使得协同育人工作难以持续深入开展。
（四）教育方法和手段相对滞后随着信息技术的快速发展，大学生获取信息的渠道日益多元化。
然而，当前大学生思想政治教育的方法和手段仍较为传统，缺乏创新性和吸引力。
当前提升大学生思想政治教育有效性的路径探析
套全员育人的机制 ， 让它贯穿到学校教育和工作 的全过程 和各方 面 中去 ， 学校 的领导 、 教师 以及各级教育工作者都要 以身作则 ， 以 自 身 良好 的人格 给学生 以榜样 ， 并逐 步渗 透到学校 的教学 、 科研 和社会服务各个环节中去 ， 了解学生 、 理解学生并尊重学生 ， 从 而 切实增强大学生思想政治教育的有 效性 。 ３ ． ３ 科学设置大学生思想 政治 教育 的具体 内容 大学生思想政治教育 的具体 内容不是随意设 立的 ， 而是要经 过科学 的认证再编人思想政治教育教材中去 。一般来说 ， 大学生 思想政治教育 内容要与大学生的 日常生活及 利益需要相 契合 ， 体 现大学生的价值认 同 ， 以“ 价值认 同” 制约“ 利益认 同” 。此外 ， 它 还 应该与大学生认识 理解思想信息 的次序相契合 ， 否则 ， 就不能 转化为学生的内在要求 ， 从 而无 法真正发挥思想政治教育 的有效
Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
当前提 升大 学生思想政治教育有效性的路径探析
杨娜
摘要 ： 当前 ， 大学生思想受到多方面的影响 ， 高 校 必须切 实提 高大学生思想政 治教 育工作的有效性 ， 从 而给 予大学生思想政治教育 工作强 大的 生命力。 因此 ， 本 文将 围绕该论题展开讨论 ， 以期能够为 当代 大学生思想政治教育工作 有效性 的具体提升路径提供一些建 议， 从 而不断提 高大学生的思想政 治素质 。 关键词 ： 大学生 思想政 治教育 有效性
中图分类号 ： Ｇ６ ４ １ 文献标识码 ： Ａ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ － ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ３ ４
１ 引 言
新时代大学生思想政治教育的核心任务及其实现路径
Ideological and political classroom 思政课堂91摘 要：在我国现阶段的高校教学中，因思想政治教育工作是重要的人才培养举措，因此思想政治教育需要贯穿整个教学过程中，同时这也是时代发展的必然趋势。
通过调查不难发现，在教学内容和教学方式上，我国高校的思想政治教育工作都存在一些问题，为了能有效的解决这些问题，需要高校和学生紧密配合。
高校的教师应积极思考教育工作的重点内容，明确思想政治教育的核心任务，促进学生向更好的方向发展。
因此，本文通过分析新时代大学生思想政治教育的核心任务，得出能够实现其任务的思想路径，实现大学生综合素质的全面提高。
关键词：思想政治教育；核心任务；大学生前言：新时期大学生思想政治教育随着全球化的发展也发生了改变，大学生对一切新鲜事物都充满着好奇，他们肩负着重要的民族使命和责任，关系着国家的未来。
要想提升大学生思想政治教育，就一定要顺应时代发展需求，丰富思想政治教育内容及形式，创新思想政治教育方法，增强大学生思想政治教育的时代感。
结合现阶段社会的发展状况来看，作为大学教学最核心任务之一的思想政治教育工作显的尤为重要，思想政治教育关系着人才培养的质量，而科技的发展离不开人才培养，二者是相互依存的关系。
一、立德树人作为新时代大学生思想政治教育核心任务意义伴随着社会主义进入新时代，教育行业也发展迅速，经济和科技的不断发展给教育教学带来了机遇和挑战。
传统的教育教学理念已无法满足当前社会发展需求，传统的教育教学主要是通过教师在课堂上传授思想政治知识，很明显这种教育教学模式无法体现学生的主体地位。
这种模式下的教学使得学生的积极性和参与感都不高，教学工作的开展进程缓慢。
因此应该把立德树人当作大学生思想政治教育的核心任务，具体意义如下：（一）创新思想政治教育内容在新时代的背景下，社会各行各业都离不开创新，“创新”是这个时代应运而生的代名词，教育教学也离不开创新。
传统的教育教学理念已经深深扎根于部分年长的教育工作者心中。
新时代高校思想政治工作“三全育人”模式的实现路径研究
新时代高校思想政治工作“三全育人”模式的实现路径研究薛沁田一、构建高校思想政治教育“三全育人”模式的必要性（一）新时代思想政治教育工作理论与实践创新的必然选择进入新时代，受国内外复杂多变的社会环境影响，对高校思想政治工作既是机遇又是挑战。
据此，高校思想政治教育工作必须顺应新时代发展趋势和社会经济、政治、文化等环境的新变化，构建适应新时代高等教育改革与发展的高校思想政治工作“三全育人”模式，这不仅是高校思想政治工作理论创新的必然选择，也是高校坚持贯彻立德树人根本任务的重要举措。
高校思想政治教育工作的理论与实践创新探索的关键在于以“三全育人”理念指导思想政治教育工作的实践，促进高校思想政治教育工作有效地开展。
（二）高校发挥育人环境的作用，形成协同育人的长效机制的重要表现构建高校思想政治工作“三全育人”模式，有利于创新思想政治教育体制、机制，充分发挥高校党委、各院系党政领导、思政课教师队伍、辅导员工作队伍等思想政治教育工作队伍的协同育人作用，形成全员、全过程、全方位的全新育人格局，提高思想政治教育工作的科学性，推动高校思想政治工作有效运行。
同时，高校创新思想政治教育工作，构建思想政治工作“三全育人”新模式有利于充分发挥家庭、学校、社会三方联动育人环境的协同育人作用，形成协同育人的长效机制。
二、高校思想政治“三全育人”模式构建的实现路径（一）尊重育人规律，实现全程育人高校构建思想政治工作“三全育人”模式，需要加强高校思想政治课教师队伍建设，尊重育人规律，实现全程育人。
高校思想政治教育工作过程中实现“三全育人”理念关键在于教书育人的环节，这要求高校必须坚持教书育人，加强教风学风建设。
首先，思政课教师在教书过程中不仅要承担德育的作用，而且要创新教育手段和方法，提高思政课教师的亲和力和吸引力，积极引导学生提高思想道德修养和科学文化修养。
其次，专业课教师要积极创新通识教育的理论内容，将德育知识内容融入到专业课讲课过程中，实现课程育人。
当代大学生思想政治教育方法创新研究
【 关键词】 思想政 治教育 ； 反腐 倡廉
一
、
大 学 生 思 想 政 治 教 育 方 法 创 新 的必 要 性
着越 来越多 的思想 负担 、 心理压力 ， 这些 问题都给 思想政 治教 ３ ．大学生思想政 治教育方法存在缺 乏平等性理念 、 群 重“
１ ．高校大 学生的观 念变 迁及个体 差异 性要求 思想 政治教 育 提 出 了新 课 题 。
告诫我们 ： 必须清醒地看到 ， “ 意识形态领域 历来是敌对势力 同 寻 找其 所固有的规律 性。从根本上说， 创新就是对 旧事物 、 旧观
我们激 烈竞争的重要阵地 。” 欧美等西方敌对 势力从未放弃对 念 的扬 弃和调整 ， 改革与现实 中不相符 合的体 制、 念 以及 方 观
中国实施“ 西化 ” 分化 ” 阴谋 ， 和“ 的 我们在价值观 念和道德规范 法 ， 使之与客 观情况相吻合 。创新的过程就是 探寻事物发展变
义 以及 西方社会 的腐朽 生活方 式等都会 加大大 学生思想 政治 创 新的关键环节 。当提 出和创造 出一种新方法 的时候 ， 能以 不
教育的难度 。另一方面 ， 国内社会 形势的深刻变化要求 改进和 主观上 新与 旧作为评判标准 ，而应 该以创意和 时效性 为原则 。
育方法创新 。 自上世纪九十年 代 以来 ， 伴随着 中国社会转 型和
大学生思想政治教育改革创新路径探析
不够 ， 教学 效率 过 于低下 。对 于教 学方 法 而言 ， 现有 的思 想
政 治教 学仍 是采 用传 统 的授课 形式 ，而在 信息 飞速 发展 的 时代 ，单靠 传统 的读 书看 报 的方法 已无法 满足 当今 社 会 的
需要。 Biblioteka 三、 高校 思想 政治教 育的创 新路 径 １ ． 创新 路径 之一 ： 观念 创新 。强化 高校 思想 政治 教 育工 作 的核 心就是 观念 的创新 。观念 的创新 要 以马列主 义 、 毛泽 东思 想 、 邓小 平 理论 为 基 础 ， 从 科 学 的 角度 出发 ， 理解 邓 小 平理论 中的解 放思 想 、 实 事求 是 的理 论 ， 掌 握好 学科 之 间 的
摘要： 思想政 治的教 育 是一 定 时期 所共 有 的 ， 具 有 时代性 、 阶段性 等 特 点 。 目前 ， 经济 的全 球化 ￣ Ｊ ， Ｙ Ｌ科技 的 飞速 发展 ， 都 对 我们 国家的 思想 造成 了极 大的影 响 ， 非 常需要 适 应 时代 的形 势 来加 强 高校 的思 想政 治教 育 。 而在 这新 的形 势 下 ， 高校 的思 想政 治教 育 面对非 常 多的挑 战 。本 文通 过 对 高校 马 思主 义理论 教 育 的现 况作 为 出发 点 ， 提 出 了对 于大 学 生思 想政 治教 育的
二、 当前大 学生思 想教育 改革创 新 的紧切性 当前 国际交 流 日益 频繁 ，在 交往 过程 中也 形 成 了 国际 问都认 可 的行 为 、 观念 ， 每个 国家 的公 民都 在 一定 程度 上 可 以 自由、 自主借用 并选 择其 他 的文 化成 果 。与此 同时 ， 全 球 随机性 ， 不能 让某些 同学 知道 自己不 会被 选上 ， 以 至于 不认 真听课 。 四、 强调 实 习总 结的重 要・ 眭 １ ．学 生普遍 讨厌 写总结 。许 多实 习生 很讨厌 写实 习总 结， 甚 至用 各种 方式 来敷 衍 ， 包括 抄袭 、 不用 心写 等 等 ， 同时
新形势下创新高校思想政治教育路径探索
使学生更为清晰 、 快速、 准确地掌握所学 内容 。其具体实施 措施如下 ： 第一 ， 建立 “ 指导理论 ” 主题板块 ， 培养学生世界 观、 人 生观 以及 价值 观 。 “ 指 导理 论 ” 是 指 以马克 思 主义为 基 础， 在我 国意识 形态 领域 建立 的理 论科 学体 系 ， 包 括 毛泽 东 思想 、 ｘ ｇ ／ ｌ ， 平 理论 、 “ 三个代 表 ” 重 要思 想 等 。在 社 会环 境 复
此而显得尤为重要 。同时， 党和 国家领 导人非常重视 大学生思想政 治素质的培养 ， 并针对“ 加 强和改进 大学生思想政治教
育” 出 台 了一 系列 指 导性 文件 。因此 ， 高校 思 想 政 治教 育 面临 着新 的发 展 形 势 。江泽 民 同志 曾经 说 过 ： “ 创 新是 一 个 民族进 步 的 灵魂 。 是 国 家兴 旺发 达 的 不 竭动 力 。 ” 鉴于以上情况， 笔 者就 如 何 在新 形 势 下 创新 高校 思 想政 治 教 育 ， 开创 新 的教 育路
适应 社 会环 境需 求 、具 有 健康 人格 品质 的学生 作 为高 校 思 想政治教育 的根本任务 ， 全面服务于学生的发展 ， 把握思想 政治教 育和人文教育的有效结合 ，以促进学生 的成长 、 成 才。二是坚持德育为先 的原则 。根据党和中央的重要指示
毕业 后更 好 地服 务于 社会 。 二、 创新高校思想政治教育体 系 个教育体系的建立包含了两方面要素 ：教学内容和 教学模式 。笔者就这两方面内容对高校思想政治教育体系 的创 新途 径进 行 了具 体 阐述 。
、
创新 高 校 思想 政治 教 育理 念
实践以理念为先导 ，高校思想政治教育创新 的实施应 以确立 新 的教 育理 念 为前 提 。 面对 思想 政治 教 育发 展新 形 势 只 有 以科 学 发 展 的角 度 ， 不 断 更新 知 识 教 育架 构 ， 才 能 使高校思想政治教育在平稳 、 发展中更为完善 。 １ ． 创新人本教育理念。以人为本是人本教育的指导理 念， 明确 了发展学生 的教育 目标 。 人本教育理念以顺应学生 自身成 长 ， 切 实做 好 尊重 人 、 理 解人 、 发 展人 为核 心 ， 肯定 了 人的价值和意义 ， 确立了学生在教育过程中的主体地位。 其 创新 应 遵循 三 方面 原则 ： 一是 坚 持人 本 教育 的原 则 。 将 培养
新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新路径初探
新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新路径初探【摘要】在新媒体兴起的背景下，高校思想政治教育工作面临着新的挑战与机遇。
本文从整合新媒体资源、搭建虚拟社交平台、开展线上线下结合的活动以及专业化建设等方面提出了创新思路，旨在拓展宣传渠道、加强互动交流，并注重内容质量和专业化建设。
这些创新路径将有助于提升高校思政教育工作的效果，在充分利用新媒体优势的也为未来高校思政教育工作的发展指明了方向。
新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新路径不仅具有重要意义，也将推动高校思政教育工作向更高水平迈进。
【关键词】高校，思想政治教育，新媒体，创新路径，整合资源，虚拟社交平台，线上线下结合，内容质量，专业化建设，重要性，发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍在当今数字化、信息化的社会环境中，新媒体已经成为人们获取信息、交流思想的主要方式。
在高校中，新媒体的普及和发展也对思想政治教育工作提出了新的挑战和机遇。
高校作为培养未来社会栋梁的重要阵地，思想政治教育工作的重要性不言而喻。
而如何在新媒体环境下创新教育工作，更好地引导学生树立正确的思想观念，具有重要的现实意义和深远影响。
新媒体平台如微博、微信、知乎等的普及，已经改变了人们获取信息的方式，高校学生对新媒体的依赖程度也在不断增加，这也意味着传统的思想政治教育方式已经不能满足当代大学生的需求。
高校思想政治教育工作必须顺应时代潮流，借助新媒体的力量进行创新，将传统教育与现代科技相结合，为学生提供更加丰富、有效的教育内容和形式。
随着新媒体的快速发展，高校思想政治教育工作也需要不断探索和拓展新的路径和方法，以适应学生群体的思想需求，提高教育效果。
1.2 研究意义现代社会，新媒体技术飞速发展，已经成为人们获取信息、交流思想的主要渠道。
在高校思想政治教育中，如何利用新媒体优势，加强教育工作，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，成为当前亟待解决的问题。
研究新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新路径具有重要的意义和价值。
大数据时代的陕西高校思想政治教育模式创新路径探析
大数据时代的陕西高校思想政治教育模式创新路径探析1. 引言1.1 研究背景大数据时代的到来，为教育领域带来了前所未有的挑战和机遇。
作为高校的重要组成部分，思想政治教育是培养学生全面发展的重要环节。
在大数据时代背景下，传统的思想政治教育模式已经无法适应当下社会的需求，高校思想政治教育亟需变革和创新。
陕西作为中国的教育强省，高校思想政治教育的模式创新尤为重要。
本文旨在对陕西高校思想政治教育模式进行探讨，通过应用大数据技术，借助关键技术与方法，探索适合大数据时代的高校思想政治教育模式，为陕西高校的教育教学工作提供新的思路和方法。
本研究将有助于推动陕西高校思想政治教育的现代化进程，提升教育教学质量，培养更符合社会需求的优秀人才。
1.2 研究意义在大数据时代背景下，思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
陕西高校作为培养未来社会主义建设者和接班人的重要阵地，思想政治教育的质量和效果对于培养具有正确世界观、人生观、价值观的高素质人才至关重要。
探讨大数据时代下陕西高校思想政治教育模式的创新路径具有重要的现实意义和时代意义。
通过研究大数据时代下高校思想政治教育面临的挑战，可以为高校教育管理部门提供决策依据，指导高校思想政治教育模式的改进和创新。
深入探讨大数据技术在思想政治教育中的应用，可以为陕西高校教育提供新的思路和方法，促进教育教学水平的不断提升。
探讨陕西高校思想政治教育模式的创新路径，不仅有助于改善教育质量，提升学生综合素质，更能为其他地区高校提供可借鉴的经验和启示。
研究陕西高校思想政治教育的创新路径对于推进高校思想政治教育改革与发展具有重要的理论与实践意义。
2. 正文2.1 大数据时代背景下的思想政治教育现状在大数据时代，思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
随着信息技术的快速发展，传统的思想政治教育形式已经无法满足当代大学生的需求。
现代大学生更加注重个性化和互动性，他们对思想政治教育的需求也更加多元化和实用化。
目前，许多陕西高校的思想政治教育存在以下问题：教育资源分散，缺乏整合；教育内容单一，缺乏针对性和趣味性；教育方式陈旧，缺乏创新性和互动性。
浅谈大学生思想政治教育价值实现的途径
浅谈大学生思想政治教育价值实现的途径作者：何永飞来源：《读写算》2012年第94期摘要：大学生思想政治教育人文关怀的严重缺失、实效性的不高，反映了我们尚未科学认识和全面把握大学生思想政治教育的价值。
我们应当立足当前国际国内形势，深入分析大学生思想政治教育面临的现实问题，重新审视和研究大学生思想政治教育的价值所在，促进大学生思想政治教育价值的实现。
关键词：思政教育大学生教育社会价值一、全面认识思想政治教育价值的现实必要性大学生思想政治教育是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。
目前，大学生思想政治教育在实践中存在着问题，主要表现在以下两方面。
一方面，大学生思想政治教育的人文关怀严重缺失。
在长期的大学生思想政治教育实践中，由于片面强调大学生的社会价值，人为地将教育者主体化，将教育对象客体化，贬斥个人利益和个性自由，抑制了大学生的能动性和自主性的发挥。
另一方面，大学生思想政治教育的实效性不高。
当前，大学生思想政治教育无论是在面向未来的需要方面，还是在适应社会转型的需要方面，表现出越来越多的不适应，实效性不同程度的弱化。
这就迫切需要我们对大学生思想政治教育价值问题进行深刻研究，把握它在促进大学生的全面协调发展和社会的精神文明进步方面的重要作用，从而有利于指导和促进大学生思想政治教育的实践活动。
二、大学生思想政治教育价值的具体表现（一）大学生思想政治教育的个体价值增进政治认同，使大学生成为主流政治文化与主流价值观念的继承者，是大学生思想政治教育须达到的目标之一。
大学生思想政治教育作为一种教育活动，本质就是为了促进大学生实现社会化而由一定社会所承担的任务。
满足精神需求。
大学生思想政治教育，具有卓越的精神激励作用，能很好地稳定大学生的浮躁情绪，激发更深层次的热情，对于大学生在满足精神需求方面具有促进作用，激励其自觉地参加社会的实践与锻炼，从而追求自身的全面发展与个人素质的全面提高。
马克思主义大众化视野下的大学生思想政治教育创新路径选择
历史理论 中 ， 、 马 恩以远见卓识 给人们展 示 了人类 解放 的美
好前 景 ， 未来 的共产 主 义社会 “ 是这 样一 个联合 体 ， 那 将 在 里， 每个人 自由发展是一切人的 自南发展 的条件” １ 见， ，１ ３ 可 对 人 自身的关注 ， 对人的解放和发展的追求是马克思 主义人文 关怀 的核心 。在马克思那里 ， 人文关怀不仅具有现实关 怀的 根基 ， 而且 具有终极关 怀 的特 质 ， 因为人文关 怀强调 的是 对 现实 的人现实生活 的关怀 ， 对人的本质 的追求 、 创造和实现 ， 也就是要真正做到以人为本 。这正是马克思 主义大众化的 内 在重要基 因和价值 追求 。大学生思想政 治教育作 为一种培养 人、 塑造 人 、 发展人 、 完善 人的社会性 教育活动 ， 就是 以现实
樊篱 ， 实现尊重大学生 的主体性 和能动性 就必然成为其 自觉 选择 和时代趋势 。
确 立 马 克 思 主 义人 文 关怀 理 念 是 思 想政 治教 育 的 内在
政治 教育的内在规律 ， 以人 为本 的思想贯 穿于思想 政治 教 把
育 的全 过 程
马克思 主义认为 ， 人是社 会历史 的主体 ， 是社会历 史的 创造者 ， 历史 “ 不过是追求着 自己目的 的人 的活动而 已” ｚ 。ｌ
需要 。马克思主义的人文向度渗透 于其整个哲学尤其是社 会
这就是说 ， 人创 造了历史 ， 但人 创造历史 活动的 目的又是为
了人 自身 ， 这是 人类历 史运动发展 的客观规律 ， 也是 人类神 会之所以能够存在和发展的根本 。可见 ， 马克思 主义创立之 初就把“ 以人 为本 ” 作为一种本质 内涵 ， 并且把人的 自由全 面
建设者 和接班人 为 己任 ， 因此 ， 对于 在校同特殊 环境成 长起
高校对大学生进行思想政治教育的具体路径
高校对大学生进行思想政治教育的具体路径本文系2021年度院级研究课题中国优秀传统文化融入《思想道德与法治》课程教学研究（课题编号：2021XYKYYB17）摘要：高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，随着社会的发展进步，要因时而进、因势而新，高校需要利用各种具体路径对大学生进行思想政治教育，不仅可以推进高校思想政治教育理论研究，而且可以提升思想政治理论课教学水平，从而让青年大学生在人生的关键时期树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：高校、思想政治教育、具体路径一、学校层面1.发挥课堂主阵地作用思政教育应该抓好课堂这一主阵地，为更好发挥思想政治教育的作用，高校可以创新思想政治理论课教学方式，比如思政教师可以以专题方式在课堂进行授课。
专题也可以分为理论专题、实践专题、学生自学专题、学生自讲专题、结课专题等。
思政教师可以外出学习或是邀请知名专家来校为学生进行理论专题授课，通过学习理论知识，让学生更加坚定理想信念，坚定“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。
通过实践专题。
学生进行实地调研，通过参观博物馆、重走长征之路、观看红色纪录片等活动，学生能够了解英雄事迹，在日常生活中严于律己，做到知行合一，让学生铭记历史，不忘初心，继续前行。
通过自学专题，锻炼学生自学和思考能力。
通过结课专题，思政教师可以掌握学生这一学期学习的效果，给学生发表自己见解的机会，保持他们对思政课的学习热情。
2.发挥实践育人作用高校可以及时表彰宣传实践育人先进典型，定期召开实践育人经验交流会、座谈研讨会。
比如有的高校定期召开社会实践“十大明星”表彰大会，表彰在实践过程中优秀个人、优秀干部、十大明星等优秀事迹；通过学院网站、学报等平台对实践活动、突出事迹进行及时报道，在学校树立良好的实践育人榜样，让其他学生学习榜样的力量，激发他们参与实践活动的热情；高校可以组织学生参与相应的志愿者活动，增强学生对社会的责任感；利用实践活动，可以使学生比较好的把所学理论知识与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力。
新时代高校思想政治教育模式创新路径分析
110作者简介：刘彦岐（1992— ），男，汉族，河南南阳人。
主要研究方向：思政、新闻学。
在社会发展进入“新时代”的特殊历史时期，思政教育工作者更应全面梳理学生的理想信念，坚定政治觉悟，培育正确的人生观和价值观，自觉用马克思主义的世界观和方法论指导生活实践。
当前，我国正处在多元化文化交融的社会文化背景当中，导致我国思想领域的不确定因素较之以往呈明显的增加趋势，西方腐朽落后的思想往往会入侵我国的教育领域。
因此，必须要使学生坚定正确的政治理想和信念，发挥思想政治教育的主渠道和桥梁作用，使现代大学生成为社会主义事业的接班人和建设者，在多元化文化的前提下提高我国学生思想政治教育的水平。
因此，本文围绕大数据时代高校思想政治教育模式创新展开论述，希望能为大数据背景下的思政教育水平的提高提供一些参考和建议。
一、新媒体时代思想政治教育的特点（一）新媒体拓宽了思想政治教育的空间现代互联网络的发展，使得各类信息的传播速度极快，能迅速直达个体，文字、图片、动画、视频和语音等能及时传递，瞬间获得，不断扩散。
人们能够借助新媒体，能在最大程度上及时掌握全世界各地的信息。
只要拥有一部手机，天下事尽在掌心之中，真正实现了所谓的“秀才不出门，便知天下事”。
同时，用户通过网络，还能满足各种个性化的需求。
网络就好似一个信息资源的超级市场，而新媒体用户不仅可以借助于网络平台获取有价值的信息资源，开阔眼界、增长知识，而且以分享、创作各类知识信息，使得新媒体传播日益成为一种重要且十分便捷的传播手段。
（二）宽松的思想政治教育时间新媒体教学的出现，改变了教师们的传统教学模式，对学生的学习方式产生了影响。
手机作为一种媒介，在新媒体时代发挥着不可替代的作用。
当下手机是每个高校学生的生活必备品，日常生活中学生们几乎都是手机不离手。
如果没有手机，学生的生活学习都会受到影像。
这样的现实情况就为高校通过新媒体，尤其是以手机为代表的移动终端行思想政治教育提供了必要条件，通过手机进行思想政治教育可以减少时间、空间带来的局限，尽可能地增加思想政治教育的时间，充分利用课余时间，将新媒体优势发挥到极限。
“00后”大学生思想政治教育路径
“00后”大学生思想政治教育路径【摘要】"00后"大学生在当今社会中具有独特的特点，他们生长在信息爆炸、多元化的环境中，思想观念更加开放和前卫。
随之而来的是思想上的碎片化和世界观的不稳定性。
对"00后"大学生进行思想政治教育变得尤为重要。
本文将首先分析"00后"大学生思想政治教育的现状，并强调其重要性。
探讨"00后"大学生思想政治教育的路径，包括内容和方式。
提出对"00后"大学生思想政治教育的建议，并展望未来的发展趋势。
通过本文的分析，可以更好地了解"00后"大学生思想政治教育的现状和挑战，为未来教育工作者和决策者提供可行的建议，促进大学生思想政治教育的全面发展。
【关键词】00后大学生特点，思想政治教育现状，重要性，路径，内容，方式，建议，未来发展，总结。
1. 引言1.1 00后大学生的特点“00后”大学生是指出生在2000年后的一代年轻人，他们和前几代大学生相比有着许多独特的特点。
他们是数字化时代的产物，生活在信息爆炸的环境中，对于网络和社交媒体的运用非常熟练，信息获取的途径更加多样化和便利化。
他们成长过程中受到的家庭教育和学校教育普遍更加注重个性的发展和尊重，更加注重培养独立思考能力和创新精神。
“00后”大学生对于社会和环境问题有着更加敏感的观察和反思，更注重个人的社会责任和情感体验。
“00后”大学生在人际关系上更加开放包容，更注重团队合作和共享精神。
这一代年轻人不仅是数字化时代的新生代，更是具有独立思考能力、团队合作精神和社会责任感的一代。
他们对于思想政治教育有着独特的需求和特点，需要采用新的方法和路径来引导和教育。
2. 正文2.1 00后大学生思想政治教育的现状作为新世纪出生的一代，00后大学生在思想政治方面面临着新的挑战和机遇。
他们成长于信息爆炸的时代，受到包括互联网、社交媒体在内的多种信息渠道的影响，思想更加开放多元，对权威和传统观念的接受度较低。
关于大学生就业指导工作中思想政治教育的实现路径的探讨
学 生 的 特 点 进 行 有 层 次 有 计 划 的 教 育 工
实现 路 径 进 行 探 讨 ， 首 先 要 明 确 目前 大 学 作 ， 同 等 条件 下薪 酬 也 是 比较 低 的 。 在 就 业 作 。 在 目前 大 学 生 就 业 指 导 中思 想 政 治 教 生就 业的现状 、 思 想 政 治 教 育 的 重 要 性 和 市 场 上 ， 女 大 学 生 就 业 普 遍 存 在 性 别 歧 视 育 的 方 法普 遍 采 用 的 宣 传 的 方 法 ， 没 有 在
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Ｃｈ ｉ ｎａ Ｅｄ ｕｃ ａｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏｖ ａｔ Ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ｓＩ ｄ
师生 思想建 设
关于 大学生就业指 导工作 中思想 政 治 教 育 的实 现 路 径 的 探 讨 ①
周 贤 杨 家福 （ 湖 南第 一师范学 院 湖南长 沙
提 供 与 男 生 同 等 数 量 和 层次 的 就 业 机 会 。
这 样 的 就 业 现 状 导 致 了 目前 大 学 生 普
１ 目前 大学 生就 业现 状
目前 大 学 生就 业 大 体 上 有 三 个 基 本 的
遍存在 种种思想和心 理问题 。 很 多 学 生 在 伍 不 健 全 。 思 想 政 治 教 育 队 伍 是 思 想 政 治 就 业 的 过 程 中 会 出 现 严 重 的 挫 败 感和 精 神 教 育 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 如 果 思 想 政 治 上的焦虑 ， 甚 至会 出现 悲 观 失 望 ， 对 未来 失 教 育 队 伍 不 健 全 ， 素 质 偏 低 的 话 会 直 接 影
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关键词 ： 大学生 ； 思想政 治教 育； 方法创新 ； ｒ ６ 径
Ｄ Ｏ １ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ９— ４ ４ ５ ８ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ２ ． ０ ２ ２
中图分类号 ： ０ ５ ４ ３ ． １
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ９— ４ ４ ５ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２— ０ ０ ７ ３—０ ３
习近平在全国宣传思想工作会议上讲话强调 ， 宣 观 、 课堂观和管理观 ， 使教学 方法充分体现人 性化 ， 要 传思想工作创新 ， 重点要抓好理念创新 、 手 段创新、 基 关注大学生的成长空间和 内心需求 ， 做 到心中有学生 ，
转 变单 纯 的知 识 教 育 的思 维 方 式 。依 据 思 想 政 学 的校 园文化 氛 围、 不 断 发 展 的社 会 因素 等 情 况 加 以 第一 ， 教 师 无 论 是 在 进行 日常 思 选择、 发挥各 种方 法 的优势 ， 在 创 新 活动 中最 大 限度 地 治教 育学科 的性 质 和特 点 ， 都 必 须 注 意 克 服 和 防 止 使 发 挥 潜能 ， 推进创新 过 程 。确立 以 学生 为 本理 念 ， 更 新 想政 治教 育还 是 理 论 教 学 ，
而必须落实到行动上 ， 切实确立“ 以学生为本” 的教学 上与学生互动交流 ， 促动学生积极主动参与教学过程。
２ ０ ｌ ３一 ｌ ２—１ ８
室 毛 薷 丽 赢 娜 （ １ 业 ９ ７ １ 一 ） ， 女 ， 荡 内 蒙 警 古 工 鳌 业 襄 大 喜 学 霎 党 篓 委 耋 宣 毳 传 ｛ 部 ； ｌ 副 ； 锛 研 究 员 。 ￣ 法 ｔ （ 学 ￥ ２ ０ 硕 １ ３ 士 ０ １ ， ） 教 育 硕 士 ， 研 究 方 向 ： 高 校 思 想 政 治 教 育 研 究 ； 汉 语 言 文 学 。
２ ０ １ ４年第 ２期 （ 第１ ６卷
总第 ７ ４期 ）
Ｎ ｏ ． ２ ２ ０ １ ４ （ Ｖ ｏ １ ． １ ６ Ｓ ｕ ｍ Ｎ ｏ ． ７ ４ ）
大 学 生 思 想 政 治 教 育 方 法 创 新 的 实 现 路 径 探 析
● 毛 丽娜
（ 内蒙古工业大学党委宣传部 ， 内蒙古 呼和浩特 ０ １ ０ ０ ５ １ ） 摘
一
要： 实效性是思想政 治教 育的生命 力， 教 育方法的人本 缺失是 导致大 学生思 想政 治教 育 实效性不 强的 重要 因素之
。
按 照以人 为本理念 的要 求进行 思想政 治教 育方法创 新 ， 是增强 大学生思 想政 治教 育 实效性 的必然 选择 。本文从 “ 以
人 为本” 的角度 ， 探讨 了大学生思想政 治教 育方法创新发展 的原则和 实现路径 ， 有助于进一 步增 强和提 高思想政 治教育的
关注、 关心、 关 爱大学 生 ， 要倾 听 大 学 生心 声 、 鼓 励 大学 和奉献 精神 、 服 务 意 识 和 责任 意识 。 随着 不 同情 况 的
生成长 ， 支持大学生成才。因此 ， 解决当前思想政治教 变化 ， 教育者必须从不合 时宜 的教育观念 中解放出来 ， 育困境的根本 出路是创新思想政治教育方法 ， 改革传 以服 务广 大 学生 成 人 成 才 为 目标 ， 主动 分 析 教 育 方 法 统的教育方式与方法 。
内蒙古农业大Байду номын сангаас学报 （ 社会科学 版）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｎ ｅ ｒ Ｍｏ ｎ ｇ ｏ Ｌ ｉ ａ Ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｆ ｏ ｎ ）
一
及效 果 ， 积极 探 索 有 效 的新 的教 育 方 法 。教 育 者 应 强
、
教育者转变传统思维方式强化创新意识
化教育职责 ， 淡泊名利 ， 潜心专研科 学知识 ， 潜心教书 育人 ， 掌握思想政治教育方法创新规律 ， 在教育中 自觉
和谐教育的理念 ， 将“ 以人为本 ” 理念 内 教育改革与方法创新 ， 关键在于教育者 。在思想 坚持人人平等、 价值观和行为准则， 转化为教 政治教育方法创新 中， 创新主体也就是教育者能够结 化为 自己心 目中的信念 、 就必须转变传统思维方式 。 合大 学生 自身 的特点 ， 根据 大 学 生所 处 的外在 环 境 、 大 育 自觉。而要做到这一点 ，
内蒙古农业大学学报 （ 社会科学 版）
２ ０ １ ４ 年第 ２ 期（ 第 １ ６ 卷， 总第 ７ ４期）
第三 ， 确立学生的主体观。遵循学生是 教育教学活动 理上的现实性需求 ， 使思想政 治教育为学生所信服 、 所 主体的原则 ， 尊 重学生 的主体 地位 ， 主体意识 、 调动学 接 受 。
层工作创新 ， 努力 以思想认识新飞跃 打开工作新局面 ， 时刻 关心 、 关爱 学 生 。
积极探索有利于破解工作难 题 的新 举措新 办法 ， 把创 教育者不仅仅是传授专业知 识和技能的人 ， 同时 新的重心放在基层一线 。习近平还在同各界优秀青年 也是 “ 灵 魂 的工 程 师 ” 。教育 者 肩负 着培 养 国家栋 梁 之 代表座谈时指出， 在青年大学生成长的过程中， 我们要 才的重任 ， 必须具备崇高的职业道德 、 强烈 的敬业精神
或演变成空洞抽 传统思维方式。“ 以人为本” 作为现代思想政治教育 的 其成为简单地传授 文化知识 的倾 向 ，
在 师 生 关 系上 ， 要 勇 于 打破 控 制 根本理 念 ， 已受到学界 专家、 教育 者 的广泛关 注和认 象 的政治说 教 。第 二 ， 教师 要 放 下 架子 ， 在 平 等 的基 础 同。但是 “ 以人 为本 ” 的教 育理 念不 能 停 留在 口号 上 ， 与被 控制 的思 维方 式 ，