学前班《前鼻韵母an》教学设计
前鼻韵母an 的教案
出示导学提示四，
游戏
任务：读音节，找出与音节相应的图。
流程：1自己仔细观察
2指名学生回答
3指名学生找出图片
教师先将图画贴在黑板上，让学生说出图上画的是什么。
教师再出示拼音卡片，指名学生上台读出拼音，并根据拼音找出相应的图片。
读的好的，找对了的奖励星。
自己读，举手上台找图片
看课本，指名学生拼出其中的音节，跟着老师读儿歌。
跟读，自己读，齐读，分组读。
图3
出示课件，领读，指名读。奖励星☆
观察拼音，试读，跟读，齐读。
示范读，领读。强调书写格式（调号应该标在a上）。
教师引导学生说出标调号的规则，标调号时先找a、o、e, i、u并列标在后。
跟读，自己读，小
观察拼音，试读，跟读。
出示导学提示三，
前鼻韵母an教学设计
年级：学前班学科：语文 上传时间：2016.10.
内容
前鼻韵母an
设计者
孙海霞
课时：第1课时
学习
目标
1、学会前鼻母an和它的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与an组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词
学习
重难点
准确读出前鼻韵母an和它的四声。
流程
教 师 行 为
示范读，（先发a的音，由a向前鼻韵母的鼻尾音n滑动，发n的音事，要用舌尖抵住齿龈，让气流从鼻腔透出。）
教师总结：所以我们把带有鼻音的韵母叫前鼻韵母。
观察图，说出图意，跟读，自己读。
图2
示范读，领读，指名读。强调书写时两个单韵母要挨拢一点。
教师强调书写时要写在中格，因为单韵母a和鼻音n都是写在中格的，所以前鼻韵母an也要写在中格。
汉语拼音aneninunün精品教案
汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。
3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。
4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。
（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。
2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。
an教学设计(共7篇)
an教学设计〔共7篇〕第1篇：an教学设计ɑn教学设计第一课时教学目的：1、学会前鼻韵母ɑn，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习声母与ɑn组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。
3、学习整体认读音节yuɑn。
教学重点：1、学会声母与ɑn组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准声母与韵母üɑn的相拼。
教学过程：一、故事导入1、复习读声母、复韵母。
师：我们学校马上就要举行运动会啦，这个消息传得很远,你们可知道,连拼音家族都知道了这个好消息呢,而且她们也想来参加呢,这不你看燕子领队带了一大帮拼音宝宝要来报名呢,都有谁呢,认一认吧。
先认识一下声母代表队的运发动gkh\\jqx\\，再认识一下韵母代表队的运发动，哦，(跳出一个大大的an,)这是谁呢？原来它是前鼻韵母代表队的首席运发动呢。
二、学习ɑn。
1、ɑn发音。
师：首先我们请出前鼻韵母的首席运发动:ɑn。
〔1〕同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母ɑ右边一个鼻音n)〔2〕大哥的手上带了一幅什么图啊？〔**〕你知道**吗？能介绍给大家听吗？**在首都北京，是中国北京的象征，**广场是世界最大的广场。
大哥最喜欢**，因为他就读做ɑn。
(师带读，讲发音要领：先做ɑ的音，再发n的音。
把嘴张大，摆好ɑ的口形，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出，和“**”的“安”发音一样)。
〔3〕编口诀读：**，ɑn ɑn ɑn〔安徽省ɑn ɑn ɑn〕指名编口诀。
〔4〕点名读、开火车读，〔比比谁的声音大，谁读得准〕齐读。
2、指导书写ɑn。
师：读得真好!看来这个新朋友咱们算是认识了, 可ɑn说啊,光会念他的名字还不行,还要会写,而且要写得漂亮,怎么样,行不行?指导写ɑn,检查,展示。
写得真好看, ɑn快乐得带上帽子,和咱们玩游戏呢.3、读ɑn的四声。
如今，ɑn带上腔调的帽子了，你还会读吗？同学们真聪明，什么都难不倒大家。
汉语拼音an en in un ün教学设计(精选11篇)
汉语拼音an en in un ün教学设计（精选11篇）汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】1、能读准三个前鼻韵母和整体认读音节的四声。
2、会拼读音节。
【教学课时】两课时。
第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片。
2、说说声母n的发音方法。
二、看图，听语境歌，引出新课1、指导看图。
2、听语境歌。
3、引出新课。
三、新课1、学习鼻韵母an：⑴an的发音。
⑵an的四声。
4、学习鼻韵母en：⑴en的发音。
⑵en的`四声。
5、学习鼻韵母in：⑴in的发音。
⑵in的四声。
6、an en in的字型。
7、学习整体认读音节yin。
四、巩固练习1、指导卡片。
2、比较in和yin。
五、作业1、抄写三个前鼻韵母和一个整体认读音节。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友游戏。
2、说说in和yin的异同。
二、学习an en in与声母的拼音1、学习拼读。
2、看图练读拼音词语。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
四、作业抄写音节。
汉语拼音an en in un ün教学设计2【预设目标】１、认识８个生字。
２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。
３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。
４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。
【课前准备】卡片、图片、练习纸、课件。
【教学过程】一、复习激趣１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。
２、送帽子游戏。
（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。
汉语拼音aneninunün优质教案
汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。
4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。
（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。
（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。
(部编)人教2011课标版一年级上册前鼻韵母an的教学设计
《前鼻韵母an》的教学设计教学目标：（一）知识与技能1、学会复韵母“an”能认清形，会读，会写。
2、学会认读“an”的四个声调。
3、能正确拼读韵母是“an”的音节。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动的学。
教学重点、难点：（1）认读“an”的四个声调。
（2）拼读音节。
教具：（1）字母卡片（2）教学课件教学过程：一、复习导入1、猜口形游戏（教师做单韵母的口形，学生猜）2、课件展示复习9个复韵母，并抽查学生。
3、师：今天这节课，老师给大家带来一位新朋友，你们想不想认识他？二、引导发现，自主探究。
师：这幅图上画的是什么？（课件展示，天安门图片，按门铃图片）师：说出名称，说出动作在干什么！师：这就是我们要认识的第一位朋友。
（出示ai）师：大家还要仔细观察，他是有哪两个字母组成的？师：谁在前，谁在后？师：所以我们读的时候，要先发ａ，再发鼻尾音n，气流从鼻腔出来，就发出了啊“an”的音。
听老师读：an。
请学生看老师口型，师示范几遍。
领读。
指名读。
（师根据学生读中出现的情况由针对性的指导）师：请看这一组韵母，你发现什么了？真好，孩子们一下就发现了，这一组韵母，前面的韵母是我们在前面学过的单韵母，后边呢，是我们在前面学过的声母n。
他们呀，叫前鼻韵母！请大家看黑板怎么书写！生齐读师：我们会读了并且记住了，那么把它写在四线格里应该怎么写呢？老师强调两个字母合成了一个字母，所以要写得紧凑，匀称。
板书：ai像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
三、总结前鼻韵母an的发音方法师讲：复韵母“an”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成an的口形。
学前班语言《前鼻韵母an》教学设计
边学边玩，图文结合
教案媒体
小黑板、字母卡片
教师活动及主要语言预设
学生活动预设
一、课前组织（念儿歌，做动作）
（）小手小手放哪里？（放这里）
（）明亮眼睛看哪里？（看黑板）
（）要想发言怎么做？（先举手）
（）小小课本怎么摆？（这样摆）
念儿歌，做动作
二、复习引入
、小朋友们，拼音之国里有很多家族，上个学期我们认识了声母家族、单韵母家族，这个学期，前面我们认识了复韵母家族，今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友，大家欢迎吗？
学前班语言
学校：授课教师：年月日
课题
奶奶的白发
课型
新授课
课时
课时
教案目标
、能正确的读前鼻韵母及它的四声，读准音。
、在四线三格内正确书写前鼻韵母。
、联系拼音读音节，提高拼读音节的能力。
教案重点
、能正确的读前鼻韵母及它的四声，读准音。
、在四线三格内正确书写前鼻韵母。
教案难点
联系拼音读音节，并提高拼读音节的能力。
、放松活动。（放儿歌《找朋友》）
领悟发音要领
跟老师练读
指名读、齐读
静听
跟老师读
学生在拼音格里写
听音乐，做动作
四、趣味练习
、轻松之后，我们再来玩个游戏，找名字。游戏规则：（老实出示图）请小朋友们看图并拼出它们的名字，再和连一连。
、先拼读音节，在组词，造句；
例如：āā搬（搬家）我们搬家了。
áá篮（）。
ǎǎ闪（）。
、教案拼音学话。
小朋友们刚才的表现太棒了！前鼻韵母“”也和其他字母一样，很喜欢和声母在一起玩，下面我们一起来帮找一找它的声母朋友。①出示āā
②出示并领读句子，今年我们上学前班。
前鼻韵母an的教案
前鼻韵母an的教案
教学目标：
1. 让学生学会正确发音并辨认前鼻韵母an。
2. 培养学生对an音和其他音的区分能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学步骤：
1. 导入：播放包含前鼻韵母an的录音，让学生尝试听出其中
的an音。
2. 温习：复习an音的发音方法，要求学生正确模仿发音。
3. 辨音练习：播放不同韵母的录音，让学生辨认其中是否含有an音。
4. 单词练习：列出一些以an音开头的单词，让学生轮流朗读，并注意发音的准确性。
5. 句子练习：给学生一些含有an音的句子，让他们读出来，
并注意语音语调的运用。
6. 情境对话：将学生分成小组，让他们进行一段对话练习，要求其中至少包含一个含有an音的句子。
7. 创作活动：要求学生写一篇短文，其中要包含至少三个以
an音开头的单词，并表达清晰准确。
补充练习：
1. 将学生分成小组，进行拼读游戏，由一名学生发出一个以
an音开头的单词，其他学生迅速拼读出来。
2. 给学生一些句子，其中含有以an音结尾的单词，让他们把
句子补充完整并朗读出来。
教学评估：
1. 在练习中观察学生发音的准确性。
2. 通过情境对话和短文的表达，评估学生的口语表达能力。
3. 在辨音练习和补充练习中，评估学生对an音的识别和运用
能力。
教学延伸：
1. 引导学生学习其他前鼻韵母，并进行类似的教学活动。
2. 继续巩固和拓展学生对an音的运用能力，如通过听力练习、口语话题讨论等。
幼儿园学前班趣味拼音《前鼻韵母anen》课件
幼儿园学前班趣味拼音《前鼻韵母an en》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园学前班趣味拼音《前鼻韵母an en》。
教学内容来源于教材的第三章第三节，主要包括前鼻韵母an和en的发音方法、书写方式以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an和en的发音方法，能够正确读出相关例词。
2. 培养学生正确书写前鼻韵母an和en的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母an和en的发音方法，以及相关例词的正确读音。
教学重点：前鼻韵母an和en的正确书写，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入前鼻韵母an和en，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）展示PPT课件，讲解前鼻韵母an的发音方法、书写方式以及相关例词。
（2）展示PPT课件，讲解前鼻韵母en的发音方法、书写方式以及相关例词。
3. 实践情景引入：（1）教师带领学生一起读例词，纠正发音。
（2）学生两人一组，互相练习发音，互相纠正。
4. 例题讲解：（1）展示例题，引导学生正确拼读和书写前鼻韵母an和en。
（2）讲解易错点，提醒学生注意。
5. 随堂练习：（1）学生完成练习本上的题目，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生进行课堂展示，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书前鼻韵母an en2. 板书内容：（1）前鼻韵母an的发音方法、书写方式及例词。
（2）前鼻韵母en的发音方法、书写方式及例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an和en各10遍。
（2）用前鼻韵母an和en各组成5个词语。
2. 答案：（1）an：安、案、鞍、岸、暗。
（2）en：恩、摁、蒽、嗯、袄。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后用前鼻韵母an和en进行创作，如编写小故事、儿歌等。
前鼻韵母an的教案12.aneninunün(教案)
前鼻韵母an的教案12.aneninunün（教案）12 ɑn en in un ün 【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读；ɡ、k、h与介母 u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形。
【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、谈话激趣，导入课题在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，前鼻韵母“an、en、in、un、ün”也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！（板书：12 an、en、in、un、ün）（1-2）【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。
】二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找an en in un ün五个前韵母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出an en in un ün五个前韵母。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：“天安门”的“安”提示“an”的音。
生2：妈妈在摁遥控器，“摁”提示en的音。
生3：“饮料”的“饮”提示in和“yin”的音。
an、en、in、un、ün《 公开课教案》
《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
幼儿园学前班趣味拼音《前鼻韵母anen》优质课件
幼儿园学前班趣味拼音《前鼻韵母an en》优质课件一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园学前班趣味拼音中《前鼻韵母an en》。
这部分内容位于教材第五章第二节，主要详细介绍前鼻韵母an和en发音要领、书写规范以及在不同词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an和en正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母an和en，解其在词语中运用。
3. 培养学生语音感知能力和拼音学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前鼻韵母an和en发音区分，以及在不同词语中应用。
2. 教学重点：正确发音、书写前鼻韵母an和en，以及熟练拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、挂图等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过趣味故事，引出前鼻韵母an和en学习。
让学生跟读，感知前鼻韵母发音。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT课件，展示前鼻韵母an和en发音要领和书写规范。
结合词语实例，讲解前鼻韵母an和en运用。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音，教师个别指导。
学生在拼音本上书写前鼻韵母an和en，教师点评。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，用拼音卡片进行拼读比赛。
教师评选出拼读最准确小组，给予表扬。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
学生齐读词语，加深记忆。
六、板书设计1. 前鼻韵母an en2. 内容：发音要领书写规范词语实例七、作业设计1. 作业题目：书写前鼻韵母an和en各10遍。
用前鼻韵母an和en各组成5个词语。
2. 答案：前鼻韵母an词语：安、暗、岸、案、鞍前鼻韵母en词语：恩、摁、、焖、盆八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上学习表现，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现含前鼻韵母an和en词语，并进行记录和分享。
同时，为学生提供更多拼音学习资源，提高其自主学习能力。
幼儿园大班教案《an的认识》
幼儿园大班教案《an的认识》幼儿园大班教案《an的认识》（通用15篇）通过课程学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。
以下是小编为您搜集整理提供到的幼儿园大班教案《an的认识》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！幼儿园大班教案《an的认识》篇1设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？活动目标1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。
2、掌握an的发音方法及四声。
3、能拼出声母与an相拼的音节。
重点难点an的发音方法及写法。
活动准备1、声母卡片。
2、抽拉式拼音教具。
活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读。
【设计意图】导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。
二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an，出示课本上图，提问:图上画的是什么地方？(北京天安门)告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。
教师板书:an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。
2、学习an的发音(1)教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。
(2)教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。
学生跟读，自由读。
(3)学习an的四声。
3、巩固an的发音。
(1)指导看书中插图，了解图意。
(2)学习儿歌:"天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。
"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。
对背得好的学生给予表扬和奖励。
(3)提问;an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出:ban凳、挂man、pan望等。
教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。
幼儿园大班拼音教案《anenin》
幼儿园大班拼音教案《an en in》一、教学内容本节课我们将学习拼音中的“an”、“en”、“in”三个前鼻韵母。
教学内容出自幼儿园大班拼音教材第六章第三节。
二、教学目标1. 让学生掌握“an”、“en”、“in”三个前鼻韵母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生运用前鼻韵母进行词语拼读的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领。
2. 教学重点：正确拼读含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张挂图，上面有动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色，引导学生观察并描述角色特点。
通过角色口中发出的音节，自然引入前鼻韵母“an”、“en”、“in”的学习。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领，并示范发音。
（2）学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。
（3）教师展示含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语，如“安”、“本”、“分”等，引导学生进行拼读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生根据卡片上的音节进行拼读。
（2）教师挑选几名学生到讲台上展示拼读成果。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，利用拼音卡片和彩笔，制作含有前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语卡片。
（2）各小组展示自己的作品，并进行拼读。
六、板书设计1. 板书前鼻韵母“an”、“en”、“in”2. 板书内容：（1）前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音要领（2）含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母“an”、“en”、“in”的词语各5个。
（2）用前鼻韵母“an”、“en”、“in”拼读下列词语：安、本、分、粉、很、音、金、心。
前鼻韵母an en in教学备课建议
前鼻韵母an en in教学备课建议鼻韵母是汉语拼音系统中的一个音节，包括an、en、in三个音节。
在教学备课中，我们可以采取一些策略和方法来帮助学生掌握这些鼻韵母的发音规律和应用。
以下是一些建议：1. 引导学生观察和感知鼻韵母的发音特点。
可以通过示范和模仿的方式，让学生注意到鼻音的发声部位位于鼻腔，并且鼻韵母与其他元音的发音区别。
2. 强调韵母的嘴型和舌位。
an韵母的嘴型为半开口，舌位较低；en韵母的嘴型为中开口，舌位较高；in韵母的嘴型为半闭口，舌位较高。
3. 教学时可以使用比较法。
比如，与其他元音进行对比，让学生感知和区分an、en、in与其他元音的差异。
同时，也可以让学生比较an、en、in之间的区别，加深对这三个韵母的理解。
4. 利用游戏和活动来巩固鼻韵母的发音。
可以设计一些发音比赛，让学生用正确的发音快速朗读鼻韵母的音节，增加学习的趣味性和积极性。
5. 引导学生通过拼读单词来熟悉鼻韵母的应用。
可以选择一些常见的单词，如“安、恩、音”等，让学生在掌握鼻韵母的发音规律后进行拼读和朗读。
6. 引导学生通过听力练习来提高对鼻韵母的辨听能力。
可以播放一些含有鼻韵母的录音或音频，让学生听辨并进行打分，帮助他们提高对鼻韵母的敏感度。
7. 引导学生进行口语训练，提高鼻韵母的准确发音。
可以设计一些对话或口语练习，让学生在实际交流中运用鼻韵母，培养他们的口语表达能力。
8. 制作练习材料，提供给学生进行自主练习。
可以设计一些填空题、选择题或口语题目，让学生在课后进行巩固和练习，加深对鼻韵母的掌握程度。
9. 引导学生在日常生活中观察和运用鼻韵母。
可以让学生在身边的环境中寻找和记忆包含鼻韵母的词汇，如标志、广告、商标等，并进行朗读和口头表达。
10. 鼓励学生多听多读多说多写，提高语感和语言表达能力。
通过大量的听说读写训练，学生可以逐渐熟悉和掌握鼻韵母的发音和应用。
在教学备课中，我们可以通过多种多样的方法和策略来帮助学生掌握鼻韵母的发音和应用。
幼儿园大班拼音教案《anenin》
幼儿园大班拼音教案《an en in》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材第四章中的《an en in》三个前鼻韵母。
详细内容包括：1. 认识三个前鼻韵母：an、en、in。
2. 学会正确发音，区分三个前鼻韵母的发音特点。
3. 学会书写三个前鼻韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音。
2. 培养学生正确书写三个前鼻韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够将这三个韵母运用到实际词语中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：an、en、in三个前鼻韵母的发音区别。
重点：三个前鼻韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小孩在河边看鸭子的情景，引导学生关注情景中的“an”（鸭子）、“en”（河边）、“in”（小孩）三个词语，让学生初步感知这三个韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）老师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）分析三个前鼻韵母的发音特点，引导学生正确发音。
（3）讲解三个前鼻韵母的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自己练习发音，相互纠正。
（2）让学生在练习本上练习书写三个前鼻韵母。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组用卡片上的词语进行拼音接龙游戏，要求用到本节课学习的三个前鼻韵母。
老师对学生的发音和书写进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. an en in（）2. 发音特点、书写方法（）3. 拼音接龙游戏示例（互动部分）七、作业设计1. 作业题目：（1）用an、en、in三个前鼻韵母组成至少5个词语。
（2）抄写an、en、in各10遍。
2. 答案：（1）例如：an（安、案、暗）、en（恩、摁、嗯）、in （音、阴、饮）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在发音和书写过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
学前班an的拼音教案
学前班an的拼音教案学前班an的拼音教案（通用21篇）学前班an的拼音教案篇1教学目的：1、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。
2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、学会比较区分声p、b。
教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。
教学过程：一、复习导入：1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是？你们知道为什么吗？（生回答）师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的，小朋友你们真的`很棒吗？那我希望每一个小朋友都得到小星星！师：首先我就要考考大家了。
（出示字母卡b）哪个小朋友认识它？（指名读，齐读）2、师：其实b有个邻居。
（出示“小孩爬坡”的图片）师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？（生答）师：谁能把这句话说得更流利了。
（生答）师：这就是我们今天交的新朋友：p先看老师读，跟老师读一下。
小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（生答）（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）（分小组比赛读）二、区分声母b、p。
1、抢答的方法区分声母b、p。
师：小朋友你们能分清楚b、p吗？（生答）师：那老师现在就来考考大家了。
我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。
2、师小结。
小朋友真厉害啊。
三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
1、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。
学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。
呆会儿，就是老师考大家了。
（生自己练习或同桌练习）（指名读，开火车读，齐读）2、“找蘑菇”的小游戏。
师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。
（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p—ā”，找到相对的蘑菇pā。
）2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。
（带读，分男生、女生读，分小组读）3、说词语，看谁说得多，记得多。
4、师带读词语和音节。
学习《前鼻韵母an》教学设计大全
学习《前鼻韵母an》教学设计大全第一篇：学习《前鼻韵母an》教学设计大全学习《前鼻韵母an》教学设计武汉碧桂园学校郎艺教学目标：1．认识前鼻韵母an，能认准字形，读准字音及它的四声。
2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。
3．联系声母读音节，提高拼读音节的能力。
教学重点：1．认识鼻韵母an，能认准字形，读准字音及它的四声。
2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an 教学难点：联系声母读音节，提高拼读音节的能力。
突破重、难点设想：边学边玩，图文结合。
教学准备：课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。
教学活动：课前组织教学。
（手指谣）一、复习导入，激发兴趣。
1．小朋友们，拼音之国里有很多家族，我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。
谁来告诉老师9个复韵母的名字。
（指名回答）2．说得真好，看来大家前阶段的拼音学得还不错。
二、创设情境，快乐学an。
1．创设情境，导出an。
师：你们看，（PPT出示画面）这么多人都爱在天安门广场玩，拼音宝宝也喜欢在这里玩。
瞧，an宝宝也来了，它就是我们今天要认识的前鼻韵母an，（出示an）大家欢迎它吗？（欢迎鼓掌）2．快乐学an（1）记住字形。
大家看an是由哪两个字母组成的。
（2）读准字音。
师：刚才这位小朋友读的真好！“an”先发a，再发尾音n，气流从鼻腔出来，就发出了“an”的音。
（3）教师范读。
（4）学生练读。
A齐读B指名读C开火车读。
3.学习an 的四声（1）给前鼻韵母“an”标四声。
师：an宝宝玩得正开心呢，忽然刮来了一阵风，冷极了，快给an 带上帽子吧！A帽子给谁带好呢？（相机复习标调歌。
）B指名生上黑板给an标调。
（2）让学生认读an的四声。
A出示an的四声。
B练习an的四声带调读。
（A）全班手指划调读。
（B）点学生读二声、三声和四声（C）开火车读二声、三声和四声（3）用an的四声说词说句，巩固发音。
A谁能用an四声中任意一个声调来说个词，再说个句呀？（如：天安门，我爱北京天安门）B让学生尝试说词说句。
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联系拼音读音节，并提高拼读音节的能力。
突破重点难点设想
边学边玩，图文结合
教学媒体
小黑板、字母卡片
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、课前组织（念儿歌，做动作）
（1）小手小手放哪里 （放这里）
（2）明亮眼睛看哪里 （看黑板）
（3）要想发言怎么做 （先举手）
（4）小小课本怎么摆 （这样摆）
激 趣
指名回答
看图
跟老师读
③刚才这位小朋友读的真好！“an”先发a，再发比尾音n ，气流从鼻腔出来，就发出了“an”的音。
④教师范读。
2、学习四声。
小朋友们，现在我们学会了前鼻韵母“an”分别戴上四顶小帽子，大家还认识他们吗给前鼻韵母“an”标上四声，让学生认读。
3、教学拼音学话。
小朋友们刚才的表现太棒了！前鼻韵母“an”也和其他字母一样，很喜欢和声母在一起玩，下面我们一起来帮an 找一找它的声母朋友。①出示b-ān-bān
念儿歌，做动作
二、复习引入
1、小朋友们，拼音之国里有很多家族，上个学期我们认识了声母家族、单韵母家族，这个学期，前面我们认识了复韵母家族，今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友，大家欢迎吗
2、谁来告诉9个复韵母的名字。
三、学习新知
1、教学an的音
①指导看图，说说图上画的是什么
②教师领读an、an、an 小马鞍
四、趣味练习
1、轻松之后，我们再来玩个游戏，找名字。游戏规则：（老实出示图）请小朋友们看图并拼出它们的名字，再和连一连。
2、先拼读音节，在组词，造句；
例如：b-ān-bān 搬（搬家）我们搬家了。
总结评价
1、这堂课我们学习了什么
2、教师总结评价，学生在课堂的表现。
②出示并领读句子，今年我们上学前班。
③mǎn dàn càn làn 的音节和句子。（学法与bān相同）
4、教学书写
小朋友们，现在字母an要想回家了，你们能帮它送回家吗（教师出示拼音格，范写）
5、放松活动。（放儿歌《找朋友》）
领悟发音要领
跟老师练读
指名读、齐读
静听
跟老师读
学生在拼音格里写
听音乐，做动作
学前班语言
学校：授课教师：年月日
课 题
奶奶的白发
课 型
新授课
课 时
1课时
教学目标
1、能正确的读前鼻韵母an 及它的四声，读准音。
2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an。
3、联系拼音读音节，提高拼读音节的能力。
教学重点
1、能正确的读前鼻韵母an 及它的四声，读准音。
2、在四线三格内正确书写前鼻韵母an。
拼一拼，
连一连
指名回答
回顾知识
总结评价
板书设计：前鼻韵母an
ān án ǎn àn
b—ān—bānan an an
m--ān--mā