最新精品苏少版小学音乐三年级下册公开赛课教研课件 3x1d 第一单元
苏少版小学音乐三年级下册全册教案
苏少版小学音乐三年级下册全册教案目录第一单元《听：嘀哩嘀哩郊外去》 (3)第一单元《唱：春天来了旅行之歌》 (9)第一单元《奏：竖笛练习（一）》 (14)第二单元《听：雨天等妈妈吉祥三宝》 (17)第二单元《唱：小伞花共同拥有一个家》 (21)第二单元《奏：竖笛练习（二）》 (27)第三单元《听：苗岭的早晨阿细跳月》 (31)第三单元《唱：铃铛舞金孔雀轻轻跳》 (36)第三单元《动：歌表演（金孔雀轻轻跳）》 (42)第三单元《奏：竖笛练习（三）》 (46)第四单元《听：顽皮的小闹钟幽默曲》 (50)第四单元《唱：杜鹃芦笛》 (55)第四单元《动：歌表演（芦笛）》 (61)第五单元《听：赶花会对花》 (63)第五单元《唱：对鲜花编花篮》 (68)第五单元《奏：竖笛练习（五）》 (75)第六单元《听：全都认识我快乐的农夫》 (77)第六单元《唱：如今家乡山连山八只小鹅》 (84)第六单元《动：（八只小鹅）（节奏故事)》 (88)第七单元《唱：恰利利恰利开心里个来》 (94)第七单元《听：剪彩波尔卡打字机之歌》 (100)第七单元《奏：竖笛练习（七）》 (104)第八单元《听：小星星变奏曲（选段）》 (108)第八单元《唱：夏夜美丽的黄昏》 (111)第八单元《动：夏夜》 (115)《补充歌曲》 (121)第一单元《听：嘀哩嘀哩郊外去》1教学目标指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲2学情分析经过调查,歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
3重点难点歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】嘀哩嘀哩教学步骤一、组织教学:(3分钟)游戏《照镜子》1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作,一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发了学生的学习兴趣。
新版苏教版三年级下册音乐全册教案教学设计
新版苏教版三年级下册音乐全册教案教学
设计
课程目标
* 了解不同的音乐节奏
* 能够分辨不同的音调和音符
* 研究唱歌和基本舞蹈动作
教学内容和计划
第一课：音乐元素
* 介绍音乐节奏、音调、音符等基本元素
* 听不同的乐器演奏和唱歌，并让学生分辨不同的乐器和声音* 通过教材上的练，让学生加深理解
第二课：音乐术语
* 研究和了解一些基本的音乐术语
* 通过唱歌和打节奏来加强学生对音乐术语的理解
* 让学生自己编曲并深入体验音乐乐趣
第三课：唱歌
* 通过唱歌来加强学生的嗓音和感知音调的能力
* 研究如何调整音调和节奏，加强自己的音乐表现能力
* 让学生自己编写歌曲并演唱，体验写作和表演的乐趣
第四课：舞蹈
* 研究基本的舞蹈动作，让学生感受和表达音乐的节奏
* 利用音乐配合舞蹈让学生深入体验音乐和舞蹈的完美融合
* 让学生自己编舞蹈，创造个性化的舞蹈作品。
教学评估
* 通过一些小测试和练来测试学生是否掌握了音乐的基本知识* 观察学生的唱歌和舞蹈能力，并提供指导和帮助
* 鼓励学生自己创作音乐和舞蹈作品
总结
通过这门课程的学习，我们能够加深对音乐的理解，并且能够自己创作音乐和舞蹈作品，提高了学生的创造力和表现能力。
最新苏少音乐三年级下教案(全册)公开课教案集
备注
3．，歌表演 请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》 4．学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的 人间” 5．回家收集有关 SOS 的资料，下节课一起来分享交流 四、课堂总结
板书 设计
教学 反思
第二单元 《悄悄话》
第 3 课时 复习《共同拥有一个家》、欣赏 《小纸船的梦》 总第 7 课时
7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！ 三、全课总结。
教学 反思
第 4 课时
第一单元：《春天的歌》 学习竖笛伴奏曲《春天来了》 总第 4 课时
教学目标： 1．通过复习《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和
声在歌曲中的作用。 2． 学会用竖笛吹奏歌曲《春天来了》。
教学目标： 指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱
心的人。
教学重点： 学生能够积极参由并投入到歌表演活动中去。
教学难点： 正确唱好附点四分音符的音长。
教学准备： 磁带、录音机、钢琴等。
教学过程： 一、复习检查， 1． 交流三八节你为妈妈做了些什么？ 2． 复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性 3． 歌表演 小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等） 二、导入新课 师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结
教学准备：
磁带、音响、钢琴等。
教学过程：
备注
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告
诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一
全新苏少版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案
全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
最新精品苏少版小学音乐三年级下册公开赛课教研课件 附录
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边唱边表演《金孔雀轻轻跳》。
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与 同 学合作表 演小小音 乐剧《赶 花会》。
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附点二分音符 （线谱版）
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附点八分音符 演唱形式 顿音记号 其他常识
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四三拍 音乐家
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国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1
第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备钢琴、大歌谱。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
最新精品苏少版小学音乐三年级下册公开赛课教研课件 3x3d 第三单元
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《苗岭的早晨》（口笛独奏）（小提琴独奏）以明朗清新的旋律， 描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏， 表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。原为口笛独奏曲， 1975年陈钢将此曲改编为小提琴独奏曲。 乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述 了优美的苗家山寨风光，演奏模拟了鸟儿的鸣唱，宛如山林晨曦中的 百鸟尽情欢唱；第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，奏出了欢快热烈 的旋律：速度由慢变快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈 欢舞的场面；第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗 族山寨的秀丽景色。 两种乐器演奏的《苗岭的早晨》，体现出不同乐器的风格特点： 口笛独奏清脆明亮，小提琴独奏委婉优美。
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《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的创作歌曲，
单二部曲式，四二拍，五声宫调式，多用la音而带有羽调
色彩，曲调清新优美，旋律句首多以三度、五度音程进行， 句尾是二度到同度的特色连接，以“☓☓ ☓☓ |☓ — |” 为基本节奏，自然流畅，好似傣家小朋友与小孔雀一起跳 起轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同一幅秀丽的图画， 给人留下美好的遐想与回味。
的风格特点，并通过随乐舞蹈和演奏打击乐器，体验音乐所表 现的快乐情感。学唱歌曲《铃铛舞》和《金孔雀轻轻跳》，以
载歌载舞、打击乐器伴奏等形式体验西南民间音乐活动的特点，
巩固四二拍知识并认识四三拍。通过吹奏四三拍的《雪花飘》 巩固四三拍知识并复习已学指法。
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总
听
唱 动 奏
《苗岭的早晨》（口笛独奏）（小提琴独奏）在音乐的开头部分， 展开想象，在音乐中“走进苗岭”，体会乐器模拟的鸟鸣声所带来的自 在、优美的情绪，进而了解苗族的风俗。在聆听音乐第二部分时，以简 单的律动表演体会人们劳动时的快乐情感，感受音乐所表现的场景与欢 乐情绪。在熟悉乐曲不同部分的基础上，聆听两种乐器的演奏，并进行 对比，尝试用语言描述两种音色的特点。进而了解木叶等其它西南少数 民族随手而得的“乐器”，发现、创造生活中的乐器与音乐。 《阿细跳月》（民族管弦乐）通过视频、图片的欣赏，了解彝族及 “跳月”这种民间歌舞活动。聆听引子部分，感受其表现的夜晚来临人 们络绎相聚的意境。进而熟悉旋律，应充分感知旋律以三音变化组合的 特色与五拍子的节拍特点。再加入打击乐的演奏与舞蹈动作的表现，然 后组合成边听、边奏、边舞的综合活动，体验并再现彝族跳月的热烈气 氛。
最新精品苏少版小学音乐三年级下册公开赛课教研课件 3x2d 第二单元
演唱歌曲《共同拥有一个家》，在你认 为合适的地方加上这句手语表演。注意动作 要与音乐的节拍相配合。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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亲人、朋友是我们的挚爱。你 能为他们编创一段歌并唱一唱吗？
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《小伞花》
《共同拥有一个家》
《雨天等妈妈》 《吉祥三宝》
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《共同拥有一个家》叙述了孩子关爱被弃“布娃
娃”的生动故事。全曲分为三个段落，各由两个乐句构 成。歌曲旋律委婉，从对雪天路边布娃娃的关心询问开 始，到对它的安慰，直至倾吐出“让我借给你一半妈妈” 的心声，段落的音区变化形象地表现了情感的跌宕起伏， 突出了人与人之间关怀的无限温暖。
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跟琴模唱下面的旋律，哪一种唱法更能表达 歌曲的情感？想一想为什么？
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和同学讨论一下， 怎样分角色进行歌表 演。
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学一学手语动作。
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《箫》是一首委婉优美、流畅舒展的汉 族民歌。教材中选取了歌曲的后两个乐句 作为竖笛的练习曲目。虽然是片段，但仍 能从旋律中感受到浓郁的江南乡土气息。
最新【37页精品】国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1
第一单元春天得歌一、单元目标1、能够从“春天”得音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处得快乐，乐于参与表现“春”得音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然得美丽等活动，感受自然界得变化，使学生尽情感受春天带来得喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生得学习欲望，发挥学生得创造性，培养学生自主探究，自主学习得能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天得小河》；背诵有关春天得古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天得歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天得美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性得声音准确演唱歌曲《春天得小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲得内涵，感悟春天得美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天得小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱得声音演唱歌曲《春天得小河》，流畅地表达歌曲得情绪。
教学理念：课上提出“春天在哪里？”得疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春得存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天得小河》得兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐得优美、流畅得特点，体验并将自己融入春天得怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备钢琴、大歌谱。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学得小路上，美丽得校园里，还有哪些春天得景象？春天得脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己得见解。
创设良好得音乐氛围，激发学生得学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
江苏少年儿童出版社三年级下册音乐教案(最新)
第一单元《春天的歌》第一课时(总第一课时)上课时间：月日课型：新授课教学内容：1．听：《嘀哩嘀哩》2．唱：《春天来了》3. 认：附点四分音符教学目标：1.能跟着录音听唱《嘀哩嘀哩》，在“嘀哩”处做能体现自已“创意”的动作。
2.能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美，并能大胆自信、创造性地表演。
教学重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪，进一步增强对音乐和生活的热爱。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、导入1.师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！2.师：春天美吗？3.师：你们能说说春天有什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各种景色）4.师：在美丽的春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的图片。
（播放本班同学去春游的照片和一些春天的美景图）三、新授师：春天有那么多美丽的景色，让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的？1.欣赏童声齐唱《嘀哩嘀哩》（1）请学生简要回答春天在哪里？师：歌里“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么？我们可以在这里加上动作或打击乐器吗？（2）创造。
（师生共同讨论怎样加入动作或打击乐器)（3）听唱童声齐唱《嘀哩嘀哩》,并在“嘀哩”处加入动作或打击乐器。
2.学唱歌曲《春天来了》（1）初听歌曲，请你说一说，你在这首歌曲中都听到了什么？（2）再听歌曲，学生试着随音乐哼唱。
（3）跟随教师有节奏地朗读歌词。
（4）学唱歌曲。
（注意断音记号）▼断音记号：要唱得短促有弹性，舌尖的动作要敏捷轻巧。
（5）采用多种形式演唱歌曲。
（6）歌表演。
指导学生能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。
四、拓展1.改变速度演唱《春天来了》，体会情绪的转变。
教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出不同的味道来。
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（手风琴独奏） （管弦乐）
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【挪威】约纳森 曲
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静心聆听，说一说乐曲给你带来怎样的情绪？
手风琴 管弦乐
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你听到乐曲中“杜鹃”的叫声了吗？ 让我们随着音乐模仿一下吧！
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听一听，根据不同段落音乐的特点 设计动作，跟随音乐舞蹈吧。
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《杜鹃圆舞曲》可跟着音乐轻轻晃动身体，感受乐曲三拍 子韵律。可在高兴、生气和伤心三种不同的表情中选择，表达 自己对音乐的感受。在聆听过程中，可闭上眼睛听，如果听到 小杜鹃的叫声就做飞的动作。 《春晓》可在配乐吟诵中体会诗的意境。歌曲的四个休止 符可用听、听、看、摇头的动作或者合适的打击乐器来表现。 还可以想象在歌曲中你能听见哪些声音？把你“听”到的声音 有节奏地表现出来，编织一曲新《春晓》。从内容、速度、情 绪、演唱形式等方面比较齐唱和合唱的《春晓》，说说自己喜 欢哪种演唱形式，并说说理由。
苏教版三年级音乐下册全册教案
第一单元春天的歌第一课时教学内容：歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。
并能体会由此而转换的不同情绪。
教学过程：一．复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1．学生演唱歌曲。
教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。
请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。
2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二．新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。
师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。
师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．请学生把歌谱完整地唱一遍。
师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。
舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。
师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。
教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。
苏秒版小学三年下册音乐教案全册
钢琴、多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习歌曲《春天来了》
1.师生问好
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。
师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
请学生上台表演
2学唱歌曲
学生自由练习后表演，老师进行适当评价
练习设计
板书设计
教学内容
复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
教学目标
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人
教学重点
体会由此而转换的不同情绪
教学难点
能用不同的速度、音演唱歌曲
教学准备
钢琴、多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习《布谷》
1.教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。
4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）
二、音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。
1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。
国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1
第一单元春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备钢琴、大歌谱。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1
国标苏少版小学音乐三年级下册全册教案1 春天的歌一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。
2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
二、课时安排建议第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。
第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲第三课时：《小春笋》、旋律创编第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备钢琴、大歌谱。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
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你有外出郊游的经历吗？和同学们交流一下。
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先听老师弹奏以上两段旋律，再听全 曲。想一想，它们是按哪种顺序出现的？ 在括号里打“√”。
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先听老师弹奏以上两段旋律，再听全 曲。想一想，它们是按哪种顺序出现的？ 在括号里打“√”。
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范唱
范唱 伴奏
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你能用不同的声势表现方框内的节奏吗？体会它给音乐带来的作用。
范唱 伴奏
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你知道两个曲调分别属于哪首歌吗？说一说歌名。
答 案
《春天来了》《闪烁的小星星》
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你知道两个曲调分别属于哪首歌吗？说一说歌名。
答 案
《春天来了》《闪烁的小星星》
接着的A段（7-15小节）旋律呈现波浪式线条。B段（16-40小节）从节
奏上与A段形成鲜明对比，表现儿童的活泼、欢快，经过5小节的连接又 转到属调上重复一次，形成高潮。接着再现引子与 A段，终止音仍处理 在主三和弦的三音上，更有意犹未尽之感。
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《春天来了》 这是一首古老的德国民歌，产生于 1690 年
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请在“嘀哩哩”处加入动作或打击乐器伴奏。你还会怎样设计？
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请在“嘀哩哩”处加入动作或打击乐器伴奏。你还会怎样设计？
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（钢琴独奏）
丁善德 曲
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钢琴独奏
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钢琴独奏
曲《快乐的节日》中的第一首。组曲作于1953年，由《郊外去》《扑蝴 蝶》《跳绳》《捉迷藏》《节日舞》五首小品构成，描绘节日里儿童们
玩耍、嬉戏的的生活场景，是第一部以新中国儿童的幸福生活为题材的
钢琴组曲，具有鲜明的民族风格。 《郊外去》描绘了孩子们三五成群、你追我赶走向郊外的天真活泼 的形象。乐曲采用带再现的三部曲式。引子（1-6小节）流畅优美，紧
全重复的。
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《旅行之歌》是一首斯堪的纳维亚的儿童歌曲。四四拍，F
大调，进行曲速度，一段体结构，由上下两个乐句构成。歌曲节奏 多变，乐句长短不一，X .X X 特色节奏的运用、弱起开头以及两 个乐句起始处的四度跳进，使歌曲具有鲜明的动感，充满生机与活 力。歌词描绘了孩子们出门旅行的情景，体现出乐观向上的精神风
伴奏
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范唱
伴奏
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看着老师的指挥手势唱一唱歌曲中
范唱 伴奏
处。
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看着老师的指挥手势唱一唱歌曲中
范唱 伴奏
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你发现歌曲中与
处相同的旋律了吗？找出来，唱一唱。
范唱 伴奏
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范奏 伴奏
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吹奏时注意气息 的控制，高音时口风 相对要细而急，气息 流动畅通，发音松弛、 明亮。
范奏 伴奏
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《嘀哩嘀哩》 《郊外去》
《春天来了》 《旅行之歌》
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《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲，
它以天真活泼的语气歌唱了美丽的春天，抒发了孩子心中无限欢
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（童声齐唱）
望
安 词
潘振声 曲
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活泼地
望 安 词 潘振声 曲
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仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。
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2 1=F 4 活泼地
望 安 词 潘振声 曲
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仔细聆听，用合适的词语表达你所感受到的歌曲情绪。
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活泼地
望 安 词 潘振声 曲
乐的感情，深受儿童的喜爱。歌曲为四二拍，F大调，带再现的
两段体结构，每个乐段都是由四个4小节乐句构成，节奏轻快活 泼，旋律优美动听，音域只有九度，非常适合儿童演唱。该曲曾 获得1976-1981年全国少年儿童歌曲创作优秀奖。
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《郊外去》是我国著名作曲家、教育家丁善德创作的儿童钢琴组
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范唱
伴奏
和同学们合作跳集体舞，在 其他音乐出现时走队形。
节奏处停下来，按节奏拍手，
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范唱
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和同学们合作跳集体舞，在 其他音乐出现时走队形。
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吹奏时注意气息 的控制，高音时口风 相对要细而急，气息 流动畅通，发音松弛、 明亮。
左右。后由德国诗人法勒斯本配上表现春天来临的新词，成为至 今仍在广泛传唱的德国民歌之一。歌曲由A-B-A形式的三个单乐 句组成，一段体结构，四四拍，大调式。旋律优美流畅，描绘了 春天百鸟争鸣、小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。富有推
进感的附点节奏，使乐曲旋律具有流动的歌唱性，断音的运用使
乐曲更加生动活泼，充满了生机盎然的春天气息。歌曲的旋律除 了第一、三乐句完全重复以外，第二乐句中每两小节旋律也是完
范唱 伴奏
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范唱
伴奏
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范唱
伴奏
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跟随音乐踏步，当听到“啦啦啦”时，停下脚步拍拍手。
范唱 伴奏
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跟随音乐做踏步，当听到“啦啦啦”时，停下脚步拍拍手。
范唱 伴奏
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你能用不同的声势表现方框内的节奏吗？体会它给音乐带来的作用。
貌。
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总
听 唱 动
奏
本单元以“春天的歌”为题，作品赞美春天的生机勃勃，具有清新活 泼、优美流畅的特点。在欣赏和学唱的过程中能体验音乐所表现的春天的 美好，感受音乐所带来的快乐。 聆听《嘀哩嘀哩》，能随乐哼唱部分旋律，并能以表演动作和打击乐 伴奏参与到欣赏中。完整而充分地聆听《郊外去》，能够初步听辨乐曲的 段落。 能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，用歌声表达出对春天大自然的喜 爱之情。在演唱《春天来了》时能对声音做简单的对比处理。较好地掌握 《旅行之歌》的节奏，能用恰当的速度和情绪以唱带跳。
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着 音 乐 轻 声 唱 一 唱 。
第了 小 黄 到鹂 第鸟 的 小歌 节声 出， 现在 ，歌 请曲 跟的
衬 词 “ 嘀 哩 嘀 哩 ” 模 仿
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着 音 乐 轻 声 唱 一 唱 。
第了 小 黄 到鹂 第鸟 的 小歌 节声 出， 现在 ，歌 请曲 跟的
衬 词 “ 嘀 哩 嘀 哩 ” 模 仿