教师引导幼儿编故事讲解
幼儿园儿童故事讲解的技巧与方法分享
幼儿园儿童故事讲解的技巧与方法共享在幼儿园教育中，讲故事是一项非常重要的教学活动。
通过讲故事，可以启发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力，开拓他们的认知视野，同时也能够激发他们的学习兴趣。
然而，要想让幼儿对故事产生浓厚的兴趣，故事的讲解方式至关重要。
下面，我们将共享一些幼儿园儿童故事讲解的技巧和方法。
1.选择适合幼儿的故事在讲故事之前，首先要选择适合幼儿的故事。
这些故事应当内容简单，情节生动，语言生动活泼。
可以选择那些富有想象力的童话故事、寓言故事或者是具有启发性的小故事，让幼儿在听故事的过程中能够轻松地理解和接受。
2.注重语言的生动性在讲解故事的过程中，语言的生动性非常重要。
通过声音表情的变化，让故事充满生动感，能够更好地吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。
也可以通过加入一些适量的动作，让故事变得更加生动有趣。
3.互动式讲解在讲故事的过程中，可以适度地与幼儿进行互动。
可以适时地提问，鼓励幼儿参与到故事情节中，让他们发表自己的看法，或者干脆让他们来续写故事的结局。
这样可以增强幼儿的参与感和体验感，也能够培养他们的逻辑思维能力。
4.讲解后的引导在故事讲解完毕后，可以进行一些引导性的问题，引导幼儿思考故事中的道德、教育意义，甚至可以和他们讨论一些与故事相关的内容。
这样不仅可以加深幼儿对故事的理解，也可以培养他们的分析和思考能力。
5.创设情境为了让幼儿更好地沉浸在故事的世界中，可以通过音乐、道具等方式，创设一个情境，让幼儿在讲故事的过程中感受到身临其境的体验。
对于幼儿园教师来说，故事讲解是一项有挑战性但又非常有意义的工作。
通过不断地学习和实践，教师可以不断提升自己的讲故事技巧，为幼儿营造一个更加丰富多彩的故事世界。
希望以上共享的技巧和方法对您有所帮助。
幼儿园教师在讲解故事时，要通过多种方式和技巧，让幼儿能够在愉快的氛围中，全身心地投入到故事中，从而达到教育的目的。
教师应当具备丰富的表达能力和活泼的语言。
幼儿园小班讲故事教案5篇
幼儿园小班讲故事教案5篇有了教案使教师能够更好地安排课堂的互动和讨论时间，促进学生的参与和思考，优秀教案的撰写过程要求教师对教学过程进行细致的分析和总结，以下是作者精心为您推荐的幼儿园小班讲故事教案5篇，供大家参考。
幼儿园小班讲故事教案篇1活动目标：1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
活动准备：图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室二、理解想象1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？教师讲述1―2小节2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？5、为什么喇叭花会变成小电话？三、学说对话教师讲述5―7小节1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！歌唱《打电话》结束活动活动延伸：附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。
小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。
喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。
幼儿园教师如何进行幼儿故事讲解
幼儿园教师如何进行幼儿故事讲解幼儿园教师是幼儿园中最重要的人之一，他们被要求不仅在教育过程中注重幼儿智力的发展，也要通过故事讲解来调动幼儿的情感和兴趣。
在幼儿园教师进行幼儿故事讲解时，他们需要注意以下几个方面：1.为幼儿选择适当的故事幼儿的年龄、心理状态和推理能力都不同，所以选择合适的故事对于引起幼儿的关注和理解至关重要。
幼儿故事可以分为几个等级，例如简单的故事、儿童文学、神话故事等。
教师应该根据幼儿们的认知水平和故事的难度来选择适当的故事进行讲解。
2.提供一些细节在讲解故事的过程中，教师应该提供一些细节来使故事变得更加有趣。
例如，可以用动物的声音来描述动物，或者描述人物的形貌、衣着等。
这可以帮助幼儿更好地理解故事情节和人物形象，也能够吸引幼儿的注意力。
3.使用生动的声音和表情教师讲解故事时应该使用生动的声音和表情，让幼儿感受到故事中的情感和气氛，例如高声、低声、快速或慢速的语速，或者使用手势和面部表情来说明情节，这样的讲解方式能够吸引幼儿的兴趣，更容易被幼儿理解。
4.创造一个互动的环境在讲解故事的过程中，教师应该创造一个互动的环境，这样幼儿可以更好地参与和理解故事。
教师可以在关键节点进行提问，让幼儿参与讨论和发表自己的想法。
这样不仅可以促进幼儿的思考和交流，也可以培养幼儿的自信心和表达能力。
5.结合教学实践在讲解故事的同时，教师还可以将幼儿的实际情况和教学内容结合起来，通过举例来帮助幼儿更好地理解故事中的道理。
例如，在讲解有关友谊的故事时，可以引导幼儿讨论自己的朋友和交往方式，这可以让幼儿更全面地理解故事。
综合以上几点，幼儿故事讲解需要教师的细心和耐心，通过选择适当的故事，提供细节、使用生动的声音和表情、创造一个互动的环境和结合教学实践等方式，教师可以让幼儿更好地理解并爱上故事。
幼儿园教师故事讲解技巧
幼儿园教师故事讲解技巧幼儿园教师扮演了故事的讲解者和引导者的双重角色。
他们不仅需要选择适合孩子们年龄和发展水平的故事，并且要以一种生动活泼的方式讲解故事，吸引孩子们的注意力并激发他们的想象力。
以下是几种可以帮助幼儿园教师提高故事讲解技巧的方法：1. 深入了解孩子们的兴趣和水平：在选择故事之前，教师应该先了解孩子们的兴趣爱好以及他们的发展水平。
这样可以更好地根据孩子们的需求选择适合他们的故事。
比如，如果孩子们对动物感兴趣，教师可以选择关于动物的故事；如果孩子们正在学习数字和形状，教师可以选择与数字和形状相关的故事。
2. 使用生动的语言和声音：教师应该用生动有趣的语言来讲解故事，使用适当的声音和语调来吸引孩子们的注意力。
他们可以模仿不同角色的声音，如动物的声音或不同人物的声音，以增加故事的趣味性。
同时，不要忘记使用适当的手势和面部表情来帮助孩子们理解故事的情节。
3. 创造互动和参与：教师应该积极地与孩子们互动，鼓励他们参与到故事中来。
他们可以问一些开放性的问题，如“你认为下一步会发生什么？”或者“你觉得主人公会怎么做？”这样可以激发孩子们的思考和表达能力，同时也增加了故事的趣味性和吸引力。
4. 使用视觉辅助工具：幼儿园教师可以利用图片、挂图或实物等视觉辅助工具来帮助孩子们理解故事的内容。
这些辅助工具可以帮助孩子们更清晰地看到故事中的人物、场景和情节，提升他们的想象力和理解能力。
同时，教师可以利用这些辅助工具进行互动，让孩子们参与到故事中来。
5. 创造多样化的讲解方式：幼儿园教师应该尝试不同的讲解方式，以适应不同孩子的需求和学习风格。
他们可以通过音乐、舞蹈、手偶剧等多种方式来讲解故事，以增加趣味性和吸引力。
此外，教师还可以根据孩子们的学习特点，将故事与绘画、手工制作等活动结合起来，增加孩子们的参与和理解。
6. 关注孩子们的情感反应：教师应该密切关注孩子们对故事的情感反应，包括喜怒哀乐等各种情绪。
他们可以引导孩子们表达自己的感受，例如让孩子们描述自己觉得故事中的人物是什么样子的，或者请孩子们分享他们对故事中发生事件的感受。
幼儿园故事讲解教案老师指导 幼儿园故事教案
幼儿园故事讲解教案老师指导一、概述幼儿园故事讲解是幼儿园教学工作中非常重要的一环。
通过讲解故事，可以激发幼儿的想象力，增强他们的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣。
为了提高幼儿园故事讲解的质量，制定一份科学、合理的教案是非常必要的。
二、故事选择1. 选择适合幼儿园教学内容的故事，要求具有鲜明的情节、生动的形象，能够吸引幼儿的注意力。
2. 故事内容要符合教学大纲的要求，体现积极向上的教育价值观。
三、故事讲解目标1. 通过讲解故事，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 增强幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量，提高他们的口头表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的文学素养。
四、故事讲解方法1. 情境再现法：讲解教师可以借助道具、图片等辅助工具，将故事情节再现出来，让幼儿在真实的情景中感受故事的情节，增强学习的效果。
2. 问答法：讲解教师可以通过提问的形式，引导幼儿思考故事中的情节、人物及事件发展，激发幼儿的思维，培养他们的逻辑思维能力。
3. 讲故事法：讲解教师可以用生动有趣的语言，将故事讲述给幼儿听，引导他们进入故事的世界，感受故事的魅力。
五、故事讲解过程1. 创设氛围：故事讲解开始前，讲解教师可以通过唱歌、游戏等方式，调动幼儿的注意力，营造良好的故事讲解氛围。
2. 讲解主要内容：讲解教师应该抓住故事的主要内容，简明扼要地讲解给幼儿听，避免冗长的讲解，以免幼儿失去兴趣。
3. 启发思考：在讲解过程中，讲解教师可以适当提出问题，引导幼儿思考，从而加深对故事的理解。
4. 情节再现：讲解教师可以借助图画、角色扮演等方式，把故事情节再现出来，让幼儿更加生动地感受故事的魅力。
六、故事讲解评价1. 监听回答问题：故事讲解过程中，讲解教师要密切观察幼儿的表现，及时引导他们回答问题，帮助他们克服困难，确保故事讲解的效果。
2. 情感表达：要鼓励幼儿在故事讲解中进行情感表达，让他们在情感表达中更好地品味故事的情感，并表达自己的情感。
幼儿园故事讲解的指导方法
幼儿园故事讲解的指导方法故事是幼儿园教育中重要的一环。
通过讲故事，可以帮助幼儿培养想象力、语言表达能力，提高听力和注意力，培养情感和审美能力。
如何进行有效的幼儿园故事讲解呢？本文将从丰富故事内容、恰当运用语言、使用肢体语言和互动等方面展开论述。
一、丰富故事内容故事的内容是幼儿园故事讲解的核心。
为了激发幼儿的兴趣，故事的内容应当生动有趣，能够引起幼儿的共鸣。
可以选择一些关于动物、自然界、家庭生活等的故事，或者通过绘本、小动画等形式让孩子参与其中，创设情景，让故事更加生动。
二、恰当运用语言在幼儿园故事讲解过程中，教师需要恰当运用语言，使语言简明易懂，并注重语音语调。
教师可以用生动形象的语言描述事件和人物，运用比喻、对比等修辞手法来增加故事的吸引力。
此外，教师还需引导幼儿积极参与讨论和提问，鼓励他们表达自己的想法和感受。
三、使用肢体语言肢体语言在幼儿园故事讲解中起着重要的作用。
教师可以通过面部表情、身体动作等方式来表达故事中的情感和角色，增强故事的表现力。
例如，当讲述悲伤的情节时，教师可以用轻声细语、低头等方式来表达故事的情感，给幼儿留下深刻印象。
四、互动互动是幼儿园故事讲解的重要环节。
通过互动活动，可以提高幼儿的参与度和专注力。
教师可以提问幼儿有关故事情节、人物性格等的问题，让他们参与到故事中来，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
同时，教师还可以鼓励幼儿讲述自己的故事，让他们尝试自己编故事，培养他们的创造力和想象力。
五、评价和总结幼儿园故事讲解结束后，教师需要对幼儿进行评价和总结。
可以与幼儿一起回顾故事的主要内容，引导他们思考故事中的道理和寓意，并鼓励他们发表自己的看法。
同时，教师还可以鼓励幼儿将故事中的经验和教训运用到日常生活中，促进幼儿的全面发展。
总之，幼儿园故事讲解是一项重要的教育工作，教师需要通过丰富故事内容、恰当运用语言、使用肢体语言和互动等方式来提高故事的吸引力和教育效果。
只有以幼儿为中心，注重培养他们的兴趣和创造力，才能更好地促进他们的综合发展。
幼儿园大班幼儿讲故事教案优秀7篇
幼儿园大班幼儿讲故事教案优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿讲故事的教案5篇
幼儿讲故事的教案5篇幼儿讲故事的教案篇1活动目标：1、仔细观看图片，理解故事的内容。
2、大胆想象并叙述故事内容。
3、愿意参加集体嬉戏。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt活动重难点：1、重点：通过观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。
2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。
活动过程：一、谜语导入，引出主题。
1、谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。
提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？2、师：今日教师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。
3、教师出示ppt1，引导幼儿熟悉故事题目《粽子里的故事》。
二、出示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。
1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜爱听她的故事。
提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样？（仔细、用心致志）2、出示ppt3，提问：⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。
老奶奶很焦急，那该怎么办呢？你有什么好方法吗？（鼓舞幼儿自由发表自己的想法）⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提问：⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米）⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。
4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?6、提问：⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。
幼儿园幼儿编故事教学案例 幼儿园我会编故事
幼儿园幼儿编故事教学案例一、教学目标1. 帮助幼儿培养想象力和创造力，激发他们对故事编写的兴趣；2. 提高幼儿的语言表达能力，训练他们用简单的语言表达清晰的想法；3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，从而促进他们思维的全面发展。
二、教学内容1. 教师讲解故事编写的基本要素：主角、地点、时间、事件、结局等；2. 教师带领幼儿观察周围环境，搜集故事素材；3. 教师引导幼儿进行故事编写实践，并进行现场指导和辅导。
三、教学步骤1. 引导幼儿观察周围的事物，激发幼儿的想象力。
可以选择教室中的玩具、花草、动物等作为观察对象，帮助幼儿选择故事素材。
2. 带领幼儿讨论并确定故事的主题和要素，例如主角是谁，故事发生在哪里，故事发生的时间是什么时候，主要事件是什么，故事如何结局等。
3. 在故事编写过程中，教师要适时给予幼儿指导和帮助，帮助他们理清故事情节和表达方式。
4. 鼓励幼儿在故事编写中进行探究和尝试，不断完善和修改故事内容。
5. 教师对每个幼儿的故事进行评价和鼓励，引导幼儿互相交流和共享自己的故事。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过引导和启发，激发幼儿的学习兴趣和动手能力；2. 实践性教学法：通过实际的故事编写实践，培养幼儿的动手能力和实践能力；3. 合作学习法：鼓励幼儿在故事编写过程中相互合作、交流，共同进步。
五、教学评价1. 通过观察幼儿在故事编写过程中的表现，评价幼儿的学习态度和语言表达能力；2. 对幼儿编写的故事进行评价，鼓励他们在不断的练习中提高自己的表达能力和创造力。
六、教学心得故事编写教学是幼儿园教育中重要的一环。
通过这样的教学实践，不仅能够培养幼儿的语言表达能力和创造力，还能够激发他们对学习的兴趣，促进他们的全面发展。
在未来的教学中，我会继续探索适合幼儿的故事编写教学方法，不断完善教学内容和教学手段，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。
七、教学反思在故事编写教学过程中，我发现幼儿的想象力和表达能力有一定的差异，需要针对不同的幼儿制定个性化的教学方案。
幼儿园教师如何进行幼儿故事讲解 幼儿园故事讲解
幼儿园教师如何进行幼儿故事讲解幼儿园故事讲解在幼儿教育中起着举足轻重的作用，它不仅可以开阔幼儿的视野，增强幼儿的想象力，而且可以培养幼儿的语言表达能力和阅读习惯。
幼儿园教师在进行幼儿故事讲解时需要注意一些关键要点，以确保故事的有效传达和孩子们的积极参与。
本文将围绕“幼儿园教师如何进行幼儿故事讲解”这一主题，从多个方面进行探讨和分析。
一、故事的选择和准备在进行幼儿故事讲解之前，教师首先要选取合适的故事，要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好来选择。
故事的内容要生动有趣，同时要有积极健康的价值观念。
教师要对故事进行充分的准备，包括熟悉故事情节、吸取教育教学的经验和教材，准备好相关的教具和道具，提前考虑如何激发幼儿的兴趣和注意力。
二、创设宽松、轻松的氛围故事讲解过程中，教师要创设宽松、轻松的氛围，尽量降低幼儿的紧张感和抵触情绪。
可以采用歌声、音乐和手语等方式来调动氛围，吸引幼儿的注意力。
三、生动形象、朴实亲切的语言教师在进行故事讲解时，要选择生动形象、朴实亲切的语言，语速适中，声音抑扬顿挫，用心传达故事的情感和内涵。
并且可以用肢体语言、面部表情等方式来增强故事的表现力，让幼儿产生身临其境的感觉。
四、鼓励幼儿参与、互动在故事讲解的过程中，教师可以适时地鼓励幼儿参与、互动，比如让幼儿响应故事情节、回答问题、展开讨论等方式，让幼儿在参与互动中愉悦地接受故事的渗透。
五、引导幼儿思考和表达故事讲解结束后，教师可以适时地引导幼儿思考和表达对故事的理解和感受，可以提出一些问题，让幼儿自由发表自己的看法和感想。
可以引导幼儿通过绘画、手工、表演等方式来表达故事情节和主题，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
在进行幼儿故事讲解时，幼儿园教师不仅要具备丰富的故事知识和讲故事的技巧，更要善于观察、引导幼儿，创设良好的故事讲解氛围，让幼儿在欢乐中感受故事的魅力，丰富自己的精神世界。
希望本文对幼儿园教师进行幼儿故事讲解有所帮助，也欢迎读者继续共享和交流相关经验和看法。
幼儿园教师故事讲解技巧与案例分析
幼儿园教师故事讲解技巧与案例分析在幼儿园教学中，讲解故事是一项非常重要的教学技能。
通过讲故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和解决问题的能力。
幼儿园教师在讲解故事时，需要具备一定的技巧。
下面将从多个角度对这个主题进行全面评估，并探讨幼儿园教师故事讲解技巧与案例分析。
一、讲故事的技巧1.选择适合芳龄的故事。
在讲解故事时，幼儿园教师需要选择适合幼儿芳龄的故事，内容要简单易懂，能够引起幼儿的兴趣。
选择一些富有想象力和色彩的故事，或者带有一定教育意义的故事。
2.生动形象的讲述。
在讲解故事时，教师要生动形象地讲述故事内容，通过语言、表情和动作，吸引幼儿的注意力，让他们更好地理解故事情节和人物形象。
3.互动与引导。
教师在讲解故事时，可以适当进行互动和抛砖引玉，引导幼儿思考和表达自己的想法，培养他们的观察力和思考力，使故事不再仅仅是教师的单向讲述，而是一个交流的过程。
4.细节描绘。
在讲解故事时，教师需要注重细节描绘，通过形象生动的描绘，让幼儿更容易进入故事情节，并且能够感受到故事中的情感和氛围。
二、案例分析以下是一个具体的案例分析：幼儿园教师小李在讲述《小红帽》这个经典故事时，首先站在幼儿面前，朗朗上口地说道：“从前，有一个小红帽……”她用简洁而生动的语言吸引了孩子们的注意力。
在讲述饰词中，她刻意制造了一些紧张和悬疑的氛围，让孩子们非常投入。
在讲述过程中，她通过语言和动作，将小红帽、大灰狼等角色栩栩如生地呈现在孩子面前，并通过绘声绘色的描绘，让孩子们仿佛置身于故事之中。
在讲解过程中，她还加入了一些互动环节，比如询问孩子们“你们觉得小红帽该怎么办？”等问题，引导孩子们思考和表达自己的想法。
这样的讲解技巧使得故事更加生动有趣、引人入胜。
三、个人观点从上述案例中可以看出，幼儿园教师在讲解故事时，需要具备丰富的想象力和表达能力，能够生动形象地讲述故事情节和人物形象。
还需要善于与幼儿进行互动，并引导他们思考和表达。
幼儿园教师童话故事讲解教案
幼儿园教师童话故事讲解教案一、教学目标1.掌握童话故事的基本特征和要素；2.了解童话故事的种类和流传的历史背景；3.能够讲解童话故事并引导幼儿参与讨论；4.培养幼儿的想象力、语言表达能力和创造力。
二、教学内容1.什么是童话故事？2.童话故事的特征和要素；3.主要的童话故事种类；4.流传较广的童话故事选讲：《三只小猪》、《格林童话》中的《小红帽》、《长鼻子小矮人》等；5.如何讲解童话故事并引导幼儿参与讨论。
三、教学过程1.导入教师带着幼儿们一起回忆童年的童话故事，譬如《长发姑娘》、《葫芦娃》、《小鹿斑比》等等，提问幼儿们都读过哪些童话故事？读过之后有哪些感受？喜欢哪些故事角色？从中引出本次课的主题。
2.教学（1）什么是童话故事？故事是人类生活中必不可少的一部分，而童话故事作为一种特殊的故事类型，是为了娱乐、教育、启发儿童而创作的。
（2）童话故事的特征和要素童话故事有以下的特征和要素，它们构成了童话故事独特的魅力所在。
1）故事情节简单明了，主题深刻而又具有普遍性；2）人物形象清晰，常常是用动物或幻想中的人物来表现；3）重视故事语言的美感，注重节奏、押韵、描绘细节；4）情节多变、奇幻，展开的场景可以是任何地方，或者是一个虚构的世界；5）童话故事中常常有道德教育和生活经验的寓意。
（3）主要的童话故事种类童话故事包括：民间童话、文学童话、科学童话、道德童话、寓言等。
（4）流行的童话故事选讲1）《三只小猪》：讲述了三只小猪建房子的故事，通过细节的描绘表现出了大路、小路之间的差别，反映了“个体与集体的关系”的问题。
2）《小红帽》：小红帽女孩被大灰狼欺骗，走进森林送面包给外婆，最终外婆和她都被吃掉的故事。
故事反映了人与社会之间的关系和道德意识的培养。
3）《长鼻子小矮人》：一个长鼻子的小矮人走遍了世界，经历了生活中的种种磨难和挫折，最终获得了成功和幸福的故事。
故事反映了个体力量和人品精神的重要性。
（5）如何讲解童话故事并引导幼儿参与讨论1）故事读前预热：引导孩子们了解故事主题、人物及背景；并提出故事中可能涉及到的问题，激发幼儿们的阅读兴趣。
幼儿园的幼儿故事讲解技巧
幼儿园的幼儿故事讲解技巧引言：幼儿阶段是孩子最关键的成长阶段之一。
幼儿园作为儿童教育的重要阵地，故事讲解是非常重要的教育方法。
通过生动的故事讲解，可以激发孩子的阅读兴趣、培养想象力和创造力、提高语言表达能力等。
今天，我们将分享一些关于幼儿园故事讲解的技巧，帮助教师们提供更具吸引力、有效的教育体验。
技巧一：选择适合幼儿发展特点的故事在幼儿园，故事的选择至关重要。
首先，我们要选择适合幼儿发展特点的故事，例如具有简洁明了情节的故事，能够引发幼儿的兴趣。
需要避免选择情节复杂、主题深奥的故事，这样会让幼儿难以理解和接受。
其次，我们要选择能够激发幼儿想象力的故事，如包含奇幻元素或有趣的角色和场景的故事。
这样的故事可以帮助幼儿建立对故事情节的感知和理解，提高他们的表达能力和情感体验。
技巧二：注重故事的表演和语言表达在讲解故事的过程中，教师要注重表演和语言表达。
通过生动的表情、手势和声音，可以营造出故事中各种角色的真实形象，给幼儿带来视听上的愉悦感受。
同时，教师要注意语言表达的方式和节奏，使用幼儿易懂的词汇和简短的句子，使故事内容更容易被幼儿理解和接受。
此外，可以适时使用一些幼儿喜欢的音效或歌曲来增加故事的趣味性和吸引力。
技巧三：积极互动，激发幼儿思考和参与在故事讲解过程中，教师要积极与幼儿互动，鼓励他们参与故事的讲解。
可以通过提问、提供选择、邀请幼儿讲述类似的经历等方式，引导幼儿思考和表达自己的观点和感受。
同时，教师也可以给予积极的反馈和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和进步，培养他们的自信心和合作意识。
技巧四：结合多媒体资源，创造多样化的教育体验现代科技的发展为幼儿故事的讲解提供了更多可能。
教师可以结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，创造多样化的教育体验。
例如，可以使用图片或绘本来辅助故事的讲解，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色形象。
此外，教师还可以使用有声读物和动画片等多媒体资源，给幼儿呈现更丰富、生动的故事场景，提升他们的阅读和观看体验。
幼儿园童话故事的讲解与解读
幼儿园童话故事的讲解与解读童话故事是幼儿教育中不可或缺的一部分，它们让孩子们在想象力的世界中自由徜徉，培养了他们的情感、语言和认知能力。
然而，对于幼儿园教师和家长而言，如何讲解和解读这些故事对于孩子们的学习和成长同样非常重要。
本文将探讨幼儿园童话故事的讲解和解读方法，以及故事背后的教育意义。
一、讲解童话故事的方法1. 创造情境在讲解童话故事之前，教师可以通过装饰教室或制作道具来创造一个与故事内容相关的情境。
比如，如果讲解《三只小猪》这个故事，可以在教室中设置一些小猪的房屋模型，让孩子们可以触摸和玩耍。
这样一来，孩子们可以更加身临其境地感受故事的情节，提高他们的参与度和理解力。
2. 提问引导在讲解童话故事的过程中，教师可以通过提问引导的方式来激发孩子们的思维。
例如，在讲《小红帽》时，可以问孩子们为什么小红帽要顺从母亲的话，为什么不能随意与陌生人交谈等。
这样一来，可以帮助孩子们思考和理解故事中的道德教育和安全意识。
3. 制作图画书制作图画书是一种很好的讲解童话故事的方法。
教师可以以故事情节为蓝本，在纸上绘制出故事中的场景和角色，搭配简单的文字解释。
这样一来，孩子们可以边听边看，更直观地理解故事的内容。
同时，这也是激发孩子们绘画兴趣和创造力的好机会。
二、解读童话故事的意义1. 培养情感童话故事中的角色与情节往往能引发孩子们的共鸣，培养他们的情感表达能力。
例如，在故事《小红帽》中，小红帽的勇敢和聪明让孩子们感到敬佩和赞赏。
而大灰狼的狡猾和欺骗则会引发孩子们的愤怒和警惕。
通过解读故事，教师可以帮助孩子们认识和理解不同的情感，培养他们正确表达和处理情感的能力。
2. 增强语言能力童话故事中常常包含一些形象生动的描述和丰富多样的词汇，对于孩子们的语言发展非常有益。
通过解读故事，教师可以帮助孩子们学习和掌握新的词汇和表达方式。
同时，教师还可以引导孩子们用自己的语言重新讲述故事，培养他们的口头表达能力和语言组织能力。
幼儿园教师绘本故事讲解技巧 幼儿园教学技巧
幼儿园教师是孩子们的第一任教育老师，在幼儿园教学中，绘本故事是教师们经常使用的一种教学资源。
如何讲解绘本故事，让孩子们更好地理解和接受，是每位幼儿园教师都需要掌握的教学技巧。
一、选择适合的绘本在讲解绘本故事之前，教师首先需要选择适合幼儿园孩子的绘本。
好的绘本应该内容生动有趣，语言简单易懂，符合幼儿园孩子的认知水平和情感需求。
教师可以根据孩子的兴趣爱好和芳龄特点，选择与之相适应的绘本。
二、导入绘本故事在讲解绘本故事之前，教师需要通过一些简单的导入，引发孩子们的兴趣。
可以通过提出问题、展示故事中的图片或道具等方式，让孩子们对即将讲解的绘本故事产生好奇和期待。
三、生动讲解绘本故事在讲解绘本故事时，教师需要通过生动活泼的讲解方式，吸引孩子们的注意力。
可以通过语言、动作、表情等多种方式，让故事内容更加生动形象，让孩子们能够身临其境地感受故事情节。
四、与孩子互动在讲解绘本故事的过程中，教师可以与孩子进行互动。
可以通过提问、鼓励孩子们表达自己的想法和感受等方式，让孩子们参与到故事中来，增强他们的情感投入和认知体验。
五、激发孩子想象力和创造力绘本故事中的情节和人物往往能够激发孩子们的想象力和创造力。
在讲解故事的教师可以引导孩子们想象故事情节的延续或结局，或者让他们自己编织故事，从而启发他们的创造力和想象力。
六、引导孩子思考在讲解绘本故事之后，教师可以通过提出一些问题，引导孩子们对故事进行思考。
可以从情节、人物、道德等方面展开讨论，引导孩子们对故事进行深入的思考和体会。
七、活动延伸在讲解绘本故事之后，教师还可以开展一些与故事相关的延伸活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，让孩子们通过多种方式来深化对故事的理解和体验。
八、总结在讲解绘本故事的过程中，教师需要注重引导和启发孩子们的思考和想象力，让他们在故事中获取知识，培养情感，发展智力，从而达到综合素质教育的目的。
在幼儿园教学中，掌握绘本故事的讲解技巧，能够帮助教师更好地进行故事教学，激发孩子们的学习热情，促进他们全面发展。
《幼儿故事讲述的技巧及训练》教案
《幼儿故事讲述的技巧及训练》教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，愿意自己讲述故事。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 帮助幼儿掌握故事的基本结构，学会创编故事。
4. 提高幼儿的文学素养，培养幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 故事的基本结构：引入、发展、高潮、结局。
2. 故事讲述的技巧：语言表达、情感渲染、肢体语言。
3. 故事创编的方法：想象、联想、变换视角。
4. 幼儿文学作品欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会故事的基本结构，掌握故事讲述的技巧。
2. 教学难点：帮助幼儿学会创编故事，运用肢体语言表达故事内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事的基本结构、讲述技巧和创编方法。
2. 示范法：教师讲述故事，展示讲述技巧。
3. 实践法：幼儿讲述故事，教师指导。
4. 互动法：幼儿与教师、同伴互动，共同创作故事。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事基本结构、讲述技巧、创编方法等内容。
2. 故事书籍：用于幼儿阅读和欣赏。
3. 道具：用于故事表演和肢体语言展示。
4. 记录表：用于记录幼儿讲述故事的情况。
六、教学进程：1. 第一周：讲解故事的基本结构，让幼儿了解故事的发展顺序。
2. 第二周：教授故事讲述的技巧，如语言表达、情感渲染、肢体语言。
3. 第三周：学习故事创编的方法，鼓励幼儿发挥想象，创作有趣的故事。
4. 第四周：进行幼儿文学作品欣赏，分析作品中的故事结构、讲述技巧。
5. 第五周：实践环节，幼儿讲述故事，教师点评并指导。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事基本结构的理解程度。
2. 评价幼儿故事讲述技巧的应用情况。
3. 评价幼儿故事创编的能力。
4. 评价幼儿在文学作品欣赏中的理解力和审美情趣。
八、教学拓展：1. 组织幼儿开展故事比赛，提高幼儿讲述故事的积极性。
2. 邀请家长参与故事教学活动，增进亲子关系。
3. 开展故事主题活动，如故事角色扮演、故事绘画等。
4. 推荐优秀儿童文学作品，引导幼儿自主阅读。
幼儿园编故事教育案例
幼儿园编故事教育案例主题：幼儿园编故事教育案例故事教育是幼儿园教育中的重要内容之一，通过编故事的方式，可以更深入地引导幼儿认识世界，培养幼儿的想象力和创造力。
本文将介绍一位幼儿园老师在故事教育方面的实践案例。
教育背景在当今社会，幼儿园已经成为孩子接受教育最重要的一个阶段。
在幼儿园教育中，教师需开展各种教育活动，以此来实现对幼儿有针对性的教育。
而故事教育是幼儿园教育中的一个重要组成部分，通过讲述富有想象力和情感色彩的故事来引导幼儿认识世界，培养幼儿的想象力，感受世界，提高语言表达能力。
实施过程在接下来的例子中，我们将介绍一位幼儿园的老师是如何通过编故事的方式来教育孩子的。
案例名称：小蝌蚪找妈妈故事情节简介：小蝌蚪迷路了，他一直在找自己的妈妈。
在找到妈妈的过程中，它遇到了一些困难，比如经过一片草丛时，它不小心掉进了一个水渍，自己的眼睛都看不清了，这时它见到了一只灰色的青蛙，向它询问自己妈妈的下落，青蛙回答说“往东走”，可小蝌蚪走了一会儿，又遇到了一只绿色的青蛙，又问了妈妈在哪里，青蛙告诉他往北走，可是小蝌蚪走了一路，仍然没有找到妈妈，最后，小蝌蚪遇到了一只特别漂亮的彩虹鱼，询问自己的妈妈在哪里，彩虹鱼告诉小蝌蚪：“只要你继续往前走，就会找到你的妈妈。
”故事教育目的：通过详细的情节描写来告诉幼儿生活当中可能会遇到的意外情况，让幼儿学会进行判断与选择，发挥想象力，培养幼儿的语言表达能力。
故事实施过程：老师先带着孩子们到操场上玩，让孩子们一起欢乐地跑步、快乐地玩耍；当孩子们越来越疲惫，开始觉得无聊的时候，老师就开始讲述这个故事。
在整个故事中，老师不断地跟孩子们互动，鼓励他们给予小蝌蚪建议和指导。
在故事的最后，老师让孩子们集体讨论小蝌蚪寻找妈妈的经历，并让他们认为，如果自己是小蝌蚪，他们会怎么做，让孩子们一起来设计一个寻找妈妈的计划，并分组合作完成一个信息传递游戏。
故事教育效果：通过这个故事，幼儿兴趣盎然，充分发挥想象力，掌握了一定的判断和选择能力，开始懂得自主思考，积极参与，提高了互动交流的兴趣。
幼儿园教师故事讲解技巧：生动有趣引发孩子思考
幼儿园教师故事讲解技巧：生动有趣引发孩子思考作为一名优秀的幼儿园教师，讲故事是你每天必不可少的工作。
故事不仅能够吸引孩子们的注意力，更能够激发他们的想象力和思考能力。
然而，如何讲好一个故事，引发孩子的兴趣和思考，却是一门学问。
今天，我们就来探讨一下幼儿园教师故事讲解的技巧，让故事变得生动有趣，引发孩子的思考。
一、生动有趣的语言和表情在讲故事的过程中，教师要注意自己的语言和表情，要生动有趣，让孩子们感受到故事的情节和氛围。
可以根据故事情节进行语速的变化，以及使用一些生动形象的词语来描述故事中的场景和人物。
教师要运用丰富的面部表情和肢体动作，让孩子们能够更好地理解和吸收故事的内容，增强他们的情感体验。
二、交互式的讲解方式在讲故事的过程中，教师可以采用交互式的讲解方式，与孩子们进行互动。
可以通过提问的方式，让孩子们参与到故事中来，引发他们的思考和讨论。
教师可以提出一些开放性的问题，让孩子们自由地表达自己的想法，促进他们的思维发展。
教师还可以利用孩子的回答，进行及时的引导和反馈，帮助孩子们更好地理解和思考故事的内涵。
三、多媒体辅助讲解除了口头讲解外，教师还可以运用多媒体设备进行故事讲解。
可以通过投影仪或幻灯片来展示故事中的图片和视频，让孩子们能够更直观地感受到故事的内容和背景。
通过多媒体的辅助讲解，可以增加故事的趣味性和吸引力，促使孩子们更加专注和投入到故事中来。
四、总结和回顾在故事讲解结束后，教师可以进行总结和回顾。
可以邀请孩子们谈谈自己对故事的理解和感受，让他们可以尽情地表达自己的想法和观点。
教师也可以对故事中的一些核心内容进行强调和概括，帮助孩子们更好地领会故事的主题和内涵。
五、个人观点和理解作为幼儿园教师，我的观点是，讲故事不仅是传递知识和信息，更是培养孩子们的情感、想象力和思维能力。
通过生动有趣的讲解方式和互动式的讲解方式，可以激发孩子们的兴趣，提高他们的学习积极性。
多媒体辅助讲解也是一个非常有效的教学手段，能够使故事内容更加生动形象，增加孩子们的直观感受。
幼儿园教师故事讲解教学方案
幼儿园教师故事讲解教学方案一、课程背景故事讲解是幼儿园教学中重要的一环，它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还能培养幼儿们的语言表达能力和情感态度。
好的故事讲解课可以让幼儿们更好地理解和体验故事情节，进而激发他们学习的热情。
二、教学目标1.了解经典童话故事。
2.让幼儿能够听懂故事、理解故事、记住故事，并对其中的角色、情节、道理有一定的领悟。
3.培养幼儿的音乐、情感、语言和绘画能力。
4.激发幼儿的学习兴趣和主动性，增强团队合作精神。
三、教学内容和步骤1.选择经典的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
教师可以先简要讲解故事情节，并且根据幼儿的兴趣点，为他们提供更多的趣味性细节。
2.进行故事讲解。
教师可以利用图画教具、道具、音乐、出入场景布置等方式丰富故事讲解的环节，讲述故事的时候要让幼儿们沉浸在故事情节中，给他们创造一个身临其境、感同身受的感受体验。
3.情感教育。
教师可以通过讲解故事的情节和人物，引导幼儿分析其中的感情，例如：小红帽孝顺、勇敢的品质，小猪团结合作战胜狼的精神等。
教师还可以让幼儿通过绘画和模仿角色，把情感表达出来，让孩子们学会通过语言和行为表达感情。
4.语言训练。
在讲故事的过程中，教师可以重点训练语言表达能力，让幼儿学会用简单的语言简洁地表述故事情节，并且通过教师反复讲解让幼儿学会运用生动而富有表现力的语言进行表述。
此外，教师还可以让幼儿通过角色扮演、跟读等活动，进一步锻炼他们的语言表达能力。
5.音乐活动。
音乐作为教学中的一种重要方式，能够激发幼儿的兴趣和创造力。
教师可以利用歌曲、音乐游戏等方式让幼儿感受音乐的魅力，同时通过唱歌、跳舞、打节奏等活动让幼儿更好地体验故事情节。
6.评价与反思。
在教学结束后，教师可以结合教学效果和幼儿的反馈进行评价，鼓励优秀的表现，并进一步优化自己的教学方法，让幼儿更好地收获学习成果。
四、教学策略1.故事讲解要以幼儿为主体。
教师可以根据幼儿的兴趣点提供更多趣味性的故事情节。
教师引导幼儿编故事讲解
三、养成孩子听说习惯，提高幼儿的听、说等 语? 言能力
? 当成人绘声绘色讲述童话故事时，孩子们总会认真 倾听，不仅会养成孩子良好的倾听习惯，而且还会培养 他们的语言能力，学习积累词汇，理解词语、运用语言 。这样，不单单孩子们语言方面会有很大提高，同时也 为他们将来学习语文奠定基础。孩子在亲子交流中的赞 赏中体会到成功的喜悦，语言表达的乐趣。
看图编故事：
? 看图编故事就是让幼儿观看画，然后自由想象，自己组织，编出一个有头 有尾的完整的故事。这是训练幼儿思维能力、想象力和语言表达能力的好方 法。
? 引导技巧： ? 首先是教孩子看清图片上的一切：人、动物、物体、人物动作、表情等。
然后进行猜测：他（它）们正在干什么？这是什么时间？在什么地方？以前 他（它）们可能干了什么？以后可能干什么……让幼儿看清后，展开想象。 看清了图画之后就可以开始编故事了。 ? ? 一般说来，故事的开头较难编，可以由老师编故事开头，然后让孩子编故事 的中间或结尾：在编的过程中，如果幼儿编不下去了，成人要立即想办法启 发他，帮助他编下去，但应注意尽量不要使幼儿受成人的想法所限制，要让 幼儿自己去想象，培养他们的想象力。编完之后，成人应给予评价，以鼓励 为主，指出语言上或想象上的毛病。 ? ? 编了一次以后，还可以让幼儿编第二次、第三次，但应让幼儿来编开头，成 人来编后面部分。这样既训练了幼儿，成人又把自己的想法交流给了孩子多 次训练之后，再拿出一张图画就可以启发幼儿完整地编故事了。
着一个××的小白兔和××……”，幼儿也可能在创编故事结局时说 “后来，××就再也不……了”。这样幼儿经过不断的积累，他们 的词汇丰富了，语言表达能力也得到了更大的提高。直接提高了幼 儿创编故事的质量。
一、看图编故事
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? 心理学研究表明：幼儿的思维以具体形象思 维为主，他是一般形象思维和语言形象思维的基 础。
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? 充盈于童话故事中代表勇敢、坚韧、乐观、机智精神的形象总
能让孩子们充满敬佩之情，故事中美丽的环境景色让孩子们向往， 生动有趣的故事情节又激发孩子的好奇；即便是童话中有反面的人 物形象，有曲折和惊险的历程，但故事的结局大都是圆满的，正义 战胜了邪恶，坏人受到惩罚，善良的人们拥有了财富和幸福。这样 的内容和艺术形式既培养了孩子的美感，是非观念，有在潜移默化 中提升了他们的审美能力。《丑小鸭》中的主人公渴望理解、渴望 辉煌，而艰难坎坷、冷漠无情在磨灭她的渴望，然而她忍耐着、憧 憬着，不消减自己生存和发展，奋进和酬志的勇气。《猫和老鼠》 中的那只猫一次一次被小老鼠耍得团团转却束手无策，这样的滑稽 情景会让儿童自然而然地领悟到：强者并非不可战胜，弱者依靠机 灵和聪明照样可以取得胜利，在笑声中儿童自然会产生自信和乐观 。
? 语言浅显活泼，富有童趣——李少白《多多没吃巧克力》，（美） 格里菲什 《听鱼说话》，林玲《新雨衣》
童话故事
? 童话的基本特征是幻想。 ? 童话的环境、人物、事件、情节等都是虚构而非现实。
童话的幻想契合孩子的年龄特点，审美心理，满足他们 的审美需要。 ? 童话呈现纯真的儿童世界；实现成人的童年梦想。 ? 童话常用拟人、夸张、象征的艺术手法。
三、养成孩子听说习惯，提高幼儿的听、说等 语? 言能力
? 当成人绘声绘色讲述童话故事时，孩子们总会认真 倾听，不仅会养成孩子良好的倾听习惯，而且还会培养 他们的语言能力，学习积累词汇，理解词语、运用语言 。这样，不单单孩子们语言方面会有很大提高，同时也 为他们将来学习语文奠定基础。孩子在亲子交流中的赞 赏中体会到成功的喜悦，语言表达的乐趣。
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六、丰富孩子的情感体验，建立初步的道德认 识
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? 道德教育是幼儿教育的关键所在。给孩子讲小山羊 不听妈妈的话，差点被恶狼吃掉的《不听话的小山羊》 ，则能启迪孩子改变任性的不良习惯。英国童话《金河 王》颂扬了助人为乐的好思想。童话《万里寻母记》写 了马尔可和妈妈的母子之爱，体现出马尔可对妈妈的热 爱以及他的顽强、勇敢。一部部童话作品既丰富了孩子 的情感体验，又让幼儿初步懂得什么是好与坏、善与恶 ，真与假，从而初步明白应该怎样做，不应该怎样做， 在日积月累中渐渐养成正确的是非意识，道德意识，并 自觉养成正确的言行。
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四、丰富孩子知识经验，增强幼儿的记忆能力
? ? 《神笔马良》中马良的神笔，《牛郎织女》中牛郎和
织女的忠贞爱情，《长袜子皮皮》中皮皮的大力气，《 小飞侠》中的神秘岛......这些童话故事深深地印在了幼 儿的脑海中，不会随着时间流逝而忘记。既丰富了孩子 的知识经验，又激发了他们对更多故事和内容的兴趣， 进一步增强幼儿的记忆。
故事是“编”、“讲”出来的
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? 当然，这个“编”，不是凭空瞎编，而是在积 累了大量的生活素材后，加以提炼。故事的 编法 ，可以简要地概括为这样几句话： 三两个人物， 在两三个不同的场合，围绕一个中心情节（故事 核），展开两三次的矛盾冲突，最后使矛盾得到 解决。还有，故事是讲出来的，既然是 “讲”， 那就必须使用 口语，要方便讲述，力忌小说语言 、散文语言。按《故事会》的要求，故事必须是 “讲得出，听得进，记得住，传得开” ，达到这 个要求，就是一篇好故事。
故意弄点事出来”、故事是“一件事、三二个人、转几个弯”。 故 事是写“事”的，不允许有过多的心理活动描写、大段的对话和繁 复细腻的景物描写、人物形象的刻画，更不允许作者在故事中对人 物或事件大加评论。故事应该着力于你笔下的人物在怎么做，而不 是在怎么说，怎么想。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展 。语言富于动作性，口语化，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起 来。故事内容和形式丰富，从接受主体角度，我们可以分为儿童故 事和成人故事，就儿童故事看，也有年龄层次的差异，有婴儿故事 ，幼儿故事等。。。。。。
故事的育儿价值
? 一、满足孩子的好奇心，激发幼儿想象和幻想 ? ? 童话故事中的种种想象和幻想，都植于现实，却高于
现实，是对生活的一种折射。幼儿也许不能完全理解其 中内容，但是对他们的想象和幻想等思维能力是一种训 练和锻炼。当幼儿游历于童话的王国，与小鹿、小乌龟 、小老鼠或小公主、小王子等可爱的形象进行着心灵的 互动时，他们所产生的精神活动是全身心的，并由此共 同展开神奇的想象和幻想旅程。 ? ?
二、愉悦孩子性情，培养幼儿乐观开朗的性格
? ? 在婴幼儿童话故事作品中，美丽动人的白雪公主、
青蛙王子、拇指姑娘、年轻的巨人、海的女儿、丑小鸭 、阿里巴巴和四十个大盗、憨态可掬的三只小猪、温和 善良的小兔灰灰、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形 象深深地吸引着小朋友，牵动着他们的心，让孩子们充 分感受世界的奇妙，生活的多彩多姿，让快乐和热情陪 伴着孩子成长。
幼儿故事的特点
? 它具有故事的一般特征，如注重故事性、讲究情节的连贯性、以 叙述为主的表现手法等。也拥有自己独有的一些艺术特征：
? 主题集中而明确——杨金光《大家一起吃》P129李少白《多多没吃 巧克力》
? 情节曲折而单纯——方轶群《萝卜回来了》，蔡鸿森《三只想生病 的小狗》
? 叙述明快而简洁——杨红樱《猫小花和鼠小灰》冰波《小青虫的梦 》
? ——让我们和孩子一起把我们用故事来讲述，来分享我们的梦想。
? 除了梦想，故事还可以讲什么？
分享主要内容：
? 故事的概念、特点、分类 ? 婴幼儿故事、童话故事的特点、价值 ? 教师引导孩子编故事的必要性和可能性 ? 教师引导孩子编故事的技巧和方法
故事的概念、特点和类别
? ? 拿我们故事家通俗的语言来说，“故事就是事故”、“故事是
师幼互动，筑梦美丽人生
--------教师引导幼儿编故事的技巧
成都学院学前教育学院 朱素蓉
由梦想说开：
? 梦是什么？
? 梦想表达的途径和方法？
? 我们曾经的梦想？
? 儿童的梦想与表达？
? 我们圆梦的渴望和表达——师幼互动，圆梦美丽人生！
?
有梦的人生不寂寞，愿我们总有梦想陪伴，更愿望孩子们的梦想
之树因为有我们的培育茁壮成长，梦想之花在两代人心中绚丽绽放。