一年级数学上册第八单元9加几教案苏教版
一年级上册数学教案-9加几 苏教版
一年级上册数学教案-9加几（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。
教学内容1. 9加几的概念：介绍9加几的基本概念，让学生理解9加几就是将9和另一个数相加。
2. 凑十法：引导学生通过凑十法来计算9加几，即将9加上1得到10，然后再将剩下的数加到10上。
3. 练习与应用：通过各种练习题，让学生熟练掌握9加几的计算方法，并能够应用到实际问题中。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握9加几的计算方法，能够正确计算。
2. 难点：理解凑十法的概念，并能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、多媒体课件、黑板。
2. 学具：计算器、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些9加几的实例，引发学生的兴趣。
2. 新课：介绍9加几的概念，引导学生通过凑十法来计算。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固9加几的计算方法。
4. 应用：将9加几应用到实际问题中，让学生感受数学的实用性。
板书设计1. 一年级上册数学教案-9加几。
2. 内容：包括9加几的概念、凑十法的介绍、练习题和应用实例。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些9加几的计算题，巩固计算方法。
2. 口头作业：让学生回家后，向家长介绍9加几的概念和凑十法。
课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业的反馈，评估学生对9加几的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，对教学方法进行适当的调整，以便更好地满足学生的需求。
以上是一份关于一年级上册数学教案-9加几的教案，希望能够帮助你在教学中取得良好的效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的展开，包括导入、新课、练习和应用，是学生学习和掌握知识的关键环节。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
一、教学目标
1.能够掌握9与数字的加减法概念。
2.能够完成9与数字的加减法计算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：数字9与加减法的概念及计算方法。
2.教学难点：加减法计算中考验记忆力和计算能力的复合问题。
三、教学内容安排
1. 自然情境导入（5分钟）
老师以“小狗家里有9条骨头，吃了3条，还剩几条骨头呢？”为例，通过自然情境描述加减法的概念。
2. 新知讲解（10分钟）
老师讲解数字9与加减法的概念，重点讲解数字9的特殊性质，以及加减法的计算方法和规律。
3. 案例演示（15分钟）
老师让学生根据课堂板书上所列的加减法题目，依次做出计算结果，以便帮助学生掌握计算方法和规律。
4. 练习检测（20分钟）
让学生自行完成一组相关的加减法计算题目，并进行交流、对比，帮助学生查漏补缺。
5. 拓展训练（10分钟）
让学生完成一道与实际生活相关的加减法问题，以便帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
四、学习方法指导
1.认真听讲课堂内容，及时记录笔记。
2.合理安排时间，分配不同题型的时间比例。
3.发现问题及时请教老师和同学，多与同学进行交流联系。
五、教学反思
通过一节课的教学，学生通过自然情境导入的方式，掌握数字9和加减法的概念，通过案例演示和练习检测的方法，帮助学生掌握加减法的计算方法和规律，通过拓展训练，使学生将所学知识应用到实际生活中。
同时，在教学反思中，我们也应将课堂内容与学生的人文需求结合起来，注重教育教学，培养学生的人文素养。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案一、教学目标1.能够理解“加”的含义和加法的概念。
2.能够用竖式或横式计算“9+几”的加法算式。
3.能够正确地书写加法算式和结果。
二、教学重点1.理解“加”的含义和加法的概念。
2.能够用竖式或横式计算“9+几”的加法算式。
三、教学难点1.正确书写加法算式和结果。
四、教学准备1.九宫格数字卡片。
2.小学生数学练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师展示九宫格数字卡片，让孩子们数九宫格上的数字。
2.老师问：“如果我们在九宫格上加上1，变成了什么数？”3.让孩子们一起回答：“10”。
2. 演示（10分钟）1.老师给出一个加法算式：“9+1=？”2.老师拿出10个卡片，放在桌子上，表示9和1。
3.老师让孩子们数一遍这10个卡片，然后拿起9个卡片，放在一侧，剩下1个卡片放在另一侧。
4.老师问：“这里有9个卡片，请问这边还差几个卡片才能凑齐10个？”5.让孩子们回答：“1个”。
6.老师告诉孩子们：当我们把1个卡片和9个卡片放在一起时，就变成了10个卡片，也就是答案是10。
3. 操练（25分钟）1.让孩子们自己组合出一些加法算式，如：9+2=？、9+3=？等等。
老师可以提供一些数码卡片作为帮助。
2.老师让孩子们用竖式或横式计算相应的算式，并写出结果。
3.老师逐个检查孩子们的答案，纠正错误，并表扬正确的回答。
4. 练习（10分钟）1.让孩子们在练习本上完成几道加法算式的练习。
2.老师逐个检查孩子们的答案，纠正错误，并表扬正确的回答。
5. 小结（5分钟）1.老师让孩子们回答：“今天我们学了什么？”2.让孩子们回答：“学了加法算式”。
3.老师再问：“如何计算9和其他数字的和？”4.让孩子们回答：“把1个卡片和9个卡片放在一起能凑成10”。
六、课后作业1.完成数学练习本上的相关练习。
2.找一些日常生活中的数学例子，如：几个苹果加几个苹果等，完成相应的加法算式。
七、教学反思本节课教学采用了一些互动的方式，比如口头回答等，让孩子们很快地进入了学习状态，情况比较良好。
一年级上册数学教案-8.19加几苏教版
一年级上册数学教案 8.1 9加几苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第8.1节，主要讲述9加几的计算方法。
在这一章节中，学生需要掌握9加几的基本计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标1. 学生能够理解9加几的计算方法，并能够独立完成计算。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 学生能够增强对数学的兴趣，提高学习的积极性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9加几的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这一方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔、算盘五、教学过程1. 实践情景引入：我通过给学生展示一些生活中的实际场景，如购物、做饭等，让学生认识到数学在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识点：我通过讲解9加几的基本计算方法，让学生理解并掌握这一方法。
3. 例题讲解：我通过讲解一些典型的例题，让学生了解如何运用9加几的计算方法解决问题。
4. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生当场练习，检验他们是否掌握了9加几的计算方法。
六、板书设计9 + 几 10 + (几 1)七、作业设计1. 请学生用笔和练习本，独立完成黑板上的板书。
2. 请学生回家后，向家长讲解9加几的计算方法，并让家长出一些类似的题目，让学生解答。
八、课后反思及拓展延伸同时，我还将拓展延伸，让学生了解9加几计算方法在实际生活中的应用，让他们认识到数学的重要性，进一步提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入我始终坚信，将数学与生活实际相结合，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
在实践情景引入环节，我通过展示一些生活中的实际场景，如购物、做饭等，让学生认识到数学在生活中的重要性。
这一环节的目的是让学生理解数学的实用价值，从而提高他们的学习兴趣。
例如，我会给学生们展示一张购物清单，上面有一些物品的价格，然后我会问学生们：“如果你有9元钱，你还想买些什么呢？你会怎么计算你需要支付的总金额？”通过这样的问题，学生们能够将数学知识与购物场景相结合，更好地理解和掌握9加几的计算方法。
《9加几》教学设计优秀6篇
《9加几》教学设计优秀6篇《9加几》教学设计篇一教材分析9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。
是以后学生学习各种进位加法的基础。
教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。
重点让学生理解凑十法的算理。
难点让学生掌握凑十法。
关键让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。
学习目标：1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；2、使学生能正确的计算9加几的进位加法。
并选择自已喜欢的算法进行计算。
在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力；3、让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；4、在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。
一、课前谈话师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。
哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。
好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。
二、师生问好：小朋友，你们好！三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题1、师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？2、秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。
要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。
（通过小组合作，能让每一位学生参与其中，并且折射出更多的计算方法。
根据学生的汇报表现给予相应的评价）3、汇报生1：一个一个地数；生2：从9接着数；生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）…（多个小组汇报）4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。
四、运用已学的数学知识，解决实际问题1、师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学习很有趣，他也要与我们一起研究数学问题。
瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。
一年级上册数学教案-8.109加几丨苏教版
一年级上册数学教案8.10 9加几丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级上册数学教案8.10 9加几丨苏教版有着深入的理解和实践。
下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸进行的详细阐述。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涉及第8单元的“9加几”问题。
具体内容包括：理解9加几的概念，掌握9加几的计算方法，以及能够运用9加几解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生理解9加几的概念，能够正确地进行9加几的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于9加几的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够独立完成9加几的计算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际情况，如妈妈买了9个苹果，又买了一个苹果，一共买了几个苹果？引导学生思考和解答。
2. 讲解9加几的概念：讲解9加几的含义，解释9加几的计算方法。
3. 例题讲解：通过讲解一些典型的9加几的题目，让学生理解并掌握计算方法。
4. 随堂练习：让学生现场做一些9加几的题目，检验学生对知识的理解和掌握。
5. 作业布置：布置一些相关的9加几的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：在黑板上书写9加几的计算方法，以及一些典型的例题和答案。
七、作业设计：9 + 1 =9 + 2 =9 + 3 =9 + 4 =9 + 5 =2. 答案：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 14八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，讲解9加几的概念，例题讲解，随堂练习以及作业布置，让学生理解和掌握了9加几的计算方法。
《9加几》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
《9加几》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《9加几》，这是2023-2024学年一年级上册数学苏教版教材中的一个章节。
本节课旨在让学生掌握9加几的计算方法，理解加法的意义，并能熟练地进行计算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。
在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识，让他们学习9加几的计算方法。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解和运用加法计算，为后续学习更复杂的计算打下基础。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：1. 培养学生的数学思维能力：通过学习9加几的计算方法，让学生理解加法的意义，培养学生的数学思维能力。
2. 培养学生的问题解决能力：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，培养学生的 problem solving skills。
3. 培养学生合作与交流的能力：在小组活动中，让学生相互交流、合作，培养学生的合作与交流能力。
4. 培养学生自主学习能力：通过引导学生自主探索计算方法，培养学生的自主学习能力。
5. 培养学生对数学的兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习兴趣。
本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在通过数学学习，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下基础。
三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行。
1. 知识水平：学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有一定的理解。
在此基础上，学生需要进一步学习9加几的计算方法。
2. 能力：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学思维能力和问题解决能力。
然而，对于9加几的计算方法，学生可能需要更多的引导和练习来掌握。
3. 素质：学生对数学的兴趣和学习态度可能会影响他们的学习效果。
因此，教师需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
一年级数学上册 第八单元 9加几教案 苏教版
9加几教学目标：1．在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。
教学重点：初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。
教学难点：理解并初步掌握“凑十法”教学准备：师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；生准备小棒20根。
教学过程：一、复习引新师生谈话：我知道小朋友们都喜欢小动物，今天有一种小动物和我们一起学数学。
看（出示小猴图）由小猴带来了一些加法题：（卡片）10＋1 10＋3 10＋5 10＋7 10＋2 10＋4 10＋6 10＋8出示卡片学生口答。
提问：计算这些题，你为什么这么快？二、探究新知1. 学习例题。
（1）师：这是我们已经学过的知识，一天，小猴发现桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？（盒子里有9个，盒子外面有4个。
）提问：那你能提一个什么问题？这里求的是？所以用？（加法）算式？（板书算式）提问：那9+4等于多少呢？老师有个要求，你既能知道结果，还要能说出你是怎样算出结果的？把你的想法轻轻地说给小组听。
（2）学生自主探索，小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。
学生中可能出现的方法有：①数数法：9，10，11，12，13。
（也可能学生从1开始数，数到13。
）②凑十法：9＋1＝10，10＋3＝13。
（或6＋4＝10，10＋3＝13。
）③假设法：10＋4＝14，14－1＝13。
……指名汇报有代表性的算法。
（教师进行及时评价）教师逐步对应板书——（板书：9 ＋ 4 ＝ 13）1 310提问：为什么从4里面先拿1个放盒子里？先算什么？再算什么？2. 学习“试一试”。
（小猴家的花园里栽了许多花——）提问：你看到了什么？提什么问题？怎样求两种花一共有多少朵？列式：9＋7师：我们用花片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆？（请小朋友上来摆）提问：那9和7合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一眼看出9+7等于多少？（师说并板书）师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能让大家一下子知道结果呢？9 ＋ 7 ＝ 16 或 9 ＋ 7 ＝ 161 6 6 310 10师：这里可以把9凑成10，也可以把7凑成10，然后再算10加几就方便了。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案教学目标：1. 学生能正确快速地列竖式求出9与1-9的和2. 学生能正确填写数学题型3. 学生能用自己的语言说出9与1-9的和是多少教学重点：1. 怎样列竖式求9与1-9的和2. 怎样选择正确的运算符教学难点：1. 怎样正确填写题型2. 怎样用自己的语言说出9与1-9的和是多少教学准备：1. 课前准备好学生的作业本2. 准备好黑板、粉笔3. 准备好九位数码卡片教学过程：一、热身1.做《数独》游戏，锻炼孩子的逻辑思维能力二、引入教师准备九位数码卡片，让学生抽一个，询问他所抽到的数码是什么，然后再问这个数码加9等于多少，让学生不停地举手回答。
直到所有学生都回答正确后，教师可以宣布课堂的主题：“9与1-9的加法”。
三、讲解1. 将竖式以张贴的形式呈现在黑板上，让学生先观察，然后询问学生这张竖式提醒我们什么。
教师介绍竖式符号的意义及使用方法。
学生通过互动方式学习竖式的具体使用。
2. 教师从一桶桶小球中，挑选出9个红色的球和1-9的球，让学生一起数红色球和各个数字球的数目，然后问他们如何用竖式来求解这个问题。
强调这个点特别容易出错，提示学生要注意数码的个数。
3. 当学生正确得出答案时，将答案填写到黑板上，并与学生商讨运算符的选择。
教师手写竖式，帮助学生理解横线下方的数要位次对齐。
四、练习1. 用九个数字卡片，让学生进行加法计算，然后写出答案。
学生可站起来，将卡片组合成数字，然后写下答案，最后讲解口头的表达方式。
2. 用练习册上的题目让学生练习填空、竖式填写等形式。
3. 通过游戏的形式，让学生加深对知识点的理解感受，如：游戏中需要抢答，每个人从放在桌子上的卡片中抽取一张数码卡，然后答对问题的人就能得到卡片。
结束时，看看谁手中拿的卡片最多。
五、总结1. 教师总结复习了今天的内容，让学生复述刚刚学习过的内容，并用自己的语言来描述9和数字1-9相加得出的和是多少。
2. 提醒孩子们做好本课的笔记复习，巩固所学的知识点，以便加强记忆，避免犯错误。
一年级上册数学教案-9加几 苏教版
一年级上册数学教案-9加几苏教版一、教学目标知识目标1.能够理解“加几”这一概念，知道如何进行“加几”运算。
2.能够掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
3.能够以具体的实物为基础，完成“加几”运算的练习和计算。
能力目标1.能够通过观察类比，学会应用“加几”思维，解决实际问题。
2.能够独立思考，主动探究“加几”运算的特点和规律。
情感目标1.培养学生对于基本数学运算的兴趣和热情。
2.培养学生刻苦学习、勤于实践的科学精神。
二、教学重点和难点教学重点1.知道如何进行“加几”运算。
2.掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
教学难点1.通过观察类比，学会应用“加几”思维，解决实际问题。
2.独立思考，主动探究“加几”运算的特点和规律。
三、教学过程1. 导入与热身1.老师会玩小游戏，让学生猜一下老师手中的东西，老师会给出一些提示，例如：“我手中的东西加了3之后就是5”等等。
通过这个游戏的引入，让学生了解“加几”的意义和概念。
2. 讲授与训练1.老师讲解什么是“加几”，可以使用图表、实物等等的方式来让学生更好的理解。
2.让学生尝试进行“加几”运算，例如：“2加3等于几”、“5加4等于几”等等。
3.利用实物、图片等教具，让学生感性理解“加几”的意义和作用。
4.设计“加几”运算的练习题，让学生在实践中深入掌握“加几”运算的基本方法和技巧。
3. 拓展与实践1.老师设计一些与日常生活有关的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.通过类比和比较的方式，让学生发现“加几”运算的特点和规律，深入了解“加几”运算的本质和原理。
四、教学评估1.教师收集并记录学生在教学中的表现和反馈。
2.对于学生的表现，教师要及时进行评价和反馈，让学生认识到自己的优势和不足，以便更好地进行改进和提高。
3.可以通过一些测评题目来测试学生对于“加几”运算的掌握程度和应用水平。
五、教学反思1.教学过程中，要注重学生的参与和探究，充分调动学生的主观能动性。
2.对于学生的不同反应和表现，教师需要特别关注，及时进行引导和帮助。
《9加几》教案苏教版一年级数学上册
《9加几》教案苏教版一年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过动手操作、交流分享，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 9加几的进位加法计算方法。
2. 9加几的进位加法计算练习。
3. 解决实际问题，运用9加几的进位加法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解9加几的进位加法计算原理，熟练运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，激发学生对9加几的进位加法的好奇心，引导学生主动参与到学习中来。
2. 探究新知：引导学生通过动手操作、交流分享，探究9加几的进位加法计算方法，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 讲解例题：通过讲解例题，使学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
4. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 解决实际问题：结合生活实际，设计一些含有9加几的进位加法的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 总结提升：通过总结本节课所学内容，引导学生发现9加几的进位加法的规律，提高学生的数学素养。
六、板书设计1. 《9加几》2. 主体部分：9加几的进位加法计算方法、例题、练习题等。
3. 配图：与教学内容相关的图片、图表等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的9加几的进位加法计算题。
2. 提高练习：完成一些含有9加几的进位加法的实际问题。
3. 拓展练习：研究其他进位加法的计算方法，并举例说明。
苏教版一年级上册数学【教学设计】：八 9加几
苏教版一年级上册数学教学设计：八 9加几一、教材分析1. 教材内容《苏教版一年级上册数学》是一门基础性课程，主要内容有数的认识、数的运算、长度和重量的比较及简单的图形。
本次教学设计的内容是八 9加几。
2. 教学目标本节课的教学目标是：•学生能够掌握数字9的数量；•学生能够通过实物、图形等感性认识，理解9加几的意义；•学生能够通过练习，掌握9加几的运算方法。
二、教学准备1. 教学材料•黑板、白板、粉笔/白板笔；•计数器、数字卡片、数字拼图等；•练习册等。
2. 教学环境教室内应具有良好的采光和通风条件，学生座位整齐，黑板、白板清洁。
三、教学过程1. 导入教学在上节课所学的基础上，复习数字9的数量及与其他数字的比较。
2. 感性认识•教师出示计数器，问学生能否发现计数器有多少颗小珠子？•让学生通过观察、数数等方法感性认识数字9的数量。
3. 认识九加几•通过图形呈现9加几的意义，例如：出示九格的正方形，问学生再加几个小正方形就可以变成10格？•带着学生逐步理解9加几的意义。
4. 计算九加几•教师出示加法算式9+3=？，让学生计算。
•引导学生掌握九加几的运算方法。
5. 巩固练习•给学生分发练习册，在课堂上完成适量的习题。
四、教学总结•总结本节课所学的知识点；•强调九加几的运算方法；•作为过渡，预告下节课将要学习的内容。
五、教学反思本节课的教学过程比较固定，针对于数字9的整体认识和加法的初步操作。
但是，在教学实践中还可以采用一些其他方法来使学生更深入的理解，例如增加数字9的现象展示、加入游戏等方式。
回顾本节课的教学，引导学生积极思考，更好地提高教学效果，是今后工作的重要方向。
《9加几》(教案)-一年级上册数学苏教版
《9加几》（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“9加几”的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 基本概念：理解“9加几”的概念，掌握“9加几”的计算方法。
2. 计算法则：学习并掌握“9加几”的计算法则，能够准确、快速地进行计算。
3. 应用练习：通过练习，使学生能够将“9加几”的计算应用到实际问题中。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握“9加几”的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 难点：学生在计算过程中可能会出现进位错误，需要特别注意。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对“9加几”的兴趣。
2. 新知识讲解：详细讲解“9加几”的计算方法，通过例题使学生理解并掌握。
3. 动手操作：让学生通过操作教具，亲身体验“9加几”的计算过程。
4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生巩固“9加几”的计算方法。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在交流中提高对“9加几”的理解。
6. 总结：总结“9加几”的计算方法，强调重点和难点。
板书设计1. 《9加几》2. 内容：包括“9加几”的计算方法、例题、课堂练习等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的“9加几”相关习题。
2. 口头作业：向家长讲解“9加几”的计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对“9加几”的理解和掌握程度。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
---此教案旨在帮助一年级上册的学生理解和掌握“9加几”的计算方法，通过丰富的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的计算能力和团队协作能力。
一年级上册数学教学设计 9加几 苏教版
一年级上册数学教学设计 9加几苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解数学中“加法”的概念和意义；2.掌握数学加法的基本运算规则；3.初步掌握“9加几”问题的解法。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握数学加法的基本运算规则；•教学难点：让学生理解“9加几”问题的解法，并能够熟练运用。
三、教学准备•教学课件；•计算器；•数学教学游戏；•活动板书。
四、教学过程4.1 热身活动老师与学生进行简单的数学口算练习，鼓励学生参与其中，提高其数学口算技能和兴趣。
4.2 新课讲解4.2.1 前置知识在进行本节课内容教学之前，首先需要让学生掌握以下概念：•数字的认识；•数列的认识。
4.2.2 新课讲解1.先通过数码卡片和计算器，让学生熟悉数字0~9的外形，颜色，并了解每个数字所代表的数量。
2.掌握数字0~9之后，引入数列的概念，通过数列的讲解，让学生更深入地理解数学中“加法”的概念和意义。
3.讲解数学加法的基本运算规则，让学生使用教学课件中提供的算式演练加法运算。
4.3 活动游戏1.开展“数学加法比赛”活动，让学生通过比拼，提高其数学加法运算技能。
2.进行“九乘九玩游戏”活动，让学生通过游戏的方式，熟悉并掌握“9加几”的解法。
4.4 拓展活动引导学生自主探索操作计算器，并尝试用计算器解决“9加几”的问题，通过拓展活动，让学生更加深入地理解加法运算。
同时，结合活动板书，引导学生思考和探讨加法运算规则。
五、教学评价通过本节课的学习，让学生掌握了数学加法的基本运算规则，并初步掌握“9加几”问题的解法。
通过教学课件和活动游戏，提高学生的数学运算能力，培养其数学兴趣，同时，引导学生思考和探索，全面提升学生的数学素养。
六、教学反思在教学过程中，我认为需要改进的是活动环节的设置，需要更加注重学生的参与性和趣味性。
同时，在讲解数学加法概念的过程中，需要更加注重直观性和易懂性，帮助学生更好地理解和掌握相关概念和规则。
一年级上数学教学设计-9加几-苏教版
一年级上数学教学设计9加几苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学设计。
今天我要分享的是苏教版一年级上册的数学教学设计，课题是《9加几》。
一、教学内容我在课堂上选择了苏教版一年级上册的教材，主要教授第67页至第69页的内容。
这部分内容包括9加1至9的计算方法，以及9加10的计算方法。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生能够理解进位的概念，并能够应用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
难点是让学生理解进位的概念，并能够应用到实际的计算中。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件，以及练习题目的打印纸。
学生需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我在课堂上引入了一个实践情景，让学生想象自己在商店买东西，将9个苹果加上1个苹果，让学生思考如何计算。
2. 讲解与演示：我通过多媒体课件，详细讲解9加1至9的计算方法，以及9加10的计算方法。
我以直观的方式展示进位的过程，让学生理解进位的概念。
3. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题目，让学生进行实际操作。
例如，9加2、9加5等。
我及时给予学生反馈，并指导他们纠正错误。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们互相讨论和计算9加几的题目。
每个小组选出一个代表进行解答，我给予评价和指导。
六、板书设计我在黑板上写下了“9加几”的板书，并在下面列出了9加1至9的计算方法，以及9加10的计算方法。
七、作业设计1. 9加1至9的计算。
2. 9加10的计算。
答案：1. 9+1=10，9+2=11，9+3=12，……，9+9=182. 9+10=19八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生已经掌握了9加几的计算方法，但对进位概念的理解还有待加强。
在今后的教学中，我会继续强调进位的重要性，并通过更多的练习题目让学生进行实际操作。
一年级上册数学教案 9加几 苏教版
一年级上册数学教案：9加几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极主动参与数学学习的态度，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 9加1到9加9的运算方法。
2. 9加几的运算规律。
3. 9加几在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：9加几的运算方法。
2. 教学难点：9加几的运算规律的发现和应用。
教具与学具准备1. 教具：计数器、计算卡片、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过讲解一个关于9加几的故事，激发学生对9加几运算的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察9加1到9加9的运算规律，让学生自主发现9加几的运算方法。
3. 案例讲解：通过讲解具体的9加几的运算案例，让学生深入理解9加几的运算规律。
4. 实践操作：让学生分组进行9加几的运算练习，培养学生的动手能力和合作精神。
5. 总结提升：对9加几的运算方法进行总结，强调9加几在实际生活中的应用。
板书设计1. 一年级上册数学教案：9加几2. 9加1到9加9的运算方法。
3. 9加几的运算规律。
4. 9加几在实际生活中的应用。
作业设计1. 9加几的运算练习题。
2. 9加几在实际生活中的应用案例分析。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度，确保学生能理解和掌握9加几的运算方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的主动学习能力和合作精神。
3. 教师应关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高数学学习成绩。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例讲解、实践操作和总结提升。
这些步骤的设计直接影响到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明1. 导入：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过一个生动的故事来引入9加几的概念，例如：“小明的玩具箱里有9个玩具，他的朋友小华又送给他一些玩具，现在一共有多少个玩具？”这样的故事能够让学生直观地理解9加几的问题，并激发他们解决问题的欲望。
苏教版一年级数学上册《9加几》公开课教案
苏教版一年级数学上册《9加几》公开课教案一、创设情境，复习导入师：同学们，你看，这是什么？（出示课件：十根小棒）生：十根小棒。
师：十根小棒表示什么？（10个一）（动画演示：十根小棒捆一捆）一捆小棒表示什么？（1个十）（出示课件：（）个一是1个十）（指名回答）师：同学们，你们喜欢看动画片吗？看！谁来了？（出示图片）它出了一些题要考考你们，你们有信心做对吗？（课件出示复习题，开火车回答）师：你们为什么算这么快？指着10+1= 这组题问：这组题有什么规律吗？（十加几等于十几）指着9+1+2= 这组题问：你是怎么算出来的？（9加1正好是10,10加几正好是十几），问：这四道题有什么共同点吗？（学生可能会说①第一个加数都是9，第二个加数都是1。
②它们的和都是十几，都用了连加。
③一开始都是9加1。
）原来它们都是凑成10后计算就变的更加简便了！今天我们就用“凑十法”学习新知识“9加几”，（板书课题：9加几）二、自主探究，学习新知（一）学习例题，探索算法1、谈话：看小猴带来了什么？（课件出示例题图）师：你在图上看到了什么？（盒子里有9个红苹果，盒子外面有4个绿苹果）你能提一个问题吗？（出示问题：一共有多少个？）追问：求一共有多少个苹果应该用什么方法计算呢？怎样列式呢？（随学生回答板书算式： 9+4= ）2、追问：9＋4等于多少呢？（组织交流：你是怎样算的？）学生可能回答：①1、2、3、4……12、13，一共有13个。
②盒子里有9个，然后接着数10、11、12、13，一共13个。
③从盒子外面拿一个放进盒子里，9个加1个，就是10，再加外面的3个，是13个。
3、（课件演示）根据回答解说：从盒子外面的4个苹果中拿1个到盒子里，盒子里由原来的9个加了1个就是10个，再加上盒子外剩下的3个就是13个。
师：先想到将一个苹果放进盒子里凑成十就好算了（黑板板演过程）：从盒子外面的4个苹果中拿1个，也就是把4分成了1和几？（板书：9 + 4 = ） 1 3把这1个苹果放到了盒子里，也就是9和1合起来是10（板书：9 + 4 = 131 3 最后再算10+3=13（补充板书）104、小结：像这样先把9和1凑成10，再计算的方法我们叫“凑十法”。
9加几(教案)2024-2025学年一年级上册数学苏教版
（二）巩固算法
1．想想做做1
谈话：接下来，我们就用“凑十法”来解决下面的问题。
尝试小猴搬积木、牙刷的问题。
追问：小猴为什么只搬1块过去呢?（小猴想把左边先凑成10块）为什么不把左边的多搬几块给右边呢？（比较麻烦）
2．想想做做2
你能先圈出10根，再算出得数吗？
这些题里没有10，你们怎么也算得这么快？
口答，说有什么共同的地方？
口答
回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定结实的基础。
开放导入
看来，10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快有准确！
核心过程推进
（一）自主探究 明确算法
1．学习计算9+4
(出示图片)今天猴妈妈给小猴准备了一些桃，猴妈妈有个要求，想吃这些桃，得先算对一共有多少个？我们一起来帮它看一看。引导学生看图意，一部分桃放在盒子里面，一部分放在盒子外面。盒子里有9个，盒子外面有4个。要求盒子里面和盒子外面一共有多少个桃，用什么方法来算呢？
这就是我们今天学习的9加几。轻轻读一读，你能发现什么规律？
追问：得数个位上为什么会比那个加数少了1呢?
学生尝试解决，全班交流凑十法的过程。
思考为什么不把左边的多搬几块给右边呢？
独立完成，说一说凑十法的过程。
都是9加一个数。得数都是十几。
都是先把9凑成10。
预设：得数是越来越大了。得数的十位都是1。得数个位都比加的那个数少1。比如13的3比9+4的4少1。
重点难点
重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
课前准备
作业纸、课件、实物投影仪
课时安排
一年级上数学教学设计-9加几-苏教版
一年级上数学教学设计-9加几-苏教版教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂，主动学习的习惯。
教学内容1. 9加几的运算方法。
2. 9加几的应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：9加几的运算方法。
2. 教学难点：9加几的应用题。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：学生练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些9加几的图片，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：介绍9加几的运算方法，并通过黑板演示。
3. 练习：让学生做一些9加几的练习题，教师巡回指导。
4. 应用题：通过PPT展示一些9加几的应用题，让学生尝试解决。
5. 总结：对今天的学习内容进行总结，让学生明确9加几的运算方法和应用。
板书设计1. 9 1=10，9 2=11，9 3=12，……，9 9=18。
作业设计1. 让学生完成练习册上的9加几的练习题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂，培养学生的主动学习习惯。
3. 教师应注重学生的数学思维能力培养，提高学生解决问题的能力。
以上是一年级上数学教学设计-9加几-苏教版的主要内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课导入、练习、应用题和总结。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
教师可以通过故事、游戏或者与生活实际相关的情境来导入新课。
例如，可以设计一个“小猫钓鱼”的故事，小猫钓到了9条鱼，然后又钓到了几条，让学生预测或计算小猫一共有多少条鱼。
这样的导入既能吸引学生的注意力，又能自然地引出9加几的学习内容。
2. 新课导入新课导入是学生对新知识的第一印象，教师需要通过清晰、生动的讲解来帮助学生理解9加几的概念和计算方法。
苏教版一年级数学上册《9加几》教案(公开课定稿)
《9加几》教案教学内容：教材88到89页。
教学目标：1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握“凑十法”，并能正确进行口算。
2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。
鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。
3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：理解掌握9加几的算法，并能比较熟练地口算。
教学难点：对“凑十法”算理的理解。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：小朋友们!你们喜欢小动物吗?(出示小猴图片)看!谁来了？生：小猴师：小猴今天和我们一起学习数学呢!开心吗？生：开心！师：小猴想考考你们，敢不敢接受考验？生：敢师：抢答！数一数，有几个？数出来就站起来会答。
准备好了吗？（出示图片）师：没数出来，不要紧，再看一次。
师：几个？生：13师：这次怎么数的那么快？生：10个圈起来，再数3个就是13.接着来，这里一共有几个小女孩？你有什么好办法让别人一眼就看出是多少吗？生：圈出10个女孩师：听你的，多少，一起说生：14个师总结：是的，像这样把10个圈起来，数起来就容易多了。
今天我们要学的新知识也会用到这种方法呢，我们一起和小猴来看看吧！二、探究新知师：(出示图片)请看大屏幕，从图中你发现了哪些数学信息？生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：你能提出一个用加法计算的数学问题吗？生：一共有多少个？师：用什么方法可以算出一共有多少呢？生：9+4=13（板书：9+4）师：为什么用加法计算?生：因为是把盒子里的苹果和盒子外面的苹果合并在一起，所以用加法。
师：13怎么来的？数学可是要讲道理的。
请同桌之间互相说一说你是怎么想的，开始！（讨论好的小朋友用姿势告诉老师）师：谁来说一说你是怎样算到得数的?生：我是数着算的，9，10，11，12，13。
生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，就是13。
师：什么意思？请你到前面来指一指。
师：听懂的举手。
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9加几
教学目标：
1．在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．培养学生互相帮助，合作学习和用数学的意识。
教学重点：
初步掌握9加几进位加的计算方法，并能正确计算9加几的口算。
教学难点：
理解并初步掌握“凑十法”
教学准备：
师准备数字卡片、花片、小棒教具、课件；生准备小棒20根。
教学过程：
一、复习引新
师生谈话：我知道小朋友们都喜欢小动物，今天有一种小动物和我们一起学数学。
看（出示小猴图）
由小猴带来了一些加法题：（卡片）
10＋1 10＋3 10＋5 10＋7 10＋2 10＋4 10＋6 10＋8
出示卡片学生口答。
提问：计算这些题，你为什么这么快？
二、探究新知
1. 学习例题。
（1）师：这是我们已经学过的知识，一天，小猴发现桌上放了一些苹果，你能说说这些苹果是怎么摆放的吗？
（盒子里有9个，盒子外面有4个。
）
提问：那你能提一个什么问题？这里求的是？所以用？（加法）算式？（板书算式）提问：那9+4等于多少呢？老师有个要求，你既能知道结果，还要能说出你是怎样算出结果的？把你的想法轻轻地说给小组听。
（2）学生自主探索，小组里说一说，再指名小组汇报，其他补充。
学生中可能出现的方法有：
①数数法：9，10，11，12，13。
（也可能学生从1开始数，数到13。
）
②凑十法：9＋1＝10，10＋3＝13。
（或6＋4＝10，10＋3＝13。
）
③假设法：10＋4＝14，14－1＝13。
……
指名汇报有代表性的算法。
（教师进行及时评价）
教师逐步对应板书——
（板书：9 ＋ 4 ＝ 13）
1 3
10
提问：为什么从4里面先拿1个放盒子里？先算什么？再算什么？
2. 学习“试一试”。
（小猴家的花园里栽了许多花——）
提问：你看到了什么？提什么问题？怎样求两种花一共有多少朵？
列式：9＋7
师：我们用花片代替花摆一摆，谁能到黑板上摆一摆？（请小朋友上来摆）
提问：那9和7合起来是多少呢？谁能到前面来移动花片让大家一眼看出9+7等于多少？（师说并板书）
师：刚才小朋友是把右边移一个到左边，你有没有其他移法也能让大家一下子知道结果呢？
9 ＋ 7 ＝ 16 或 9 ＋ 7 ＝ 16
1 6 6 3
10 10
师：这里可以把9凑成10，也可以把7凑成10，然后再算10加几就方便了。
三、巩固新知
“想想做做”第3题。
提问：9加几的刚才我们是怎样算出得数的？（回顾从例题到练习一些题的方法）
师小结：我们算的时候有不同的方法，可以数着算，可以移着算，还可以有其他的办法。
小猴也变聪明了，他知道把9加几变成？（10加几）你们会变吗？
课件出示每题，出示9加几说说变成10加几？出示10加几想想算的是9加几？
四、总结
今天我们学习了什么？计算9加几的题，你喜欢用什么方法算？
五、板书设计
9加几
（10
加几） 9+ 4 =
9 ＋7
＝ 16 9
＋ 7 ＝ 16 1 6 6 3
10 10
13。