八年级物理上册第四章第三节《平面镜成像》学案新人教版
人教版八年级物理上册第四章第3节《平面镜成像》学案设计
平面镜成像学案学习目标能在具体情境中识别物、像、平面镜；能正确选用实验器材并说出器材的作用；能与同伴合作完成实验探究与记录数据；能全面表述平面镜成像特点；能运用平面镜成像特点解释相关的现象。
教学重点：利用实验现象探究平面镜成像的特点。
教学难点：虚像的概念和平面镜成像原理。
问题：如图1，如何看到钟表真正指示的时间？看谁的方法多！你还见过类似的现象吗？图1【课堂活动】一、基本概念：物、像、平面镜二、实验探究1.问题：平面镜成像时，像位置、大小与物的位置、大小关系有什么特点？2.你支持的猜想：填写序号3.设计实验与选择实验器材：➢怎样确定像的位置？➢怎样比较像与物的大小？➢这种研究方法叫法。
4.实验的操作要点：➢如何放置玻璃板？➢沿哪个面画线？5.数据处理物到玻璃板的距离像到玻璃板的距离/cm 像与物大小比较/cm你的其他发现6.分析与论证、交流小结平面镜成像的特点：四、平面镜的应用：【课堂检测】1．身高1.6 m的同学站在学校的平面镜前1 m的地方，则他在镜中的像到镜面的距离是 m；当他向镜面移近0.5 m时，人与像之间的距离是，此时他在平面镜中像的大小（填“变大”、“不变”、“变小”）。
2．“水中倒影”是由于光的现象形成的，池水深3 m，在高出水面12 m处有一盏灯，此灯在水中所成的像到水面的距离是 m。
3．如图2是从平面镜中看到的钟表的像，小明利用平面镜成像的特点，得出此时钟表的指示的时间是_________。
图24．在平面镜成像实验中，选择两根相同蜡烛的目的是；选用玻璃板的目的是。
课后训练1．在正常情况下，人的眼睛离书本的距离为25cm时，看的清楚，不容易疲劳，这个距离叫明视距离．人刮胡子时应（）A．使平面镜到眼的距离为25cmB．使平面镜到眼的距离为50cmC．使平面镜到眼的距离为12.5cmD．因为像的大小不变，所以平面镜到眼的距离远近都一样2．小明做研究平面镜成像的实验时，先将蜡烛放在平面镜前50cm处，他记下了像的位置，然后，他将平面镜向蜡烛移动了10cm，则第二次成像的位置与第一次成像的位置比较（）A．向平面镜移动了10cm B．向平面镜移动了20cmC．远离了平面镜10cm D．远离了平面镜20cm3．检查视力时，眼睛与视力表的距离应保持5m远．若把视力表挂在人正后方的墙上，人通过平面镜观察视力表，当视力表与平面镜的距离为3m时，被测人应位于（）A．距前方平面镜1m B．距背后视力表1mC．距前方平面镜3m D．距背后视力表2m4．将下列光学元件与相应的面镜用线连起来手电筒反射镜平面镜大型反射式望远镜汽车观后镜凹面镜探照灯潜望镜凸面镜马路拐弯处观察镜5．下图是某同学作的光路图，他只画了一条入射光线和另一条反射光线，请你帮他画出发光点S和像点S′．6．画出发光点S经过A点的所有光线．。
2023八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案(新版)新人教版
当堂检测：
1.选择题：
(1)平面镜成像产生的虚像是____。(A.正立(B.倒立(C.等大(D.放大)
(2)一物体在平面镜前，其像与物的距离是10cm，那么物到平面镜的距离是____。(A.5cm (B.10cm (C.15cm (D.20cm)
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面镜成像的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调平面镜成像的重要性和意义。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和解题过程。确保教学工具的正常运行，避免在上课时出现技术问题。
6.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题目。学生可以根据学习任务单进行自主学习和复习。
7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如提问、讨论、小组合作等。这些互动环节可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.知识巩固：在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对平面镜成像的知识掌握不够牢固。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中设计更多的练习题和讨论题，帮助学生巩固所学知识。
4.教学资源：在教学过程中，我发现一些学生对拓展资源的学习兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中提供更多有趣的拓展资源，如有趣的科学实验视频、科普文章等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
人教版八年级物理上册4.3平面镜成像 学案
第3节平面镜成像一、课前提问提出一些问题思考：①在照镜时，你的像在平面镜中的什么位置？②像的大小怎样？③你的位置改变时，像怎样变？二、新课内容1．平面镜成像的特点探究平面镜成像的特点●提出问题：________________________________________________________________？●设计实验和进行实验如图2所示，在桌面上竖立一块玻璃板，把一支点燃的蜡烛方在玻璃板前，可以看到玻璃板后面出现像，另外拿一支相同的蜡烛点燃后在玻璃板后面移动，直到与像完全重合，记下两支蜡烛的位置，移开玻璃板，连接两支蜡烛位置，量出到玻璃板的距离。
●分析和论证（1）____________________________________________________；（2）____________________________________________________；（3）____________________________________________________。
2．平面镜成像的原理3．虚像与实像的区别·S图34．平面镜的应用及现象的解释（1）图4，5所示，________________________________；（2）图6，7所示，________________________________。
物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较第一次第二次实像虚像123相同点图1图2凸面镜和凹面镜除了平面镜外，生活中我们也常见到凸面镜和凹面镜，如图8所示的“哈哈镜”。
除此之外还有：_________________________________________________________等等。
（1）如图9所示，凸面镜使光____________________________；（2）如图10所示，凹面镜使光____________________________；（3）成像特点：如图11所示，凹面镜成________________像，凸面镜成________________像。
八年级上册物理第四章第三节《平面镜成像》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校新人教版初中物理八年级上册第四章第三节《平面镜成像》白山市靖宇县那尔轰学校郭洪霞一、教材分析本课是人教版八年级上册第四章《光现象》中的第三节《平面镜成像》。
《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射定律基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。
既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
教材中更加注重让学生亲身体验物理规律的得出结论，让学生在体验中感受探究的快乐，感受成功的喜悦。
二、学情分析平面镜是学生生活中常见的物品，对镜子所成的像学生具有一些“浅显认识”，比如感觉到“镜中的像与物上下不变、左右相反”。
但对平面镜成像的特点没有仔细的研究过，对“像”的认识处于模糊阶段。
如果在教学中采用“概念外显、认知冲突、探究实验、变式练习”四阶段教学策略，能有效促进学生的概念型向技能型转化。
初中生的思维方式处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
三、教学目标1．知识和技能⑴了解平面镜成像的特点。
⑵了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
⑶理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法⑴体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。
⑵通过经历平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象、归纳结论的能力。
⑶通过交流汇报，培养学生的概括能力、语言表达能力。
3．情感、态度、价值观⑴在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙，获得成功的喜悦。
⑵培养实事求是的科学态度。
四、教学重、难点教学重点：通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。
人教版八年级物理上册4.3平面镜成像导学案
第三节平面镜成像学习目标：1．理解平面镜成像的规律，会通过实验验证平面镜成像；2．能正确选用实验器材并说出器材的作用，通过观察现象能描述平面镜成像的特点；3．能在具体情境中识别物、像、平面镜，通过观察、实验和光的反射作图，理解虛像的成因；4．能运用平面镜成像特点解释相关的现象。
中心任务：平面镜成像特点以及实验探究过程，会利用平面镜成像作图设问导读一平面镜成像特点平面镜成虚像1、探究平面镜成像的特点：实验步骤：(1)如图所示，在水平桌面上铺一张纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。
沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。
把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，再拿另外一支完全相同但未点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合。
在纸上记录下两支蜡烛的位置。
(2)改变点燃的蜡烛的位置，重做实验。
(3)用直线把每次实验中两支蜡烛在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量出它们到玻璃板的距离。
（4）在成像的位置放置一个光屏，观察光屏上是否会成像。
实验分析：（1）、为使像更为清晰，实验最好在（亮或暗）的环境中进行；（2）本实验用玻璃板代替平面镜的好处是什么？（2）实验应选用较（薄或厚）的玻璃板，从而使玻璃板前后表面各自成的像重叠得更好，便于准确确定像的位置；（3）玻璃板必须与桌面放置，否则未点燃的蜡烛在桌面上移动时会发生什么现象？（4）在本实验中有两个替换：用玻璃板代替平面镜；用未点燃蜡烛代替点燃蜡烛的像来确定像的位置，都是应用了等效替代法。
（5）本实验多次测量的目的是什么？实像虚像成因由实际光线会聚而成由实际光线（反射光线或折射光线）的反向延长线相交而成实例小孔成像平面镜成像承接可以用光屏承接，底片可感光不能用光屏承接，底片不可感光人眼是否能看到人眼能看到人眼能看到像的特点倒立正立画法用实线画用虚线画（6）最后一个步骤在光屏上能否成像？说明平面镜成的像是实像还是虚像？实验结论：你能总结平面镜成像特点吗？2、什么是实像、什么是虚像？3、平面镜为什么会成虚像？请你补全下面的作图，并加以解释。
八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案(新版)新人教版
八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案（新版）新人教版2、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
学习重点：探究平面镜成像的特点学习难点：探究平面镜成像的特点过程一、导入新课1、当你照镜子时，你可以在镜子里看见另外一个“你”，这个“你”就是你的、2、那么你的像有什么特点呢？我们大家今天将通过实验的方法来研究二、实验探究（分组实验）1、提出问题：请你观察自己在平面镜中所成的像，你有什么疑问，想知道哪些内容呢？例如：你的你平面镜中的什么地方？，当你改变与平面镜距离时，你的像的大小改变吗……2、猜想与假设：就你提出或是同学们提出的一个问题，你大胆猜想一下，有什么特点呢？3、设计实验：（1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。
（2）实验步骤：①、把大的白纸（将白纸中间划一直线）平铺在水平桌面上，将玻璃板沿直线垂直水平放置作为平面镜、②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，记录下这个位置、观察它在玻璃板后面的成像情况。
然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。
得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是______像（“虚”或“实”）。
③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合，得出结论：像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。
④、改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。
⑤、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。
把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜）的距离将数据记录下表次数蜡烛到平面镜的距离（cm）蜡烛的像到平面镜的距离（cm）蜡烛的像与蜡烛的大小的关系123，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。
得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。
八年级物理上册第4章光现象第3节平面镜成像教案新版新人教版
平面镜成像【教学目标】一、知识与技能1．能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
2．会运用平面镜成像特点作图。
3．了解平面镜在生活中的应用。
二、过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的收集与记录。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
三、情感、态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】实验探究平面镜成像的特点。
【教学难点】理解平面镜成的是虚像。
【教学准备】多媒体课件、平面镜、镀膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、方格纸、刻度尺、等。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景、引入新课1、【建立情境】播放刘谦的魔术“隔山打牛”（网址：/play_36YIZA.html）【设疑】刘谦为什么能隔着玻璃把蜡烛熄灭？你能揭示其中的奥秘吗？观察视频体验物理的神奇。
思考并讨论。
2、播放猴子捞月亮的视频【设疑】天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？【板书课题】§4.3平面镜成像（设计意图：通过视频让学生体验物理的神奇，激趣诱思）二、新课学习、科学探究知识点一：平面镜成像特点1.认识平面镜【想一想】同学们几乎每天都要“照镜子”，根据你的观察和使用，你能告诉大家什么是平面镜吗？【引导点拨】观察你桌上的镜子，它的表面是平滑的还是凸凹不平的，光照射到镜面还会发生什么现象？【要点归纳】表面平滑且能够反光的镜子——平面镜【说一说】请举出除了生活中的镜子，还有哪些物体也可以看作平面镜？（设计意图：让学生初步认识并感知平面镜）思考试着回答交流讨论：镜子表面平滑，还能够反射光。
归纳总结学生举例：平玻璃板、平静的水面、抛光的金属表面等。
2.平面镜成像的特点——提出问题平面镜成像有哪些特点——猜想与假设【游戏】照镜子规则：找一面大镜子，一人做动作，另外一人模仿他在平面镜中成的像，模仿错误即被淘汰。
八年级物理上册 第4章 第3节 平面镜成像教案 (新版)新人教版
第3节平面镜成像
【教学目标】
知识与技能
1．了解平面镜成像的特点．
2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的．
3．理解日常生活中平面镜成像的现象．
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用．
过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录．
2．观察实验现象，感知虚像的含义．
3．通过观察，感知球面镜对光线的作用．
情感、态度与价值观
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦．
2．培养实事求是的科学态度．
3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．
【重点难点】
重点：平面镜成像的特点．
难点：平面镜成像原理及虚像概念．
【教学准备】
黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒．
┃教学过程设计┃
总结：1.成像；2.改变光路．
问题讨论：请一位同学上来，让视线与讲台齐平，你能看到讲台下放的什么东西吗？如右图所示，
帮这位同学看到吗？
四、“科学世界”凸面镜和凹面镜
【板书设计】
第3节平面镜成像
一、平面镜成像的特点
1．像和物体到镜面的距离相等．2．像与物体大小相同．
二、平面镜成虚像
三、平面镜的应用
1．成像．
2．改变光路．
四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1．凸面镜使平行光发散．
2．凹面镜使平行光会聚．。
人教版物理八年级上册：第四章 第3节《平面镜成像》教案
人教版物理八年级上册：第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。
通过本节课的学习，使学生了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜子也有了一定的认识。
但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到物理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。
2.难点：平面镜成像原理在生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.实验法：观察平面镜成像实验，让学生亲身体验。
3.讨论法：分组讨论，交流平面镜成像的现象和应用。
4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用所学知识。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。
2.学具：记录本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的镜子图片，引导学生思考：你们对镜子有什么认识？镜子是如何成像的？从而引出本节课的主题——平面镜成像。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示平面镜成像实验，呈现平面镜成像的原理和特点。
讲解过程中，教师要注意语言简洁明了，举例生动有趣，让学生充分理解平面镜成像的实质。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）教师提问：平面镜成像的特点是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。
同时，教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用，如自拍、化妆等。
八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案新版新人教版(含反思)
八年级物理上册教案新版新人教版：第3节平面镜成像课题平面镜成像课型新授课教学目标知识目标1.了解平面镜成像的特点，理解日常生活中平面镜成像的现象.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.了解凸面镜和凹面镜及其应用.能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含义.3.通过观察感知平面镜的应用.4.通过观察感知球面镜对光线的作用.素养目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重点1.平面镜成像的特点及应用.2.球面镜的光学性质.教具准备演示用：平面镜（大小形状各不同）、凹面镜、凸面镜、激光演示器、口径相同的平面镜和凸面镜、多媒体课件.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，引导学生说出镜子的特点.生1：这些镜子的表面都是平的.生2：用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，镜子里的“面孔”、“物体”叫做像.镜中的像与原物体的形状一样.这种表面水平的镜子叫做平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.（多媒体展示）思考题：（1）当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？（2）像的大小与物体的大小有怎样的关系？（3）像的大小与平面镜的大小有关系吗？学生思考，但有的无法回答.（这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣）.要想知道上面这些思考题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识.进行新课平面镜成像的特点1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程.实验目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.实验过程：（边示范边讲解）（1）像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.探究平面镜成像的装置（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.（3）另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.（4）在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.进行新课2.学生分组实验.把教材P77图4.3-2的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于平面镜知识的学习，也有利于实验能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点.教师提问：（1）平面镜中的像与物体大小是否相等？怎么知道的？（2）像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？学生回答：（1）平面镜中的像与物体大小相等.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.（2）像和物体到镜面的距离相等，因为两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得出平面镜的成像特点.板书：平面镜成像的特点：(1)物体在平面镜中成的是正立的虚像；(2)像和物体的大小相等；(3)像和物体到镜面的距离相等；(4)像和物体的连线与镜面垂直．【例1】（多媒体展示）身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？解析：平面镜成像的大小与物体的大小相等，与镜面的大小或物体离镜面的距离无关.答案：（1）像高1.6m，像离镜0.5m.（2）人后退0.5m时，像高不变，像到镜面的距离增加0.5m.步骤如下：如图1，①从发光点S 引出两条光线，射到平面镜上；②作两条入射光线的法线；③根据光的反射定律，作两条入射光线的反射光线；④作反射光线的反向延长线，交点S ′即为发光点S 的像点.方法二：对称法（即根据平面镜成像规律作图）步骤如下：如图2，①过S 点作镜面的垂线（像与物的连线垂直于镜面所在直线）；②取S ′点，让S ′到镜面的距离等于S 到镜面的距离（像到镜面的距离与物到镜面的距离相等）；③画出像点S ′（像与物体大小相等）. 思想方法：在做平面镜成像的实验时，采用了替代法，实验过程中应注意的问题：（1）在做探究平面镜成像特点的实验时，玻璃板与桌面一定要垂直；（2）用于与像重合的物体一定要与原物体完全相同；（3）测量物、像到玻璃板的距离时，一定要进 行 新 课教师边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S ′. 4.教师指导学生看教材P78图4.3-3，随即指出：（1）S ′是S 发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S ′叫虚像.（2）物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.板书：平面镜所成的像是反射光线反向延长线的交点，因此是虚像. 【例2】（2015·山东泰安）如图所示，A 、B 是镜前一点光源S 发出的光线经平面镜M 反射后的两条反射光线，请在图中标出点光源S 和像点S ′的位置，并完成反射光路图.解析：根据反射光线反向延长线过像点，将两条反射光线分别反向延长交于一点，该点就是光源的像点S ′，再根据平面镜成像的特点——像与物关于平面镜对称，作出光源S 的位置，将光源S 分别与两个反射点连接作出入射光线，并标注箭头.答案：如图所示.平面镜的应用同学们想一下哪些地方用到平面镜？生1：练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作. 生2：牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙.同学们回答得好，你们所说的两个例子都是利用平面镜成像，下面我们再来研究平面镜改变光路的事例.教师画一个潜望镜示意图（如图甲所示）.如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.潜水艇上的潜望镜（如图乙所示）原理与之相同，它们都是利用平面镜来改变光路.当潜水艇下潜后，艇内的船员便可通过潜望镜来观察水面情况.甲潜望镜 乙潜水艇上的潜望镜 教师总结并板书平面镜的应用. 板书：平面镜的应用：（1）成像；（2）改变光路.注意与替代玻璃板位置的线垂直.进行新课凸面镜和凹面镜学生自主学习教材P79“科学世界”，教师再分析归纳.（1）球面镜的定义：反射面是球面一部分的镜子叫球面镜.（2）球面镜的分类：①用球面的外表面作反射面的叫做凸面镜.②用球面的内表面作反射面的叫做凹面镜.（3）凸面镜的性质及作用①凸面镜的性质：演示实验1：用激光器平行射向凸面镜.现象：平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.教师让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.像是放大的还是缩小的？生：凸面镜所成的像是缩小的.演示实验2：如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸面镜和平面镜上.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围哪个大，哪个小？生：口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.②凸面镜的应用：汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野.（4）凹面镜的性质及作用：①凹面镜的性质：我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？生：我们猜想光应该是会平行射出的.我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下.演示实验3：把光源放在凹面镜的焦点上.现象：光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.②凹面镜的应用：a.根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜制作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.进行新课b.根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹面镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.教学板书课堂小结平面镜是一个非常重要的光学元件，在生活中的应用也很广，这部分光学知识为将来的学习打下了基础.几何光学的学习要突出几何作图，同学们应严格按照规范化的作图格式进行训练，紧紧抓住平面镜成像特点进行思考.平面镜无处不在，无处不有，给我们的生活增添了许多美丽的风景.教材习题解答【教材P80“动手动脑学物理”】1.小芳面向穿衣镜站在镜前1m处，镜中的像与她相距多少米？若她远离平面镜后退0.5m，则镜中的像与她相距多少米？镜中像的大小会改变吗？解：小芳站在穿衣镜前1m处时，镜中的像与她相距2m；若她远离平面镜0.5m，则镜中的像与她相距3m；镜中像的大小不会改变.2.试画出图中小丑的帽子在平面镜中的像.解：如图所示.第2题图第3题图3.如图所示，A′O′是AO在平面镜中的像.画出平面镜的位置.解：可根据物与像关于镜面对称这一性质找出平面镜位置.4.检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像（如图）.视力表在镜中的像与被测者相距多远?与不用平面镜的方法相比，这样安排有什么好处?布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.特别提醒：被凸面镜和凹面镜反射的所有光线都遵循光的反射定律.规律方法：凸面镜对光线有发散作用，它的利用一般是为了扩大观察视野；凹面镜对光线有会聚作用，它的利用一般是为了聚光，使观察点更明亮或温度更高。
人教版物理八年级上册第四章第三节平面镜成像学案
平面镜成像学习目标：1、知识和技能了解平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2、过程和方法经过对“平面镜成像”的探究，学生对实验过程进行记录。
观察实验现象，感知虚像的含意。
通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度、价值观在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的科学态度。
通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重、难点：利用实验、现象探究平面镜成像的特点。
平面镜成像的原理。
器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜学习课时：2课时一、课前预习：1、平面镜成像特点：物体在平面镜里成的是立的像，像与物到镜面的距离，像与物体大小；像和物对应点的连线与镜面。
2、平面镜成像原理：根据。
3、平行光线经凸面镜反射后；平行光线经凹面镜反射后。
二、课前展示1、入射光线与法线的夹角为30°,则反射角是，入射光线与反射光线的夹角是。
2、若要使入射光线与反射光线的夹角是直角,则入射角是 ,这时入射光线与平面镜的夹角是。
3、阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的现象4、日食现象可以用我们学过的光的_________道理解释。
观察日食时要注意保护眼睛，不能用肉眼或通过没有减光设备的望远镜直接观看，否则容易造成视网膜损伤，甚至失明。
比较简易的做法是如图所示，用一盆滴有墨水的水来观看，这是利用了_______ _。
5、下图所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（）A、拱桥倒影B、一叶障目,不见泰山C、钢笔错位 D树林间的光线6、雨后的夜晚走路时,为防止脚踩到水潭,下列判断正确的是（）A、迎着月光走,地上发亮处是水潭;背着月光走,地上暗处是水潭B、迎着月光走,地上暗处是水潭;背着月光走,地上发亮处是水潭C、迎着或背着月光走,都应是地上发亮处是水潭D、迎着或背着月光走,都应是地上暗处是水潭7、把下面的光路图补充完整。
2023八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案(新版)新人教版
① 平面镜成像原理：光的反射
② 平面镜成像特点：虚像、等大、等距、垂直
③ 平面镜成像应用：日常生活、科技领域
④ 艺术性：板书设计采用图文结合，用彩色粉笔突出重点，增加视觉效果，激发学生的学习兴趣。
⑤ 趣味性：在板书中加入一些有趣的小插图或卡通形象，如镜子里的小动物，使板书更具吸引力，提高学生的学习主动性。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以利用网络资源，例如科普文章、在线视频教程等，进一步了解光学知识，拓宽视野。
(2) 学生可以进行家庭小实验，例如自制平面镜成像装置，观察和记录不同物体的成像情况，探究成像规律。
(3) 学生可以参观光学展览或科技馆，亲身体验光学现象，了解光学知识在科技领域的应用。
2. 学生已经学习了二维图形的成像原理，例如投影和反射。平面镜成像可以看作是一种特殊的反射成像，学生可以将其与之前学过的二维图形成像原理相联系，形成知识体系的整合。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学思维：通过观察和实验，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法分析和解决平面镜成像问题。
例题3：一个物体放在平面镜前，物体的像的位置与物体的位置有什么关系？
解答：根据平面镜成像的特点，物体的像的位置与物体的位置关于平面镜对称。即物体在平面镜的左侧，物体的像就在平面镜的右侧；物体在平面镜的右侧，物体的像就在平面镜的左侧。
例题4：一个物体放在平面镜前，物体遮挡了一部分平面镜，那么物体遮挡的部分在物体的像上会有什么表现？
2. 教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，例如模拟平面镜成像的虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行操作和探索，增强学生的学习体验和参与度。
3. 教学辅助工具：教师使用模型、道具等教学辅助工具，以实际操作的方式展示平面镜成像的原理和特点，帮助学生更好地理解和记忆。
八年级物理上册4.3平面镜成像导学案(新版)新人教版22
平面镜成像【学习目标】1、了解平面镜成像的特点，并会用平面镜成像特点来解释简单的现象。
（重点）2、知道平面镜所成的像是虚像。
（难点）3、理解日常生活平面镜成像的应用【课前预习】（我阅读，我知道）自学教材，解决下列问题，答案写在学案上，并将相关知识画在课本上。
1、平面镜成像的原理是。
平面镜成像的特点：平面镜所成的像是，像与物体的，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离，像与物体相对平面镜。
2、探究“平面镜成像特点”①玻璃板的放置方式②对两支蜡烛的要求③寻找像的位置的方式3、观察图4.3-3，试着说一说平面镜成像的原理。
4、物理学中，把能够呈现在光屏上的像叫做；它由实际光线会聚而成的像；不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做，它是由实际光线的反向延长线相交会聚而成的像。
5、阅读P79“科学世界”说出：凸面镜的作用：；在日常生活中应用；凹面镜作用；在日常生活中应用。
6、平面镜的应用1.列举平面镜成像的应用：改变光的传播方向【课堂学习】【合作探究●释疑】1、探究“平面镜成像的特点”①为什么要选用两只完全一样的蜡烛？②为什么要用玻璃板代替平面镜？③光屏的作用是什么？④直尺的作用是什么？⑥找蜡烛像的方法——等效替代法2、解释“图4.3-3”？3、合作探究：主义观擦反射光路图，你会发现角度间哪些规律？4、画图讨论P76 2、3、4题【知识拓展】如图，S是发光点，MN是平面镜，请作出由S发出的经平面镜反射后过A点的光线．2、A、B为某一发光点S发出的光线经平面长MN反射后的两条反射光线．如图所示．试做出这两条反射光线的入射光线，并确定发光点的位置．【本节知识结构】【课堂反馈】1、一个人站在竖直放置的平面镜前5m处,他的像距平面镜 m,这个人向平面镜前进2m,他在平面镜中像的大小 (填“变大”、“不变”、或“变小”)。
2、一个人从远处走向一块挂在墙上的平面镜，他在平面镜中所成的像的大小将：( )a．逐渐变小 b. 逐渐变大 c．先变大后变小 d. 不变3、下图“T”形经平面镜所成的像，其中正确的是（）4、平静的湖面上倒映着美丽的白塔。
八年级物理上册第4章第3节平面镜成像教案新版新人教版
第 3 节平面镜成像2 课时第一课时平面镜成像特色【知识与技术】1．认识平面镜成像的特色．2．认识平面镜成虚像，认识虚像是如何形成的．【过程与方法】1．经过做实验，经历确立虚像地点与比较像与物大小的过程，体验“等效代替法”．2．经过察看实验现象和采集实验数据，试试用物理语言概括实验结论．【感情、态度与价值观】1．在解决问题的过程中乐于沟通，敢于表达，感觉物理思想的奇妙并获取成就感．2．在实验和剖析的过程中，初步形成脚踏实地的科学态度．【要点】平面镜成像的特色．【难点】领悟“等效代替法”实验思想及平面镜成像的原理．知识点一研究平面镜成像的特色【自主学习】阅读课本 P77－78，达成以下问题：1．平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等.2．像与物体大小相同.3．物体和像的连线与镜面垂直.【合作研究】演示研究平面镜成像的特色实验器械：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、铅笔．①把一根蜡烛放在玻璃板前，能够看到蜡烛在玻璃板后有一个像．②再拿一根相同的蜡烛在玻璃板后挪动，直到看上去跟前方那支蜡烛的像完整重合，记下此时两支蜡烛的地点．③用刻度尺量出玻璃板前方的蜡烛与玻璃板后边的蜡烛到玻璃板的距离，并将数据填入下表．④挪动点燃的蜡烛，重做实验.蜡烛到平面镜的距离/ cm蜡烛的像到平面镜的距离/ cm像与物大小比较第一次第二次第三次1. 平面镜中的像与物体大小能否相同？答：相同．2．像到镜面的距离与物体到镜面的距离能否相等？答：相等．3．拓展思想(1)为何有两支相同的蜡烛？答：为了将蜡烛所成的像与原蜡烛的大小作对照．(2)为何要用玻璃板代替平面镜？答：因为玻璃板是透明的，方便察看蜡烛成像的地点．(3)玻璃板选薄的仍是厚的？为何？答：玻璃板选薄的，厚玻璃板的前后两个面都能成像，不便于察看像的地点．(4)玻璃板为何必定要竖直搁置？答：假如玻璃板不竖直搁置，则蜡烛与它成的像不在同一水平面上，不利于丈量及比较像与蜡烛的大小关系．【教师点拨】平面镜的成像特色：(1)像和物体的大小相等．(2)像和物体到镜面的距离相等．(3)像和物体的连线垂直于镜面．知识点二平面镜成虚像【自主学习】阅读课本 P78，达成以下问题：1．平面镜成像的原理是光的反射定律．2．进入眼睛的光芒仿佛来自平面镜后的像发出的，其实它是由反射光芒的反向延伸线订交形成的．3．平面镜成的像是虚像．【合作研究】在演示实验中，玻璃板后边并无点燃的蜡烛，我们为何能看到玻璃板后边有焚烧的烛焰？镜前烛焰上的点S 射向平面镜的光芒，经平面镜反射进入眼里．因为眼睛的视觉习惯，人们总以为进入眼睛的光芒是沿直线流传的，所以看起来这些光芒仿佛是从它们在镜后延伸线的交点 S'射出来的，跟S'处真有一光源产生相同，S'就是 S 点在镜中的像．因为此像不是实质光芒汇聚而成的，我们叫它虚像．1．在演示一实验中，把手放在玻璃板后边像的上方，手有灼痛感吗？答：没有．2．移走玻璃板后边的蜡烛，拿一白屏在玻璃板后边往返挪动，蜡烛的像能体此刻白屏上吗？答：不可以．【教师点拨】平面镜成像的原理是光的反射定律，所成的像是正立等大的虚像，不可以用光屏承接．1．平面镜成像的特色(1)像和物体的大小相等．(2)像和物体到镜面的距离相等．(3)像和物体的连线垂直于镜面．(4)平面镜成的是虚像．2．平面镜成像的原理：光的反射达成本课对应训练．第二课时平面镜成像作图及其应用【知识与技术】1．会运用平面镜成像特色作图．2．认识平面镜在生活中的应用．【过程与方法】经过讲练联合的教课过程，使学生娴熟掌握运用平面镜成像特色解题的方法．【感情、态度与价值观】使学生形成利用科学知识解决常有生活问题的意识．【要点】运用平面镜成像特色作图．【难点】凸透镜和凹透镜的应用．知识点一平面镜成像作图【自主学习】阅读课本 P78—79，达成以下问题：1．平面镜成像的原理是什么？答：光的反射．2．平面镜成像的特色有哪些？答：①像和物体的大小相等；②像和物体到镜面的距离相等；③像和物体的连线垂直于镜面；④像与物左右相反．【合作研究】例题如图甲所示，平面镜前有一个发光点 S 和它发出的两条光芒，请在图中作出 S 在平面镜中的像 S′并作出这两条光芒的反射光芒．甲解：如图乙所示．乙【教师点拨】平面镜成像作图的规范化要求1．平面镜的反射面和非反射面不可以混杂，平面镜的非反射面要画上短斜线．2．实质光芒要画成实线，并用箭头表示光的前进方向．3．虚像、法线和光的反向延伸线要用虚线表示．4．要切合光的反射定律和平面镜成像的特色．【跟进训练】如下图， S 是一个发光点， S′是它在平面镜中成的像， SA是 S 发出的一束光．请在图中画出平面镜的地点和 SA经平面镜反射后的光芒．解：知识点二平面镜成像的应用【合作研究】1．平面镜成像不单用于平时生活，也在其余方面应用甚广．生活中哪些状况用到平面镜？答 (1) 练功房里，演员用它来察看自己的姿势和动作( 成像 ) ．(2)牙科医生用小平面镜来察看患者的病牙( 改变光路 ) ．(3)潜水艇下潜后，艇内的人员经过潜望镜来察看水面上的状况( 改变光路 ) ．2．下列图所示是潜望镜表示图．甲乙如图甲那样在管道的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜相互平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜 ( 图乙 ) ．【教师点拨】平面镜的应用(1)平面镜能够成像 .(2) 平面镜能够改变光的流传方向.知识点三凸透镜和凹透镜【自主学习】阅读课本 P79，达成以下问题：1．球面镜包含凹透镜和凸透镜.2．请举出一例说明凸透镜的应用：汽车后视镜.3．请举出一例说明凹透镜的应用：太阳灶.【合作研究】①凸透镜对光芒有发散作用，详细应用有哪些？答： (1) 弯道察看镜；(2) 汽车观后镜．②凹透镜对光芒有汇聚作用，举例说明其汇聚作用．答： (1) 能够把平行的光汇聚在一点上．应用有太阳灶．(2)能够把焦点处发出的光变为平行光．应用有手电筒，汽车灯，探照灯的反光装置．1．平面镜的应用(1)成像(2)改变光路2．球面镜(1)定义：反射面是球面的一部分的镜子．(2)分类：凹透镜、凸透镜(3)凹透镜的性质及应用①性质： A．凹透镜能使平行光汇聚在焦点．B．使焦点发出的光芒平行射出．②应用： A．太阳灶、内窥镜等．B．探照灯、手电筒、汽车头灯等．(4)凸透镜的性质及应用①性质：凸透镜能使平行光芒发散．②应用：凸透镜能够扩大视线，如汽车上的观后镜．达成本课对应训练．。
人教版八年级上册物理第四章光现象第3节 平面镜成像 学案
第3节平面镜成像学习目标：1．了解平面镜成虚像和成像的原因。
2. 通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。
设计并进行平面镜成像的实验探究。
3．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
一、平面镜成像特点1.像物等大：像和物大小相等（凸面镜成放大的像，凹面镜成缩小的像）2.像物等距：像和物到镜面的距离相等3.连线垂直：像和物的连线与镜面垂直4.左右相反：像和物左右相反5.像是虚像：平面镜成像为虚像6.平面镜成像的原理：平面镜所成的像是物体发出（或发射出）的光线射到镜面上发生反射，由反射光线的反向延长线在镜后相交而形成的，如图，点光源S在镜后的像S'并不是实际光线会聚而形成的，而是由反射光线的反向延长线相交而成，所以S是S'的虚像，光屏是接收不到这个像的。
二、平面镜成像实验中考查点1.选择较暗的环境：实验现象会更加明显。
2.用玻璃板代替平面镜：易于确定像的位置。
3.选择薄玻璃板：厚玻璃板的前后表面都会成像，产生重影。
4.选用两支完全相同的蜡烛：便于比较像物的大小。
5.玻璃板竖直放置：若不竖直放置，则水平桌面上的蜡烛无论怎样移动都无法与像重合。
6.刻度尺作用：便于测量像与物到镜面的距离。
7.平面镜只能成虚像，不能用光屏观察。
8.实验用到方法：观察比较法，等效代替法。
三、判断实像和虚像的方法1.由实际光线汇聚而成的像为实像，如：小孔成像；由光线的反向延长线相交而成的像为虚像，如平面镜成像。
2.根据光屏判断，能用光屏承接到的像为实像，承接不到的为虚像。
【注意】虚像一定要用虚线画。
实像与虚像的区别：实像是实际光线会聚而成的，可以用光屏接收，当然也能用眼看到。
虚像不是由实际光线会聚而成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用光屏接收。
例1.用如图1所示装置探究平面镜成像的特点，玻璃板厚度不计，装置如图所示。
（1）实验中选用橡皮泥的作用是_____，此操作过程需要注意的是_____。
（2）请为以下实验步骤排序：a．移去棋子，在的位置上放一光屏，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无棋子的像；b．棋子置于在玻璃板前面。
八年级物理上册 4.3平面镜成像学案 新人教版
八年级物理上册 4.3平面镜成像学案新人教版4、3平面镜成像基本思路：学习目标：1、了解平面镜成像的特点、2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的、3、理解日常生活中平面镜成像的现象、4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用、重点：平面镜成像的特点难点：平面镜成像的原理、虚像学法指导：通过实验探究平面镜成像的特点预习内容：1、平面镜成像特点：_________________________________________________________ _________________________________________________、2、平面镜成像的原理：__________________、3、平面镜成像的两种作图方法：________________________和___________________________________、4、平面镜的应用：___________________________________________、5、凸面镜对光线的作用：______________________;应用______________________________________________、6、凹面镜对光线的作用：______________________;应用______________________________________________、学习导入：1、仔细观察上述两幅图画，了解平面镜的成像特点及应用。
2、请同学们用小平面镜看自己的脸在平面镜中的像，并改变镜到脸的距离，注意观察像的大小和像到镜面的距离怎样变化。
然后让学生思考以下问题：(1)、从面部射向平面镜的光线，在镜面处将发生什么现象？光线能透过二）、平面镜成像原理人眼为什么能从平面镜中看到镜前物体的像呢？边讲边画课本图2、3－2。
说明烛焰上的一点S射向平面镜许多条光线，这些光线将被镜面反射。
八年级物理上册 4.3 平面镜成像学案 (新版)新人教版
第3节平面镜成像【学习目标】1．知道倒影的形成。
2．了解平面镜成像的特点及应用。
3．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
重点：平面镜成像原理，平面镜的应用。
难点：虚像是怎样形成的。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：在做平面镜成像实验时，应注意以下细节：选择玻璃板而不是平面镜，玻璃板要薄，要垂直桌面，用来代替像的蜡烛不能被点燃(替代法)。
情景导入生成问题如图1所示，“月亮掉井里啦！月亮掉井里啦！”猴子的惊叫声一定还在你的耳边回响；而“哈哈镜”前看到自己“肚大头小”时的忍俊不禁你更应该记忆犹新(如图2所示)；噢，还有早已随历史而久远的阿基米德“小镜子退强敌”的情景也许又浮现在你的眼前了……这些神奇的现象都跟镜子有关。
你知道哪些与镜子有关的现象？试举一例。
自学互研生成能力知识板块一平面镜成像的特点自主阅读教材P77～78的内容，独立思考并完成：1．探究平面镜成像的特点：提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？做出假设：物、像到镜面的距离可能相等，物、像的大小可能相等。
设计实验：进行实验，记录实验数据。
根据实验结论，总结平面镜成像的特点：(1)像与物大小相等；(2)像与物到平面镜距离相等；(3)像与物的连线垂直于平面镜；(4)成的是虚像。
知识板块二平面镜成虚像自主阅读教材P78的内容，独立思考并完成：2．平面镜成像的原因是光的反射定律。
规律总结：利用平面镜成像特点解题时注意：①平面镜所成的像与物体是轴对称图形；②物体运动时，像也运动，且速度大小相对于平面镜来说是相等的；③轴对称图形的知识是平面镜作图的基础。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
4 3 平面镜成像 学案 人教版物理八年级上学期
第三节平面镜成像学习目标：1、知道平面镜，能设计实验探究“平面镜成像时像与物的关系”；2、知道平面镜成像特点及其应用，会用平面镜成像特点作图；3、了解平面镜和球面镜在生活中应用；4、在观察和体验过程中，培养科学态度。
学习重难点：平面镜成像特点及其应用。
学习过程：一、自主学新知1、平面镜成像的特点：平面镜所成的像是立的像，像和物的大小，像和物到镜的距离，像和物的连线跟镜面，像与物相对于平面镜对称。
即：正立、等大、对称的虚像。
2、依据平面镜成像特点作图问题有三类：一是已知物和镜面画出像；二是像和镜面画出物；三是物和像画出镜面。
平面镜作图题型：（1）确定虚像的位置；（2）确定发光点的位置；（3）确定光路；（4）确定观察范围或光照范围。
【注意】①画物要用实线；②像、物像连线要用虚线；③镜面要打上斜线。
二、合作探究新知：例1、关于平面镜成像，下列叙述正确的是（）。
A、镜面越大，像就越大B、物体离平面镜越近，像就越大C、物体越大，像也越大D、平面镜倾斜一些放置，像变大例2、如图是验证“平面镜成像特点”的实验装置，其中 A为玻璃板前点燃的蜡烛，B为玻璃板后未点燃的蜡烛，外形与 A 完全相同。
有关本实验的说法错误的是（）。
A、玻璃板应该与桌面垂直B、将蜡烛靠近玻璃板的同时像也靠近玻璃板C、眼睛应从 A 一侧观察成像情况D、蜡烛 A 燃烧较长时间后像仍与蜡烛 B 完全重合例3、“桂林山水甲天下”，漓江的青山在平静的水面上清晰地映出“倒影”，则“倒影”是（）。
A、青山的影子B、青山的实像C、青山倒立的虚像D、青山正立的虚像例4、如图甲所示，蜡烛 a在竖直放置的平面镜 MN 中所成的像为a`，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛 a在平面镜中（）。
A、不成像B、仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同C、仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍D、仍成像，且像还在原来位置例5、如图所示，物体 AB 高 1.6m，平面镜 CD 高 0.6 m，物体到平面镜的距离为 2m。
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课题：平面镜成像(一)
姓名班级
导学目标知识点：
1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点
2、平面镜成像的原理。
导学方法：实验探究法、归纳法
导学时间：1课时
导学过程
课前导学
1、平面镜成像的特点有：
2、平面镜成像原理是，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面
镜。
3、虚像：由的像是虚像，不能用光屏承接，只能
用眼睛观察。
课堂导学
探究平面镜成像的特点
1、猜想与假设：
2、设计并进行实验
(1)、需要哪些实验器材？
(2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？
3、进行实验
(1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像，再观察屏上(填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的
是。
4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特
点有如下几点：
5、平面镜成像的原理：如右图，原理是，S’为S的
像。
教师引导，学生归纳小结
课堂练习
1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成
(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小 (填“变大”“变小”或“不变”)。
2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( )
A 1m
B .0.5m C. 0m D .2m
2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表的立的虚像；若小王的眼睛到虚像的距离是5m，眼睛到平面镜的距离为2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为 m。
3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是( )
A．前者是鸟的影，后者是鸟的像；
B．前者是鸟的像，后者是鸟的影；
C．前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的；
D．二者都是鸟的像，形成原理一样。
4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( )
A.人本身的大小
B.平面镜的大小
C.人到平面镜的距离
D.平面镜放置的高低
课后练习
5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示
(1)选择玻璃板代替镜子的目的是；
(2)所用刻度尺的作用是；
(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了；
(4)移去后面的蜡烛B，并在器所在位置放上一光屏，则光屏上接收到烛
焰的像，所以平面镜成的是
像；
(5)将蜡烛远离玻璃板，它的像将 (填“变大”“变小”或“不变”)
6．物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小___ ，像和物的直线跟镜面____ ，像和物到镜面的距离____ ．
7.在平面镜前放一支铅笔，如果要使铅笔与它的像垂直，铅笔应该和镜面成___ 度，当铅笔跟平面镜成α角，笔和像之间的夹角应为____ 度．
8.下图“T” 形经平面镜所成的像，其中正确的是（）
课后反思
课题：平面镜成像(二)
姓名班级
导学目标知识点：
1、平面镜成像的应用。
2、用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。
3、凸面镜及凹面镜对光的作用。
导学方法：实验探究法、讨论归纳法
导学时间：1课时
导学过程
课前导学
1、凸面镜：为凸面镜；凸面镜对光线有作用，汽车
的后视镜是，可以起到的作用，还有用到凸面镜的地方是。
2、凹面镜：为凹面镜；凹面镜对光线有作用；
生活中用到凹面镜的地方有
课堂导学
1、复习：(1)平面镜成像的特点有哪些？(2)平面镜成像的原理是什么？
2、认识凸面镜和凹面镜，找出凸面镜与凹面镜的共性和区别以及它们在生活中的应用。
3、例题分析
例1、在图中，S’为发光点S在平面镜中的像点，在图中画出平面镜的位置．
例2、某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置．
教师引导，
学生归纳小结
课堂练习
1、一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”，就要去捞，结果什么也没捞到，关于水中的“月亮”离水面的远近，以下说法正确的是( )
A.“月亮”就在水的表面上；
B.和猴子眼睛到水面的距离相等；
C.等于井中水的深度；
D.和天上月亮到水面的距离相等
2．白天在房间里照镜子时，为了能清晰地看见自己的面容，应该( )
A.面部正对着窗口
B.镜子正对着窗口
C.面部和镜子都对着窗口
D.以上说法都不对
3、如下图6所示，一间房子的墙壁上挂着一面平面镜MN，其对面的墙上有一窗户，A为人眼，试作出人眼A从镜子里所能看到窗子外面景物范围的光路图。
4、如图7所示，S是一个发光点，S’是它在平面镜中所成的像，SA是S发出的一条光线，请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。
S ·
A
S’
课后练习
5、身高1.60 m的同学站在平面镜前2 m的地方，这个同学在平面镜中的像高______ m，
像与平面镜的距离______ m，这个同学向镜前移动0.5m，此时像与他的距离为
_______m．
6．一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示，则实际时间为 ( ) A．3：40 B．4：20 C．8：20 D．9：40
7、小明的写字台上有一盏台灯。
晚上在灯前学习的时候，铺在台面上的玻璃“发出”
刺眼的亮光，影响阅读。
在下面的解决方法中，最简单、效果最好的是（）
A．把台灯换为吊灯 B．把台灯放到正前方
C．把台灯移到左臂外 D．把台灯移到右臂外侧
8、承承的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的像是下图中的（）
9.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。
在此实验中：
（1）直尺的作用是便于比较物与像_____关系；
（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_____关系；
（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_____接收到蜡烛A的烛
焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是______像。
课后反思。