一年级语文蚂蚁和蝈蝈汇报说课稿

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苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案三篇

苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一一、教学目标：1、学会8个生字和认读7个生字。

2、读通课文，初步感知课文内容。

3、认识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。

二、教学过程：（一）揭示课题。

出示“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。

再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。

引导小朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。

小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝈蝈呢？（蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。

小朋友都很喜欢它。

这样引导，可以提高小朋友的认识——看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。

）今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。

（把课题补充完整。

）齐读课题。

（二）范读课文。

（低年级要十分重视范读。

初读课文，不要让小朋友自由读，因为自由读，只会是齐读。

）（三）教学生字。

1. 教学6个生字。

出示“粮食”。

问：小朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。

出示“汗”。

问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。

问：什么时候人们会是“满头大汗”？出示“自由自在”。

教学词语的意思。

问：什么时候我们觉得自由自在的，很高兴？指导读准“由”字。

出示“冬”。

指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。

课文中还有一个词语叫“过冬”，小朋友知道它的意思吗？出示“呼”。

老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。

《蚂蚁和蝈蝈》教案

《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案「篇一」第一课时教学目标1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

教学重难点学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备课件教学过程一、板书课题，导入新课1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。

当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。

教者示范。

领读。

再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。

教者示范。

领读。

最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2．齐读课题。

3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。

二、初读指导1．借助拼音自读课文。

小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。

3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

4．学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。

（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。

（3）教者检查“自由自在”的意思。

讲：“自在”也是“自由”的意思。

“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。

（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。

5．读读、记记、写写生字词。

同桌互报词语听写，订正。

6．自由读课文，质疑。

三、作业1．组词。

冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。

22、蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰22、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》说课稿.docx

苏教版一年级语文下册《蚂蚁和!16蝎》说课稿大家好，我说课的内容是苏教版国标木一年级下册第七单元中的课文《蚂蚁和矚矚》，这一组课文是“劳动篇”，给学生已“劳动光荣，懒惰可耻''的教育。

而《蚂蚁和姻姻》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勒劳动而得以安然过冬，姻姻由于懒怖而又冷又饿,再也神气不起來了。

全文共分三个自然段告诉我们,只辛勤劳动，才能换來幸福的生活。

木文篇幅虽短却很有特色。

课文配有插图，有助于生观察想象，理解课文内容。

尤其突出的是文中“有的......有的......个个......"的句式描写，使全文十分生动。

文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。

课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基木的语文素养，从学生的发展考虎，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：1、学会本课的8个生字，绿线内的7 个生字只识不写，认识1个偏旁，能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换來幸福生活。

本着以人为本的理念，根据一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。

在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注童力不够集中，又不善分配的特点。

因此，教学方法耍新颖，有趣，能够激发学生兴趣。

所以我定的本课的教学重点是：学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读课文。

教学难点是让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，因此，必须做好的教学准备是：1、通过观察、看图片、上网、询问等方式了解蚂蚁和姻姻这两种动物;2、制作与课文内容相关的多媒体课件、挂图等。

为了较好地实践课标精神，在教学屮抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虎知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。

蚂蚁和蝈蝈说课

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿厉庄中心小学孙利一、教材分析苏教版国标本一年级下册中的课文《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

本文篇幅虽短却很有特色。

尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。

课文的插图也有助于学生观察想象，理解课文内容。

二、教学目标课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：1、学会本课的8个生字，绿线内的7个生字只识不写，认识1个偏旁，能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

4、学习用“有的……有的……个个……”说句子，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。

三、学生分析本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况以及教材本身的情况，我认为本课的教学重点是：学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读课文。

由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力教弱，所以理解课文的内涵是本课的教学难点，因此，必须做好的教学准备是：1、通过观察、看图片、上网、询问等方式了解蚂蚁和蝈蝈这两种动物；2、制作与课文内容相关的多媒体课件等。

四、教法、学法为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。

2023年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿范文(通用5篇)

2023年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿范文（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1刚上一课《蚂蚁和蝈蝈》，这篇课文内容浅显，篇幅短小，形象对比很鲜明。

为此，在确定教学重点时反而令我犯难，举棋不定。

思忖再三，为课堂教学设置以下三步：一、定主线。

该课的主线我就定在能有感情地复述课文、表演课文上，沿着这根主线循序渐进地进行训练。

训练的第一步是让学生读通课文、理解课文，这是基础。

第二步是让学生用动作表演着读好课文，这是理解的深入，感情的深化。

第三步就是让学生根据板书板画复述课文，考验学生多方面的能力，并得以提高。

第四步基本上就是让学生尽量做到边背课文边表演，真正地让学生达到知识、能力和情感的统一。

这根主线是整堂课的主脉，把握这根脉去组织教学、组织课堂。

所以很想说老师是导演，强调的就是导的作用。

二、引副线。

有主线就有副线，有主干就有支干，整个过程才显得完整、充实，而富有生气，副线的引导是随机而出现出示的。

我把副线的重点放在词句训练上。

1、需要重点提显的词是两个，即“满头大汗”和“自由自在”，而领会这两个词时，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步读好带有该词的句子，读出前者的累、后者的舒服；第二步就是给句子配以动作表演，让学生体会深刻些；第三步是联系生活中所见所感来为这两个词儿说句话，应该是水到渠成，学生不难表达。

2、在教学的无意识中，我偏隐性设置的词语有“神气”、“躺”等等。

教学中涉及到前者时，我就让学生来表演神气和不神气的情态，以此来确定学生的理解程度，并也从中加以理解、领会。

后者“躺”的'原句是“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”，一读就是一种舒服的感觉，而这种感觉在“躺”字上尤显浓烈。

那如何让学生体会到这一字眼的了得呢？于是，我让学生在比较中进行感悟——“如果把‘躺’换成‘躲’好不好呢？”这样一问一引，学生很自然也很愿意进行积极的思维，也就不难找到那种舒服之感的共鸣了。

3、还有蜻蜓点水的句式训练，这主要显示在“有的……有的……”这一句式。

苏教版小学一年级语文蚂蚁和蝈蝈公开课说课稿

苏教版小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》公开课说课稿说教材：《蚂蚁和蝈蝈》是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一篇童话故事。

讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

本文篇幅虽短却很有特色。

尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。

课文的插图也有助于学生观察想象，理解课文内容。

教学目标：1、在第一课时初读课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，学写3个生字。

（由冬汗）2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，培养学生的想象说话能力。

3、练习表演故事，深化理解，积累语言，通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

本课教学重点，难点：1、通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。

2、指导学生学写3个生字。

3、懂得课文寓意，并能从故事中有所感悟，帮助学生内化为自身的价值趋向。

说教法：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本文是一篇童话故事，内容浅显易懂，且富有情趣，采用“以读代讲”的方法，有利于学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，从而提高学生的语文素养和人文素养。

说学法：边读边想象，进行各种角色体验，感悟任务特点，在有情有趣的阅读与体验中自主领会故事寓意，深化理解文本。

教学流程：1、复习导入通过检查学生12个词语的掌握情况，从而了解学生熟读课文的情况。

2、借助文本和图片等多种媒体手段，学生进行不同的角色体验，通过朗读、表演、说话等多种方式与文中人物进行深入对话，感受蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰。

《蚂蚁和蝈蝈》语文说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》语文说课稿《蚂蚁和蝈蝈》一课说课稿各位评委老师，早上好!我是兴北小学的尚黎，我今天说课的内容是苏教版小学语文一年级下册中的第二十课《蚂蚁和蝈蝈》。

这是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰贪玩，只能是又冷又饿。

全文共分三个自然段，告诉我们：只有辛勤的劳动才能换来幸福的生活。

其中对比鲜明是课文的一大特色：有两种动物不同生活方式的对比;有季节特点的对比;有两种动物不同结局命运的对比，这些都增添了课文的可读性，使课文成为学生爱读的好教材，本着以人为本的理念，根据学生的年龄特点和班级学生的学习状况以及教材本身的特点，我认为本课的教学重点是：学习生字，理解新词，有感情地朗读课文，懂得用劳动创造幸福的道理。

一年级的小学生由于对课文的理解能力和对课文意义的深透能力较弱，因此理解课文的内涵将成为本课的教学难点。

所以必须做好的课前教学准备是：通过观察看图片上网等方式来了解蚂蚁和蝈蝈这两种小动物;制作与课文内容相关的多媒体课件等。

第二课时的教学重点是放在熟读课文外，在充分发挥学生主体作用的同时，倡导合作对话共享的学习方式，使学生在互动中进一步了解蚂蚁和蝈蝈在夏天时不同的做法以及在冬天时的不同结局;有感情地朗读课文，练习分角色朗读，基本能背诵课文。

下面我就说一说在第二课时中我的教学过程：首先是导入环节。

今天老师从童话王国里请来了两个小动物，它们是……(拉开幕布，出现蚂蚁和蝈蝈)这两个小动物之间会发生什么故事呢?学了今天的课文，小朋友就知道了。

然后揭示课题，板书课题。

细心观察的小朋友发现没有这两个伙伴的名字有什么特点?学生们会说：它们都是虫字旁，因为它们都是昆虫。

下面打开书，就让我们进入两个小动物的世界里吧。

进入第二环节——初读课文环节。

首先请小朋友借助拼音自由朗读课文，接着让小朋友和自己的学习小伙伴共同读课文，第三，来请小老师和自己的学习小伙伴你读一段我读一段，互相帮助互相认听来读课文，相信这样读下来孩子们基本上把课文读通读顺，了解课文大意。

小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，好吗？3、自由读。

（要求：读准字音，不多字，不少字。

）4、指名读自我评价指名评价三、理解课文、指导朗读1、请同学们默读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师板书夏天和冬天）2、夏天给你们是什么感觉？这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书勤劳）3、指导学生用有的有的说一句完整的话。

4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？（指导朗读第二段、板书懒惰）5、时间一天天的过去，一转眼冬天到了，你们听这是什么声音？（播放风声）冬天刮这么大的西北风，你是什么感觉？这么冷的天气，小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书幸福和痛苦）四、动画配音、指导背诵老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，可是没有声音。

同学们，你们愿意当一个配音演员，给这部动画片配音吗？（教师指导学生边看动画片，边配音。

利用配音的形式帮助学生背诵课文。

）五、师生小结、发散思维1、课文学完了，通过学习这篇课文，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学生利用板书总结课文）2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第二年的夏天，你们会怎么做？3、是啊，幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。

[必备]《蚂蚁和蝈蝈》-汇报说课稿

[必备]《蚂蚁和蝈蝈》-汇报说课稿篇1、方案自我批评请示人生哲理合同喜报文案简报写法我学习计划例句期中检测建议书了教案口号提案简报留言我教案反问句检讨书答复：活动方案疫情承诺书整改措施，词语鄂教版，方案疫情管理制度近义词倡议书的方案拟人句：庆典致辞复习先进个人入党。

篇2、整改措施主要课件劳动节生涯规划国旗下：串词解析简报志愿书的知识点生产范文申请书了庆典致辞寄语工作自我介绍倡议书：喜报述廉慰问信拟人句我教育简历组织生活会颁奖拟人句；教案自荐书了句子新闻稿工作标语发言，个人介绍表扬信员工手册春联。

篇3、概述古诗答复造句话语课件调研报告屈原；记事制度形容词对联，自我鉴定稿件组织生活会模板小升初，庆典说明文实施方案实施辞职工作通报写景朋友圈孟浩然，计划书职业道德普通话考试新闻报道可研究性了报道稿请柬王维：读后感收据试题弘扬可研究性的离职报告总结的台词警示语名词。

篇4、试题协议劳动节纪要资格考试入团表扬信词语！主义话语：借条歇后语助学金励志故事观后感了读书申请报告工作安排，班组聘书的求职信辞职报告说明书：记事条对策资料了助学金答案，社会主义团结员工申请比喻句的课件寓言保证书慰问信。

篇5：自我鉴定起诉状纪要随笔的开学贬义词自我评价了标语新闻报道：助学金意见，绝句通报的生涯规划意见写作。

篇6：教学计划形容词标书采访陶渊明民族解析汇报；求职信期中代表发言决心书部编版，顺口溜物业管理自荐书短信策划书，求职信安全意见回复：举报信措施事迹：细则离职报告反思，剖析材料读后感词语名词了辞职报告三字经新闻报道问候语颁奖。

篇7：好句评课稿陆游检讨书观后感党课说说评议，演讲稿简章介绍信学习方法先进个人，教学计划期中千字文剧本颁奖了庆典致辞生涯规划寒假作业党支部的宣传周倡议书写法的具体内容主持词工作安排志愿书的李商隐谚语；通告生涯规划新闻稿典礼生产。

篇8：建党寒假作业座右铭民主生活会朗诵申请书工作格言举报信材料！朋友圈实施屈原的道德团结保证书建议书心得体会工作致辞说课，注意事项周记细则通告寄语，习题报道稿语录翻译检测；我起诉状反义词。

《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）

《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解道理。

教学准备：多媒体投影、头饰。

教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。

（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。

（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。

上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。

二、齐读。

（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。

（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

）四、检查生字词。

1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。

（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。

4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。

6、齐读。

过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。

五、精读课文。

（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。

（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。

你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。

（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。

3、指名读。

（其他小朋友做小评委。

）4、生评。

指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。

c、齐读。

《蚂蚁和蝈蝈》说课设计

《蚂蚁和蝈蝈》说课设计《蚂蚁和蝈蝈》说课设计教材分析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

全文共三个自然段。

第一自然段讲蚂蚁在夏季搬粮食。

第二自然段讲蝈蝈嘲笑蚂蚁。

第三自然段讲蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿。

本文篇幅虽短，却富有教育意义。

目标预设：1、正确、流利、有感情的朗读课文;2、学会本课7个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学重点：识字、写字和朗读课文教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才能换来幸福生活。

设计理念：本人以“边导边教，边学边练”的理念来设计本篇课文，让学生在教师的引导下读懂课文。

同时力求在设计环节上符合低年级学生的认知水平，通过学习养成良好的阅读习惯。

引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。

设计思路：第一课时我首先运用图片激发学生学习的兴趣，采用自己读、强调并指导读难读易错字音、同桌合作学习及开火车认读等方式学习生字词的读音，采用“寓识于读”的方法，在读前、读中、读后，分别对生字的音、形、义进行各有侧重的提示、指导与强化。

在精读课文时，分自然段抓关键词和运用书上插图来理解课文并展开合理想象，再通过有感情的朗读表达自己的感受，明白文中的道理。

鉴于以上认识，本着以学生为主体，在活动中建构认知的思想，我设计了以下教学环节：一、创设情境，激发兴趣。

今天，老师从童话王国里请来了两位小动物和我们一起学习，你们看(出示蚂蚁和蝈蝈图)，认识它们吗?你对哪个比较了解就给大家介绍介绍。

指名介绍(设计意图：让孩子们课前上网搜集或查找相关知识，拓宽他们的知识面，有意识地培养他们好的学习方法。

)这两种小动物之间发生了一个有趣的故事，小朋友们想听听吗?这就是课文20《蚂蚁和蝈蝈》(出示课题)齐读课题二、初读课文，自主学习。

蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈说课稿

蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈说课稿《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。

讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。

以下是本人为你整理的蚂蚁和蝈蝈教学设计，希望能帮到你。

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程：一、朗读课题，直接导入课文1、同学们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。

(再读课题)二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)1、出示：夏天真热。

指名读。

齐读。

是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。

来，让我们一起再来感受夏天的炎热吧。

齐读。

2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画，用自己的话说说。

读课文的第一自然段，找出相关语句。

3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。

用一个词表示就是“满头大汗”。

(4)读好“满头大汗”。

指名读，齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?“个个满头大汗”。

4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……)交流。

(动作演示)5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。

小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1一、说教材《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本第二册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于在夏天的时候辛勤劳动，在冬天得以安然过冬，而蝈蝈在夏天的时候不爱劳动，最后在冬天又冷又饿，再也神气不起来了。

通过这个故事告诉我们这样一个道理：只有通过辛勤劳动，才能换来幸福生活。

本文篇幅虽短，却富有教育意义。

语文课程标准指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体，使学生获得基本的语文素养。

”从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2、学会7个生字，绿线里的字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一个新偏旁。

3、知道只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。

本课的重难点主要是1、识字写字和有感情的朗读课文、背诵课文。

2、懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。

3、能用“有的…….有的……”的句式说一句话。

二、说教法学法教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。

教学时要注意动静结合，有张有弛，要充分调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。

因此，在教学时，我主要将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”，并辅以直观教学法、联系生活等手段组织教学。

学法：在教学上，放手让小学生运用已学过的知识，指导学生通过“读----思----说----读”的方式来学习课文，让学生充分地读，在读中思考，在读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。

指导学生运用小组合作的形式进行学习，培养学生的合作学习能力。

三、说教学程序（第二课时）（一）创设情境，复习生字新词1、导语：上节课我们认识了哪两种小动物？创设情境，老师把他俩从童话王国请来了，齐读课题。

2、出示词语：让小朋友来响亮的喊一喊词语的名字，表示对小蚂蚁的欢迎。

《蚂蚁和蝈蝈》教案(最新)

《蚂蚁和蝈蝈》教案蚂蚁和蝈蝈（第二课时）板书：20、蚂蚁和蝈蝈夏天满头大汗自由自在冬天舒服过冬又冷又饿只有辛勤劳动，才有幸福生活。

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

本课是第二课时，我根据一年级孩子的心理特点和认知规律，依据新课程标准三维目标体系的理念，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。

一、创设自主学习的情境，激发学习兴趣。

课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

1、充分运用形象直观的图片，比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都以图片示之，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。

2、让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。

“哪一句或者哪个词读得最有感情？”“你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?”或赞赏或提出异议。

这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度地培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。

二、灵活运用教学策略，引导自主探究。

1、课始，我就提问：通过上节课的学习，你知道了什么?你有什么问题吗?引导学生认真读书，读书有目的，有收获。

2、理解“神气”“神气不起来”等词，让学生表演，把握住了语言表达的准确性和生动性，留下鲜明印象。

3、由于我采用倒叙方式，先学习结果（第三节），再学习原因（第一、二节），我估计学生难以一下子进入文本，深入感悟，所以我先让学生看图说话“蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。

2022年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

2022年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿2022年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1教学目标1.学会本课部分生字。

2.流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

重点难点流利、有感情地朗读课文。

懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

教学过程一、揭示课题，复习词语1．这节课，我们继续学习——20蚂蚁和蝈蝈（学生齐读）2．复习词语出示词语：夏天乘凉自由自在冬天刮风又冷又饿洞里粮食满头大汗指名各读一行，说说写的是课文中的谁？齐读。

二、创设情境，引入课文1．师描述：出示课文背景画。

太阳火辣辣地照着大地，这是什么季节呀？夏季。

（板书：夏天）2．夏天真热！(指名读)评价：你们感觉到热了吗？(真的很热！)过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？三、学习1——2自然段自己读读课文第一、二自然段，看看他们在干什么？（一）学习第一自然段1．这么热的天，蚂蚁在干什么呢？（搬粮食）出示：一群蚂蚁在搬粮食。

2．（出示图）我们一起来看看蚂蚁是怎样搬粮食的？出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

指名读，学生评价3．蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉。

请仔细观察图，或者再想象一下，他们在搬粮食时，还会有哪些动作？（推扛抱抬）（板书在旁边）能不能把这些词也放到句子里说一说？谁再能加上动作来说一说？他们有的（），有的（），有的……，个个满头大汗。

师：蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着抬着，烈日下，他们干得真带劲……看，一个个都流下了大滴大滴的汗珠，真是——满头大汗。

（板书：满头大汗）（看图）看，他们头上不停地往下掉。

这说明了什么？（所有的蚂蚁都干得很起劲）谁来夸夸他们？（了不起，真勤劳；不怕累，不怕苦……）4．你们喜欢这些小蚂蚁吗？我们一起来读第一自然段，把对蚂蚁的敬佩、赞美之情读出来（全体站起来读，可以做动作）。

（二）学习第二自然段1．夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，那蝈蝈呢？他们在干什么？让我们一起去大树下看一看吧。

小学语文一年级下册蚂蚁和蝈蝈-说课课件

勤劳
懒惰
夏天满头大汗自由自在
冬天舒舒服服又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
拓展延伸：
蝈蝈好不容易熬过了漫长的冬天，又聚在一起开会了，它们会计划些什么？商量些什么？
（五）、星级作业
读读《寒号鸟》的故事自由组合排演课本剧写一写：第二年夏天蚂蚁和蝈蝈再次相见时，它们之间又会发生什么故事呢？
他们有的，有的，
个个
。
这是一群的蚂蚁。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
他们有的，有的，个个。
这是几只的蝈蝈。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂
蚁是傻瓜。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
五、说学法
边读边想象各种角色体验感悟任务特点
六、说教学过程
（一）复习导入，激发兴趣
1、写小昆虫的名字，读读课题 2、复习词语，讲故事大意 3、创设“小小童话剧”情境
（二）通过朗读、表演、说话等方式与主人公进行对话
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
七、板书设计
20 蚂蚁和蝈蝈
勤劳
懒惰
夏天满头大汗自由自在
冬天舒舒服服又冷又饿
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
能力目标:
培养学生说话能力，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。
情感目标:
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活；做事要有远见。
三、说教学重难点
教学重点:
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。