数字与声音
请简述声音数字化过程及主要参数。
声音数字化过程及主要参数声音数字化是将声波转换成数字信号的过程，它是数字音频技术的基础。
声音数字化技术的发展，为音频录制、处理、存储和传输提供了重要的手段，极大地推动了音频产业的发展。
本文将围绕声音数字化过程及其主要参数展开阐述。
一、声音数字化的过程声音数字化是通过模拟到数字转换器（ADC）实现的。
其基本过程如下：1. 声音采样声音信号是一种连续的模拟信号，要进行数字化，首先需要将其进行采样。
采样是在规定的时间间隔内，对声音信号进行离散取样，获取一系列的采样点。
采样频率是决定声音数字化质量的关键参数，一般情况下，采样频率越高，数字化的声音质量越好，音频的频率响应也越宽。
2. 量化在采样后，需要对采样点的幅度进行量化。
量化是指将连续的信号幅度转换成离散的数字值。
量化的精度决定了数字化声音的分辨率，也就是声音的动态范围。
一般来说，量化位数越多，声音的动态范围越宽，音质也就越好。
3. 编码经过量化后，需要将量化得到的数字值编码成二进制数，以便存储和传输。
编码方式有许多种，常见的有脉冲编码调制（PCM）和压缩编码，其中PCM是最常用的编码方式。
以上三个步骤完成后，声音信号就被数字化了，可以被存储、处理和传输。
二、声音数字化的主要参数声音数字化的质量取决于多个参数，以下是一些重要的参数：1. 采样频率采样频率是指每秒钟采集的采样点数量，它决定了声音信号的频率范围。
常见的采样频率有8kHz、16kHz、44.1kHz、48kHz等，其中44.1kHz和48kHz是CD音质的标准采样频率。
2. 量化位数量化位数是指用来表示采样点幅度的二进制位数，它决定了声音的动态范围。
通常的量化位数有8位、16位、24位等，其中16位是CD 音质的标准量化位数。
3. 编码方式编码方式决定了声音数字化的压缩算法，不同的编码方式对声音质量和文件大小有不同的影响。
PCM编码是无损压缩的编码方式，压缩编码则可以在减小文件大小的同时保持较高的音质。
10.数字声音与生活
4、wma：是微软公司推出的与MP3格式齐名的一种新的音频格式 （波形）。压缩比超过了MP3。
5、midi：是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。midi 文件存储 音符的一系列指令，不是波形，因此它占磁盘空间非常小，主要用于 音乐制作、游戏配乐等
A. JPG B. WAV C. MIDI D. MP3
作业
1、从网上下载钢琴曲“春之曲.mp3,并使 用喜欢的播放器播放。
2、比较一下相同歌曲的不同文件的大小 差别。
授课教师： 墨脱县达木珞巴民族乡小学 顿珠多吉
A、 B、
C、 D、
2、Mp3是（ A ）
A、声音的数字化格式 B、图形的数字化格式
C、字符的数字化格式 D、动画的数字化格式
3、常见的声音文件主要有两类：一类是只记录音符的 指令 文 件，另一类是采集各种声波得到的 波形 文件。
4、常用播放器有 wmp 、 酷狗 、QQ音乐 。 5、下列哪种文件格式不是声音文件（ A ）
1、在生活中你是怎么打开音频文件的？ 2、在听歌的过程中你是如何控制播放的？ 打开音频文件
①找到声音文件后双击直接播放 ②首先打开播放器（如媒体播放机），再打开音频文件播放。
控制播放过程和效果（调整音量的大小）：
①任务栏中的音量控制 ②播放器中的音量控制按钮
一、数字声音概念 二、数字声音的播放 三、在线播放数字声音
知识梳理击进入页面
进行播放。
ps：下载方法
任务：在线播放声音
合作探究：在线收听你喜欢的一首歌曲
知识梳理
1、数字声音概念 2、数字声音的播放 3、在线播放数字声音
小测验
数字化声音——精选推荐
数字化声音1.声音声音是多媒体计算机中最重要的媒体之一，它除了带来令人惊奇的效果外，还在很大程度上影响了展示效果，声音可使电影从沉闷变为热闹，从而引导、刺激观众的兴趣。
数字化声音就是要把声音由模拟信号转变为数字信号。
声音按用途分类包括3种，即语音、音乐、音效，可以用波形来表示。
在使用Windows附件中的录音机程序录制声音的过程中，可以看到录音机程序中表示声音的波形，如图2-5-1所示。
[音乐欣赏]图2-5-1双声道声音的波形声音电信号的主要参数是频率和振幅。
频率是指每秒钟正弦波形振动的次数，频率越高，声音音调越高(高音)，反之，声音越低沉(低音)。
振幅表示声音音量的的大小，振幅越大，声音越响亮。
2.数字化声音普通磁带或唱片上录制的声音是模拟信号(以波形表示)，计算机直接处理的信号必须是经过二进制编码的数字化信号。
数字化声音就是将模拟的声音信号转变为数字信号，以解决声波在计算机中的存储、编辑、处理、播放等问题。
将模拟声音信号转换成数字声音信号的模/数转换(A/D或ADC)包括采样和量化两个过程，如图2-5-2所示，可以通过多媒体计算机的声卡来进行。
图2-5-2采样与量化(1)采样采样就是将时间上连续的声波信号按特定的时间间隔进行分割，从而得到一系列不连续的点，这些点大致可以代表原始模拟信号的变化情况。
单位时间采样的次数称为采样频率。
采样频率越高，这些点越密集，跟原始信号就越接近，失真就越小，就越能逼真地还原原有信号的信息，数据量也就越大，所以要在精确度和数据量之间合理地兼顾。
对声音进行采样的3种标准以及采样频率分别为：语音效果(11 kHz)、音乐效果(22.05 kHz)、高保真效果(44.1 kHz)。
目前声卡的最高采样率为44.1 kHz。
(2)量化量化是用二进制数来记录采样所得到的不连续点的声波幅值，对声波每次采样后存储、记录声音振幅所用的位数称为采样位数。
16位声卡的采样位数是16。
量化位数决定了音乐的动态范围，量化位数有8位和16位两种。
三年级《数字化声音》教案
三年级《数字化声音编辑》优秀教案第一章：数字化声音编辑简介1.1 教学目标了解数字化声音编辑的概念和基本原理。
掌握数字化声音编辑的基本工具和操作方法。
1.2 教学内容数字化声音编辑的定义和作用。
数字化声音编辑的基本原理和流程。
常见数字化声音编辑软件的介绍和比较。
1.3 教学方法采用讲授和示范相结合的方式，向学生介绍数字化声音编辑的基本概念和原理。
通过实际操作示范，让学生了解数字化声音编辑的基本流程和工具的使用方法。
组织学生进行小组讨论和实践，让学生通过合作完成简单的数字化声音编辑项目。
1.4 教学评估通过课堂讲解和示范，评估学生对数字化声音编辑概念和原理的理解程度。
通过学生的小组讨论和实践，评估学生对数字化声音编辑工具的使用能力和团队合作能力。
第二章：数字化声音编辑的基本工具2.1 教学目标了解常见的数字化声音编辑工具的种类和功能。
掌握数字化声音编辑工具的基本操作方法。
2.2 教学内容常见数字化声音编辑软件的介绍和比较。
数字化声音编辑硬件设备的介绍和功能。
2.3 教学方法通过展示和讲解不同类型的数字化声音编辑软件和硬件设备，让学生了解它们的功能和特点。
通过示范和指导，让学生掌握数字化声音编辑工具的基本操作方法。
2.4 教学评估通过展示和讲解，评估学生对数字化声音编辑工具的认知程度。
通过操作实践，评估学生对数字化声音编辑工具的使用能力。
第三章：数字化声音编辑的基本操作3.1 教学目标掌握数字化声音编辑的基本操作方法。
学会使用数字化声音编辑工具进行声音的剪辑、合并和特效处理。
3.2 教学内容数字化声音编辑工具的基本操作方法。
声音的剪辑、合并和特效处理技术。
3.3 教学方法通过示范和指导，让学生学会使用数字化声音编辑工具进行声音的剪辑、合并和特效处理。
通过实际操作练习，让学生熟悉数字化声音编辑工具的操作方法和技巧。
3.4 教学评估通过实际操作练习，评估学生对数字化声音编辑工具的操作能力。
通过学生完成的项目作品，评估学生对声音剪辑、合并和特效处理技术的掌握程度。
小班教案听声音数一数
小班教案听声音数一数小班数学：听一听，数一数活动目标：1．能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。
2．在活动中有良好的倾听习惯。
教学重难点：能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。
活动准备：1．贴有各种乐器标记的记录表人手一份，贴好双面胶的1-5的点卡人手一份，铃铛、木鱼等乐器，录音机。
2．认识各种乐器，并能听声音找出相应的乐器标记。
认识了1-5的点卡。
教学过程：一、兴趣导入出示分别画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿学学各种小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。
教师通过手指点着小动物带领幼儿叫的动作提示，隐性提示幼儿有几只小动物就叫几声。
二、动物音乐会，听辨各种乐器1．创设小动物们去听音乐会的情境，在屏风后依次打击各种乐器。
2．听乐器演奏声，并找出相应的乐器标记。
教师有意识地将幼儿依次找出的乐器标记摆进设计好的操作表格中。
三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数1．创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境，要求：请你听听是谁在唱歌，唱了几声？数在心里。
2．幼儿交流，并能找出相应数量的点卡。
教师将点卡摆放在操作表相应位置。
3．幼儿介绍自己听声音数数的好方法，如：听到一声就数一下，或者听到一声就伸出一个手指来表示等等。
4．组织幼儿用这些好方法进行个别操作。
四、展示操作记录表，简单评价。
活动反思数学活动对于不同年龄的孩子采用的方法是不一样的,尤其是在教学策略上。
小班的教学趣味性要强,这样才能更好地吸引孩子的注意。
所以我在设计这节活动课是，采用几个游戏贯穿于活动。
首先第一个环节，我用学小动物叫导入活动，孩子们的兴趣一下子被调动了起来。
第三个游戏是与乐器宝宝做游戏，由于孩子们第一次接触各种打击乐器，所以孩子们充满好奇心，在乐器唱歌的时候，听的特别认真，并且掌握了一边听一边数的办法，但是在选择相应点卡时，部分孩子会说却不会操作，我将会在区域活动的时候，引导这部分孩子继续活动，帮助他们掌握操作方法。
数字声音及应用PPT课件
例：计算机合成的MIDI音乐
例1 音乐之声（6KB） 例2 军港之夜（7KB）
MIDI的优点：
数据量极小（比CD立体声少3个数量级，比MP3少3个数量级） 易于制作和编辑修改 可以与波形声音同时播放
MIDI的不足：
只能合成音乐，不能合成歌曲和语言 音质与硬件设备相关
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小结：计算机中的数字声音
数字波形声音的主要参数有：
取样频率： 语音的取样频率低，一般为8kHz 全频带声音（如音乐）的取样频率高，一般为
量化位数：通常为8位、12位或16位 声道数目：单声道为1，双声道为2 码率(比特率)，每秒钟的数据量
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数字波形声音码率的计算
未压缩时数字波形声音的码率计算公式
码率 = 取样频率 × 量化位数 × 声道数
下载存储方式：先下载存储在计算机中，下载完毕后再播放（缺点： 需要等待很长时间，并需要较大的存储容量）
流式传输方式：边下载、边播放（优点：只需要下载一部分数据之 后, 就可以开始一边播放一边下载，等待时间短、存储需求小）
流媒体技术就是允许在网络上让用户一边下载一边收看(听) 音视频媒体的一种技术
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例：计算机合成的语音
Hello，everybody （1） 你好，我是贝尔实验室的中文语音合成系统（BellTTS1） 南京大学计算机系2002年招收了202名本科生，22名博士
生，130多名硕士生。（中科大讯飞公司） （Bell） 安徽中科大讯飞信息科技有限公司是专门从事中文语音及
语言技术软件 （讯飞） 我们都是同行，我们一路同行，去参加人参培植研讨会
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5.3.4 计算机合成声音
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什么是计算机合成声音？
计算机合成声音就是计算机模仿人说话或演奏音乐 计算机合成声音有两类：
1.1：数字化声音
第一讲：数字化声音一、教学目标1、了解声音数字化过程2、影响数字化声音的两个要素3、理解声音数字化的表示方法二、重点、难点模拟声音与数字声音的转化三、教学过程1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。
2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。
3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。
4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点5、第二个步骤：离散。
将原有的模拟声波取消，信息点离散6、量化过程，将不在整数上的点整数化7、讨论：假如需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大量化位数的增加，可以保留更多的信息。
8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。
例如SOS信号的数字化表示9、、声音试听分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。
10、师生共同探讨原因：1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。
2）、数字计算机只能处理二进制数值。
3）、如何将模拟量转化成二进制数值。
数字化声音的二个过程：采样，量化。
4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？11、计算机处理声音转化的设备――声卡12、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入13、识别计算机中的声音格式文件：1）具有相同的图标2）使用相同的播放器播放3）具有相同的后缀名14 压缩文件的构成15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码四、课堂总结数字化的一般过程数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。
五、布置作业：预备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。
六、教学反思：这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。
第三章数字声音与语音编码-后
量化精度
样本大小是用每个声音样本的位数bit/s(即bps)表示的，它反映度量 声音波形幅度的精度。例如，每个声音样本用16位(2字节)表示，测得的声 音样本值是在0～65535的范围里，它的精度就是输入信号的1/65536。样本 位数的大小影响到声音的质量，位数越多，声音的质量越高，而需要的存 储空间也越多；位数越少，声音的质量越低，需要的存储空间越少。
采样定律用公式表示为
fs ≥ 2f 或者 Ts ≤ T/2
其中f为被采样信号的最高频率。
你可以这样来理解奈奎斯特理论：声音信号可以看成由许许多多正弦
波组成的，一个振幅为A、频率为f的正弦波至少需要两个采样样本表 示，因此，如果一个信号中的最高频率为 ,采样频率最低要选择2
。例如，电话话音的信号频率约为3.4 kHz，采样频率就选为8 kHz。
101100 110011
声音信号数字化的两个重要参数
● 声音数字化需要回答两个问题
①每秒钟需要采集多少个声音样本，也就是采样频率(fs)是多少， ②每个声音样本的位数(bit per sample，bps)应该是多少，也就是 量化精度。
采样频率
采样频率的高低是根据奈奎斯特理论(Nyquist theory)和声音信号本 身的最高频率决定的。奈奎斯特理论指出，采样频率不应低于声音信 号最高频率的两倍，这样就能把以数字表达的声音还原成原来的声音， 这叫做无损数字化(lossless digitization)。
声
源 种
调 幅 广 播 ( AM)
调频广播(FM) 高 级 音 响
50Hz ～ 7,000Hz
20Hz ～ 15,000Hz 3Hz ～ 40,000Hz
带
宽 度
类
综合实践《数字声音与生活》
数字声音与生活活动目标1.通过本次主题活动,了解数字声音,并尝试发现身边的数字声音,意识到数字化的发展和普及。
2.能利用多种途径或媒体搜集图片,文字和音频资料,并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。
3.通过播放数字声音,了解数字声音格式的差异,体会数字声音的作用;通过聆听数字声音,体会不同数字声音的美妙,学会为不同的场景选择合适的数字声音,为校园生活增光添彩。
4.体验录制声音、保存声音,感受数字化音频为人们生活和学习带来的便利,提高数字化学习与创新的信息素养,进一步加深对知识产权的理解,增强信息社会责任。
三、活动准备学生见“成长手册”上本主题活动“任务单”。
教师1.与学生同步了解关于数字声音的信息。
2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备,安装相关音乐播放软件和声音录制软件。
3.准备上课需要的课件,音频,视频等。
活动过程一)谈话导入以问题“怎样能够记录下身边的声音?”导入主题,引起学生对数字声音的关注,感受数字声音在生活中的常见性和广泛性。
(二)交流分享1.数字声青我知道(1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。
(2)教师引导学生整合资料,在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。
2.数字声音我会放(1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。
(2)小组讨论:刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的?用三它是用什么播放器播放的?你还知道哪些播放器?(3)学生汇报(4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类。
3.数字声音我会听(1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。
(2)小组交流:这段数字声音带给你什么样的感受?你还在哪儿听过数字声音?(3)学生汇报(4)教师引导学生关注数字声音的作用(三)寻找发现(1)了解了数字声音以后,引导学生到校园中找一找数字声音的身影。
2)学生汇报(四)实践体验一小小配音师【活动一】为诗朗诵选择合适的背景音乐(1)教师提供一段关于春天的诗文,学生朗读并体会情感。
信息的数字化 声音图像的数字化 PPT
四、图像的数字化
图像的数字化的思想是：把一副图像看作是纵横分割的许多图像元素 的组合，对每个图像元素进行采样并量化。
对于黑白图像：把图像分割成一个个小方格，有黑色的方格记作“1”， 没有黑色的记作“0”，在将代码“0”和“1”按一定的编码规定和先后 次序记录下来，图像的数字化过程即可完成。
三、声音的数字化（声音的编码）
模拟量
声音的数字化 声卡是声音数字化的设备
数字量
三、声音的数字化（声音的编码）
声音的采样和量化
上图采用４位二进制数进行量化，将声音强度划分为１６个量化级
三、声音的数字化（声音的编码）
（2）声音数字化的步骤：采样、量化 采样：每隔一定的时间，读取一次声波模拟电压的数值。 采样频率：每秒钟采样的样本数。 量化：将采集到的模拟量值转换为一个二进制数。
例2：一幅分辨率为800×600的图像，用 bmp（24位）格式保存需要___字节。 800×600×24/8
例3：一幅分辨率为800×600的图像，用 bmp（16色）格式保存需要___字节。 800×600×4开始画笑脸 将画好的图片存盘，选择单色和24位分别保
声音图像的数字化
三、声音的数字化（声音的编码）
（1）“模拟量”和“数字量” 模拟量：连续变化的物理量。
数字量：不连续的或离散的数字表现形式。
我们人一般只接受模拟量（如自然界中的声音、图像等）。
模数转换（A/D）：自然界中的声音或图像（模拟量） 转化为数 字量计算机就可以处理
数模转换（D/A）：计算机处理好的信息（数字量） 转化为模 拟量人就可以理解
存。观察它们文件的大小。
总结
信息的数字化的过程就是把自然界连续的 模拟量变成离散的数字量，其过程是先把连续 的模拟量切割成一个个离散的点，然后用二进 制去表示这个点的值，最后将这些点的二进制 编码依次存储在一个文件里，就形成了数字化 的声音和图像。
第2章 1-数字声音
30
量化
为了把抽样序列X(nT)存入计算机，必须将样本值量 化为一个有限个幅度值的集合X(nT)。 通常使用二进制数字表示量化后的样本值。用B位二 进制码字可以表示2B个不同的量化电平。 存储数字音频信号的比特率为： I=B〃fs（比特/秒） 式中，fs是抽样率（抽样/秒），B是每个样值的比特 数（比特/采样）。
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（5）频谱
简谐振动：物体在一定位置附近做来回往返运动。 简谐振动会产生一个特定音调的纯音。 复音：产生于物体的复杂振动，可分解为许多不同 振幅和不同频率的简谐振动，简谐振动的振幅按 频率排列的图形称为频谱。如图为钢琴（基频为 253Hz）的复音频谱。
dB
频率
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量化的过程
先将整个幅度划分为有限个小幅度（量化 阶距）的集合，把落入某个阶距内的样值归 为一类，并赋予相同的量化值。 设为量化阶距，量化器的最大范围是Xmax， 则 =2Xmax / 2B
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Sampling Resolution 8 bit Sampling Frequency 11 KHz
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0010101100011000
+32767 … +512 +128 0 -128 -512 … -32768
Sampling Resolution 16 bit Sampling Frequency 22 KHz
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量化精度
样本大小是用每个声音样本的位数(bit/s或 b/s)表示，它反映了度量声音波形幅度的精度。
个。话音信号是典型的连续信号。
第三单元 活动主题二 数字声音与生活 (教案)苏少版六年级下册综合实践活动
第三单元活动主题二数字声音与生活 (教案)一、教学目标1. 让学生了解数字声音的基本概念，掌握数字声音的获取、处理和播放方法。
2. 培养学生运用数字声音技术进行创作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生关注数字声音在生活中的应用，增强学生对数字声音的认识和兴趣。
二、教学内容1. 数字声音的基本概念2. 数字声音的获取、处理和播放方法3. 数字声音的创作和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字声音的基本概念，数字声音的获取、处理和播放方法。
2. 教学难点：数字声音的创作和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过播放一段数字声音，引导学生思考数字声音与模拟声音的区别，激发学生对数字声音的兴趣。
2. 讲解数字声音的基本概念介绍数字声音的定义、特点和应用领域，帮助学生建立对数字声音的认识。
3. 讲解数字声音的获取、处理和播放方法（1）获取数字声音：讲解录音设备的使用方法，如手机、电脑等。
（2）处理数字声音：介绍常用的数字声音处理软件，如Audacity、GoldWave 等，并讲解其基本操作。
（3）播放数字声音：介绍数字声音的播放设备，如耳机、音箱等，并讲解其连接和使用方法。
4. 数字声音创作实践活动（1）教师提供一段数字声音素材，引导学生进行创作，如剪辑、混音等。
（2）学生分组进行创作，交流创作心得，展示创作成果。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调数字声音在生活中的应用。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一段数字声音作品。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2. 创作作品：评价学生在实践活动中的创作成果，包括创意、技术水平和完成度等。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在实践活动中，教师应鼓励学生发挥创意，培养学生的创新意识和实践能力。
第2章 数 字 声 音
声音数据量以Byte为单位，可由下式算出： 声音数据量＝采样频率×（量化精度÷8）×声道数×时间 ＝（声音的码率÷8）×时间 例如，CD唱片的采样频率是44.1kHz，量化精度为16位，声道数为2（立体声）， 那么，根据上式计算出每分钟声音的数据量为44 100×（16/8）×60×2≈10.09MB。
3．声道数 ． 立体声虽然满足了人们对左、右声道位置感体验的要求，但要达到好的效果， 仅仅依靠两个音箱是远远不够的。随着声音合成技术的发展，双声道立体声逐步 向效果来模拟的，例如，画面中一架飞机从远处向你飞来，引擎呼啸声由 远而近，让你感觉就好像身处飞机场一样。往后便发展到4声道（两前两后）、 DVD的6声道（5.1）、7声道（6.1）、8声道（7.1），以及电影院的10声道。5.1声 道的音箱系统如图2.5所示。
图2.5 5.1声道的音箱系统
音频API种类繁多，目前各种游戏可以使用的API和3D技术大体上有 DirectSound 3D（DS3D），A3D，EAX，Sensaura 3D，Q3D，IAS等。不同的声卡硬 件和不同的游戏往往支持多种不同的API和3D技术，这主要取决于声卡所采用的 音效芯片的类型。 （1）DirectSound 3D DirectSound 3D（即DS3D）是DirectX中的一个组件，是Microsoft公司专为游戏 开发的API，得益于DirectX的不断发展和完善，DS3D得到了众多声卡厂商的支持。 DS3D的作用在于帮助开发者定义声音在3D空间中的定位和声响，然后把它交给与 DS3D兼容的声卡，让它们用各种算法去实现。定位声音的效果好坏实际上取决于 声卡所采用的算法。 （2）Aureal 3D Aureal 3D简称A3D，是由著名的Aureal Semiconductor公司开发的新型3D音效 定位技术。使用这一技术的应用程序（通常是游戏）可以根据用户的选择来决定 音效的变化，而且可以只通过一对普通的音箱或耳机来实现，产生围绕听者的3D 精确定位音效。
计算机组成原理研讨-声音怎么用数字表示
声音是怎么样用数字表示，表示方案是唯一的吗？
将声音用数字表示，就是将声波数字化。所谓数 字就是指数字信号。数字信号目前则是指二进制 的信号，整个处理过程中，只有‘0’跟‘1’两 种不同的数。
在数字时代之前。。。。
在数字时代之前都是处理的模拟信号。最典型的 就是收音机、电视机等。 模拟信号：在一个时间上“连续”是指一个指定 的时间范围里声音信号的幅值有无穷多个，在幅 度上“连续”是指幅度的数值无穷多个。把在时 间和幅度上都是连续的信号称为模拟信号。
将模拟信号转化为数字信号（量化）
把信号的幅度划分是等间隔的，称为线性量化 (Quantization)，否则称非线性量化。 量化位数：描述每个采样点值的二进制 位数。常见的量化精度有8位和16位。
将模拟信号转化为数字信号
经过上述的采样、量化，就可以将模拟音频信号 转化为一组用来表示声音的二进制数字序列--数 字音频。 例如: 000 100 110 111 101 010 .........
至此，我们就成功的将声音数字化了。当我们听 音乐时则是一个相反的过程。
谢谢
为什么要将声音数字化？
由于数字化音频在加工、存储、传递方面的方便 性，它正成为信息化社会人们进行信息交流的重 要手段。 把时间和幅度都用离散的数字表示的信号称为数 字信号。
首先将声音信号转化为模拟信号
声音通过话筒转变为时间上连续的电压波，电压 波与引起电压波的声波的变化规律是一致的，因 此可以利用电压波来模拟声音信号，这种电压波 被称为模拟音频信号。 话筒里面有一层碳膜，非常薄而且敏感。声音其 实是一种空气中的振动，当声音传输到碳膜时， 碳膜会随着声音一同振动。而碳膜下就是一个电 极，碳膜在振动的时候会接触电极。
声音嘶哑象数疗法的数字
声音嘶哑象数疗法的数字【最新版】目录1.声音嘶哑的定义和原因2.象数疗法的概念和原理3.数字的作用和应用4.声音嘶哑与数字的关系5.结论正文1.声音嘶哑的定义和原因声音嘶哑是指嗓音变得粗糙、沙哑，失去正常圆润、清脆的音质。
声音嘶哑的原因有很多，如感冒、喉咙炎、声带小结、声带息肉等。
长期的过度用嗓、吸烟、喝酒等不良生活习惯也可能导致声音嘶哑。
2.象数疗法的概念和原理象数疗法是一种传统的中医治疗方法，它是通过运用易经的八卦象数理论，结合人体脏腑、经络、气血等生理病理变化，来调节和改善人体的生理功能，从而达到治疗疾病的目的。
象数疗法的原理在于借助八卦象数所蕴含的信息和能量，激发人体自我调节和自愈能力。
3.数字的作用和应用在象数疗法中，数字具有非常重要的作用。
数字被认为是八卦象数的基本元素，不同的数字对应着不同的脏腑、经络和生理功能。
通过运用不同的数字，可以调节和改善相应的生理功能，从而达到治疗疾病的效果。
例如，数字“1”对应着肾脏，数字“2”对应着肺脏，数字“3”对应着心脏等。
4.声音嘶哑与数字的关系声音嘶哑与数字的关系主要体现在象数疗法的治疗过程中。
通过运用特定的数字，可以调节和治疗与声音嘶哑相关的脏腑和经络，从而改善声音嘶哑的症状。
例如，对于因肺脏功能虚弱导致的声音嘶哑，可以运用数字“2”来调节和增强肺脏的功能；对于因肾脏功能不足导致的声音嘶哑，可以运用数字“1”来调节和增强肾脏的功能等。
5.结论声音嘶哑象数疗法的数字是一种运用易经八卦象数理论和中医原理来治疗声音嘶哑的方法。
通过运用不同的数字，可以调节和改善与声音嘶哑相关的脏腑和经络，从而达到治疗疾病的效果。
1.2声音的数字化优秀教学案例高中信息技术华东师大版2020必修1数据与计算
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过创设情境来吸引学生的注意力。例如，我可以播放一段音乐或声音效果，然后突然中断，让学生猜测缺失的部分。我会提问：“如果现在我们需要修复这段音乐，该如何进行？”学生可能会提到使用数字化技术进行修复。然后我会引入本章节的主题：“声音的数字化”，并解释数字化技术在音乐修复和其他领域的应用。
为了让学生更好地掌握声音数字化的知识，我设计了一个基于项目的学习活动，让学生通过实际操作，体验声音数字化的过程。首先，我引导学生了解声音数字化的基本概念，包括采样、量化、编码等步骤。接着，我组织学生进行小组讨论，探讨不同采样率和量化位数对声音质量的影响。
在实践环节，我让学生使用计算机软件进行声音的采样、量和编码，使他们能够亲身体验声音数字化的过程。同时，我还引导学生通过对比不同质量的声音文件，分析采样率和量化位数对声音质量的影响。通过这一系列的实践活动，学生不仅能够理解声音数字化的基本原理，还能够培养他们的实践能力和团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和好奇心，我会通过创设情境来引入本章节的教学内容。例如，我可以播放一段音乐或声音效果，然后突然中断，让学生猜测缺失的部分。通过这种情境创设，学生能够直观地感受到声音数字化的必要性，并激发他们对本章节的学习兴趣。
此外，我还可以利用多媒体手段，如视频、图片等，来展示声音数字化的实际应用场景。例如，我可以播放一段数字音频编辑的宣传片，让学生了解到声音数字化在音乐制作、电影后期等领域的应用。通过这些情境创设，学生能够更加直观地理解声音数字化的意义和价值。
（二）过程与方法
本章节的教学目标是培养学生的实践能力和团队协作能力。通过小组讨论和实践活动，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。在实践活动过程中，学生需要进行声音的采样、量和编码等操作，培养他们的实践能力。
数字声音的原理
数字声音的原理
数字声音是通过数字信号处理的方式来产生的声音。
数字声音的原理可以概括为以下几个步骤：
1. 采样：将连续的模拟声音信号转换为离散的数字信号。
采样是以一定的时间间隔对模拟声音信号进行采集，将每个时间点的信号幅值转换为数字形式。
2. 量化：将采样得到的模拟声音信号转换为离散的数字值。
量化是指将连续的模拟信号幅值映射到一定数量级的离散数值上，这样可以用有限数量的比特表示信号的幅值。
3. 编码：使用数字编码方式将量化后的数字信号表示出来。
常用的方式是采用二进制编码，将每个量化后的样本值转换为对应的二进制数。
4. 数字信号处理：对编码后的数字信号进行各种处理，如滤波、混响、均衡等，以获取所需的声音效果。
数字信号处理可以根据需要对信号进行时域和频域的处理，对声音进行增强或修饰。
5. 数字模拟转换：将经过数字信号处理后的数字信号转换回模拟声音信号。
数字模拟转换器将数字信号转换为连续的模拟声音信号，以便于喇叭或耳机等输出设备进行声音播放。
通过以上步骤，数字声音可以以数字信号的形式进行存储、传输和处理。
因为数字声音采用离散的数字表示，可以通过数学
运算和算法实现多种复杂的声音效果和处理方式，为音频应用提供了更高的灵活性和可靠性。
数字声音及MIDI简介(与“声音”有关文档共10张)
采样定理(1924,Nyquist thoery)
fs ≥ 2 fmax
二、采样精度
通常使用 采样位数来表示采样精度，如16表示精度为1/65536。 但是为了表示出采样的中哭声对样本的影响，可以使用信噪比表示采样精度(signal-tonoise ratio,SNR)。
SNR=10lg[(Vsignal)2/(Vnoise)2]=20 lg(Vsignal/vnoise)
是Real Aualone player ,
是最好的一种声音格式文件，16为采 样精度，44.1kHz，可完全重现原来 的声音。
Windows自带工具CD唱机
第4页，共10页。
2.4 MIDI系统
一、MIDI的产生
Musical Instrument Digital interface 用于在音乐合成器(music synthesizers)、（music instruments)和计算机之间交换音乐信息的一种 标准协议。 录制过程： ·电子键盘计算机
在欧美各国流行，是用来制作轻音乐、 摇滚乐的首选。
是Wav文件经过特殊压缩后产生的一 媒体播放器、超级解霸，
种音乐格式文件。
Realone Player、Winmap
不是Mp4的改进版本，是美国网络技 术公司（GMO）采用MPEG－2中的 音频压缩技术。压缩比1：15，比 Mp3的1：12高。
Vcd、DVD播放软件：
第二章 数字声音及MIDI简介
2.1 声音与听觉器官
常见声音特性 频率和振幅(0—120db)
带宽:用于描述组成复合信号的频率范围。
分类：
·次声(subsonic)
·音频信号(adio) ·超声(ultyrasonic)