劳店镇中心校小学段教学常规检查评估标准[1]
小学教学常规评估制度
小学教学常规评估制度一、考评项目教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、听评课记录等。
二、评价权重教学计划10分、备课25分、上课25分、作业20分、辅导10分、听评课记录10分三、考评内容（一）教学计划（满分10分）检查评估要点及计分办法：1.有教学大纲、考纲，并能熟练掌握教学标准。
（2分）2.熟悉教材，明确各章内容重难点及相互联系。
（2分）3.了解本班学生原始基本情况，有具体改进措施。
（3分）4.能按时上交教学计划，计划可行性强，有本学期教学整体目标。
（3分）（二）备课：（满分25分）。
1．评估要求：（1）语文、数学、英语学习导学案，写教案或书头案，同时要有单元备课、二次备课，音乐、体育、美术、信息技术及地方课程使用原备课本。
（2）实行超周备课，同年级同学科任课教师应提前一周进行集体备课，交流经验，集体备课每周一次，共同研讨，写好集体备课记录卡，在此基础上编制高质量的导学案。
2．计分办法：（1）能超前一周备课。
（3分）（2）能分课时备课（4分）（3）备课有章节知识要点、重点和难点。
（6分）（4）有课时程序安排，教法和板书设计。
（6分）（5）有练习设计安排。
（6分）（三）上课：满分25分1．评估要求：教师要按照“教案导学，单元达标”教学模式的要求，认真上好每一堂课。
课堂教学要体现新课改精神，积极贯彻“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”的教学原则。
教师课前充分准备，备齐各种教具，按时上下课，不随意走出课堂。
不坐着上课，使用普通话教学，板书工整，并做到服饰整洁，举止文明、态度和蔼。
2.计分办法：（1）教学程序设计科学合理,有完整的教学过程，课型教法选择适当（5分）（2）语言准确生动，精神饱满，板书规范，无错别字。
（5分）（3）重点突出，脉络清晰，能抓住关键突破难点。
（5分）（4）教学有启发性，师生配合默契，应变能力强，课堂气氛活跃。
（5分）（5）时间把握准确，教具、仪器使用无误。
（5分）（四）作业：满分20分1.作业评估要求：（1）作业要精心设计，重点突出，数量适中，体现层次性和可选择性。
中小学教学常规管理督查评估指标体系
B13
上课
(120分)
1.实行教师上课候课制，教师上课符合《基本要求》，课堂教学行为规范。
2.教学理念先进，重视知识的形成过程，师生活动和谐，分层教学，方法得当，体现学生的自主、合作、探究学习。
3.学教结合，讲、练、议时间安排合理，过程紧凑，重点突出，教学效果好。
3.建立同班各学科作业布置协商机制；控制课外作业，总量合理（10分）。
3.作业全批全改。学生作业完成情况有批改和讲评记录（10分）。
4.作业有检查记录，有教师作业设计评优和学生优秀作业展评活动（5分）。
1.抽查作业。不布置作业，扣10分。作业量不足扣1-5分。
2.抽查作业。作业单调重复、总量超标，学生负担重的扣1-5分。
4.教学基本功扎实，教具、学具使用熟练、恰当。
根据推门听课人数的分数测算，所有讲课教师的分数累计算出平均分即为该校所得分。（一般评分控制：优质课100-110分；合格课80-99分；基本合格课60-79分；59分以下为不合格）。
B14
作业布置与批改
(40分)
1.作业布置符合规定，紧扣课标和课本，能启迪学生，反映知识主干，有利于巩固和提升；
B8
听课
评课
(60分)
1.校长、分管教学的副校长每学期听课不少于25节，其他副校长和中层（教务教研）领导每学期听课不少于20节，听课后与任课教师评课、交流（20分）；
2.教研组长和教师每学期听课不少于15节，有详实记载和评课交流；（20分）；
3.教导处每学期检查不少于4次，以听课笔记，听课评价表为准，进行登记（20分）。
4.4.查看档案资料，访谈。无考核方案扣10分，无兑现奖惩扣5分。
教学常规检查评分细则
教学常规检查评分细则考评内容：备课、作业布置及批改、业务笔记、听课笔记、课堂教学、计划总结。
评分细则：一、备课（一）备课数量语文：一、二每周9节（含1节写字课），三、四、五、六年级每周7节数学：一至六年级每周5节英语：三、四、五年级每周3节，六年级4节三至六年级品德与社会、科学以讲完新课备完为准。
音体美每学年20节。
（二）扣分细则1、按规定进度和每周课时计算，教案每少一课时扣0.5分，教案没有体现三维目标、重难点、没有教学反思和作业批改记录每例扣0.5分。
教师教案造假（含无备课，旧备课本等）每例扣10分。
考试及讲评计课时方法：备课本内粘贴试卷，写有试卷分析教案，可按实际考试课时和讲评课时计算课时。
2、备课书写不规范每月酌情扣1-2分。
二、作业布置及批改1、作业数量要求语文：低年级每每周不少于6次（写字、听写、造句、看图写话等）；三至六年级每周不少于5次（写字、听写、造句、综合练习），习作每单元1次以上。
要有批改时间和等级算作业。
数学：原则上每节课1次，每单元检测一次，试卷不算作业。
英语：三至五年级每周2次作业，六年级每周3次作业。
品德与社会、科学每篇课文1次作业。
2、扣分细则1、数量每少1次扣1分。
2、质量要求：（1）作文无眉批、总批每次扣1分。
（2）批改马虎，无订正，每次扣0.5分。
（3）无作业批改记录每次扣1分。
三、课堂教学及参加教研活动1、教师上下课每迟到或早退一次扣1分，迟到、早退10分钟以上作旷课1节扣5元，并扣2分，空堂一节扣10元，无故旷工一天扣除两倍日工资。
2、严格按课表上课，严禁私自调课或挪作他用，一经发现，作旷课处理，每节扣2分。
3、按时参加每周四的教研活动，未参加者每次扣1分，迟到、请假每人次扣0.5分，参加活动时要作好记录，月检时每缺一次记录扣1分。
4、按时上交各类材料，迟交者每次扣1分，未交者扣2分。
5、按时按质完成学校交付的临时性任务，未完成者扣2分。
6、无备课（含照搬旧备课本或参考教案）上课，发现一次扣5分。
中心校常规检查评分标准
少一单元有一次教学反思、课后记或教后感。使用老教案
必须有修改。
作业
90%的课时有作业布置，提倡教师做下水作业，作业
体现分层；作业批改按课时进行，批改认真，符号规范，
30
有等级或分数、激励性批语、日期等；有简明的作业批改 记录；作业封面填写规范，字体工整，不折角，作业字体
工整，干净规范;每单元有试卷检测，成绩表等；作业批
改记录规范。
听课0节以上，教师达到每期听课20 节以上；听课记录清晰，评课客观，建议诚恳。
教学常规检查评比标准
项目 分值
内
容
学校各项计划具有可操作性，德育教育工作具体、记
学校常规
20
录详实；学校作息表、课程表、校历表具体；升旗仪式规 范有记录。集体备课分工明确，记录清晰，每周至少一次
。学校业务检查记录详实。
教案
封面填写清楚（年度、学科、班级、姓名、日期），
盖有公章；备课前有教学计划（含教材分析、学生情况分
析、教学措施和方法、课时分配、教学进度表等），本册
课标要求，班级学生花名册；每单元前有单元备课（教材
30
分析、重难点、课时分配）；课时备课要求一节一教案， 教案书写工整，项目齐全，内容充实，做到备课标、备教
材、备学生、备教法和学法、备习题和实验，课后小结，
作业布置，板书设计等；按教学进度表达到周前备课;至
小学教学常规检查细则
小学教学常规检查细则为了保障小学教学质量，我们需要对小学的教学常规进行检查，了解教师在教学中是否遵循教育部和学校制定的教学政策与规定，为学生创造良好的学习环境及教学氛围。
以下是小学教学常规检查的细则。
1.上课及下课时间规范：教师应准时到岗上课，不迟到、不提前下课，教学时间应根据工作安排进行合理调配，保证每节课的时间充足且不过长，多余时间应利用得当。
2.教室环境整洁：教师应及时清理桌椅、板擦，教室内物品应归整有序，杂乱的物品应细心整理，为学生创造一个整洁、舒适的学习环境。
3.检查教学用品：教师应检查班级基础设施，如教案、教材、计算器、橡皮擦、尺子、铅笔等教学用品需齐全完整。
4.备课质量可靠：备课应充分、精细，在教学中指导学生注意听讲、做笔记等具体细节，讲解时应使内容贴近学生的生活、实际，用生动的例子、展示等方式激发学生的兴趣，激发他们的主动思考，并有助于学生理解课程承载的知识。
5.态度和语言规范：教师应严守教育行业的职业操守，语言表达应遵循教学规范，讲授时语言应规范、语速适中，声音恰当，并能够注意课堂语言的礼貌和尊重，教师在教学中应展现出有智慧、责任感、信赖、微笑、幽默感等。
这些態度和语言标准可以高效地建立愉悦的学习气氛，提高学生对教师的依赖感。
6.评价提供准确：评价的准确性应得到教师的保证。
教师应在教学后及时评价每位学生的表现，评价准确程度应合理，能够准确反映学生的掌握程度，评价方式应开放、自由、可信，让学生尽力表现出自己的水平，努力为提高学生的能力和素质创造条件。
7.体系有序，鼓励创新：教师应根据教学内容有序进行教学，提供认真活力的教学，学生可以积极学习，教师可以为学生提供成长的机会，鼓励学生通过多种途径应用自己的创新力去快速发现、解决问题。
小学教学是人才培养的重要阶段。
只有教师在教学中精益求精、具有创新精神，才能真正做到让学生合理地接受教育，建立良好的人际关系，成为建设和谐社会中的一份子。
同时，需要学校给予足够的支持，提供富有特色的学科体系、教学方法及教育环境，帮助教师和学生在真正做好教学常规的同时，不断地提高自己的素质，创造更多的教育价值和价值理念。
学校教学常规检查评价标准及要求
XXXX学校教学常规检查评价标准及要求为进一步规范教师的教学行为，使各项教学工作步入秩序化、规范化轨道，特制定教学常规检查标准。
一、关于备课检查标准及要求为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。
1对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案或沿用旧教案上课。
教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，严格做到先周备课。
教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。
2.学校教师发展中心对教师备课情况每月至少抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。
3.教案由学校检查小组查阅评价，评价结果分优、中、差三档，要找出优缺点，检查结果计入教师绩效考核。
对各学科教案每学期普查4次。
并将每次的普查情况及时反馈给有关教师。
4.教案要有教法和学法指导，二次修改要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业以及课后反思等。
二、关于上课检查标准及要求1课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造性能力。
5.按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。
6.没有教案不得进教室上课。
7.不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。
8.禁止体罚或变相体罚学生。
上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。
9.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。
提出批评三次以上者，扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处。
10旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊”者，按旷课处理。
校园常规检查评分标准(竖版).9.1修订4
校园常规检查评分标准(竖版).9.1修订1校园常规检查评分标准要求。
教室卫生要到达“五净”、“三无”标准。
五净，即讲台黑板干净、桌椅干净，地面干净无积水、墙面干净、门窗干净；三无，即玻璃明亮无损，桌面无乱涂刻现象，墙面无乱涂刻现象。
一、做卫生的时间。
早自习之前，大课间，中午、下午最后一节课之前。
每天放学时把桌椅摆放整齐，将黑板及教室地面清理干净，纸篓、簸箕的垃圾倒干净，学生车辆区清扫干净。
二、检查时间。
早预备，大课间，中午预备，下午大课间及晚放学。
三、评分工程及标准。
各班级的每天卫生总分为200分，对教室、环境卫生区、车辆、课间操跑操、眼保健操及升旗仪式等进展检查评分。
（一）教室、楼道、楼梯的卫生1.没做卫生的，每次扣5分。
2.清扫不干净，地面或楼梯上有纸张、塑料袋等，每次每个扣1分。
3.清扫不干净，地面上有明显泥士，每次扣1分。
4.走廊护栏台面、楼梯扶手有灰尘，每次扣1分。
（二）门窗和窗台卫生1.走廊一侧门窗上有杂物的，每个扣1分。
2.教室、楼道窗台上有杂物，如纸张、抹布、灰尘等的，每次每个扣1分。
（三）黑板1.黑板不擦的，每次扣2分。
2.黑板擦不干净，留有粉笔痕迹的，每次扣1分。
3.黑板槽里的粉笔灰要及时清理。
（四）墙面所属墙壁有新增脚印、球印、乱涂乱画、乱贴纸张等印记的，每天扣2分。
（五）课桌椅、讲台、饮水机和扫除工具1.桌椅摆放要横竖成行。
不整齐的，每次扣1分。
2.课桌椅乱涂乱刻，乱贴乱画的，每次扣2分。
3.讲台、饮水机桌上的物品摆放不整齐或有灰尘的，每次每处扣1分。
4.扫除工具乱摆乱放的，每次扣1分。
5.每班2把大扫帚、5把小笤帚、1个垃圾筐、1个簸箕、1个水桶。
缺失的，每个扣1分。
（六）清洁区1.没有清扫的，每次扣5分，扣完为止。
2.清扫不干净，地面有纸张、塑料袋等杂物的，每次每个扣1分。
3.草坪、花园内有纸张、塑料袋等杂物的，每次每个扣1分。
（七）车辆1.学生车辆在指定位置，按车型、大小、停靠方式依次合理密集放置，车辆龙头统一向左，保证车头或车尾一条直线。
小学学校教学常规管理检查评分细则
分、4分。
学校撰写有期中、期末质量分析报告的按
5
质量分析报告
10
优秀、良好、一般、较差分别记5分、4分 、3分、2分。（学校占5分、教师个人的
占5分）
集体备课
语、数每科至少2次，英语至少1次，要求
10
有通知、签到、记录、图片、初始教案及 最终教案，按优秀、良好、一般、较差分
别记5分、4分、3分、2分。
校本培训有安排、有讲稿、有记录的按优
6
校本培训 20 秀、良好、一般、较差分别记20分、16分
、12分、8分。
7
表彰材料
合计得分
有召开期中教学工作总结表彰会议材料， 10 按优秀、良好、一般分别记5分、4分、3
分、2分。
100
小学学校教学常规管理工作检查评比细则
检查学校：
检查人：
检查时间：20______年_______月_______日
序号 评价指标 赋分
评分细则
检查情况记录
评比得分
工作计划有指导思想、工作目Байду номын сангаас任务
、主要工作及措施、工作要点安排且
1
工作计划 10 真实可行的按优秀、良好、一般、较
差分别记5分、4分、3分、2分。（学
校占5分、教师个人的占5分）
学校制定有教学常规管理制度的按优 2 教学管理制度 10 秀、良好、一般、较差分别记10分、8
分、6分、4分。
每月组织检查1次教师教学常规工作，有 3 教学常规检查 20 方案、记录、图片、结果、总结的各记1
分。
学校制定有2023届小考备考方案的按优秀
4
备考方案 10 、良好、一般、较差分别记10分、8分、6
学校小学课堂教学常规考核评估细则要求
xxx小学教学常规考核评估细则一、指导思想为进一步落实课堂教学常规要求，切实加强教育教学管理工作，规范教师课堂教学行为，建立良好的教学秩序，明确教学职责，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高教育教学质量，制定本细则。
二、细则内容1.坚持候课制度，按时上课。
教师要在课前两分钟到达授课地点等候铃响上课。
上课铃响后及时进入教室，检查学生课前准备情况，不得迟到、不得旷教。
未提前两分钟候课每次扣0.5分；上课迟到根据具体情况扣1—2分；旷教半节扣3分，旷教一节扣5分。
2.教师必须坚守工作岗位，坚持上好每堂课，不得无故离开课堂，不得在授课中途接打电话、会客，不做与课堂无关的事情，不提前下课、不拖堂，不坐着上课。
违反上述要求一次视情节程度扣0.5—1分。
3.教师要认真钻研《课程标准》和教材，按学校超周备课的要求精心备写教案，严格按照教学设计授课，严禁无案上课，实际教学进度与教学计划进度要基本相符。
无案上课一次扣2分，实际教学进度过快或过慢超过教学计划进度两天以上的，视情况扣0.5—1分。
4.教师不得私自调换授课时间和授教科目，不得将课节挪作它用，不得随意更改教学内容、增删教材，必须按时、按计划完成教学任务。
确有需要，需报告教导处进行调整和安排。
私自调课、将课时挪作它用，每节课相关双方责任人分别扣1分，随意更改教学内容、增删教材视情节扣0.5—2分。
5.课堂内教师要积极开展组织教学，对学生违反课堂纪律的行为要及时制止、及时教育。
教师教育学生要严格，要坚持正面教育，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂发泄个人怨气，不得以任何理由拒绝学生进入课堂，不得以任何理由让学生站着上课。
若出现上述违规行为，视情况扣0.5—5分。
6.教师在课堂上必须使用普通话授课，做到语音清晰、准确，讲究语言艺术，使用礼貌用语，严禁语言粗俗，不得用言语挖苦、讽刺学生。
教师若出现上述不良行为，每次扣0.5—1分。
小学教学常规检查评价内容及标准
XXXX小学教学常规检查评价内容及标准一、备课（一）评价内容：1课时：低年级先周备课8课时，中年级先周备课7课时，高年级先周备课6课时；2.个性化设计：集体研讨教学重难点、教学目标、课前准备、教学环节（要有研讨的过程）；3.达标检测：内容要具体化，最少检查2项内容；4.板书设计：板书要具体，把重点内容表达清楚，让学生一目了然；5.教学反思：根据新课标要求，结合本课学生上课的实际情况来写，不要长篇大论，要有改进措施，同时不要过于简单。
（二）评价标准：A：先周备课课时足，有个性化设计详细、有集体研讨的过程，板书设计有创意，能掌控本课的教学重难点，教学反思详细，有对本节课的优缺点反思及以后的改进措施。
手写备课书写认真。
B：先周备课课时足，有个性化设计，板书设计完整,教学反思详细。
手写备课书写认真。
C：有先周备课，有个性化设计，有板书设计，有教学反思。
二、作业（一）评价内容：低年级拼音本写字本，一课一次作业；中高年级大作文本，一单元一次作文；（二）评价标准：A：教师有二次批阅，没有出现知识性错误；作文批阅有学生参与的过程；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；教师总评有针对性，有改进性地方；有个性化评价，比如:你真棒！笑脸！孩子，你的书写越来越棒！等等。
B：教师有二次批阅；作文批阅有学生参与的过程；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；有个性化评价。
C：教师有二次批阅；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；有个性化评价。
三、单元测试（一）评价内容：单元测试（二）评价标准：A：有单元测试成绩分析报告表；单元分析内容填写完整；单元分析试卷讲评分析到位，有具体的改进措施；单元测试有二次批阅的过程，特别是易错题，有改进措施。
B：有单元测试成绩分析报告表；单元分析内容填写完整；单元测试有二次批阅的过程。
C：有单元测试成绩分析报告表；单元测试有二次批阅的过程。
四、听评课记录：（一）评价内容：听评课记录本（-）评价标准：A：听课次数足，三年以下教龄的年轻教师听课36节,其余教师20节（校内听课次数）；师傅每周听徒弟一节，徒弟每周听师傅2节；听课本内容全；针对每个环节有自己独特的见解；听后反思要详细，最少提出1条优点2条需要改进的地方；书写认真。
小学课堂常规质量评定方案
小学课堂常规质量评定方案1. 背景小学课堂常规是指教师在日常教学中对学生遵守纪律、参与课堂活动的程度进行评定的一个重要方面。
通过评定小学课堂常规，可以帮助教师了解学生的态度和行为惯，并及时采取相应的教育措施，促进学生的全面发展。
因此，制定一套科学、公正的小学课堂常规质量评定方案对于提高教学质量具有重要意义。
2. 评定内容小学课堂常规质量评定方案应包括以下内容：2.1 准时到课评定学生是否准时到课，可以通过记录学生的迟到次数和早退次数来衡量。
每次迟到或早退都应计入一次记录，一学期内的记录次数将作为评定指标之一。
2.2 自觉听讲评定学生是否自觉听讲，可以通过观察学生的注意力集中程度和参与课堂讨论的积极程度来进行评定。
教师可以根据学生的表现给予相应的评分。
2.3 课堂参与评定学生的课堂参与度可以通过观察学生是否积极回答问题、提出问题以及参与小组活动等方式进行评定。
教师可以根据学生的表现给予相应的评分。
2.4 课堂纪律评定学生的课堂纪律可以通过观察学生是否遵守课堂规则、不打扰他人等方式进行评定。
教师可以根据学生的表现给予相应的评分。
3. 评定方法评定小学课堂常规的方法应该简单、直观，并且能够客观公正地反映学生的表现。
以下是一些常用的评定方法：3.1 记录法教师可以在课堂上记录学生的表现，如迟到、早退、主动回答问题等，然后根据记录的情况进行评定。
3.2 评分法教师可以根据学生的表现给予相应的评分，如准时到课得满分，迟到一次扣一分，早退一次扣一分等。
最后将学生的得分进行统计，得出评定结果。
3.3 学生自评教师可以要求学生对自己的表现进行评价，并将学生的自评结果作为评定的参考依据之一。
4. 评定结果与措施根据评定的结果，教师可以针对学生的不同表现采取相应的教育措施，如对于经常迟到的学生可以进行个别谈话，并与家长进行沟通，帮助学生养成良好的作息惯。
5. 结束语制定一套科学、公正的小学课堂常规质量评定方案对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。
小学教学常规检查标准
小学教学常规检查标准小学教学常规检查标准备课教学案应有课题、目标（三维设计、明确具体）、重难点（有突破办法）、教学过程（有分层施教设计）、小结、板书设计、美育及德育渗透、达标检测题、教学反思等方面的内容，完成较好得8分教学案中课题、目标、重难点、教学过程、板书设计、当堂训练、教学反思每少一项扣0.5分。
作业与批改作业设置：语文作业：语文每篇课文一次，作文设大小作文，大作文间周一次，周记（小作文）每周一篇。
二年级设写话作业。
数学作业：每周不少于3次英语：每单元不少于2次科学、品社每周不少于1次批改与记录语文作业总分7分，每篇课文一次作业，全批全改，每少一次扣1分，作文间周一次，全批全改，每少1篇扣1分，批改量少于2/3扣2分。
周记，教师略批，不批不得分。
数学、英语、科学、品社作业全批全改得7分，批二分之一以上得4分，没批改者不得分，每少一次扣1分每次作业批改必须有简单的激励性评语、等级评价、批改日期；学生改正及时。
学习笔记集体学习和分散学习2本每种每学期不少于6000字。
集体学习笔记按规定的时间做记录。
听评课每学期听课20节以上。
说课（要有说课案）也可算一节，达到要求得4分辅导与测试辅导每周不少于1次。
测试应使用等级评定与分数评价结合，查阅成绩记录单和试卷，每次测试要有试卷分析而且有错题纠正措施。
小学教学常规检查的各项标准及参考意见2017-04-24 08:55 | #2楼教案应紧扣教学内容设定教学目标，教学过程的预设与生成应突出学科特点，体现学科《课程标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度上的基本要求。
教案撰写应符合常规的要求，反映教师的教学特点。
具体评价标准如下：一、教学目标（10%）：1、体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的.有机统一。
2、目标明确，具体，恰当，具有可操作性。
二、教学重难点（10%）：能根据教学内容和学生的认知水平，紧扣教学目标，恰当地确定教学的重点和难点。
小学常规教学检查与教师教学常规考核细则
叶家小学常规教学检查与教师教学常规考核细则为了规范学校教学常规管理的检查和教师教学常规，特制定本细则。
学校教学管理常规基本要求各学校每学期至少有三次定期的业务检查，每次业务检查必须有校长参加的专题反馈会议。
学校每学期必须有至少2次的备课展评、集体备课经验交流、学生作业展评。
学校的每个教师的每堂课都要实行“公开制”，使每节课都成为公开课，学校领导实行“推门听课制”。
学校每学期不少于1次大型校级公开课，并且有主要领导参加的评课，评课要有记录。
每处学校每学期至少有一次课堂教学比赛活动，至少有一次与名校的课堂教学交流活动。
学校要有校长主持的期中诊断性测试分析会和期末考试分析会。
每个单元要进行单元诊断性检测，每科研究组要进行诊断性分析，通过分析找出教学中的不足，以改进教师的教学方法，强化过程管理。
提倡学校进行备课和作业布批方面的改革与创新。
提倡各校组织各种形式的教师业务学习论坛和教学研究论坛，提高教师的业务水平和能力。
学校教学常规管理检查细则一、组织领导（10分）1、分工明确，责任到人（5分）查看领导分工材料、座谈2、有对校干量化考核办法（5分）二、教学制度与落实（50分）1、制度健全，考勤制度、集体备课制度、备课标准、课堂教学评价、作业评价、学生管理制度、班级管理制度、业务检查制度、教师全面量化考核办法、教师专业发展激励制度等；（每个1分，共10分）2、制度与落实，通过查看制度，进行项目分解，在座谈、查阅资料、听课等反映落实情况（5分）；3、备课三制落实（校干包靠制、签字过关制、责任追究制）（6分）4、课堂教学三制落实：课堂公开制、推门听课制和课堂效益评价制落实；（6分）5、作业三制落实：时间统一制、家长包靠制和家长作业评价制；（6分）6、考试的规范，单元要进行诊断性检测，检测分级部分析，分析要具体，找出教学中的不足。
每学期期中要进行集中检测，检测要分析。
期末要进行期末考试，要有讲评、分析，单元分析、期中分析和期末分析要彻底、具体。
小学教学检查评价标准
小学教学检查评价标准1．备课：A等：按要求认真备好各门课程，详案率达高，教学反思针对性强。
B等：能认真及时备齐各门课程，教学反思达到规定要求。
C等：备课不及时，有缺备现象，且教学反思达不到规定要求的。
2．上课：教学检查有下列现象不得列为A等。
上课迟到，不按时候课。
未经教导处同意私自调课的，。
（凭调课单）上课不注意仪表，不注意清洁卫生的。
有下列行为的直接定为C等。
上课抽烟、坐堂，漏堂，看报、上网等与课堂教学无关的行为。
随堂听课为差课的。
体育课放羊的。
上课体罚和变相体罚学生的，。
非阴雨天，体育课和体育活动课不得上室内课3．作业：A等：精心布置作业，作业数量达到规定要求，按教学计划，不布置机械重复和大量抄写的作业。
作业批改认真、及时、规范，有较详细的批改记录，作业要求严格，符合学校和上级有关规定，学生质量高。
B等：基本达到作业数量要求，批改比较及时、认真，错改漏改现象不严重，能做好批改记录，学生作业质量较高。
C等：作业大面积地与同轨不一样，作业批改马虎，未达到学校要求，漏批、错批现象严重的，不及时，积压现象严重，学生作业大面积字迹潦草、错误率高、质量差，作业本不整洁。
有学生代批改作业的现象的。
4．辅导：A等：教师辅导要认真填写辅导记录，辅导有成效。
B等：能填写辅导记录，看得出辅导过程的，基本达到规定要求的。
C等：不能认真填写辅导记录的。
5．测试：A等：认真进行单元形成性测试，批改及时认真，记录详细，讲评到位。
B等：每单元进行单元形成性测试，按时批改，有记录。
C等：不能按时进行单元形成性测试，批改不及时，记录不详细的。
6．教研：A等：认真参加教研活动，及时上交各种资料，在校、市、片教研活动中表现突出。
B等：认真参加校内听课活动，达到听课要求，每周听课节数不少于1节，能及时上交各种资料。
C等：参加校内教研活动听课有缺席现象，不能按时上交各种资料，听课节数达不到规定要求的。
小学教学常规评估制度
小学教学常规评估制度简介小学教学常规评估制度是为了提高教学质量和教学效果而设立的一种评估体系。
通过对教学过程和结果的全面评估，旨在发现问题、改进教学、促进学生发展。
评估内容小学教学常规评估制度包括以下内容：1. 课堂教学评估：对教师课堂教学过程进行评估，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的考察，以及学生在课堂上的参与程度和研究效果的评估。
2. 作业评估：对学生完成的作业进行评估，包括作业的完成情况、正确率、创造性等方面的考察，以及通过作业反映学生的研究能力和知识掌握程度。
3. 考试评估：对学生参加的考试进行评估，包括考试的设计、命题、难度等方面的考察，以及通过考试反映学生的研究成绩和学业水平。
4. 学生评估：对学生综合素质进行评估，包括学生的研究态度、研究能力、团队合作能力、创新思维等方面的考察，以及通过评估为学生提供个性化的教育发展建议。
评估流程小学教学常规评估制度的流程如下：1. 设定评估目标和指标：明确评估的目的和评估内容，制定评估指标，确保评估的科学性和客观性。
2. 数据收集：采集教学活动、学生表现、作业完成情况、考试成绩等相关数据，通过观察、记录等方式进行。
3. 数据分析：对收集到的数据进行分析和解读，发现问题、总结教育经验，为评估提供依据。
4. 评估报告：将评估结果进行整理和汇总，撰写评估报告，反馈给相关教师和学生，促进教育教学的改进和发展。
评估的意义小学教学常规评估制度的实施对于教学质量和学生发展具有重要意义：1. 发现问题：通过评估可以及时发现教学中存在的问题和难点，为教师提供改进教学的方向和策略。
2. 促进学生发展：评估可以客观地反映学生的研究成绩和发展情况，为学生提供个性化的教育发展建议，促进学生全面发展。
3. 提高教学质量：通过评估可以总结教育经验，优化教学方法和资源配置，不断提高教学质量和教学效果。
结论小学教学常规评估制度是一种有效的评估体系，通过对教学过程和结果的全面评估，可以改善教学质量，促进学生发展。
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劳店镇中心校二次备课要求为了认真实施课程改革,提高教师专业素质和业务技能,积极推进集体备课活动的开展,切实提高我镇小学教育教学质量,减轻教师负担,在原有集体备课要求的基础上,特对二次备课提出如下要求: 一、二次备课的方法
总体要求是做到“标、增、改、删、调”，具体做法如下。
标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。
增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节补充具体说明。
改：改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。
删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
一、二次备课分为课前二次备课和课后二次备课
（一）课前二次备课的内容
一备教学目的、教学重难点。
以班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，是否要做出相应的调整与修改。
二备活动设计。
（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性；
（2）新课的活动设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；问题的设计是否具备一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识的本质特征，领悟学习的方法与技巧。
（3）活动之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。
其实就是要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等等。
（4）教案中设计的活动是否做到了重点突出，突破了难点。
三备练习设计。
一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通、灵活运用的重要环节。
在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。
（二）、课后二次备课的侧重点
教学前设计与备课无论多么充分，毕竟是处于设想之中，而真正的课堂教学却是千变万化的，学生是活生生的人，总不可能和设想一模一样，总会有一些意想不到情况发生，在与学生思想交流碰撞过程中，也有可能触发灵感。
教后二次备课我认为主要可以侧重以下几方面：
（1）备教学中得与失。
记录下教学方法上的改革与创新等成功之举，供以后教学时参考。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训，作重新设计，可以在以后再教学时得以改进和提高。
（2）备教学中闪现的瞬间灵感。
课堂之中往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，“这些智慧的火花”若不及时去捕捉，就会时过境迁烟消云散。
（3）备学生的独特见解和发现。
每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去考虑问题，有时他们往住会有独特见解和发现。
所以记录下并利用学生在课堂教学中提出的独到的见解和发现，也是对教学的补充和完善，也可以拓宽教师的教学思路。
（4）备学生的困惑，可以促进教师寻找和探求更好的方式、方法。
每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去考虑问题，有时他们往往会有一些不同的问题和困惑。
课后二次备课集中体现在教后反思环节，提倡教师自加附页，也可以教学日记方式体现（在二次备课中要注明）。