三年级英语上册unit3Lesson19InOut教案冀教版
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教学设计设计1
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教学设计一、教学目标语言知识目标1.掌握本课单词：swing, slide, seesaw, merry-go-round2.理解并掌握本课句型：“I like to swing. I like to slide. I like to seesaw. I like to ride the merry-go-round.”及其所表达的意思。
3.听懂、会说并背诵本课对话。
情感态度目标了解不同种类的游乐设施，了解运动的乐趣，增强运动意识和兴趣。
学习策略目标培养学生的观察能力和联想能力，拓展学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点教学重点1.掌握本课单词：swing, slide, seesaw, merry-go-round2.理解并掌握本课句型：“I like to swing. I like to slide. I like to seesaw. I like to ride the merry-go-round.”及其所表达的意思。
教学难点提高学生的口语表达能力，让学生运用所学的知识进行日常交流。
三、教学过程A.导入新课1.大声播放音乐，让学生听，并询问学生这是什么类型的音乐。
（引导学生进入活动氛围）2.让学生观察学校的操场，让学生说一说看到了什么。
（培养学生的观察能力、联想能力，并引出本课的话题）3.引导学生看图，找出游乐设施的名字，并教授相关单词。
（启发学生自己学习的兴趣，增加了解单词的方式）B.新课讲解1.分组让学生自己进行模拟游乐设施的操作，再帮助学生记忆相关单词和句型。
2.分组让学生自己编写对话，小组之间进行展示，给予评价。
（提高学生的口语表达和团队合作能力）C.巩固练习1.让学生看图片，用单词描述自己喜欢哪一种游乐设施，并介绍所喜欢的设施的原因。
（巩固了解游乐设施和运用语言进行表达的能力，并加深学生对所学知识点的记忆）D.课堂扩展1.让学生自己编写对话，模拟在游乐场玩设施，增加学生的口语表达能力。
冀教版英语3上19
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson 19: Family一课时教学目标：通过本课教学使学生掌握下列单词：cry, laugh, sing, play, talk, family, daughter, son, mother, father.教学重点：father, mother, son, daughter.教学难点：句型的掌握：They are talking. They are singing. She is crying. He is laughing.教具学具：图片、卡片、录音机、学生自己动手画的图片。
教学过程：1．复习上节课学过的内容：How are you today? Are you okay?(1) 根据实际情况进行问答练习：(2) 学生之间进行对话练习：2.学习生词：crying, laughing, singing, playing, talking……(1) 教师先用动作表演cry, laugh, sing, talk, play……让学生猜出他们的中文意思。
(2) 师生一起边做动作边说新词。
(3) 教师演示：crying, laughing, singing, talking, playing……学生用填空的形式练习进行时：I _____ crying. He _____ laugh____. She _______ sing_______.You ______ play_____. They _________ talk_______.(4)跟读课文。
(5)师生互动练习：T: I___ sing____. (教师说词，学生说出整个句子。
)T: She___ cry_____.T: He ____laugh______.T: They_____talk______.T: You_____play_______.3. 学习生词：family, daughter, son, mother, father.(1) 出示家庭关系，演示生词。
三年级英语上册 Lesson19：Again,please!教案 冀教版
课题
Again,please!
课型
新授课
课时
第ห้องสมุดไป่ตู้课时
教 学 目 标
知识目标
1.学生能听懂、会说和认读下列词汇:body，foot,leg,head,arm,nose,ear,mouth,hair,eye,face,doctor,happy,sad,warm,cool,hot,cold,left,right
2. 学生能理解并口头运用下列用语和句子：
How do you feel?I feel_____.
Are you okay? Yes/No.
What’s the matter?My ____ hurt.
3.学生能了解字母p,b,t,d,a在所在单词中的发音及其规则。
4.学生能说、唱本单元的歌曲和歌谣：
How do you feel?If you are happy and you know it
Show me your left hand Head,shoulders,knees,toes
能力目标
积极运用所学的英语进行表达和交流。
注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。
情感目标
学生能够学会与人合作，乐于模仿，敢于开口。
（2）再放故事录音，学生跟读。练习自读，熟读。
（3）分角色朗读故事。
2. Listen and colour
播放录音，让学生按照指令给图片涂色。
3.Read and match
（1）读出每条指令，并说出意思。
（2）将指令与图片连线。
4. Look and match
看词表中的单词读单词，然后将相应的单词标号填在身体的正确部位上。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教案设计1
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教案设计1教学目标1.认识并掌握动词短语“get up”、“have breakfast”、“go to school”的用法；2.通过学习，提高学生的听、说、读、写能力；3.培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
教学重难点1.动词短语的用法和句式结构；2.学习新单词，让学生能准确拼读和理解。
教学过程导入（5分钟）1.教师问学生：“What time do you usually get up in the morning?”（你通常早上几点钟起床？）2.学生回答：“I usually get up at 7 o’clock.”（我通常7点钟起床。
）3.教师继续问，“What do you do after you get up?”（你起床之后做什么？）4.学生回答：“I have breakfast.”（我吃早餐。
）提高学生语言技能（10分钟）1.教师播放录音，让学生跟随录音模仿，掌握新单词发音和用法。
2.教师让学生用新单词进行对话练习，提高学生口语表达能力。
3.教师让学生读出卡片上的单词并归类，巩固新单词和词汇分类。
学习新知识（15分钟）1.教师以“get up”为例，介绍动词短语的用法及句式结构。
2.让学生自主探究“have breakfast”和“go to school”的用法及句式结构，并进行小组讨论。
3.汇报小组讨论结果，让学生互相学习，提高团队合作和自主学习能力。
练习（10分钟）1.教师出示图片或情景，让学生用新学到的动词短语进行描述。
2.教师让学生小组练习对话，并进行互相评价和纠错。
总结（5分钟）1.教师提醒学生勤加练习，巩固新学知识。
2.提醒学生把学习笔记整理好，以备复习。
教学反思本课时通过多种形式的教学方法，如听力练习、对话练习、小组讨论等，使学生更加深入地理解和掌握了新单词和动词短语的用法。
通过学习，学生的语言技能和团队合作精神有了更明显的提高。
小学英语冀教版三年级上册Lesson19(精选五篇)
小学英语冀教版三年级上册Lesson19（精选五篇）第一篇：小学英语冀教版三年级上册Lesson19小学英语冀教版三年级上册Lesson19: Family教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能理解并口头应答下列句子： This is my_______.2、情感与态度：鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣；培养学生在生活中热爱家人，学会关心家人。
3、过程与方法：采用合作式、体验式的方法进行学习。
教学重难点：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能够理解并口头应答下列句子：This is my_______. 教具学具：图片、卡片、录音机、学生自带家庭照照片。
教学过程：Step1. Warming-upGreet the students like:T:hello ,Nice to meet you . S:Nice to meet you too. T:How are you ? S:I’m fine .How are you ? T:I’m fine too.Thank you. Let us sing a song “How are you?”( 创设英语学习氛围,使课堂气氛温馨。
师生一起歌曲演唱，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。
) Step2 Presentation 1. T: .引出新词family. 1.Do you like this: Oh ,it’s a picture,it is very beautiful .I like it very much.It must be a happy family T： Who is he? Lead the students to guess and teach “father” Ask students to show their fathers’ picture and say like this: This is my father. 2 .Who is she ? Lead the student to guess and teach “mother”.Pick up a woman’s picture, and ask “ I s this your father? S: No, this is my---- Teach “mother”, and ask students to show the picture of their mothers and say “ This is my mother”.Step3. Let’s chant. father father是爸爸 mother mother 是妈妈 sister ,sister是姐妹brother ， brother 是兄弟me, me 就是我这是我的family 我们feel很happy (小学生注意力持续时间短，大概持续了2022左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。
冀教版(一起)三年级英语上册教案Unit3Lesson19(2)
冀教版（一起）三年级英语上册教案Unit 3 Favourite foods of Jenny’s familyLesson 19 Donuts教学目标（一）知识1．熟记donut。
2．了解donut man, hot dog girl, pizza man等。
3．句型：Would you like…?/May I have…?4．拓展：donut也可用来指donut形状的事物。
（二）能力1. 能够用英语表达自己喜欢的食物。
2．能够运用为别人提供或请别人吃东西的简单日常用语进行交流；在餐厅用餐时能够顺利交流。
（三）情感1. 培养学生珍惜粮食，珍惜劳动成果的情感。
2. 使学生养成良好的饮食习惯，不挑食，不暴饮暴食。
GREETINGGive the standard greeting to welcome students to English class.Introduce today’s lesson by telling the class that today they will learn some more about North American food. T ell the students the title of today’s lesson: Donuts. Does anybody know what a donut is? Has anybody ever eaten a donut?LET’S LOOK AT OUR BOOKSGive the standard command for students to take out their student books.1. Danny likes donuts.Discuss the pictures on page 38. Read the line beneath the photo aloud. Explain that this is a polite way of offering something to a person. Briefly review good manners. Can any student tell you the polite way to ask for something? (May Ihave___? or May I please have___?) What is the polite response when you receive something? (Thanks or Thank you.) How should you respond when someone says Thank you? (You’re welcome or You are welcome.)Give the “listen” command. The audiotape will repeat each sentence. Ask thestudents to listen the first time, then say the words along with the audiotape the second time. The audiotape says:[Narrator]Would you like a donut?Would you like a donut?[Jenny]Look, Danny. Donuts!Look, Danny. Donuts![Danny]Oh, my favourite. May I have one?Oh, my favourite. May I have one?[Jenny]Sure! Sure![Danny]Thanks! Thanks![Jenny]You are welcome. You are welcome.Briefly review the concept of plurals. Write the word donut on the blackboard, then write donuts. Who can tell you the rule for plurals? Have the students repeat these words a couple of times: donut, donuts.2. Let’s sing a song.Song: “Do You Know the Donut Man?”Today’s song reinforces the new vocabulary for this level.Tell the students they will learn a fun new song. Discuss the pictures on page 39 in the student book. What four kinds of food do the students see? What do they think Li Ming and Jenny are doing?Go over the words to the song before you play it on the audiotape. Give the class a rough translation of the lyrics.The class will listen to the audiotape to learn the song. Play one or two verses first while the students just listen. Then play the whole song. The entire class should sing along. The audiotape says:Do you know the donut man,The donut man, the donut man?Do you know the donut man,Who lives across the lane?Yes, I know the donut man,The donut man, the donut man.Yes, I know the donut man,Who lives across the lane.Do you know the hot dog girl,The hot dog girl, the hot dog girl?Do you know the hot dog girl,Who lives across the lane?Yes, I know the hot dog girl,The hot dog girl, the hot dog girl.Yes, I know the hot dog girl,Who lives across the lane.In the last two verses, the lyrics say“pizza man” and “chicken man” in place of “donut man.”The audiotape repeats the song. Play the song again, and ask the students to sing along.LET’S DO SOME EXERCISESGive the standard command for students to take out their activity books.PAGE 38. Draw and circle. Who gets a donut? Using coloured pencils, the students trace the string maze from the people to the donut. Then they circle the people who get donuts.PAGE 39. Circle the words. Write the words. The students look at the picture on the left, circle the correct word in the centre, and write the correct word on the right.CLASS CLOSINGEnd today’s lesson by having students number off using the same vocabulary from the last lesson: mother, father, sister, brother, son,daughter. Today add family to the mix. When today’s class is over, have t he students stand by Word. You might say “Now all students with the word father may stand,” and then move on to another word until all students are standing. Wave and say “Good, bye” to signal that class is over.。
三年级上册英语教案-Lesson19Family冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Lesson 19 Family (冀教版)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 能够听懂、会说、会读句子：Who is this? This is my 并能灵活运用。
3. 能够用英语简单介绍自己的家人。
教学内容：1. 单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 句型：Who is this? This is my教学重点与难点：1. 重点：单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
句型：Who is this? This is my2. 难点：单词的准确发音和句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“我叫，我今年10岁，我有一个妈妈和一个爸爸。
”Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示一张家人的照片，引导学生用中文描述照片中的人物，例如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”2. 教师引导学生用中文问答，例如：“这是谁？”，“这是你的妈妈吗？”。
Step 3: 新课展示 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 教师引导学生跟读单词，确保学生准确掌握单词的发音。
3. 教师出示句子卡片，引导学生学习句型：Who is this? Thisis my4. 教师引导学生跟读句子，确保学生准确掌握句型的发音。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教案设计2
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教案设计2一、教学目标1.学生能够听懂并正确模仿课文中的句子。
2.学生能够用英语介绍自己的家庭。
3.学生能够理解并能够运用课文中的单词及短语。
二、教学重难点教学重点1.学生能够听懂并正确模仿课文中的句子。
2.学生能够用英语介绍自己的家庭。
教学难点1.学生能够理解并能够运用课文中的单词及短语。
三、教学内容1.课文：Unit 3 Lesson 19《My family》2.重点词汇：family members, father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, aunt, uncle, cousin, happy, picture, watch TV3.重点短语：my family, in the picture, watch TV四、教学过程Step 1：Warm-up1.T greets the students and introduces the topic of the lesson. T shows some pictures of family members and asks students to name them in English.2.T shows a picture of a family and asks students to identify the family members. T then asks students to introduce the family members in English.Step 2：Presentation1.T introduces the new words: family members, father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, aunt, uncle, cousin, happy, picture, watch TV.2.T shows the picture in Lesson 19 and asks students to name the family members in the picture. T then introduces the sentences: This ismy family. My father is happy. My mother is happy. My sister is happy. My brother is happy. We are happy.3.T reads the sentences slowly and asks students to repeat afterhim/her.4.T explains the meaning of the sentences and asks students if they have any questions.Step 3：Practice1.T asks students to work in pairs and introduce their own families to each other using the sentences learned in Step2.2.T asks some students to share their introductions with the class.Step 4：Production1.T divides the class into several groups and assigns each group a family member from the picture in Lesson 19.2.T asks each group to come up with a short dialogue in which they introduce themselves and what they like to do with their family member.3.T asks some groups to perform their dialogues in front of the class.Step 5：Summary and Homework1.T summarizes the key points of the lesson.2.T assigns students to draw a picture of their own family and label the family members in English.3.T reminds students to review the new words and sentences learned in the lesson.五、教学辅助手段图片、单词卡、录音机、黑板、彩色粉笔六、教学反思通过本节课的学习，学生们能够理解课文中的句子和单词，并能够正确地进行模仿和运用。
三年级上册英语教案-Lesson19Family冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 19 Family 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
2. 学习重点句子：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandma/grandpa. Thisis my uncle/aunt. How many people are there in your family?3. 学习家庭成员的中文翻译：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷、叔叔、阿姨。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的中文翻译和运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候语、介绍自己等。
2. 引导学生回顾上一节课所学内容，如家庭成员的英文表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英文表达。
2. 教师通过提问方式引导学生介绍自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
Step 3: 教学新课（15分钟）1. 教师出示本节课的生词卡片，如father, mother, brother, sister等，引导学生跟读并记忆。
2. 教师通过举例、展示图片等方式引导学生理解家庭成员的中文翻译。
3. 教师出示重点句子卡片，如This is my family. These are my parents.等，引导学生跟读并理解。
冀教版三年级英语上册教案全册(第一册)3-17
冀教版三年级英语上册教案全册（第一册）3五． use the activity book六．homework copy“nose eye mouth ear”板书 lesson 19in outleft---- right in----out mouth课后反思：lesson 20 warm cool教学目标:1、知识: 掌握并运用本课单词 warm cool shoulder kneetoes fingers elbow stomach2、能力: ①能熟读本课课文,唱歌曲 head shoulders knes toes②能正确说出、指出身体各部位及名称3、情感: 培养学生能用英语说出简单的情感和感受教学重、难点:重点: 掌握并运用本颗单词warm cool shoulder knee toes fingers elbow stomach难点: 英语表达简单的情感和感受学具和教具学具: 学生词汇卡片教具教师词汇卡片课件人体部位张贴画教学过程一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱英语歌 do the hikey pokey3、复习已学过的身体部位词汇老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词t: body head ear eye nose mouth arm hand leg foot 4、做游戏 race and do老师出示表示身体部位的词汇卡并发出指令:point to your (身体部位)open your (mouth\eyes)clap your hands shake your (body\head)二、新授1、warm cool①角色表演(复习i feel hot \cold,边说边做动作) t:(问某个同学)how are you ?。
冀教版(三起)英语三年级上册Lesson19__教学设计(2020年最新)
Lesson19 教学设计一、教学目标：（一）、知识技能目标：１．学生能能听懂、会说和认读单词：family，father, mother, brother, sister.２．学生能理解并口头运用句子：This is _____.（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主本课歌曲“the family in our house”动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：词汇：family，father, mother, brother, sister.难点：用句子熟练介绍自己的家庭三、教学过程：Step I Class opening and reviewT: Look, this is my family. The boy is my brother. The girl is me. This is my mother and this is my father. Let’s see Jenny’s and Li Ming’s family.通过照片介绍自己的家庭。
即复习以前学过的boy, girl，又提前渗透本课要学内容。
导出本课要学内容。
Step II New conceptsPart 1: My familyLet’s see Jenny’s family.观看动画，让学生初步理解所学内容。
出示family一词。
T：Tow many girls/boys in Jenny’s family?让学生在有意义的语境中运用所学单词。
（2）father，mother, brother, sister, me.Let’s see. Who are they in the family? They are Jenny’s father/mother/brother/sister and Jenny.依次出示家庭成员，提醒让学生注意ther的发音。
三年级英语上册 Unit3 Lesson19In,Out教案1 冀教版
课
堂
检
测
1 按要求填空
In 反义词 （ ）
Left 反义词 （ ）
Eye 复数 （ ）
Nose 复数 （ ）
２汉译英：
Right ear ( )
Left eye ( )
在……里 ( )
在门外 ( )
板
书
设计
nose 鼻子 mouth 嘴
eye 眼睛 ear 耳朵
left right in out
For example ,
Nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵
2.表示方位的单词：
left right in out
3.教师范读。
4.教师领读。
5.放录音机，学生跟读
6.同桌互相读，写这些单词
四、点拔归纳，质疑求异
同学们还有不理解的地方吗？请提出来。
五、拓展训练，形成能力
1.学习本课单词。
教学
反思
通 案
个 案
一、情境导入，交流信息
1.Let’s begin the class.
Good moring, class!
2.请课代表或文艺委员起头唱歌.
Open your English book.
二、整体感知，自主定向
教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语
三、自学讨论，集体交流
1.Vse a rariety of methods to introduce the new words .
课题Lesson19:In，Out
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
知识目标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词。
2019-2020年三年级英语上册 lesson3教案 (新版)冀教版
2019-2020年三年级英语上册 lesson3教案（新版）冀教版一、教学目标：1. 知识技能目标：能用句型How are you? I’m fine.互相问候和演唱这首歌曲。
能听懂，会说，认读，拼写单词book, chair, desk, school。
能用句型What’s this? It’s a___.谈论这些四种物品。
2. 情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对本课英语歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
3. 学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重点：词汇：book, chair, desk, school句型：How are you? I’m fine. What’s this? It’s a___.三、教学过程Step I Class opening and reviewT: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Hi, Miss …T: What’s your name?S1: My name is ___.T: What’s his/her name?S1: His/her name is S2T: Hi，S2，How are you?S2: Hello.通过greeting复习上课所学句型，渗透How are you?Step II New conceptsPart 1: How are you?（1）视频呈现对话，让学生感知要学内容。
T: Look, This boy is … This girl is…Ss: Li Ming. Jenny.T: What are they doing?（2）再次观看视频，并跟读模仿录音。
T: What are they talking?Ss: How are you? (板书)T: How to answer?Ss: I’m fine, thanks. (板书)T: Let’s listen again. Follow it.（3）Pair work.T: Hi, S1. How are you?S1: I’m fine, thanks.T: Please talk with your partner.师生练习对话。
三年级上册英语教案-《Lesson19Family》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 19 Family》｜冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的家庭成员。
3. 能通过图片和简单的英语句子进行日常交流。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin.2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma/uncle/aunt/cousi n. How many people are there in your family?教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，并能用英语简单描述自己的家庭成员。
难点：能够正确运用人称代词和家庭成员词汇进行交流。
教具与学具准备：1. 教材、课件、黑板2. 图片、卡片教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行问答，例如：“你有什么家庭成员？”“你爸爸/妈妈是做什么的？”Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。
2. 教师引导学生用英语描述家庭成员，并出示本课的生词卡片，让学生认识并读出生词。
Step 3: 主体教学（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师引导学生用英语进行角色扮演，模拟家庭成员的交流场景。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同家庭的图片，学生用英语描述图片中的家庭成员。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语模拟家庭成员的交流场景。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 学生回家后，与家人一起进行英语角色扮演，练习本课学到的句子和词汇。
三年级上册英语教案-Lesson19Family冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 19 Family 冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 能通过图片和情景，正确使用"This is "和"These are "进行介绍。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather2. 句子：This is my family. These are my parents. This is my sister/brother.教学重点与难点：重点：单词family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather的读音、拼写和意义。
难点：正确使用"This is "和"These are "进行介绍。
教具与学具准备：1. 图片、卡片、挂图等教学辅助材料。
2. 录音机、录音带或多媒体教学课件。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的家庭介绍，如："这是我的爸爸。
" "这是我的妈妈。
" 等。
2. 学生模仿并回应教师的介绍。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师展示本课的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物关系。
2. 学生用中文进行猜测，如："这是他的爸爸。
" "这是她的妈妈。
" 等。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
冀教新版英语三年级上册：lesson 19 教案设计-word文档
Lesson 19: Family
教学目标：
1 知识目标：通过本课教学使学生掌握下列单词：family, brother sister mother, father.
2 情感态度：通过对家庭成员的了解，增强学生的家庭责任感，并热爱自己的家庭。
教学重点：father, mother, family, brother sister
教学难点:词的掌握：
教具学具：图片、卡片、录音机、学生自己动手画的图片。
教学过程：
1．复习上节课学过的内容：How are you today? Are you okay?
(1) 根据实际情况进行问答练习：
T: How are you today?
Sa: I’m fine, thanks.
T: Are you okay Sb?
Sb: No, I feel sick.
T: How are you today Sc?
Sc: No, I have a headache.
(2) 学生之间进行对话练习：
S1: How are you today?
S2: I’m fine.
S3: How are you today?
S4: No, I feel sick.
学习生词：family, daughter, son, mother, father.
(1) 出示家庭关系，演示生词。
(2) 认读新单词。
板书设计：
Lesson 19: Family
father mother
family, brother sister
课后反思：
第 1 页。
冀教版(三起)-英语-三年级上册-Lesson19__教材说明
小学-英语-上册-打印版
Lesson19 教材说明
学情分析
（一）、学习者分析：
1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
因此在学习本课的歌曲时，他们会很积极地边唱边做。
2．学生第一次接触家庭方面的英语知识。
兴趣高涨。
所学家庭成员是学生最爱的父母和家人，很容易理解接受。
有的甚至有一定的基础。
有的可能会说daddy, mummy 或者dad, mum.他们将会很乐意介绍自己的家人。
（二）、学习内容分析：
本课学习单词father，mother，brother, sister, family。
这几个单词前三个有发音方面的规律，学生将会容易记住。
但是，对单词的拼写尤其是father, mother的第二个字母易混淆。
歌曲重复较多，较易学习。
用单词替换变换段落。
2019-2020学年冀教版英语三年级(三起)上学期全册教案
Girl This is a girl.
Teacher This is a teacher.
What’s his name? His name is XX.
What’s her name? Her name is XX.
练习及作业设置
1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。
孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。
英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢？这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩……这样既生动，又容易为孩子们所接受。通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
二，投影展示中国地图和加拿大地图。告诉学生思考我们是中国人，住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。
那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和Li Ming，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么Danny住在哪里呢？
三，板书对话并讲解。
A: Hi/Hello!
B: Hi/Hello！
Danny: Hello! My name is Danny. What’s your name?
教学
难点
能听说辨认的单词：school, book ,chair, desk
冀教版英语三上 Lesson 19教案(省优)
Lesson 19 Family教学目标：1、能听、说、读、写family、father、mother、brother、sister2、能听懂、会认look、in、me3、能熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重、难点：1、能听、说、读、写family、father、mother、brother、sister2、能熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学准备：课件、全家福照片、图片教学过程：一、warm up1、Greeting2、ReviewNo1、Introduce my friend and my body .(This is my…)板书No2、介绍对方身体(This is your……) 板书二、New Concepts1、Show the family photo（让学生用一个词形容看过的照片）2、Learn new word :family(板书)3、Watch and say(观看视频)4、Learn new words:father、mother、brother、sister领读、对读、“小老师”领读5、找规律并注意发音：father this mother brother thatsisterPractice：Is this your father? Where is your father?.....6、个人展示：扮丹尼介绍自己的家庭。
This is my......(怎样介绍自己？)This is me.(我)7、小组合作探究介绍自己的家人：This is my...和同桌交换照片后该怎样介绍？This is your...(用自己喜欢的方式展示)三、小结：这节课我学会了什么？（小组交流）四、HomeworkIntroduce your family to more Classmates in English.用英语向更多的同学介绍自己的家人。
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Lesson 19 : In ,Out
教材分析：本课继续学习身体部位的词汇。
通过演示让学生认识表示方位的单词：left right in out 。
知识和能力目标：
1. 四会掌握单词：eye , ear ,nose ,mouth 以及 in , out
2. 认读单词：left , right
3. 会表演唱歌曲：Do the Hokey Pokey
重点和难点：
1. 人体部位词汇
2. 能正确分清in 和out
情感态度和价值观：培养学生良好的学习方法和学习英语的兴趣，使学生养成初步的自主学习的习惯。
教具准备：单词卡、空盒子、Danny 手偶、录音机
教学过程：
一、热身/复习（Warm up / Revision）
1. Greetings :
Hello,boys and girls! How are you today? Are you happy?
Do you feel tired ? Do you feel hot?
2. Sing a song : If You’re Sad and You Know It
3. Review:
Play a game “Simon Says” to review parts of the body.
二、新授：（New Concepts）
1. 介绍身体部位词汇：（Introduce parts of the body）
教师指着自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴介绍新单词：eye ear nose mouth ,讨论我们在通常说eyes 和 ears 是为什么要在后面加-s。
2. 用左手和右手介绍left 和 right 。
练习说：left eye left ear left hand right arm right leg 等。
3. Pla y a game : “Do this quickly.”教师发指令，让学生快速做出相应的动作，复习学过的身体部位和left right 等词汇。
4. 用手偶和盒子教授 in out 。
This is a house. Now look!
In . Danny is in the house .
Out. Danny is out of the house.
让学生小组间练习，用手中的东西练说，如：The pen is in the box.
The book is out of the box. 并引申练习：Where is the pencil? It’s in the box.
5. 听录音，读课文。
（Listen to the tape.）
6. Song : Do the Hokey Pokey
教师逐句教唱，然后大家一起做动作表演唱。
并在歌声中结束本课教学。
三、结束课堂教学（Class Closing）
Homework : 1.练说身体部位的词汇及左、右。
2.表演本课歌曲。