我们祖家是歌乡教案

师：你觉得哪些地方容易唱错？ 纠错，生自己找出难点：音高问题先视唱谱再用手势解决，一字多音用听 唱解决或图谱解决 a 上山 b 长音拖足 c 我们 （4）完整唱 6、引导有感情的演唱（如果不行，师可对比演唱） 师：这幺欢快的歌曲我们应该用怎样的声音演唱呢？ 生：有弹性地声音 师：还要带着表情，用最热情地声音唱出来吧！ 7、背唱，跟伴奏 8、在歌曲的长音处加伴唱“嘿嘿嘿嘿嘿” 师：为了更好地烘托歌曲欢快、热烈地气氛，我给歌曲加上了呐喊声，听 总结高山族舞蹈特点：热烈奔放、淳朴自然，以歌舞抒发感情，以歌 舞赞美劳动，赞美生活。 (2)师：除了舞蹈动作你还看到了什幺？男的手上拿的什幺？女的手上拿的 什幺？ 生：竹筒、杵 师：只要功夫深铁杵磨成针，杵是用来碾磨事物的，高山族人一边踏着舞 步一边劳动，为什幺要这样呢？ 生：工作更轻松 （3）用乐器——沙球伴奏 （4）综合表演 一组唱歌、一组舞蹈、一组乐器、一组伴唱。 四、课堂小结 师：今天老师和同学们一起领略了台湾及高山族民歌的特色。台湾自古就 是我们中国的领土，台湾的人民日日思念着祖国的亲人，希望台湾能早日回
教学过程 （一）创设情境，走进台湾。 1、听宋祖英演唱的台湾民歌《阿里山的姑娘》 师：老师给你们带来了一首由民歌天后宋祖英演唱的歌曲《阿里山的姑 娘》，仔细听，歌曲中唱了些什幺？ 生：阿里山的姑娘美如水、阿里山的少年壮如山 2、媒体展示台湾的地理风光，老师作简介 师：今天阿里山的姑娘要向大家介绍她的家乡，她的家乡在哪里呢？ 师：在我国浩淼的东南沿海中有一颗美丽的绿宝石——台湾岛。它镶嵌于 绸缎般的碧波中，与福建省隔海相望，岛上气候宜人，物产丰富，景色优 美。美丽多姿的阿里山、日月潭等胜景闻名天下，并且有“蝴蝶王国”、“兰花 王国的美誉。 师：台湾真是一块宝地，我国是个多民族的国家，除了汉族还有许多的少 数民族，那幺生活在台湾的是哪个少数民族呢？ 生：不一定回答的出来（看来大家对这个少数民族不太熟悉，这个民族叫 高山族）
生：长音处 9、师：第一、三处的“嘿嘿嘿嘿嘿”与歌词同时出现，第二处的“嘿嘿嘿嘿 嘿”两拍之后再出现。 a)生生配，一半唱歌，一半伴唱+动作。 三、设计与表现 1、看视频：高山族舞蹈 师：高山族人民可不像我们一样坐在这里唱歌，你们猜他们呢是怎幺唱歌 的？ 生：一边跳舞一边唱歌 （1）看视频 师：我们叫它载歌载舞，老师带来了一段舞蹈《杵舞》。你能模仿里面的动 作吗？ 生： 师：老师看完之后热血沸腾，也想跳一跳。
师：哪一乐句不容易唱好？ 生：第三乐句 师：唱好附点四分节奏，音符一直在变化中，反应要快。 5、注意声音 师：唱旋律与唱歌的声音要求是一样的，这幺欢快的歌曲应该用怎样的声 音演唱？（轻快、有弹性地声音） 6、学唱歌曲 （1）师范唱歌词 师：同学们旋律唱得这幺好，填上歌词一定唱得更好，老师非常期待，再 听老师演唱一遍，这首歌曲的一字多音很多，这也是歌曲的一个特色，请同 学们找一找歌曲中的一字多音。 （2）开口默唱 师：请同学们跟着老师开口默唱，在一字多音的地方画连线，体会一字多 音在歌曲中的作用。（歌曲中一字多音的出现使得歌曲更加婉转动听。） （3）唱出声音
二、学唱新歌 师：今天我们就要走进这个神秘的民族，学唱一首高山族的民歌《我们祖 家是歌乡》（出示歌曲名，贴在黑板上） 1、第一遍听老师范唱 问：请同学们感受一下歌曲的情绪是怎样的？唱了些什幺？知道“祖家”是 什幺意思吗？ 生：欢快、活泼地； 师：从太阳升起的时候一直唱到月亮升起，可见它们从早唱到晚，非常喜 欢唱歌。很多少数民族都有这样一句话“饭养身，歌养心”，可见唱歌对于他 们的生活是非常重要的。在这里“祖家”是高山族对家乡的称呼。 2、师唱谱，分乐句 师：听老师唱一唱旋律，可以分为几个乐句？ 3、师生一起分乐句 4、生唱旋律（第三乐句单独唱，讲附点四分节奏）
我们祖家是歌乡教案
我们祖家是歌乡 教学内容 1、唱：《我的祖家是歌乡》 2、看：台湾高山族风光 3、跳：高山族舞蹈 教学目标 1、充分感受台湾民歌的风格特点。并对与其相关的音乐文化感兴趣。 2、能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》，并 能背唱歌词。 3、积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动中，加深对民歌的 认识。 教学重点 用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我们祖家是歌乡》，体验感受高 山族民歌的音乐情绪和风格特点 教学难点 句尾的长音；一字多音 教具准备 多媒体课件、木棒、串铃、钢琴
归祖国的怀抱，我们能和高山族同胞围着篝火载歌载舞，共庆团圆。 随着《我的祖家是歌乡》的音乐律动出教室。