高中物理第2章磁场2.5磁性材料教案新人教版选修1_1
高中物理第二章磁场2电流的磁场教学案新人版选修1_1课件
通过演示实验引起学生思考，发现要解决的问题是什么，也为接下来的实验做好铺垫明确要探究的问题以及初步试探
给出板书，强调重要性
通过图片让学生直观感知直线电流磁感线的分布
熟悉安培定则的使用方法
通过演示实验感知环形电流磁感线的分布
学会知识类比迁移
通过练习反馈所学知识
复习体验，帮助学生梳理知识，补充遗漏
2．电流的磁场方向
问题：当把小磁针放在电流的磁场中时，小磁针的偏转是否有一定的规律？偏转方向与电流的方向有什么关系？
观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。这现象说明什么？
结论：电流能在周围空间产生磁场,电流的磁场方向跟电流的方向有关。
【指导学生自学课本】指定阅读课本相关部分
观察图片：直线电流磁感线的形状
安培发现通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系可以安培定则来判定。．
大家也来试试，看看能不能找出这种方法！
三、课堂练习
１、在奥斯特实验中,小磁针N极怎样偏转?为什么?
２、如图所示，a、b、c三枚小磁针分别放在通电螺线管的正上方、管内和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针N极的指向是………( )
A．a、b、c均向左
第三、充分发挥了学生的主体性，本节课设置了相关学生实验活动，相关的探究结论也是通过学生自主探究来得出。
第四、利用电教媒体突破、解决教学难点，极大地提高了课堂的容量，如果使用传统的教学模式根本无法在一节课内完成本节课的教学任务。
第一、用多媒体展示这些图形,让学生有一个立体的感觉,掌握它们的特点比如在上常见的典型磁场时，我们可以利用一些导线做一些模型或在黑板上画一些图来了解不同磁场的特点。
第二、其中有一些比较难理解的磁场，比如直线电流的磁场是以导线为圆心的同心圆筒，对学生而言这样的立体图形不易理解我们可以用一个平面让学生慢慢理解接受即化立体为平面。
高中物理第2章磁场5磁性材料课件新人教版选修1-1
[再判断] (1)使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化．( √ ) (2)铜是铁磁性物质．(× ) (3)使有磁性的物体失去磁性的现象叫退磁．( √ )
磁性材料的发展与磁记录
[先填空] 1．天然磁石是一种铁氧体 ，它的主要成分是Fe3O4 . 2．磁记录是信息存储技术发展中的一个里程碑，也是目前信息记录的重要
知 识 点
1
学
五、磁性材料
业 分
层
测
评
知 识 点
2
磁化与退磁
[先填空] 1．磁化：钢铁物体与磁铁接触后就会显示出 磁性 的现象． 2．退磁：原来有磁性的物体失去磁性 的现象． 3．铁磁性物质 铁 、 钴 、 镍 及它们的合金，还有一些氧化物 ，磁化后的磁性比其他
物质强 得多，这些物质叫做铁磁性物质．铁磁性材料中，在外磁场撤去以后 有很强剩磁的材料叫做硬磁性材料，没有明显剩磁的材料叫做软磁性材料．
方式之一．
3．海底岩石忠实记录了它形成时地球磁场的方向 ．岩石的极性和磁化的 程度，随形成的年代呈周期性变化．
4．科学家推测，地球磁场的强度和方向随着时间的推移在不断改变，大约 经过100万年左右，地磁场的南北极完全颠倒一次．
[再判断] (1)天然磁石是一种铁氧体．( √ ) (2)地球磁场的方向是永恒不变的．(× ) (3)海底岩石忠实记录了它形成时地球磁场的方向．(√ )
【2019-2020】高中物理第二章磁场第5讲磁性材料学案新人教版选修1_1
教学资料参考范本【2019-2020】高中物理第二章磁场第5讲磁性材料学案新人教版选修1_1撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________[目标定位] 1.了解磁化和退磁的概念.2.了解磁性材料及其应用.一、磁化与退磁1.磁化：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，这种现象叫做磁化.2.退磁：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁.3.铁磁性物质：铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质.(1)硬磁性材料：有的铁磁性材料，在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这样的材料叫做硬磁性材料.(2)软磁性材料：有的铁磁性材料，在外磁场撤去以后，磁畴的磁化方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做软磁性材料.想一想永磁体应该用硬磁性材料制造，还是软磁性材料制造？答案硬磁性材料.因为永磁体要有很强的剩磁.二、磁性材料的发展1.磁畴的设想在20世纪初提出来，而后才被证实的.2.20世纪30年代，磁性材料的市场迅速扩大.3.利用科学技术合成新材料.4.第二次世界大战以后，一种新型的磁性材料——铁氧体，成为研究的热点.5.1978年，合金磁粉研制成功.6.现在人们又在使用金属薄膜做磁记录材料，磁记录技术得到了进一步的发展.三、磁记录磁记录是信息存储技术发展中的一个里程碑，银行、邮政、公交及其他许多机构发行的磁卡，其背面的磁条里记录着持卡人的账号等信息.录音机和录像机上用的磁带、电子计算机上用的磁盘，都含有磁记录用的磁性材料.四、地球磁场留下的记录1.大约每过100万年左右，地磁场的南北极就会完全颠倒一次.2.证实了大陆漂移和地壳板块结构等学说.一、磁性材料的分类1.铁磁性物质——强磁性物质通常说的磁性材料是指强磁性物质，其分类为：①硬磁性材料：不易去磁的物质，用于制造永磁体.②软磁性材料：容易去磁的物质，用于制造电磁铁.2.磁化的本质铁磁性物质实际上是由很多磁畴(磁化的小区域)组成，磁化前，各磁畴排列杂乱无章，磁化方向不同，作用相互抵消，对外不显磁性.磁化过程中，在外磁场影响下，各磁畴磁化方向有规律地排列，使得磁场大大增强.3.退磁的本质高温下，磁性材料的磁畴会被破坏，受到剧烈震动时，磁畴的排列会被打乱，所以产生退磁现象.例1 关于磁性材料被磁化的原因，下列说法中正确的是( )A.磁性材料被磁化时，分子电流的取向完全一致B.磁性材料被磁化时，分子电流的取向趋向一致C.磁化越厉害，分子电流的取向趋向一致的程度越高D.磁化前，磁性材料中几乎没有分子电流，故不显磁性答案BC解析磁性材料未被磁化时，内部各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场相互抵消，对外不显磁性；当受到外磁场作用时，各分子电流的取向变得大致相同.针对训练1 下列关于磁铁使用的说法中不正确的是( )A.磁铁受到撞击会使磁铁的磁性减弱B.原先没有磁性的铁块，在长期受到磁铁的吸引后会产生磁性C.对磁铁加热会使磁铁的磁性减弱D.永磁体在受到加热或敲打后，其磁性不会发生改变答案D解析原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁，所以永磁体在受到撞击或加热后磁性会减弱.故选项D错误.二、磁记录磁记录是利用磁性材料来记录信息的一种技术，如磁卡背面的黑色磁条，录音机、录像机上用的磁带，电子计算机上用的磁盘，都含有磁记录用的磁性材料.磁记录是信息存储技术发展的一个里程碑，也是目前信息记录的重要方式之一.1.磁记录的基本原理：将需要储存的信息转换成电信号，通过电磁铁产生变化的磁场，使磁性材料按一定规律排列，记录信息；读取信息时，磁性材料通过电磁铁附近，把变化的磁信号再还原为电信号，进行识别.2.磁记录是通过外加磁场使磁性材料中的磁性颗粒按一定规律排列，而达到记录信息的目的，所以用于磁记录的磁性材料必须远离磁场存放，否则外来磁场会破坏已经储存的信息.例2 磁卡、磁带等磁记录用品不能放在强磁体附近，也不宜长时间放在手机、电视机附近，为什么？答案磁卡、磁带等磁记录物体是利用磁化信息来记录其他信息，靠近强磁体会使磁化信息变化，使存储的信息丢失.手机、电视机等电子产品内都有磁体，若长期与磁卡等接近也可能破坏磁记录的信息.针对训练2 在(1)录像机用的录像带；(2)计算机用的存储软盘；(3)VCD播放用的光盘；(4)录音机用的录音带中，利用磁性材料记录信息的是( )A.(1)(2)(3)B.(2)(3)(4)C.(1)(2)(4)D.(1)(3)(4)答案C解析录像机用的录像带，计算机用的存储软盘，录音机用的录音带中，这些都用到磁性材料，VCD播放用的光盘没有用到磁性材料，光盘上刻录的是数据信息，故A、B、D错误.磁性材料1.如图2－5－1所示，把磁铁的N极靠近铁棒时，发现旁边的小磁针的S极被铁棒吸过来，这是由于( )图2－5－1A.铁棒在磁铁的磁场中被磁化了B.铁棒两端出现感应电荷C.铁棒内的分子电流取向变得杂乱无章造成的D.铁棒内的分子电流取向变得大致相同造成的答案AD解析由磁体间的相互作用和磁化的知识可判定A、D正确.2.关于磁化和退磁，以下说法正确的是( )A.铁磁性物质是由已经磁化的小区域组成，这些小区域叫做磁畴B.当各个磁畴的磁化方向杂乱无章时，物体对外不显磁性，当排列方向有序时，对外显示磁性C.磁化的过程是使各个磁畴的磁化方向取向趋于一致的过程D.退磁是各个磁畴的磁性消失的过程答案ABC解析退磁是磁畴的磁化方向的排列从有规律变得杂乱无章的过程，不是每个磁畴的磁性都消失.磁记录3.银行、医院、公交公司等机构发行的磁卡，都是利用磁性材料记录信息的.关于磁卡的使用和保存，下列做法不合适的是( )A.用软纸轻擦磁卡B.用磁卡拍打桌面C.使磁卡远离热源D.使磁卡远离磁体答案B解析磁体在高温或猛烈敲击下，即在剧烈的热运动或机械运动影响下，磁体磁性会消失，所以磁卡在使用和保存时不能用磁卡拍打桌面.4.关于磁记录的利用，下列说法正确的是( )A.磁记录是目前信息记录的重要方式B.录音机录音时，声音信号先转化为电信号，再通过磁头使磁带上的磁粉磁化，从而把声音信息记录在磁带上C.磁带、磁盘、磁卡都是用磁信息记录其他信息的D.电脑工作时只是用磁来记录信息答案ABC解析电脑工作时用光盘和硬盘来记录信息时都不是磁记录，只是用软盘(磁盘)时是磁记录.(时间：60分钟)题组一、磁性材料1.关于铁磁性材料，下列说法正确的是( )A.磁化后的磁性比其他物质强得多，叫做铁磁性物质B.铁磁性材料被磁化后，磁性永不消失C.铁磁性材料一定是永磁体D.半导体收音机中的磁棒天线是铁磁性材料答案A解析铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，所以A项对；铁磁性材料被磁化后，有的磁性不消失，有的立即消失，所以B项错；永磁体是用硬磁性材料制造的，所以C项错；半导体收音机中的磁棒天线是弱磁性材料，故D项错.2.下列元件中，哪些是由硬磁性材料制造的( )A.录音机的磁头B.扬声器中的磁铁C.电磁铁中的铁芯D.储蓄用的信用卡答案B解析在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这样的材料叫做硬磁性材料.录音机内的磁头、电磁铁中的铁芯等要求外界有电流时，内部有磁场，等电流撤去后，磁性也随之消失，所以不是硬磁性材料，故A、C、D错.而扬声器中的磁铁，在没有电流时仍然保持原有的磁性，所以是硬磁性材料，选B项.3.一根软铁棒被磁化是因为( )A.软铁棒中产生了分子电流B.软铁棒中分子电流取向杂乱无章C.软铁棒中分子电流消失D.软铁棒中分子电流取向变得大致相同答案D解析软铁棒中的分子电流是一直存在的，并不因为外界的影响而产生或消失，故A、C错；根据磁化过程的实质可知，B错误，D正确.4.实验表明：磁体能吸引一元硬币，对这种现象解释正确的是( )A.硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B.硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C.磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D.硬币含有磁性材料，磁化后能被吸引答案D解析一元硬币为钢芯镀镍，钢和镍都是磁性材料，放在磁体的磁场中能够被磁化获得磁性，因而能够被磁体吸引.5.实验室中有许多条形磁铁，平时不用时为了不减弱磁性，正确的放置应是( )A.所有条形磁铁捆成一团B.同名磁极都置于一端，捆成一团C.异名磁极首尾相连成一条直线，且N极在北方D.怎么放都没有影响答案C解析不用时如果随便放置，会使得磁性减弱，所以正确的放置方法就是异名磁极首尾相连成一条直线，且N极在北方，形成磁路闭合.故只有C项对.6.硬磁性材料适用于制造( )A.电磁铁B.永久磁铁C.变压器铁芯D.发电机铁芯答案BD解析凡外磁场消失后，磁性仍然要保持的，都需要硬磁性材料来制造，如永久磁铁、发电机铁芯等.所以A、C项错误，B、D项正确.题组二、磁记录7.把录音机的音乐磁带拉出一段后，用强磁铁的一端在磁带上擦上几下后，再放音时，这一段会出现( )A.原声加强了B.原声的声音变小了C.原声消失了D.不好确定答案C解析磁带被磁铁的一端擦过后，磁带上的磁性颗粒重新被强磁铁磁化，原来录制的声音信号被破坏了，因此原声也就消失了.故选C.8.关于地球磁场的强度与方向，下列说法中正确的是( )A.从来就没有发生过变化B.地球磁场的强度与方向随时间的推移不断变化，大约每过100万年，地磁场的南北两极就会完全颠倒一次C.只有强度发生变化，方向不变D.只有方向发生变化，强度不变答案B解析地球磁场的强度与方向并非不发生变化，大约每过100万年，地磁场的南北两极就会完全颠倒一次.9.下列各项中不属于磁性材料应用的是( )A.冰箱门上的橡胶密封条B.录音机的录音带C.电话用的IC卡D.VCD机的光碟答案D解析冰箱门上的橡胶密封条是磁性橡胶制成的，是用永磁材料的微粒与橡胶混合在一起制成的复合材料，冰箱门关闭时，磁性橡胶和钢制的门框吸在了一起，可以将门密封得很好；录音机的录音带上有一层磁粉，用以储存信号；电话用的IC卡上也有一片磁条；只有光碟上无磁性材料，它利用激光技术将信号保存在碟片上.10.为了保护磁卡或带有磁条的存折上的信息，应该注意哪些事项？答案见解析解析主要是防止原有信息被去掉或被其他强磁场重新磁化.为保护磁卡或带有磁条的存折上的信息，第一，应该注意使磁卡或带有磁条的存折不放在高温环境中，不宜长期贴身携带，不宜在太阳下暴晒，不宜放在其他高温装置旁边；第二，应注意不让磁卡或带有磁条的存折剧烈地震动，不能将磁卡或带有磁条的存折折叠放置，不能用坚硬的物体敲打；第三，一定不要将磁卡或带有磁条的存折靠近产生强磁场的家用电器旁边，以免被强磁场重新磁化而失去原来的重要信息.11 / 11。
高中物理 第2章 磁场 2.2 电流的磁场教案 新人教版选修1-1(2021年整理)
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省镇江市高中物理第2章磁场2.2 电流的磁场教案新人教版选修1-1的全部内容。
电流的磁场教学目标：1．了解奥斯特、安培等科学家的实验研究对人们认识电磁场现象所引起的重要作用2．会用磁感线描绘直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场3．学会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。
教具:条形磁铁、直导线、环形电流、通电螺线管、小磁针若干教学过程引入：电现象和磁现象之间存在着许多相似性。
例如，自然界中只有正负两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
类似地，自然界中只存在南北两种磁极，同名磁极互相排斥, 异名磁极互相吸引.电现象和磁现象之间是否具有某种联系？新课教学：一、电流的磁效应18世纪,一些有趣的现象已经引起了科学家的注意.一名英国商人发现，雷击过后，他的一箱新刀叉竟有了磁性。
富兰克林也在实验中发现,在莱顿瓶放电后，附近的缝衣针被磁化了。
电真能产生磁吗？许多人进行过实验研究,但是在稳定的电源发明之前，这类实验是不可能获得成功的。
当时的一些科学家曾经断言：电和磁在本质上没有联系。
19世纪，随着对摩擦生热等现象的认识的深入,自然界各种运动之间存在着广泛的联系的思想逐渐在科学界形成。
除了表面上的一些相似之外，电和磁之间是否存在着更深刻的联系?一些科学家相信，答案是肯定的，在实验中寻找这种联系,就成为他们的探索目标。
高中物理第二章磁场磁性材料教案新人教选修
2.5磁性材料高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1．将一小球竖直向上抛出，取向上为正方向．设小球在抛出点的重力势能为零，小球所受空气阻力大小恒定．则上升过程中，小球的加速度a、速度v、机械能E、动能E k与小球离抛出点高度h的关系错误的是( )A．B．C．D．2．在我国，尾顶常常修成坡度固定的“人”字形，以便雨水沿度顶斜坡迅速流下。
将雨滴从坡顶开始的下滑看作由静止开始的匀变速直线运动，不考虑雨滴滑下时质量的变化，下列说法正确的是A．雨滴的速度与它发生的位移成正比B．雨滴的动能与它的速度成正比C．雨滴的动能与它运动的时间成正比D．雨滴的动量与它运动的时间成正比3．阿联酋迪拜哈利法塔，原名迪拜塔，塔高828m，也被称为世界第一高楼。
楼层总数162层，配备56部电梯，最高速可达17.4m/s。
游客乘坐观光电梯大约1min就可以到达观光平台。
若电梯简化成只受重力与绳索拉力，已知电梯在t＝0时由静止开始上升，其加速度a与时间t的关系如图所示。
下列相关说法正确的是（）A．t＝6s时，电梯处于失重状态B．7s～53s时间内，绳索拉力最小C．t＝59s时，电梯处于超重状态D．t＝60s时，电梯速度恰好为04．如图所示为一种获得高能粒子的装置----环形加速器，环形区域内存在垂直纸面向外的匀强磁场，质量为m、电荷量为+q的粒子在环中做半径为R的圆周运动，A、B为两块中心开有小孔的极板，原来电势都为零，每当粒子飞经A板时，A板电势升高为+U，B板电势仍保持为零，粒子在两极板间的电场中加速，每当粒子离开电场区域时，A板电势又降为零，粒子在电场一次次加速下动能不断增大，而在环形区域内绕半径不变（设极板间距远小于R），粒子重力不计，下列关于环形加速器的说法中正确的是A．加速器对带正电粒子顺时针加速，对待负电粒子加速需要升高B板电势B．电势U越高，粒子最终的速度就越大C．环形区域内的磁感应强度大小与加速次数n之间的关系为D．粒子每次绕行一圈所需的时间与加速次数n之间的关系为5．由a、b两种单色光组成的细光束A0以45°的入射角从某种介质时问空气时，光路则图所示，关于这两种单色光，下列说法中正确的是（）A．从该介质射向空气时，a光发生全反射时的临界角一定大于45°B．该介质对b光的折射率一定大于C．用a光和b光分别做双缝干涉实验，若实验条件相同，则b光在屏上形成的明条纹的间距比a光小D．若用a光照射某金属板能发生光电效应，则用b光照射该金属板也可能发生光电效应6．某同学想要测量一斜坡的倾角θ，他在斜坡上的A点以大小为v0=5m/s的初速度水平抛出一个小球，小球落在斜坡上的B点，测出A、B间的距离为L=5m，重力加速度g=10m/s2，不计空气阻力，则斜坡的倾角为（）A．B．C．D．二、多项选择题7．如图所示，是一定质量的理想气体状态变化的过程中密度ρ随热力学温度T变化的曲线，由图线可知________A．A、B、C三个状态中，C点的内能最小B．A→B过程中气体一定从外界吸热C．B→C过程中气体对外做功，压强减小D．C→B过程中气体的内能增大，气体一定从外界吸热E.A→C过程中气体对外做功，气体一定从外界吸热8．“虹云工程”是基于低轨卫星星座而构建的天地一体化信息系统，预计2022年将完成156颗卫星部署，这些卫星都将在距离地面1000km的圆形轨道上运行。
物理选修1-1人教新课标第二章《磁场》教案
物理选修1-1——磁场（一）磁场磁感线1.磁场的产生（1）磁极周围有磁场.（2）电流周围有磁场（奥斯特发现电流的磁效应）.2.磁场的基本性质对处于磁场中的磁极、电流、运动电荷有磁场力的作用，有强弱和方向.(对磁体一定有力的作用；对电流、运动电荷可能有力的作用).3.磁感线（1）用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线. （2）磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N极的指向.（3）磁感线的疏密表示磁场的强弱.（4）磁感线是封闭曲线（和静电场的电场线不同）.（5）要熟记常见的几种磁场的磁感线.（二）电流的磁场、安培定则（右手螺旋定则）1. 电流的磁效应：不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称之为电流的磁效应.1820年，丹麦物理学家奥斯特用实验展示了电与磁的联系，说明了电与磁之间存在着相互作用，揭示了电流的磁效应，这对电与磁研究的深入发展具有划时代的意义，也预示了电力应用的可能性.2.安培定则（右手螺旋定则）：对直导线，四指指向磁感线方向；对环行电流，大拇指指向中心轴线上的磁感线方向；对长直螺线.（1）判断直线电流的磁场具体做法是右手握住_导线_，让伸直电流方向一致，那么，弯曲的四指所指的方向.（2_螺线管_，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向 _一致，拇指所指的方向就是螺线管_内部磁感线_的方向.四、磁感应强度、安培力、左手定则1.磁感应强度（1）磁感应强度是反映磁场_强弱_的物理量.（2）公式：B=_F/IL_单位：_特斯拉（T）_;磁感应强度是矢量.2.安培力（1）在磁场中，通电导线要受到安培力的作用，我们使用的电动机就是利用这个原理来工作的.（2）通电导体放在磁场里，当导线方向与磁场垂直时，所受的安培力__最大__;当导线方向与磁场一致时，所受的安培力_为0_;当导线方向与磁场斜交时，所受的安培力__介于最大值和0之间_.（3）导线方向与磁场垂直时,导线受到的安培力大小F＝_BIL_.3.安培力的方向——左手定则伸开左手，使拇指跟其余四指_垂直_ ，并且都跟手掌在同一个平面内，让_磁感线_穿入手心，并使四指指向_电流_的方向，则拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向.五、洛仑兹力洛仑兹力的方向1.磁场对_运动电荷_有力的作用，这种力叫做洛伦兹力.2.左手定则：伸开左手，使拇指跟其余四指_垂直_,并且都跟手掌在同一个平面内，让_磁感线_穿入手心，并使四指指向_正电荷运动_的方向，则拇指所指的方向就是运动正电荷所受安培力的方向.（若是负电荷，则四指指向负电荷运动方向的反方向）3.洛伦兹力一定既垂直于电荷的速度方向，又垂直于磁感应强度方向。
高中物理：选修1-1教学指导意见解读(新人教版)
高中物理选修1-1模块教学指导意见解读高中物理选修1-1以“场〞的概念为中心，突出“电磁现象的微观本质－电场－磁场－电与磁的联系和转化－电磁场与电磁波〞的知识主干线。
通过这部分知识的学习，使学生形成一个关于“电磁场〞的物理世界图景。
对本模块的教学要求，在教学指导意见中已经作了较为详尽的阐述，再将其中一些条目进行解读。
第一章电场电流第一节电荷库仑定律●知道自然界中的电荷有两种只要求知道电荷有两种，关于正、负电荷的规定不必要求学生记住，如下习题不作要求：用___________摩擦过玻璃棒带的是__________电。
●了解摩擦起电和感应起电，会用原子的微观模型和电荷守恒定律分析摩擦起电和感应起电《课程标准》要求：用物质的微观模型和电荷守恒定律分析静电现象。
教材中只说明原子呈电中性，没有特别指出物体带电和不带电的机制。
考虑到我省初中科学没有静电知识，所以，教学时需要补充这方面的内容。
●会用库仑定律进行简单计算1系列教材侧重物理学与社会科学和人文科学的融合，强调物理学对人类文明的影响。
教学中应淡化数学的推演，突出物理学的发展对人类进步的巨大作用，渗透物理学的思想方法，介绍物理学在生产、生活、科技中的应用。
会用库仑定律进行简单计算，即只要求学生通过少量、简单问题的学习，知道库仑力的特点、变化规律。
不要求解答结合库仑力的、涉及平衡和加速度的问题。
●了解富兰克林实验的过程和意义，学习科学家不畏艰险、勇于探索的精神科学家在科学上的贡献给人类带来了巨大的物质财富，科学家的不畏艰险、勇于探索、奉献社会的精神也给人类带来的巨大的精神财富。
教学中，让学生了解富兰克林实验的过程，知道它对人们认识自然、解放思想的重要意义。
同时，要告诉学生，实验具有很大的危险性，不要去模仿。
第二节电场●知道带电体周围存在电场，电场是客观存在的物质。
认识电场、会用电场线和场强来描述电场是本章教学的重点，也是教学的难点。
要通过实验，让学生认识电场。
【高中物理】高中物理人教版选修1-1教案 磁性材料
磁性材料教学目的：了解磁现象的电本质；了解磁性材料的应用.教学过程：引入课题：比较条形磁铁的磁场和通电螺线管的磁场两幅图，可以看出它们的磁感线十分相似，那么磁体的磁场和电流的磁场是不是同一种场呢？它们产生的原因是否相同呢？下面我们就来研究这个问题。
讲授新课：一：磁现象的电本质：设问：磁铁和电流都能够产生磁场,电流的磁场是怎样产生的呢?罗兰实验:（如图3-1-2）现象：当圆盘静止不动时,小磁针沿南北方向静止不动；当圆盘绕轴转动时，圆盘上电荷随之运动，小磁针发生了偏转，当改变圆盘旋转方向，小磁针的偏转方向也随之改变。
表明：当电荷静止时，它在周围空间不产生磁场；当电荷运动时，它在周围空间产生了磁场。
电流的磁场是由电荷的运动形成的。
设问：磁铁的磁场是怎样产生的呢？法国学者安培提出的分子电流假说：在原子，分子等物质微粒内部存在着一种环形电流----分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为一个微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极（如图3-8）这两个磁极跟分子电流不可分割地联系在一起。
利用安培分子电流假说解释磁化现象和去磁现象：（图3-1-3）一根软铁棒，在末被磁化的时候，内部各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外界不显磁性。
当软铁棒受到外界磁场的作用时，各分子电流的取向变得大致相同，软铁棒就被磁化了，两端对外界显示出较强的磁作用，形成磁场。
磁体受到高温或受到猛烈的敲击会失去磁性，这是因为在激烈的热运动或机械运动的影响下，分子电流的取向又变得杂乱了。
说明：在安培所处的时代，人们对原子结构还毫无所知，因此对物质微粒内部为什么会有电流是不清楚的，直到20世纪初期，人类了解了原子内部的结构，才知道分子电流是由原子内部的电子运动形成的。
结论：磁现象的电本质----磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。
注意：不能说成是一切磁场都是由电荷的运动产生的。
二：磁性材料：P72学生阅读课堂练习：《基础训练》磁现象的电本质磁性材料高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。
高中物理人教版选修1-1【教学设计】《2.5磁性材料》
《2.5磁性材料》本节主要是让学生了解磁化及退磁现象，学生在学习磁场相关知识后了解磁性材料的发展，体会磁性材料的发展对科学进步的推进作用。
本节教学目标比较简单，让学生通过阅读课文内容或相关知识，提高对科学技术的认识。
1、了解磁化与退磁的概念。
2、了解磁性材料及其应用。
【过程与方法目标】阅读材料寻找磁性材料的发现以及使用。
【情感态度价值观目标】了解磁性材料对人类社会活动的影响【教学重点】理解磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料【教学难点】理解铁磁性材料磁化过程【教学用具】磁带，磁盘，条形磁铁，U 形磁铁，录音机一、导入新课展示几张磁体或生活中有关的磁应用图片，引入新课，提高学生学习兴趣。
二、新课教学（一）磁化和退磁1、演示：拿一根缝衣针或螺丝刀，条形磁铁的一端擦拭几次，分开以后观察能否吸引大头针？能，缝衣针或螺丝刀被磁化。
2、演示：把刚才磁化的缝衣针或螺丝刀拿火上烤一会，观察再能否吸引大头针？不能，磁性消失。
归纳：磁化：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，我们把钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象称之为磁化。
退磁：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁。
3、拿几个磁铁给学生展示，问：你知道这些磁体都是用什么材料做成的？指导学生阅读课文后回答。
铁、钴、镍以及它们的合金。
还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质。
4、问：为什么铁磁性物质磁化后能有很强的磁性？指导学生阅读课文后回答铁磁性物质的结构与其他物质有所不同，物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴。
磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，物体对外不显磁性。
磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。
人教版高中锋选修1-1物理2.5磁性材料教案(2)
磁现象的电本质磁性材料一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解磁现象的电本质2．了解磁性材料的应用（二）能力训练点1．通过本节教学，了解科学假设在认识自然奥秘中的重要作用。
2．通过演示实验或实物展示，掌握一些实用的磁性材料的常识，培养学生理论联系实际的思维能力。
（三）德育渗透点1．通过介绍科学史实——罗兰实验和安培分子电流假说，使学生了解科学假设不是无中生有的凭空想象，而是有一定的实验基础和指导思想，它是科学发展的一种形式，其正确性要经过实验或实践的验证。
同时，也再次使学生了解实验的重要性。
2．进行物理学方法的教育：培养学生形成科学研究方法的思维方式，即实验基础→科学假设实践检验上升理论。
二、重点、难点、疑点及解决办法1．重点磁铁的磁场也是由电荷的运动产生的。
2．难点安培分子电流假说的理解。
3．疑点分子电流的微观本质。
4．解决办法通过介绍罗兰实验及原子核外电子的运动突破上述疑点。
利用化学知识中的物质微观结构观点来理解分子电流。
三、课时安排1课时四、教具准备铁架台、条形磁铁、软铁棒、大头针、电源、通电螺线管小磁针、塑料棒、钢棒、铅棒、硅钢棒、扬声器电表中的永磁体、继电器、变压器等五、学生活动设计1．利用幻灯等调动学生的兴趣和注意力，认真听取有关科学史实的介绍，积极学习科学家的思维方式和科研方法。
2．通过演示实验和实物，直观形象地认识磁性材料在日常生活中的应用，以提问、自学方式启发学生了解磁性材料的应用问题。
六、教学步骤（一）明确目标略（二）整体感知略（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．引入新课从上节课的学习中，我们发现磁体和电流这两种完全不同的物质周围空间都存在着磁场，且通电螺线管周围的磁感线分布和条形磁铁非常相似，这说明了什么问题呢？电与磁之间一定有某种联系，磁体和电流的磁场本质上有可能存在相同的起源问题。
2．新课教学导体中的电流是由大量的自由电子的定向移动而形成，而电流的周围又有磁场，因此科学家们提出了这样一种设想幻灯显示设想是否符合事实是否正确呢？通过实验进行验证。
高中物理 2.5 磁性材料学案 新人教版选修1-1(2)
2.5 磁性材料[学习目标定位] 1.知道磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料.2.理解铁磁性材料磁化过程.3.探究铁磁性物质磁化和退磁的方法.4.知道磁记录的过程.5.了解磁现象在生活和生产中的应用及与磁相关的现代技术的发展．一、磁化与退磁1．磁化某些钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，这种现象叫做磁化．例如钢钉、小刀、螺丝刀等与磁铁摩擦后能显示磁性．2．退磁原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁．3．铁磁性物质铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质．二、磁性材料的发展和磁记录1．磁性材料的发展(1)19世纪末，随着电力应用技术的出现，磁畴的设想在20世纪初提出来，而后得到证实．(2)20世纪30年代，硬磁性材料的市场迅速扩大，在电话、扬声器、发电机和电动机，以及仪表制造业中，都需要磁性材料．科技人员利用科学技术合成新材料，降低了材料的成本，也为电器、仪表的小型化创造了条件．(3)第二次世界大战以后，铁氧体得到研究和应用．(4)1978年合金磁粉研制成功，磁记录技术得到发展．2．磁记录银行、邮政、公交及其他许多机构发行的磁卡，其背面的磁条里记录着持卡人的账号等信息．录音机和录像机上用的磁带、电子计算机上用的磁盘，都含有磁记录用的磁性材料．3．地球磁场留下的记录(1)大约每过100万年，地磁场的南北极就会完全颠倒一次．(2)证实了洋底扩张、大陆漂移和地壳板块结构等学说.一、磁化和退磁[问题设计]1．将螺丝刀的刀口在条形磁铁的一段擦拭几次，再靠近曲别针(或小螺丝)，有何现象发生？为什么铁磁性物质磁化后能有很强的磁性？永磁体和电磁铁分别要用什么材料制造？答案螺丝刀吸引曲别针(或小螺丝)，螺丝刀被磁化，可以吸引铁、钴、镍等磁性物质．铁磁性物质的结构与其他物质有所不同，物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成．电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴．磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，在宏观上物体对外不显磁性．磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强．有些铁磁性材料，在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，这样的材料叫做硬磁性材料．有的铁磁性材料，外磁场撤去以后，磁畴的磁化方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做软磁性材料．永磁体要有很强的剩磁，所以要用硬磁性材料制造．电磁铁要在通电时有磁性，断电时失去磁性，所以要用软磁性材料制造．2．将条形磁铁、曲别针、细线、铁架台(含铁夹)、蜡烛、火柴、方木块等按如图1所示进行安装，使系在细线下端的曲别针被磁铁吸引在空中．在曲别针的正下方放上点燃的蜡烛，给曲别针加热，过一段时间会有什么现象发生？为什么？图1答案曲别针不受磁铁的吸引，细线回到竖直方向．因为曲别针温度升高，磁畴被破坏，因此不受磁铁的吸引．[要点提炼]1．磁性材料及分类(1)所有物质都能在一定程度上被磁化，但只有一部分物质能明显被磁化，磁化后的磁性比其他物质强得多，这样的物质叫做铁磁性材料．(2)铁磁性材料有铁、钴、镍以及它们的合金和一些氧化物．(3)硬磁性材料和软磁性材料①磁性材料被磁化，然后撤去外磁场，此时物体仍然具有的磁性叫做剩磁．②剩磁很强的材料叫做硬磁性材料．剩磁很弱的材料叫做软磁性材料．③硬磁性材料可用来制造永磁体．软磁性材料可用来制造电磁铁的铁芯等．2．磁化与退磁磁化：物体与磁铁接触后显示出磁性的现象．退磁：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，失去磁性的现象．二、磁记录[问题设计]以下用途的物体应该用硬磁性材料还是软磁性材料制造？1．录音机磁头线圈中的铁芯2．录音机、录像机上用的磁带3．电脑用的磁盘4．电铃上的电磁铁铁芯答案 1.软磁性材料；2.硬磁性材料；3.硬磁性材料；4.软磁性材料．[要点提炼]1．磁记录：磁能记录声音、动作、文字等，而且还可以用记忆棒、光盘等载体传递信息．2．原理：通过把声音、图象或其他信息转变为变化的磁场，使磁带、磁卡磁条上的磁粉层磁化，于是就在磁带或磁卡上记录下与声音、图象或其他信息相应的磁信号．3．意义：磁记录是信息存储技术发展中的一个里程碑，是信息记录的重要方式之一．它极大地方便了人们的生活，在一定程度上改变了人们的生活方式．4．地球磁场留下的记录(1)岩石中记录了岩石形成时地球磁场的信息．(2)地球磁场的强度和方向随时间的推移在不断改变．(3)大约每过100万年左右，地磁场的南北极就会完全颠倒一次．[延伸思考]磁卡、磁带等磁记录用品不能放在强磁体附近，也不宜长时间放在手机、电视机附近，为什么？答案磁卡、磁带等磁记录物体是利用磁化信息来记录其他信息，靠近强磁体会使磁化信息变化，使存储的信息丢失．手机、电视机等电子产品内都有磁体，若长期与磁卡等接近也可能破坏磁记录的信息．一、磁化和退磁例1如图2所示，把磁铁的N极靠近铁棒时，发现旁边的小磁针的S极被铁棒吸过来，这是由于()图2A．铁棒在磁铁的磁场中被磁化了B．铁棒对磁场有传导作用C．铁棒内磁畴的磁化方向杂乱无章D．铁棒内的磁畴有规律地排列起来解析由磁体间的相互作用和磁化的知识可判定A、D正确．答案针对训练一块磁铁从高处掉到地上，虽然没有断，但磁性变弱了，这是因为()A．磁铁被磁化了B．磁铁因剧烈震动而退磁了C．磁铁是非磁性物质D．磁铁是软磁性材料答案 B二、磁记录例2银行、医院、公交公司等机构发行的磁卡，都是利用磁性材料记录信息的．关于磁卡的使用和保存，下列做法不合适的是()A．用软纸轻擦磁卡 B．用磁卡拍打桌面C．使磁卡远离热源 D．使磁卡远离磁体解析磁体在高温或猛烈敲击下，即在剧烈的热运动或机械运动影响下，磁体磁性会消失，所以磁卡在使用和保存时不能用磁卡拍打桌面．答案 B针对训练为保护好磁卡或带有磁条的存折上的信息，以下做法不正确的是()A．放在易摩擦的地方B．放在远离强磁场的地方C．放在强电流附近 D．与磁铁放在一起答案1．(磁性材料)把一根条形磁铁从中间切断，我们将得到()A．一段只有N极，另一段只有S极的两块磁铁B．两段均无磁性的铁块C．两段均有N极和S极的磁铁D．两段磁极无法确定的磁极答案 C2．(磁化的特点)如图3所示，将条形磁铁的S极靠近铁棒时，铁棒被磁化了，请标出被磁化了的铁棒的磁极．图3答案如图所示：3．(磁化的原因)关于磁性材料被磁化的原因，下列说法中正确的是()A．磁性材料被磁化时，各磁畴的磁化方向不同B．磁性材料被磁化时，磁畴的磁化方向有规律地排列起来C．磁化越厉害，磁畴的磁化方向趋向一致的程度越高D．磁化前，磁性材料中几乎没有磁畴答案4．(磁记录)关于磁记录的利用，下列说法正确的是()A．磁记录是信息记录的重要方式B．录音机录音时，声音信号先转化为电信号，再通过磁头使磁带上的磁粉磁化，从而把声音信息记录在磁带上C．磁带、磁盘、磁卡都是用磁信息记录其他信息的D．电脑工作时只是用磁来记录信息答案解析电脑工作时用光盘和硬盘来记录信息时都不是磁记录，只是用软盘(磁盘)时是磁记录.。
物理：2[1].5《磁性材料》课件(新人教版选修1-1)
![物理：2[1].5《磁性材料》课件(新人教版选修1-1)](https://img.taocdn.com/s3/m/17325f89dd3383c4bb4cd27d.png)
3、磁畴
4、硬磁性材料和软磁性材料
5、磁性材料的发展
6、磁记录 7、地球磁场留下的记录
课堂练习和课外作业
课堂练习： 课外作业： P44 问题与练习 1-4 P44 问题与练习 1、2
1．答：a．软磁性材料 b．硬磁性材料 c．硬磁性材料 d．软磁性材料。
课堂练习和课外作业
课堂练习： 课外作业： P44 问题与练习 1-4 P44 问题与练习 1、2
上海 200ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
2.5《磁性材料》
教学目标
• • • • • • • 知识与能力 1、了解磁化与退磁的概念。 2、了解磁性材料及其应用 教学重点： 磁化和退磁 教学难点： 磁记录
复习 一、复习洛伦兹力的方向
左手定则
f⊥v f⊥B ，f⊥ v和B所决定的平面。 二、洛伦兹力的特点
只改变电荷的速度方向，而不改变速 度的大小。 洛伦兹力对带电粒子始终不做功！
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高中物理 第2章 磁场 2.2 电流的磁场(2)教案 新人教版选修1-1(2021年整理)
江苏省新沂市新安镇高中物理第2章磁场2.2 电流的磁场（2）教案新人教版选修1-1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省新沂市新安镇高中物理第2章磁场2.2 电流的磁场（2）教案新人教版选修1-1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省新沂市新安镇高中物理第2章磁场2.2 电流的磁场（2）教案新人教版选修1-1的全部内容。
电流的磁场教学目标1．了解奥斯特、安培等科学家的实验研究对人们认识电磁现象所起的重要作用。
2．会用磁感线描绘直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场。
3．会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场方向.重点会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场方向难点会用磁感线描绘直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场教法及教具一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管,开关，导线若干教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、复习提问,引入新课：师：1、奥斯特实验说明什么呢？2、电流的磁场方向与什么因素有关?二、进行新课:（一）通电螺线管的磁场1．通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样【提问】：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢?【演示实验】：将小磁针放在螺线管的两端，通电后,请同学们观察小磁针的N极指向,从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极.学生认真听讲学生观察实验学生识记知教学过程再改变电流的方向,观察小磁针的N极指向有没有变化,从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。
引导学生讨论后,教师板书：2．通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。
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磁性材料
教学目标1知道磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料。
2理解铁磁性材料磁化过程。
知道磁记录的过程
教学重难点了解磁现象在生活和生产中的应用及与磁相关的现代技术的发展。
探究铁磁性物质磁化和退磁的方法。
教学
参考
教参教师用书
授课方法问题引领
教学辅助手段
多媒体
专用教室
教学过程设计
教学二次备课一、上节课内容检测
2关于电荷所受电场力和洛伦兹力，正确的说法是
（）
A．电荷在磁场中一定受洛伦兹力作用
B．电荷在电场中一定受电场力作用
C．电荷所受电场力一定与该处电场方向一致
D．电荷所受的洛伦兹力不一定与磁场方向垂直
自主学习
1．钢铁物体，与
________接触后
就会显示出磁性，
叫磁化；原来有磁
性的物体，经过
________，
________或者
_______________
_的作用，就会失
去磁性，
叫。
2．通常我们所说的
铁磁性物质是指
磁化后的磁性比
其他物质磁性强
得多的物质，也叫
强磁性物质。
这些
物质由很多已经
磁化的小区域组
成，这些小区域叫
做“”。
教学教学二次备课
过程
设计 二、典例分析
1下列关于磁铁的使用的说法中不正确的是
（ ）
A ．磁铁受到撞击会使磁铁的磁性减弱
B ．原先没有磁性的铁，在长期受到磁铁的吸引会产生磁性
C ．对磁铁加热会使磁铁的磁性减弱
D ．永磁体在受到加热或敲打后，其磁性不会发生改变
3．磁铁的磁极吸引着两根铁丝，两根铁丝下
端相互排斥，如图2.5-2所示，这是因为铁
丝被磁铁 后，远离磁极的一端的极性是 （填“相同”或“相反”）
的而相互排斥。
三、巩固练习（见学案） 四、课堂小结
课外作业
P44-1
教 学 小 结
N
S
图2.5-2。