初中数学课程中的STEM教育初探

初中数学课程中的 STEM 教育初探
摘要：随着时代的发展以及社会的不断进步，在当前教育教学中也需要做出
不断的改革，STEM教育在初中数学课堂教学中的应用，可以激发学生的学习兴趣，引导学生更好的体会到数学课程本身所具有的魅力。

本文先分析STEM教育与初
中数学课程之间的概述，接着提出初中数学课程中的STEM教育的发展策略，以
此更好地提升教育教学效果。

关键词：STEM教育；初中数学；策略
当前在教育教学中不仅仅要注重知识的传授，也要注重培养具有创新性、符
合STEM社会发展的人才。

在初中数学教学中STEM教育融入其中，也就是将科学、技术、工程、数学等学科项目融合起来。

通过初中数学教学中通过STEM教育的
应用，能够以全新的教育教学理念，摒弃传统的教育教学方式，注重理论知识学
习的同时，也将理论和实践相互结合，从而更好的实现跨学科教学，提升教育教
学效果。

初中教育教学目标的应用，也注重对问题进行分析、解决，才能更好的
实现综合性人才培养的目的。

为此，这就需要在初中数学教学中教师要能够转变
传统的教育教学理念，更加重视对学生的创新性思维和综合知识运用能力的培养，以此更好的提升教育教学效果。

一、STEM教育与初中数学课程概述
传统数学课堂教学中教师更加注重对学生进行知识的传授，而通过与STEM
教育相互融合，更加注重培养新时代人才，围绕着教育教学模式，采用多样化的
方式方法，并将科学、技术、工程和数学等学科的知识点相互融合起来，从多个
角度提升学生对问题的分析解决能力。

为此，在初中数学教学中通过STEM教育
对于提升教育教学效果具有极为重要的作用和价值。

初中数学教学中要能够将STEM教育渗透其中，以此让学生更加积极主动的融入到知识学习中，也能够引导
学生将抽象的知识内容转化为形象生动的形式，进而更好的提升教育教学效率，
也促进学生知识体系的完善。

二、STEM教育与初中数学教学的融合策略
（一）构建知识结构，提升教学效率
初中数学教学中通过融入STEM教育，能够引入最为真实的科学研究案例，
能够给学生以真实的体验，让学生在学习的过程当中，学会分享以及创造，能够
享受到来自于学习的成果和喜悦，也能够在学习过程当中相互团结和协作。

STEM
教育的应用更加注重知识建构的过程，而不是对知识进行接受，这也是教育教学
当中的一个重要环节。

为此，在初中数学教学中要着重培养学生的创新以及实践
能力，将书本上中的抽象知识内容知识内容以更加形象方式进行展示，从而激发
学生进行学习的热情，锻炼学生的实践能力。

例如在学习《统计调查》的相关知
识内容时，通过STEM教育的应用，可以设置如下的实验内容：准备一个瓶子，
瓶子当中准备一些豆制品，将这些豆子放在瓶子里，给豆子标记，然后从瓶子里
面取出豆子，并记录豆子的数量，其中有标记的豆子，也有没有标记的豆子，以
此来估计瓶子当中豆子的总数。

通过这种实验实践的方式能够极大的提升学生的
动手实践能力，也能够让学生更加积极主动的融入到知识的学习当中，而在潜移
默化当中也能够提升学生的动手实践以及学习能力，这对于学习和发展来说具有
极为重要的作用和价值。

（二）渗透科学精神，注重创新、分享
当前初中数学教学中虽然已经推行了全面改革，但是在当前的教育教学中可
以看到教师还是将重点放在考试成绩上，但是在当前教育教学中更加注重培养具
有创造和想象力的人才。

为此，在初中数学教学中STEM教育的应用，要注重突
出学生的主体地位，引导学生发表自己的看法和意见，并鼓励学生更加积极主动
的融入到知识的学习当中，要能够为学生创设民主开放的学习氛围，让学生能够
大胆的猜想，并发表自己的建议，要允许学生犯错误，让学生在不断的尝试以失
败而当中习得相关的知识内容，才能够真正的发现知识的本质，了解知识的真谛，并让学生积极地进行探索，从而更好地提升教育教学效果。

（三）注重多学科知识融合，提升教学效率
初中数学教学中STEM教育的融入也要重视合作学习的开展，为此，在初中数学教学中要能够为学生创设相对积极的学习氛围，结合知识内容创设相关的情景，让学生更加灵活的对知识进行学习。

通过小组合作的形式能够使得每个学生都能够融入其中，也能够极大地调动学生进行学习的积极性。

通过小组之间的相互合作也能够更好的拉动整个班级的学习氛围，通过讨论探究的方式，更好的完善学生的知识结构，提升学生的学习能力。

此外，各个学科之间能够更好地相互融合，将知识和生活技能相互融合起来，促进学生综合素质的提升。

为此，在初中数学教学中要注重将STEM教育融入其中，为学生形成相对完善的知识体系，也丰富学生的思维结构，激发学生的思维模式，培养学生的创新精神。

比如在学习《圆》的相关知识内容之前，教师可以为学生布置以小组为单位的相关任务，让每个小组查阅相关的资料，并采用不同的方式引导学生进行交流讨论，有的学生以手抄报的形式绘制圆形，将丰富多彩的色彩和文字的相互结合，对圆的性质进行描述，教师可以将表现比较优秀的作品进行展示。

一些学生也可以将有关圆的知识做成卡通的形象。

也可以让一些学生寻找有关于《圆》的经典典故，来讲解圆周率的由来，通过各种各样化的形式来激发学生融入到知识学习的兴趣，从而更好地提升教育教学效果。

结语
总之，初中数学教学中STEM教育融入其中，能够使得各个学科之间的关联更加的紧密，也能够更好地激发学生参与到数学学习的兴趣，引导学生通过合作学习的方式实现之间的相互合作和学习，引导学生进行知识的学习，为学生塑造相对和谐轻松的语言氛围，促进学生核心素养的提升。

当前初中数学教学中STEM 教育已经得到广泛的应用，也取得了较好的教育教学成果。

STEM教育的应用更加注重知识建构的过程，而不是对知识进行接受，这也是教育教学当中的一个重要环节。

为此，在初中数学教学中要着重培养学生的创新以及实践能力，将书本上中的抽象知识内容知识内容以更加形象方式进行展示，从而激发学生进行学习的热情，锻炼学生的实践能力。

在初中数学教学中还要不断地探索有关STEM融入的相关策略，进而更好地提升教育教学效率，促进学生综合素养的提升。

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