3最新人教部编版小学道德与法治4年级上册.我们班--他们班第1课时教案
四年级道德与法治上册教案-3《我们班--他们班》第一课时 人教新版 (1)
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
最新人教部编版道德与法治四年级上册《我们班他们班》教学设计
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》(第一课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课时的内容。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别班的同学在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个人的个性特点和优点，从而增强班级凝聚力，培养学生的团队意识和合作精神。
教材中安排了丰富多彩的活动，让学生在实践中感受、体验、探究，从而达到教学目标。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队认知，他们开始关注自己和他人的差异，对团队有一定的归属感。
但部分学生可能还缺乏与他人合作的意识，团队协作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人在班级中的角色和价值，认识到团队合作的重要性。
2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到团队合作的重要性，增强班级凝聚力。
2.教学难点：如何引导学生主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对班级和团队成员的关注。
2.探究与分享：让学生分成小组，观察、比较自己班和其他班的同学在生活、学习等方面的差异，讨论各自班级的优点和不足。
3.体验与合作：学生进行团队游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养团队意识。
4.总结提升：引导学生认识到团队合作的重要性，鼓励他们主动为班级的发展贡献自己的力量。
5.课后作业：布置一道关于团队合作的小作文，让学生课后思考和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：我们班他们班团队合作个人能力八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及团队合作的精神。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课，主要让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏他人，尊重他人，培养良好的品德素养。
教材通过生动的案例，让学生在现实生活中感受到班级之间的差异，从而引导学生正确看待差异，学会与他人和谐相处。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力，对于班级之间的差异有一定的了解。
但在实际生活中，他们可能存在对待他人不尊重、不欣赏的现象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从现实生活中的案例出发，认识到每个人的独特性，培养他们尊重他人、欣赏他人的良好品质。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏他人。
2.培养学生尊重他人、与他人和谐相处的良好品德。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏他人。
2.难点：培养学生尊重他人、与他人和谐相处的良好品德。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生在现实生活中感受到班级之间的差异，引导学生正确看待差异。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践活动法：让学生在实际生活中践行尊重他人、欣赏他人的理念，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学导入和讨论环节。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示案例和教学内容。
3.准备纸张、笔等学习用品，供学生做笔记和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示两个班级的图片，让学生观察并说出各自班级的特点。
然后提问：“你们认为哪个班级更好？为什么？”引导学生认识到每个班级都有其独特性。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读并回答以下问题：“案例中的同学们是如何看待他们班的？他们班的同学们是如何回应的？”通过讨论，让学生明白尊重他人、欣赏他人的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己班级的优点和不足，以及如何欣赏和尊重他人。
【部编版】四年级道德与法治上册《我们班--他们班》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治上册《我们班–他们班》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“我们班–他们班”，旨在让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
通过本课的学习，让学生学会欣赏他人，尊重他人，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和他人有一定的了解。
但他们在处理人际关系时，可能还存在以自我为中心，不能充分理解和尊重他人的现象。
因此，在教学中，要注重引导学生换位思考，培养他们的同理心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
2.培养学生学会欣赏他人，尊重他人，培养良好的班级氛围。
3.培养学生换位思考，同理心的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
2.难点：培养学生换位思考，同理心的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟班级生活中的场景，让学生真实地感受到班级的和谐与每个人的关系。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达沟通能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解欣赏他人、尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备班级生活场景的模拟道具。
3.提前分组，确保小组讨论的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级的合影，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发他们对班级的热爱之情。
2.呈现（10分钟）展示班级生活场景的模拟道具，让学生真实地感受到班级的和谐与每个人的关系。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟班级中的情景，让学生在实际操作中学会欣赏他人、尊重他人。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优秀表现，进行表扬和鼓励，让学生深刻体会到换位思考、同理心的价值。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解欣赏他人、尊重他人的重要性。
部编版小学道德与法治四年级上册第3课《我们班 他们班》第一课时教案
第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一、课标及教材分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活的现实意义”。
本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。
第二板块的话题是“增进班级间的合作”，第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”，两个板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。
第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、相互欣赏的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。
根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。
二、学情分析升入四年级的学生，接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这标明他们的集体意识正在形成中。
但是由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。
因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其它集体，帮助学生克服小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。
本课体现了新的集体教育观。
未来社会更强调的是共生、共存关系，当前社会正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。
因此，编者旨在引导学生对本班、本校的归属与认同的基础上，帮助他们对他班、他校的承认、宽容、尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。
三、教学目标及重难点1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。
2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。
部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》教学设计一. 教材分析《我们班–他们班》这一章节主要是让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
通过本章的学习，让学生能够理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点，从而营造一个和谐、团结的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对班级之间的差异有一定的认知。
但部分学生可能存在对其他班级的偏见或误解，需要通过本章的学习来纠正和引导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
2.培养学生善于发现和欣赏别人的优点，增强团队合作意识。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和尊重他人的努力和成果。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点。
2.难点：培养学生尊重他人，团结协作的精神，以及正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生身临其境地感受和理解班级之间的差异。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队合作意识和尊重他人的习惯。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出班级之间的差异，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示几个不同班级的特色和优势，让学生了解每个班级都有自己的特点。
3.操练（15分钟）学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享自己班级的特色和优势，以及如何欣赏和尊重其他班级。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生共同完成一个任务，增强团队合作意识。
5.拓展（10分钟）分析一些案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。
道德与法治四年级上册统编版3《我们班 他们班 》教学设计
部编版四上道德与法治《我们班他们班》教学设计（1课时）一、教学目标：1. 让学生了解不同班级的特点和文化。
2. 增进班级间的相互理解和尊重。
3. 培养学生的团队合作能力和跨班级沟通能力。
4. 激发学生对集体荣誉感的认同。
二、教学重难点：重点：培养学生的团队合作能力和跨班级沟通能力。
难点：激发学生对集体荣誉感的认同。
三、教学准备：1.联系其他班级，获得允许进行班级参观的许可。
2.准备团队合作活动的材料，如绳子、球类、拼图等。
3.准备记录工具，如相机、笔记本等，用于记录观察结果。
四、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 简短介绍本节课的目标和意义，让学生明确学习方向。
2. 提问学生：你们对其他班级有什么了解吗？你们认为不同班级之间有什么异同？教师：今天我们开始一个新的课题。
首先，我想和大家简短地介绍一下我们这节课的目标和意义。
我们将会探讨不同班级之间的异同，以及这种差异如何影响我们的学习和生活。
希望通过这节课，大家能够更深入地理解班级文化的多样性，以及如何在不同班级中保持自我和尊重他人。
（学生们纷纷点头，表示理解）教师：那么，作为开始，我想先问问大家，你们对其他班级有什么了解吗？比如，你们是否知道隔壁班级的学习风气是怎样的？或者，你们认为不同班级之间有什么异同？学生A：，我知道隔壁班级的数学特别厉害，他们的数学成绩一直都很好。
教师：很好，A同学提到了学习风气的差异。
确实，不同的班级可能因为的教学风格、学生的兴趣爱好等因素，在学习上形成不同的特点。
学生B：，我觉得我们班级比较活跃，经常组织各种活动，而其他班级可能更注重学习。
教师：B同学观察得很细致。
班级活动确实也是班级文化的一个重要组成部分。
它反映了班级的精神面貌和凝聚力。
（其他学生也纷纷开始发表自己的观点）教师：看来大家对其他班级都有一些初步的了解和观察。
这正是我们今天要深入探讨的话题。
在接下来的时间里，我们将通过小组讨论、案例分析等方式，更深入地探讨不同班级之间的异同，以及我们如何从中学习、成长。
部编版四年级上册道德与法治 第3课 我们班 他们班(第一课时)
2020-2021年春季部编版四年级上册《道德与法治》人教部编版道德与法治四年级上册第一单元第3课我们班他们班（第一课时）【教学目标】：1、情感态度与价值观目标：培养合作意识。
2、能力目标：培养观察和合作的能力。
3、知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
【教学重点】正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
【教学难点】明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
【教学课时】第一课时（共2课时）【教学过程】一、导入新课1、播放视频，思考《他们班为什么这么开心？？》2、讨论：视频中，大哥哥大姐姐们获得优秀班集体称号。
羡慕吗？老师听你们班长说，你们有几次输给了四（2）班。
那么我们班哪些方面不如他们班呢？二、教授新课【走进他们班】1、张小文的疑惑：（1）.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？3、班级考察团：走进他们班。
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
4、班级小调查：为了更加深入地了解每个班级，找到各班的优点以便我们学习。
现在请大家自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。
5、观察与思考：这张调查表格你满意吗？请跟小组同学商量一下，你们想要了解和调查的方面，对调查表进行修改和完善，决定自己小组的调查方案。
6、调查小贴士。
7、调查分析表：请根据的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习，完成下列表格。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们班他们班》优质教学设计
《我们班+他们班》教学设计一、学习目标：1. 了解班级间的竞争与合作，懂得班级间的竞争是积极的、健康的。
2. 初步掌握处理班级间竞争与合作的关系，增强合作共进的意识。
3. 培养学生的集体荣誉感和责任感，树立正确的竞争观念。
二、教材分析：本课以班级间的竞争与合作为主题，通过引导学生参与课堂活动，让他们了解班级间的竞争是积极的、健康的，并学会正确处理班级间的竞争与合作的关系。
教材中提供了多个案例和活动，旨在帮助学生理解班级间的竞争与合作，并培养他们的合作共进意识。
三、学情分析：四年级的学生已经有一定的集体意识和竞争意识，但他们对班级间的竞争与合作的认识还不够深入。
他们往往只看到竞争的表面，而忽视了合作的重要性。
因此，本课的教学重点是帮助他们理解班级间的竞争与合作，并培养他们的合作共进意识。
四、重难点：重点：掌握处理班级间竞争与合作的关系，树立正确的竞争观念。
难点：理解班级间竞争的意义，增强合作共进的意识。
五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，今天我们来一起学习一下《我们班+他们班》这一课。
这一课主要讲的是班级间的竞争与合作，让我们一起来了解一下吧。
（二）、新课导入1、班级间的竞争师：首先，我们来了解一下班级间的竞争。
大家觉得班级间的竞争是积极的还是消极的？生：积极的。
师：为什么？生：因为竞争可以让我们更加努力，更加进步。
师：没错，竞争可以激发我们的潜能，让我们更加努力地学习和工作。
但是，竞争也有一些消极的影响，比如恶意竞争、攀比心理等。
那么，我们应该如何正确看待班级间的竞争呢？生：我们应该把竞争看作是一种激励自己进步的力量，而不是一种攀比。
师：非常好，我们要正确看待班级间的竞争，把它看作是一种激励自己进步的力量。
同时，我们也要学会尊重对手，不要恶意攻击或诋毁他人。
2、班级间的合作师：接下来，我们来了解一下班级间的合作。
合作是一种相互帮助、相互配合的行为，它可以让我们更好地完成任务，达到共同的目标。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容。
本课以班级为单位，让学生了解和认识到班级内外的事物和现象，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于一些抽象的概念和道德观念还需要进一步引导和培养。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级内外的事物和现象。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和表达，培养良好的班级氛围。
2.难点：引导学生理解尊重他人、理解不同的道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会观察和表达。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、理解不同的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：准备一些典型案例，用于引导学生分析和讨论。
3.课堂用品：如黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些班级内外的场景，引导学生关注和思考。
例如，展示班级活动的照片，让学生说说自己的想法和感受。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论。
例如，展示一个班级内发生的故事，让学生分析其中的问题和解决方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，亲身感受和体验。
例如，让学生扮演故事中的角色，进行对话和互动。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己的感受和体会，让全班学生共同学习和讨论。
例如，邀请学生谈谈在角色扮演过程中的感受，以及如何解决案例中的问题。
四年级道德与法治上册教案-3《我们班--他们班》第一课时 人教新版
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
道德与法治四年级上册《3 我们班—他们班》第1-2课时教学设计优秀教学设计
道德与法治四年级上册《3 我们班—他们班》第1-2课时教学设计优秀教学设计一. 教材分析本课是道德与法治四年级上册《3 我们班—他们班》的第一、二课时教学设计。
这部分内容主要是让学生了解和认识到我们班和他们班的关系，以及如何与他们班同学相处。
教材通过生动的案例，引导学生理解班级之间的友谊，培养学生的团队精神和合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经有了初步的道德观念和法治意识，他们对于班级之间的互动有一定的了解。
但是，他们可能对于如何与他们班同学建立良好的关系，以及如何处理班级之间的矛盾和冲突还不够清楚。
因此，在进行这部分内容的教学时，需要引导学生从实际案例出发，深入思考和探讨如何建立和谐的班级关系。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到我们班和他们班的关系，明白班级之间的友谊的重要性。
2.培养学生尊重他人，理解他人，善于与他人合作和沟通的能力。
3.引导学生树立正确的道德观念和法治意识，自觉遵守班级规定，维护班级和谐。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解班级之间的友谊，培养学生的团队精神和合作意识。
2.难点：引导学生从实际案例出发，深入思考和探讨如何建立和谐的班级关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解班级之间的友谊，培养学生的团队精神和合作意识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，从而达到深入思考和探讨如何建立和谐的班级关系的目的。
3.实践法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中学会与他人合作和沟通。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便进行案例分析。
2.设计好讨论题目，以便学生进行小组讨论。
3.准备角色扮演等实践活动所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校里的案例，引发学生对我们班和他们班的关注，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现我们班和他们班的一些实际情况，让学生了解两个班级之间的友谊。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，从而深入思考和探讨如何建立和谐的班级关系。
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班 他们班》备课教学设计
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我们班他们班》备课教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课旨在帮助学生理解班级的概念，培养学生对班级的归属感和集体荣誉感。
通过对比我们班和他们班的不同之处，让学生学会尊重他人，理解每个人的独特性，培养良好的社交能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了基本的社会交往能力，但对于班级的认同感和集体荣誉感可能还不够强烈。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢比较和竞争，因此，通过对比的方式，让学生在实践中感受到班级的荣誉和责任，有助于提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解班级的概念，增强对班级的认同感和集体荣誉感。
2.培养学生尊重他人，理解每个人的独特性。
3.提高学生的社会交往能力，学会与人合作和分享。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级的概念，增强对班级的认同感和集体荣誉感。
2.难点：培养学生尊重他人，理解每个人的独特性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解班级的概念。
2.对比教学法：通过对比我们班和他们班的不同之处，让学生更加明确自己的班级身份。
3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队精神和社交能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备班级名单，以便进行对比。
3.准备一些关于班级的小故事，用于引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们班和他们班的图片，引导学生关注班级的概念。
2.呈现（10分钟）通过对比我们班和他们班的人数、性别、兴趣等方面的不同，让学生了解班级的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个他们班的特点，进行讨论和分享。
然后，各小组轮流进行展示，让大家了解他们班的特点。
4.巩固（10分钟）邀请几名学生上台，让他们分享一下自己对我们班和他们班的看法，以及自己如何在班级中发挥积极作用。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如何才能让我们的班级更加和谐、有凝聚力？每个学生都可以提出自己的建议。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
本节课的主要内容是通过对比我们班和他们班在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
教材中包含了丰富的案例和活动，为学生提供了实践和思考的空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对自己和他人有一定的认识。
但在实际生活中，学生之间的了解和交流还不够深入，容易产生误解和偏见。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解其他班级，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
2.培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
3.提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解和认识我们班和他们班的差异，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
2.难点：培养学生在与他人交往中能够客观看待差异，主动沟通、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解教材内容。
2.案例分析法：分析教材中的案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生谈论自己所在的班级，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
学生认真观察，思考案例中所涉及的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对案例中的问题，提出自己的观点和解决方案。
学生积极参与，发表自己的看法，讨论小组的共同问题。
【新课标】四年级上册道德与法治第3课《我们班 他们班》教案教学设计(第一课时)
四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》第一课时教学设计2.文本学习：在校园生活中,你有过类似的困惑吗？你了解其他班级吗？3.图片+文本学习：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的……4.图片+文本学习：不同特色的班级（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
5.素材：小学运动会比赛跑步6.图片+文本学习：班级小调查自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。
7.文本学习：让我们一起去了解一下其他班吧！8.素材：采访他班9.文本学习：小贴士（1）问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
（2）了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
（3）问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
（4）通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
10.图片+文本学习：我的发现（1）小贴士告诉我们调查其他班级情况的几种途径，可以问他们班的同学，可以了解他们班的获奖情况和擅长事项，可以向我们两个班共同的老师了解情况，还可以通过他们班的板报了解情况。
（2）除了小贴士列出的四种调查方法，我们还可以直接去采访他们班的班主任，因为班主任是最了学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本填写文本小组交流指名汇报补充汇报学习文本观看视频学习文本了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本同班级的特点，以此引发学生对不同班级的关注。
教学设计了调查其他班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点，以及值得学习的地方。
“班级小调查”活动旨在引导学生通过填写其他班的基本情况、擅长的活动、优点及班级同学关系等内容，进一步了解其他班的特点。
小贴士中的内容旨在提示学生可以从哪些方面展开调查。
下方的留白是总结调查内容，引导学生通过调查，总结他班的特点和值得学习的地方。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一章节主要是让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势，培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉地遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流，共同为班级的和谐发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，但部分学生在面对不同性格、特点的同学时，还存在着一定的歧视和排斥心理。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育，让学生学会尊重和欣赏他人，培养良好的团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
3.引导学生自觉遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流。
四. 教学重难点1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优势，学会尊重和欣赏他人。
2.培养学生良好的团队协作能力，共同为班级的和谐发展做出贡献。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
2.案例分析：通过分析典型案例，使学生认识到尊重和欣赏他人的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，提高学生的沟通能力。
4.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会合作、尊重和欣赏。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料和游戏道具。
2.收集班级中不同同学的特点和优势案例。
3.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的学习内容和目标，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现班级中不同同学的特点和优势案例，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要学会尊重和欣赏他人。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
部编版道德与法治四年级上册 3、我们班--他们班-教案
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
人教部编版小学道德与法治 我们班他们班教案(第一课时,教学设计)
（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第一单元3我们班他们班（第一课时）【教材分析】《我们班他们班》是人教部编版道德与法治四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待, 善于合作，勇于竞争的品质是现代公民素养的基本要求之一。
因此, 引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴, 取长补短，共同进步是非常有必要的。
【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，【教学目标】1.情感态度与价值观目标：培养合作意识。
2.能力目标：培养观察和合作的能力。
3.知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
【教学重点】正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
【教学难点】明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
【教学方式】教法：启发式、小组合作探究学法：自主学习法及活动与探究【教学资源】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜索资料。
【教学过程】一、课前探究活动：研究班级间合作的重要性。
二、课堂导入活动：1 .播放视频，思考《他们班为什么这么开心？？》2.讨论：视频中，大哥哥大姐姐们获得优秀班集体称号。
羡慕吗？老师听你们班长说，你们有几次输给了四(2)班。
那么我们班哪些方面不如他们班呢？三、课堂教学活动(一)活动一：走进他们班1.张小文的疑惑：(1)你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？(2)回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多?2.思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？3.班级考察团：走进他们班。
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3《我们班--他们班》教案
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之
间有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
（1）生阅读教材P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充
教学反思：。