海南省澄迈县第二中八年级上期末测试语文考试卷(解析版)(初二)期末考试.doc

海南省澄迈县第二中八年级上期末测试语文考试卷（解析版）（初二）期末考试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 匀称（chèng） 惟妙惟肖（qiào） 金銮（lún）殿 嶙(līn)峋
B. 震悚（sǒng） 亭台轩(xuān )榭 中轴(zhóu)线 伧(cānɡ)俗
C. 踌躇（chú） 销声匿(nì)迹 萌(méng)发 胚(bī)胎
D. 尴尬（jià） 草长莺(yīng)飞 孕(yūn)育 追溯(shù)
【答案】B
【解析】A.应是匀称（chèn） 惟妙惟肖（xiào） 金銮（luán）殿 ；C.应是踌躇（chóu） 胚(pēi)胎；D.应是D. 尴尬（gà） 孕(yùn)育 追溯(sù)，故选B 。

【题文】下列词语中有错别字的一项是（ ）
A. 驻足 制裁 因地制宜 月明风清
B. 追溯 帷幕 大庭广众 草长莺飞
C. 肃穆
琐屑 天衣无缝 物竞天择 D. 推崇 颠沛 日薄西山 世外桃园
【答案】D
【解析】D.应是“世外桃源”。

【题文】下列句中加点词语使用不当的一项是 ( )
A. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都杳无音信了。

B. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

C. 农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩不合坐一条板凳。

D. 农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。

【答案】A
【解析】试题分析：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

B“祸不单行” 祸：灾难。

指不幸的事接二连三地发生。

C“大庭广众” 大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。

指聚集很多人的公开场合。

D“低眉顺眼” 低着眉头，两眼流露出顺从的神情。

形容驯良、顺从。

皆不符合句意；A“栩栩如生” 栩栩：活泼生动的样子。

指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

符合句子含义。

故选A 。

考点：正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E 。

【题文】下列句子没有语病的一项是（    ）。

A. 在电闪雷鸣过后，狂风和暴雨一起向大地倾泻下来。

B. 看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜事了。

C. 能否独立思考是提高学习能力的关键。

D. 谁也不否认，高尔基笔下的海燕能给人一种鼓舞斗志的力量。

【答案】A
【解析】A.“狂风”与“倾泻”不搭配；B.“肯定”与“可能”矛盾，去掉其中一个；C,两面对一面，“能否”与“关键”不搭配。

【题文】下列关于文学常识的表述，正确的一项是：3分（）
A. “铭”，刻在器物上的用来警戒自己或者称述功德的文字，一般文辞精炼、讲究押韵。

后来成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》。

文中的主旨句是“何陋之有？”。

B. 原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》是作者保尔强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。

C. 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实的反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中的一首。

D. 新闻又称为消息，其主要特点是用事实说话，内容真实准确，报道迅速及时。

一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语这五结构。

【答案】C
【解析】A.刘禹锡的《陋室铭》。

文中的主旨句是“惟吾德馨”；B. 原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基；D. 新闻通常包括标题、导语、主体、背景和结语这五结构。

【题文】下列句子顺序排列正确的一项是（）
①至于池沼，大多引用活水。

②有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

③苏州园林里都有假山和池沼。

④或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者在攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

⑤假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

A. ②①④③⑤
B. ②⑤③①④
C. ③⑤④①②
D. ⑤③①④②
【答案】C
【解析】此题弄清楚句子间的关系，这几个句子是按照总分来排列的，③苏州园林里都有假山和池沼，是总写句子，因此排除ABD三项。

【题文】仿照例句写一句话，要求句式相同，语意连贯。

例句：读书就像农民耕地，只有耕耘，才有收获。

读书就像 _________________________________________
【答案】读书就像登山渡海，只有锲而不舍，才能达顶峰彼岸。

【解析】句子仿写，就是按照试题上所给的句子形式，要求考生再写出一个或几个同样类型句子的一种题型。

主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。

这类题看起来比较简单，有现成的例句可以模仿,但要真正做好，也需要动一番脑筋。

因为，模仿不是简单的照搬，模仿中有创新，更要推敲词语的搭配和运用。

这道题实际上是让考生仿写排比句。

结构相同或相似、意思接近的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比句。

根据例句的提示，写出读书的比喻义即可。

由于是发挥性试题，因此，没有固定的答案，只要
l
2015年12月29日
 小张
① ________________________
② ________________________
【答案】第一处，没有请假的天数第二处，署名日期颠倒
【解析】此题要弄清楚请假条的格式。

请假条格式：
标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的。

称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。

这个地方往往是领导、相关负责人等。

正文：请假理由。

直接写请假的原因，起止时间。

如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。

正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。

署名：写在正文下右下方第三行处。

如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。

日期：写在署名下面，另起一行。

也可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午，也可以写上时分，必要时加上地点。

【题文】综合性学习
你班进行禁毒宣传活动，如果你是班长要带领全班同学进行这次综合性学习，你计划怎样完成任务？
（1）请为此次活动写一个宣传标语。

____________________________________________________
（2）这次综合性学习活动形式有多种，你们班采用了哪些形式？请举出两种。

__________________________________________________
【答案】语言简练，言之有理即可。

例如办一期宣传禁毒的黑板报，写一篇宣传禁毒的文章，开展宣传禁毒的主题班会等。

【解析】（1）编写宣传标语（至少运用一种修辞手法）。

可以用上下句（对偶的修辞），也可以用比喻、拟人等比较常见的修辞。

（2）活动形式只有符合主题要求，有可操作性即可。

【题文】按要求填空。

（1）烽火连三月，________________。

（杜甫《春望》）
（2）_________________，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）
（3）白头吊古风霜里，________________。

（陈与义《登岳阳楼》）
（4）相顾无相识，_________________。

（王绩《野望》）
（5）_______________，端居耻圣明。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6）好峰随处改,___________________。

（梅尧臣《鲁山山行》）
（7）《三峡》中，作者用奔马和御风作比较，体现出夏季三峡水流迅猛急速的句子是：
“____________________，_________________。

”
【答案】家书抵万金l【小题2】这首诗流露了诗人什么感情？
【答案】
【小题1】愿：指作者归隐田园，不与世俗同流合污的愿望，表达了作者对田园生活的热爱。

【小题2】描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。

【解析】
【小题1】1题：解答此题要结合作者的生活经历和写作背景，公元405年（东晋安帝义熙元年），陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家。

当他辞去彭泽县令解绶印归田之际，就已经做出了抉择，宁可肉体受苦，也要保持心灵的纯洁，他坚决走上了归隐之路。

为了不违背躬耕隐居的理想愿望，农活再苦再累又有何惧?
【小题2】2题：对于诗人来说，人生的道路只有两条任他选择：一条是出仕做官，有俸禄保证其生活，可是必须违心地与世俗同流合污；另一条是归隐田园，靠躬耕劳动维持生存，这样可以做到任性存真坚持操守。

陶渊明作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。

点睛：赏析理解古代诗歌要结合作者的经历海写作背景，才能更好的理解诗歌的主题和作者所抒发的情感。

【题文】课内文言文阅读
答谢中书书
山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜。

解衣欲睡。

月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

【小题1】给下列加点字加拼音.
A、夕日欲颓（_________）
B、未复有能与其奇者（_______）
C、怀民亦未寝（______）
D、水中藻、荇交横（__________）
【小题2】给下列加点词解释
A、晓雾将歇（____________）
B、未复有能与其奇者（______________）
C、念无与为乐者（____________）
D、相与步于中庭（_______________）
【小题3】下列说法不正确的一项是（）
A. 《答谢中书书》中作者所要表达的思想感情是：通过写人间奇观，表达自己郁郁不得志的愁绪。

B. “高峰入云，清流见底。

”这两句描写了高山、白云、流水三种景物，是仰观、俯察两种视角来写的。

C. “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

”寥寥数语，感慨深长。

它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。

D. 从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。

《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“闲人”，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“仙人”。

【小题4】把下列句子翻译成现代汉语。

①夕日欲颓，沉鳞竞跃。

____________________________________________
②但少闲人如吾两人耳。

____________________________________________
【答案】
【小题1】tuí yú qǐn xìng
【小题2】歇 (消散)与（参与，这里指欣赏）念（想、考虑）相与（共同，一起
【小题3】A
【小题4】（1）、夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

（2）、只是缺少像我们两个这样有闲情逸趣的人罢了。

【解析】
【小题1】1题：判断汉字注音正误，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。

辨识字形，要根据词义字义结合和形声字的特点注意偏旁部首。

【小题2】2题：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的
特殊用法。

【小题3】3题：《答谢中书书》中表现作者、对祖国大好河山的热爱,在流连于山水之间的愉悦，及对难觅知音共赏美景的心情。

【小题4】4题：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到句顺。

点睛：文言文阅读理解一般是解释词语意思，要注意一词多义和词类活用以及通假字现象等特殊用法，翻译句子要句子通顺，翻译出关键词的意思。

【题文】现代文阅读
《苏州园林》节选
①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

②苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

【小题1】②段文字说明的对象是_____________，以 ____________为主。

【小题2】首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？
【小题3】指出第①段中划波浪线句子运用的说明方法，并说明其作用。

【小题4】第二段“至于池沼，大多引用活水”中的“大多”可不可以删掉，为什么？
【答案】
【小题1】假山、池沼池沼
【小题2】不能这是一个段首中心句，它规定了下文展开的先后顺序。

【小题3】说明方法：作比较作用：通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称的特点。

【小题4】不能，因为大多指的是大部分，并不是全部，如去掉就变成都引用活水，与原文不符，不能体现说明文语言的准确性和科学性。

【解析】
【小题1】1题：说明文要注意把握说明的中心句，一般是首句，此题就是，第2段按照总分的顺序来介绍的。

【小题2】2题：此段按照总分的顺序来介绍的，因为下文先写假山的堆叠，再写至于池沼，因此不能调换。

【小题3】3题：说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。

（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同
的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。

（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

使说明更科学，更准确，更具体。

（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。

（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。

（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性（结合语境具体分析即可。

）
【小题4】4题：此题考查说明文语言的准确性，解答方法是，不能去掉，先解释这个词语的意思，再写出去掉后的意思，最后加上这个词体现了说明文语言的准确性。

点睛：说明文阅读理解，要注意把每段的中心句，中心句一般是每段的首句，有时在段的末尾。

常用说明方法要记住答题的格式，准确表述。

说明文语言的准确性也有答题的模式，对于格式化的语言要牢记。

【题文】阅读下面文章，回答下面小题。

地震，你知多少
佚名
①20世纪以来，全球因地震死亡人数达160万，中国占了一半左右。

面对严峻的地震形式，学习防震知识，对于减轻地震灾害意义重大。

②地震和海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。

全球每年发生地震约五百五十万次，造成严重人员伤亡，如1976年7月28日，唐山市发生了7.8级地震，这是中国历史上一次罕见的城市地震灾害，死亡24.2万余人，重伤16.4万余人。

2008年5月12日下午，中国汶川发生8.0级地震共造成近7万人遇难，1.8万人失踪
③那么地震是怎么产生的呢？
④地壳内部在不停地变化，由此而产生力的作用(即内力作用)，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。

⑤目前人类尚不能阻止地震的发生。

但是，我们可以采取有效措施，最大限度地减轻地震灾害。

地震应急防护的基本方法是“震时就近躲避，震后迅速撤离”。

⑥假如你在室内，如何进行地震应急防护？
⑦如果住的是平房，且室外空旷，应迅速跑向室外躲避，尽量避开高大建筑物、立交桥，远离高压线及化学、煤气等工厂或设施；来不及跑时可躲在桌下、床下及坚固的家具旁，同时，尽可能找个枕头、坐垫、书包、脸盆或厚书本等护住头部，并用毛巾或衣物捂住口鼻防尘、防烟。

⑧如果住的是楼房，首先应立即关闭煤气和电闸，选择厨房、卫生间等开间小的空间避震；也可以躲在内墙跟、墙角、坚固家具旁等容易形成三角空间的地方；要远离外墙、门窗和阳台；不要使用电梯，不要到处乱跑，更不能跳楼。

根据唐山地震震害调查结果表明，因跳楼或逃跑而伤亡的人数在六种主要伤亡形式(直接死亡、闷压致死、跳楼或逃跑、躲避地点不当、重返危房、抢救或护理不正当等)中占第三位。

⑨如果在学校、商店、影剧院等人群聚集的场所，要用书包等身边的软实物体护头，躲到开间小、有管道支撑的房间里，也可就地蹲在柜台、排椅下或柱子边、内墙角处，注意避开玻璃门窗、吊灯、电扇等悬挂物，决不可乱跑，否则将造成秩序混乱，相互挤压而导致人员伤亡。

⑩假如你在室外，又该如何进行地震应急防护？
正在室外的人员，要用合适的物件罩在头上，跑到空旷的地方。

注意避开高大的建筑物，特别是有玻璃的，还有像广告牌、路灯、立交桥、过街天桥等；在楼群中躲不开可以进入路旁大楼里，底层不容易塌掉；如正在郊外，应迅速离开山边、河岸及高压线、电线杆，以防滑坡、涨水等突发事件。

一旦发生危险，可进行自救。

如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间，用砖块、木头等加固支撑住可能塌落的重物，以防余震。

如果找不到脱离险境的通道，尽量保存体力，用石块敲击能发出声响的物体，向外发出呼救信号，等待救援人员到来。

了解地震，学习防震知识，“未雨绸缪”，让我们的生命更有保障，生活更加安定。

(选自《大百科》有删改)
【小题1】选文第②段运用了多种说明方法，请写出一种，并分析其作用。

【小题2】选文第⑧段中加点的词“主要”能否删去？为什么？
【小题3】关于选文的结构，下面说法正确的一项是( )
A. 分—总
B. 总—分
C. 总—分—总
D. 分—总—分
【小题4】结合全文内容，说说结尾一段中“未雨绸缪”在文中的含义。

【答案】
【小题1】示例1：举例子，具体说明地震发生的真实性与客观性，增强说明的可信度；示例2：列数字，科学准确地说明地震危害的严重性。

示例3：作诠释，用通俗的语言阐述地震的危害，浅显易懂。

【小题2】示例1：不能，因为“主要”说明了地震伤亡形式不止六种，体现了说明文语言的准确性；示例2：不能，如果删除了“主要”，意思就变成了地震伤亡形式只有六种，不符合原文意思，不能体现说明文语言的准确性。

【小题3】C
【小题4】“未雨绸缪”在文中的意思是：地震之前，了解地震特点，学习防震知识，充分做好防震准备。

（评分标准：紧扣文本，意思相近，语言流畅即可得满分。

）
【解析】
【小题1】1题：说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。

（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。

（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

使说明更科学，更准确，更具体。

（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。

（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。

（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性（结合语境具体分析即可。

）
【小题2】2题：此题考查说明文语言的准确性，解答方法是，不能去掉，先解释这个词语的意思，再写出去掉后的意思，最后加上这个词体现了说明文语言的准确性。

【小题3】3题：说明文常见的结构形式有以下几种:(1) 并列式.各层之间的关系是并列的.平等的.(2) 连贯式.各层之间按照事物过程安排层次,前后互相承接）(3) 递进式.各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质.(4) 总分式.这种结构形式大致有三种情形：A.总--分式； B.分--总式； C.总--分--总式.此文先写地震的危害，接着从亮两面地震产生、防护来介绍，最后总结学习防震知识，让我们的生命更有保障，生活更加安定。

【小题4】4题：理解词语的意思不仅要理解出词语的字面意思，还有理解出词语的语境义，“未雨绸缪”在文中的意思是：地震之前，了解地震特点，学习防震知识，充分做好防震准备。

点睛：说明文阅读理解，要注意把每段的中心句，中心句一般是每段的首句，有时在段的末尾。

常用说明方法要记住答题的格式，准确表述。

说明文语言的准确性也有答题的模式，对于格式化的语言要牢记。

词语的理解要理解出词语的语境义。

【题文】作文
请从以下两题中任选一题作文。

题目一：班级是一个人成长的摇篮。

步入八年级意味着更高一个台阶的成长，这一年多来所遇到的人和事，相信你有自己的眼光与判断。

拿起手中的笔描绘一番吧。

以《说说我班的亮点》或《说说我班的不堪》为题，写一篇不少于500字的作文。

要求紧扣中心，选材做到详略得当。

题目二：（2）根据所给开头续写文章。

夜深了，我躺在床上，内心无法平静。

想起今天发生的事情，我最大的感触是：安全意识太重要了！
事情是这样的……
接下来会发生什么事情？请发挥想象，自拟题目，续写一篇不少于500字的文章。

文中不得出现真实的地名、校名和人名。

要求：
（1）、任选一题，写出自己的真情实感。

（2）、文体自选（诗歌除外），不少于500字；卷面整洁，字迹清楚。

（3）、文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【答案】说说我班的亮点
我是一个极其平凡的女孩儿,然而我却来到了一个不平凡的学校,进入了一个不平凡的班级.
我们这个班的人呀,就是热心肠!
记得上个学期的一天早晨,我的头昏沉沉的,直打瞌睡.时间一点点过去,同学们竟一个个都说我脸色发白,叫我不要去做广播操.但我非要去做不可,她们拿我没办法,与我一起来到了操场.结果--我还是被老师”赶到了办公室”.
我们这个班的人呀,就是这么夸张!
上数学课后,我只是恶心,呕吐而已.小A却大肆宣传我--”吐血”了!!!看看，就这么一点儿鸡毛蒜皮的小事儿竟被她们说成天大的事儿,你能说我们班的人不夸张吗?
我们这个班的人呀,就是这么的怪!
我们有时是那么的关心同学,有时又是那么的不团结!就是为了一件琐事儿,同学们就大动干戈.真受不了!就像前不久,小B发现小C没完成作业,只是及时告诉了我.他们两个就吵的不可开交.小B居然还”招兵买马”来”收拾”小C.把同学之间的关系搞的是那么的尴尬.
我们这个班的人呀,就是非同寻常!
阶段里学习成绩排前几名的学生在我们班,可是学习成绩排倒数几名的几个学生也在我们这个班!不寻常吧?!你也许会问:都是同一个老师教出来的学生,距离怎么会相差的如此之大?哎,你有所不知啊!我们班有几个同学实在是太好学了.为了多学些知识可以放弃自己所有的玩乐时间!可有几个同学呢,把上课时间都当成了课间!现在你总知道他们距离相差甚远的原因了吧?
发生在我们这个班的故事举不胜举,但是每一件事都会给人留下深刻的印象.总而言之,我们这个班呀,就是不平凡!。