人教版高中物理选择性必修第二册精品课件 第二章 电磁感应 第1课时 探究影响感应电流方向的因素

①将原线圈迅速插入副线圈时，电流表指针将_向__右__偏___； [解析] 闭合开关时磁通量增加，指针向右偏转，将原线 圈迅速插入副线圈，磁通量增加，则电流表的指针将向右 偏转一下； ②原线圈插入副线圈后，将滑动变阻器滑片迅速向左拉时，电流表指针将_向__左__偏___。 [解析] 原线圈插入副线圈后，将滑动变阻器滑片迅速向左拉时，电阻增大,则电流减小， 穿过副线圈的磁通量减小，则电流表指针向左偏转一下。
（4）根据实验探究，可以总结出感应电流产生的条件为_闭__合__回__路__的__磁__通__量__发__生__改__变___。 [解析] 根据实验探究，可以总结出感应电流产生的条件为闭合回路的磁通量发生改变。
例题2 [2022江苏盐城练习]如图所示，这是“研究电磁感 应现象”的实验装置。
向右
BD
（1）线圈内磁通量增大时的情况
图号 甲 乙
磁体的磁场方向 向下 向上
感应电流的方向 逆时针（俯视） 顺时针（俯视）
感应电流的磁场方向 _向__上___ _向__下___
（2）线圈内磁通量减小时的情况
图号 丙 丁
磁体的磁场方向 向下 向上
感应电流的方向 顺时针（俯视） 逆时针（俯视）
感应电流的磁场方向 _向__下___ _向__上___
二、实验器材
如图所示，除了为确定电流方向与电流表指针偏转方向关系的干电池、滑动变阻器、 开关、电流表外，还需要_条__形__磁__体___、_线__圈___及导线。
三、进行实验
1.把干电池、滑动变阻器、电流表和开关连成闭合回路,观察电流方向与电流表指针偏 转方向的关系并记录下来。 2.把线圈和电流表连成一个回路。 3.利用如图甲、乙、丙、丁所示的装置进行实验操作，并填好实验现象记录表格。
下
二、数据处理与分析
例题3（1） 小陶同学利用如图甲所示的线
圈进行“探究电磁感应的产生条件”实验。
为了看到明显的实验现象，线圈的两个接
线柱应与_A__连接。
A.直流电流表
B.直流电压表
C.交流电流表
D.交流电压表
[解析] 进行“探究电磁感应的产生条件”实验时，为了看到明显的实验现象，线圈的两
个接线柱应与直流电流表相接，电压表内阻太大，交流电表测量的是有效值，故A正
确，B、C、D错误。
（2）为了测出图甲所示线圈的电阻值，小陶用伏安法进行测量，实验电路如图乙所示， 请按要求完成下列问题。
0.00 0.30 0.50 0.80 1.10 1.40 1.60 2.00 0.0 11.8 17.4 27.8 36.6 57.0 55.8 70.2
[答案] 见解析图
第二章 电磁感应
1 楞次定律
第1课时 探究影响感应电流方向的因素
科学探究·实验过程全贯通
一、实验原理
1.由电流表指针的_偏__转__方__向___与_电__流__方__向___的关系，找出感应电流的方向。 2.通过实验，观察、分析原磁场方向和磁通量的变化，记录_感__应__电__流___的方向，然后 归纳出感应电流的方向与原磁场方向、磁通量变化之间的关系。
五、注意事项
1.确定电流方向与电流表指针偏转方向的关系时，要用试触法并注意减小电流，防止 电流过大或通电时间过长损坏电流表。 2.电流表选用零刻度在中间的灵敏电流计。 3.实验前设计好表格，并明确线圈的绕线方向。 4.按照控制变量的思想进行实验。 5.完成一种操作后，等电流计指针回零后再进行下一步操作。
线圈中的电流增大，则B线圈中的磁 通量增大，故B错误；开关闭合时将 A线圈从B线圈中拔出，则B线圈中 的磁通量减小，故C正确；开关闭合 时将A线圈倒置，再重新插入到B线 圈中，则B线圈跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海！
四、数据分析与实验结论
1.当穿过线圈的磁通量增大时，感应电流的磁场与磁体磁场的方向是_相__反___的，_阻__碍__ 磁通量的增大。 2.当穿过线圈的磁通量减小时，感应电流的磁场与磁体磁场的方向是_相__同___的，_阻__碍__ 磁通量的减小。 3.实验结论 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要_阻__碍___引起感应电流的__磁__通__量__的__变_ _化__。
精准典题·实验考点全剖析
一、实验原理与操作
例题1 [2022江苏徐州检测]图为“研究电磁感应现象”的实验装置。 （1）将图中所缺的导线补接完整。
[答案] 见解析图 [解析] 如图所示。
（2）如果在闭合开关时发现电流表的指针向右偏了一下，那么合上开关后可能出现的 情况有：（均选填“向左偏”或“向右偏”）
1.探究影响感应电流方向的因素,理解楞次定律。 2.能用能量的观点解释楞次定律。 学习 3.知道右手定则并能用右手定则判断导线切割磁感线产生的感应电流的方向。 目标 4.从楞次定律中电磁感应现象的因果关系培养学生的逻辑思维能力。 5.从楞次定律的不同表述形式培养学生多角度认识问题和高度概括的能力。
续表
物理观念：通过电磁感应现象，判断物体的运动情况，初步形成相互作用观； 理解楞次定律体现的能量转化和守恒思想，形成经典的能量观。 学科 科学思维：具有规律意识，能进行科学推理，形成物理规律；根据物理规律， 核心 解释自然现象和解决实际问题。 素养 科学探究：通过对实验现象的观察，采用正确的科学研究方法归纳总结得出楞 次定律。
③有同学认为，实验中该线圈会产生感应电动势，从而影响实验数据的测量。你认为 该说法是否合理？并说明理由。 答：_不__合__理___。（选填“合理”或“不合理”） 理由：_电__路__电__流__稳__定__，__线__圈__磁__通__量__不__变__，__不__会__产__生__感__应__电__动__势___。 [解析] 不合理，因为电路电流稳定，线圈磁通量不变，不会产生感应电动势。
三、实验改进与创新
例题4 甲、乙、丙三位同学利用如图所示装置探究影响感应电流方向的因素。
（1）如图a所示，甲同学在断开开 关时发现灵敏电流计指针向右偏转， 下列操作同样能使指针向右偏转的 有_C__D__。
[解析] 断开开关时，A线圈中电流 迅速减小，则B线圈中磁通量减小， 出现感应电流，使灵敏电流计指针 向右偏转；为了同样使指针向右偏 转，应减小B线圈中的磁通量或增加 B线圈中反向的磁通量。闭合开关， A线圈中的电流突然增大，则B线圈 中的磁通量增大，故A错误；开关闭 合时将滑动变阻器的滑片向左滑动， 滑动变阻器接入电路的阻值减小，A
（3）在做“研究电磁感应现象”实验时，如果副线圈两 端不接任何元件，则副线圈电路中将_B__D__。 A.因电路不闭合，无电磁感应现象 B.有电磁感应现象，但无感应电流 C.不能判断感应电流方向 D.可以判断感应电流方向 [解析] 如果副线圈两端不接任何元件，线圈中仍有磁通量的变化，会产生电磁感应现 象，但没有感应电流存在，但是仍可确定感应电流的方向，B、D正确，A、C错误。