浅谈理实一体化教学方法在汽修课程中的应用

浅谈理实一体化教 学方法在汽修课程 中的应 用
张 国强 王 中海 （ 青海 省海西州 职业技术学 校）
汽修 行业 的发 展 乃至企 业 的需要都 是契 合 的。 理 实一 体 化 教 学是 一 种 理 论知 识 讲 解 和 实 践并 重 的 实施 理 实一 体 化 教 学 法 进行 论 述 ， 希 望 能够 使 学 生 更 好 、 更 快 地 掌 握 数学 模 式 ， 它是 以一定 任 务 为载体 ， 创 设一 种 教 师主导 ， 学 汽车维修技术。 生主 体 的教 学情 境 ， 教 师在教 学过 程 中起组 织 、 协调 、 引导 关键词 ： 理 实 一体 化 教 学 法 汽 车维 修 专 业 理 论 课 实训 课 作 用。打 破理 论课和 实 训课 的界 限 ， 将某 门课 程 的理 论 教 我 国 的汽 车 产业 随 着社 会 工 业 化 信 息化 的迅 猛 发展 学、 实践 教学 融 于一体 ， 教学 环节 相 对集 中 ， 以技 能训 练 为 及知 识 经 济 时代 的来 临也 得 到 了不 断 发展 。 与 日剧 增 的 主线 ， 强 化 专业 理 论 的指导 作 用 ， 突 出学 生 实 际 操作 能力 汽 车产 量 以 及 日益 变 高 的汽 车 的科 技 含 量 ， 对于 汽 车 专 的培 养 ， 增强 了学 习理 论 兴趣 ， 促 进 了对理 论 的理解 ， 提 高 业人 才 的需 求也 越 来越 高 。 汽 车使 用 以及保 养 维 修 等人 了学生 的实训 兴趣 ， 为 学生 走 向实 际工作 岗位 增 强 了适 应 才 的 需求 量 更 是居 高 不下 ，不仅 为职 业 技术 学校 汽 修 专 能力。 同时还 可丰 富课 堂教 学和 实践 教 学环 节 ， 提高 教 学 业 提供 了更 大 的机 遇 ，也 使 职 业技 术 学校 汽修 专 业 遇 到 质 量充 分调动 和 激发学 生学 习爱 好。 更 大 的挑 战。“ 如何 培 养学 生 更好 的适应 汽 车技 术 发展 的
下面 以《 汽车 底 盘构 造 与 维修 》 中 的学 习任 务 ２离 合 学， 这很 大程 度上 对学生 的学 习造 成 了难 以想象 的困难 ， 重 器打 滑 的检修 为例 ， 谈 谈 “ 理 实 一体 化 教 学 法在 汽 修 教 学 复 教学 以及 资源 浪费这样 的现 象也经 常发 生 ，更加 使得提 高 教学质 量以及培 养应用 性、技 能型人 才 的教学 目标得 到 中 的应用 。
将 全 班学 生 分 成若 干 ， Ｊ 、 组， 每 ６人 一 组 ， 拆 装 离合 器 了不利 的影 响。 现代职业 教育 需要 一种全 新 的教 学模式来 小 组 成 员 由教 师按 能力和 水 平 搭 配 ， 并 选 出 一位 学 适 应市场 不断 变化升级 的需求 ，理论 与技 能实践一 体化 的 总 成 ， 新 的教 学模 式仍 然在 实践和 探 索 的过 程 当中。 自 ２ ０ １ ３年 习能力 强 并 善于 组 织 的学生 为 组 长 ，根 据 汽 车底 盘 的特 能较 熟练 地 进行 离合 器 的拆卸 和 组装 。整 个任 务 教 学 开始， 该校 的汽修 专业大 胆地 改革 了以往传 统 的教 学模 式 ， 点， 教 学 的思路 ： 任 务 导入 、 资 讯 之前 的 ２节理 论课 以及 ２节实践课 被安排 在 了一 起 ，每 次 安排 在 汽车整 车 实训室 进行 。 收集 、 制 定计 划、 进 行决 策 、 任 务 实 施（ 教 师 实践 指 导并 针 在 实训 室上 ４节课 ，从 而 为学 完理 论后可 以进行 及 时实践 对各部件分析讲解、 学 生 分组 操 作 ） 、 检查 、 评估 、 总结 提 提供 便利 的条件 ， 将理 论和 实践进行 完美 的结合。 高 、 拓展 学 习。 所 有 的理 论和 实践均 围绕 拆 装检 测这 个任 ２ 理 实一体 化教 学模 式 的特点 首 先 介绍 拆 装 检 测 的预 备 工作 ， 再 介绍 拆 装 检 测 这个 全 新 的模 式 有 机 地 结合 了理 论 教 学还 有 实践 教 务 展 开 ： 的步 骤 、 要 领 及操 作 期 间 的注 重 事 项 ， 教 师规 范 地 给 学 生 学， 将传 统 的学科 体 系乃 至 教学 模 式 全部 打 破 ， 主线 是 技 边 示 范边 讲 解 ， 在 相 对 集 中 的时 间 内完 成 理 论 和 能训 练 的全 新 的教 学模 式 完 全 突 出培 养 了学生 的操 作 技 做 示 范 ，
一
资 料 查 询 区、 实操 区 等 ， 每 个 区都 不 同 多 功 行 实践环节 的教学 ，从 而 导致教 、学两张 皮 这种状 况的形 小组 讨 论 区 、 能 ， 学 生 在 一 间 教 室 就 可 以 进 行 理 论 与 实践 的学 习。 成， 加 之课程 的进 度是不 同 的， 使 得理论 教学脱 节于 实 习教
３ 理实 一体化 在汽 修 专业教 学 中的应 用
要 实 现一体 化 教学 ， 首先， 要实 现教 师一 体 化 ， 教 材 一
教室一 体化 。 睐 能 力 出 色 的 人 才 。在 示 范 校 建 设 中 ， 青 海 省 海 西 州 职 业 体 化 ，
① 教 师一体 化 指专 业教 师不仅 专业理 论 知识 扎 实 ， 而
在教 学 中由传 教变 为指导。 统一 教 将 全面 素 质 教育 予 以推行 ，培 养 出高 素 质 的 劳 动者 以及 且 实际操作 能力也要 强 ， 由重 教 师的“ 教” 向重学生 “ 学” 的转 变 ， 专 中初级 的汽 车专 门人 才。在 汽修 专业 课 的教学 过程 中 ， 该 学改 为分层 教 学 ， 业 教 师既能讲解理 论又 能指导 学生动 手操作 ，尤其 能在 现 校 始 终基 于 这 个 目标 ， ｊ ｔ － － 传 统 教学 的单 一模 式 加 以改进 ， 教 将 理 论 和 实 际一 体 化 这 样 的 教 学 方 法 应 用 到 教 学 当 中 场教学 中运 用专业知 识去解 决遇 到 的实际技 术 问题 。 材 一体 化 指教 材 设计 突破 了传统 教材 的编排 模 式 ， 在 内容 去。 的选 择 上 降低 理 论 重 心 ， 突 出 实际 应用 ， 将专 业 理 论 与 技 １ 传统 的教 学模 式 当中所存在 的一些 问题 ⑧ 教室 一体化 即理 实一 体 理论 教学与 实践教学 不 同时进行是传 统 的教学模 式 的 能操作 融合 在 一起 的特 色教材 。 化教 室 ， 就 是把 教 室 分割 为几个 功 能 区域 ： 像 理 论教 学 区 、 大特 点 ， 该模 式 大多实行 先进行 理论知 识 的学 习， 而后进
修技术及维修操作能力 ， 其 中操 作 技 能是 关键 。 就 汽 车 维修 专业 如 何
摘要 ： 职 业 技术 学校 汽 修 专业 的办 学 目标 是 培养 学 生 学 会 汽 车维
需 要？” 是 目前 摆在 职 业技 术 学校 管理 者 和 汽修 专 业教 育
者 面前 一 个 亟待 解决 的难题 。实践 当 中发现 ， 企 业 更加 青 技 术 学校 针 对 这种 实 际 情况 ， 坚持 了以就 业 为 导 向 ， 大 力