四年级上册语文教案-15《猫》 人教新课标
新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案
新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案第一篇：新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案一、教材分析 1．内容方面：《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
2．表达方面：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪和小猫的淘气。
其二，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，自然地从心底流淌出来。
其三，《猫》一课有着总分式的构段方式。
从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
3．教材位置本组教材的人文专题是“动物是我们人类的朋友”，纵观全册，本组处在第四组的位置，本课在本组中第一次提出了比较阅读，教学时要引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。
所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。
学习目标：根据课标对本学段的要求和本课教材特点、本组重点训练项目及学生实际，从三个维度确定了本课的学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。
4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利，有感情地朗诵课文，并能背诵喜爱的局部。
⑵认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑶培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：⑴认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑵培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联络生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课习题）请同学们齐读课习题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家报告一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问习题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组报告交流三．精读课文，逐段剖析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别剖析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连贯的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实乖僻。
（4）剖析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
四年级上册语文教案猫_人教新课标
在对比中体味猫趣——《猫》教学设计教学目标：1.正确认读本课的生字新词。
2.感受老舍笔下猫的古怪与淘气，体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习本课的写作方法，比较周而复、夏丐尊等名家写猫时，在表达上的不同特点。
重难点：感受老舍笔下猫的古怪与淘气，体会作者对猫的喜爱之情。
课前交流：说说我家的宠物。
导入新课1.明课题师：今天我们继续来学习与动物有关的文章，老舍先生的《猫》。
（板书课题和作者）生：齐读课题。
2.解作者师：课前大家搜集了资料，谁能说说你所了解的老舍。
老舍，原名舒庆春、字舍予。
他是北京满族人。
现代小说家、剧作家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》。
他还剧本《茶馆》《龙须沟》。
散文有《济南的冬天》《小麻雀》。
1951年的时候他因《龙须沟》的发表被誉为“人民艺术家”。
他的作品用语清浅且耐人寻味。
3.定目标师：学习之前先让我们结合着单元导读，看看这节课我们应该学些什么呢？动物是我们人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。
本组课文，有的是不同作家写的相同的动物，有的是同一作家写的不同的动物，我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。
1、学生根据单元导读确定学习目标。
2、明确学习目标。
出示学习目标1.正确认读本课的生字新词。
2.感受老舍笔下猫的古怪与淘气，体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习本课的写作方法，比较周而复、夏丐尊等名家写猫时，在表达上的不同特点。
巩固双基1.字正腔圆成语字正腔圆读成语性格贪玩任凭尽职稿纸梅花抓痒遭殃开辟跌倒屏神凝视生气勃勃枝折花落2.追根求源辨多音追根求源辨多音屏神凝视枝折花落píng：门、窗、幕之类的东西bǐng：暂停住（呼吸）3.横轻竖重写生字横轻竖重写生字乖凭职痒淘辟勃整体感知自由读课文，在老舍的笔下猫有什么特点？1、学生边说边板书（老实、贪玩、尽职、温柔、沉默、勇猛、古怪、可爱、淘气……2、尽量让学生对应着语句来说。
新课标人教版小学语文四年级上册15《猫》教学案例
新课标人教版小学语文四年级上册15《猫》教学案例第一篇：新课标人教版小学语文四年级上册15《猫》教学案例新课标人教版小学语文四年级上册15《猫》教学案例教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
教学目标：一、知识与能力：1、学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2、有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
重点、难点：重点：体会大猫性格古怪的特点；难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
教学准备：教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件教学过程：课前游戏（你说我猜小游戏）猜“常见动物”和“动物成语”。
猜出“大象、熊猫、蛇、袋鼠”“惊弓之鸟、闻鸡起舞、井底之蛙、对牛弹琴”等词一、导入新课这节课我们来学习写动物的课文。
（板书课题“猫”，生齐读课题。
）师：我们都知道猫这个字是一个形声字，那你看表义的是哪一部分呀生：反旁师：表音生：苗师：古人为什么用苗表音呢··生：因为猫叫声是苗苗的师：你来学学猫的叫声生学猫叫师：好可爱的小猫呀。
师：同学们，宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。
看了这段话，再看猫这个字你想说什么生：猫可以为民除害生：之所以猫可以为民除害，所以我们要保护它。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
四年级上册语文教案15猫人教新课标
四年级上册语文教案15猫人教新课标教学目的：1、看法7个生字，会写13个生字。
正确读写〝性情、听凭、贪玩、失职、屏息注视、稿纸、梅花、变化无常、跌倒、开拓、枝折花落〞等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的局部。
了解课文内容，体会猫的性情特点及作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。
3、发生热爱生活的情味和课外观察植物的兴味。
教学重点：经过了解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的乖僻性情及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用详细事例表现植物特点的写作方法并能仿写。
教学进程：一、联络生活，树立情感1、哪些小冤家家里养过猫？你们细心观察过猫吗？猫给你们什么印象？2、有一位很有名的作家老舍，他十分喜欢猫，还特别为猫写了一篇文章。
这就是明天我们要学习的课文«猫»。
二、初读课文，理清头绪1、自己读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。
2、查字典，了解词语：失职、变化无常、屏息注视。
指点方法：先生抓住组成词的关键字眼，查字意，然后了解词义。
3、这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕4、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子画上去。
第一段：猫的性情真实乖僻。
第二段：满月的小猫更心爱。
三、品读课文，体会语句〔一〕学习课文第一局部。
1、课文扫尾第一句就说：〝猫的性情真实有些乖僻〞，下面就写它怎样乖僻，它乖僻在哪儿呢？听教员读课文。
2、先来看第一自然段，边读边想：从表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的笼统？结合课件以及素日观察，详细描画一下猫的这些笼统。
每表达一个笼统，要求概括一下自己对猫的印象。
出示课件图片：猫在睡觉。
先生表达：猫很老实。
师：牵肠挂肚。
出示课件图片：猫出去玩。
先生表达：猫很贪玩。
出示课件图片：猫等老鼠。
先生表达：猫很失职。
师：失职。
突出：非……不可……〔1〕点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是失职，那么课文上是怎样把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别留意课文中衔接的词语和句子。
人教新课标语文四年级上册 15 猫 教学设计
人教新课标语文四年级上册 15 猫教学设计15 猫教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
2．揭题：猫（读题）诧异，感到生疏罕见。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
完成书上题1/（2）交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意。
（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
（完成填空1/3）5．朗读第一段。
（二）强化训练目标1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）3．齐读第二段。
四、总结并朗读全文1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。
）2、有感情地朗读课文。
五、布置作业1、熟读课文；2、家默词语。
第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
同时出示第一节课的板书。
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。
[1]自学第一节1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
《猫》四年级语文教学设计三篇
《猫》四年级语文教学设计三篇篇一：小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，能用“任凭??”“非??不可”的句式说句子。
2、学习课文1、2自然段，有感情地朗读课文第1、2段，体会猫的古怪和可爱。
3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征，是本课学习的重点。
【教学过程】一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人，让我们一起来看它们吧。
（出示猫图片）2、同学们喜欢猫吗？老舍先生也特别喜爱猫，他还养了一只猫，想不想知道他家的猫是什么样的让我们来学习这篇课文——《猫》。
（板书课题：15 猫）3、齐读课题。
二、初读课文，理清脉络1、师：现在请同学们打开书第70页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：在作者笔下这是一只什么样的猫。
2、生自由朗读，师巡视指导。
3、生交流汇报。
4、根据学生的汇报教师板书出来。
5、结合学生的回答，给__分层次：第1——3自然段：写长大了的猫。
第4自然段：写满月时的小猫。
三、议读，体会作者对猫的感情（一）讲解第1自然段。
1、根据学生回答的有关猫的特点的词，我们看到这些特点是相互矛盾的，难怪作者说：“猫的性格实在有些古怪。
”文中哪一句写了古怪？课文第一句。
前三个自然段围绕哪句话写的？2、这么古怪的一只猫，作者又是怎么写出它的特点的呢？老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点，自己默读第1自然段，边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。
3、生默读。
4、重点指导贪玩、尽职的特点。
①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”？指名读。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯会来。
”想想猫出走一天一夜没回家，谁会呼唤它？又是怎样呼唤的？（生进行模仿）②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”？指名读。
人教新课标四年级语文上册教案：15猫
简介老舍，今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？
示标：1、2、
设计意图：在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。
二、查学诊断
1、课件出示词语齐读两遍教师正音。
2、快速浏览课文请你从书上找出来这两句话，并在书上用波浪线画出来。（生画句子）告诉老师这两句话在哪里？（在第一自然段第四自然段的开头）。
同学们发现了这两个句子都是每一段的开头。这是一篇课文的结构，这种结构叫做总分结构。我们来看一看老舍先生是怎样运用这种写法来写自己家的猫的？
3、老舍先生说：“猫的性格实在有些古怪。”请同学们快速浏览1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描述猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯，小组讨论后汇报。
示标：目标3、4
二、查学诊断
请学生概括一下大猫的性格特点。
它既（），又（）； 既（），又（）； 既（），又（）。
设计意图：“温故而知新”。由复习导入新课，既帮助学生巩固了已学的知识，又可以引起学生的积极思考。
三、导学施教
品读欣赏，体会小猫的可爱。
1、学生自由读课文，思考：哪句话最能概括小猫的性格？
2、课件出示：“满月的小猫更可爱”。这一句在文章中起什么作用呢？（过渡句，也是本段的中心句。）为什么用了一个“更”字？这说明了什么呢（小猫更惹人喜爱）
第一组是与猫性格有关的词语。
第二组：多音字
2、检查课文朗读，出示重点句子，学生朗读
设计意图：熟读词语和句子，为学习下文做铺垫。
四年级上册语文教案-15猫-人教新课标
教学内容15猫（课题）教学目标（一）知识与技能：认识本文生字，会写本文生字。
理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
（二）过程与方法：学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
（三）情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学过程：第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。
1、同学们，今天我们要学习的课文是《猫》（板书课题），作者是（指生齐读“老舍”）。
昨天晚上同学们已经查阅了老舍的资料，谁来介绍一下？2、[简介老舍]老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
师：老舍是一个很热爱生活的人，他的家里不仅养了满院子的花，而且还养着一只十分可爱的猫。
这节课我们就来认识一下这只猫。
二、初读课文，检查自学。
1、请同学们带着自读要求读课文。
出示自读要求：（1）、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
（2）、自学生字词，同桌互查，理解词语，不懂的做好记号。
（3）、仔细想一想：课文主要是从哪几个方面描写猫的特点的？（4）、表达了作者怎样的情感？2、检查自读效果。
（1）、出示会认字，开火车读，读对的跟读，不对的纠正。
同时适当扩词。
（2）、会写字词语出示：自己试读，指生领读。
（3）、这些词语，哪些你自己已经弄懂意思了？还有哪些不理解的？（4）、这里哪些字你觉得比较复杂、容易写错？师强调或范写后，学生写一个。
重点强调：凭、贫、痒、辟。
3、这些词语你能读准确吗？试读，指生读。
师强调多音字、平翘舌音。
的确暖和解闷没完没了枝折花落屏息凝视遭殃无忧无虑丰富多腔粗细各异变化多端咕噜咕噜这些词语你有不理解的吗？共同解决。
4、指生分段读文，简单评议，订正字音。
5、默读课文，想想作者主要是从哪几个方面描写猫的特点的？读后交流，相机板书：古怪性格淘气可爱理解：“猫的性格实在有些古怪。
”什么是“古怪”？“古怪”一般是用来形容人的，用在猫的身上说明了什么？这句话在文中起什么作用？6、作者通过对猫古怪性格和淘气可爱的描写，表达了什么情感？三、课堂小结作者是如何具体写出猫的特点的？又是怎样写出喜爱之情的？下节继续研究。
四年级上册语文教案-15 猫人教新课标
《猫》教学设计及反思学校：教学目标：一、情感态度与价值观感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
二、过程与方法1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言和情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、知识与技能1．复习生字词，能用“非……不可”“任凭······也”的句式说话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文中自己喜欢的段落。
教学重难点：1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学准备：幻灯片、学生预习课文教学时间：1课时第二课时一、情景导入1、（出示课件猫的图片）谈谈看后感受，说说这是一只什么样的猫，或者用一句话来描述图片的内容。
2、导入课题《猫》，并板书。
二、检查预习1、自由地大声地朗读课文，读准字音读通句子。
2、出示（幻灯片）词语，个别读、小组读、全部齐读。
三、梳理课文这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。
小朋友再读一遍。
划分段落。
分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
（第一段：猫的性格实在古怪。
）（第二段：满月的小猫更可爱。
）四、精读课文。
1、快速浏览课文，思考：作者笔下是一只什么样的猫？在课本上画出能表现猫特点的词语。
指名答，师板书：老实、尽职、贪玩、温柔可亲······指导：这猫的性格这么多，看似有些矛盾，我们可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？（总写）这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）2、品读第一自然段：a、这只古怪的猫，作者是怎么写出它的特点的？你喜欢它的哪个特点？指名答生：尽职读出相关的句子师：（幻灯片出示相关句子）哪个词体现它尽职？生：屏息凝视、非······不可师：非······不可，就是“一定·······不可”，用这个句式造句指导朗读，读出猫的尽职。
四年级上册语文教案-15 猫∣人教新课标
爱。
3.课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？
4.猫的尽职又表现在什么地方？
5.为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？
6.课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？有何作用？
默读课文，思考：猫的“老实”“贪玩”“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？
讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上。
因此，猫的性格是古怪的。
指名读第2自然段，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？
明确：温柔可亲。
这里的“几朵小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？
明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。
思考：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？
［板书：无论……也］
默读第3自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？
第二课时
四、课堂小结
这只猫的性格实在有些古怪，有时很乖，有时又很贪玩，有时又很尽职，而满月时的小猫更可爱。
课后希望同学们能去读读其他作者笔下的猫，更全面地认识猫这一常见的小动物。
五、布
置作
业
完成本课同步练习册作业
板书设
计
教后反思：
作业反馈：。
【精品】四年级上册语文教案-15《猫》人教新课标.docx
廉江市实验学校小学部四年级语文备课教案课题15、猫教学目标1、认识本文生字，会写本文生字，掌握“古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解猫的性格特点，体会作者对猫的情感。
4、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
5、培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重点1、了解猫的性格特点，体会作者对猫的情感。
2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学难点1、体会猫的古怪性格，感受作者字里行间流露出的对猫的喜爱Z情。
2、懂得本课抓住猫的性格特点，用具体事例有层次地进行叙述的写作方法。
教学过程个性备课第一课时一、创设情境，谈话交流1、猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友。
谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？2.导入：同学们，著名作家老舍一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
今天，就让我们一起去拜访老舍爷爷家的猫。
（板书课题：猫）二、学习生字词1、要求：读准字音，认清字形，理解字义。
2、学生自己初读课文，自学生字。
3、课堂反馈自学情况（1）指名读生字（课件演示）（2）读准字音，认清字形，如“凭”读ping,不要读成“pin"；u辟”读pi,不要读成bi；“乖”，不要写成了“乘”。
（3）理解词语：①任凭：不论，无论。
②无忧无虑：没有忧愁和担心。
③生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
④屏息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
三、初读课文，整体感知1、请同学们朗读课文，思考：老舍爷爷笔下的猫给你留下了怎样的印彖？（只要与课文内容有关均可）板书：古怪淘气可爱2、再读课文，梳理文章脉络思考：课文中哪些自然段写了猫的性格古怪？哪些自然段又写了猫的淘气？请画出概括介绍的句子。
一、二、三自然段：猫的性格古怪（成年的猫）第四自然段：满月的小猫淘气可爱思考：成年的猫和满月的小猫既有不同之处，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。
人教新课标四年级上册语文教案15猫 第课时
〝喵——〞〕
假设猫听到主人叫唤，它也许会干脆拖拉地短应一声——〔生：齐叫〝喵〞〕
假设猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼二声——〔生：齐叫〝喵……〞〕
假设猫正伸出脖子来让主人给抓痒，它也许会十分舒适地细叫一声——〔生：齐叫〝喵〞〕
假设猫不想叫了，它就会——〔生：〝咕噜咕噜〞〕。
重点指点：
(1)老实。
(2)贪玩：听凭……也……
用上〝听凭……也……〞说句子。
过渡：猫既老实又贪玩，确实乖僻。它的乖僻还表达在哪里？
句子2：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
失职：屏息注视，非……不可。
品味：屏息注视。
师：谁来说一说〝屏息注视〞是什么意思？
〔指名回答：抑制呼吸，专心致志地看，不收回一点声响。〕
作业设计
誊写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的局部。
板书设计
猫
快乐温顺可亲
不快乐一声不出无论……也……
害怕：藏
勇猛：斗
教学反思
单靠〝死〞记还不行,还得〝活〞用,权且称之为〝先死后活〞吧。让先生把一周看到或听到的新颖事记上去,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积聚的成语、名言警句等,活期反省点评,选择优秀篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了先生的写作才干,同时还培育了先生的观察才干、思想才干等等,到达〝一石多鸟〞的效果。
1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同窗们翻开课本，自在朗诵课文。
留意生字新词的读音，有读不通或许印象深入的句子多读几次。
2.反省交流。
3.默读课文，全体感知。
1.猫的性情乖僻在哪里呢？请同窗们自读一、二、三自然段，想一想，说一说。
四年级上册语文教案15猫 人教版新课标
四年级上册语文教案15猫人教版新课标课题15猫教学目标1、能正确、流利地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
2、认识猫的特点，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱的。
3、激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
4、学习“抓总起句理解课文”的方法。
教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教具学具Ppt教学流程设计理念集体智慧一、谈话引入1、同学们，昨天我们初读了课文，老舍先生家里的猫给你留下了什么印象呢？2、学生汇报，老师板书（古怪淘气）二、回顾“抓总起句理解课文”学习策略1、同学们说得很不错，也很贴切。
我们在学习《白鹅》这篇课文时，总结出了“抓总起句理解课文”的学习策略，咱们一起来回顾一下。
2、今天，我们同样要运用这种方法学习《猫》这篇课文。
三、阅读1-3自然段，感受猫性格古怪的特点1、默读课文1-3自然段，用横线划出1-3自然段的重点句。
再试着说说古怪的意思。
2、轻声读1自然段，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？边读边用波浪线画出有关的句子。
（师板书：老实、贪玩、尽职）（1）、同学们谈到课文中的猫是只贪玩的猫，请你读出有关句子。
①(投影……任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
)②抽生朗读句子，读出猫的贪玩。
③你能用“……任凭……也……”这组关联词说一句话吗?（2）、猫这么贪玩,怎么还说它很尽职呢?你从哪里看出了猫很尽职? （方案1：能抓住体现猫尽职的语句并且能说到“屏息凝视”，教师趁机切入理解内容的教学）（方案2：仅仅只能说出“一连……几个钟头……”教师出示投影图片帮助学生进一步理解）理小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。
）（5）有感情地朗读课文。
五、总结全篇，练习仿写1、请大家快速浏览课文，想想本文最显著的写作特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。
小学四年级新课标《猫》教案
小学四年级新课标《猫》教案小学四年级新课标人教版《猫》教案《猫》是一篇状物散文，作者是老舍，字舍予，原名舒庆春。
该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，令人百读不厌，是很好的读写范例。
以下是店铺整理的一篇《猫》的教案，希望对大家有所帮助第二课时【教学目标】1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络【教学过程】一、导入，激发兴趣导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的.猫给你什么感受?(2)自由讨论，小组交流汇报(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
四、小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业1、抄写生词2、熟读课文下载文档。
四年级上册语文教案15猫人教新课标
15 猫课文详解第一课时教学目标1.初读课文,学习生字、新词。
2.读通课文,理清课文层次。
3.运用摘句归纳法,概括每段段意。
教学过程一激发情感,导入新课同学们,你们都见过猫,有的同学甚至还养过猫。
猫是人们十分喜爱的家庭宠物。
谁能说说你印象中的猫是什么样的?(可爱、淘气、贪吃、贪玩……)作家老舍也非常喜欢猫,今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。
(板书课文题目:猫。
)二初读课文,自学探讨1.自读课文,读准字音,读通句子。
(1)字音:的(dí)确;解闷(mèn);没完没了(liǎo);枝折(shé)花落。
(2)字形:“凭”上面“任”的最后一笔稍短;“贪”上面是“今”;“痒”是病字框。
(3)词义:变化多端:变化多样。
本课指猫的叫声长短不同,粗细各异,富有变化。
2.指名分段读课文,订正字音。
思考:老舍笔下的猫是什么样的?(性格古怪;满月时淘气可爱。
)3.给课文分段,并在文中画出能概括全段的句子,归纳段意。
第一部分(第1~3自然段):猫的性格实在有些古怪。
第二部分(第4自然段):满月时的小猫淘气可爱。
4.小结:找段中的概括句来归纳段意是一种好方法,不过有的概括句不能直接照搬,需删减或补充一下,这样,段意就更加全面准确了。
三两人练读,读准读熟课后反思1.要引导学生将感兴趣的事情同课文中描述的内容结合起来,畅所欲言。
猫是较常见的家养小动物,学生比较熟悉。
在教学中要唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱,引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
2.在讲猫叫声多变化时,可鼓励学生一起模仿。
不仅能激起学生学习的兴趣,还加深学生对课文的理解。
3.本文结构清晰、语言独特。
可让学生反复朗读,从整体上感知全文,提出值得探讨的问题。
学生对在自由朗读中自行发现的问题饶有兴趣,有一种强烈的探究研读的愿望。
教师可抓住学生的这一心理特征,开展全班性的探究性学习,在这一基础上教学,学习自然是水到渠成。
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《猫》
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，体会猫的性格特点及作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、产生热爱生活的情趣和课外观察动物的兴趣。
教学重点：
通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学难点：
感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
教学过程：
一、联系生活，建立情感
1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
2、有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
二、初读课文，理清脉络
1、自己读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。
2、查字典，理解词语：尽职、变化多端、屏息凝视。
指导方法：学生抓住组成词的关键字眼，查字意，然后理解词义。
3、这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫）
4、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子画下来。
第一段：猫的性格实在古怪。
第二段：满月的小猫更可爱。
三、品读课文，体会语句
（一）学习课文第一部分。
1、课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。
2、先来看第一自然段，边读边想：从叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象？
结合课件以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
出示课件图片：猫在睡觉。
学生叙述：猫很老实。
师：无忧无虑。
出示课件图片：猫出去玩。
学生叙述：猫很贪玩。
出示课件图片：猫等老鼠。
学生叙述：猫很尽职。
师：尽职。
突出：非……不可……
（1）点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
说它老实吧，它的确……可是……说它贪玩吧，的确是呀……可是……
（2）比较读，体会两种句式语气有什么不同？
第一组：
①说它老实吧。
②它很老实。
第二组：
①说它贪玩吧。
②它很贪玩。
“说它老实吧”“说它贪玩吧”，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）
（3）小结：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又是尽职的。
所以课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”。
这些就是猫的古怪的表现之一。
（4）启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀，贪玩呀，尽职呀。
但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。
）
（5）指导朗读。
现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
3、继续学习，猫又怎么古怪，第二自然段中，哪几句是主要的能概括全段内容的？把有关的语句画下来，自己讲一讲。
这一自然段读读、想想、讲讲。
如，层次怎么分，详略怎么样，运用怎样的表现手法，用词和造句，甚至标点符号的作用等都可以挖掘。
学生交流：
（1）“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
（3）写高兴时着重写了猫的不同叫声。
突出有关词语：长短不同、丰富多腔、粗细各异──变化多端。
（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。
（5）指名读第二自然段，把冒号、层次、感情等用停顿和语调表达出来。
4、学习第三自然段。
（1）这一自然段进一步写出猫的古怪。
能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？害怕、勇猛。
（2）用上关联词语把它们连接起来。
“既……又……”“虽……但……，更多的是……”
5、现在我们来看第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。
课文中哪些方面写得详细？老实、尽职、温柔可亲、勇猛。
为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？
原因：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细；第二，事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？
6、指导：概括段意，这一段主要写的什么？还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在有些古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）
（二）学习课文第二部分。
1、你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（段首概括）
“满月的小猫更可爱”，“更”字告诉我们作者爱猫，更爱小猫。
从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。
从“不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱”体会拟人手法的运用及作用。
2、小猫的可爱，感觉到了吗？谁来讲讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。
3、指名练习朗读。
四、练习背诵
1、巩固词语理解。
“任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪”，从中挑出两到三个词语，写出猫给你的印象。
2、练习背诵第四自然段。
五、口语练习
过去我们写动物，只会写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。
谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出对它的感情。
提供导语：__________的性格实在__________，__________。
六、巩固练习
打开“基础训练-《猫》”，一起来闯关吧！
七、布置作业，拓展延伸
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
2、小练笔：试着把你喜欢的小动物的特点写出来。