历史上的土地制度和土地政策综合导学
八年级历史第3课土地改革导学案
八年级下册历史导学案探究（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）分组展示总结板书：2、在1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》。
《中华人民共和国土地改革法》，成为指导土地改革的基本法律依据。
请看投影资料，试分析此次改革的目的、主要地点、步骤和结果。
1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》2、请同学们看课本上相关内容，看其是从哪些方面来总结土地改革的意义的？以小组为单位探究复习巩固检测达标课堂小结：自列学习提纲准备展示。
（5分钟）达标测评（我达标我快乐）一、单项选择题：1、新中国成立时，广大农民最迫切的要求是（）A．得到土地B．反腐败C．建立社会主义制度D．实现工业化2、建国初期开展的土地改革主要发生在（）A．新解放区B．全国农村地区C．除西藏以外的农村地区D．除了少数民族地区以外的农村地区3、1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。
下列关于土地改革意义的叙述，正确的是：（）①废除了两千多年的封建土地制度②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展③建立了土地的公有制④农民翻了身，成了土地的主人A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④4、1952年，全国粮食产量比1949年增加42%，农民生产积极性大大提高，农业生产迅速恢复和发展。
这则材料反映出（）A．土地公有制建立B．社会主义制度确立C．农村生产力获得极大解放D．社会主义工业化建设开始起步5、新中国成立后，党和政府多次对农村生产关系进行了调整。
与右图相关的事件完成后，中国农村发生了巨大变化。
下列说法哪一项不正确（）A．建立了土地公有制B．废除了封建土地剥削制度C．消灭了地主阶级D．农民成为土地的主人二、材料解析题：阅读下列材料材料一为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实，而要改变这种情况，就必须按照《 A》的规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
中国古代的土地制度
中国古代的土地制度中国古代的土地制度是中国历史上的重要组成部分，对中国农业、社会秩序和经济发展都产生了深远的影响。
本文将从以下几个方面来论述中国古代的土地制度。
一、土地制度的起源和发展1. 农耕时代的土地制度在中国古代农耕时代，土地属于整个村落，由村社共同管理。
土地的使用权归农民所有，但不可贩卖。
2. 封建时代的土地制度随着社会的发展，封建时代的土地制度逐渐形成。
地主阶级拥有大片土地，并将其分给农民作为赋税的依据。
此时土地的所有权并不属于农民，他们只能依附于土地拥有者。
3. 宋明清时期的土地制度在宋明清时期，土地制度发生了较大的变革。
土地的所有权掌握在朝廷手中，而不是地主阶级。
具体的土地使用权由地主阶级拥有，并对农民征收赋税。
二、土地制度对社会的影响1. 社会稳定与经济繁荣古代土地制度为社会秩序提供了基础，稳定了社会关系。
土地的合理分配和规范管理促进了农业生产的发展，推动了社会经济的繁荣。
2. 社会等级与阶级固化封建时代的土地制度导致了社会的等级固化，地主阶级地位的稳固化。
农民无法改变自身的社会地位，造成了社会阶级的分化。
三、土地制度的改革与变革1. 实施废除农田私有制在中国历史上，多次有农田私有制的废除或改革尝试。
例如，在秦朝时期，实施过土地的平均分配，但该政策随后被废止。
在明清时期，部分地区试行过土地的公有制。
2. 现代土地制度的建立经过近代以来的土地改革，中国逐渐建立了现代土地制度，确保农民的土地所有权和使用权。
农村土地改革和城市土地制度改革都在实现土地资源的合理分配与利用。
四、受土地制度变迁影响的思考1. 社会公平与农民权益保护古代的土地制度存在着很大的不平等问题，进而引发社会动荡。
现代土地制度的建立应重视农民权益保护，追求社会公平。
2. 农村土地集约化与现代农业发展当代中国，农村土地的集约化和农业现代化成为发展的关键。
通过改革土地制度，推动现代农业的发展，提高农民的生活水平。
结语：中国古代的土地制度在漫长的历史长河中扮演了重要的角色。
历史土地制度初中教案
历史土地制度初中教案教案目标：1. 了解中国古代的土地制度发展历程。
2. 了解土地制度在中国历史上的影响和作用。
3. 培养学生对历史土地制度的观察和批判能力。
教学重点：1. 了解中国古代封建社会的土地制度。
2. 探讨土地制度对中国社会结构和经济发展的影响。
教学难点：1. 理解封建社会下的土地制度与现代社会的不同之处。
2. 认识土地制度对封建社会的维护和发展所起的作用。
教学方法：讲授结合讨论教学资源：教科书资料、图片资料教学过程：一、导入新课（5分钟）老师通过举手回答问题的方式，引导学生回顾中国封建社会的特点，为后续的学习做铺垫。
二、讲解历史土地制度的发展（15分钟）1. 老师简要介绍中国古代的土地制度发展历程，包括封建封地制度、均田制度等。
2. 结合图片资料，让学生了解中国古代的土地制度是如何运作的。
三、讨论土地制度对社会的影响（15分钟）1. 谈论土地制度对社会结构和经济发展的影响。
2. 引导学生探讨土地制度对封建社会的维护和发展所起的作用。
四、小组讨论与展示（15分钟）1. 将学生分为小组，让他们探讨土地制度在中国历史上的作用，并准备展示。
2. 每个小组派代表进行展示，其他小组进行评论和提问。
五、总结与展望（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容，帮助学生进行知识的巩固和提升。
2. 展望下节课的内容，引发学生对历史土地制度的更深入思考。
教学反思：通过本节课的学习，学生对历史土地制度有了初步的了解，同时也培养了学生的观察和批判能力。
在后续的教学中，可以结合实例和案例，进一步拓展学生对土地制度的理解，让学生更加深入地认识中国古代社会的发展和演变。
第2课中国古代的土地制度
10、阅读下列材料
材料一 今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能 耕者不过百亩，百亩之收不过百担。……古者税 民不过什一……至秦则不然，用商鞅之法，改帝 王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者 无立锥之地。 ……故贫民常衣牛马之衣，而食犬 彘食。
3、史学家认为，公元前594年鲁国的“初税亩”是一次重 大 变革，因为 A、承认了私田的合法 B、扩大了作战的兵源 C、争取了民众的支持 D、扩大了井田制的规模
4、春秋时期井田制瓦解的根本原因是 A、大量公田被抛荒，私田增加 B、铁器牛耕的使用推动了生产力发展 C、各国推行税制改革 D、贵族之间争田现象严重
③趋势：农民与地主的人身依附关系逐渐松弛
二、古代的土地经营
1.自耕农经营：
2.租佃经营：
④影响：
农民人身依附关系减弱，生产自主性和积极 性提高，有利于生产力的发展
农产品与市场发生一定的联系，促进商品经济 的发展
中国古代土地制度的发展线索
原始社会土地公有制 井田制（贵族土地所有制）
“公田”或 北魏实行 “官田” 均田制
土地私有制
君主土地私有制
土
租
土地高度集
地主土地私有制
地 兼
并
佃 制
中，封建土 地制度成为 桎梏
自耕农土地私有制
谈感想
如果说封建社会土地兼并，是依据土地的 所有权可以买卖转让，兼并的是土地的所有权， 随着商品经济的飞跃发展，租佃制出卖的就是 土地的使用权。到了社会主义现代化建设的今 天，大片耕地盖上了楼房工厂，我国法律规定 土地不可以买卖。想一想，基层政府出让的是？ 土地的使用权。农民失去了土地使用权，而土 地使用权被某些人大量集中，这会对农村经济 发展，社会经济的发展，社会的稳定造成怎样 的影响？
中国明清两朝的土地制度教案
中国明清两朝的土地制度教案一、简介明清时期，中国的土地制度发生了显著的变化。
本教案将围绕中国明清两朝的土地制度展开论述，分析其演变、特点以及对当时社会的影响。
二、明代土地制度1. 分田制度明代实行了以分田为主的土地制度，通过对土地进行均田制，实现了土地的合理分配。
这一制度对农业生产的发展和社会稳定起到了积极的作用。
2. 丁调制度明代实行了丁调制度，即根据人口数量进行土地的分配和收取农业税赋。
通过丁调制度，明代政府能够有效掌控土地资源，并提供税收来源。
3. 农业发展明代以农业为主要经济活动，土地制度对农业生产的发展起到了重要的作用。
分田制度的落实以及丁调制度的实施，为农民提供了稳定的土地和减轻了税收负担，促进了农业的繁荣。
三、清代土地制度1. 国家所有制清代建立了以国家所有制为基础的土地制度。
皇帝及其家族拥有土地的所有权，并通过官僚体系进行管理。
这一制度使得土地成为王朝的特权，限制了农民对土地的控制权。
2. 属地管理清代实行了属地管理制度，即土地被划分为层级结构的行政单位进行管理。
皇帝掌握着最高层级的土地资源，通过官员和地方士绅来管理下级土地。
这种制度造成了土地权力的不平等和农民剥削的现象。
3. 土地私有化清代的土地制度在实际操作中存在私有化的现象。
地方官员和地主对土地进行侵占，导致了土地资源的不合理分配和社会不公平的现象。
四、明清两朝土地制度的影响1. 社会结构变化明代的土地制度通过分田制度和丁调制度，减轻了农民的税收负担，促进了社会阶层的流动。
而清代的土地制度则限制了农民的权益，导致社会结构的稳定和封建等级制度的加强。
2. 农业生产变革明清两朝的土地制度对农业生产产生了深远的影响。
明代的分田制度和丁调制度促进了农民的生产积极性和农作物的多样化种植。
而清代的土地制度则限制了农民的土地使用权，导致了农业生产的停滞和不景气。
3. 社会矛盾加剧明清两朝的土地制度在一定程度上加剧了社会矛盾。
明代的土地分配制度虽然减轻了农民的负担，但土地私有化现象引发了冲突。
人民版必修二专题一导学稿(教师版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（教师版）一、课题：必修二专题一古代中国经济的基本结构与特点（5课时）二、课型分析：本课属于专题复习课（1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
→→突出考查古代中国农业的耕作方式、土地制度、水利灌溉，同时考查古代中国农业经济的基本特点（自给自足、精耕细作等）。
（2）列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
→→着重考查古代中国手工业管理制度（工官、匠户）经营形态，同时考查古代中国纺织业、冶铸业、制陶业的主要成就。
（3）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
→→突出考查古代中国不同时期商业发展的特点（空间、时间），同时考查古代中国主要的市场管理制度和商业活动现象。
（4）了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
→→主要考查“重农抑商”、“海禁”的成因及影响。
四、课时安排： (姊妹课)复习建议：用知识网络梳理单元知识，并进行记忆和理解；通过练习题帮助检测、理解、巩固知识和提升能力。
五、学习内容及程序：用知识网络梳理单元知识时空定位（一）中国古代农业（记住核心概念：耕作方式，土地制度，精耕细作，小农经济）1．耕作方式：刀耕火种——石器锄耕——铁犁牛耕（主要方式）2.农业生产工具和技术：（1）春秋战国时期:铁农具开始出现,铁农具的使用范围扩大，铁器时代到来。
（2）汉：铁农具样式增多，使用广泛，西域和珠江流域用上了铁农具；耕犁安上了犁壁，比欧洲早1000多年；赵过发明耧车。
东汉出现一牛抚犁（3）唐：曲辕犁标志中国传统步犁基本定型3.水利灌溉（1）水利工程：春秋战国：春秋楚孙叔傲修芍陂；秦国蜀守李冰修都江堰，郑国修郑国渠。
汉：黄河流域以营建灌溉渠系为主，如：漕渠，六辅渠，白渠；江淮江汉之间以修建天然陂池为主；东南以排水筑堤为主；西北修建坎儿井；汉武帝汉明帝时，大规模治黄；（2）灌溉工具：魏晋：（北方）曹魏时马均发明翻车；唐：筒车；宋：水力高转简车；明清：风力水车▲ 4. 全面认识精耕细作的小农经济（理解特点和影响）【合作探讨一】材料一夫在芸耨，妻在机杼，民无二事，则有储蓄。
中国历史上的土地制度
中国历史上的土地制度主要有以下几种：
1.井田制：是中国奴隶社会的土地国有制度，出现于商朝，到西周
时已发展很成熟。
到春秋时期，由于铁制农具的和牛耕的普及等诸多原因井田制逐渐瓦解。
2.初税亩：春秋时期鲁国在宣公十五年（公元前594 年）实行的按
亩征税的田赋制度，它是承认私有土地合法化的开始。
3.均田制：是由北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度，
部分土地在耕作一定年限后归其所有，部分土地在其死后还给官府。
4.租庸调制：是以均田制的推行为基础的赋役制度，是唐时实行的
赋税制度，以征收谷物、布匹或者为政府服役为主。
5.两税法：唐德宗建中元年（780 年），宰相杨炎建议颁行“两税法”。
两税法是以原有的地税和户税为主，统一各项税收而制定的新税法。
6.一条鞭法：明朝张居正于万历九年（1581 年）在全国推行的税费
改革，简化了税制，把田赋、徭役和杂税合并起来，统一征收银两。
这些土地制度在不同的历史时期都对当时的经济、政治和社会产生了深远的影响。
八下历史第3课导学案
八年级历史下册第3课《封建土地制度的废除》导学案学习目标1、《中华人民共和国土地改革法》的颁布；2、土地改革的总政策和基本内容；3、土地改革的意义；（重点难点）4、新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施。
学习方法自主、合作、展示、交流预习学案一、《中华人民共和国土地改革法》的颁布1、时间：2、《土地改革法》提出土改的基本目的是：二、土地改革运动1、起止时间：2、土地改革的总政策：3、土地改革的基本内容三、新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施1、2、3、4、5、合作探究土地改革的意义1、2、3、4、反馈练习一、单选题1、官僚资本主义是中国半封建半殖民地社会的产物，新中国成立后，人民政府对官僚资本的态度是（）A没收官僚资本B合理调整官僚资本C改造官僚资本D和平赎买官僚资本2、1952年，中国的农民由于获得土地而欣喜万分，主要是因为（）A土地革命B土地改革C农村人民公社化运动D农业合作化3、建国初期，我国广大农民获得的最重要的权利是对土地的（）A所有权B使用权C经营权D管理权4、封建剥削的土地制度是封建制度的基础，它在我国存在两千多年，其形成和消亡的时间分别是（）A春秋时期和1952年B战国时期和1950年C战国时期和1952年D战国时期和1949年5、以下事件发生在1950年的有（）（1）开国大典（2）西藏和平解放（3）朝鲜内战爆发（4）土地改革运动开始A（1）（2）B（2）（3）（4）C（2）（4）D（3）（4）6、以下对应关系搭配恰当的一项是（）A新中国成立—标志着社会主义现代化建设新时期的开始B西藏和平解放—实现了祖国完全统一C抗美援朝—结束了中国半殖民地半封建社会的历史D土地改革完成—我国农村彻底废除了封建土地剥削制度7、“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
”这应出自下列哪部文献（）A《天朝田亩制度》B《中华人民共和国宪法》C《中华人民共和国土地改革法》D《中国土地法大纲》8、新中国成立后，为了巩固新生的人民政权而在经济方面采取的措施是（）A镇压反革命B抗美援朝C追歼残敌D土地改革9、新中国实行土地改革的根本原因是（）A封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展B广大农民迫切要求获得土地C地主、富农剥削和压迫农民D结束半殖民地半封建社会的历史10、我国存在2000多年的封建土地制度彻底废除的标志是（）A1947年，《中国土地法大纲》的颁布B1949年10月，中华人民共和国成立C1950年，《中华人民共和国土地改革法》的颁布D1952年底，全国土地改革基本完成二、材料分析题两千多年来封建土地制度束缚着广大农民，新中国成立后，彻底废除了封建土地制度，农民成为土地的主人。
历史土地制度初中教案设计
历史土地制度初中教案设计
教学目标：
1. 了解中国古代的土地制度演变历程。
2. 掌握中国古代的土地制度特点。
3. 分析土地制度对古代社会产生的影响。
教学重点：
1. 了解中国古代的土地制度演变历程。
2. 掌握土地制度对古代社会的影响。
教学难点：
1. 分析土地制度对古代社会产生的影响。
2. 掌握土地制度演变的关键节点。
教学准备：
1. 教科书《历史与社会》。
2. 幻灯片。
3. 地图、图片等教学辅助材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回想一下自己家乡的土地制度是什么样的，讨论一下土地在古代社会的重要性。
二、发展（25分钟）
1. 通过幻灯片展示中国古代的土地制度演变历程，让学生了解先秦时期、秦汉时期、隋唐时期和宋明清时期的土地制度特点。
2. 让学生分组讨论土地制度对古代社会产生的影响，并向全班展示自己的观点。
三、总结（10分钟）
1. 老师总结土地制度对古代社会的影响，强调土地制度在古代社会中的重要性。
2. 让学生思考现代社会的土地制度与古代社会的异同之处。
四、作业（5分钟）
布置作业：撰写一篇关于土地制度的作文，表达自己对土地制度的看法。
五、课堂反思（5分钟）
回顾本节课的教学内容，总结教学反思，看是否有待改进之处。
教学延伸：
1. 组织学生参观当地的土地管理机构，了解现代土地制度运作情况。
2. 开展有关农村土地所有权的讨论与研究活动，拓展学生的知识面。
人教版高中历史必修二第4课《古代的经济政策》导学案完美版
古代的经济政策》导学案知识点一：土地制度的演变 1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
2．夏、商、西周时期：井田制（1）一切土地属于，是奴隶社会的土地国有制。
（2）国王层层分封土地，受封者世代享用，但不得转让与买卖，并向国王交纳 贡赋。
3．封建社会：封建土地所有制确立（1）税制改革：公元前 594 年，鲁国规定：不论公田、私田，都要按亩收税， 实际上承认了土地私有的合法性。
（2）法律确认：秦国，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制，此后 在中国历史上一直延续了两千多年。
4．土地兼并问题 （1）出现原因：在封建土地私有制下，地主大量兼并农民土地，造成社会两极 分化。
（2）抑制兼并：北魏到唐前期，政府实行；明朝政府丈量全国土地，按人丁和 田亩多寡收税。
（3）影响：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。
轻巧识记中国古代的土地兼并问题主干梳理知识点二：古代中国的经济政策1．“重农抑商”（1）原因：社会上出现商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题。
（2）目的：保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。
（3）表现①战国时期：首倡“重农抑商” 。
②西汉时期：汉武帝推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。
③明清时期：封建政府依然固守重农抑商的政策，实行，加征民营商业的商税。
（4）影响：破坏了工商业的正当经营，影响到资本主义萌芽的发展。
知识点三：“海禁”与“闭关锁国”（1）明朝的“海禁”①原因：担心海上敌对势力勾结倭寇，危及统治。
②表现：明太祖开始实行“海禁” ，规定人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。
（2）清代继续推行“海禁”和“闭关锁国”政策①原因：清初为了对付东南沿海的抗清斗争。
②表现：厉行海禁，禁止官民私自出海；将沿海居民内迁，不许人民片板下海。
③危害：妨碍海外市场的开拓，阻碍了资本主义萌芽的滋长；使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。
《中国古代的土地制度》教学设计
《中国古代的土地制度》教学设计课程名称：中国古代的土地制度课程目标：1.了解中国古代土地制度的历史演变过程；2.掌握中国古代土地制度的基本内容和特点；3.能够分析中国古代土地制度对社会经济发展的影响；4.培养学生的历史思维和研究能力。
教学内容：1.中国古代土地制度的基本概念和分类；2.周朝和春秋战国时期的土地制度；3.秦汉时期的土地制度；4.隋唐宋时期的土地制度；5.宋明清时期的土地制度；6.土地制度对中国古代社会经济的影响。
教学方法：1.设计由教师讲解、学生自主学习和小组讨论相结合的教学模式；2.利用多媒体技术展示图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣；3.组织实地考察和调研活动，让学生亲身体验中国古代土地制度的实际情况；4.鼓励学生进行独立研究和课堂展示，提升学生的自主学习能力和表达能力。
教学过程：第一步：引入通过展示一幅古代农田分配图或古代土地制度的简介视频，引起学生对中国古代土地制度的兴趣。
第二步：讲解1.中国古代土地制度的基本概念和分类；2.周朝和春秋战国时期的土地制度，包括封建土地制度和公田制度；3.秦汉时期的土地制度，讲述秦始皇的“井田制”和汉武帝的“屯田制”；4.隋唐宋时期的土地制度，介绍均田制和农田水利制度的实施；5.宋明清时期的土地制度，分析三世两田制度和草莽田制度的特点。
第三步：讨论组织学生分成小组，讨论古代土地制度对中国社会经济的影响，比如土地兼并对农民的影响、土地税收对国家财政的作用等。
第四步：实地考察组织学生到当地的农村或历史遗迹进行实地考察，了解古代土地制度在实际中的运作情况，并撰写考察报告。
第五步：总结由学生汇总考察报告，展示自己的研究成果，并总结中国古代土地制度的发展脉络和影响因素。
评价方式：1.参与度：包括课堂表现、小组讨论和实地考察活动的积极程度；2.学习成果：评价学生的独立研究成果、报告展示和总结能力；3.知识掌握：通过笔试、口头答辩等形式对学生对中国古代土地制度的理解和应用能力进行考查。
商鞅变法土地制度
商鞅变法土地制度篇一：必修2 第2课中国古代的土地制度第2课中国古代的土地制度课标要求知道古代中国的土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
教材分析本课第一目“废井田，开阡陌”，讲井田制向土地私有制的过渡，重点交待了土地私有制产生的过程。
第二目“多种形式的土地所有制”，讲战国以来在中国延续了 2 000多年的以私有制为主体的多种土地所有制形式及其各自在古代演变的情况，重点交待了土地兼并以及由此引发的历朝政策调整问题。
第三目“租佃关系日趋普遍化”，讲租佃关系的产生、发展，重点讲述了宋代以来的租佃关系逐步发展为农村经济中的主要形式，以及这种形式下农民生产积极性提高对整个社会发展的作用。
教学目标1、知识与能力：掌握中国古代土地制度发展的一般情况，了解古代土地所有制形式的变化，土地的经营方式的变化，土地兼并问题 2、过程与方法：自主学习，适当引导，理清古代土地制度的几种形态。
材料分析，合作探究，使学生真正理解井田制瓦解的深刻背景。
角色扮演，体会土地兼并所带来的危害。
3、情感态度与价值观：通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。
知识结构：井田制特点废井田，开阡陌井田制废除中国土地私有制确立古代的土多种形式的土地私有制地制度含义：租佃关系日趋普遍化发展：影响：- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -篇二：第二课中国古代的土地制度导学案.doc第一单元第2课古代中国的土地制度【学习目标】1、知道中国古代的土地制度的基本形态，租佃关系的产生。
2、了解中国古代农业经济的基本特点。
【预习学案】一、古代中国的土地制度 1、中国古代土地制度有哪几种主要形式？ (3)内容：485年，北魏颁布均田令，按性别、年龄把土地分配给农民。
土地的主要部分只准使用，不准买卖。
受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役。
(4) 意义：保证了国家的财政收入，促进了经济的发展。
历史上的土地制度
历史上的土地制度土地制度是人类社会发展的重要组成部分，也是历史上各个国家和地区经济、政治、社会体系的重要组成部分。
在不同的历史时期和地区，土地制度都有着自己的特点和演变过程。
下面就从古代封建社会、古代奴隶社会、古代农民起义与土地、现代资本主义土地制度等几个方面简要介绍历史上的土地制度。
古代封建社会的土地制度主要是以土地所有权归封建贵族或地主阶级为特征。
在这个社会中，封建贵族或地主通过封地制度控制土地，并享有土地的经济收益和政治权力。
而农民则以租佃关系或附庸关系耕种土地，支付给地主一定的租金或税赋。
这种土地制度在中国周代的贵族社会、欧洲中世纪的封建社会等地区和时期得到了充分体现。
古代奴隶社会的土地制度则是以奴隶制度为特征。
在这个社会中，奴隶主拥有土地的所有权和使用权，并通过奴隶劳动来经营土地。
而奴隶被视为土地的一部分，没有土地权和自由，完全依附于奴隶主。
类似的土地制度在古埃及、古希腊、古罗马等地区和时期流行。
古代农民起义与土地是历史上重要的土地制度转变过程之一、在中国历史上，农民起义常常与土地制度问题有直接关系。
例如，在东汉末年，黄巾起义的领导者张角提出“均田制”的主张，旨在通过平均分配土地来消除贫富差距。
而在北宋时期，农民起义领袖岳飞主张土地免役，得到了广泛的支持。
这些农民起义的失败或成功，往往对土地制度产生重要影响，并促使当权者进行相应的土地政策。
现代资本主义土地制度则是以私有制为基础，并通过市场机制来调节土地的流转和使用权。
在资本主义社会中，土地的所有权以个人或者公司的形式存在，土地可以通过买卖、租赁等交易方式进行流转。
而政府则通过土地征收、规划调控等手段对土地进行管理。
这种土地制度在现代发达国家普遍存在，并在一定程度上促进了经济的发展和社会的稳定。
总结来说，历史上的土地制度多种多样，每个时代和地区都有其独特的特点和演变过程。
从古代封建社会的土地所有权归封建贵族或地主阶级，到古代奴隶社会的奴隶主拥有土地的所有权和使用权，再到现代资本主义社会的私有制和市场调节，不同的土地制度对于经济、政治和社会体系都有着重要影响。
中国历史土地政策
中国历史土地政策中国历史上的土地政策可以追溯到古代的封建社会。
在这个社会中，土地是贵族和统治者的私有财产，人们必须依附于土地的所有者来获取生存和生活的权利。
土地政策主要以分封和土地兼并为主要特点。
在春秋战国时期，中国的封建制度不断发展，土地兼并现象日益严重。
许多土地被贵族和富豪垄断，农民丧失了土地所有权，转而成为土地的耕种者，支付给土地所有者一定的租金或劳动。
到了秦朝，土地兼并现象进一步加剧。
秦始皇进行了土地改革，取消了封建制度，建立了郡县制度，将土地所有权集中在中央政府手中。
土地被平均分配给各个农户，并实行了均田制，确保了农民的土地持有权。
随着历史的发展，封建社会逐渐演变为封建地主经济。
到了宋代，土地集中度进一步加剧，土地兼并现象再次显现。
为了解决土地问题，宋朝推行了保甲法，通过加强社区监督，限制土地兼并，保护农民的土地权益。
明清时期，中国的土地政策发生了重大变革。
明朝实行的一条鞭法限制了地主对农民的剥削，并重新分配了土地。
清朝则推行了土地私有制，地主成为土地的绝对所有者，农民再次成为土地的佃农，依附于地主。
土地的分配不再公平，加剧了社会的不平等。
20世纪初，中国爆发了辛亥革命，结束了封建制度。
新中国成立后，土地改革成为重要的政策措施。
土地被重新分配给农民，建立了农村集体经济组织。
这一政策有效地解决了土地问题，改善了农民的生活条件。
总之，中国历史上的土地政策经历了封建社会的分封和兼并，到现代农村土地改革的集体化。
这些政策对于社会的演进和农民的生活产生了重要影响。
元朝的土地制度与农民政策
元朝的土地制度与农民政策元朝是中国历史上一个重要的朝代，其土地制度与农民政策对于历史的发展起到了重要的作用。
本文将从元朝的土地制度和农民政策两个方面进行探讨，以展示元朝时期对土地和农民的管理与关注。
一、元朝的土地制度元朝的土地制度在一定程度上延续了宋朝、金朝的制度，但也有一些独特的特点。
元朝实行的制度主要有土地国有制、中央与地方集权制、均田制等。
首先，元朝实行土地国有制，即官方对土地具有绝对所有权。
土地的所有权不再归属于地方世族或个体农民，而是由政府统一管理和分配。
这种制度确保了土地资源的集中和规范利用，也为政府提供了相对丰富的收入来源。
其次，元朝强调中央与地方的集权制度。
中央政府通过派驻官员来管理地方，这些官员负责土地的划分和耕种方式的指导。
此举旨在确保中央对土地政策的有效实施和控制，增强政府的统治力。
另外，元朝还实行了均田制。
均田制是指将土地按照户口数量平均分配给农民，以实现土地的公有和均等化。
通过这种制度，元朝试图减轻贫富差距，提高农民的生活水平。
二、元朝的农民政策尽管元朝的统治者是外族，但他们对农民的政策却相对友好。
元朝的农民政策主要包括减税减赋、赈济灾民和鼓励农耕生产等措施。
首先，元朝减税减赋，为农民减轻了一定的负担。
元朝通过降低农业税收和减免赋役，为农民减轻了经济压力，提高了农民的生产积极性。
这一政策的实施，使农民能够更加专注于农业生产，从而促进了农业的发展和农民的福祉。
其次，元朝还采取了赈济灾民的措施。
在遭受自然灾害（如洪水、旱灾等）或战争等困境时，元朝政府会设立救济基金，用于帮助受灾农民重建家园和生产设施。
这种赈济政策有效缓解了灾民的困境，维护了社会的稳定与和谐。
此外，元朝还通过鼓励农耕生产的方式，提升了农业的发展水平。
元朝鼓励农民种植高产作物、引进新的农业技术，促进农业的发展和农产量的提升。
政府还有组织农业合作社，推动农民之间的合作和经验分享，以进一步提高农业的效益。
三、元朝的土地制度与农民政策的意义元朝的土地制度和农民政策对于中国历史的发展具有重要意义。
专题02 田-备战2021届高三历史一轮复习之核心专题突破(经济史)
专题02 田历朝历代农民最关心的问题就是土地问题。
土地政策的清明与否，直接关系到社会的稳定与发展。
【关键词】井田制均田制《天朝田亩制度》平均地权三大改造家庭联产承包责任制【专题综述】一、中国历代土地制度和土地政策1．西周的井田制（1）基本线索：开始实行（商）——盛行（西周）——瓦解（春秋）——废除（战国）。
（2）名称来源：因耕地阡陌纵横，象井字形状，故名。
（3）内容：所有制形式：土地国有制。
即一切土地属于国王所有。
周王把土地分赐给诸侯臣下，受田者只能世代享用，不得转让与买卖，并向周王交纳一定贡赋。
生产方式：诸侯卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，争取他们的劳动。
（4）瓦解及原因：春秋时期，铁农具和牛耕的使用，生产力的发展，井田制这种生产方式不能适应生产力发展的需要；许多私田出现；战争频繁，劳动力减少；鲁国等进行税制改革，促使土地逐步由国有向私有转变，逐步形成了封建土地所有制的剥削方式，井田制逐步瓦解。
2．均田制485年，北魏孝文帝采纳汉族谋臣建议，在不触动官僚地主土地的前提下，颁布均田令，推行均田制。
隋唐时期，沿用北魏以来的均田制。
3．更名田1669年，清朝康熙帝宣布原来明朝藩王的土地，归现在耕种人所有，叫做“更名田”。
4．太平天国的《天朝田亩制度》《天朝田亩制度》规定，废除封建地主阶级土地所有制，根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”的原则，以户为单位，不论男女，按人口平均分配土地。
《天朝田亩制度》是太平天国的革命纲领，突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
但它并没有得到真正实行。
5．孙中山的“平均地权”“平均地权”是孙中山的民生主义思想。
主张核定全国地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增长的地价归国家所有，由国民共享，做到“家给人足”。
“平均地权”是资本主义的土地纲领。
6．共产党的土地革命路线1931年春，毛泽东总结土地革命的经验，制定出一条完整的土地革命路线。
即依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。
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是 土地兼 并 的根源 ，是 封建 时代 任 何土 地制度 和土 地政 策不 能 长久 的根 因 ；对 中国近代 的土 地制度 和 土地 制度 要 从 社会 性 主要 矛盾 的变化 去化 析 ，如 中共之 所 以在抗 日根 据地 实行 与 以 往 不 同的土 地政 策 是 因为 民族 矛 盾是 当 时的主 要 矛盾 ；对 中国现 代 的土 地制 度和 土地 政 策 的 变 化要 能从 适应 生 产力 水 平 的角度 地 去分析 ， 如家庭联产承包责任制度施实 的成功是适应 了 生 产力发 展 需要 的结果 ；对 世 界近 现代 史上 土 地制 度和 土地 政策 的分 析要 能 从其是 否 适应 资 本主义 经济 发展 需 要 的角度 去考 虑 。 政 治 学科 ：能够 运 用 哲 学上 联 系观 点及 矛
Ｃ 、被 《 资政新篇》所取代
Ｄ、政 权代 表 了地 主利 益 ９ 、孙 中 山倡 导 的 “民生 主 义 ” 中 的土 地 政策 ，产 生 的最大 影 响是 Ａ、推 动 了辛亥 革命 的成 功
策及作用；解放 战争时，中共在解放 区的土地 护土地资源中如何充分发挥其职能；能够运用 改革及 意义 ；１４ 年 的 《 国土 地法 大 纲 》及 ９７ 中 矛盾 的观 点分 析 历史 上土 地 制度 和土 地 政策 变 意义 。 更 的原 因。 ３ 、新 中 国成 立 后 的 土 地 制 度 和 土地 政 策 地理 学科 ：掌握 土 地 资源 的构 成及 其 利用 包括 ：五十年 代 的土 地 改 革运 动 ；农 业社 会主 类 型 ；我 国土 地 资源 的基 本特 点和分 布状 况 ， 义 改造后 的土 地 制度 ；十 一届 三 中全会 后 的土 当前我 国土 地利 用 中的核 心 问题及 解 决措 施 ； 地政 策及 影 响。 土地 与 土壤 的 区别 与联 系 ；我 国各 类土 地 资源 ４ 、世 界 近 现 代 史 上 的 土 地 制度 和 土 地 政 的人 均 占有量 ；我 国合 理利 用和 保 护土 地 资源 策 包括 ：英 国的 “ 圈地 运 动 ”及 评 价 ；法 国大 的原 则与 基本 国策 。 革命 时期 的土 地政 策及 影 响； 日本 明治 维新 中 四、专 题训 练 的土地 措施 ；美 国南北 战 争 时 的 《 地 法》 与 宅 土 地 占有 是 农 民最 基 本 的生活 保 障 。根 据 西进 运 动及对 美 国经 济 的影 响 。 所 学知 识 回答 ：
１ 、下 列 政 策 中 ， 承 认 农 民对 土 地 部分 占
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有 权 的是 Ａ、井 田制 Ｂ、初税 亩
Ａ、农 民不愿 交 还所 得 田地
Ｂ、地主 兼 并 了农 民 的土 地
Ｃ 、均 田制 产积 极性 的是 Ａ、井 田制
Ｃ、 屯 田制 是
Ｄ、 屯 田制
Ｃ、政府 不 再授 田给 农 民
２ 下 列 土 地 制 度 中最 有 利 于 调 动农 民生 、 Ｂ、均 田制
Ｄ、更 名 田
Ｄ、封 建经 济 的发 展 结果 ８ 太 平 天 国 的 《 朝 亩 制 度 》 之 所 以没 、 天 能实 行 ，从根 本上 说 是 因为
Ａ、战 争不 断
一
、
战 国时期封 建 土地 所 有制 的确 立 ，如 商 鞅变法 中的 “ 废井 田，开 阡 陌 ”和鲁 国 的初 税亩 ；北 魏 至唐 实行 的时间 长影 响大 的均 田制 ；王安石 变 法 中的方 田均 税 法 ；西 汉 、曹魏 、北周 和 明 初 实行流 民与 土地 相 结 合 的 屯 田制 。我 国封 建 社 会 的三 种 土 地 占有 形 态 ：封 建 土 地 国有 制 （ 均 田制 、屯 田制 ）、地 主 土地 所有 制 、 自 如 耕农 土地 所有 制 。 我 国封 建 社 会 实行 的与土 地 有 关 的赋 税 制 度 ， 如 田租 、 租 庸 调 制 、 两 税 法 、一条 鞭法 和摊 丁入 亩 等 。我 国封 建 社会 的 土 地兼 并及 评价 。
二 、综合 备考 角度提 示
‘ 中学历史教学研究》２ ０ 年第 １ 期 ０６ 、２
２ 中国近 代 的 土 地 制度 和 土地 政 策 包 、 括 ：太 平天 国的 《 天朝 田亩制 度 》 中有关 的土 盾观 点 ，分 析 如 何 正 确 处 理 好 土 地 资 源 的利 用 、开发 和保 护 ；运 用主 观 与客 观 的关系 分析 地 分配 及评 价 ：孙 中 山三 民主 义 中之 “ 民生主 如 何在 开发 利用 土 地 资源 时又 要 保护 好土地 资 义 ”中 的土地 政 策及 评价 ； 中共在 土地 革命 时 源 ；能够 运 用经 济 常识 的有 关 知识 ，分析如 何 的土地 革 命 总路 线 ；抗 日战 争 中在 抗 日根据 地 运用 市 场原 则加 强对 土 地 资源 的开发 与保护 ； 的 “ 主 减租减 息 ，农 民交 租 交息 ”的土地 政 地 能够 从政 治 常识 的知识 去分 析 政பைடு நூலகம் 在 开发和 保
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◆高考研究 ◆
◆ 张文 芝
历 史学 科 ：对 中 国古代 的土 地 制度 和 土地 专题 要 点指 要 １ 中 国 古 代 的 土 地 制 度 和 土 地 政 策 包 政 策要 注意 把握 历 代 土地 制度 和 土地 政策 变更 、 括 ：奴隶 社会 的土 地 国有 制 （ 田制 ）；春 秋 的原 因及 作 用 ，能够 认识封 建 地主 土地 所有 制 井
３ 、北 魏 和 唐 前 期 能够 推 行 均 田制 的前 提 Ａ、依靠政 权 ，剥夺 地主 的土 地
Ｂ、积极推 行 垦 荒政 策 Ｃ、政 府 掌握 着大 量 的荒 地 Ｄ、严格 控制 人 口数 量 下 列是 清 代人 口平 均 耕 地变 化 表 ，据 其 回
答
．
Ｂ、绝 对 平均 分配 ，无 法 实行