七年级上册Unit7第一课时教学设计
人教版七年级英语上册unit7教学设计
人教版七年级英语上册教案设计一、教材分析（一）教材的地位及作用、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教案（）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
、单元分析及教材处理本课是新目标英语七年级下册第单元，教材以’ . 为中心话题，围绕着描述“人物的特性”展开，学习和运用形容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
本课教案内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过对周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教案目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教案目标细化：语言知识目标.掌握本课的词汇（主要是：描述人物的词汇）描述外貌：描述性格：其它（身体头脑年龄勤奋等）：、掌握语法）形容词的比较级的构成）学会用比较级来进行比较语言技能目标能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
（三）教案重点及难点重点难点．复习词汇等．句型: , ? . .．形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、学情分析．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
本课拟以一些著名明星的漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
．初中生的学习心理特点：学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。
因此，在本课教案过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教案方法的灵活性，通过任务型教案法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
Unit 7 Lesson 1 Talking with Zack 教学设计 教版英语七年级上册
《Talking with Zack》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册学校授课班级授课教师教材分析冀教版（2024）初中英语七年级上册 Unit 7 《Days and months》中的《Talking with Zack》这篇课文主要是一段对话，围绕日期、月份以及活动安排展开。
对话中，人物讨论了不同月份的特点、特殊日子以及各自的计划。
例如，对话中提到了某些月份的天气情况、特定节日所在的月份以及在特定日期要进行的活动等。
通过这段对话，学生可以进一步巩固关于日期和月份的表达，同时学习如何用英语进行日常交流和描述计划。
学情分析七年级的学生经过一段时间的英语学习，已经有了一定的基础，但在语言表达和语法运用方面仍存在一些不足。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过对话和互动来学习英语。
在学习这篇课文时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过反复练习和实际运用来掌握。
此外，学生在理解对话中的复杂句子结构和文化背景方面可能也会有一定的困难。
教学目标知识目标：学生能够掌握对话中的重点词汇和短语，如“weather”“festival”“plan” 等；能够准确理解和运用关于日期和月份的表达；了解不同月份的特点和相关活动。
能力目标：学生能够听懂并理解对话内容，提取关键信息；能够用英语进行关于日期、月份和活动安排的对话；提高口语表达和听力理解能力。
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的跨文化意识，让学生了解不同国家和地区在日期、月份方面的文化差异。
教学重难点教学重点：掌握对话中的重点词汇和短语，理解并运用关于日期和月份的表达进行对话。
教学难点：准确理解对话中的复杂句子结构，运用所学知识进行流畅的口语表达和对话。
教学过程一、导入新课1. 教师展示一些不同季节的图片，提问学生：“What season is it? What months are in this season?” 引导学生回忆关于月份和季节的知识。
沪教版(2024)七年级上册Unit 7 Fun after school分课时教案(共6课时)
Unit 7 Fun after school一、单元教学目标学习本单元后，学生能够：1.谈论课外活动的名称、形式与内容，选择课外活动的目的，并能够正确使用一般过去时描述参与课外活动的具体经历，表达关于参加课外活动的收获与感受的观点。
2.理解课外活动丰富自我、完善自我的重要性，形成正确的、积极向上的生活与学习观念。
3.多角度、辩证地看待课外活动的形式与内容，客观评价他人的选择，提出合理的改进建议。
4.反思评价自己在语言知识、语言技能方面的进步。
二、课时安排三、分课时教学设计第一~二课时（Periods 1-2）【单元课前预习】1. 学生根据思维导图的提示，在方框中填写关于自己参加课外活动及学校社团情况的关键词。
2.采访4人小组中的每位同学，准备好课堂上汇报。
可采用以下表格收集记录采访到的信息：3. 鼓励学生课前思考以下问题，在课前预习单上写下简单回答，准备到课堂上分享。
What special days do you have at your school?【教学过程】Step 1读前活动。
1.View 识图师生共同给第100页图中的学校社团标上序号，比如从the Baking Club开始，按照顺时针方向，依次是the Baking Club (1), the Science Club (2), the Drama Club (3), the Craft Club (4), the Chinese Literature Club (5), the Computer Club (6)。
然后请同学们花一点时间仔细观察练习1图中的各个视觉元素。
识别关键部分，注意图中的标签或文字，这些元素呈现了接下来要谈论的主要信息。
接着教师带着学生一起分析图中呈现的信息，指出在课堂上要讨论的特定概念和具体细节。
最后做一个小游戏：I say clubs you say numbers。
教师读社团名称，学生回答相应的数字序号。
初中英语(人教版)七年级上册unit7第一课时教学设计
初中英语(人教版)七年级上册unit7第一课时教学设计课程名称：Unit 7 Section A 第一课时课程目标：本课时旨在通过各种教学活动，帮助学生掌握与购物相关的基本词汇和句型，并能在实际情境中运用。
一、教学目标1. 知识目标：掌握以下词汇：store、bookstore、supermarket、restaurant、bank、hospital、near、far、from。
2. 能力目标：能运用以下句型进行购物交流：- Where is the nearest ...?- Is there a ... near here?- How can I get to ...?3. 情感目标：培养学生实际运用英语的能力，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课时主要学习与购物相关的基本词汇和句型，包括地点名词和方位介词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握购物相关词汇和句型，能正确运用所学知识进行购物交流。
2. 教学难点：正确使用方位介词描述地点位置，如 near 和 far 的用法。
四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写重点词汇和句型。
2. 投影仪：展示课文内容和图片。
3. 教学软件：播放录音，进行听力练习。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生平时喜欢去哪里购物，激活学生已有的购物经验。
2. 教学策略：采用情境模拟、角色扮演等方法，引导学生实际运用所学词汇和句型进行交流。
3. 学生活动：组织学生进行小组活动，模拟购物情境进行对话练习。
六、教学过程1. 导入：通过展示一组购物场所的图片，引导学生进入本课的主题。
2. 讲授新课：通过展示课文内容和图片，逐一介绍购物场所的名称和相关词汇，并讲解方位介词的用法。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit7Studyskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握与学习相关的词汇和短语，如“study skills”, “revision”, “preview”, “note-taking”, “summarize”, “main idea”等，并能熟练运用这些词汇进行英语交流。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，每组选择一个学习场景，讨论并列举出该场景下的学习技巧和方法。
2.教学引导：教师鼓励学生积极发表自己的观点，同时引导他们用一般现在时进行描述，如：“I always preview my lessons before class./ She is good at taking notes during the lecture.”
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际学习过程中，形成有效的学习策略，提高学习效率。
2.重点：培养学生通过小组合作、讨论Байду номын сангаас方式，分享学习心得，提高英语口语表达能力。
难点：如何引导学生克服心理障碍，敢于在课堂上开口表达，以及如何在小组活动中实现有效沟通和协作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示各种学习场景，引导学生运用所学词汇和表达进行描述，激发他们的学习兴趣。
在此基础上，本章节将重点关注以下学情：
1.学生对学习技巧的认识与掌握程度。大部分学生对学习技巧的概念较为模糊，需要通过具体实例和实践活动，帮助他们明确学习技巧的重要性，并学会运用。
2.学生在英语学习中的兴趣和动机。兴趣是最好的老师，教师应关注学生的兴趣点，激发他们的学习动机，以提高课堂参与度和学习效果。
英语人教版七年级上册unit7 SectionA Grammar focus
Unit7 SectionA（Grammar Focus-3c）教案一、教学目标：1) 复习数词、颜色类及服装类词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。
2）学习归纳询问及回答服装价格的句型。
（注意单复数）①—How much is…? —It's …②—How much are…? They're …3) 理解运用指示代词。
二、教学重难点1. 教学重点：1）总结归纳询问及回答服装价格的句型。
2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
2. 教学难点：根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Show students some colors on the screen.T: These are different colors. What colors are they? / What colors is it?Ss: They are black, white, red, green, blue, yellow, brown and purple./ It's black /white/red/ green/blue/yellow/brown/purple..2. Show students some clothes on the screen.T:What is this/that/these/those?Ss: It's a hat... / They are socks…T: What colors is it?/What colors are they?Ss: It's black …/ They are black…3.Let's count from one to twenty.Ss: one-two…Ⅱ. PresentationNow work in pairs. Ask and answer the price of the clothes on the screen.T: (Showing some clothes priced dollars on the screen) What is this?Ss: It's a skirt.T: What color is this skirt?Ss: It's green.T: Yes. How much is this green skirt?Ss: It's ten dollars.T: How much are those socks?Ss: They're three dollars.T: Yes. Those black socks are three dollars.Ⅲ. Practice1. Now let's look at the words in the three boxes.Let some Ss read the words in the boxes.S1: the, this, that…S2: yellow, green, purple…S3: T-shirt, hat, trousers…2. Now can you make sentences in the chart with the words in the three boxes? You should pay attention to the single or plural form of the words.3. Let some Ss write their questions on the blackboard. Then check the answers and make another ten sentences.Note: the/this/that/these/those（等限定词）+ 表颜色的形容词+ 名词Ⅳ. Practice1. Look at the pictures in 3b. They're nice things. Do you want to buy them? Suppose you are a sales boy or girl your partner wants to buy them. Ask and answer about the prices about these things in pairs.2. Ss write the sentences in the chart. Then let some Ss read their questions and answers.Ⅴ. Pair workRun a shop with your partner. Then show it in the class.Ⅵ. Practice1. 用be(am,is,are)动词的正确形式填空。
七年级英语人教版上册Unit7Howmucharethesepants？教学设计方案
七年级英语人教版上册Unit7 How much are these pants ?教学设计方案Section A 1 （la-2e）一、教学目标：L语言知识目标’1）能拿下列词汇；socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long T woman, need, look, pair, take2）能掌握以下句型：①—How much is this T-shirt? —Ifs seven dollars.@ —How much are these socks7—They're 愀o dollars.③ ——Can I help you? ——Yes, please.® —Here you are. —Thank you.3）能掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交际。
2•情感态度价值观目标：该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。
二、教学重难点1. 教学重点：1）通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。
2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
2. 教学难点：1）掌握一些衣服的名称。
2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际三、教学过程I . Warming-up and revision1. Greeti ng the Ss. Check the homework. Ask one or more stude nts to show theirwork.2. Review the food words.S1: food: rice, hamburger, bread, chicke n, milk, eggs-S2: vegetables: tomatoes, carrots, saladS3: fruit: apples, banan as, pears, oran ges, strawberriesT: Let's ask a questi on cha in. (Ask questi ons one by one)S1: Do you like tomatoes?S2: Yes, I do. Do you like carrots?S3: No, I don't. I like rice. Do you like …?S4: Yes, I do. Do you like …?S5:…n . Presentation1. T: I like shopp ing a lot. Do you like shopp ing? Now come with me to the clothes shop. (Show stude nts a picture of a clothes shop.)T: Do you like the clothes in the shop?S: Yes, we do.T: Can you n ame these clothes in En glish?(Show a picture of a jacket.)T: What ' s this in English? It jacket. ' s aT: What ' s this in English? It -shirt. T-S-HT-R-T, T-shirt. Now repeat.S: T-shirt.(Show other pictures and teach Ss other clothes "socks, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt ”)2. T: So much for this. And the n let's review the nu mbers and lear n the words relatedto prices.T: Can you count from 0 to 9 in En glish?S: Yes. Zero, one, two, three, four, five •…Let some students repeat that. Show some pictures of food, drink, school things, sports thi ngs with prices on the scree n.Show some pictures of money from different countries, and ask students guess the n ames and teach them: yua n / dollar / pound. Then ask stude nts about the prices. Help them an swer.T: How much is the ice cream?S: It ' s three dollarT: How much is the backpack?S: It ' s six dollars.T: How much are the soccer balls?S: They ' re 9 dollars.3. Ask the stude nts to look at the picture on P41 and match the words with the things in the picture.T: Now let's work on 1a. We have some new words on the left of the picture and some things marked with a, b, c... and i. Please match the words with the objects in the picture by writing the letter of the objects on the lines next to the words. The first an swer is give n.Check the an swers by ask ing some stude nts to read the words and the letters.川.Listening1. T: Next we' llhear a conversation about shopping. The recording will be played twice. For the first time, liste n to it carefully. Are you ready? OK!T: For the sec ond time, please circle the things in the picture you hear.2. Check the an swers. (Ask the stude nts to liste n to the record ing and compare their an swers with those in the record in g.)IV. Pair work1. Ask stude nts to work in pairs and practice the conv ersati ons in la.2. Make their own conv ersatio ns with their part ners.3. Ask some pairs to act out their conv ersatio ns.V . Listening1. Show stude nts some colors by overhead projector.T: These are differe nt colors. What colors are they?S: They are black, white, red, gree n, blue and yellow.2. Show a big hat and a small hat.T: Look! This hat is big. It's a big hat. And this hat is small. It's a small hat.(Write "big" a nd "small" on the Bb.)3. Show a long T-shirt and short T-shirt.T: Look! This T-shirt is Ion g. It's a long T-shirt. And this T-shirt is short. It's a short T-shirt.(Write "Ion g" a nd "short" on the Bb.)4. Now look at words in 2a. Liste n to the record ing and repeat after the record ing.(Play the tape for the Ss liste n and repeat.)W. Listening1. A sk the stude nts to do liste ning to the conv ersati ons in 2b (P38) and circle the things they hear.T: Today is Sun day. Ala n is shopp ing with her sister. They are going to buy some clothes and some other thin gs. Now I will play the recordi ng about the conv ersati on. Play the record ing for the first time. Liste n carefully and circle the things you hear. Play the record ing aga in to check the an swers.2. A sk the stude nts to do liste ning to the conv ersati ons in 2c (P38) and fill in the price tags.Play the recording and ask the students to fill in the price tags. Then check the an swers.3. Ask stude nts to liste n and repeat after the record ing.VD. Pair work1. Then let's ask and an swer questi ons about the things in 2c in pairs. e.g.S1: I like these shorts. How much are they?S2: They're six dollars.2. Ss practice the conversation with their partners. Then make other conversations aboutthe things in 2c.3. Let some Ss act out their conv ersati ons.Vffl. Role-play1. M ary is shopp ing in a clothes shop. What does she want to buy? Now read the conversation and fill in the chart below.2. Ss read the conversation with his/her partner. Discuss with his/her partner then fill the chart.3. Check the an swers with the class.4. Ss practice the conversation with his/her partner. Then let some pairs role-play the conv ersati on in front of the class.5. 评价：(让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
人教版英语七年级上册Unit7SectionA(2a2e)教学设计
难点：针对学生个体差异，设计具有针对性的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。
（二）教学设想
1.创设生活化情境：结合学生的生活实际，利用图片、实物等直观教具，创设家庭房间布局的情境，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.家庭房间描述：学生结合本节课所学的词汇和句型，选择自己家中一个房间进行描述。要求至少使用5个新学的词汇和2个There be句型，用一般现在时描述房间的功能。学生可以绘制房间布局图，配合文字描述，以图文并茂的形式完成作业。
7.课后拓展：布置课后作业，如绘制家庭房间布局图、编写描述房间的短文等，巩固课堂所学知识，提高学生的读写能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张家庭房间的图片，引导学生观察并描述图片中的房间和家具。
2.学生尝试用英文描述图片中的房间和家具，教师适时给予鼓励和纠正。
3.教师引导学生总结描述家庭房间和家具的英文词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学习兴趣和习惯：
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、描述家庭各个房间的布局和家具，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，让学生在小组合作中完成各种任务，如描述房间、设计家具布局等，培养合作精神和实践能力。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
4.学生互相交换检查练习结果，共同讨论，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭房间和家具的英文词汇以及There be句型和一般现在时的用法。
七上英语第七单元教案简单
七上英语第七单元教案简单教学目标：1. 知识与能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。
2. 情感态度价值观：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生学习英语的积极性。
3. 学科交叉：通过本单元的学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。
教学重点难点：1. 重点：掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。
2. 难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频或图片，激发学生对本单元主题的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、学习新词汇（10分钟）1. 教师给学生介绍本单元的重点词汇，并通过图片、音频等方式帮助学生掌握单词的发音和意义。
2. 学生跟读单词，加深记忆。
三、学习新语法（15分钟）1. 教师通过例句或对话的方式向学生介绍本单元的语法知识，如动词的时态、形容词的比较级和最高级等。
2. 学生进行语法知识的操练，加深理解。
四、听力训练（15分钟）1. 教师播放与本单元相关的听力材料，要求学生听懂内容，根据问题进行回答。
2. 学生进行听力训练，提高听力理解能力。
五、口语训练（15分钟）1. 教师设计相关的口语练习题目，要求学生进行口语练习，如对话、情景对话等。
2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。
六、阅读训练（15分钟）1. 教师布置相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
2. 学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。
七、写作训练（15分钟）1. 教师设计相关的写作练习题目，要求学生进行书面表达。
2. 学生进行写作训练，提高书面表达能力。
八、复习总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行复习总结，强化学生对知识点的记忆。
2. 学生进行知识点的复习总结，巩固所学知识。
牛津译林版七年级英语上册Unit7Task教学设计
二、学情分析
牛津译林版七年级英语上册Unit 7的教学对象是刚进入初中的七年级学生。经过前几个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语基础，对一般过去时的概念有了初步了解，但在具体运用过程中仍需加强。此外，学生在日常生活中有丰富的假期活动经验，这为学习本单元提供了真实的语境。
6.整合信息技术，利用电子白板、在线学习平台等工具，增加课堂互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用电子白板展示一组关于假期活动的图片，如去海边、爬山、参观博物馆等，引导学生观察并预测今天的主题：“What are these pictures about? Can you guess what we are going to learn today?”
4.引导学生通过写作练习，将所学的语言知识运用到实际情境中，提高写作技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，勇于表达自己的观点。
2.通过分享自己的假期经历，增进同学Hale Waihona Puke 间的了解和友谊，培养团结协作的精神。
3.引导学生关注和了解不同的文化背景，培养跨文化交际意识。
3.重点：口语表达能力的提升，能够流利地与他人分享个人过去的经历。
难点：鼓励学生克服害羞和紧张情绪，大胆开口表达，并能在对话中自然地使用一般过去时。
4.重点：写作技能的锻炼，完成一篇关于过去假期的短文。
难点：指导学生如何组织文章结构，使用合适的过渡词，以及如何进行自我修正和同伴评价。
（二）教学设想
1.针对一般过去时的教学，我将设计一系列情景模拟活动，如角色扮演、时间轴制作等，让学生在模拟的真实语境中感知和运用过去时态，强化语法点的学习。
Unit7HappyBirthday!教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
作用与目的：
-帮助学生深入理解Unit7 Happy Birthday!知识点，掌握祝福生日的话语和习俗。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、生日蛋糕装饰物、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习题库等。
3.信息化资源：在线听力材料、相关文化背景视频、电子故事书等。
4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的Unit7 Happy Birthday!知识点和技能。
课堂
1.课堂评价：
-提问：通过提问的方式了解学生对Unit7 Happy Birthday!知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。
-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的参与度和学习效果。
-测试：在课堂上进行小测试，检验学生对Unit7 Happy Birthday!知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。
-开展角色扮演活动：让学生分组扮演不同角色，模拟在不同文化背景下的生日庆祝场景，提高学生的跨文化交际能力。
七年级上册Unit 7 How much are these socks？教学设计
Unit 7 How much are these socks?Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。
2）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。
①—How much is…? —It's…②—How much are…? They're …3) 能理解并正确运指示代词和表颜色的形容词修饰名词的用法。
2. 情感态度价值观目标：在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中，学会如何用英语来购物，并从中获得学习英语的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：1）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。
2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
2. 教学难点：根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
三、教学方法自主学习、小组合作学习、演示讲解、情景操练、对话练习、交际活动。
四、教学过程：Ⅰ. Warming- up and revision1. Show students some colors on the screen.T: These are different colors. What colors are they?Ss: They are black, white, red, green, blue, yellow, brown and purple.(show some pictures of clothes, and ask students to describe these things)T: What's this?Ss: It's a bag.T: What color is it?Ss: It's yellow.T: What're these?Ss: They’re socks.T:What color are they?Ss: They’re red.look at these pictures ask and answer the price of the clothes with your partner. S1: How is the hat?S2: It’s five dollars.S1: How much are the trousers?S2: They're 30 dollars.Ⅱ. Grammar Focus.students to observe and learn the Grammar them to read the Grammar Focus..）阅读指导：询问物品的价格常用特殊疑问词how much来提问，同时注意限定词、形容词、名词的关系。
七年级英语上册(人教版)Unit7单元整体教学设计
（四）课堂练习
1.教学活动：设计多样化的课堂练习，如填空、选择、连线等，巩固所学知识。
2.教学方法：采用练习法，让学生在练习中巩固词汇和语法，提高英语应用能力。
3.教学内容：练习一般现在时的句子，用所学词汇进行填空、选择等练习，如：“She ___ a blue pen. (has/has got/hasn't got)”
3.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组竞赛、单词接龙等，提高学生的英语听说能力。
4.引导学生关注生活实际，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
5.注重个体差异，关注每个学生的学习进度，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱学习、积极进取的精神风貌，激发他们学习英语的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般现在时态和物品描述词汇的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据课堂所学，完成课后练习册中与本单元相关的练习题，包括填空、选择和句型转换等，以巩固语法知识。
b.写一篇关于自己学习用品的小短文，至少包含5个本节课所学的词汇，并使用一般现在时态进行描述。
1.学生年龄：七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，在本章节教学中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极参与课堂活动。
2.英语基础：七年级学生经过小学阶段的英语学习，已具备一定的词汇和语法基础。但在实际应用中，部分学生可能存在发音不准确、词汇运用不熟练等问题。因此，在教学过程中，应关注学生的个体差异，进行针对性指导。
七年级英语上册（人教版）Unit7单元整体教学设计
人教版英语七年级上册Unit7SectionA(1a～2e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语七年级上册Unit7 Section A (1a～2e)，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如: kitchen, living room, bedroom, bathroom, study, table, bed, sofa, TV等，并能正确运用这些词汇描述家庭各个房间的物品和布局。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的兴趣，培养合作精神和自主学习能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.通过问答、复述、仿写等教学活动，引导学生积极参与，提高他们的口语表达和写作能力。
2.语法：一般现在时态在本章节三人称单数时的动词变化。
3.听力：学生需要通过听力练习理解并获取描述家庭环境的信息，对于语速较快或含有较多信息的句子，学生可能难以捕捉关键内容。
（二）教学设想
针对上述重难点，以下是我的教学设想：
在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生在词汇方面，对于家庭房间和物品的词汇有一定了解，但部分词汇可能仍感到陌生，如：bathroom、study等。因此，在教学过程中，需要重点强化这些词汇的学习和运用。
2.在语法方面，学生对一般现在时态的了解较为有限，需要通过实例和练习，帮助他们掌握并运用该时态描述日常活动和习惯。
-关注学生的个体差异，给予针对性的反馈和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
牛津译林版七年级上册(新)英语教案：7A Unit7 Reading1
3.Read the new words loudly and Finish PartB1 on P83 quickly.
4.Read the conversations and fill in the blanks with proper words.
In the first shop,Amy wants to buy somefootball cardsfor Simon.They are two yuaneach.Amy thinks they’re notcheap.The shopkeeper says thelast year’scards are only one yuan each.But Amy wants to buynewcards.
Purpose:Let the students get the main idea of this passage.
2.Scanning.
Have the students read by themselves loudly and then finish Part B2 on P83.
3.Read again and answer some questions.
e the expressions to talk with shopper and the customer.
3.Cherish their presents, love their parents and friends.
教材分析
重点难点
How tomake students use the language to talk about shopping.
最新人教版七年级上册英语第七单元Section A (1a-1c) 教学设计
Unit 7 How much are these socks?Section A (1a-1c)Teaching aims：1.Words&Structures：Words:dollar, sweater, shirt, T-shirt , skirt , jacket , shorts, trousers , shoes, socks Structures：-How much is the …? -It’s … dollar .-How much are … ? -They’re … dollars .2.Ability aims：Asking the prices of the clothes or other things;The words and sentences about clothes or other things;Train the students’listening and speaking abilities.Teaching important points：Structures：-How much is the …? - It’s … dollar .-How much are … ? -They’re … dollars .Teaching difficult points: The words about clothesTeaching procedures:Step 1. Warming up .1.Free talk : Do you like salad?Yes,I d o/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./No,they don’t.Does he/she like strawberries?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.2.Ask 2 students to give a report about their likes and dislikes of food ,sports and colors.Step2. Leading-inUse the multimedia to show some pictures about clothes.( Show a picture of a sweater.)T: Look! What’s this ?Ss : It’s a sweater. ( Help the students answer.)T : What color is it ? Ss : It’s red.In the same way , teach the new words : shirt , T-shirt , skirt .Show a picture of a pair of shorts .T : What are these ? Ss : They are shorts .( Help them answer )1.Teach the new words : socks ,shoes in the same way.2.Read the new words . The teacher corrects the pronunciation.Step3. Consolidation1.Let the students read and write the words by themselves. Then ask several students to read the words.2.Open the books. Finish 1a on Page37.Step 4 PresentationLearn to how to ask about the prices. (Use the multimedia to show the pictures of clothes and their prices.)1) T: How much is this sweater/shirt ? (Show a sweater and a shirt and their prices.) Ss: It’s nine/five dollars. ( Help the students answer.)2) T : How much are these shorts /socks? ( Show pictures of shorts and socks.)Ss : They are seven/two dollars.Step5. Ask and answerStudents ask and answer for the other clothes in the pictures. The boys ask and the girls answer ,and then change.Step 6 ListeningLook at the words in Part 1a. Listen to the tape and circle the words of the clothes you hear in1b.Check the answer, and then read the tapescript.Step7. Pair workAsk the students to work in pairs and practice the conversations about asking the prices of the clothes or other things.( Using objects) Finish 1cS1: How much is your T-shirt/skirt/pen…?S2: It’s …dollars.S2: How much are your shoes/books…?S1: They’re … dollars.Step8 SummaryT: In this class, we have learnt the words about the clothes and how to talk about prices. After class , you should read and remember by yourselves. Please remember the sentence “ It’s difficult to make money . We should save money.”Step9.Homework:1. Ask the students to do more practice as required in 1c on P41.2. Ask students to remember the new words.Blackboard design:Unit7 How much are these socks ?Section A (1a-1c)询问价格：New words1. How much is + 名词（单数）？dollar sweater shirt T-shirtIt’s one dollar./two /three…dollars. skirt jacket bag2. How much are +名词（复数）？shorts trousers shoesThey are …dollars.课后反思：本节课适当运用了多媒体课件。
新目标七年级英语上册Unit7Section A 1教学课件
How much is/are …?
It’s… / They’re…
2a Listen and repeat.
black white
red
green blue yellow brown purple
big
small
short long
Look at the pictures and fill in the blanks.
Conversation 5 -- I like those long b__lu_e_ and _y_e_ll_o_w_
socks. How much _a_r_e_ _t_h_e_y_? -- _T_h_e_y_’_re_ only _t_w_o_ dollars. Conversation 6 -- How much are the black trousers? -- They’re __n_in_e_ dollars.
a pair of trousers/ shorts two pairs of soccer shoes
5. It looks nice. 与That sounds good. 属同一结构，look表 示“看起来，看上去”, 后接形容词。如： 那个人看上去年长，但他没那么大年龄。
That man _lo_o_k_s_ old, but he’s not that old. 这双鞋穿你脚上真好看。
The shoes _lo_o_k_ nice on you.
1. 常见购物用语。 您要买点什么吗？ Can I help you? 是的。 Yes, please. (……)多少钱？ How much (is/ are…)? 我买了。 I’ll take it. 我买两双。I’ll take two pairs. 给您。(您拿好了。) Here you are.
人教版英语七年级上册Unit7教学设计
人教版英语七年级上册Unit7How much are these socks? Section A 1a-1c说课稿新堡初级中学石勇亮一、教材分析1.教材的地位、作用及前后联系：新目标英语七年级上册第7单元第一课时（1a-1c）。
话题：询问价格，贴近学生的日常生活。
与Starter Unit3辨认颜色以及Unit 6谈论好恶联系紧密，学习询问价格的同时可以复习巩固之前的知识。
2.教学内容：课题：How much are these socks ?话题：“ask about prices”。
目标语言：--How much is …? --it’s…--How much are …? --They are…3.教学目标①知识目标词汇：socks shorts sweater trousers jacket skirt句型：--How much is this T-shirt?--It’s seven dollars.--How much are these socks?--They are two dollars..②能力目标：掌握用how much…句型来询问价格，让学生能够利用简单的英语进行购物，培养学生的听说读写能力。
③情感目标：(1)树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯；(2)知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。
4. 教学重点与难点我把名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格确定为本节课的重点与难点。
为了突破难点，教学中利用了大量的图片、实物，给学生提供非常直观的感性认识。
二、学情分析农村学生学英语起步晚，怕犯错。
在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。
三、教法分析1、情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知。
吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。
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七年级上册第一课时教案设计
【教材分析】
本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。
而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。
本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是…? ’… . …? …. 词汇的重点是要区分单复数,还有的用法。
【教案目标】
（一）教案知识点
() ：，，，，，，，，，
() ：…？’….
（二）能力训练要求
() 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。
() 体会合作学习所带来的快乐。
（三）情感与价值观要求
通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
【教案重点和难点】
重点：
() 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。
() 学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点：
() 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。
() 听力前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
【教案策略与手段】
() 师生对话，生生对话。
() 充分运用现代教育技术手段。
【学情分析】
本课内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。
但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。
而且这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。
【课前准备】
() 复习数字，名词单，复数的有关知识。
() 为了活跃气氛，先播放接下来要教唱的英语歌曲，此时学生只是听，不唱。
【教案过程】
一、课前热身：教唱英语歌曲
设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教案作铺垫。
二、导入新课：
() 媒体图片，教授学生新单词。
，，，，，，，，，然后完成书本的活动.
设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。
() 生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：…? 以及回答’’….
设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。
在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。
() 卡片教授颜色：，，，，，，…
教授学生形容词.
设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富。
() 任务，
设计意图：目的是使整节课自始自终围绕着课本，不致于脱离课本。
() 生英美国家货币单位及其复数形式，还有怎么填写标价签。
人民币与美圆的区别也适当介绍。
完成任务，
设计意图：目的是渗透英美国家与中国在文化上的差异,发展他们跨文化交际的意识和能力。
服饰大调查:
() 以四人一组为单位,对本组同学所穿服装的颜色和价格进行问答:
设计意图：让学生学以致用，因为语言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用来考试的。
【板书设计】
？’… [… [ [。