人教版七年级上册unit7教学设计
人教版七年级英语上册unit7Thefirstperiod优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本课核心词汇和句型，如“course, subject, teacher, listen, write”等，并进行讲解和示范。
2.学生跟随教师一起朗读和练习词汇和句型，确保他们对新知识的掌握。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生分享他们的讨论成果，对所学内容进行总结归纳。
2.学生通过归纳总结，加深对课程和时间表达方式的理解，提高他们的思维能力。
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，确保他们对知识的全面掌握。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识，写一篇关于自己第一节课的短文。
2.学生通过写作业，巩固所学词汇和句型，提高他们的写作能力。
3.学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时，表达经常发生的动作或存在的状态。
4.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实的基础。
（二）过程与方法
1.教师采用情境教学法，引导学生通过观察、思考、实践、探究等方式，主动参与到学习过程中。
2.学生通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教师通过举例和情景创设，讲解一般现在时的用法，让学生在实际语境中理解语法点。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务，让学生以小组为单位，讨论他们最喜欢的课程和理由。
2.学生通过角色扮演、分享个人经历等方式，用英语表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，鼓励他们积极参与讨论。
2.鼓励学生提问，创建互动的课堂氛围，让学生在问题中发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维。
人教版英语七年级上册Unit7教学设计
c.教师组织学生进行互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.讲授目的：让学生掌握一般现在时态和新词汇、短语的用法，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好、日常生活等。
a.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
5.进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，鼓励他们用英语分享自己的兴趣爱好。
2.增强学生的国际视野，让他们了解不同国家、文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。
3.培养学生的友谊观念，让他们懂得珍惜友情，尊重他人。
b.学生在小组内用一般现在时态进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
c.每个小组挑选一位代表，向全班汇报讨论成果。
2.讨论目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计形式多样的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
a.教师设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般现在时态的掌握，能运用该时态描述自己的兴趣爱好、日常生活等。此外，新词汇和短语的掌握也是教学的重点。
2.难点：对于学生而言，正确运用一般现在时态进行句子构建是难点，特别是在主语为第三人称单数时，动词变化的规则需要特别注意。另外，如何将所学词汇和短语灵活运用到实际情境中，提高口语表达能力，也是学生需要克服的难点。
人教版英语七年级上册Unit7教学设计
人教版英语七年级上册Unit7How much are these socks? Section A 1a-1c说课稿新堡初级中学石勇亮一、教材分析1.教材的地位、作用及前后联系：新目标英语七年级上册第7单元第一课时（1a-1c）。
话题：询问价格，贴近学生的日常生活。
与Starter Unit3辨认颜色以及Unit 6谈论好恶联系紧密，学习询问价格的同时可以复习巩固之前的知识。
2.教学内容：课题：How much are these socks ?话题：“ask about prices”。
目标语言：--How much is …? --it’s…--How much are …? --They are…3.教学目标①知识目标词汇：socks shorts sweater trousers jacket skirt句型：--How much is this T-shirt?--It’s seven dollars.--How much are these socks?--They are two dollars..②能力目标：掌握用how much…句型来询问价格，让学生能够利用简单的英语进行购物，培养学生的听说读写能力。
③情感目标：(1)树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯；(2)知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。
4. 教学重点与难点我把名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格确定为本节课的重点与难点。
为了突破难点，教学中利用了大量的图片、实物，给学生提供非常直观的感性认识。
二、学情分析农村学生学英语起步晚，怕犯错。
在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。
三、教法分析1、情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知。
吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。
人教版英语七年级上册Unit7SectionA(1a～2e)优秀教学案例
案例中注重学生的反思与评价，鼓励学生进行自我反思，找出不足并制定改进措施。同时，教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，关注学生的个体差异，给予积极、鼓励性的反馈。这有助于学生建立自信心，不断提高学习能力。
5.实践性强，学以致用
本教学案例注重将所学知识运用到实际生活中，如编写关于描述自己或朋友的英语对话，鼓励学生在日常生活中多观察、多描述。这种实践性强的教学策略有助于学生将英语知识内化为自身能力，提高他们的跨文化交际意识。
1.教师引导学生总结本节课学习的核心词汇和句型，巩固所学知识。
2.让学生举例说明如何运用一般现在时描述人物特征和喜好，加深对知识点的理解。
3.针对本节课的学习内容，教师进行简要回顾，强调重点和难点。
（五）作业小结
1.课后作业：
-抄写本节课学习的核心词汇和句型，加强记忆。
-编写一段关于描述自己或朋友的英语对话，运用新学的词汇和句型。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片展示不同的人物，让学生观察并尝试用英语描述他们的外貌特征，激发学生对新课的兴趣。
2.引导学生回顾已学的描述人物的词汇和句型，为新课的学习做好知识储备。
3.提问：“How do you describe a person?”，让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
在教学过程中，我将采用以下方法帮助学生达成教学目标：
1.情境教学法：通过设定各种真实情境，引导学生进行角色扮演，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：设计不同难度的任务，让学生在完成任务的实践中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生主动参与课堂讨论，与同学进行互动，培养他们的跨文化交际意识。
人教版英语七年级上册Unit7SectionA(2a2e)教学设计
难点：针对学生个体差异，设计具有针对性的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。
（二）教学设想
1.创设生活化情境：结合学生的生活实际，利用图片、实物等直观教具，创设家庭房间布局的情境，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.家庭房间描述：学生结合本节课所学的词汇和句型，选择自己家中一个房间进行描述。要求至少使用5个新学的词汇和2个There be句型，用一般现在时描述房间的功能。学生可以绘制房间布局图，配合文字描述，以图文并茂的形式完成作业。
7.课后拓展：布置课后作业，如绘制家庭房间布局图、编写描述房间的短文等，巩固课堂所学知识，提高学生的读写能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张家庭房间的图片，引导学生观察并描述图片中的房间和家具。
2.学生尝试用英文描述图片中的房间和家具，教师适时给予鼓励和纠正。
3.教师引导学生总结描述家庭房间和家具的英文词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学习兴趣和习惯：
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、描述家庭各个房间的布局和家具，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，让学生在小组合作中完成各种任务，如描述房间、设计家具布局等，培养合作精神和实践能力。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
4.学生互相交换检查练习结果，共同讨论，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭房间和家具的英文词汇以及There be句型和一般现在时的用法。
人教版英语七年级上册Unit7SectionA1a2e教学设计
-设计一张海报，展示一般现在时态的用法和本节课的动作词汇，可以包括例句、图表或漫画等形式，要求创意新颖，易于理解。
-编写一个小故事，以“我的日常”为主题，通过故事讲述至少3个动作词汇和一般现在时态的运用。
4.预习作业：
-预习下一课的内容，提前熟悉相关的动作词汇和语法点，为课堂学习做好准备。
4.实施差异化教学，针对不同水平的学生，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在原有水平上得到提升。
5.注重形成性评价，通过课堂观察、小组讨论、个人展示等方式，及时了解学生的学习进度和问题，给予针对性的指导和反馈。
6.结合情感教育，关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等正面激励，增强学生的学习动力和自我认同感。
3.学生能够在听力活动中，抓住关键信息，完成相关任务。
4.学生能够通过小组合作，用英语进行简单的交流，介绍自己的日常生活。
（二）过程与方法
1.通过听力训练，提高学生的英语听力水平，培养他们获取关键信息的能力。
2.通过小组合作，培养学生用英语进行交流的自信心，提高他们的口语表达能力。
3.通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
-教学设想：通过反复的听力练习和模仿，结合图片和实物展示，帮助学生建立词汇与意义之间的直接联系，加强记忆。
2.一般现在时态的掌握：时态是英语学习的难点，一般现在时态在本章节中尤为重要，学生需要学会用它来描述日常习惯和动作。
-教学设想：设计各种情境和任务，如日常习惯调查表、角色扮演等，让学生在实际语境中练习使用一般现在时态。
-教学设想：通过小组讨论、同伴互助、角色扮演等互动活动，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心和表达能力。
（二）教学设想
1.采用任务型教学法，设计一系列真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
七年级英语上册人教版Unit7HappyBirthday!说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对一般现在时态的运用不够熟练，以及在实际语境中灵活运用本节课所学知识进行交际的困难。为了应对这些问题，我将提供更多的实践机会，如情境模拟和角色扮演，以增强学生的实际运用能力。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：1.针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2.提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生巩固知识点；3.鼓励学生主动参与课堂，提问和反馈，以提高他们的学习积极性和参与度。通过不断的反思和改进，我将努力提高教学质量和学生的学习效果。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、生日派对游戏视频和生日歌曲等资源。多媒体课件能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。生日派对游戏视频和生日歌曲则能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这些资源在教学中的作用主要是丰富教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。
（三）互动方式
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。板书将包括本节课的主要知识点，如重点单词、句型和一般现在时态的运用。通过使用不同颜色的粉笔和简洁的图形，板书将清晰地展示教学内容，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习参考。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的规划和设计，尽量使用简洁明了的语言和图形。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和交际教学法。情境教学法能够通过模拟真实的生日庆祝场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。交际教学法则能够通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队协作和交际能力。这两种方法的理论依据主要是语言习得理论，即学习者在真实语境中和他人进行交流互动时，能够更好地习得和掌握语言。
Unit 7 Section B(Project)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 7Happy Birthday!Period 5 Section B （Project-Reflecting）一、教材分析What: 本单元的项目活动是让学生策划一场集体生日会。
活动3a~3d是学生参与整个的活动过程的四步。
最后一部分为自我评价。
Why:让学生各抒己见，共同探讨，充分运用本单元的目标语言。
汇报和评选活动可以考查学生的综合语言运用能力，评选活动也是对学生汇报的方案进行反馈，帮助学生反思方案的合理性和需要改进的地方，提高他们的思辨能力。
How:活动3a让学生调查组内同学的生日，并在月份栏里记录人名和日期。
活动3b让学生统计在本月出生的同学。
活动3c通过问题引导学生讨论如何策划一场有意义的集体生日会。
活动3d是学生汇报方案和评选的环节。
最后一部分通过自我反思检测学生的掌握效果。
二、教学内容复习本单元所学的话题词汇及关键表达，深入思考如何让生日过得有意义，科学合理地安排一场有意义的集体生日会，并用英语介绍设计理由。
三、教学目标【知识与技能】1. 能够将本单元所学的核心目标语言迁移应用到自己的写作之中。
2. 通过小组合作，收集生日信息，并将其整合到报告中。
通过谈论生日日期和庆祝方式，提高用英语交流和表达的能力。
【情感、态度与价值观】能够对获得的信息进行筛选，并在采访和交流中思考其准确性和合理性。
认识不同文化背景下生日的不同意义和价值，增强对多元文化的理解和尊重。
通过交流和分享，培养跨文化交流的意识和能力。
四、教学重难点重点：1．学生能够用英语表达生日的日期和庆祝方式。
2．学生能够掌握与生日相关的词汇和句型，进行有效的交际。
3．学生可以有针对性地分组采访同学，获取关键信息。
难点：1．学生能够清晰完整地回答有关生日的问题。
2．学生能够在报告中清晰地呈现采访结果，保证信息的准确传递。
五、教学准备PPT，多媒体等六、教学过程Step 1 Review &Lead in1．Let students do the exercises of this unit.2．The teacher checks the answers and shows the fallible words or sentence patterns on the blackboard.(The exercises must include the key and difficult points and fallible points.)【设计意图】通过练习的形式，学生能对所学知识进行复习，对易错知识进行总结并强化对易错知识的理解。
人教版七年级英语上Unit7HowmucharethesesocksSectionB2a3b教学设计
3.能够阅读并理解Section B 2a-3b中的购物对话，掌握相关的阅读策略。
4.能够运用所学知识，编写自己的购物对话，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养语言运用能力：
1.通过小组合作，进行角色扮演，模拟购物场景，实践所学的衣物名词和询问价格的句型。
2.听力练习：学生利用课后时间，听Section B 2a-3b的听力材料，完成相关练习。家长监督并签字，确保学生完成作业的质量。
3.阅读理解：学生阅读Section B 2a-3b中的购物对话，并回答课后练习册中相关问题。要求学生仔细阅读，理解对话内容，提高阅读理解能力。
4.词汇积累：学生整理本节课所学的新词汇，如socks, shoes, shirt, dress等，并查找这些词汇的近义词和反义词。将整理好的词汇表交给老师，以便于老师了解学生的词汇掌握情况。
2.小组成员相互讨论，共同完成对话编写，确保每个成员都能参与其中。
3.各小组展示自己的购物对话，其他小组进行评价，提出建议和改进意见。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，关注每个学生的参与程度，鼓励他们积极表达。
（四）课堂练习，500字
1.设计听力练习，让学生听懂并回答关于购物场景的问题，巩固听力技能。
七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的探究欲望。在英语学习方面，学生们已经具备了一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。然而，在购物场景的英语表达方面，学生们还较为生疏，对于衣物类名词和询问价格的句型掌握不足。
此外，学生在学习过程中，对于听力、口语和阅读理解等方面的技能有待提高。在情感态度上，部分学生可能存在害羞、紧张等情绪，影响他们在课堂上的积极参与。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
新人教版七年级上册英语教案unit7【优质】
新人教版七年级上册英语教案Unit.7 Unit7 How much are these socks?Unit7 How much are these socks?Unit7 How much are these socks?Unit7 How much are these socks?以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。
这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。
一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。
很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。
在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。
Unit7HappyBirthday!教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
作用与目的：
-帮助学生深入理解Unit7 Happy Birthday!知识点，掌握祝福生日的话语和习俗。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、生日蛋糕装饰物、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习题库等。
3.信息化资源：在线听力材料、相关文化背景视频、电子故事书等。
4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的Unit7 Happy Birthday!知识点和技能。
课堂
1.课堂评价：
-提问：通过提问的方式了解学生对Unit7 Happy Birthday!知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。
-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的参与度和学习效果。
-测试：在课堂上进行小测试，检验学生对Unit7 Happy Birthday!知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。
-开展角色扮演活动：让学生分组扮演不同角色，模拟在不同文化背景下的生日庆祝场景，提高学生的跨文化交际能力。
人教版英语七年级上册Unit7 教案
Unit 7 How much are these socks?Section A (1a-1c)1. Knowledge and Ability Objects:1) Learn the new words: socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take2) Learn the target languages:① —How much is this T-shirt? —It's seven dollars.① —How much are these socks? —They're two dollars.① —Can I help you? —Yes, please.④ —Here you are. —Thank you.2. Teaching Methods: Listening and writing methods, pair work and group work.3.Moral Objects:After learning this lesson, Ss will be able to know saving money.4.Teaching Key Points:1) Master the words about clothes by listening , speaking and reading.2) Learn to ask about price in a really situation by using the target languages.5.Teaching Difficult Points:1) Master the words about clothes.2) Learn to ask about price in a really situation by using the target languages.6. Teaching Aids: 1) A tape recorder. 2) Some pictures.7. Teaching ProceduresⅠ. Warming-up and revisionGreeting the Ss. Check the homework. Ask one or more students to show their work. Ⅱ. Presentation1. Show some pictures of clothes, and learn some new words.2. Practice the dialogues:—What’s that?—It’s a ____.—What color is it?—It’s _____________.How much is/are…?It’s/They’re …3. Ask the students to look at the picture and match the words with the things in the picture. T: Now let's work on 1a. We have some new words on the left of the picture and some things marked with a, b, c... and i. Please match the words with the objects in the picture by writing the letter of the objects on the lines next to the words. The first answer is given.Check the answers by asking some students to read the words and the letters.Ⅲ. Listening1. T: Next we’ll hear a conversation about shopping. The recording will be played twice.For the first time, listen to it carefully.T: For the second time, please circle the things in the picture you hear.2. Check the answers. (Ask the students to listen to the recording and compare theiranswers with those in the recording.)3. Now close your books listen again and fill in the blanks.How much is the _____?It’s ____ dollars.And how much are these ______?Oh, _______ eight dollars.And this _______? How much is it?Let’s see. It’s _____ dollars.Ⅳ. Pair work1. Ask students to work in pairs and practice the conversations in la.2. Make their own conversations with their partners.3. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅴ.Homework:Make a conversation according to 2e.Section A (2a-2e)1. Knowledge and Ability Objects:1) Learn the new words: socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take2) Learn the target languages:① —How much is this T-shirt? —It's seven dollars.① —How much are these socks? —They're two dollars.① —Can I help you? —Yes, please.④ —Here you are. —Thank you.2. Teaching Methods: Listening and writing methods, pair work and group work.3.Moral Objects:After learning this lesson, Ss will be able to know saving money.4.Teaching Key Points:1) Master the words about clothes by listening , speaking and reading.2) Learn to ask about price in a really situation by using the target languages.5.Teaching Difficult Points:1) Master the words about clothes.2) Learn to ask about price in a really situation by using the target languages.6. Teaching Aids: 1) A tape recorder. 2) Some pictures.7. Teaching ProceduresⅠ. Warming-up and revisionGreeting the Ss. Check the homework. Ask one or more students to show their work. Ⅱ. Presentation1. Show some pictures of clothes, and learn some new words.2. Practice the dialogues:—What’s that?—It’s a ____.—What color is it?—It’s _____________.How much is/are…?It’s/They’re …3. Ask Ss to show the dialogue.Ⅲ. Listening1. Show students some pictures of colors.T: These are different colors. What colors are they?S: They are black, white, red, green, blue and yellow.2. Show a big hat and a small hat.T: Look! This hat is big. It's a big hat. And this hat is small. It's a small hat.(Write "big" and "small" on the Bb.)3. Show a long T-shirt and short T-shirt.T: Look! This T-shirt is long. It's a long T-shirt. And this T-shirt is short. It's a short T-shirt.(Write "long" and "short" on the Bb.)4. Now look at words in 2a. Listen to the recording and repeat after the recording.(Play the tape for the Ss listen and repeat.)Ⅵ. Listening1. Ask the students to do listening to the conversations in 2b and circle the things they hear. T: Today is Sunday. Alan is shopping with her sister. They are going to buy some clothes and some other things. Now I will play the recording about the conversation.Play the recording for the first time. Listen carefully and circle the things you hear. Play the recording again to check the answers.2. Ask the students to do listening to the conversations in 2c and fill in the price tags.Play the recording and ask the students to fill in the price tags. Then check the answers.Ⅳ. Pair work1. Then let's ask and answer questions about the things in 2c in pairs. e.g.S1: I like these shorts. How much are they?S2: They're six dollars.2. Ss practice the conversation with their partners. Then make other conversations about the things in 2c.3. Let some Ss act out their conversations.Ⅴ.Homework:Make a conversation according to 2e.Section A (Grammar Focus-3c)1. Knowledge and Ability Objects:1) Review the words about colors and clothes by speaking, reading and writing.2.Review how to ask and answer the price.①—How much is…? —It's…②—How much are…? They're …3) Learn the usage of Demonstrative Pronoun and Adjective about colors.2. Teaching Methods: Pair work, task-based teaching method.3. Moral Objects: Learn how to go shopping in English and talk about the colors and price.4. Teaching Key Points:1) Sum up how to ask and answer the price about different types and colors.2) Be able to ask the price about different types and colors according to different situations.5. Teaching Difficult Points: Be able to ask the price about different types and colors according to different situations.6. Teaching Aids: 1) A tape recorder. 2) CAI. 3) A blackboard.7. Teaching ProceduresⅠ. RevisionI. Say out the words according to the pictures.II. Say out the words and phrases.1. sock (复数) ______2. shoe (复数) ______3. dollar (复数) _______4. big (反义词) ______5. long (反义词) ______6. white (反义词) _____7. 多少钱__________________8. 绿色的毛衣_______________9. 红色的短裤____________10. 怎么样？_______________________11. 您需要什么吗？________________12. 三美元两双______________________13. 我将要买它（们）_______________III. Work in pairs. Ask and answer.How much is/are…?It’s… /They’re…Ⅱ. Grammar Focus1. Complete the sentences according to the Chinese.①那顶帽子多少钱？五美元。
七年级英语上册(人教版)Unit7单元整体教学设计
（四）课堂练习
1.教学活动：设计多样化的课堂练习，如填空、选择、连线等，巩固所学知识。
2.教学方法：采用练习法，让学生在练习中巩固词汇和语法，提高英语应用能力。
3.教学内容：练习一般现在时的句子，用所学词汇进行填空、选择等练习，如：“She ___ a blue pen. (has/has got/hasn't got)”
3.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组竞赛、单词接龙等，提高学生的英语听说能力。
4.引导学生关注生活实际，将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
5.注重个体差异，关注每个学生的学习进度，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱学习、积极进取的精神风貌，激发他们学习英语的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般现在时态和物品描述词汇的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据课堂所学，完成课后练习册中与本单元相关的练习题，包括填空、选择和句型转换等，以巩固语法知识。
b.写一篇关于自己学习用品的小短文，至少包含5个本节课所学的词汇，并使用一般现在时态进行描述。
1.学生年龄：七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，在本章节教学中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极参与课堂活动。
2.英语基础：七年级学生经过小学阶段的英语学习，已具备一定的词汇和语法基础。但在实际应用中，部分学生可能存在发音不准确、词汇运用不熟练等问题。因此，在教学过程中，应关注学生的个体差异，进行针对性指导。
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一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语七年级上册Unit7 Section A (1a～2e)，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如: kitchen, living room, bedroom, bathroom, study, table, bed, sofa, TV等，并能正确运用这些词汇描述家庭各个房间的物品和布局。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的兴趣，培养合作精神和自主学习能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.通过问答、复述、仿写等教学活动，引导学生积极参与，提高他们的口语表达和写作能力。
2.语法：一般现在时态在本章节三人称单数时的动词变化。
3.听力：学生需要通过听力练习理解并获取描述家庭环境的信息，对于语速较快或含有较多信息的句子，学生可能难以捕捉关键内容。
（二）教学设想
针对上述重难点，以下是我的教学设想：
在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生在词汇方面，对于家庭房间和物品的词汇有一定了解，但部分词汇可能仍感到陌生，如：bathroom、study等。因此，在教学过程中，需要重点强化这些词汇的学习和运用。
2.在语法方面，学生对一般现在时态的了解较为有限，需要通过实例和练习，帮助他们掌握并运用该时态描述日常活动和习惯。
-关注学生的个体差异，给予针对性的反馈和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
七年级英语人教版上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA优秀教学案例
3.强调重点：强调本节课的重点句子和词汇，提醒学生注意在日常生活中的运用。
（五）作业小结
1.作业布置：布置与本节课相关的作业，如编写一个购物对话，抄写本节课所学词汇等。
2.作业要求：明确作业提交时间和质量要求，鼓励学生认真完成。
3.课后反思：鼓励学生课后反思本节课的学习过程，总结自己的优点和不足，制定改进措施。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以学生熟悉的购物场景为背景，通过真实情境的创设，使学生能够轻松地将所学知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：本案例采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中自然地运用所学知识，从而提高了学生的实际运用能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生直观地理解和学习购物场景的相关知识。
4.设计听力练习，培养学生获取关键信息的能力，提高学生的听力水平。
5.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使学生感受到英语学习的乐趣。
2.通过对购物场景的学习，培养学生独立购物的能力，提高生活自理能力。
在教学过程中，我以实际生活中的购物场景为导入，让学生结合自己的生活经验，思考购物时可能遇到的困难和问题，从而激发学生的学习兴趣。在课堂活动中，我设计了一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演等，使学生在真实的语境中practice and consolidate the knowledge they have learned, improve their communicative abilities and enhance their confidence in using English.
(完整word版)人教版七年级英语上册unit7教学设计
人教版七年级英语上册unit 7 教学设计一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
2、单元分析及教材处理本课是新目标英语七年级下册第2单元，教材以I’m more outgoing than my sister. 为中心话题，围绕着描述“人物的特性”展开，学习和运用形容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过对周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：语言知识目标1.掌握本课的词汇（主要是：描述人物的词汇）描述外貌：tall short heavy thin long hair short hair描述性格：quiet outgoing calm wild serious funny其它（身体/头脑/年龄/勤奋等）：athletic weak smart foolishyoung old hard-working lazy2、掌握语法1）形容词的比较级的构成2）学会用比较级来进行比较语言技能目标能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
（三）教学重点及难点重点难点1．复习词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等2．句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming ismuch taller than Pan Changjiang.3．形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
人教版七年级上册英语unit7教学设计
单元学情分析本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。
同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。
单元教学建议采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。
本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学: 互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：补充对话和填写价格标签；听力教学：图文配对和听写；写作教学：听写词句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。
单元课时分配本单元用3课时教学Section A部分用l课时Section B部分用l课时Self Check用1课时Section A教学内容Section A(教材P37～39)教学目标知识与能力Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。
过程与方法：采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair －work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。
情感态度价值观该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。
教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型和语法点：How much isthis T-shirt? It’s seven dollars．How much are these socks? They are two dollars．。
Unit7大单元教学设计人教版七年级英语上册
人教版七年级上册大单元整体教学设计Unit 7 How much are these socks?一、单元信息自然单元口重组单元二、单元内容及教材分析（一）时代背景《义务教育英语课程标准（2022年版）》已经颁发，此次新课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
以人民为中心，扎根中国大地办教育。
坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。
聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
对教学、评估、教材编写和考试命题具有指导性意义，是本单元教学设计的重要指导性文件。
根据文件要求，要把握该学段的作业布置方向，注重单元目标，满足不同学生英语学习方面不同层次的发展需求。
英语课程内容由语言知识、文化知识、语言技能等要素构成，围绕这些要素，使学生积累语言经验，培养学生的语言运用能力，提升学生的学习理解和应用实践能力，使学生核心素养在义务教育中得到全面的发展。
（二）教材分析本单元是人教版七年级上册第七单元的内容，主要围绕购买物品以及谈论物品价格来展开学习的。
主题范畴为“人与自我”，主题构建群属于“生活与学习”，具体主题内容为“谈论价格；谈论衣物；提供帮助和感谢他人”。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握“How much…”的价格问句并进行礼貌回答，同时名词的单复数、数词、指示代词也是本单元的重点学习内容。
（三）学情分析三、单元学习目标教学过程与活动安排课时一：导入与听力训练教学目标：•引发学生对购物话题的兴趣。
•提高学生的听力理解能力，特别是购物信息的听取和理解。
•学会询问和回答价钱的基本句型。
教学过程：1.导入（5分钟）：•教师介绍当下流行的购物方式，例如在线购物或实体店购物，并展示相关图片或视频素材。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit7单元教案设计含教学反思
Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。
通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。
学习方式涉及听说读写各个方面。
通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。
语法部分主要是询问价格以及回答。
单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。
2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’re two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。
学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。
能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。
三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。
2. 培养学生在购物方面对价格的感知。
能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。
教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。
2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。
3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。
4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，1教师备课系统──多媒体教案回答，提供帮助，感谢他人。
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人教版英语七年级上册Unit7 How much are these socks?Section A (1a-2e)湛江市霞山职业高级中学蔡景茜一、教材分析本节课是新目标英语七年级上册unit 7 How much are these socks?第一课时，以Shopping为主线，通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色、尺寸和价格，学生运用所学语言，模拟在商场售货和购物。
教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理。
二、教学目标1.知识目标：词汇：掌握有关服装、尺寸和颜色的单词句型：（1）--How much is …? --It’s….(2) --How much are …? --They’re….2.能力目标：学会询问价格及使用购物用语3.情感目标：树立节约用钱合理消费的正确消费观念学习重点：学会使用询问价格的句型，并能正确回答学习难点: 区分服装的单复数三、学情分析抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。
在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
四、教法分析1.情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知识，吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。
2.听说法：对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用的目的。
3.任务型教学法：设计一系列的任务活动，让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。
五、学法分析1.分组合作学习。
2.“为用而学，用中学，学了就用”：本课时的目标语言是询问物品的价格，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。
六、教学过程Step1 Warming upShow a pictureT: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon. I want to buy a lot of clothes. Can you help me put them into the shopping cart?【设计意图】通过双十一购物狂欢节引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。
Step 2 Presentation1.Present the new words about clothes.Show the picture of a sweaterT: Look! What’s this?Ss: It’s a sweater.In the same way, learn the other new words about clothes.Match the words with the things in the picture, and then check the answers together.2.Present the words about size: big, small, long, short.3.Present the words about colors.4.Present the monetary unit of yuan and dollar【设计意图】通过大量的图片引入，直观地呈现新单词，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，让学生在真实的语境中理解单词。
Step 3 Listening1. Listen to the conversations and circle the things you hear, and then check the answers.2. Listen again and fill in the price tag, and then check the answers.【设计意图】通过师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，听音圈物品，核对答案；再听录音，填价签,通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。
Step 4 Practice1.Present the new sentence patterns:“How much is ／are…? It’s／They’re …”2.Get the students to practice the dialogues in pairs. 【设计意图】通过呈现询问价格的句型，让学生总结“Howmuch is / are…? It’s / They’re…”的特点：单数用is ,复数用are,并通过结对操练加以巩固。
Step 5 Read and act1.Let the students try to fill in the blanks in the conversation, read and act it out.2.Translate the sentences into English.【设计意图】通过补充对话中所缺的单词和句子，进一步熟悉购物时所需的交际用语，为下一任务做准备。
Step 6 ConsolidationScene play: Thanksgiving Day is coming, please buy some clothes for your friends.【设计意图】通过“shopping”这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣，这一活动将课堂气氛推向高潮。
Step 7 let’s be a doctorGet the students to correct some wrong sentences. 【设计意图】通过易错点的呈现和改正，学生能更好地掌握知识点。
Step 8 Summary and Homework1.Summarize what we have learned in this lesson2.Homework: write a dialogue about shopping【设计意图】通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自主学习的习惯。
本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生巩固了已学语言材料，又提高学生写作的能力。
教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small, 并让学生跟着老师做手势。
[教学思路] 通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big，small , long and short等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。
Show some pictures, get the students to practice the new sentence patterns:“How much is / are…? It is / They are…”Step3、教授、练习新句型，完成活动1c将dollar与人民币单位yuan相比较，注意dollar的单复数变化。
此环节中结合图片设计师生对话、结对活动、小组活动等任务，让学生分小组竞赛，练习巩固新句型。
在练习的过程中，将重点句型How much is it?发散为How much are they?重点掌握单复数在此句型中的变化。
Step4. 综合运用How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？They are 10 dollars.加大句子难度继续操练，巩固新词汇和句型。
此环节将表示颜色的形容词带入操练句型中，并结合学生穿的毛衣、裤子、身边的尺子、书包、铅笔、橡皮擦擦等物品让学生自己编对话。
Step5、总结回顾1、词汇：T-shirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts2、句型：-- How much is this T-shirt? -- It’s 7dollars.-- How much are these socks? -- They are 2 dollars.Homework:Ask about prices of your friend’s clothing, and write down your conversations.询问你朋友衣物的价格，并将你们的对话写下来。
Step6、板书设计Unit 7 How much are these socks?(Section A 1a ~2d)Clothing jacket A: How much is this T-shirt?a pair of socks B: It’s seven dollars. two pairs of trousers A: How much are these socks?Shorts shoes skirt sweater B: They are two dollars.（一）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it”七年级上册unit 7 How much are these pants?的第一课时。
本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习section A(1a—2c)，认识并初步掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。
教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。
第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。
因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为第二课的教学做好扎实的准备。
（二）教学目标根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。
学生要达到以下五个目标：语言知识目标：掌握本课书的重点词汇、语言结构。
语言技能目标：学会谈论衣服的名称，颜色和价格。
情感态度目标：通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功。
学习策略目标：能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。