2019届高考生物一轮复习：真题精练必修3 第1单元 第2讲
2019届高考生物一轮复习必修3第3单元第1讲真题精练.docx
2019 届高考生物一轮复习真题精练必修 3第三单元第1讲1． (2015 年海南卷 )俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。
”某同学据此设计了一个水池生态系统。
下列属于该生态系统第一营养级的是()A ．小鱼吃的小虾B ．泥巴中的藻类C．吃小鱼的大鱼 D ．泥巴中的大肠杆菌【答案】 B【解析】生产者处于生态系统第一营养级，泥巴中的藻类是生产者；根据题意，小虾是初级消费者，小鱼是次级消费者，大鱼是三级消费者，泥巴中的大肠杆菌属于分解者。
2． (2015 年天津卷 )如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。
据图分析，下列叙述正确的是()A．甲是生物进化的基本单位B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C．丙是由生产者和消费者构成的D．丁多样性的形成受无机环境影响【答案】 D【解析】由图分析可知，甲表示个体，乙表示种群，丙表示群落，丁表示生态系统。
生物进化的基本单位是种群(乙 )。
种群数量达到环境容纳量(K 值 )后，会在 K 值附近上下波动。
群落应包括生态系统中所有的生物成分，即生产者、消费者和分解者。
生态系统多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果。
3． (2017 年江苏卷 )某地因采矿导致地表下沉，成为无法利用的荒地。
为了改变这种状况，有关部门因地制宜，通过引水等措施，将该地改造成湿地生态公园，一些生物陆续迁入，并逐渐形成相对稳定的生物群落。
下图是该公园生态系统食物网的一部分，请回答下列问题：(1)该公园生物群落的变化属于____________演替。
(2)图中昆虫与杂食性鱼类之间的种间关系有______________。
(3)在黑斑蛙的繁殖季节，雄蛙通过叫声这种______信息求偶；雌蛙通常在近岸水深10～30 cm 的草丛间产卵，可采用__________ 法了解该蛙卵块的密度。
(4)因该水域有些渗漏，补水时曾不慎引入含除草剂的水，导致一些水草死亡。
水草腐烂后，图中所示的生物类群中最先快速增殖的是______________。
2019届高考生物一轮复习真题精练(含答案解析)必修3 第3单元 第2讲
必修3第三单元第2讲1．(2016年全国新课标Ⅲ卷)我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。
若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。
下列叙述正确的是()A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D．鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向【答案】C【解析】鹰迁入后,形成了食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰,据此可知,鹰的迁入会使该树林中黄雀(螳螂的天敌)的数量减少,从而使螳螂(蝉的天敌)的数量增加,进而使蝉的数量减少,A错误；能量流动是沿着食物链进行的,细菌是分解者,不参与食物链的构成,即细菌的能量不能流向生产者,B错误；能量流动是沿着食物链进行的,鹰的迁入增加了该生态系统的能量消耗环节,但没有改变该生态系统能量流动的方向,C正确、D错误。
2．(2016年天津卷)在丝瓜地生态系统中,丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。
如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。
下列叙述正确的是()A．该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成B．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度C．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率D．乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量【答案】D【解析】物质循环在生物群落和无机环境之间进行,由生产者、消费者、分解者和无机环境共同参与,因此该丝瓜地的碳循环不仅仅在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成,还有分解者等的参与；调查昆虫的种群密度应以该种群全部个体为调查对象,而不能只统计成虫的数量；能量传递效率是指相邻两个营养级间同化的能量之比,而非个体数量之比；根据题图信息可知,甲数量增加后会导致乙数量增加,说明甲是被捕食者,乙是捕食者,因此该生态系统存在的食物链为丝瓜→昆虫甲→昆虫乙,当乙数量增加时,甲的数量会减少,进而减少甲种群对丝瓜的摄食量。
3．(2015年海南卷)关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是()A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级【答案】D【解析】生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动,A正确；分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物,动物和植物构成食物链和食物网,所以分解者所需的能量来自各营养级生物储存的能量,B正确；地球上几乎所有的生态系统所需的能量都来源于太阳光能,通过生产者的固定使能量流入生态系统,经过食物链和食物网能量逐渐散失,不能重复利用,所以需要不断得到来自系统外的能量,C正确；生产者固定的能量,去向有自身的呼吸、散失、流入下一营养级、流向分解者,D错误。
新教材高考生物一轮复习第一单元第2讲细胞中的元素和化合物细胞中的无机物课件新人教版ppt
第一单元 第2讲 细胞中的元素和化合物、细胞中的无机物
课标要求
1.说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成,它们以碳链为骨架形 成复杂的生物大分子。 2.指出水大约占细胞重量的2/3,以自由水和结合水的形式存在,赋予了细胞 许多特性,在生命活动中具有重要作用。 3.举例说出无机盐在细胞内含量虽少,但与生命活动密切相关。
人体内Na+主要存在于细胞外液,维持细胞外液的渗透压,K+主要存在于 细胞内液,维持细胞内液的渗透压。
知识点三 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
知识筛查
1.还原糖的检测
(1)检测原理
还原糖+斐林试剂
砖红色沉淀。
(2)检测步骤
2.脂肪的检测 (1)检测原理:脂肪+苏丹Ⅲ染液→橘黄色。 (2)检测步骤
知识落实 1.下列有关细胞中的元素的叙述,正确的是( C ) A.细胞中常见的元素有20多种,根据其作用大小分为大量元素和微量元 素 B.各种化合物的元素组成中都含有C,故C是生命的核心元素 C.不同细胞中元素的种类大体相同,但含量存在一定的差异 D.占人体细胞干重和鲜重百分比最多的元素都是O
细胞中常见的元素有20多种,根据其含量的多少分为大量元素和微量元 素,A项错误。很多无机化合物中不含C,如H2O、NaCl;生物大分子以碳链 为骨架,所以说C是生命的核心元素,B项错误。占人体细胞干重百分比最 多的元素是C,而占人体细胞鲜重百分比最多的元素是O,D项错误。
番茄的红色会影响实验结果的观察,故检测还原糖时不能选择番茄作为 实验材料,A项错误。切片时,被破坏的子叶细胞会释放出少量脂肪,细胞间 会出现橘黄色脂肪颗粒,B项错误。检测脂肪的实验中,体积分数为50%的 酒精溶液的主要作用是洗去浮色,C项错误。蛋白质检测实验中,先加入双 缩脲试剂A液(质量浓度为0.1 g/mL的 NaOH溶液),提供一个碱性环境,再加 入双缩脲试剂B液(质量浓度为0.01 g/mL的CuSO4溶液),D项正确。
2019届高考生物一轮复习真题精练(含答案解析)选修3 第1讲 课后
选修3第1讲1、(2018年天津一中月考)chl L基因是蓝藻DNA上控制叶绿素合成的基因,为研究该基因对叶绿素合成的控制,需要构建该种生物缺失chl L基因的变异株细胞。
技术路线如图甲所示,请据图分析回答：(1)与真菌相比较,蓝藻在结构上最主要的特点是____________________,在功能上最主要的特点是____________________。
(2)①②过程中均使用的工具酶有____________________________。
(3)构建重组质粒B在整个操作过程中的目的是_________________________________________________________________________________________ _________________。
(4)若含有chl L基因的DNA片段和选用的质粒上的限制酶切割位点如图乙所示。
请回答：①构建含chl L基因的重组质粒A时,应选用的限制酶是__________________,对__________________进行切割。
②同时用酶1和酶4切割图乙中的质粒,则产生含有1 800对碱基和8 200对碱基的两种片段；用图中四种酶同时切割此质粒,则产生含有600对碱基和8 200对碱基的两种片段；若换用酶1和酶3同时切割此质粒,则产生的片段是_______________________________ _______________________________________________________ _________________。
【答案】(1)无以核膜为界限的细胞核能够进行光合作用(2)限制性核酸内切酶和DNA连接酶(3)破坏chl L基因,操作成功后筛选出该变异株细胞(4)①酶1和酶3质粒和含chl L基因的DNA②含有1 200对碱基和8 800对碱基的两种片段【解析】(1)蓝藻为原核生物,无以核膜为界限的细胞核,其体内含有光合色素及与光合作用有关的酶,能进行光合作用。
2019届高考生物一轮复习真题精练(含答案解析)必修3 第2单元 第2讲 课后
必修3第二单元第2讲一、单项选择题1、下列关于生物群落的理解,不正确的是()A、生态环境越优越,组成群落的物种种类数目就越多B、一个池塘中所有的鱼构成一个生物群落C、群落内的生物之间有直接或间接的关系D、任何群落都有一定的空间结构,包括垂直结构和水平结构【答案】B【解析】生物群落处于一定的生态环境中,生态环境越优越,对生物生长越有利,生物种类数量就越多,结构就越复杂。
一个池塘中除了有鱼之外,还有许多植物、动物和微生物,所有生活在池塘中的生物才构成池塘的生物群落。
群落中的生物个体间有捕食、竞争、互利共生等关系,任何一个生态系统都有垂直结构和水平结构。
2、(2018年湖北襄阳五中月考)对植物群落分层现象的解释,正确的是()①分层现象是植物群落对环境的一种适应②森林中植物的分层现象主要是受光照强度影响形成的③动物的分层现象决定了植物的分层现象④群落中生物的垂直分布和水平分布,有利于生物群落整体对自然资源的充分利用⑤在农业生产上,可以将玉米与大豆套种,充分利用分层现象⑥种植玉米时,因植物群落分层现象的存在,所以要合理密植A、①②③④⑤⑥B、②④⑤⑥C、①②④⑤D、③⑥【答案】C【解析】植物为动物提供食物和栖息空间,植物的分层现象决定了动物的分层现象,③错误；合理密植是针对同种生物来说的,与植物的分层无关,⑥错误。
3、(2018年江苏射阳测试)下列有关生物群落演替的叙述中,正确的是()A、冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替,沙丘、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B、自然群落往往是向物种越来越多的方向演替,而且种间关系越来越复杂C、群落演替的方向和速度不受人类活动的影响D、演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化【答案】B【解析】沙丘、冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替,弃耕的农田上进行的演替是次生演替,A错误；自然群落往往是向物种越来越多的方向演替,而且种间关系越来越复杂,B正确；人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行,C错误；演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成仍然发生微小的变化,D错误。
2019届高考生物一轮复习：必修1 第3单元 第2讲 课后真题精炼(含解析)
必修1第三单元第2讲一、单项选择题1．(2017年湖南长沙月考)ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。
关于ATP的叙述，错误的是()A．酒精发酵过程中有ATP生成B．ATP可为物质跨膜运输提供能量C．ATP中高能磷酸键水解可释放能量D．ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成【答案】D【解析】酒精发酵过程中释放的能量，一部分转移至A TP中，一部分以热能的形式释放；物质跨膜运输如主动运输需要消耗能量，能量的直接来源是ATP；ATP中有两个高能磷酸键，高能磷酸键水解可释放能量；ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸组成。
2．下列关于细胞呼吸原理的应用，正确的是()A．水果、蔬菜的贮存要求零下低温、低氧、湿度适宜B．用透气的纱布包扎伤口可避免组织细胞缺氧死亡C．稻田定期排水可防止无氧呼吸产生的乳酸对细胞造成毒害D．温室种植蔬菜，要提高产量，夜晚可适当降低温度【答案】D【解析】水果、蔬菜应在零上低温贮存，A错误；用透气纱布包扎伤口是为了避免厌氧性微生物在伤口处繁殖，B错误；稻田定期排水可防止无氧呼吸产生的酒精对细胞造成毒害，C错误；温室内种植蔬菜时，夜晚适当降低温度，可降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗，从而提高蔬菜的产量，D正确。
3．(2017年江西七校联考)细胞所处的能量状态用A TP、ADP和AMP之间的关系式来表示，称为能荷，公式如下：能荷＝ATP＋1/2ADPATP＋ADP＋AMP，其中AMP为一磷酸腺苷。
能荷对代谢起着重要的调节作用，高能荷时，ATP生成过程被抑制，而A TP的利用过程被激发；低能荷时，其效应相反。
下列说法不正确的是()A．根据能荷的公式组成，推测一般情况下细胞能荷数值小于1B．细胞中ATP、ADP和AMP之间可以相互转化C．细胞在吸收Mg2＋时，能荷较低D．能荷及其调节是生物界的共性【答案】C【解析】根据能荷的公式组成，当A TP全部转化为AMP时，能荷为0，当AMP全部转化为ATP时，能荷为1，所以一般情况下细胞能荷数值小于1，A正确；细胞中A TP、ADP 和AMP之间可以相互转化，B正确；高能荷时，ATP生成过程被抑制，而ATP的利用过程被激发，如吸收Mg2＋时需要消耗A TP，C错误；ATP是生命活动的直接能源物质，所以能荷及其调节是生物界的共性，D正确。
2019年高考生物真题精练必修3 第1单元 第2讲 课后
必修3第一单元第2讲一、单项选择题1．下列关于膝跳反射的叙述，错误的是()A．反射活动由一定的刺激引起B．反射活动中兴奋在突触处双向传递C．反射活动的发生需要反射弧结构完整D．反射活动需要神经递质参与兴奋的传递【答案】B【解析】反射活动中，兴奋在突触处只能进行单向传递，由突触前膜传向突触后膜；只有反射弧结构完整才能完成反射活动，任何一部分被破坏，反射活动都不能进行；兴奋在细胞间传递时，必须有神经递质的参与。
2．下列关于各级神经中枢功能的叙述，错误的是()A．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢B．“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用C．大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话D．学习和记忆是人脑特有的高级功能【答案】D【解析】排尿反射的低级中枢位于脊髓，而一般成年人可以有意识地控制排尿，说明脊髓的排尿反射中枢受到大脑皮层的控制；“植物人”具有呼吸和心跳，也能排尿、排便，呼吸中枢在脑干，排尿、排便反射中枢在脊髓；大脑皮层H区是听觉性语言中枢，发生障碍的患者不能听懂别人谈话；语言功能是人脑特有的高级功能。
3．(2018年陕西西安五校模拟)下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计F 的两极，下列叙述错误的是()A．兴奋从细胞B传到细胞D，存在化学信号与电信号的转换B．从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能发生反射活动C．刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生两次方向相反的偏转D．神经元静息时，细胞膜对K＋的通透性增加以维持电位差【答案】B【解析】兴奋从细胞B传到细胞D，通过了突触间的传递，存在化学信号与电信号的转换；从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器能产生反应，但没有通过完整的反射弧，不能称为反射活动；刺激皮肤细胞A，电流计指针将发生两次方向相反的偏转；神经元静息时，细胞膜对K＋的通透性增加，K＋外流以维持电位差。
4．(2017年湖南长沙测试)下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是()A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号【答案】A【解析】反射弧中神经细胞之间突触的存在，决定了兴奋在反射弧中的传导只能是单向的；图中d为传入神经，切断d后刺激b，仍能引起效应器收缩；结构b为神经纤维，结构c为突触，兴奋在神经纤维上的传导速度比在突触处的要快；Ⅱ为突触后膜，其上发生的信号变化为化学信号→电信号。
2019届高考生物一轮复习真题精练(含答案解析)必修3 第3单元 第2讲 课后
必修3第三单元第2讲一、单项选择题1．下列关于生态系统能量流动的叙述,正确的是()A．生产者固定的总能量一定多于消费者和分解者同化的总能量B．消费者的粪便被分解者分解表明该营养级的能量流向了分解者C．能量传递效率指相邻两个营养级间的传递效率,而非生物个体D．生态农业增加了农田生态系统中的食物链,将提高能量传递效率【答案】C【解析】人工鱼塘或城市生态系统,生产者固定的总能量往往要比消费者和分解者同化的总能量少；消费者的粪便被分解者分解,实质上是其上一营养级的能量流向了分解者；能量传递效率是以“营养级”为研究对象而不是个体；能量的利用率通常是流向人类的能量占生产者固定能量的比值,是以“人”为研究对象；生态农业的特点是丰富了农田生态系统的食物链,使物质和能量得到多级利用,提高了整体的能量利用率。
2．下面为能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位J/(cm2·a)],据图分析,有关说法正确的是()A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为400B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D．该生态系统第三营养级同化的能量是15【答案】A【解析】题图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图,其中a 表示该营养级摄入的能量,b表示该营养级同化的能量,c表示该营养级用于生长、发育和繁殖的能量,d表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量,e表示分解者利用的能量；第二营养级同化的能量为100(摄入量)－20(粪便中的能量)＝80,根据能量传递效率倒推出第一营养级同化的能量至少为400；题图仅表示能量流经第二营养级的过程,并不能得出第三营养级的同化量,因此无法计算由第二营养级到第三营养级的能量传递效率,次级消费者摄入的能量并不等同于第三营养级同化的能量。
3．下面为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少),下列选项正确的是()A．图中b＝h＋c＋d＋e＋f＋iB．生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100%C．在“草→兔→狼”这一食物链中,狼粪便中的能量属于dD．缩短食物链可以提高能量传递效率【答案】C【解析】首先,生产者固定的能量应该是流经生态系统的总能量,摄入量＝同化量＋粪便中的能量,因此c为同化量,h为粪便中的能量,同化量＝呼吸作用中以热能形式散失的能量＋用于生长、发育、繁殖的能量,因此d是初级消费者用于自身生长、发育、繁殖的能量,f是呼吸作用中以热能形式散失的能量,i是流入分解者的能量,e是下一营养级摄入的能量,所以b＝h＋c＝f＋d＋h＝f＋e＋g；能量传递效率是相邻营养级同化量之间的比值,生产者与初级消费者之间的能量传递效率为c/a×100%；缩短食物链可以提高能量利用率,但不能提高能量传递效率；狼粪便中的能量应该属于初级消费者兔子的同化量中用于生长、发育、繁殖的能量。
】2019届高考生物一轮复习：真题精练选修3 第1讲
选修3 第1讲1．(2017年全国新课标Ⅰ卷)真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。
已知在人体中基因A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。
回答下列问题：(1)某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______。
(2)若用家蚕作为表达基因A的载体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用____________________作为载体，其原因是___________________________________。
(3)若要高效地获得蛋白A，可选用大肠杆菌作为受体，因为与家蚕相比，大肠杆菌具有________________________(答出两点即可)等优点。
(4)若要检测基因A是否翻译出蛋白A，可用的检测物质是______________(填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”)。
(5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是________________________________________________________________________。
【答案】(1)基因A有内含子，在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除，无法表达出蛋白A(2)噬菌体噬菌体的宿主是细菌，而不是家蚕(3)繁殖快、容易培养(4)蛋白A的抗体(5)DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体【解析】(1)人的基因A含有内含子，其转录出的RNA需切除内含子对应的RNA序列后才能翻译出蛋白A，大肠杆菌是原核生物，其没有切除内含子对应的RNA序列的机制，故将人的基因A导入大肠杆菌无法表达出蛋白A。
高考生物复习 第1单元 第2讲 细胞中的无机物、糖类和脂质
第2讲细胞中的无机物、糖类和脂质[目标要求] 1.水和无机盐的作用。
2.糖类、脂质的种类和作用。
3.实验：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质。
考点一细胞中的元素和化合物、无机物1．组成细胞的元素和化合物(1)组成细胞的元素(2)生物界和非生物界在元素种类和含量上的关系(3)组成细胞的化合物(4)正确区分人体细胞鲜重、干重中元素和化合物的含量注：人体活细胞中氧的含量最多，但氢原子的数量最多。
2．细胞中的水和无机盐(1)细胞中的水②自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系(2)细胞中的无机盐教材中的隐性知识源于必修1 P36“与生活的联系”(1)患急性肠炎的病人脱水时需要及时补充水分，同时也需要补充体内丢失的无机盐，因此，输入葡萄糖盐水是常见的治疗方法。
(2)大量出汗会排出过多的无机盐，导致体内的水盐平衡和酸碱平衡失调，这时应多喝淡盐水。
(1)生物界和非生物界在元素组成上具有统一性，因此地壳中的元素在生物体内都能找到(×)(2)Ca、Mg、Fe、Mn、Cu是组成细胞的微量元素(×)(3)因为O是活细胞中含量最多的元素，所以O是最基本的元素(×)(4)在沙漠植物仙人掌的活细胞中含量最多的化合物是蛋白质(×)(5)晒干的种子细胞内不含有水分，导致细胞代谢停止，有利于种子长时间储存(×)(6)细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在，如CaCO3构成骨骼、牙齿等(×)(1)在光合作用中水的作用是参与光反应；作为良好溶剂；运输各种物质等(答出两点即可)。
(2)研究表明钾是40多种酶的辅助因子，能激活酶的活性，说明无机盐具有维持细胞和生物体生命活动的重要作用。
1．有关细胞中无机物的归纳与整合(1)衍射法归纳细胞中的水(2)常考无机盐功能归纳整合2．验证某种矿质元素的生理功能(1)实验设计①对照组：植物＋完全培养液―→正常生长。
②实验组(2)实验成功关键①实验中应保证实验材料的统一性，即材料的种类、生长状况应一致等。
2019届高考生物一轮复习：真题精练必修1 第3单元 第1讲 课后
必修1第三单元第1讲一、单项选择题1．下列有关酶的叙述正确的是()①是由具有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得，有的在体内转化而来③凡是活细胞，一般都能产生酶④酶都是蛋白质⑤有的酶不是蛋白质⑥酶在代谢中有多种功能⑦在新陈代谢和生长发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用A．①②⑤B．①⑤⑧C．③⑤⑧D．①③⑤【答案】C【解析】酶是由活细胞产生的、具有生物催化作用的有机物。
就酶的化学本质而言，大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，④错误、⑤正确；就酶作用的场所而言，有胞内酶和胞外酶，甚至在生物体外，给予适宜的条件酶也能催化反应的进行。
凡是活细胞一般都能产生酶，①②错误、③正确；就酶的功能而言，酶只在代谢中起催化作用，⑥⑦错误、⑧正确。
2．下图曲线表示在不同条件下某化学反应的能量变化过程，相关分析正确的是()A．若①表示加酶的反应，②表示加无机催化剂的反应，则BC段表示酶降低的活化能B．若①表示加酶的反应，②表示不加催化剂的反应，则BC段表示酶降低的活化能C．若①表示加无机催化剂的反应，则①表示加酶反应时B点上移D．若①表示加酶的反应，②表示不加催化剂的反应，则该图可表明酶的高效性【答案】B【解析】由图可知，若①表示加酶的反应，②表示加无机催化剂的反应，则BC段表示酶比无机催化剂多降低的活化能。
若①表示加酶的反应，②表示不加催化剂的反应，则BC 段表示酶降低的活化能。
若①表示加无机催化剂的反应，加酶反应时B点下移。
若①表示加酶的反应，②表示不加催化剂的反应，则该图可表明酶具有催化作用，而不能表明酶具有高效性。
3．(2017年湖南邵阳二模)右图中曲线1是一定量的淀粉在淀粉酶(处于最适pH)的催化作用下，生成物的相对含量随反应时间变化的曲线。
若在P点加入不同的物质，曲线的变化趋势如甲、乙、丙、丁所示，则甲、乙、丙、丁加入的物质分别是()①醋酸②淀粉③淀粉酶④BaSO4(重金属，能使酶瞬间失去活性)A．③②④①B．②③①④C．②④③①D．③④②①【答案】B【解析】题图中的曲线1是一定量的淀粉在淀粉酶(处于最适pH)的催化作用下，生成物的相对含量随反应时间变化的曲线。
2019届高考生物一轮复习真题精练(含答案解析)必修3 第3单元 第1讲 课后
必修3第三单元第1讲一、单项选择题1、下列有关生态系统成分的叙述,正确的是()A、自养生物都属于生产者,都可以通过光合作用合成有机物B、动物都是消费者,其中食草动物为初级消费者C、分解者是生态系统中不可缺少的成分D、非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等【答案】C【解析】自养生物都属于生产者,但不一定都通过光合作用合成有机物,如硝化细菌可通过化能合成作用合成有机物；动物并不都是消费者,如腐食性的动物(蚯蚓等)属于分解者；细菌不属于非生物的物质和能量。
2、呼伦贝尔草原上生长着多种杂草和以杂草为食的食草动物以及小型食肉动物,各种生物数量在一定范围内保持相对稳定,关于该生态系统的叙述不正确的是()A、该生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量B、各种杂草固定的能量只能直接或间接地被消费者、分解者利用C、草原生态系统中生物种类越多营养结构越复杂D、分解者不一定是微生物,微生物也不一定是分解者【答案】B【解析】生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量；生产者固定的能量首先是被自身利用,积累的能量可以直接或间接地被消费者、分解者利用；生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂；蜣螂属于分解者,是动物而不是微生物,硝化细菌属于微生物而不是分解者。
3、(2018年内蒙古鄂尔多斯模拟考)下列有关生态系统结构和功能的说法错误的是()A、生态系统中同一营养级的生物可以有多种,但是每一种生物只能位于一个营养级B、生态系统都需要不断得到来自系统外能量的补充,以便维持生态系统的正常功能C、生态系统中的信息传递在生物的生存、繁衍和调节种间关系等方面起着重要的作用D、复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件,也是生态系统能量流动的渠道【答案】A【解析】生态系统中同一营养级的生物可以有多种,由于食物链的复杂性,每一种生物可能位于多个营养级,A错误；生态系统的能量流动逐级递减,故为了维持生态系统的正常功能,需要不断得到来自系统外能量的补充,B正确；生态系统中的信息传递在生物的生存、繁衍和调节种间关系等方面起着重要的作用,C正确；复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件,也是生态系统能量流动的渠道,D 正确。
2019届高考生物一轮复习真题精练(含答案解析)必修3 第2单元 第1讲 课后
必修3第二单元第1讲一、单项选择题1、(2018年安徽安庆检测)下列关于种群数量特征的叙述,不正确的是()A、种群最基本的数量特征是种群密度B、田鼠的繁殖能力强,种群数量增长较快C、研究城市人口的变化,迁入率和迁出率是重要的指标D、年龄组成和性别比例会直接影响种群密度的变化【答案】D【解析】种群密度是种群最基本的数量特征,A正确;田鼠的繁殖能力强,导致其种群数量增长较快,B正确;研究城市人口的变化,迁入率和迁出率是重要的指标,C正确;年龄组成是通过影响出生率、死亡率来影响种群密度的,性别比例是通过影响出生率来影响种群密度的,因此二者间接影响种群密度的变化,D错误.2、下列有关调查动物种群密度方法的叙述,正确的是()A、草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B、对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查其种群密度C、运用标志重捕法调查种群密度时,个体被捕捉的概率应相等,与标记状况、年龄和性别无关D、对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查其种群密度【答案】C【解析】跳蝻活动范围很小,一般采用样方法调查其种群密度.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用标志重捕法调查其种群密度.运用标志重捕法调查种群密度时,个体被捕捉的概率应相等,与标记状况、年龄和性别无关.对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用样方法调查其种群密度.3、(2018年山东德州测试)科学工作者为了监测和预报某草原鼠害的发生情况,对田鼠种群数量的变化规律进行调查,发现在最初的一个月内,种群数量每天增加1.5%,据此分析错误的是()A、研究者通常采用标志重捕法估算该地区田鼠的种群数量B、最初一个月内,田鼠的生存环境是空间条件充裕、食物充足、气候适宜C、最初一个月内,田鼠种群增长模型可构建为N t＝N0·λt,其中λ为1.015D、数月之后,当田鼠种群的出生率等于死亡率时,是防治鼠害的最佳时期【答案】D【解析】调查某地区的田鼠的种群数量,通常采用标志重捕法,A 正确;最初一个月内,田鼠的生存环境是空间条件充裕、食物充足、气候适宜,属于理想条件,种群数量呈“J”型曲线,B正确;最初一个月内,田鼠种群增长模型可构建为N t＝N0·λt,其中λ为1＋0.015＝1.015,C正确;数月之后,当田鼠种群的出生率等于死亡率时,种群数量达到最大值,该时期不是防治鼠害的最佳时期,有害动物的防治越早越好,D错误.4、近日科研团队找到推算雪豹种群密度的方法——照片重复取样法.在祁连山某区域内布设了60台红外相机.这些相机在海拔 2 100～4 100米的深山中连续拍摄了3个多月,研究人员确定研究区域约有20只雪豹.根据数学模型推算,估测在这个区域内每100平方公里生活有3只雪豹.下列有关叙述错误的是()A、雪豹可采用标志重捕法估算其种群密度B、决定雪豹种群密度的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率C、照片重复取样法可用于调查一些大型野生动物的种群密度D、若确定研究区域有120只雪豹,则估测该区域的种群密度是18只【答案】D【解析】雪豹是活动能力强的动物,可采用标志重捕法估算其种群密度;出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度;一些大型野生动物的种群密度可用照片重复取样法来调查;根据数学比例推算该区域内的种群密度应为每100平方公里18只,故D错误.5、(2018年河南洛阳检测)下列为种群数量特征的两个概念图,有关分析错误的是()A、图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是bB、图1中的c为种群最基本的数量特征C、图2中丁与图1中的a表示的含义相同D、图2中丙为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度【答案】C【解析】分析题图是解题的关键,图1中a只影响出生率,而b既影响出生率也影响死亡率,从而判断出a为性别比例,b为年龄组成,进而可知c为种群密度.图2为图1的变式,图2中甲使种群密度增大,应为出生率和迁入率;乙使种群密度减小,应为死亡率和迁出率;丙只影响出生率,应为性别比例;丁为年龄组成.图1中b为年龄组成,是预测种群数量未来变化趋势的主要依据,A正确.图1中c为种群密度,是种群最基本的数量特征,B正确.图2中丁为年龄组成,而图1中a为性别比例,C错误.图2中丙为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响种群密度,D正确.6、(2018年福建安溪检测)科学家对某岛屿的社鼠种群数量和一年中不同季节的性比(性别比例)进行统计,结果如图(曲线表示种群数量),下列分析不合理的是()A、性比通过影响出生率间接影响种群大小B、性比维持较高水平时不利于社鼠种群数量的增加C、当社鼠种群数量处于高峰期时雌性明显多于雄性D、该岛屿春季和春夏之交更有利于社鼠种群的繁殖【答案】C【解析】本题考查种群的特征、种群数量的变化,意在考查考生在知识应用与图文转换方面的能力,难度中等.种群的性别比例变化会影响种群的出生率,从而间接影响种群的大小;冬季和秋季时性比水平较高,但种群数量较小,这说明性比较高时不利于社鼠种群数量的增加;在春季和春夏之交,社鼠的种群数量大,说明此时有利于社鼠种群的繁殖,此时雌雄数量相差不大.7、(2018年山东青岛检测)资源的合理使用既使产量最大化,又不影响资源的持久利用.自然种群增长呈“S”型曲线.假设种群的K值为200,N表示种群数量,据表分析正确的是()A.4B、防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点时进行C、渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D、(K－N)/K值为0.25时,种群增长速率最大【答案】C【解析】在种群呈“S”型曲线增长时,环境阻力一直都存在;防治蝗虫应在蝗虫数量最少即S1点时进行,避免种群数量达到S3时;渔业捕捞后需控制剩余量在S3点即K/2;种群增长速率最大时为K/2即S3点,(K－N)/K值为0.50时.8、(2018年河北衡水检测)科研小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查,并研究N t＋1/N t随时间的变化趋势,结果如图所示(图中N t表示第t年的种群数量,N t＋1表示第t＋1年的种群数量).下列分析正确的是()A、甲种群在O～t3时段的年龄结构为增长型B、乙种群在O～t1时段的种群数量呈“J”型增长C、乙种群在t2时数量最少D、甲种群在t3后数量相对稳定可能是生存条件得到了改善【答案】B【解析】由题图可知,甲种群在O～t3时段内,N t＋1/N t值先小于1,种群数量减小,之后大于1,种群数量增加,故甲种群在O～t3时段内的年龄结构由衰退型转变为增长型,A错误;乙种群在O～t1时段内,N t＋/N t值大于1,且保持不变,种群数量呈“J”型增长,B正确;若N t＋1/N t值小1于1,种群数量会持续减少,因此乙种群在t3时数量最少,C错误;甲种群在t3后,N t＋1/N t值大于1,且保持不变,种群数量呈“J”型增长,D错误.9、(2018年湖南长沙检测)下图是刺裸腹蚤在三种不同温度(较高温、中等适温、较低温)下的种群增长曲线,据图分析下列不合理的是()A、对于一个种群来说,环境容纳量(K值)不是固定不变的B、随着温度降低,种群达到K值的时间逐渐延长C、在中等适温下,K值最大,种群的增长速率也最大D、在较低温下,K值最小,种群的增长速率也最小【答案】C【解析】由图可以看出,在温度不同的情况下,该蚤类的个体数最大值不同,所以环境容纳量随环境温度不同而改变,A正确;由图可知,随着温度降低,种群达到K值的时间逐渐延长,B正确;曲线斜率表示种群的增长速率,由图中曲线可以看出,在中等适温24.8 ℃下,K值最大,但是种群的增长速率不是最大,在33.6 ℃下,种群的增长速率最大,C 错误;在较低温下,K值最小,种群的增长速率也最小,D正确.10、某小组在探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时,相同实验条件下分别在4个锥形瓶中进行如下图所示的培养,均获得了“S”型增长曲线.下列叙述错误的是()A、达到K值的时间不同B、可采用抽样检测的方法对酵母菌进行计数C、Ⅳ内的种群数量先于Ⅱ内的开始下降D、4个锥形瓶中酵母菌种群的K值均相同【答案】D【解析】由于培养液的体积不同,起始酵母菌数不同,因此4个锥形瓶内的种群达到K值的时间不同,A正确;可采用抽样检测的方法对酵母菌进行计数,B正确;锥形瓶Ⅱ、Ⅳ中的培养液体积相同,但是Ⅳ内的起始酵母菌数量多,故种群数量先于Ⅱ开始下降,C正确;锥形瓶Ⅰ和Ⅳ中的起始酵母菌数相同,培养液体积不同,因此两个锥形瓶中酵母菌种群的K值肯定不同,D错误.11、下图甲和乙两条曲线代表两种生物数量N t和一年后的种群数量N t＋1之间的关系,直线p表示N t＝N t＋1,下列有关说法不正确的是()A、对于甲种群而言,B点时其种群数量表现为增长B、东北虎等珍稀濒危动物,容易灭绝,其变化曲线比较类似于甲曲线C、乙曲线可表示家鼠等繁殖力强的动物,在种群密度低时也能迅速回升D、对于乙种群而言,F点表示种群增长速率最快时其种群的数量【答案】D【解析】分析曲线图可知,甲曲线上的A、B、C三点分别表示N t＋1＝N t、N t＋1>N t、N t＋1<N t,所以在A、B、C三点中,表示种群数量增长的是B点,A正确;甲曲线N t小于a时,N t＋1<N t,种群数量更容易消亡,因此东北虎等珍稀濒危动物,容易灭绝,其变化曲线比较类似于甲曲线,B正确;乙曲线N t小于a时,N t＋1>N t,种群数量容易回升,因此乙曲线可表示家鼠等繁殖力强的动物,在种群密度低时也能迅速回升,C正确;对于乙种群而言,F点时N t＋1＝N t,表示种群增长速率为零,D错误.12、下列对种群数量变化曲线的解读,合理的是()A、图1所示为种群在自然环境条件下的增长规律,图2所示为曲线Ⅰ条件下种群的存活率B、鱼类捕捞在图1的e点和图2的g点时进行,能获得最大日捕捞量C、若图1为酵母菌种群数量增长曲线,则曲线Ⅰ为培养早期,曲线Ⅱ的cd段酒精大量积累D、图1中曲线Ⅱ的f点与图2曲线的g点,种内斗争最激烈【答案】C【解析】分析题图可知：图1中曲线Ⅰ为食物和空间充足、气候适宜、没有天敌的理想条件下的“J”型增长,种群增长不受密度制约,因此不能用图2表示.图1的e点对应K/2,此时种群增长速率最大,图2的g点对应种群存活率最高,种群数量增长迅速,但要获得最大日捕捞量应该选择K值时进行.酵母菌培养早期近似呈“J”型增长,在有限的空间和资源条件下呈“S”型增长,cd段为衰亡期,是有害物质酒精大量积累所致.图1中曲线Ⅱ的f点时种内斗争最激烈,而图2的g点后比g 点时的种内斗争激烈.二、非选择题13、图甲表示某生物种群出生率和死亡率的关系(①表示出生率,②表示死亡率),图乙表示该生物一段时间内种群增长速率变化的曲线,请回答下列问题.(1)种群密度受多种因素的影响,直接影响该生物种群密度的因素除甲图中的因素外,还有________________________.(2)根据甲图给出的信息可知,该生物的种群密度将会________(填“增大”“不变”或“减小”).该生物种群在甲图所示时间内,数量增长模型为___________________________,乙图中______时间段内种群数量的增长与此类似.(3)若一段时间后,甲图中的①②发生重合,表明此时该生物种群数量达到__________值,对应在乙图上的时间点为________.(4)若该生物为某种经济鱼类、种群增长速率维持在乙图的________点可提供最大的持续产量.若甲图的①②分别代表同种生物的两个种群在相似生态系统中的增长率,这两个种群在各自生态系统的适应性高低可描述为_______________________________________.【答案】(1)迁入率和迁出率(2)增大“J”型ab(3)最大(K) c(4)b①种群的适应性高于②种群【解析】(1)直接影响生物种群密度的因素有出生率和死亡率、迁入率和迁出率.(2)由甲图可知,出生率大于死亡率,所以种群密度将会增大.又因为出生率与死亡率的差值是一个定值,则该种群数量增长模型为“J”型曲线.“J”型曲线与“S”型曲线在K/2之前的变化类似,乙图表示“S”型曲线,在K/2之前,即乙图的ab段.(3)当该生物种群的出生率等于死亡率时,种群的增长速率为0,达到环境最大容纳量——K值,在乙图中对应的点是c点.(4)K/2时种群增长速率最大,可提供最大的持续产量,即乙图的b点时.因为①种群的增长率高于②种群,所以①种群的适应性高于②种群.14、(2018年湖南高三调研)图甲是某海洋生态系统中,生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线.图乙是某近海海域受到海产养殖轻微污染后的净化作用示意图.据图回答下列问题：(1)在近海水域,水深超过10 cm,随着水深的增加生产者固定太阳能的量逐渐减少,影响这一变化的非生物因素是________.在该海洋生态系统中,随着营养级的升高,各营养级所得到的能量越少,原因是生态系统中能量流动的特点是____________的.(2)调查近海海域受到海产养殖轻微污染后的某藻类种群密度采用的方法是________.该海域受到轻微污染后,生态系统的结构和功能仍能维持相对稳定,说明_____________.(3)试分析图乙中溶解氧浓度先下降再上升的原因：____________________________.【答案】(1)光(或光照强度)逐级递减(2)样方法生态系统具有自我调节能力(3)受到轻微污染导致水体中含碳有机物浓度增加,细菌等分解者大量繁殖,消耗水体中的氧气,氧气浓度下降;随着有机物被分解,水体中二氧化碳、无机盐等浓度增加,藻类大量繁殖,光合作用强度上升,水体中溶解氧浓度上升【解析】(1)海洋生态系统中随着水深增加,太阳光逐渐减少,故光照是影响海洋生态系统的主要非生物因素;在生态系统中能量流动的特点是逐级递减.(2)动物种群密度一般用标志重捕法估算,植物一般采用样方法估算;因为生态系统具有一定的自我调节能力,能使生态系统的结构和功能趋于相对稳定,所以在轻度污染的情况下,污染很快被消除.(3)分析图乙的曲线可知,受到轻微污染导致水体中含碳有机物浓度增加,细菌等分解者大量繁殖,消耗水体中的氧气,氧气浓度下降,随着有机物被分解,水体中二氧化碳、无机盐等浓度增加,为藻类大量繁殖提供原料,最终使得光合作用强度上升,释放氧气的量增大,从而使水体中溶解氧浓度上升.15、(2018年吉林梅河口测试)某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调查,获得下面有关信息资料,请分析回答问题：(1)调查获得了树林中物种数与样方面积的关系图(如图1),该野外调查小组的研究方法叫作______.图1显示,调查该地区物种数的样方面积最好是________.(2)调查小组对该地区的树种进行了辨认和挂牌(如图2),并进行生物多样性研究：树木A与树木B之间的差异属于______多样性,主要是由________和________引起的.树木A与树木D、E、G之间的差异属于________多样性.(3)调查小组对一块荒地的几种植物的种群密度进行了连续五年的调查,调查的结果如下表所示(单位：株/m2).如果4________;入侵物种往往会对本土物种造成危害,其主要原因是________________________________________________.(4)图3是调查小组从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图,据此分析该种群在30年中种群数量最少的是第________年,第20～30年种群的增长率为________.【答案】(1)样方法S2(2)遗传基因突变基因重组物种(3)C新环境中缺少其天敌或其他限制因素,因此繁殖很快,抢占食物、空间等资源(4)200【解析】(1)调查植物和活动能力弱的小动物的种群密度一般用样方法.取样时以含有物种数量多的最小面积为宜.(2)树木A和树木B 是同一物种的两棵植物,两者的区别在于遗传物质不同,属于遗传多样性,同一物种基因型的多种多样是由基因突变和基因重组导致的;树木A与树木D、E、G是不同物种的几种植物,属于物种的多样性.(3)表格中四个物种,只有C物种的起始数量较低且逐渐上升,因此C最有可能是外来物种.(4)由图3可知,种群在第8年左右λ＝1,其后λ<1,可知此该种群开始负增长(种群数量减少),第15年之后增长率虽然开始上升,但λ还是小于1,种群数量依然在减少,直到第20年时λ＝1,种群数量停止减少,故第20年时种群数量最少.第20～30年间λ＝1,种群数量不变,所以种群数量增长率为0.。
(人教精品)2019年高考生物一轮复习精炼：必修3 第2单元 第2讲
（人教精品）2019年高考生物一轮复习课时精炼必修3第二单元第2讲1．(2017年北京卷)酸雨指pH小于5.6的大气降水。
在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。
结果发现，楝树的高度比对照组低约40%，而樟树的高度没有明显差异。
结合生态学知识所作的合理推测是()A．酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显B．酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大C．森林生态系统物种丰(富)度不受酸雨影响D．楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨【答案】A【解析】根据题干信息可知，酸雨会明显影响楝树种群中个体的株高，而对樟树种群中个体的株高的影响不明显，故酸雨对楝树种群密度的影响比对樟树的大，A正确、B错误；由该实验无法得出森林生态系统物种丰富度不受酸雨影响的结论，C错误；楝树生长的群落中，其他树种是否耐酸雨无法判断，D错误。
2．(2017年海南卷)在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物(甲)可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物(乙)后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制。
对此，不合理的解释是()A．新的种间关系不利于害虫AB．新的群落空间结构不利于害虫AC．乙的出现使害虫A的环境容纳量下降D．乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系【答案】D【解析】由题干信息“改成条带状合理地间作当地另一种农作物(乙)后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制”可知，乙的出现使害虫A的环境容纳量下降，这种新的种间关系和新的群落空间结构不利于害虫A，A、B、C正确；种植农作物乙以后，生物多样性增加，营养结构的复杂程度提高，生态系统的抵抗力稳定性增强，因此害虫A的爆发受到抑制，而不是乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系，D错误。
3．(2015年全国新课标Ⅰ卷)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境【答案】D【解析】初生演替中，草本阶段演替为灌木阶段，灌木阶段物种的丰富度大于草本阶段，A错误；与草本阶段相比，灌木阶段群落的空间结构更为复杂，B错误；与草本阶段相比，灌木阶段群落的自我调节能力更强，C错误；与上一个阶段相比，草本阶段通过光合作用合成的有机物大幅度增加，导致异养型生物的种类和数量大幅度增加，在动植物的共同作用下，土壤中的有机物越来越丰富，通气性越来越好，从而为灌木阶段群落形成创造了适宜的环境条件，D正确。
2019届高考生物一轮复习：真题精练必修3 第1单元 第2讲
必修3第一单元第2讲1．(2017年海南卷)下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是()A．缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放B．肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体C．神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质D．神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元【答案】A【解析】肽类神经递质的合成与释放(方式是胞吐)都需要消耗能量，所以缺氧时释放的能量减少，因而会影响肽类神经递质的合成与释放，A错误；由于效应器由神经末梢及其支配的肌肉和腺体组成，说明肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体，B正确；神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质，从而使电信号→化学信号，C正确；神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元，从而实现“电信号→化学信号→电信号”的转变，完成兴奋的传递，D正确。
2．(2017年江苏卷)下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是()A．结构①为神经递质与受体结合提供能量B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关【答案】D【解析】此题考查的是兴奋在神经元之间的传递。
神经递质与受体结合发生在突触后膜上，位于突触小体中的线粒体无法为其提供能量，A项错误；当兴奋传导到③突触前膜时，膜电位由内负外正变为内正外负，B项错误；递质经②突触小泡的转运和③突触前膜的胞吐释放至突触间隙，C项错误；结构④突触后膜的膜电位变化与离子通道的打开和关闭有关，离子通过离子通道进出细胞的过程体现了细胞膜的选择透过性，D项正确。
3．(2016年全国新课标Ⅰ卷)下列与神经细胞有关的叙述，错误的是()A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B．神经递质在突触间隙中的移动消耗A TPC．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗A TP【答案】B【解析】细胞进行有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A正确；神经递质经扩散通过突触间隙，不消耗A TP，B错误；蛋白质的合成均需要消耗ATP，C正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将Na＋排出细胞，同时将K＋摄入细胞，此过程为逆浓度的主动运输，消耗ATP，D正确。
2019届高考生物一轮复习：真题精练选修3 第2讲 课后
选修3第2讲1．如图为利用胡萝卜韧皮部组织细胞在一定的条件下培育形成胡萝卜幼苗的过程示意图，其中字母代表过程或结构。
请据图回答：(1)该技术过程的原理是______________________，a、b分别代表______________；采用的胡萝卜韧皮部细胞必须处于________状态，培养基中除加入一定的营养成分外，还需要加入________________________________________________________________________。
(2)c代表______________，其优点是_______________________________________。
(3)利用该项技术可以生产脱毒苗，原因是_________________________________。
【答案】(1)植物细胞具有全能性脱分化、再分化离体植物激素(生长素和细胞分裂素)(2)人工种子可以保持优良品种的遗传特性，生产上也不受季节的限制(3)植物的茎尖、根尖还没有来得及被病毒侵染，利用植物的茎尖和根尖进行植物组织培养可以培育无病毒植株【解析】(1)植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性，植物组织培养技术主要包括两个步骤，分别是脱分化和再分化，所采用的材料必须处于离体状态，而且需要提供一定的营养和植物激素。
(2)人工种子的优点是可以保持优良品种的遗传特性，生产上也不受季节的限制。
(3)利用植物组织培养技术生产脱毒苗的原因是植物的茎尖和根尖属于刚刚产生的组织，没有被病毒侵染，可以利用这部分组织培育无病毒植株。
2．人工种子是人们模仿天然种子的结构制造出来的生命有机体，它能像天然种子一样萌发生长。
人工种子的核心部分是胚状体，其培育过程如图所示。
请回答下列有关问题。
(1)制作人工种子依据的原理是________________；制作过程的关键是确保无菌操作，其原因是_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
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必修3第一单元第2讲
1．(2017年海南卷)下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是()
A．缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放
B．肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体
C．神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质
D．神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元
【答案】A
【解析】肽类神经递质的合成与释放(方式是胞吐)都需要消耗能量，所以缺氧时释放的能量减少，因而会影响肽类神经递质的合成与释放，A错误；由于效应器由神经末梢及其支配的肌肉和腺体组成，说明肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体，B正确；神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质，从而使电信号→化学信号，C正确；神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元，从而实现“电信号→化学信号→电信号”的转变，完成兴奋的传递，D正确。
2．(2017年江苏卷)下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是()
A．结构①为神经递质与受体结合提供能量
B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正
C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙
D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关
【答案】D
【解析】此题考查的是兴奋在神经元之间的传递。
神经递质与受体结合发生在突触后膜上，位于突触小体中的线粒体无法为其提供能量，A项错误；当兴奋传导到③突触前膜时，膜电位由内负外正变为内正外负，B项错误；递质经②突触小泡的转运和③突触前膜的胞吐释放至突触间隙，C项错误；结构④突触后膜的膜电位变化与离子通道的打开和关闭有关，离子通过离子通道进出细胞的过程体现了细胞膜的选择透过性，D项正确。
3．(2016年全国新课标Ⅰ卷)下列与神经细胞有关的叙述，错误的是()
A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生
B．神经递质在突触间隙中的移动消耗A TP
C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP
D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗A TP
【答案】B
【解析】细胞进行有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A正确；神经递质经扩散通过突触间隙，不消耗A TP，B错误；蛋白质的合成均需要消耗ATP，C正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将Na＋排出细胞，同时将K＋摄入细胞，此过程为逆浓度的主动运输，消耗ATP，D正确。
4．(2017年北京卷)学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。
通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。
(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的________________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。
(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。
如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2＋会以________________方式进入胞内，Ca2＋与__________共同作用，使C酶的______________发生改变，C酶被激活。
(3)为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：
①对小鼠H区传入纤维施加HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加，该结果为图中的______________(填图中序号)过程提供了实验证据。
②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干预C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸______________。
A．数目不同序列不同B．数目相同序列相反C．数目相同序列相同
③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A 受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善：________________________________。
(4)图中内容从______________水平揭示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。
【答案】(1)神经递质
(2)易化扩散(或协助扩散)钙调蛋白空间结构
(3)①Ⅱ②C、B③该实验方案存在两处缺陷：第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。
第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验
(4)细胞和分子
【解析】(1)神经细胞间的兴奋传递过程是：位于上一个神经元轴突末梢的突触前膜释放神经递质至突触间隙，作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋或抑制。
(2)从题图可以直接看出，Ca2＋通过N受体进入细胞的过程是从高浓度向低浓度运输，需要载体，不消耗ATP，属于协助扩散或易化扩散；Ca2＋运输到细胞内后与钙调蛋白结合，激活C酶；蛋白质的功能取决于其空间结构，酶的活性改变的直接原因是其空间结构发生了改变。
(3)①由图示信息，根据“细胞膜上A受体数量明显改变”可推出有比较多的T转变成了A受体，该过程就是激活的C酶催化的过程Ⅱ。
②实验的自变量为短肽，要验证磷酸化位点位于T上，导入实验组的短肽含有磷酸化位点，导入对照组的短肽不含有磷酸化位点，两者的氨基酸数目应该相同。
③突变小鼠的T磷酸化位点发生变异，所以再次受到HFS刺激后不会发生膜电位的明显变化，为了验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，应设置一组与突变小鼠组形成对照，且检测的实验结果应可操作，膜A受体是否磷酸化不易检测，应检测神经细胞再次受到HFS后，突触后膜的电位变化与受HFS前的高低比较。
(4)图中所研究的机制都涉及一些受体(糖蛋白)、酶及一些物质的运输，所以是在分子和细胞水平上揭示学习和记忆的机制。
5．(2016年全国新课标Ⅱ卷)乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。
据图回答问题：
(1)图中A－C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是______(填“A”“C”或“E”)。
除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。
(2)当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A－C通过________这一跨膜运输方式
释放到__________，再到达突触后膜。
(3)若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续________。
【答案】(1)C能(2)胞吐突触间隙(3)兴奋
【解析】(1)分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。
生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。
(2)神经递质以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜。
(3)神经递质与受体结合发生效应后，就会被酶破坏而失活，或被转移而迅速停止作用。
若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。