大班数学活动“鼠小弟称重” 参赛 新 优质文档
幼儿园大班数学优质课教案《谁重谁轻》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《谁重谁轻》含反思一、教学目标1.知道轻重是物体的基本特征，能够用轻重来描述物体。
2.能够通过比较物体的轻重，发展思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用轻重来描述物体。
难点：让幼儿能够通过比较物体的轻重，发展思维能力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具：天平秤、大小不同的水果、积木、玩具等。
2.学具：每组一套大小不同的水果、积木、玩具等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是轻重吗？谁能举个例子说说？生1：重的物体拿起来费劲，轻的物体拿起来容易。
生2：重的物体放在地上会压扁轻的物体。
师：对了，轻重是物体的基本特征，今天我们就来学习比较物体的轻重。
2.教学活动1.教师展示天平秤，引导幼儿观察并了解天平秤的使用方法。
师：谁来说说天平秤有什么特点？生：天平秤有两个盘子，如果两个盘子里的物体一样重，天平就会平衡；如果不一样重，天平就会倾向重的一边。
2.教师出示大小不同的水果，引导幼儿通过观察和触摸，判断哪个水果重，哪个水果轻。
师：哪个水果重？哪个水果轻？你是怎么判断的？生1：这个苹果重，因为它大。
生2：这个橘子轻，因为它小。
3.教师将水果放在天平秤上，让幼儿观察并验证自己的判断。
师：我们把水果放在天平秤上，看看哪个水果重，哪个水果轻。
4.教师出示大小不同的积木，引导幼儿通过比较和操作，发现轻重的关系。
师：谁能用这些积木搭一个高塔？谁的高塔更高？生1：我用大的积木搭的高塔。
生2：我用小的积木搭的高塔，但是搭得更高。
5.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿通过比较和操作，发现轻重的关系。
师：谁能把这些玩具按轻重顺序排列？生1：我把重的玩具放在前面，轻的玩具放在后面。
生2：我先按大小排列，再按轻重排列。
师：我们今天学习了比较物体轻重的方法，谁能来说说？生1：我们可以观察物体的大小来判断轻重。
生2：我们可以用手摸物体来判断轻重。
大班数学活动：称一称
大班数学：称一称设计意图：随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类例外物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。
时值春天，天气渐渐转暖，种植角里的秧草（三叶草）也渐渐成熟了，孩子们对于秧草（三叶草）的收获有了一定的期盼，于是我们分组进行了秧草（三叶草）的收获比赛，孩子们争着说自己组收获的秧草（三叶草）多，为了帮助孩子们解决谁多谁少这一难题，设计了本次活动。
活动目标：1.用看一看、掂一掂、称一称的自然测量方法比较物体的轻重。
2.在探索过程中，能正确记录物体的轻重，感知物体之间的轻重关系。
3.体验采用例外方法比较物体轻重的欢乐和胜利感。
活动准备：书本、盒子、石头若干、两个天平称、一个天平称、标记组别的秧草（三叶草）若干。
活动过程：一、看一看，掂一掂，比轻重引导幼儿观察两个组的秧草（三叶草）。
提问：你觉得谁轻谁重？为什么呢？【《指南》中提到：幼儿的科学学习是在探究详尽事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
】（预设目标：幼儿能大胆说出谁多谁少，并用统统的话阐述自己的理由。
）二、比一比，感知和区分物体的轻重。
1.介绍称重工具——天平称（1）师：两组差不多轻重，我们用看和用手掂都分不清楚，那怎么办呢?请小朋友想一个更好的办法来比较它们的轻重，幼儿讨论。
老师准备了一个工具，你认识它吗？仔细看看，这个工具上都有什么？（数字、托盘、指针……）（预设目标：引导幼儿仔细观察天平秤，对天平称有初步了解。
）（2）教师用天平称称秧草，请幼儿观察并谈论。
提问：你知道哪组轻？哪组重？你是怎么看出来的？（预设目标：引导幼儿理解托盘低的一侧轻，高的一侧物体重。
）（3）师：为了帮助我们记忆，还需要一张记录表，把我们的实验结果记录下来。
仔细观察这个记录表和我们已经放好的秧草，你能说一说记录表要怎么填吗？（预设目标：幼儿能够理解记录表的含义并尝试记录。
《小小老鼠得第一》数学教案：统计比赛数据
《小小老鼠得第一》数学教案：统计比赛数据。
教学目标：通过学习本课，学生能够了解以下内容：1.使用表格来记录数据；2.理解“最多、最少”等比较概念；3.能够根据数据得出正确的结论。
教学内容：本课的主体是一个小型比赛，由老鼠们来参加。
比赛将在一个迷宫中进行，老鼠们需要通过迷宫到达终点，并尽快吃到食物。
比赛结束后，我们需要统计每只老鼠的成绩，并将这些数据记录在表格中。
在数据分析的过程中，老师需要引导学生理解相应的比较概念，例如“最多、最少”等，帮助他们正确理解数据。
教案流程：1.导入老师应该通过一些简单例子，来引导学生理解“记录数据”的概念。
例如，可以用统计班级同学个子、重量等身体数据来进行举例。
这将有助于学生理解并记忆历程中使用到的表格记录方式。
2.介绍比赛项目在介绍比赛项目之前，老师应该吸引学生的注意力。
可以向学生展示一张老鼠的图片，介绍一下老鼠的特点、生活习性等。
再通过老鼠的活动特点，向学生介绍比赛项目，例如迷宫设计、食物设置等。
这将通过比较身边已知的生物信息，帮助学生更好地理解比赛中的数据。
3.介绍数据记录方式在介绍数据记录方式之前，老师可以先带领学生进行表格填写的练习，让学生更好地理解表格中数据的录入方式。
将实际比赛情况记录到表格中。
老师要引导学生正确填写表格内容，并可以在记录完成后，适当进行数据比较。
例如，在图表中记录每只老鼠的用时，并展示表格中用时最短的老鼠是哪一只。
4.引导学生理解“最多、最少”等概念在分析数据时，老师应该引导学生综合比较数据，理解“最多、最少”等比较概念。
在实际比赛中，可以通过记录食物数量，来引导学生进行相关数据比较。
例如，比较哪只老鼠吃掉的食物数量最多，哪只老鼠吃到的食物数量最少。
5.总结在完成数据比较之后，老师可以总结本课学习的数据记录和分析方法，并总结本次比赛的关键点，并根据学生水平，让学生提出改进方案。
在此过程中，老师应该适当提醒学生掌握数据统计方法的重要性，在未来的学习中要多加关注。
幼儿园大班数学教案《比较轻重》（通用12篇）
幼儿园大班数学教案《比较轻重》（通用12篇）幼儿园大班《比较轻重》篇1活动目标1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。
活动过程一、教师出示两个蛋壳小娃娃1.教师：今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?”2.请一幼儿上前分辨，并说出方法。
小结：刚才这方法叫惦一惦。
二、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
1.教师：你们用什么方法分出它的轻重?2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
三、教师出示自制的天平称1.教师：要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
3.小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
(学习词汇：垂、翘)四、分组操作活动—比较两种物体轻重。
1.请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
2.请幼儿与同伴交流操作结果。
五、教师出示三种水果1.教师：老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?2.请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
(学习词语：不轻不重)六、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
1.请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
2.请幼儿记录操作结果。
幼儿园大班数学教案《比较轻重》篇2一、活动目标：1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
二、活动准备：1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
幼儿园大班数学,比较轻重的优质教案
幼儿园大班数学，比较轻重优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》，详细内容为“比较轻重”。
通过学习，让幼儿掌握比较物体轻重技巧，理解轻重概念，培养他们观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解轻重概念，掌握比较物体轻重技巧。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享良好品质，激发他们学习数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解轻重概念，学会比较物体轻重方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种轻重物品（如小球、书本、玩具等）。
2. 学具：每组一份天平、砝码、轻物品和重物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个神秘小箱子，邀请孩子们猜一猜里面有什。
箱子里面放有轻物品和重物品，让孩子们分组讨论，用手感受一下，然后分享他们发现。
2. 新课导入（10分钟）通过刚才实践情景，引导孩子们思考如何比较两个物品轻重。
介绍天平和砝码，演示如何使用天平比较物体轻重。
3. 例题讲解（15分钟）选取两个重量相近物品，如小球和书本，放在天平两端，让孩子们观察天平变化，讲解比较轻重原理。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，每组使用天平和砝码，比较轻物品和重物品。
我在旁边指导，及时纠正错误，解答孩子们疑问。
六、板书设计1. 板书比较轻重秘密2. 板书内容：轻重概念比较轻重工具：天平、砝码比较轻重步骤七、作业设计1. 作业题目：比较家里物品轻重，记录在作业本上。
答案示例：爸爸鞋子比我鞋子重，妈妈手机比我玩具轻。
2. 拓展作业：思考在生活中，哪些地方需要比较轻重，与爸爸妈妈分享你发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让孩子们掌握比较轻重技巧。
但在教学过程中，要注意关注每个孩子学习情况，及时解答他们疑问。
教案：鼠小弟称重
活动《鼠小弟称重》选材、解读与设计一、选材“绘本”又被称为“图画书”。
它是作家、画家专为幼儿创作的图画书，也是孩子接触最早的文学作品形式，国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
因此，在每个主题开展的初期，我们都会投放一些与主题有关的绘本在图书角，供幼儿欣赏阅读。
在进入《我自己》的主题后，我找了绘本“鼠小弟”系列中的《鼠小弟，鼠小弟》这本书投放到图书角。
这本书讲述了一个简单而有趣的故事：猴子让鼠小弟称体重，鼠小弟站在秤上指针一动也没动。
猴子站到秤上，指针跳了一格，猴子得意地说:“我比你重多啦！”可是猪来了，猪站到秤上，指针又跳了一格，正当猪得意的时候，狮子来了……一个比一个大的动物接连登场，指针也一次次顺时针往上跳。
最后，鼠小弟又一次站到秤上，指针虽然还是零，可是看上去却比最重的大象还跳上去一格。
这回，轮到鼠小弟得意了。
原以为孩子们在看了绘本中简洁的画面，简单的对白，就能读懂故事，体会到作品中蕴藏着的诙谐幽默。
可事实上，当问孩子们故事最后大象产生的问题“鼠小弟真的比大象重吗？”时，多数孩子知道“老鼠肯定不会比大象重”，因为他们有动物外形特征的经验，但就是无法解决这个看似简单却解释不清楚的问题。
发现孩子的问题后我进行了分析，其实孩子们平时称重的时候，在幼儿园是卫生老师看他们的体重，在家中也是家长看他们的体重，多数孩子只会关注“自己有多重”，很少会看磅秤，更不要说去关注磅秤上指针的转动以及指针转动与体重变化之间的关系，因此自然就不能够解决绘本故事中的问题了。
大多数孩子有相同问题无法解决，实施这个活动也就变得十分有必要，是价值的了。
于是我就选定了这一绘本来实施集体活动。
二、解读我再一次拿起了绘本，仔细地看了起来。
这次的精读让我明白绘本作者正是借用孩子们称重的普遍现象——“只关注体重，不关注下磅秤时指针的变化”而画出了这一绘本。
在这个绘本故事中每个动物称重的后，作者都省略画一幅动物下磅秤，磅秤指针归零的图，从而让看绘本的人产生了“磅秤上指针顺时针往上跳就表示称重的动物比前一个动物重”的想法，这样才会有了最后的那个“鼠小弟比大象还重吗？”的幽默问题。
教案：鼠小弟称重
教案：鼠小弟称重一、教学目标1. 让学生掌握称重量的基本概念，了解重量的计量单位。
2. 培养学生运用重量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 重量概念：重量是指物体受到地球引力作用所产生的力。
2. 重量单位：克、千克、吨。
3. 称重工具：电子秤、天平等。
4. 实践活动：称重游戏、设计称重方案等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握重量概念及重量单位，学会使用称重工具。
2. 难点：培养学生解决实际问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以鼠小弟称重的故事情境导入，激发学生学习兴趣。
2. 运用观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
3. 利用实践活动，培养学生动手能力和团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：讲述鼠小弟称重的故事，引发学生对重量概念的兴趣。
2. 学习重量概念和重量单位，引导学生认识克、千克、吨。
3. 介绍称重工具：电子秤、天平等，并演示如何使用。
4. 开展称重游戏，让学生亲身体验称重过程，巩固重量知识。
5. 设计称重方案：学生分组讨论，提出解决问题的方法，并进行实践操作。
6. 总结评价：对学生的称重方案进行评价，总结重量知识，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，以学生实践操作、小组合作、问题解决为主要评价依据。
2. 评价内容：a. 学生对重量概念的理解和掌握程度；b. 学生对重量单位的认识和运用能力；c. 学生使用称重工具的熟练程度；d. 学生在实践活动中的团队协作和问题解决能力。
七、教学资源1. 教具：电子秤、天平、重量物品（如苹果、书本等）。
2. 学具：记录表格、画笔、彩泥等。
3. 教学课件：重量单位图片、称重过程动画等。
八、教学进度安排1. 课时：本教案共需4课时，每课时40分钟。
2. 课时分配：a. 第一课时：学习重量概念和重量单位；b. 第二课时：介绍称重工具及使用方法；c. 第三课时：开展称重游戏，巩固重量知识；d. 第四课时：设计称重方案，并进行实践操作。
幼儿园大班数学称一称教案最新7篇
幼儿园大班数学称一称教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班比较轻重计算活动教案
幼儿园大班比较轻重计算活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过实际操作，感知物体的轻重，培养幼儿的比较能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 教具：天平秤、砝码、各种大小不同的物品（如图书、玩具、水果等）。
2. 教学场地：宽敞的教室，以便幼儿操作。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解天平秤的使用方法，引导幼儿观察砝码的颜色和大小。
2. 演示：教师用天平秤演示如何比较物体轻重，让幼儿观察并理解天平秤的工作原理。
3. 操作：幼儿分组进行比较轻重游戏，每组选定一个物品作为基准，其他物品与基准物品进行比较，用砝码调整天平秤，使天平保持平衡。
4. 讨论：教师引导幼儿分享比较轻重的经验和感受，让幼儿相互交流，提高合作意识。
5. 总结：教师对本次活动进行小结，强调比较轻重的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿比较轻重。
2. 环境创设：在教室一角设立“比较轻重区”，投放相关教具，供幼儿自由操作。
3. 教学活动：开展类似的主题活动，如比较大小、长短、高矮等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对比较轻重的掌握情况。
2. 关注幼儿在操作过程中的合作精神和动手能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中应用比较轻重的情况。
4. 通过课后访谈，了解幼儿对本次活动的喜爱程度和收获。
六、活动内容1. 复习比较轻重的基本概念和方法。
2. 学习使用天平秤和砝码进行精确的比较。
3. 通过小组合作，完成一系列比较轻重的任务。
七、教学活动1. 教师出示不同重量的物品，让幼儿尝试比较轻重，并说出比较的结果。
2. 幼儿分组，每组选定一个物品作为基准，其他物品与基准物品进行比较，用砝码调整天平秤，使天平保持平衡。
3. 教师设置难度较高的比较任务，引导幼儿共同思考、讨论，寻找解决办法。
幼儿园大班数学《重量大挑战》教案
幼儿园大班数学《重量大挑战》教案教案名称：幼儿园大班数学《重量大挑战》一、教学目标：1. 让孩子们了解并初步掌握重量的概念，理解轻重的相对性。
2. 培养孩子们观察和比较的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 通过游戏的方式激发孩子们对数学的兴趣。
二、教学准备：1. 不同重量的物品（如水果、积木等）2. 天平秤3. 小卡片，上面写有“轻”、“重”、“一样重”的字眼。
三、教学过程：1. 导入新课：教师先向孩子们展示两个不同大小的苹果，让他们猜测哪个更重。
然后用天平秤进行验证，引出“重量”的概念。
2. 新知学习：(1) 教师讲解“轻”、“重”、“一样重”的含义，并示范如何使用天平秤来判断物体的重量。
(2) 孩子们分成小组，每个小组分发一套物品和一个天平秤，让他们自己动手操作，感受物品的重量差异。
3. 实践活动：(1) “重量大挑战”游戏：教师随机拿出两件物品，让孩子们猜哪一件更重，然后用天平秤验证。
(2) “谁是小侦探”游戏：在教室里藏有一些物品，每件物品下面都有一张小卡片，写着“轻”、“重”或“一样重”，孩子们需要找出这些物品，并判断它们的重量。
4. 总结反馈：教师引导孩子们总结今天学到的知识，鼓励他们分享自己的感受和体验。
四、教学评估：通过观察孩子们在实践活动中的表现，以及他们在游戏中的反应，可以评估他们是否理解了重量的概念，是否能正确判断物品的轻重。
五、教学反思：这节课主要通过实践活动和游戏的方式，让孩子们直观地感受重量，理解轻重的相对性。
这样的教学方式既有趣又有益，能够有效地激发孩子们的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
大班数学称一称教案及反思5篇
大班数学称一称教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班比较轻重计算活动教案
幼儿园大班比较轻重计算活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过实际操作，感知物体的轻重不同。
2. 培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的表达能力。
二、活动准备1. 教具准备：准备不同重量的物体，如球、书本、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，便于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿观察和比较不同物体的轻重。
2. 主体活动：b) 教师邀请幼儿上台，进行物体比较的游戏。
幼儿需要按照教师的指令，将物体按照轻重顺序排列。
c) 教师组织幼儿分成小组，每组选择一组物体进行比较，并选出最重的物体。
3. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的发现和感受，总结物体的轻重特点。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，引导幼儿观察和比较物体的轻重。
2. 环境创设：教师在活动室中布置“轻重角”，放置各种轻重不同的物体，供幼儿随时观察和比较。
3. 教学游戏：教师设计有关轻重比较的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对轻重概念的理解。
2. 关注幼儿在实际操作中的表现，评估幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对轻重知识的掌握程度。
六、活动步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动（10分钟）：教师展示不同重量的物体，引导幼儿进行比较，并说出它们的轻重顺序。
3. 实践环节（10分钟）：教师组织幼儿分组进行实践活动，让幼儿自己选择物体进行比较，并记录比较结果。
4. 分享与总结（5分钟）：每组派代表分享自己的比较结果，教师进行点评和总结。
5. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿放松身心。
七、教学策略1. 直观演示：教师通过实际操作，展示物体的轻重比较，让幼儿更直观地理解轻重概念。
幼儿园大班数学教案称一称
幼儿园大班数学教案：称一称一、教学目标1.认识数字0-10，并能正确书写。
2.熟练掌握数的称呼及顺序。
3.能够使用称重工具进行简单的物体称重。
4.培养孩子们的测量能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.数字卡片（0-10各一张）2.秤具（可以是实物或者图片）3.不同重量的物体（玩具、书籍等）4.白板或黑板、粉笔或白板笔三、教学过程1. 导入活动（10分钟）•引导孩子们回顾数字0-10的认识，鼓励他们依次快速说出这些数字。
•通过展示数字卡片，帮助孩子们识别每个数字，并正确地书写在黑板上。
2.数的认识与顺序（15分钟）•引导学生放置数字卡片，并帮助他们按照正确的顺序将数字排列在一起。
•利用举例，带领学生正确称呼每个数字。
例如，提问：这个数字是几？要怎么称呼它？•分别让学生来黑板前写出几个数字，并下一页进行展示。
3. 称重活动（30分钟）•展示秤具，并简要解释如何使用。
•将不同重量的物体放置在秤具上，让孩子们观察并猜测它们的重量。
引导他们用称重工具称量，并比较轻重。
•让每个学生都有机会参与到这个活动中，可以选择不同的物体进行称重。
•鼓励孩子们用正确的形式来描述物体的重量，例如：“这个书包很重，那个小熊很轻。
”4. 讨论与总结（15分钟）•引导孩子们回顾整个活动的过程，询问他们使用称重工具的感受和体会。
•让学生分享他们在称重活动中的发现和问题。
•帮助学生总结并归纳使用称重工具的基本步骤和注意事项。
四、巩固练习•在课后布置数学练习作业，要求学生练习书写数字0-10，并能够正确称呼每个数字。
•鼓励家长和孩子一起进行实际的称重活动，感受不同物体的重量，并通过对比判断轻重。
五、教学反思通过这堂数学课，学生们对数字0-10的认识和称量物体的能力得到了提升。
在导入活动中，学生们通过快速回顾数字，激发了他们的学习兴趣。
在称重活动中，孩子们通过实际操作，不仅锻炼了测量能力，还培养了他们的逻辑思维能力。
最后，通过总结讨论，增强了学生对课堂知识的理解和记忆。
大班科学称一称教案【含教学反思】
大班科学称一称教案【含教学反思】一、教学目标通过本节课的教学活动，让学生掌握以下知识和技能：1.了解称的使用方法和基本知识。
2.掌握重量的概念。
3.观察和比较不同物体的重量，理解重量大小的概念。
4.团队合作和交流技能的提升。
二、教学准备1.关于“称”的图片、模型或游戏道具。
2.不同重量的物品，如石头、书本、水杯等。
3.准备好示范材料，方便学生学习和操作。
4.准备好可操作的手持电子秤或天平。
三、教学过程1. 初步体验1.老师出示称的图片或模型，向学生介绍称的基本功能，引导学生讨论称的形状、用途等信息。
2.大班学生的专注力和记忆力相对较弱，因此，我们需要运用动手的方式，让学生通过操作称更好地了解重量的概念。
教师可以准备一些有趣的游戏，让学生体验“分辨轻重”这一基本概念。
比如，老师可以出示两个相似大小的物品，让学生比较它们的重量、尺寸等特征，选出它们中较重或较轻的一个等等。
2. 观察和比较1.在学生掌握了基本概念后，老师可以让学生进行对比实验。
首先，老师要准备好三个不同重量的物品，并指导学生如何将它们称重，记录它们的重量，然后让学生自行比较不同物品的重量差异，进行交流和讨论。
老师可以引导学生思考一些问题，如：“你们觉得哪个比较重？”、“你们知道自己的体重吗？它与这些物品的重量有什么关系？”等。
2.接下来，老师可以准备一些更多样、更具挑战性的物品，让学生通过多次测量和比较，进一步掌握重量概念和测量技能。
如老师可以准备一个重量不一，但大小颜色相似的物品集合，在这个集合中，既有轻的，也有重的物品，学生要对它们进行重量的排列和组合，让学生自己感受到不同物品重量的差异和变化。
3. 总结回顾1.学生通过多次操作，已经掌握了重量的概念和测量技能，老师可以总结一下学生们所学到的知识，回答学生们在操作中提问的问题；2.学生在操作称的过程中，也不免出现一些问题和失误，为此，老师可以引导学生进行教学反思。
每一个人，不论是老师还是学生，在学习或教学的过程中都难免出现一些意外，这个时候，对问题的检视和反复，才能对今后的行动起到帮助作用。
大班数学《鼠小弟进城》教案教学设计
大班数学《鼠小弟进城》活动目标（一）探究和发现单数、双数的特点。
（二）尝试用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备：1.大街号(xx),门牌号(xx),1-10数字卡片2.幼儿每人1份雪花片、记录纸、笔,每组1份电话号妈纸(xx)。
活动过程：（一）鼠小弟进城——引发兴趣1.教师故事导入（1）鼠小弟要进城,到鼠大哥家做客。
鼠大哥的家在哪里呢?只要揭开数字密码，就能找到鼠大哥的家。
我们一起来帮帮鼠小弟吧!2.教师出示大街号码（1）这些是大街的号码。
我们一起来看看说说都是几号大街。
(幼儿集体认读。
)（2）鼠大哥说，他住在两个数字都是双数的大街上。
会是哪个号码呢?(幼儿自由猜测。
)（二）玩转雪花片——感知双数,探究双数的特点1.教师:什么是双数?我们在什么时候会说“一双”?(引导幼儿发现“一双”的含义。
)2.教师出示数字卡片。
（1）1、2、3……10这些数字中,哪些是数呢?我们用雪花片来帮帮忙。
（2）4可以表示多少雪花片?请你找出4片雪花片,再两个两个地数数,你发现了什么?(请个别幼儿答,集体验证。
)（3）4片雪花片两个两个地数正好数完,数字4就是双数。
2.幼儿操作（1）请你用雪花片来数一数,在1,2……10这几个数字中,哪几个数字是双数,把它们记录在纸上(引导幼儿用两个两个数雪花片的方法寻找双数。
)（2）教师巡回观察,给能力较弱的幼儿提供适时的指导。
3.集体交流（1）你找到双数了吗?说给大家听听.(请几个幼几说,教师出示相应的数字卡。
)（2）其他小朋友有补充吗?有没有不同的意见?(允许幼儿间争论。
) （3）我们一起来看看,这些数字表示的雪花片两个两个地数是不是正好数完?(出示雪花片卡片,集体逐一点数验证。
)（4）教师小结:2、4、6、8、10这几个数两个两个地数正好能数完,它们就是双数。
（三）巧数雪花片——感知单数,探究单数的特点1.教师出示5片雪花片（1）下面我们来用两个两个数的方法数数5个雪花片,会发现什么呢?再两个两个地数7个雪花片，又会有什么发现呢?2.幼儿操作,教师指导能力较弱的幼儿。
幼儿园大班数学乐园：趣味称重实验与探究教案
幼儿园大班数学乐园：趣味称重实验与探究教案一、实验目的：通过趣味称重实验，让幼儿了解物体的重量概念，培养他们的观察和实验能力，激发他们对数学的兴趣。
二、实验材料：1.不同重量的水果或玩具等物品2.天平或称重秤3.小篮子或容器4.记录表格三、实验过程：1.老师向幼儿介绍称重实验的目的和意义，让他们知道这是一次有趣的探究活动。
2.老师将准备好的不同重量的物品放在桌上，让幼儿自由观察和摸索。
3.老师引导幼儿用天平或称重秤将这些物品分别称重，记录下每个物品的重量。
4.在称重完成后，老师会让幼儿根据实验结果，将物品分成轻重不同的两组，让他们体会到不同物品的重量差异。
5.老师和幼儿一起讨论实验结果，引导幼儿总结规律，进一步巩固他们的认识和理解。
四、实验总结与回顾：通过这次趣味称重实验，幼儿不仅了解了物品的重量概念，还锻炼了他们的观察和实验能力。
在探究的过程中，他们不断思考和总结，培养了解决问题的能力，对数学产生了浓厚的兴趣。
五、我的观点与理解：趣味称重实验是幼儿园数学教学中不可或缺的一部分，它不仅可以激发幼儿对数学的兴趣，还可以培养他们的观察和实验能力。
在教学过程中，我们应该注重趣味性和实践性，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习，从而更好地掌握数学知识。
在实验的过程中，我发现每一个幼儿都表现出了浓厚的兴趣和好奇心，他们积极参与，并且很快就能理解实验的目的和意义。
这让我深刻认识到，幼儿园数学教学应该注重培养孩子的实践能力和动手能力，让他们在实践中学习，从而更好地理解和掌握知识。
这也是我们今后在教学中需要重点关注和加强的地方。
通过这篇文章的撰写，希望能够为你提供有价值的教学参考和启发，让幼儿园的数学教学变得更加丰富多彩。
希望你能够在教学实践中灵活运用这份教案，让幼儿在趣味中探索数学的奥秘，享受学习的快乐。
，加深幼儿对数学的兴趣和理解。
在趣味称重实验中，除了使用水果或玩具等物品进行称重外，还可以引入一些日常生活中的场景，比如让幼儿将不同重量的书籍、文具盒或者水杯等物品放在天平上进行称重，让幼儿在实践中感受不同物品的重量差异，增加实验的趣味性和实用性。
幼儿园大班区角教案——称重
幼儿园大班区角教案——称重
幼儿园大班区角教案：称重
幼儿园大班区域活动：称重
一．目标
1、发现小小玩具秤的活动原理。
2、能利用秤来辩别哪个物体重、哪个物体轻。
3、喜欢制作简易的玩具秤获得制作玩具秤的具体经验，体验成功的乐趣。
二．材料提供
1、实物秤若干，各种轻重不一的物品。
2、筷子若干，一次性塑料碗若干，线若干(约15厘米左右)，笔若干，“秤砣”若干；
三．操作层次
第一层次：观察小小玩具秤，会自由地玩秤，讨论制作的材料及方法。
第三层次：能利用玩具秤来辩别物体的轻重。
第三层次：尝试自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并进行调整，直至成功。
四．指导建议
1、引导幼儿发现随着重量的增加，秤砣离秤盘的距离越发来越长。
2、制作小小玩具秤时，要看看幼儿是否用四根一样
长的红穿过打好的孔，如有失误可以适时进行引导。
五．提示
制作小小玩具秤时可以一个人独立制作，也可以与一名或者几名幼儿进行合作，完成操作。
大班数学：《鼠小弟进城》
《大班数学：《鼠小弟进城》.doc》活动目标（一）探究和发现单数、双数的特点。
（二）尝试用数学知识解决生活中...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoan/3986606.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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大班数学活动“鼠小弟称重”
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
材料准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排排队底板、绘本课件、磅秤。
活动设计
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排排队【知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重)
1．播放课件，欣赏绘本故事
*预设提问：
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?
猴子为什么笑话鼠小弟?猴子说“你瞧”，是瞧什么?
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也瞧什么?
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
*预设提问：
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?
最轻的动物是谁?哪个秤告诉我们的?最重的动物
是谁?哪个秤告诉我们的?
磅秤上指针的变化说明什么呢?
*共同小结：故事中称动物的秤上面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤上的指针往前走一点，就告诉我们这个动物比前一个动物重一点。
二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时，指针会自动归“0”的特点)
1．继续播放课件并讲故事引出问题：“鼠小弟真的比大象还重吗?”
2．幼儿称重，帮大象找找答案。
*预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针怎么样的?你走下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了?
发现磅秤上指针的变化能帮助解决大象的问题吗?
*共同小结：大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上秤的时侯，秤上的指针几乎没有动。
其实鼠小弟非但没有大象重，而且仍然是最轻的一个。