大班数学：认识左右
《认识左右》大班数学教案(精选
《认识左右》大班数学教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要包括左右方向的识别和运用。
通过实践活动，使幼儿能够理解左右的相对性，掌握在具体情景中分辨左右的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，能够准确地分辨自己的左右手和身体的其他部位。
2. 培养幼儿在日常生活中运用左右方向进行空间定位的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：左右方向的准确识别和应用。
教学重点：让幼儿掌握左右方向的相对性，学会在实际情景中分辨左右。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物图片、生活用品图片、彩色笔、磁性黑板。
2. 学具：左右标识卡片、画纸、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请两名幼儿上讲台，演示日常生活中的左右情景，如穿衣服、系鞋带等。
（2）引导幼儿观察并讨论：他们是如何分辨左右的？我们还能在哪些场景中使用左右方向？2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义。
（2）通过举例，让幼儿理解左右的相对性。
（3）邀请幼儿上台演示，加深对左右方向的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物图片，讲解如何用左右方向描述动物的位置。
（2）教师示范解题步骤，然后让幼儿独立完成。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩泥等学具，让幼儿进行左右方向的练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请部分幼儿分享自己的练习成果。
（2）针对幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上贴上左右标识卡片，标明本章学习内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出自己的左右手，并标明手指的名称。
（2）观察家里或教室里的物品，用左右方向描述它们的位置。
2. 答案：（1）画纸上的左右手，左手指向左边，右手指向右边。
（2）描述物品位置的例句：书桌的左边是一把椅子，右边是一盆植物。
大班数学活动认识左右教案汇总
大班数学活动认识左右教案汇总一、活动目标1.认知目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2.技能目标：通过各种活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1.教具准备：左右标识卡片、图片、玩具等。
2.环境准备：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1.导入部分（5分钟）a.教师向幼儿介绍左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，辨别左右手。
b.邀请幼儿分享自己知道的关于左右的知识，如左右鞋、左右手等。
c.教师通过举例，讲解左右在日常生活中的应用，如吃饭时左右座位等。
2.基本部分（20分钟）a.教师出示左右标识卡片，让幼儿辨别卡片的左右方向。
b.邀请幼儿上台演示，正确展示左右标识卡片。
c.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将左右标识卡片放在玩具上，让幼儿找到与卡片相对应的玩具。
d.教师出示图片，让幼儿判断图片中物体的左右位置，并说出判断的理由。
e.教师指导幼儿进行“穿衣服”活动，引导幼儿按照正确的左右顺序穿衣服。
3.巩固部分（10分钟）a.教师组织幼儿进行“抓手指”游戏，引导幼儿按照左右顺序抓住其他幼儿的手指。
b.邀请幼儿上台，进行左右手拍手表演，展示左右技能。
c.教师出示左右图片，让幼儿抢答图片中物体的左右位置。
d.教师组织幼儿进行“接力跑”活动，按照左右顺序进行接力。
a.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿讲述自己是如何学会辨别左右的。
b.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿继续学习数学的兴趣。
四、活动延伸1.家庭延伸：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿辨别左右，如穿衣服、吃饭等。
2.环境延伸：在班级环境中布置左右主题墙，让幼儿随时观察和学习左右知识。
3.材料延伸：教师准备左右相关的阅读材料，让幼儿在阅读中巩固左右概念。
五、活动反思在本次活动中，教师通过各种活动帮助幼儿掌握了左右的概念，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
大班数学活动教案：认识左右教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识左右教案一、教学目标1.能正确说出左右方位的含义。
2.能正确判断图中物体的左右位置。
3.能主动在生活中观察和运用左右方位。
二、教学内容1. 认识左右方位1.教师通过图片或实物向学生们介绍左右方位的含义。
2.教师示范指示左右方位，并请学生模仿。
3.通过左右方位的游戏，训练学生们对左右方位的认知。
2. 判断图中物体的左右位置1.教师出示一些具有左右方位的图片，让学生们观察并说出物体的左右位置。
2.教师出示两张具有左右方位的图片，让学生们判断它们之间的左右位置。
3. 运用左右方位1.教师出示一些日常生活中经常出现的物品，让学生们说出它们的左右位置。
2.教师出示一些日常生活中的场景，让学生们说出其中物品的左右位置。
三、教学方法1.观察法：通过图片或实物观察，让学生们认知左右方位。
2.模仿法：通过教师的模仿，让学生们掌握左右方位。
3.游戏法：通过游戏的方式让学生们更好地认知左右方位。
4.讨论法：通过讨论的方式让学生们理解和运用左右方位。
四、教学反思本次教学活动主要针对大班的幼儿，通过生动有趣的教学方法，让学生们更好地认知和运用左右方位。
在教学过程中，通过图片、实物、游戏等多种形式让学生们感知左右方位，同时也让他们在活动中享受教育带来的快乐。
此外，通过讨论、模仿等多种教学手段让学生们更好地理解和掌握左右方位。
通过教师的示范和引导，学生们在本次教学活动中得以更好地认知和应用左右方位。
在以后的教学中，我会更注重寓教于乐，更好地引领学生们开启知识探索之旅。
幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思
幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思背景左右概念的认识是幼儿数字学习的重要内容之一，对于幼儿相对位置、空间方位感的培养均有着重要的意义。
本次数字教案旨在通过生动形象的示范教学，帮助幼儿了解左右概念的基本含义并掌握左右概念的基本应用能力。
教师活动1.情境营造教师可通过幼儿园大班固定的教学环境，结合学生熟知的场景来自然引出讲解，例如：•爬山上爬到山顶（可用教具模拟），往左看就是“左边”，往右看就是“右边”。
•走路时，往左边拐就是向“左边”，往右边拐就是向“右边”。
2.示范教学教师可以用学生认识的常见物品或动作，比如飞机、车子、骑脚踏车等实物，通过身体语言、口头示意等方式，示范“左边”、“右边”的意义。
3.学生互动教师可以通过一些小游戏，让学生互动学习，例如：•画上左右两个箭头，让学生连线，看看孩子们能否正确连上；•让学生在操场上分组，每个组站成一列，轮流示范左右运动。
学生活动1.听讲理解听教师讲解左右概念的基本含义，辨认和理解教师的口头和身体示范的意思。
2.练习巩固在教师的引导下，通过一些小游戏练习左右的区别和运动，比如：•点名让学生向左或向右转，看看学生们是否有学过的反应；•让学生轮流引导其他同学怎么左右运动。
反思这次课程旨在通过生动有趣的示范教学，结合幼儿接受力强、记忆力好的特点，帮助幼儿加深理解，掌握左右概念的基本应用能力。
同时，也鼓励幼儿积极互动，主动尝试、体验、巩固及运用所学内容。
总的来说，教师要做到语言简单明了、生动易懂，情境构造合理生动，同时注重学生体验，多给学生创造自己体验的机会，让学生真正掌握概念，并从中获得快乐和成就感。
幼儿园大班数学《认识左右》教案
幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要围绕“认识左右”展开，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助幼儿掌握左右的辨别方法，提高空间方位认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能正确辨别自己和他人的左右手。
2. 培养幼儿在日常生活中运用左右概念的能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练地辨别左右，并在实际生活中运用。
教学重点：左右概念的建立和辨别方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、玩具等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、彩色笔、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用到左右概念，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片、玩具等教具，讲解左右的辨别方法，让幼儿跟随教师一起练习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的指令，进行左右的辨别练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论在生活中如何运用左右概念，并进行分享。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 主要内容：左右概念辨别方法生活应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长共同完成左右练习册。
（2）在生活中找出三个用到左右概念的场景，并描述出来。
2. 答案：（1）练习册答案见附件。
（2）场景示例：穿衣服时，先穿左袖，再穿右袖。
洗手时，先洗左手，再洗右手。
吃饭时，用右手拿筷子，左手扶碗。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的辨别方法，并在生活中得到了运用。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，及时发现问题并进行指导。
同时，可开展相关主题活动，如“我是生活小能手”，进一步巩固幼儿对左右概念的认识和应用。
重点和难点解析1. 教学难点：左右概念的建立和辨别方法的掌握。
大班数学《认识左右》教案
大班数学《认识左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够区分物体的左右位置。
2.培养幼儿的空间方位感，提高观察能力和思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能正确区分物体的左右位置。
2.教学难点：让幼儿在日常生活中能够灵活运用左右的概念。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、图片、玩具等。
2.环境布置：在教室的墙上贴上左右标识，以便幼儿随时观察。
四、教学过程（一）热身活动1.老师带领幼儿做《左右手》游戏，让幼儿熟悉左右的概念。
2.老师提问：“我们的小手有几个手指？哪只手是左手？哪只手是右手？”（二）主题活动1.导入（1）老师出示左右标识卡片，让幼儿观察并说出卡片上的字。
（2）老师提问：“你们知道什么是左右吗？谁能告诉我左边和右边有什么不同？”2.探索（1）老师出示图片，让幼儿找出图片中的左右位置。
（2）老师提问：“谁能告诉我，这张图片中的小熊的左边有什么？右边有什么？”3.实践（1）老师分发玩具，让幼儿将玩具放在自己的左边或右边。
（2）老师提问：“你们能告诉我，你的左边有什么玩具？右边有什么玩具？”4.游戏（1）老师组织幼儿进行《左右传递》游戏，让幼儿在游戏中巩固左右的概念。
（2）老师提问：“在游戏中，你们是如何判断左右方向的？”（2）老师提问：“你们学会了左右，那么在日常生活中，你们觉得哪里可以用到左右的概念呢？”（三）延伸活动1.老师组织幼儿进行《左右手绘画》活动，让幼儿用左右手分别绘画，体验左右的不同。
2.老师带领幼儿去户外，观察周围环境中的左右现象，让幼儿在实际生活中运用左右概念。
五、教学反思本节课通过热身活动、主题活动和延伸活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。
在教学过程中，老师注重引导幼儿观察、思考和分享，培养幼儿的观察能力和思维能力。
同时，通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中巩固左右概念，提高幼儿的空间方位感。
大班数学教研认识左右
一、引言《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育要以培养幼儿的全面发展为目标，注重幼儿的身心健康发展，尊重幼儿的个体差异，培养幼儿的独立思考能力、创新精神和实践能力。
”数学教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的认知发展、思维发展以及生活能力的培养具有重要意义。
在大班阶段，认识左右是幼儿数学教育的重要内容。
为了提高我园教师对左右概念的把握，提升幼儿数学教育质量，我们开展了一次大班数学教研活动，旨在通过本次活动，让教师对左右概念有更深入的理解，提高数学教学水平。
二、教研活动内容1. 教师对左右概念的认识（1）教师对左右概念的定义：左右是指以观察者为中心，以身体或物体为参照物，判断物体在左右方向上的位置关系。
（2）教师对左右概念的理解：左右概念不仅涉及空间方位的判断，还与幼儿的生活经验、动作发展密切相关。
2. 左右概念在幼儿生活中的应用（1）在日常生活中，幼儿经常需要判断左右方向，如穿衣服、系鞋带、摆放物品等。
（2）在游戏中，幼儿需要运用左右概念，如拼图、积木搭建等。
3. 教师在数学教学中如何引导幼儿认识左右（1）创设情境，让幼儿在游戏中体验左右概念：如“小动物找家”、“过小桥”等游戏，让幼儿在游戏中感受左右方向。
（2）运用教具，帮助幼儿建立左右概念：如使用左右对称的图形卡片、立体图形等，让幼儿直观地认识左右。
（3）引导幼儿观察生活，发现左右现象：如引导幼儿观察交通工具、建筑物等，让幼儿在生活中感受左右。
4. 教师对左右概念教学策略的探讨（1）结合幼儿年龄特点，采用多样化的教学方法：如游戏法、情境教学法、操作法等。
（2）注重幼儿的个体差异，因材施教：针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的教学活动。
（3）与家长沟通，共同促进幼儿左右概念的发展：引导家长关注幼儿左右概念的掌握情况，在家中与幼儿共同游戏、学习。
三、教研活动总结通过本次教研活动，教师们对左右概念有了更深入的认识，明确了在数学教学中如何引导幼儿认识左右。
《认识左右》大班教案（通用14篇）
《认识左右》大班教案（通用14篇）《认识左右》篇1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一：认识左右。
对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。
设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
活动过程1.举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位说名称（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？（3）教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
一、教学目标
1. 能正确区分左右，理解“左右”概念。
2. 在生活实践中运用左右概念，摆放物品时能注意左右的位置。
3. 能正确地书写“左”和“右”两个字，认识这两个字的区别。
二、教学内容
1. 老师引入：“小朋友，你们有没有见过这张图片呢？”（展
示一张描绘地球自转的图片，让学生感受地球自转的方向）“仔细
看看这张图片，地球自转的方向是什么样的呢？右边的表哥，你觉
得是向哪个方向转的呢？”等等。
2. 接着老师以生活实例引导学生认识左右：我站在你们前面，
用我的左手指向教室左边的墙壁，右手指向教室右边的门，孩子们
可以根据老师的指示辨别左右；
3. 引导学生认识“左右”字形的不同，分别写在黑板上；
4. 引导学生在生活实践中运用左右概念，从孩子们学习的内容
中选取一些例子，如拆装积木、套娃、折纸等。
教师可设置多种动
手环节，以巩固“左右”的认识。
三、课堂反思
1. 地球自转的方向的教学引导的比较成功，学生们比较自然而
然地产生了左右概念。
2. 生活实例的引导需要更加具体和丰富，例如在做拆装积木的
时候，学生们需要经过老师多次引导后才能比较熟练地区分出左右。
3. 教学中对于“左右”的把握需要注意，例如书写时“左”字
上面的小点需要落在右边而不是左边。
2024年大班数学教案《认识上下左右》(范文5篇
2024年大班数学教案《认识上下左右》(范文5篇一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《空间与图形》第一节《认识上下左右》。
详细内容包括：理解上、下、左、右四个方向；能够在生活中运用上、下、左、右描述物体位置；培养空间观念和方位感。
二、教学目标1. 让学生掌握上、下、左、右四个方向的概念，并能够准确识别和描述。
2. 培养学生在生活中运用上、下、左、右描述物体位置的能力，提高空间观念。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解和运用上、下、左、右描述物体位置。
教学重点：掌握上、下、左、右四个方向的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、方向板、实物模型。
2. 学具：学生每人一张方向卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园的场景，让学生观察图片，引导他们发现图片中的物体位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解上、下、左、右四个方向的概念，通过方向板和实物模型进行演示，让学生在实际操作中理解方向。
3. 随堂练习（15分钟）发放方向卡片，让学生根据卡片上的提示，用铅笔在卡片上画出对应的物体位置。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，让他们相互讨论，运用上、下、左、右描述物体位置。
教师选取几个学生的作品进行展示，对他们的表现进行点评，指出优点和不足。
6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，让学生复述上、下、左、右四个方向的概念。
六、板书设计1. 上、下、左、右四个方向的概念。
2. 方向卡片的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个房间，用上、下、左、右描述房间内物体的位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的物体位置关系，将所学知识运用到实际生活中。
组织户外活动，让学生在实际环境中感受方向，提高空间观念。
幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思
幼儿园大班数学教案《认识左右》含反思一、教学目标1.能准确理解“左”、“右”的含义；2.在运动游戏中能够自觉辨别左右；3.能够简单的表述自己的左右方向。
二、教学内容1.左右的概念；2.左右的对应方向；3.左右的根据；4.左右的实践。
三、教学重点1.左右方向的对应；2.左右方向的根据。
四、教学难点1.左右概念的理解；2.左右方向的实际运用。
五、教学过程1. 热身（5分钟）老师放一段轻松的音乐，引导孩子们一起活动，做热身操，让孩子身体放松，精神亢进。
2. 导入（10分钟）老师通过图片或视频引导孩子们观察并回答问题，概括“左”、“右”的含义和对应方向，并与实际生活中的左右联系起来。
3. 学习（25分钟）•老师让学生们一起做练习，通过简单有趣的游戏来训练孩子辨别左右方向。
比如，老师可以让孩子们举起左手或右手，或者通过模仿老师的动作，来区分左右方向。
•老师可以根据孩子的身体特点，采用“身体定位”、“身体对比法”等有效方法，让孩子们更加直观的感受到左右方向。
•老师可以选择一些小游戏或小实验体验，让孩子们进一步理解和掌握左右方向。
4. 总结（5分钟）老师让孩子们自主表述自己的学习体会，并与孩子们一起总结并巩固知识。
5. 反思（5分钟）老师和学生共同回顾本次课堂，讨论应该怎样进一步提高课堂效果，以便更好的完成学习任务。
六、教学评价通过本次课堂的教学，大部分孩子已经能够区分左右方向，表述自己的左右方向，本次教学取得了较好的效果。
七、教学反思本次课堂针对目标的设定、内容的设计和教学过程的实施均较为科学合理。
然而，老师教学方法有限，针对不同孩子的差异性掌握还不够准确，严谨。
教学实践中需要进一步提高教学的针对性和科学性，细化针对具体差异的教学形式，调整和完善教学对于孩子们的影响。
大班数学区分左右教案6篇
大班数学区分左右教案6篇编写教案需要教师不断反思自己的教学实践和教学效果，恰到好处的教案可以使教学过程更加有序，下面是作者为您分享的大班数学区分左右教案6篇，感谢您的参阅。
大班数学区分左右教案篇1活动目标认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程一、热身运动：游戏《出操》。
游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。
三、新课导入：1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。
”生：“这只手。
”师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。
”2、发现自身的左右。
（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）（2）游戏：看谁做得对。
幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。
如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。
（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。
3、尝试以客体为中心区分左右（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说#的左边是谁，右边又是谁。
幼儿园大班数学教案《认识左右》(最新4篇)
幼儿园大班数学教案《认识左右》（最新4篇）幼儿园大班数学教案《认识左右》篇一活动目标：情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：木偶若干，图片一张（各种水果）活动过程：一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？生：好师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？生：好！掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？生：好，再见！三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。
哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？生：好！师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？生：苹果右边的水果是石榴。
2024年幼儿园大班数学《认识左右》教案
2024年幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够准确地分辨自己的左右手和左右脚。
2.帮助幼儿理解左右的相对性，能够根据左右方位进行物体摆放和动作表达。
3.培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，能够区分左右方位。
2.教学难点：帮助幼儿理解左右的相对性，能够灵活运用左右概念。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、玩具、图片等。
2.环境布置：将教室分为左右两个区域，每个区域放置不同的玩具和物品。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿围坐在一起，引导他们观察自己的双手和双脚。
2.提问：“小朋友们，你们知道自己的左右手和左右脚吗？谁能告诉老师，你的左手在哪里，右手在哪里？”（二）基本概念学习1.讲解左右的概念，让幼儿理解左右是相对的。
2.通过实物演示，让幼儿感知左右方位。
3.引导幼儿用左右手和左右脚做动作，加深对左右概念的理解。
（三）实践活动1.游戏一：左右手猜猜猜a.老师出示一个玩具，让幼儿猜猜是左手拿还是右手拿。
b.老师根据幼儿的回答，出示左右标识卡片，确认答案。
2.游戏二：左右脚踢球a.老师将球放在幼儿的左边或右边，让幼儿用对应的脚踢球。
b.老师记录幼儿踢球的成绩，给予鼓励和表扬。
3.游戏三：左右摆放玩具a.老师出示一个玩具，让幼儿将其放在自己的左边或右边。
b.老师检查幼儿的摆放是否正确，给予指导。
2.提问：“小朋友们，你们还能想到生活中有哪些地方需要用到左右概念呢？”3.老师根据幼儿的回答，进行拓展讲解，如交通规则中的左右行驶等。
（五）课堂小结2.提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考，灵活运用左右概念。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩左右手游戏，巩固左右概念。
2.家长协助幼儿观察家里的物品，引导幼儿用左右方位进行描述。
六、教学反思1.在教学过程中，注意观察幼儿的反应，适时调整教学方法和进度。
2.关注幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2024年幼儿园大班数学《认识左右》教案
2024年幼儿园大班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间方位》，详细内容为第一课时“认识左右”。
通过本节课的学习，学生将能够理解左右方位的基本概念，并在实际生活中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握左右方位的基本概念，能够正确区分左右。
2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右方位，并能运用到实际情境中。
教学重点：掌握左右方位的基本概念，学会用左右描述物体位置。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用左右标识卡片、小玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅幼儿园教室的画面，让学生观察并描述图片中的物体位置关系。
2. 新课导入（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）教师通过磁性教具演示，让学生直观感受左右方位。
（3）学生跟随教师一起做“找朋友”游戏，巩固左右方位。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：小明的左边是小红，右边是小华，请画出他们的位置关系。
（2）教师引导学生分析题目，明确解题思路。
（3）教师示范解题过程，强调注意事项。
4. 随堂练习学生独立完成练习题目，教师巡回指导。
（2）教师出示拓展题目，提高学生运用左右方位解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右方位基本概念描述物体位置的方法例题解析练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的左边和右边，用文字描述物体位置。
（2）运用左右方位，描述一幅图片中的物体位置关系。
2. 答案：（1）示例：我的左边是桌子，右边是椅子。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了左右方位的基本概念，并能运用到实际情境中。
课后，教师应关注学生对左右方位的掌握程度，及时进行巩固练习。
同时，可布置一些拓展延伸的作业，提高学生运用左右方位解决问题的能力。
2024年《认识左右》大班数学教案(精选
2024年《认识左右》大班数学教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方位的认识》，详细内容包括：理解左右方位词的概念，学会在二维空间中辨别左右，以及运用左右方位词描述物体的位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右方位的基本概念，能够准确识别物体在二维空间中的左右位置。
2. 培养学生运用左右方位词描述物体位置的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的空间观念，激发对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解左右方位的相对性，能够灵活运用左右方位词描述物体位置。
教学重点：掌握左右方位的概念，学会在二维空间中辨别左右。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性黑板、图片、PPT课件等。
学具：学生用左右标识卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个具有左右方位的场景，如教室座位分布，引导学生观察并描述场景中的左右方位关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解左右方位的概念，引导学生理解左右方位的相对性。
（2）教师发放左右标识卡片，让学生在座位上练习辨别左右。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察图片中的物体位置，并说出物体的左右方位。
（2）教师引导学生运用左右方位词描述图片中的物体位置，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在画纸上绘制简单的场景，标出物体位置，并运用左右方位词进行描述。
（2）学生之间相互交换作品，检查对方是否正确使用左右方位词。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调左右方位的相对性和运用方法，并布置课后作业。
六、板书设计1. 《认识左右》2. 内容：（1）左右方位的概念（2）左右方位的相对性（3）运用左右方位词描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一幅家庭房间布局图，标出家具的左右位置，并用文字描述。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了左右方位的概念，并能够运用左右方位词描述物体位置。
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大班数学：认识左右
活动目标：1、能以自身为中心区别左右。
2、乐于观察比较，积极参与数学学活动。
活动重、难点：能以自身为中心认识左右
活动过程：一、导入
拍手导入
师：你们会拍手吗？请你们试一试、看看我是怎么做的？刚才那只手去拍的那只手？
T：小朋友你们平时都用那只手拿筷子呢？那右手是那只手，请你举起来，那右手平时还能干嘛？右手的好朋友是谁？左手能做些什么？那我们身体上还有很多部位也在身体的两边，他们也是好朋友，你知道他们都是谁吗？
二、游戏“看谁反应快”
1、我来说你来做。
举起你的左手；踢踢你的右脚；耸耸你的左肩；左脚跳一跳；右眼在哪里；左鼻孔在哪里。
2、右手摸右眼；左手拍右腿；右手抓左耳；左手摸右眉。
3、请小朋友说一说你左边坐的谁？右边坐的谁？
三、游戏;找朋友
规则：找到朋友后，敬礼、握手、再见等所有要做的动作我们都要用统一的手来做，你们先来决定用那只手，好吗？
1、游戏结束，请幼儿说说你们的右手一样吗、左手呢？为什么？
2、小结：当两位小朋友面对面时，两人左右的方向是相反的，当两人面向同一个方向站时，左右方向才是一致的。
四、活动延伸
T: 请幼儿观察凳子的左边有什么？右边有什么？。