三年级科学下册第三单元1.温度与温度计课件分解
科学教案温度与温度计
科学教案温度与温度计教学目标：1. 了解温度的概念及其在生活中的重要性。
2. 学习温度计的使用方法，能够正确测量温度。
3. 探究温度对周围环境的影响，培养学生的观察和思考能力。
教学内容：第一章：温度的概念1.1 温度是什么？1.2 温度的计量单位：摄氏度、华氏度、开尔文度1.3 温度在生活中的应用第二章：温度计的使用2.1 温度计的种类及原理2.2 水银温度计的使用方法2.3 电子温度计的使用方法2.4 温度计的校准与维护第三章：测量温度的实践3.1 室内温度的测量3.2 室外温度的测量3.3 不同物体温度的测量第四章：温度与季节4.1 季节的变换与温度关系4.2 温带、热带、寒带的温度特点4.3 温度对生物的影响第五章：温度与生活5.1 温度与穿着5.2 温度与饮食5.3 温度与健康教学方法：1. 采用讲解、演示、实践相结合的方式进行教学。
2. 使用多媒体课件辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对温度概念和温度计使用方法的掌握。
2. 实践操作：评估学生在实际测量温度过程中的操作技能。
3. 小组讨论：评价学生在探讨温度与生活方面的表现。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
教学资源：1. 温度计（水银温度计、电子温度计）2. 多媒体课件3. 相关阅读材料4. 实践场地（室内、室外）第六章：温度与气候6.1 气候与温度的关系6.2 地球气候带的温度特征6.3 气候变化对环境的影响第七章：温度与物理现象7.1 温度与物态变化7.2 温度与热传导7.3 温度与热力学定律第八章：温度与生物适应8.1 生物对温度的适应性8.2 温度对生物行为的影响8.3 极端温度对生物的影响第九章：温度与人类活动9.1 温度与农业9.2 温度与工业生产9.3 温度与日常生活第十章：温度与未来挑战10.1 气候变化对温度的影响10.2 温度对人类生存的挑战10.3 创新技术与温度控制这个教案编辑包含了关于温度与温度计的十个章节，涵盖了从温度的基本概念到其在不同领域的应用，以及未来的挑战等内容。
小学科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》知识点归纳
小学科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》知识点归纳1、温度是指物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量，单位是℃（摄氏度）表示。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
3、液体温度计包括玻璃泡、细玻璃管、液体、刻度和有色液体。
4、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
5、测量水温的方法：1、手拿温度计的上端。
2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。
3、视线与温度计液面持平（平视）。
4、在液柱不再上升或下降时读数。
5、读数时温度计不能离开被测的水。
6、把热水倒在不加盖的杯中，半分钟后与三分钟后的温度的温度是不同的。
7、把温水和烫手的热水放在同一张桌子上，过的时间越多，两杯水温度越接近，最后会相同的。
8、温度计要小心拿放，谨防破裂。
9、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
10、水在结冰过程中，要向周围放出热量。
11、实验时，在碎冰中加入食盐，可以把温度降到-5℃左右。
就能将试管里的水降到0℃以下，使水能够在短时间里降温结冰。
12、周围温度越高，水的融化速度越快。
13、融化冰块的比赛时，每组各取一块大小几乎相同的冰块为了保证比赛公平。
14液态的水变成固态的冰的过程叫凝固。
15、固态的水变成液态的水是受热的结果。
16、水蒸气遇冷会凝结成水。
17、装冰块的杯子外壁会产生小水珠，原因是杯壁温度低，将空气的水蒸气转化成了杯壁的水珠。
生活中还有如冬天的玻璃窗，冰箱里拿出的水果等都会出现这样的现象。
18、水蒸气是无色、无味，肉眼根本看不见的气体，由极小微粒组成。
19、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。
20、加热能加快水的蒸发。
21、生活中有许多蒸发现象，如湿衣服会变干，拖地，檫黑板，地面等等。
22、水蒸气的快慢与周围的温度有关系，温度越高，蒸发越快；温度越低，蒸发越慢。
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
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测量温度的工具
温度计
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观察温度计
温馨提示：
1.温度计是玻璃制品，观察时，需小心拿放，谨防破裂！ 如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师。 2.仔细观察温度计有哪几部分组成 ？ （建议：有顺序的观察，可以从上到下，从里到外观察） 3.你又产生了什么问题。
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液体温度计 制作原理：
冰水 混合物
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0℃
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液体温度计 制作原理：
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观察温度计
温度计使用前需要弄清楚的几个问题：
1.这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位是摄 氏度吗？
2.温度计上的每一个刻度表示多少度？ 3.它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
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液体温度计 三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版PPT名师课件 制作原理：
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每一等分就是
1℃
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三年级下册科学说课课件1.3热的传递 ｜ 湘教版(三起) (共12张PPT)
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
2019-2020年教科版科学三年级下册温度与水的变化1.温度和温度计巩固辅导三十三
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
2019-2020年教科版科学三年级下册温度与水的变化1 •温度和温度计巩固辅导三十三＞第1题【单选题】北方冬天某日的温度为-18弋，正确的读法是（A、零下18度B、零下摄18度C、负摄氏18度D、零下18摄氏度【答案】:【解析】:【蹄】-18°＜：的正^^^育两个：负18摄氏度下18摄氏度；咖D . 【滴】本题was.＞第2题【单选题】如图所示的温度计上的每一个刻度表示的温度值是多少摄氏度。
（M-■10--10A、OTCB、0・2°CC、i°CD、2°C【答案］:【解析】:如图昕示钱们可以观察到溫度计上的刻度从（TC到l（rc之间构10个小的刻度，所以每个4曲刻度表示的罡1匸故选C。
［点评】本题^计的＞第3题【单选题】如图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中（如图①），然后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中（如图②b两只手对"温水”的感觉是（A、左手热、右手凉B、右手热、左手凉C、左右手都感觉热D、左右手都感觉凉【答案】：【解析】:【轉】$^©两只手分别《^^^5!^冷水中•,再把右手心^^1<4 手热、左手凉.B 符合确SSrS«^: B,［分忻】人的感觉脊时候不可隼,我们需要借助Fag测量工具才能准确反应物休的冷茱程度・>第4题【单选题】我们应选择（）方法来观察温度计的示数。
说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
、、注A、B、c、【答案】:【解析】:［昨】飙左时应该故誉套为：Bo［滴】应该¥«砂。
＞第5题【单选题】温度计是一种常见的测量工具，如图所示温度计的读数是（20-i r20I OH rio0- : :I J FIOA、B、C、6°CD、16°C【答案】：【解析】:此SStt的分度fisrc.瞬管内液面在『c以下,斫显示的as* - 4工；购A 【術】本题W£®t的曲说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
教科版三年级下册科学冰融化了
（教科版）科学三年级 下册配套教材
第三单元 温度与水的变化
1.温度与温度计 2.测量水的温度 3.水结冰了
4.冰融化了
5.水珠从哪里来 6.水和水蒸气 7.水的三态变化
冰融化了
测量冰块融化时温度
测量盛冰烧杯内空气温度
测量紧靠烧杯外壁空气温度
测量远离冰块处空气温度
及时记录，分工合作。
实验要求
测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃泡充分与 冰块接触。 测量杯内空气和紧靠杯外壁处空气温度时，提醒学 生温度计一定不要接触到冰块和杯外壁，还要注意 在后续的测量活动中，测量的位置不要移动，不然 测得的数据就是不准确的。 在测量的过程中，要注意力集中，口腔不要对着温 度计呼气，不要和小组同学说话，每一次测得的数 据要按记录表上的顺序依次报数，记录员同学也要 注意按顺序如实填写测到的相关数据。
冰块融化时的温度记录
时间 温度 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ……
冰融化时周围空气的温度记录表
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 ……
盛水烧杯内 空气温度
紧靠烧杯外壁 空气温度 远离冰块处 空气温度
课堂练习
选择题
1.下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ ） A.用火烤 B.用手捂 C.放在0℃以下的地方
小学三年级下册科学《温度和温度计》
使用温度计前需要弄清楚 的问题： 1.它有哪几个部分组成？ 2.这是一支摄氏温度计吗 ？即温度的单位是摄氏度 （°C）吗？ 3.温度计上的每一刻度表 示多少度？ 4.它能测量的最高温度和 最低温度分别是多少？
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
上课啦！
民心佳园小学校
两杯水，哪杯是热的，哪 杯是冷的？你能分辨出来吗 ？
1
2
物体的冷热程度叫温度
通常用摄氏度（℃）来表示。
两杯水的具体温度？
1
2
要准确地测量温度，必须使用温度计。
认识温度计 医 家 庭
用 寒 暑 表 用 体 温 计
F
实 验 室 用 温 度 计
温馨提示：
温度计要小心拿放， 谨防破裂！ 如果温度计的管子破 裂，请立即告诉老师！
4、 25℃ 读作 25摄氏度 25摄氏度写作25℃ • 0℃读作0摄氏度 0摄氏度写作0℃ • －5℃0℃读作零下5摄氏度 －10℃读作零下10摄氏度 • 5、零上温度从0℃开始往上，数字越大，温度越高； • 零下温度从0℃开始往下，数字越大，温度越低。
超出最高量程
-------胀破 单位：摄氏度
三、摄氏温度的 读和写
读作：12摄氏度 写作：12℃
10
0
读作：零下4摄氏度
写作：－4 ℃
0
10
25℃读为25摄氏度 25摄氏度可以写成25℃
•读出下列各温度计的值
10
10 10
-6℃读为零下6摄氏度 零下6℃可以写成-6℃
10
10
10
0
0
0
0
0
0
10
科学实验一
一、实验名称：温度和温度计实验目的：1、知道温度的定义和单位。
2、认识一些常用的温度计。
3、学会使用温度计测量不同物体的温度。
实验材料：水杯不同温度的水温度计实验步骤：1、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。
2、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。
玻璃泡不能接触容器底或容器壁。
3、等待温度计内液面保持稳定读数。
4、读数时，温度计不离开被测物体。
5、读数时，视线与温度计内液面相平。
注意事项：1、温度计要小心拿放，谨防破裂！2、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！二、实验名称：测量水的温度实验目的：学生选择合适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。
实验材料：烧杯温度计冷水热水实验步骤：1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。
2、检查温度计是否完好。
3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。
4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。
注意事项：1、手拿温度计的上端。
2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。
3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。
三、实验名称：水和水蒸气实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。
实验材料：两个杯子冰热水。
实验步骤：1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。
2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。
3、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。
（可以解释：从水里出来的热蒸气遇到较冷的玻璃杯就冷却下来，形成可见的水滴）4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。
5、观察发现杯外壁上有小水珠。
（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴。
）注意事项：1．放在上面的杯子温度相对要低。
2．教室内湿度要大，实验效果明显。
四、实验名称：磁铁有磁性实验目的：实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体是不是铁材料做的。
实验材料：条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关铁制品。
小学三年级科学《温度和温度计》课件
冷
温
温
热
实验三
1号
2号
3号
4号
要求：将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3 号杯，比较它们的冷热，然后将你手指感受到的两个杯中
水的情况用“冷、温、热、很热”等表述温度的词记录在
实验记录单中。
实验记录单
实验杯子 实验要求 实验结论 1号 2号 3号 4号
实验一：先将左手手指、右手手指同时分别插入1号 杯和4号杯，比较冷热，然后马上将左手手指、右手 手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较冷热，将你 手指感受到的每个杯中水的情况用“冷、温、热、 很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。 实验二：先将左手手指、右手手指同时分别插入2号 杯和3号杯，比较冷热，然后马上将左手手指、右手 手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较冷热，将你 手指感受到的每个杯中水的情况用“冷、温、热、 很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。 实验三：将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯 和3号杯，比较冷热，然后将你手指感受到的每个杯 中水的情况用“冷、温、热、很热”等表述温度的 词记录在实验记录单中。
义务教育课程标准实验教科书科学三年级（下册）
温度和温度计
善于倾听
勤于思考
积极发言
参与实验
注重协作
＠
实验一
1号
2号
3号
4号
要求：先将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号 杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分 别插入2号杯和3号杯，将你手指感受到的每个杯中水的情况用 “冷、温、热、很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。
低1读出下列摄氏温度23读为15读为15读为23摄氏度5读为零下15摄氏度零下5摄氏度2写出下列摄氏温度零下8摄氏度可以写成0摄氏度可以写成0摄氏度可以写成800零下13摄氏度可以写成21摄氏度可以写成1321最高气温最高气温银川西宁最低气温最低气温最高气温最高气温兰州西安最低气温最低气温仰视读取数据数据偏高平视读取数据数据准确
三年级科学下册温度和温度计教案教科版
温度和温度计【教学目标】科学概念：1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
【教学重点】摄氏温度的读与写。
【教学难点】识读零下温度。
【教学准备】小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）【教学过程】一、比较水的温度1.引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？2.出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。
板书：温度讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
3.师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。
大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。
4.汇报。
（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。
）5.师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。
（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）6.师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？板书：温度计二、观察温度计1.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？2.分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。
《温度与温度计》教学反思
《温度和温度计》是教科版三年级科学下册第三单元第一课，上课之前我反复读了教科书及教学用书，整体感觉这课知识内容比较简单却难于突破，而且像这类认识一种实验工具的课，以学生观察教师指导讲授为主的课，没有实验但我想选课不在于难易，只要把握好教材和教学目标，让各个知识点落实，让学生在课堂上有所收获，通过动手探究能激发学生学习兴趣，这样的课也算是一节成功的课。
上课伊始，让学生进行游戏“猜一猜”1号杯和2号杯的冷热，就激发了学生的好奇心，从而引出了“温度”概念，以及℃的读写。
本课学习时，对许多孩子们来说还是第一次使用温度计。
因此，本课的学习，重要的是要让孩子们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。
鉴于此教学目的，我安排了五个活动，猜测两个水杯里水的温度—观察比较四个水杯内水的温度，引出温度计—观察温度计—理解温度计的原理—掌握温度计的读写，让孩子们在活动中感悟、发现，基本达到了本课的教学目标。
遗憾的是在引导孩子们学习识记温度计指示的零下刻度时，安排的读写时间不够，少数同学还没掌握零下温度的读法和写法。
望下节课在复习巩固。
冷与热是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。
学生触摸四杯冷热不同的水后，感受冷水和热水的温度差异，并结合生活经验，进行分析和概括。
另一方面是考虑到学生好动，只知道冷热而不知道具体的温度有多高，引出温度计，满足学生的好奇心和探究欲。
温度计是探究自然事物和现象的常用测量器具。
为了让学生自主探究，我设计了这样一个教学环节，发给每个学生一个温度计，让学生自己通过看一看、摸一摸、试一试、测一测等方法研究温度计的用法，为学生提供充分的亲自使用温度计测量温度的机会。
希望使学生通过经历科学的“探究—发现—运用”的过程，在科学知识、科学方法、科学态度诸方面都得到协调和谐的提高和发展。
通过实践我发现，这样的设计能使学生对周围事物的温度产生浓厚的兴趣，能真切的体会使用温度计认识事物特征的价值，在发现问题和解决问题的过程中形成了善于思考、勇于探索的品质，达到了良好的教学效果。
《温度与温度计》说课稿
21《温度与温度计》（第1课时）说课一、说教材（一）课标要求一级主题：物质二级主题：物质的形态和变化三级主题：用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象；说出生活环境中常见的温度值；了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
“用常见温度计测量温度”是新课标中规定的20个必做实验之一。
（二）教材分析《温度与温度计》是沪科版九年级物理《第十二章温度与物态变化》第一节内容，教材安排了“水循环”、“温度”和“温度计及其使用”三个部分内容，按照从现象→概念、规律→应用的程序编排的，内容与日常生活、生产科技紧密联系，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。
本节课是源于人们的生存、生活需求而设立，属于学生必备的生活知识。
作为热学的开篇，也是整个热学的基础。
温度是后续学习内能、热量的前提，温度的变化是物态变化的主因，而温度计的使用是探究物态变化的保障。
根据教学内容和学生实际，我把本课题安排两课时，第一课时了解水循环，建立温度的概念、用自制温度计比较物体的冷热；温度计及其使用安排在第二课时。
下面说第一课时。
（三）学情分析1、学生认知水平（参考范文1）2、学生知识经验温度是每个人都熟悉而时刻感知的物理量，天气的冷暖、季节的变换，首先是从温度变化开始的。
学生对温度及温度变化有丰富的感性认识，同时九年级学生具备了一定的观察、分析能力，以及动手操作能力，这些都为本节课的探究奠定了基础。
但感性认识往往是肤浅、片面、甚至是错误的，要使感性上升为理性，零散变为系统，需要本节课的深入学习。
（四）教学目标及重难点知识与技能：⑴能用水的三态变化说明自然界中水循环现象，并认识物态变化现象。
⑵知道温度的初步概念，能说出生活中一些常见的温度值。
⑶了解液体温度计的工作原理。
过程与方法：⑴通过观察、体验，学会用科学抽象的方法建立物理概念。
⑵经历自制温度计比较冷、热水温度过程，领悟温度计的测温原理。
⑶通过对自制温度计改进的讨论，培养学生探索精神和创造能力。
小学科学教学设计：温度和温度计
温度和温度计【教学目标】科学概念：1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：1.观察和研究常用液体温度计的主要构造。
2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
【学情分析】1．教材分析《温度与温度计》是教科版三年级下册《温度与水的变化》这一单元的起始课，属于“物质世界”中能量表现形式之“热现象”的教学内容。
本课和《测量水的温度》一起为探究水的三态变化提供认识基础和技术技能。
这一课的主体活动是：让学生使用一个真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，并利用温度计模型识读刻度。
对三年级的学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，但对于零下刻度的识读可能容易出错。
需要教师重点讲授这部分内容。
怎样正确识读零下温度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动，要以这样的技能作为基础。
教材按“比较水的冷热——观察温度计——摄氏温度的读与写——读出温度计指示的温度”四个部分编写：第一部分：先以学生们在生活中用手触摸冷水和热水时的感觉(或经验)引出温度的概念，表示物体的冷热程度。
然后，通过感觉比较四杯冷热不同的水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的。
让学生们意识到，用触觉来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的。
从而引出如何准确测量物体温度的问题，这就引出了测量温度的方法和工具的学习。
第二部分：以常见水温计为例，观察温度计的构造，通过观察提示明确观察的目标重点是上面的刻度、标记和数字，这是读数的关键。
另外，通过让学生用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度计产生的变化，初步感知温度计制造原理和测量方法。
第三部分：训练学生认读和记录摄氏温度第四部分：指导学生如何准确地使用温度计，观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
初中物理温度计说课稿
初中物理温度计说课稿篇一：温度和温度计说课稿《温度和温度计》说课稿各位尊敬的评委，敬爱的老师，你们好。
今天我说课的内容是《温度和温度计》。
这一课与测量水的温度、水结冰了、冰融化了、水珠从哪里来、水和水蒸气、水的三态变化，共同组成了该册的第三单元。
在学生对日常生活中的冷热现象有了一定感知的基础上，进一步探究如何准确的知道物体的冷热程度。
我的电子教案结构安排如下（课件出示教材分析教学目标重难点、教学策略和方法、教学过程）。
首先谈谈我对教材的认识一、说教材《温度和温度计》是科教版版小学科学三年级下册第三单元第一课中的内容。
温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量，在我国通常使用摄氏温标来标志。
生活中对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。
但哪个物体热些，哪个物体冷些，只是一种相对的感觉，并无明确的标准，这就必须借助测量温度的工具—温度计来测量。
教材分为四部分（课件出示四个部分一：比较水的冷热。
活动二：观察温度计。
活动三：摄氏温度的读和写。
活动四：读出温度计指示的度数。
）第一个活动让学生通过自身的体验来感知温度，并得出物体的冷热程度叫温度。
第二个活动以学生们在“冷水与热水”中积累的经验为基础，引出温度和温度计的概念。
第三个活动的重点是训练学生对摄氏温度认读和记录第四个活动是指导学生如何准确地使用温度计。
二、依学情说目标我所面对的是三年级的学生，他们对温度和温度计没有很深的了解。
学生可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少。
因此根据大纲要求和学生的认知水平，我把本课的教学目标制定如下：（课件出示知识与技能：使学生明白温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计来测量。
过程与方法：观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或者更冷的温度联系起来。
通过学生参与实验，培养学生的动手和观察能力。
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第二部分：观察温度计
1、温度计有哪几部分组成 ？ 2、这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位 是摄氏度吗？ 3、温度计上的每一个刻度表示多少度？ 4、它能测量的最高温度和最低温度分别是 多少？ 5、观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温 度计的玻璃泡使它变热，观察温度计有什么 变化？
医 用 体 温 计
实 验 室 用 温 度 计
第二部分：
观察温度计
第二部分：观察温度计
1、温度计有哪几部分组成 ？ 2、这是一支摄氏温度计吗？即温度的单位 是摄氏度吗？ 3、温度计上的每一个刻度表示多少度？ 4、它能测量的最高温度和最低温度分别是 多少？ 5、观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温 度计的玻璃泡使它变热，观察温度计有什么 变化？放开手等一会儿 再观察。 温度计是玻璃制品，小心拿放，
科学小知识
温度计的制作原理：
伽利略
家庭和实验 室常用的温度计 是根据液体热胀 冷缩的规律制成 的。
( Galilei, 1564—1642)
第三部分：
摄氏温度的读和写
读作：25摄氏度 写作：25℃
读作：零下10摄氏度 写作：—10℃
读作：零摄氏度 写作：0℃
读作：零下15摄氏度 写作：—15℃
课外探究
小研究
（1）体温计每一小格表示多少？ （2）实验用温度计和体温计的构造上有什么区别？ （3）使用体温计时为什么可以离开身体后再进行读数？
温度计是玻璃制品，小心拿放， 谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请 立即告诉老师！
℃ 1、这支温度计的单位：
1℃ 10℃ 每一小格是： 2、每一大格是：
104℃ 3、最高温度是： -2℃ 最低温度： 4、用手捂住温度计的玻璃泡，观察到的 变化是： 红色液柱会上升。放开后一 会，液面下降。
比一比：
谁能快速正确地读出下列各温度计的值
10
10 10 10
10
10
0
0
0
0
0
0
10
10
10
10
10
10
甲
甲
乙 ℃； 乙
丙
3
9
℃；
丙
-8 ℃；
零上温度自0℃向 上数，数字越来越 大， 大 ，表示 温度越来越 低 。
第四部分：
正确观测
3、液面静止后，平视液面读数
填空题
1、物体的冷热程度叫温度,通常用
摄氏度（℃） 来表示。 ___________ 温度计 测量。 2、物体的温度可以用________ 玻璃管 、玻璃泡 3、温度计主要是由_______ ______、 刻度 三部分组成。 _____ 持平 4、观测温度时，视线与温度计液面应___ 。
科学概念
温度：物体的冷热程度叫温度,
通常用摄氏度（℃）来表示。
活动：如果有四杯水，你能用手指分
辨出杯内水的冷热吗？
准确吗？可靠吗？
1
2
3
4
三年级科学下册第三单元 第一课 温度和温度计
教师发展中心附属实验学校
郑红
温度计
常用的温度计有：实验用温度计、家用温度计、体温计（医用）
家 庭 用 寒 暑 表
哪位同学的读数方法比较正确呢？
小明
小强
小芳
俯视
平视 仰视
哪位小朋友的读数方法正确呢？
小强
小明
小芳
小明
俯视偏 大 小强 平视
正确
小芳
仰视偏 小
玻璃温度计的正确使用及观测方法
★ 观测温度时，视线与温度计液面应持平； ★ 要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
注意事项：
1、手不要触摸温度计的玻璃泡 2、呼出的热气不要对着温度计