研究性学习 校园植物分类调查
校园植物调研报告
校园植物调研报告校园植物调研报告一、调研目的为了了解校园植物的种类、分布情况以及生长状况，为校园植物的保护与管理提供依据。
二、调查方法采用实地调研的方法，对校园内主要的植物进行观察和记录。
三、调研范围本次调研主要集中在学校校园内的花坛、绿化带、操场等地。
四、调研结果经过实地观察，我们发现校园内的植物主要分为以下几类：1.花卉植物：校园内的花坛上种植了各种花卉植物，如菊花、玫瑰、牵牛花等。
这些花卉植物丰富了校园的景观，给人们带来美的享受。
2.树木：校园内分布有许多树木，主要包括松树、槐树、丁香树等。
这些树木高大挺拔，为校园提供了丰富的氧气和阴凉的休息场所。
3.灌木类植物：校园中还有许多灌木类植物，如紫薇、猕猴桃、七里香等。
这些灌木类植物在校园内形成了绿化带，不仅美化了校园环境，还带来了清新的空气。
4.草地：校园内的草坪密布，主要包括野草和栽培草。
野草丛生，栽培草整齐修剪，为校园增添了一抹绿色。
五、存在问题在调研中我们也发现了一些问题：1.水源不足：由于校园内的水源有限，部分植物生长受到了限制。
在干旱季节，一些植物容易出现枯萎现象。
2.缺乏保护：校园内的花坛和绿化带存在一些没有被保护的问题，造成了一些植物的破坏和损失。
3.缺乏管理：由于校园内的植物众多，目前的管理团队难以有效地管理和维护这些植物。
一些花卉植物的生长受到了限制，需要加强管理。
六、建议针对上述问题，我们提出以下建议：1.增加水源：为了解决植物生长受限的问题，可以提高校园的水源供应，确保植物的生长需求。
2.加强保护：对于校园内的花坛和绿化带，应加强保护，设置警示牌，提醒人们不要随意践踏或破坏。
3.加强管理：加大对植物的养护力度，定期修剪花卉植物，清理落叶，保持校园的整洁和美观。
4.开展植物教育活动：鼓励学生参与植物的保护与管理，通过开展植物教育活动，提高学生的环保意识。
综上所述，通过本次调研我们对校园内的植物种类和生长状况有了初步了解，并提出了相应的建议。
校园植物的类型调查报告
校园植物的类型调查报告校园植物的类型调查报告作为现代高校校园文化的一个重要组成部分，校园植物作为一种自然资源，对于营造良好的校园环境、增强人们精神品质、促进校园建设等方面都具有重要的意义。
因此，在对于校园植物进行调查研究的背景下，本文着重对于校园植物的类型以及相关的知识进行了深入地探究和研究。
一、校园植物的类型通过对于现代高校校园内的植物进行抽样调查，本文发现，现代高校内的植物类型非常的丰富。
其中，大多数的校园植物以绿化植物和观赏植物为主，还有少数的草本植物和水生植物等。
根据对于校园植物的分类研究，本文将校园植物大致分类如下：1. 绿化植物。
绿化植物是现代高校校园内最常见的植物类型之一，主要用于校园道路绿化、校园广场绿化、宿舍楼道绿化、校园墙体绿化等场所。
常见的绿化植物有刺槐、香樟、梧桐等。
2. 观赏植物。
观赏植物是现代高校校园内另一个重要的植物类型。
观赏植物具有较高的装饰性和观赏性，并且在校园绿化工作中占据着重要地位。
常见的观赏植物有向日葵、桂花、杜鹃等。
3. 草本植物。
草本植物是相对于其他植物来说数量较少的一个类型，但是草本植物具有很高的适应性和生存力，也在一定程度上被采取用于校园绿化的工作中。
常见的草本植物有牵牛花、翠竹等。
4. 水生植物。
水生植物是学校内较为特殊的一种植物类型，主要用于室内水景设计、花池设计等地方。
本文发现，近年来越来越多的学校将水景设计和花池设计作为美化校园的重要手段之一。
常见的水生植物有睡莲、菖蒲等。
二、与校园植物相关的知识1. 绿化植物能够进行净化空气的能力，不仅可以促进校园生态环境的升级，也可以提供优越的生存环境，有助于提高学生的学习效率和身体健康程度。
2. 观赏植物具有很高的装饰性和观赏性，植物的开花和生长过程与季节变化、气候变化等都有很大的关系。
同时，观赏植物也可以编成花坛、花墙、花卉盆栽等形式，使校园更具有生机和活力。
3. 草本植物是比较常见的一类植物，草本植物往往可以在校园空地、偏远地带等地方取得立竿见影的效果。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告（一）近期，我们进行了一次针对校园植物的调查。
通过对校园各个角落的植物进行观察和记录，我们得出了一些有趣的发现。
本文将向大家介绍调查的主要内容，并展示我们对校园植物的了解与研究。
首先，我们先来说说校园的树木。
树木是校园中最显眼的植物代表之一。
校园中有许多不同种类的树木，如榉树、槐树、松树等。
我们对这些树木的外貌、高度、树皮、叶子等进行了观察和记录。
在本次调查中，我们尤其注意了树木的生长状况。
我们发现，不同树木在生长方式上存在一定的差异。
有些树木生长较为繁茂，枝繁叶茂，树形挺拔；而有些树木生长较为中庸，枝丫较疏，树形略显稀疏。
我们推测这与树木的生长环境、土壤、气候等因素有关。
除了树木，我们还关注了校园中的花卉。
校园中有许多种类的花卉植物，如丁香花、玫瑰花、茉莉花等。
我们对这些花卉的花朵、叶子、花香等特点进行了观察和描述。
在调查过程中，我们发现花卉植物的生长状态与季节关系密切。
在春季，许多花卉植物开始开放花朵，为校园增添了一抹色彩。
而在夏季，一些耐热的花卉植物依然茂盛地生长着，而其他一些花卉则步入休眠期。
随着季节的转变，花卉植物也会有着不同的表现。
此外，我们还留意了校园中的草坪和灌木丛。
草坪是校园中广泛应用的绿化植物，它既美观又实用。
在调查中，我们对草坪的草皮厚度、颜色、生长状态等进行了观察和记录。
我们发现，一些草坪随着秋季的来临，草皮开始枯黄，而其他一些草坪则保持翠绿、茂密的状态。
灌木丛也是校园中常见的植物。
我们对灌木丛的形态、尺寸以及叶子的颜色和形状进行了观察。
调查中，我们还得知了一些灌木丛对校园生态环境的积极作用。
一些灌木丛能有效遮挡阳光，形成凉爽的校园空间，同时提供了良好的隐蔽处所。
通过这次植物调查，我们对校园中的植物世界有了更深入的了解。
我们不但看到了植物的美丽与生机，也更加明白了它们对校园环境的贡献。
通过保护和照顾这些植物，我们能够营造一个更加美丽、宜人的校园环境。
【精品】研究性学习校园常见植物调查研究
校园常见植物调查研究【摘要】：我们通过学习植物学、在校园中进行调查研究(包括相片的拍摄与标本的采集）以及以各种途径采集资料着手研究校园常见植物(以我们学校衢州二中为例），历时7个月,初有成果。
我校校园内共有170余种植物(种子植物），植物资源丰富,尤是古树资源，群落结构良好，各种植物的生长状态令人满意。
另外，我们小组还在调查研究时发现了严重的生物入侵现象，了解到校方利用植物治理污染，认识到植物在文化中的地位、作用,探访了校园内的古树，并因此学习植物学，对生态系统中各成分的作用有了深刻的认识。
【前言】:研究背景：在校园中常常会见到各种各样见了许多次却始终不知道是什么的植物，也不知道它们特点与习性，因而想要以此为切入点，进行一次较为全面的对校园常见植物的研究【研究经过】:一、研究方向与目的1、研究方向：校园中一些常见且普通的、却不知道名字与习性的植物2、研究目的：探究、了解各种植物（种子为主），培养自己对植物学等自然科学的兴趣,提高动手能力与科学探究能力，培养创新精神二、活动安排第一阶段:在已有知识的基础上学习植物学，对植物有初步了解第二阶段：考察校园，对各种植物有大致的印象,并拍摄一些照片第三阶段：采集并制作植物标本第四阶段：系统地记录下校园中常见的植物并通过调查研究找到它们的名称与习性，将其分类第五阶段:整理汇总，写成调查报告三、人员分工朱紫璇、余颢凡：采集、制作标本何琛、方婷:摄影、联系指导老师并提供相关资料陈若煦：查找资料、写论文并带领全组成员学习植物学四、获取资料的方式:1、上网查找资料，利用百科、知道、爱问等；2、翻阅《植物学系统分类》,通过比对植物的相关信息从而得出结论；3、与专业人士交流，我们有一位指导老师是园林方面的工程师，他为我们提供了许多帮助【研究内容】：一、我们拍摄的一些照片与查找的部分资料拍摄地点:图书馆后花坛中植物名:毛花点草简介：又名透骨消、雪药等。
多年生、丛生草本，高15～30厘米。
校园植物调查报告(两篇)
校园植物调查报告（二）引言概述：校园植物是指在校园内生长的植物群落，是校园生物多样性的重要组成部分。
通过对校园植物的调查研究，能够了解校园内植物的分布情况、种类组成和生态环境状况，为校园生态环境建设提供科学依据。
本文是《校园植物调查报告》系列的第二篇，将从植物分布、种类组成、生态环境适应性、景观价值、保护措施五个大点展开论述，通过详细阐述小点内容，揭示校园植物的重要意义和未来发展方向。
正文内容：一、植物分布1.校园植物在不同区域的分布情况2.不同植物群落之间的相互影响关系3.校园植物的分布与校园环境、气候条件的关系4.针对分布差异采取的相应措施5.发现的特殊或罕见植物的分布情况二、种类组成1.校园植物的种类数量及种属组成2.主要植物科属及其特点3.常见植物的形态特征和生态习性4.植物的地理分布与属地性5.校园植物的植物地理学意义与研究价值三、生态环境适应性1.校园植物的生活史策略2.校园植物的资源利用与适应能力3.影响植物适应性的因素及其对校园植物的影响4.植物对校园环境改变的响应机制5.校园植物的生态适应对校园环境保护的意义四、景观价值1.校园植物对校园景观的贡献2.不同植物群落的景观效应与美学价值3.校园植物对校园氛围的影响4.植物景观设计在校园环境中的应用5.校园植物景观对师生身心健康的积极作用五、保护措施1.校园植物的生态保护意义及价值2.校园植物保护现状分析3.校园植物保护的法律法规与政策4.校园植物保护工作中存在的问题与挑战5.提出校园植物保护的建议与措施总结：校园植物调查报告引言概述：植物是地球上最重要的生命形式之一，它们不仅为我们提供了食物和氧气，还为我们的环境提供了美丽和生机。
校园作为我们日常生活的重要场所，种植了许多种类的植物。
本报告旨在通过对校园植物的调查，了解校园植物的种类和分布情况，以及对校园生态环境的影响。
通过这些调查结果，我们可以更好地了解和保护校园植物资源。
正文内容：1.校园植物种类多样性1.1 内景园区植物1.1.1 玉兰树：玉兰树是校园内最常见的树种之一，它具有美丽的花朵和独特的香气，是校园内的靓丽风景。
校园植物调查报告
校园植物调查报告关于校园植物调查报告（精选10篇）对某一件事物的调查之后，那么调查报告要怎么写呢？下面就是小编跟大家分享校园植物调查报告，欢迎大家阅读！校园植物调查报告篇1一、课题研究背景自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。
植物的分类系统有人为分类系统（artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。
人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。
自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem），自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。
植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。
根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。
我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。
通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。
对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。
因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。
二、课题研究的前期准备1、确立研究课题（校园植物的调查）2、组成研究小组（第一组：田小燕、石旭第二组：唐菊、黄源第三组：冉陶、谢四川）3、请示学校领导对校园内植物的调查研究4、确定调查计划：20**年10月1——4号，通过随机调查同学，提出问题。
20**年10月5——9号，对校园内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计。
关于校园植物的调查报告范文
关于校园植物的调查报告范文关于校园植物的调查报告范文一,问题的提出我校是一所办学不到一年以英语为特色的九年一贯制学校,在新校舍建成的同时,校园的绿化建设也已初具规模,为了让学生了解本校现有植物资源,掌握校园绿化的第一手资料,并结合生物学科的教学需要,更主要的是通过这样一个活动来让学生对生物学进行探究性学习,为此,本人在本学期开设了探究性课程《校园植物调查》,并进行了研究与实践.通过这样的活动,使学生知道我校现有的植物种类,名称和数量,每种植物的形态结构和生物学特性,分布情况,栽种是否合理等,并通过这样一个活动,来让学生进行探究性学习,探究生物学的奥秘,拓展并延伸生物学知识,使学生学到课堂内所学不到的知识.在调查的过程中,我们还将提出一些建议,使我校的植物资源越来越丰富,学校的绿化工作更上一个台阶,并营造一个更为优美的学二,研究的过程(一)研究的目标:通过研究,形成校园植物调查的实施方案,包括目标,内容,形式及方法(二)研究的内容:1,探究校园植物的种类,名称几及数量2,编写校园植物名录3,研究校园绿化布局是否合理4,对学校有关领导进行采访,提出学生的一些建议5,建立校园植物学习网站,发布活动情况6,参加市少科站举行的识别植物竞赛(三)研究的实践步骤:我们以边研究边实践的方法开展本课题的研究.第一阶段:前期研究阶段(20xx.2—20xx.12)1,收集有关情报,进行分析整理.2,组织学生学习一些进行植物分类的基本知识.3,开题论证,制定研究方案.第二阶段:实践研究阶段(20xx.2.23—20xx.5.31)1,方案实施阶段.在实施研究过程中,我们以理论为依托,以实践为依据,设计进行校园植物调查的活动方案,并在实践中探索在校园植物调查活动中探究性学习的实施.2,反思提炼阶段.主要是针对实践,对校园植物调查活动中探究性学习的实施进行反思及实践.第三阶段:整理总结阶段(20xx.6--20xx.12)1,整理资料,统计分析.2,撰写研究报告.三,研究的成果(一)调查的结果1,校园中的绿化分布走进我校大门,校门口两侧即东围墙是几棵直径在10厘米以上的香樟树,底下是地被植物高羊茅,向南向北一直延伸至南围墙和北围墙,形成两条总面积在170平方米的绿化带, 期间种植了茶梅,栀子,金叶女贞等灌木;图书馆的北侧有一尊不锈钢雕像,围绕它的是一个直径在四米左右的草花花坛,里面种植了鲜艳的三色堇;三幢教学大楼前面,都以高羊茅(总面积在2000多平方米)作底色,其上高低错落种植着雪松,广玉兰,香樟,红叶李,桂花,红花继木,金叶女贞等乔灌木植物;食堂与体育馆附近的布局与其相似;运动场的四周是珊瑚树绿篱,中央是另一种地被植物马尼拉.可以说除了柏油路面,水泥场地和塑胶跑道,其余都被绿色的植物所占据.2,校园中的植物资源通过有关资料及已有生物学知识,我们对校园内植物进行了划块,分区后,对植物的种类,名称,及数量进行了认真细致的调查,经过大家几个月的努力,得知我校现有草本植物16种933棵,灌木21种5648棵,乔木13种326种,草皮2种4840平方米,珊瑚树绿篱470米,其中裸子植物5种.乔木中以香樟占多数,灌木以金叶女贞和瓜子黄杨为主(以上统计数据不包括"江边花园").3,师生对学校绿化现状的看法我校的绿化是经园林专家精心设计的,在建校不到一年的时间里,能达到这样的规模是很不容易的.通过我们的调查和对师生的采访,大家一致认为我校现有植物数量是相当可观的,但种类还不够多,特别是藤本植物空缺,名贵植物也太少了,生物老师抱怨校园里竟找不到一种蕨类植物,水杉,银杏等裸子植物也空缺,这给教学带来了诸多不便.4,学校有关领导对校园绿化工作的设想分管绿化工作的总务处领导表示,今后绿化工作的重点是分期分块进行绿化改建,设计若干小品景观,增加植物种类及有关设施.06年之前在食堂东侧建造一个现代化玻璃大棚,集育苗和观赏为一体,使之成为学校又一景观;另外,要大力发展盆花装饰,且随着季节的变化不断调换更新品种,保证一年四季花不尽;加强绿化养护与管理工作,并将护绿工作落实到各班级.学校初步设想在最近二,三年内创建成"绿化合格单位"和"上海市花园单位".(二)提出的建议1,增加植物种类我校现有裸子植物5种,应增种水杉,银杏,侧柏,黑松;现有植物颜色较单调,应让校园每个时节都有不同的颜色呈现,如白玉兰,早春她洁白如玉,又是本市的市花;山麻杆,初春时,其叶颜色火红,煞是好看;合欢,夏季开花,树形优美,又具一定的药用价值;秋季开花的木芙蓉,既具药用价值,还有防尘防噪的作用;冬季开花的腊梅,在校园里也没能找到;现有地被植物太单调,只有马尼拉和高羊茅两种,其实马蹄筋,红花酢浆草等也不失为一些优美的地被植物,以上种类在我校都应栽种.2,增加垂直绿化藤本植物现空缺,建议在教学大楼西侧,行政大楼北侧种植一些爬山虎,常春藤等植物,可抵挡一些夏季的热浪;在校园的围栏上可栽种蔷薇或凌宵,这样使我们的校园显得更美丽,又可阻挡外面汽车的噪声对学生学习的影响;紫藤自古以来就被视为高贵之花,建议在小学部和中学部各建一个紫藤花园,春季淡紫的花串显得很优美,夏季荚果累累,同学们在这样的环境下进行英语会话,或读书,或闲聊,真是其乐融融.3,建造一个温室我校现有草花植物16种,草花造景也太少了,特别是校门口的这块空地,应多设置一些草花造景.为了落实草花配置基地,和学生实习基地,学校应建造一个温室,培育出更多品种的草本植物,为草花造景服务,使得走廊,办公室和教室等处都能摆上盆花;同时,在进行劳技和生物课教学时,学生有了一个实习的场所,使得书本上的理论和生产实践能很好地结合起来,学生的认知水平才得以发展.4,加强绿化管理操场上的马尼拉虽是一种耐践踏的地被植物,但在养草期间,也应加强保护,做早操时不应常到草地上去做;在调查的过程中,学生们发现野草的生命力特别的强,它争夺了绿化植物的营养和生存空间,而且长势又太猛了,仅靠几个老人除草根本是来不及的,建议德育处划分绿化管理区给每个班,这样既培养了学生的劳动意识,又能帮助学校及时地清除掉了杂草.(三)我们的收获1,明确了绿化的意义校园是学生的主要学习和生活场所之一,校园内环境建设的好坏,直接对学生的身心健康产生很大的影响,而绿化树木对校园环境的质量起了很大的作用.优美的校园环境,能给人以知识和智慧的启迪,开阔视野,陶冶情操,起到环境育人的效果.2,知道了植物的重要性通过植物调查和查找有关资料,如《辞海》生物学分册,《植物世界》,《少年自然百科辞典》,《上海市中学生常见植物识别活动资料》等,学生们更深刻地理解了植物对于我们的重要性.植物不仅为我们的衣食住行提供了方便,保持了大气中O2和CO2的相对稳定,又能削弱噪声,吸附尘埃,有些植物还能吸收有毒气体.3,学生的收获在整个《校园植物调查》活动的过程中,学生们探索到了许多生物学问题,掌握了更多的生物学知识,验证了一些生物学现象,识别了众多的植物,编写了校园植物名录,根据探究到的问题,撰写了多篇小论文,向校领导提出了学生们的一些建议;同时,培养了。
校园植物分类调查报告
校园植物分类调查报告一、学校植物的作用宁静、精美的学校环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清爽和谐的绿色学校内，不仅可以让师生欣赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，清除大脑疲惫，而且更让同学感受到美的熏陶，对同学的身心健康进展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。
同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充斥生气，它的作用是多方面的。
1，美化环境运用树木花草不同的外形、颜色、用途和风格，配置出一年四季色调丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。
它不仅使学校披上绿装，而且其奇丽的色调伴以芳香的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱郁中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活制造精美、清爽、舒适的环境。
2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能汲取有害气体，汲取二氧化碳并放出氧气。
据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，汲取1000公斤的二氧化碳。
假如以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，那么每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供应所需要的氧气。
据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发觉臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫技能强，并且汲取二氧化硫的.技能也很强。
臭椿在二氧化硫污染状况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。
其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的反抗技能，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的技能比较强。
另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可汲取汞；大多数植物都能汲取臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。
树木还能汲取氨、铅及其它有害气体等等。
故有有害气体净化场的美称。
3，调整气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活制造凉快、舒适的气候环境。
校园植物调查研究报告
校园植物调查研究报告一、校园植物的作用校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。
安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。
同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。
1.美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。
它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。
2.净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。
据测定:1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。
如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。
据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。
臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。
其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。
另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性;紫薇可吸收汞;大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。
校园植物种类调查试验报告
校园植物种类调查实验报告一、目的要求1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。
2．认识校园内外的常见植物。
二、材料用品照相机、铅笔、笔记本、检索表等。
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。
2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。
3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。
4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。
5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。
7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。
三、调查内容（一）校园和公园植物形态特征的观察植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。
在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。
植物形态特征的观察应起始于根（或茎基部），结束于花、果实或种子。
先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。
特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。
必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。
只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。
（二）植物种类的识别和鉴定在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。
对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。
在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。
（三）植物的归纳分类在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。
校园植物调研分析报告
校园植物调研分析报告校园植物调研分析报告为了了解校园植物的种类和分布情况，本报告对校园内的植物进行了调研和分析。
通过实地勘查和采样，我们对校园内的植物进行了分类和统计，以及对其生长环境和特点进行了分析。
在校园内，我们共发现了多种植物，包括乔木、灌木、草本植物和花卉等。
其中，乔木植物数量最多，主要分布在校园的绿化带和景观区域，如榉树、银杏树、柳树等。
灌木植物主要分布在校园的边缘地带和花坛周围，如紫薇、栀子花、玫瑰等。
草本植物则遍及整个校园，如向日葵、郁金香、百合等。
花卉主要分布在校园的花坛和园林景区，如牡丹、桂花、菊花等。
在调研过程中，我们还对植物的生长环境和特点进行了观察和分析。
根据我们的观察，大部分校园植物都适应校园的气候和土壤条件，并具有较强的适应性。
乔木植物通常生长较为缓慢，但具有较长的生命周期和较大的枝叶覆盖面积，能够起到良好的遮阴和保护作用。
灌木植物生长较为快速，常具有较为繁茂的枝叶和花朵，给校园增添了一片绿意和花香。
草本植物生长迅速，通常能够在较短的时间内覆盖一大片区域，起到防止土壤流失和美化环境的作用。
花卉则以其各具特色的花朵和芳香的花香，为校园增添了一抹色彩和乐趣。
校园植物的分布和特点与校园的规划和设计密切相关。
乔木植物通常被精心布局在校园的主干道和广场等显眼位置，以达到提升校园整体形象的目的。
灌木植物则多被用于勾勒出校园的边界和景观分区，起到美化和划分空间的作用。
草本植物和花卉则通常被种植在花坛和园林景区，以增加校园的景观效果和花卉观赏价值。
综上所述，校园植物的种类繁多，分布广泛，并具有较强的适应性和美化效果。
校园植物的布局和设计应根据校园的环境和需求进行科学规划，以达到提升校园形象和环境质量的目的。
针对本次调研结果，我们建议校园可以进一步加强对植物的保育和管理，加大植物的繁殖和种植力度，以增加校园绿化率和美化效果。
此外，我们还建议校园可以深入挖掘植物的教育和科研价值，开展相关的教育和科研活动，为学生提供更多的学习和实践机会。
关于校园植物的调查报告（通用5篇）
校园植物的调查报告要去了解一件不明白的事情时，我们通常要进行深入的调查研究，最后基于取得的调查材料汇成调查报告。
调查报告怎么写才能避免假大空呢？以下是小编整理的关于校园植物的调查报告（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校园植物的调查报告1一、课题的提出我们的校园坐落在美丽的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。
每当我们漫步于校道或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！那是在上八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那么多树，我们都不认识，你能带我们去认识认识吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。
为此，我和民（21）班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围民族中学校园内的所有木本植物。
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间xx年xx月xx日五、研究成员民（21）班全体学生六、指导老师农**七、研究过程1.分工情况把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。
第一组：学校门口到教师宿舍楼。
第二组：独山脚下到学生宿舍楼。
第三组：教学楼到围墙。
2.实地调查由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、认识植物。
3.采集标本利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不认识和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。
4.采访讨教带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物教师，弄清树木的名称和特性。
5.查阅资料与信息课阮老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。
校园植物的类型调查报告
果树类
1 2
水果树
校园内种植了许多水果树，如桃树、梨树、柿 子树等，这些水果树不仅具有观赏价值，还能 提供新鲜的水果。
果味观赏树
果味观赏树如石榴树、樱桃树等，在开花结果 时能够吸引许多学生和老师前来观赏品尝。
3
药用果树
药用果树如枸杞树、山楂树等，能够提供药材 原料，具有一定的药用价值。
03
校园植物的应用
3
加强环保实践活动
组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、植 树造林等，提高学生的环保行动能力。
THANKS
校园植物的类型 • 校园植物的应用 • 校园植物的生态环境影响 • 校园植物的管理与维护 • 建议和展望
01
引言
调查背景和目的
了解校园内植物的种类、分布和生活习性等情况，为校园绿 化提供参考意见。
通过调查为校园植物的分类和鉴别提供基础数据，为植物资 源保护和利用提供科学依据。
减少尘埃颗粒物
植物的叶片和枝干具有吸附和拦截作用，能够 减少校园内的尘埃颗粒物。
3
吸收有害气体
植物对一些有害气体，如二氧化硫、一氧化碳 等，具有吸收和净化作用。
对小气候的影响
调节温度
01
绿色植物通过蒸腾作用，能够降低周围环境的温度，同时通过
遮挡阳光，也能够调节校园的小气候。
调节湿度
02
植物通过蒸腾作用，能够增加周围环境的湿度，同时通过截留
雨水，也能够调节校园的小气候。
减缓风速
03
植物可以阻挡风速，减少强风带来的不便和噪音。
对生物多样性的影响
吸引昆虫
校园植物为昆虫提供了食物和栖息地，吸引了许多昆虫种类。
增加鸟类数量
植物为鸟类提供了食物和栖息地，吸引了许多鸟类种类。
高一生物：生物研究性学习-校园植物区系调查报告(课时4-7)
校园植物区系调查报告第一课时：向学生介绍植物分类的基本知识。
第二课时：初步观察了校园内植物的分布，并拍摄了部分照片。
第三课时：对采集的植物进行物种进行分类。
第四课时：讨论与交流。
一. 课题的提出校园绿化、美化是一个学校育人环境的重要标志之一。
而识别校园植物是绿化、美化校园的前提。
第一部分被子植物分类的基础知识一、植物分类的单位和阶层系统1．种是基本分类单位2．界、门、纲、目、科、属、种各单位，由大到小形成了分类的阶层。
地球上所有的植物都隶属于植物界之中，其下又分为若干个门，每个门下再分为若干个纲……依此类推直到种。
在上述各单位间根据需要还可以再建立亚单位，如亚门、亚纲……亚种。
二、植物的科学名称1．俗名和学名俗名是没有严格的科学界定的植物名称，可因地域、语言等不同而异，因此同物异名、同名异物的现象不可避免。
如番茄的俗名有西红柿、tomato等许多；而中国各地被俗称为白头翁的植物有十几种。
学名是严格按照国际命名法规确定的以拉丁文表示的科学名称，每一种植物只能有一个世界通用的学名，一个学名只能代表一种植物。
2．学名的表示方法——“双名法”（1）一个学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成。
（2）第一个词为该种所在属的属名，第一个字母大写；第二个词为种加词（种名），均为小写字母。
（3）完整的学名还应包括定名人的姓氏，排在种加词后，一般用缩写，第一个字母大写。
但在某些场合定名人可以省略。
例如：苹果的学名Malus pumila Mill.属名种加词定名人缩写（可以省略）油松的学名Pinus tabulaeformis Carr.属名种加词定名人缩写（可以省略）三、分类系统简介（一）人为分类系统与自然分类系统1．人为分类系统是人们按照自己利用植物的不同目的而建立的系统，不能客观反映植物界的发展演化规律。
2．自然分类系统是19世纪生物进化论建立后，人们力图客观反映植物界各门类之间的亲缘关系和进化顺序而建立的分类系统。
校园植物调查研究报告
指导老师：戴老师
校園植物調查研究報告
研究性学习阶段小结
、校园植物的作用
校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。
4，减弱噪声 茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10－15分贝；公园中成片的树林可以降低噪声26－43分贝；绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8－10分贝。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。
2，净化空气 绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。
普子中学校园绿化植物分类调查的研究性学习方案
普子中学校园绿化植物分类调查的研究性学习方案
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
共性：对研究性学习的了解较少；对与生活实际相联系的学科知识比较感兴趣；
差异：对植物感兴趣的程度不一样；自主学习和探究的能力也有差异。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
1.使学生了解植物分类的一些基础知识，比如说植物的形态学资料，包括根、茎、叶的形
态特征，尤其是花的形态特征最为重要。
2.调查法的一些注意事项。
3.如何鉴定植物。
这个可以在上课的时候给学生补充一些植物分类学的基本知识，也可以
给学生提供一些学习网站，由学生自主学习。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果的展示形式：
1.各小组将调查结果做成PPT，并派代表在全班交流。
2. 为校园植物挂牌。
3. 开展一次植物鉴定比赛。
六、资源准备
与植物分类有关的书籍和网站；数码相机或有拍照功能的手机等
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
查找相应的资
料，找出自己感兴趣且
与生物有关的课题。
介绍研究性学
习的一些方法。
动员学生思考
有价值的课题。
1周。
专题校园植物调查及分类
专题3校园植物调查及分类校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。
安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。
课题1植物分类的基础知识一、植物分类的方法一人为分类方法是人们按照自己的方便或按植物的用途，选择植物一个或几个特征作为标准进行分类，然后按照人为标准顺序排成分类系统。
二是自然分类方法以植物的亲疏程度作为分类的标准。
按照生物进化的观点，植物由于来自共同祖先而具有相似的遗传性，表现出形态、结构、习性等方面的相似。
因此，根据植物相同点的多少就可判断它们之间亲缘上亲疏程度。
这种根据亲缘关系进行分类的方法是自然分类方法。
被子植物的分类主要依据各种器官的形态特征，尤其是生殖器官的形态特征，因为花果的形态比较稳定，不易因环境的改变而产生变异。
（一）、以植物茎的形态来分类1.乔木有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。
与低矮的灌木相对应，通常见到的高大树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。
乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。
2.灌木主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。
3.亚灌木为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的,如长春花、决明等。
4.草本植物草本植物茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤仙等。
又分为一年生、二年生和多年生草本。
5.藤本植物茎长而不能直立，靠倚附它物而向上攀升的植物称为藤本植物。
藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质藤本。
藤本植物依据有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本，如瓜类、豌豆、薜荔等具有卷须或不定气根，能卷缠他物生长；缠绕性藤本，如牵牛花、忍冬等，其茎能缠绕他物生长。
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• 我们通过和许多同学讨论如何保护植物的 途径，向他们宣传植物的种类，特征及作 用，从而使他们也了解了植物的生活环境， 热爱植物，保护植物。更好的达到绿化环 境的效果。
• 同学们：植物是我们生活中的一部分，它 们为我们乘凉，为我们净化空气，美化校 园，它为人类做出了巨大的贡献，我们应 该保护它们，从身边的小事做起，不折花， 不践踏草地，努力把我们的学校建设得更 好！
活动时间：5.1-5.3 第 3次 活动 地点：乌丹二中
• 活动目的：认识校园 内的植物和他们的生 活环境，对每种植物 进行拍摄，以便观察 他们的的形态特征， 便于在校园内种植和 管理，更好的达到绿 化环境的作用。 • 过程简述; • 由沈刚带领去观察边 纪录树木的主要特征 及如何进行区分 • 由组长带领进行拍摄
这俩是什么玩应
/d?query=%CE%DA%B5%A4%B6%FE %D6%D0&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=40230 504&dp=1&did=27#did26
• 丁香 • 形态描述：中国植物志第61卷木犀科丁香属 Syringa：落叶灌木或小 乔木。小枝近圆柱形或带四棱形，具皮孔。冬芽被芽鳞，顶芽常缺。 叶对生，单叶，稀复叶，全缘，稀分裂；具叶柄。花两性，聚伞花序 排列成圆锥花序，顶生或侧生，与叶同时抽生或叶后抽生；具花梗或 无花梗；花萼小，钟状，具4齿或为不规则齿裂，或近截形，宿存； 花冠漏斗状、高脚碟状或近幅状，裂片4或5枚，开展或近直立，花蕾 时呈镊合状排列；雄蕊2枚，着生于花冠管喉部至花冠管中部，内藏 或伸出；子房2室，每室具下垂胚珠2枚，花柱丝状，短于雄蕊，柱头 2裂。果为蒴果，微扁，2室，室间开裂；种子扁平，有翅；子叶扁形， 扁平；胚根向上。染色体基数x=23，或22、24。 • 参考于：/doc/2043774-2162626.html
• 垂柳 • 形态描述：乔木，高达12-18米，树冠开展而疏散。树皮灰黑色，不 规则开裂;枝细，下垂，淡褐黄色、淡褐色或带紫色，无毛。芽线形， 先端急尖。叶狭披针形或线状披针形，长9-16厘米，宽0.5-1.5厘米， 先端长渐尖，基部楔形两面无毛或微有毛，上面绿色，下面色较淡， 锯齿缘;叶柄长(3) 5-10毫米，有短柔毛;托叶仅生在萌发枝上，斜披针 形或卵圆形，边缘有齿牙。花序先叶开放，或与叶同时开放;雄花序长 1.5-2 (3)厘米，有短梗，轴有毛;雄蕊2，花丝与苞片近等长或较长， 基部多少有长毛，花药红黄色;苞片披针形，外面有毛;腺体2;雌花序 长达2-3(5)厘米，有梗，基部有3-4小叶，轴有毛;子房椭圆形，无毛 或下部稍有毛，无柄或近无柄，花柱短，柱头2-4深裂;苞片披针形， 长约1.8-2(2.5)毫米，外面有毛;腺体1。蒴果长3-4毫米，带绿黄褐色。 花期3-4月，果期4-5月。 • 参考于：/doc/4553128-4763759.html
活动时间：4.23-4.30 第 2次 活 动地点 图书馆
• • • • 活动目的： 认识校园内的绿化树木， 了解它们的特征； 增加对植物方面的知识， 拓宽自己的知识面； 了解我们生活的环境，为 校园环境绿化积累一些有 用的资料。了解植物的生 长经历
由组长带领去图书馆看 书，边看边纪录树木 的主要特征及如何进 行区分；然后查询这 里的每种绿化树木的 显著特征和主要作用。 为下一次活动打好优 良的基础
校园植物分类调查
高二五班
小组成员
组 长：赵 硕 调查小队长：李亚鑫 调查组成员： 行动小队长：沈 刚 行动组成员：
活动时间：4.16-4.22 第 1次 活动地点：高二年级五班
• 活动目的： • ①确立个人的分工 • ②认识校园植物生存 的环境 • ③观察每种植物的形 态特征 • ④ 了解校园植物的名 称 • 由组长带领大家在 班级分派任务，之 后出去边观察边纪 录树木的主要特征 及如何进行区分；
活动时间：5.4 第 4次 地点：自己家
•活动目的：在网 上查阅资料真真正 正的了解关于校园 植物的分类与调查
•由李亚鑫建立 讨 论组组内成员自由 发表言论说出对研 究性学习的心得
活动
活动时间： 5. 5-5.20 第 活动地点：高二五班
5次
由组长带领整理材料
制作PPT
结题报告
• 乌丹二中建校40余年，校园内许多事物都发生了 巨大变化，甚至连学校地址也改变了，学校经历 沧桑和风雨的洗礼，更加坚强。我们小组通过对 校园植物种类的调查研究增长课外知识，开阔视 野。使同学们深入校园，知道植物不仅可以供人 乘凉还能够净化空气，从而更加热爱植物，保护 植物。进而更加了解自己的学校里的植物，使学 生热爱植物，保护植物。从而更加热爱校园生活， 珍惜在学校生活的每一天。