天气与天气预报 教案
天气预报公开课教案(8篇)
天气预报公开课教案（汇总8篇）作为老师,在教学实践中,常常要依据本身的实际情况撰写教案 ,而教案又是老师教学成功和教学质量提高的基础。
以下是我为大家收集整理的天气预报公开课教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
天气预报公开课教案第1篇教学目的1．了解天气预报及其意义，了解卫星云图和简易天气图的构成，把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
2．通过同学识读卫星云图和天气图、培育同学利用现代技术了解和预知天气现象的本领。
3．通过本课的学习，使同学进一步认得地理学问在日常生活中的用途，加强他们学习地理的爱好，明确学习地理的目的。
在学习卫星云图时，还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实，使同学为我国科技的飞速进展和取得的伟大成就而骄傲。
教学重点使同学把握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
教学方法引导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音；投影片（天气符号表和城市天气预报图）。
讲授提纲一、天气预报的用途和内容二、怎样看卫星云图1．什么是卫星云图2．卫星云图的识读三、简易天气图1．天气图中常用的符号2．简易天气图的识读教学过程引入新课让同学看天气预报的录相（或听录音）。
大家常常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？（从天气预报中可以知道将来天气的变化，我们就可以依据天气变化增减衣裳，带雨具等等。
）除了同学所说的以外，由于天气变化，我响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎全部的人都是特别必要的。
因此我们有必要了解有关天气预报的学问，并且把握正确收看（或收听）天气预报的方法。
学习新教材第一节收听天气预报一、天气预报的用途和内容天气预报有利于人们布置生活、工作和生产活动。
通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图？（卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等）通常气象台就是通过对卫星云图的分析，做出天气形势的推测，才能精准地预报出我国各重要城市的天气情形。
幼儿园大班科学教案天气预报
幼儿园大班科学教案天气预报标题：幼儿园大班科学教案——天气预报一、活动目标：1. 帮助孩子们了解基本的天气现象和天气符号，如晴天、雨天、阴天等。
2. 提高孩子们观察和预测天气的能力，培养他们的科学探索精神。
3. 通过实践活动，提高孩子们的语言表达能力和团队协作能力。
二、活动准备：1. 天气图片或实物模型（如太阳、云、雨滴、雪花等）。
2. 天气符号卡片。
3. 白板和白板笔。
4. 天气预报视频或音频。
三、活动过程：步骤一：引入主题教师可以通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道什么是天气吗？你们每天出门前会关心今天的天气吗？”引发孩子们对天气的关注和讨论。
步骤二：认识天气现象教师展示各种天气现象的图片或模型，让孩子们说出它们的名字，并解释每种天气现象的特点。
例如，晴天有阳光，雨天有雨水，雪天有雪花等。
步骤三：学习天气符号教师出示天气符号卡片，让孩子们认读并理解其含义。
然后，可以让孩子们根据天气现象选择相应的天气符号。
步骤四：模拟天气预报教师在白板上画出一个简单的天气图，然后请孩子们轮流上台，模仿天气预报员进行播报。
比如，“今天是晴天，温度为XX度，记得带好帽子和太阳镜哦。
”步骤五：观看天气预报视频播放一段真实的天气预报视频，让孩子们更直观地了解天气预报的过程。
步骤六：总结与回顾教师引导孩子们总结今天的学习内容，让他们谈谈自己对天气的理解和感受，以及如何做好天气变化的应对措施。
四、活动延伸：鼓励孩子们回家后继续关注天气变化，尝试预测第二天的天气，并将结果记录下来，带回学校分享。
以上就是关于“幼儿园大班科学教案——天气预报”的详细内容，希望可以帮助到您。
《天气预报》科学教案
一、教案基本信息《天气预报》科学教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气预报的基本概念和内容。
2. 培养学生观察天气变化的能力。
3. 引导学生学会使用天气预报服务。
教学重点：1. 天气预报的基本概念和内容。
2. 观察天气变化的方法。
3. 使用天气预报服务的技巧。
教学难点：1. 天气预报的专业术语。
2. 观察天气变化的方法。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件。
2. 天气预报视频素材。
3. 天气预报实践材料。
教材准备：《科学》教材。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的天气现象。
2. 提问：你们知道什么是天气预报吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍天气预报的基本概念和内容。
2. 讲解天气预报的分类和获取途径。
三、案例分析（10分钟）1. 观看天气预报视频素材。
2. 分析天气预报中的专业术语和符号。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，进行天气预报实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享实践操作心得。
2. 教师总结天气预报的重要性和实用性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容。
2. 提问：你们学会如何观察天气变化了吗？二、观察天气变化（10分钟）1. 讲解观察天气变化的方法和技巧。
2. 学生分组，进行天气观察实践。
三、使用天气预报服务（10分钟）1. 介绍如何使用天气预报服务。
2. 学生分组，进行天气预报服务的实践操作。
四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享实践心得。
2. 教师总结天气预报服务的价值和注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察并记录一周的天气变化。
2. 学会使用天气预报服务，为家人提供天气信息。
四、教学评价1. 学生对天气预报的基本概念和内容的掌握程度。
2. 学生观察天气变化的能力。
3. 学生使用天气预报服务的技巧。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
天气和天气预报说课稿
《天气和天气预报》说课稿一、课程标准知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
二、学情分析通过上半个学期的地理学习，学生已经基本适应了地理学习规律，养成了较好的地理学习习惯，“天气”和“气候”是生活中常见的两个词语，学生对此并不陌生，难度较小，因此在学习这一节内容时设计了一些实践活动，让学生学会学以致用。
三、教材分析1、教材的地位和作用本节课选自粤教版地理七年级上册第四单元第一节。
天气预报是日常生活中不可缺少的信息。
冷热晴雨的天气变化更是与我们的生活和学习息息相关。
天气的变化引出无数有趣的疑问。
同时人类生产和生活也不断影响天气和气候，使我们的生活环境逐渐发生变化，这些方面的基础知识不仅有趣而且对后面的学习、生活和工作有很高的实用价值。
（教师过渡：根据本节教材的地位和作用以及高一学生已有知识基础和学习能力，我把本节的三维目标确定为）2、三维教学目标:知识与技能目标：①知道天气和气候的区别②知道常用的天气符号③识记部分当地的灾害性天气和预警信号过程与方法目标：①能在生活中正确区分和适应天气、气候这两个术语②能看懂简单的天气预报图情感态度与价值观目标：体会天气、气候与人类息息相关。
通过体验性学习，激发学生学习地理的兴趣，培养学生合作学习的精神，形成主动学习的态度。
（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为）3重点和难点重点：①掌握天气和气候概念的区别②熟悉天气预报的使用，识别常用的天气符号难点：熟悉天气预报的使用，识别常用的天气符号（教师过渡：那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教法和学法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，说说我的教学方法。
）四、说教法和学法教法情境教学法：通过多媒体课件演示及视频和图表资料，增加教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
天气预报公开课教案(精选12篇)
天气预报公开课教案〔精选12篇〕天气预报公开课教案〔精选12篇〕天气预报公开课教案1活动目的：1、认识天气符号，理解简单的气象知识。
2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。
活动准备：中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。
活动重点：学习认识天气符号。
活动难点：按要求来播报天气预报。
活动过程：一、播放有声课件导入活动。
1、老师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目开场了？〔天气预报〕2、老师展示图音并茂的天气预报课件，验证幼儿刚刚的猜测是否正确。
并请幼儿说说天气预报说的是什么？二、播放中央电视台的天气预报，认识天气符号。
1、观看完天气预报后老师提问：刚刚看的是中央台的天气预报吗？看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗？天气预报能知道几天的天气？2、给幼儿发天气预报记录表，请幼儿针对天气符号边观看课件边记录，从而引发幼儿学习认识天气符号的兴趣。
3、老师出示十二种不一样天气的图片，引导幼儿认识。
4、老师引导幼儿一同进展播报几个城市的天气和温度。
三、分组进展播报天气游戏，并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。
1、将孩子分成两组进展比赛。
2、老师讲解比赛玩法及规那么。
3、游戏完后老师提问：天气符号很多我们都认识了，那下次回家看天气预报你们能看懂了吗？天气预报到底对我们的生活有什么帮助？〔天气预报为我们的出行带来了方便等〕四、师幼一同玩游戏“去旅行”，完毕活动。
天气预报公开课教案2大班科学教案：天气预报活动目的：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2. 激发幼儿探究天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。
教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？〔引导幼儿说出天气预报〕二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。
幼儿园天气预报教案5篇
幼儿园天气预报教案5篇教案是教师教学的重要依据和指导，教案要求教师对教学目标进行明确和具体的设定，以下是作者精心为您推荐的幼儿园天气预报教案5篇，供大家参考。
幼儿园天气预报教案篇1活动目标1.积极表达对天气预报的经验，了解天气与我们生活的关系。
2.进一步激发观察天气变化的兴趣。
重点难点重点：辨认天气符号，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
难点：根据天气情况准备需要的物品，了解天气与我们生活的关系。
活动准备1.幼儿经验(认识常见天气符号，了解特殊天气如沙尘暴等)2.记录纸、记号笔活动过程（一）导入：播放课件弹出“天气”二字，引导幼儿说出自己知道的天气情况。
1.提问：小朋友认识这两个字吗？今天是什么天气？你还知道哪些天气？2.过渡语：你们太棒了！说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗？这些天气还可以用一些符号来表示呢？（二）辨认天气图示，了解天气预报的相关信息，尝试做气象播报员。
1.辨认图示，知道不同图示表示不同的天气情况。
（1）播放课件:出示第一组天气图示：提问：这些代表什么天气？哪个是多云？哪个是阴？为什么？小结：圆圆的太阳是晴天，太阳躲到云朵后面是多云，乌云把太阳全遮住了是阴天。
播放课件：出示第二组天气图示（先隐藏中雨）：提问：这是什么天气情况？哪个是小雨？哪个是大雨？你猜一猜中间会是什么天气情况？你怎么看出是中雨？小结：原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。
播放课件：出示第三组天气图示（先隐藏雨夹雪）：提问：这是什么天气情况？你猜一猜中间会是什么天气情况呢？雨夹雪，你是怎么看出来的？小结：原来云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。
过渡语：这些都是一些常见的天气，除了这些天气情况，生活中还有一些特殊的天气。
播放课件：逐个出示第四组天气图示：提问：你知道这是什么天气情况吗？你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗？观看视频，了解雾霾是什么。
提问：在雾霾天我们该怎么做呢？小结：雾霾天尽量不要外出，必须外出的时候一定要戴口罩等。
大班科学活动教案《天气预报》6篇
大班科学活动教案《天气预报》6篇大班科学活动教案《天气预报》6篇大班科学活动教案《天气预报》1活动目标：1、认识天气符号，了解简单的气象知识。
2、关注天气预报，有观看天气预报的意识活动重点：了解天气与人们日常生活的关系。
活动准备：天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。
活动过程：一、情景导入课题：1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音乐）2.说说自己对天气预报的了解。
我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气情况。
（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）二、了解天气预报内容，认识气象标识：1.播放天气预报视频。
（我们一起来看一段中央电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。
）今天我们先来认识天气符号。
哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。
每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。
播放视频，幼儿操作。
同伴之间，相互看看。
大张，汇总。
（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。
）2.师生一同认识各种常见的气象符号。
（PPT）这里的有不认识的吗？一起认读一次。
3.现在我们来学学气象预报员预报天气。
模仿气象预报员，学报城市天气预报。
分两组进行。
三、了解天气与人们日常生活的关系：好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。
）大班科学活动教案《天气预报》2设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。
渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。
为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
一、活动目标：1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.1天气和天气预报 教案(粤教版七年级上)
第四章天气与气候第一节天气和天气预报教学目的：1、了解和掌握天气和气候的概念。
2、了解天气预报的制作流程及用途。
3、了解天气预报中常用的天气符号。
教学重点：天气和气候的概念及区别，天气预报中常用的天气符号。
教学难点：天气预报的制作流程及用途。
教学过程：一、导入新课：1、由课本P50中的一些问题导入本章的学习重点“天气与气候”；2、老师提出疑问：什么是“天气”？什么是“气候”？结合课本P51，举些天气与生活相关的例子，导入本节内容“天气和天气预报”。
二、新课内容：1、明确学习目标：（1）了解和掌握天气和气候的概念。
（2）了解天气预报的制作流程及用途。
（3）了解天气预报中常用的天气符号。
2、出示学习指导：（1）天气与我们的日常生活有何关系？（2）天气预报是怎样制作出来的？（3）天气预报中的常用符号分别代表什么？3、学生根据自学指导自学，约5分钟后围绕疑难问题进行小组讨论。
4、检测、点拨：（1）思考题1——A、你眼中的天气是什么？包含哪些内容？B、分小组回答各种各人对天气的看法。
C、根据课本区别天气和气候的概念。
D、P52活动，判断哪些是天气现象，哪些是气候现象。
（2）思考题2——A、指名回答：什么是天气？什么是气候？其最主要的区别是什么？B、读图活动：看图4.2，根据图示说说天气预报的制作流程。
（3）思考题3——A、学生举手回答，其他学生补充。
B、抢答天气预报中的符号所代表的含义。
P54图4.3C、提出问题：北京、上海、广州、海口各地天气如何？P54 图4.4学生举手回答。
D、小组派代表回答：为什么要制作天气预报？5、学生质疑，教师释疑。
6、课堂小结。
7、练习：填充图册P19——20。
七年级地理上册《天气和天气预报》教案、教学设计
3.学生互评作业，教师点评并进行讲解，纠正学生的错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括天气的概念、天气要素、天气预报原理和制作过程等。
2.强调天气对生活的影响，引导学生关注天气变化，增强环保意识。
3.提醒学生掌握地理知识，学会运用所学知识解决生活中的问题，提高理论联系实际的能力。
2.利用图表和实物展示，帮助学生直观地理解天气要素。如展示气温、降水、湿度等图表，引导学生从中提取信息，培养学生的数据分析能力。
3.创设互动课堂，鼓励学生提问、分享，充分调动学生的主观能动性。教师应及时解答学生的疑问，引导学生深入探讨天气现象背后的原因。
4.分组合作学习，让学生在小组内共同探究天气预报编制方法。教师可提供气象数据，让学生模拟制作天气预报，提高学生的实际操作能力。
5.教师提供一组气象图表和卫星云图，要求学生分析并预测未来三天的天气变化，将分析过程和预测结果写成一篇200字左右的短文。
6.学生收集关于气候变化、环境保护方面的资料，制作一份手抄报，要求内容丰富、图文并茂，展示自己对气候问题的关注和认识。
7.鼓励学生关注我国不同地区的天气特点，选择一个感兴趣的地区，了解其气候类型、主要天气现象等，并以图文形式展示该地区的天气特色。
针对教学重难点，具体设想如下：
1.对于天气与气候的区别和联系，通过对比分析、举例说明等方式，帮助学生理解两者之间的关系。同时，设计相关习题，让学生在实际操作中巩固知识。
2.在天气预报编制原理和方法方面，教师可以分步骤进行讲解，结合实际案例，让学生逐步掌握天气预报的制作流程。此外，组织学生参观气象站，了解气象观测和预报的实际工作情况。
5.结合生活实际，设计案例分析题，让学生运用所学知识解决实际问题。如分析某次极端天气事件的原因和影响，提高学生的理论联系实际能力。
2023大班天气预报教案4篇
2023大班天气预报教案4篇大班天气预报教案篇1设计意图：新《纲要》指出："幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。
"天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子起先关切温度，关切今日的天气，想要了解各种天气状况。
顺应孩子的发展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，相识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。
同时激励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对学问的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气改变，还培育幼儿的责随意识。
活动目标：1.伴随相识多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐私。
2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。
活动打算：画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、主要城市标记性图片制作成ppt（上面标有天气符号和温度）。
活动过程：一、收看中心台天气预报，激发幼儿的爱好。
1.老师播放天气预报。
师"你看到了什么？"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿视察天气符号，并进行记录。
二、相识天气符号和温度。
1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。
2.老师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。
主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。
3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。
老师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"引导幼儿巩固相识天气符号。
：我们很大，在一天里有各种不同的天气。
4.相识温度，重点知道"摄氏度"，了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气，还有什么？"－温度。
【地理精品教案】第四章 第一节 天气和天气预报
3、在讲述天气预报的知识时，通过卫星云图的识别，引导学生了解天气预报制作和发布过程，让学生了解科学技术在天气预报中的应用。
A、让学生演示播报天气预报；
B、进行天气符号识别的抢答；
C、课后参观和调查当地气象站；
承转过渡
天气和气候与我们生活息息相关，因此了解天气预报和探讨气候变化规律，对人类很重要。
一、天气和气候
1、天气
1、让学生演示：今日天气预报
2、提出问题：天气预报传达了那些具体内容？说一说天气的概念？天气具有什么特点？
3、总结：
天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。
特点：时间短，变化快
4、让学生举例说明天气的特点。
4.在卫星云图中，绿色表示：
A.海洋B.云雨区C.陆地D.草地
5.在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况：
A.优B.中度污染C.轻度污染D.良
八、板书设计
一、天气和气候
1.天气：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。
2.气候：气候是一个地方多年天气平均状况。
二、天气与生活息息相关
3、下雪有什么好处，又有什么害处或不便？暴风雨来临时，我们应该哪些预防工作？
4、大雾、冰雹、雷电有什么害处？
5、恶劣和灾害性天气时，我们应该注意什么？
总结：
我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。所以观察天气、努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化规律，准确预报天气，是非常重要
思考并举手抢答
以问题引导学生思考各种天气带来的有利和不利方面，让学生认识到天气与生活的密切关系。能够主动了解天气预报、合理安排生活和学习。
地理《天气和天气预报》教学设计
天气与天气预报教学设计教学目标：1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯；教学重点和难点：1、正确区别天气与气候；2、识别常用的天气符号。
【学法指导】1、“学习有用的地理”。
从生活实际入手，化枯燥为有趣，让学生时时处处感受有用的“地理”。
2、“在游戏中学习地理”。
天气预报的符号多且不好记，怎样才能快速有效地记住呢？我采用比一比、试一试，进行看图识天气抢答比赛和模仿秀等游戏，帮助学生记忆。
【教学过程】视频导入：以《天气预报》的视频导入新课讲授新课：一、天气和气候1、课件展示：自主看书，熟悉天气和气候的概念，你能说说天气的概念吗？我们常见的天气有哪些？（请同学描述天气的概念）2、师讲解：天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况。
是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况，可以用阴晴冷热风力大小等来描述。
从同学们的回答看，我们不难知道天气的特点：（学生回答）短时间、具体状况、多变性。
气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。
3、让学生小组讨论天气与气候的区别，教师总结。
（活动一）小组竞赛，看哪个小组能更好地区分天气和气候。
师：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”即“通过什么来知道天气状况呢？”——天气预报。
二、天气预报1、展示卫星云图，让学生仔细观察卫星云图的主要颜色引导学生分析卫星云图作为一种航天照片，各种不同的颜色代表不同的事物。
绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云雨区，白色程度愈浓，下雨的可能性就越大。
2、识别天气符号：打开课本58页主要天气符号图，请用语言叙述这些符号的特征。
3、记忆天气符号：（活动二）让全班同学进行记忆天气符号的比赛，看哪个同学记得又对又快。
4、讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向。
（活动二）挑战主持人：熟记了“天气符号”屏幕展示中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报。
天气预报教案通用6篇
天气预报教案通用6篇天气预报教案篇1活动目标1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。
2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：教师教学资源。
3、纸、笔每人一份。
4、《我是天气预报员》教学挂图。
活动过程1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。
（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。
（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2、认识天气符号，了解其代表的天气情况。
3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。
（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。
（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的.情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5、游戏：看天气做动作。
《天气和天气预报》word教案 (公开课)2020年粤教版地理 (3)
七年级地理?天气和天气预报?教学设计教学目标一、知识目标1.了解天气、气候的概念及其区别。
3.理解天气的变化与日常生产、生活的联系。
二、能力目标1.能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。
2.能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的根本状况。
3.能收看不同地区的天气预报，学会比拟不同地区的天气状况。
三、情感目标通过对在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，标准自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。
教学重点1.天气与气候的概念及其区别。
2.天气符号的识别。
3.通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。
教学难点1.利用教材中的气候知识分析和判断不同地区的天气状况。
2.认识和理解灾害性天气符号及灾害性天气对生产、生活的影响，以求趋利避害，效劳于生产和生活。
教学方法：自主、探究、合作教学准备：天气预报的相关符号教学过程一、导入新课播报天气预报，激发学生对天气现象的关注，了解灾害性天气对人类生产生活的影响，从而进入本节课的学习。
二、课前热身让学生谈谈发生在自己身边的一系列天气现象，并举例说明天气对日常生活或生产造成的影响。
三、合作探究〔1〕观看灾害性天气〔沙尘暴、台风、寒潮〕的录像，加深对天气的理解〔2〕观看中央电视台?天气预报?录像，了解天气预报的根本过程，认识根本的天气符号。
互动1：师：有哪些同学喜欢收看?天气预报?呢？生：踊跃举手，热情很高。
师：为什么要收看?天气预报?呢？生：因为我们的日常生活、生产的很多方面都受天气的影响……师：为什么要天天收看天气预报呢？生：因为每天的天气都在变。
师：?天气预报?的内容有哪些？生：气温、降水、风、雪、雾、霜……师：大家能发布学校所在地当天的天气信息吗？〔或模拟进行第二天的天气预报〕生：踊跃发言，用各自的语言描述当天或第二天的天气状况。
明确：通过大家以上的讨论及理解，我们便可以给天气下一个具体的定义，即：天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况，它处在时刻变化中。
天气和天气预报教案
第四章天气与气候第一节《天气和天气预报》教案学习目标1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
学习重点1.天气的概念及天气多变的特点。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表达的各种天气现象。
学习难点1.天气为什么是“多变”的。
2.空气质量划分的等级、污染指数与空气质量状况的对应关系。
学习方法自主学习、小组学习教学过程一、导入新课：来自大自然的天气预报故事导入新课。
二、自主学习：学生阅读教材独立自主完成导学案上自主学习部分。
展示自学成果。
学生提出自主学习中困难的题，请其他同学帮助解答，解答不起的老师讲解。
三、小组合作学习：认识P55常用的天气符号，参照P56图4.3城市天气预报图，以4人小组为单位模拟电视天气预报，至少播报4个城市的天气状况。
1人播报，其他3个人听有没有播报错，小组内每个同学都至少要播报一次。
展示合作学习成果，请学生播报天气状况。
过度：展示火烧赤壁和日本偷袭珍珠港图片，天气可以影响战争；例举天气影响商业的例子；天气还会影响人类生活的哪些方面呢？人类活动又会导致天气的哪些变化呢？请同学们小组讨论。
四、活动。
活动一：小组讨论：天气会影响人类生活的哪些方面，人类活动又会导致天气的哪些变化？学生讨论后说说自己的看法。
教师总结：天气状况与生产、生活密切相关，天气变化对我们的生活影响很大；人类一些活动使空气质量变坏，对大气环境有重要的影响；空气质量变坏又要反过来影响人类的健康。
所以我们在发展经济的同时，也要注重环境的保护。
活动二：我们能为保护大气环境做些什么？学生回答五、学生小结学生提出疑问六、练习七、作业。
幼儿园教案天气预报
一、教学目标1. 让幼儿认识天气预报，了解天气预报的内容和作用。
2. 培养幼儿对天气的关注和兴趣，提高幼儿的观察能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和交流。
二、教学内容1. 天气预报的概念和作用2. 天气预报的内容：天气状况、温度、湿度、风力等3. 天气预报的获取途径：电视、手机、报纸等三、教学重点1. 帮助幼儿认识天气预报，了解其内容和作用。
2. 引导幼儿关注天气变化，提高观察能力。
四、教学难点1. 帮助幼儿理解天气预报中的专业术语。
2. 培养幼儿的团队合作精神和分享交流能力。
五、教学准备1. 教具：天气预报视频、图片、天气预报卡片等。
2. 环境：舒适、宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学过程1. 导入：通过播放天气预报视频，引起幼儿对天气预报的兴趣。
2. 讲解：介绍天气预报的概念和作用，讲解天气预报的内容，如天气状况、温度、湿度、风力等。
3. 实践：分组进行天气预报实践活动，每组选择一种天气进行预报，包括天气状况、温度、湿度、风力等。
4. 展示：每组轮流进行天气预报展示，其他幼儿倾听并评价。
七、作业1. 观察并记录每天的天气状况，了解天气变化。
2. 和家长一起查看天气预报，了解未来几天的天气情况。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对天气预报的认识和理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察能力和团队合作精神。
九、教学拓展1. 组织户外活动，让幼儿亲身体验不同天气对活动的影响。
2. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更深入地了解天气预报的编制过程。
十、教学反思六、教学策略1. 采用直观演示法，通过天气预报视频、图片等教具，让幼儿直观地了解天气预报的内容。
2. 运用小组合作法，让幼儿在实践活动中共享经验，培养团队合作精神。
3. 采用问答法，引导幼儿积极思考，提高他们的观察能力和表达能力。
七、教学步骤1. 播放天气预报视频，让幼儿初步了解天气预报。
2. 讲解天气预报的内容和作用，引导幼儿关注天气变化。
天气预报大班教案
天气预报大班教案教案提纲：课题：天气预报教学目标：1.了解天气预报的基本概念和意义。
2.学习天气预报的相关词汇和表达方式。
3.培养学生观察、分析、预测天气的能力。
教学重点：1.天气预报的相关知识和技巧。
2.天气预报的常用表达方式和词汇。
教学难点：如何通过天气现象及相关数据进行天气预报。
教学准备：1.天气预报的相关资料。
2.天气预报的录音或视频素材。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.引入天气话题，让学生自由谈论近期的天气情况。
2.提问引导学生思考：“天气预报是什么？我们为什么需要天气预报？”Step 2 讲解天气预报的基本概念（20分钟）1.教师使用图片或实物，解释天气预报的基本概念和意义。
2.带领学生学习天气预报的分类和常用词汇，如晴天、多云、阴天、雨天等。
Step 3 学习天气预报的表达方式（25分钟）1.教师播放天气预报的录音或视频素材，让学生学习天气预报的表达方式。
2.教师解释天气预报中的常用短语和句型，如“今天是晴天，最高温度达到30摄氏度”等。
3.学生分组进行模拟天气预报，加强学习和实践。
Step 4 实践活动（30分钟）1.学生观察当天的天气状况，并记录相关数据，如温度、风向、湿度等。
2.学生根据观察到的数据进行简单天气预报，并和小组成员分享自己的预报结果。
3.学生根据实际天气预报的情况，评估自己的预报准确性，并总结预报的经验和技巧。
Step 5 总结与展望（10分钟）1.教师总结当天所学的内容，并强调天气预报的重要性和应用价值。
2.教师展望下一节课的教学内容，如天气图的解析和使用。
Step 6 作业布置（5分钟）1.学生根据今天所学的内容，编写一份属于自己的天气预报，并写出预报的理由和依据。
2.学生预习下一节课的教学内容，准备相关课前作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生对天气预报的基本概念和意义有了初步的了解，并学会了相关的表达方式和词汇。
实践活动中，学生积极参与，提高了观察、分析和预测天气的能力。
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第四章天气与气候第一节天气与天气预报
一、教材分析
根据新课标要求，本节主要解决二个问题：第一知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
第二，识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。
根据学生的直观性思维特点，应在学习前充分收集近天气资料、照片等在课堂中与学生交流，可用视频片段辅助教学，激发学生的学习兴趣。
本节的重点是区分天气与气候，识别常用的天气符号，学会收听天气预报。
教学难点是识别天气图及其应用。
二、教学三维目标：
1、知识与技能方面：知道天气的含义、气候的概念，能正确使用于日常生活，学会识别天气符号，能看懂简当的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
2、过程与方法方面：通过形象记忆法，识记天气预报符号。
通过收看天气预报，培养学生敢于尝试的动手能力。
通过小组活动，培养学生团结协作意识和表达能力。
3、情感态度价值观方面：通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际，以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。
三、教学过程设计
1、新课导入，创设情境。
教师讲解全球各地的动植物感受天气变化前的反应，提问学生我们除了从动植物方面了解天气变化外，还有哪些途径？你们都了解了天气的哪些内容？它和气候是否一样？小组讨论，并做好发言准备。
板书：天气与天气预报
一、天气与气候
概念：特点：
2、新课讲解，以图激趣。
教师用多媒体展示天气相关的图片、漫画，结合知识之窗，引导学生讨论总结天气和气候的概念及特点，其间提醒学生应从时间和天气状况的具体程度思考。
学生回答，教师点评加小结，天气是一个地区短时间内阴晴、干湿、风雨等的大气状况，时时刻刻都是在变化中，同一时刻不同地区天气差别可能很大。
气候是指某地长时间的多年的天气和大气状态的平均情况。
多媒体课件展示北京气候图，引导学生分析气候的特点。
学生回答，教师总结，长时段，平均的大气状态。
过渡：我们学习了天气与气候的概念，那大家能不能辨别呢？
活动一，根据纸片上的文字描述的是天气还是气候，再进行归类。
邀请两个同学各自用纸卡贴到白板上合适的位置。
天气气候
烈日炎炎、狂风暴雨寒冬那月、秋高气爽
乌云密布、大雨倾盆风调雨顺、冬暖夏凉
晴空万里、风雨交加四季如春、长夏无冬
大雪纷飞、雨过天晴终年炎热、全年湿润
教师点评，天气是具体的天气情况，比如下雨，刮风，天晴等。
气候是长时间的平均大气状态。
活动二，判断诗句（如夜来风雨声，花落知多少）中包含的信息属于气候还是天气的描述。
小组讨论后，邀请部分同学判读诗句描写的是天气还是气候。
教师点评，引导学生分析诸如清明时节等词语包含的时间长短问题，提醒学生根据天气
或者气候的特点进行判断。
过渡：我们每天都在与天气打交道，它和我们的关系可说是密不可分，大家刚才也说了了解天气的一些方法，大多数同学都知道天气预报是最主要的方法，那么天气预报是怎么播报的？我们是为何提前就能知道未来几天的天气呢?多媒体播放天气预报的动画。
引出卫星云图。
板书：天气预报
1、天气符号
教师引导学生观察卫星云图，了解不同颜色表示的地理事物，根据常识推断我国哪些地区下雨比较大？（提示云层包含水滴，减温成雨）
学生回答，教师点评，南部云层大部分降雨再海洋，东北地区云层较厚，锋面雨非常丰富，降水更多。
过渡：提问同学们观察到天气预报上的各种符号都表示什么意思？引出常见的天气符号的学习。
教师要求学生开展自主学习，引导学生阅读55页的天气符号。
活动三，分次序邀请每组两个学生尝试将这些符号画在黑板上，留下两位评审员，做点评。
教师强调需要注意的各种天气符号，和学生一起进行记忆。
教师补充知识：风向、风级。
风向即是风吹来的方向，如北方吹来的风叫做北风。
风向标上的短横表示两级风，风旗表示8级风。
四、课堂反馈。
教师组织学生完善随堂小练习，巩固天气和气候相关的知识。
补充知识沙尘暴、台风、龙卷风的天气符号。
五、板书设计：
天气与天气预报
一、天气与气候三、天气预报
概念：天气符号
特点：
二、天气与生活
六：教学反思。