优质课科学《认识天气预报》教案13
2024年中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《天气的变化》中的第2节《认识天气预报》。
详细内容包括：了解天气预报的基本概念，掌握天气预报的符号和意义，学习如何通过天气预报合理安排日常生活。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念，知道天气预报的作用。
2. 使学生掌握天气预报中常见的符号及其意义，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报符号的记忆和运用。
教学重点：天气预报的概念、作用以及如何合理安排日常生活。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入播放天气预报视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 讲解天气预报的基本概念和作用（1）教师简要介绍天气预报的概念和作用。
（2）引导学生讨论天气预报在生活中的重要性。
3. 讲解天气预报符号（1）展示天气预报符号图片，引导学生观察。
（2）讲解每个符号的意义，并与学生互动，加深记忆。
4. 随堂练习（1）发放天气预报符号卡片，让学生进行配对游戏。
（2）邀请学生上台演示，检验学习效果。
5. 举例讲解如何合理安排日常生活（1）教师举例说明如何根据天气预报合理安排出行、穿衣等。
（2）学生分享自己生活中的例子，互相交流。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 天气预报的概念和作用2. 常见天气预报符号及其意义3. 如何合理安排日常生活七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课所学，绘制一幅天气预报符号画，并标注符号意义。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、互动讲解、随堂练习等多种形式，使学生较好地掌握了天气预报的基本知识和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》认识天气预报》中班科学优质课教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《天气与生活》，主要内容为让幼儿认识天气预报，了解天气预报的基本内容和作用，以及掌握简单的天气符号。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的基本内容，知道天气对人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，学会通过天气预报了解未来天气。
3. 培养幼儿的安全意识，知道在特殊天气下如何保护自己。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握简单的天气符号。
重点：了解天气预报的基本内容，学会观察天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、教学挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、天气预报手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问幼儿：“你们每天出门前会看什么？”来引导幼儿关注天气，进而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放天气预报视频，让幼儿初步了解天气预报的内容。
结合教学挂图，讲解天气预报的基本构成，如日期、天气状况、气温等。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿天气符号卡片，让他们观察并模仿教师的动作，学会识别简单的天气符号。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何通过天气预报了解未来天气，以及特殊天气下如何保护自己。
六、板书设计1. 天气预报的基本内容日期天气状况气温风力2. 天气符号的认识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的天气预报，用画笔画出自己最喜欢的天气符号。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的观察和创作为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对天气预报有了基本的认识。
课后，教师应关注幼儿对天气符号的掌握情况，并进行针对性的辅导。
同时，教师还可以引导幼儿关注生活中的天气变化，提高他们的观察力和环保意识。
在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿进行“小小气象员”的角色扮演活动，让他们模拟播报天气预报，增强幼儿的语言表达能力和自信心。
中班科学优质课教案《认识天气预报》
中班科学优质课教案《认识天气预报》一、课题：认识天气预报二、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解天气预报的作用和重要性；2. 学生了解天气预报的信息来源和预报方法；3. 学生能够简单了解一些常见天气现象。
三、教学重难点：1.重点：通过观察和讨论，让学生了解天气预报的意义和作用；2.难点：使学生理解一些常见的天气现象的形成原因。
四、教学准备：1. 课件或图片：《天气预报图示》《不同天气现象的图片》2. 实物：温度计、天气预报仪等3. 天气图表五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下今天早上的天气情况，问学生他们怎样知道天气情况的。
2. 通过学生的回答，引出今天我们要学习的主题：“认识天气预报”。
Step 2：激发兴趣（10分钟）1. 展示《天气预报图示》给学生观察，引导学生观察和思考，提问：“你们看到这幅图里有什么内容？”2. 学生依次回答，再提问：“你们知道这幅图是用来干什么的吗？”3. 通过学生的回答，引导出天气预报的作用和重要性。
Step 3：认识天气预报（20分钟）1. 继续展示《天气预报图示》，解释图示上的各种符号代表什么意思，让学生了解如何通过图示来了解天气情况。
2. 通过实物示范，给学生演示一下如何使用温度计来测量温度。
然后让学生动手操作，互相测量一下班级里的温度。
3. 展示《不同天气现象的图片》，让学生观察图片，并通过问答的方式帮助学生了解不同天气现象的特点和意义。
4. 引导学生讨论：天气预报的信息从哪里得到的？如何预测下一天的天气？Step 4：巩固学习（10分钟）1. 分发天气图表给学生，让学生根据前面学习的内容，自己填写当天的天气情况。
2. 让学生将填好的天气图表贴在班级的公告栏上，供大家观察和参考。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组通过访问家长或老师，了解一些常见的天气现象，然后设计一个小报告来展示给其他小组。
2024年中班科学优质课教案《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第四章“天气与气候”第一节“认识天气预报”。
主要内容包括：天气预报的基本概念、天气预报的获取途径、天气预报的解读、天气符号的认识以及简单天气图的识别。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念，知道天气预报是怎么来的，了解其重要性。
2. 学会通过电视、手机等途径获取天气预报信息，并能简单解读。
3. 掌握基本的天气符号和简单天气图的识别，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的解读，天气符号的认识，简单天气图的识别。
教学重点：了解天气预报的基本概念，学会获取天气预报信息，掌握基本的天气符号。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气符号卡片、简单天气图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生观察和思考。
学生分享对天气预报的了解和感受。
2. 教学新课（15分钟）教师通过PPT讲解天气预报的基本概念、获取途径和解读方法。
学生跟随教师学习天气符号和简单天气图的识别。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生学会如何从天气预报中获取信息。
学生跟随教师解答例题，加深对天气预报的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，用天气符号卡片和简单天气图进行互动游戏。
教师观察学生活动，给予指导和鼓励。
学生分享学习收获，展示小组活动成果。
六、板书设计1. 天气预报的基本概念2. 天气预报的获取途径3. 天气预报的解读方法4. 天气符号的认识5. 简单天气图的识别七、作业设计1. 作业题目：观察家里的电视或手机天气预报，记录下明天的天气情况。
根据所学的天气符号，画出明天的天气图。
2. 答案：作业答案根据学生观察到的实际天气情况而定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生与家长共同完成作业，提高学生的实践能力。
中班科学《认识天气预报》教案
中班科学《认识天气预报》教案一、教学目标1.学会观察并记录天气现象；2.理解天气预报对人类生活的重要性；3.掌握简单的天气预报知识。
二、教学准备1.布置好带有不同天气条件的场景板；2.准备一些天气现象图片，如晴天、雨天、雷电等；3.准备一些有关天气的小玩具，如风车、雨伞等。
三、教学内容及步骤1. 导入（约5分钟）用各种天气的图片与小朋友谈论天气：是晴天还是阴天？出门需不需要带伞？大雨和小雨有什么不同？等等。
2. 探究（约15分钟）1.展示天气场景板，与小朋友一起观察不同的天气现象，学习如何用语言描述；2.轮流模拟预报一天的天气。
拿起当天的气象仪器——温度计，询问小朋友现在的温度；用预报语言描述今天的天气——今天晴天，温度23℃，注意保暖；3.用小玩具模拟风大、雨下等天气现象，观察小玩具的运动情况，引导小朋友想象、理解风、雨的概念。
3. 记录日常天气（约15分钟）安排小朋友们每人一张简易的天气记录表，自主记录当天的天气现象，并在表格中给予描述。
辅导老师给予点评，如：今天是晴天，又是阴天，为什么呢？4. 理解天气预报与日常生活（约15分钟）1.运用图片、口号等方式带来一些实际的天气情况，如：今天下雨，我们就要带伞出门；2.轮流模拟预报一天的天气，在预报中指出需注意的事项，如：今天有雾霾，不宜在室外活动。
5. 让小朋友成为实验家（约15分钟）1.制作小项链，用颜色区分晴天、雨天、多云等；2.将小朋友组成团队，让每个小组利用瓶盖、水、颜料等制作一个云层模型，带领他们模拟云层的形成和降雨的原理。
6. 结束（约5分钟）对这次科学活动进行总结，回顾本次活动内容，提问：天气预报还有哪些需要了解的知识呢？四、教学要点1.帮助幼儿懂得天气现象，并能用语言描述；2.培养幼儿用科学的方式告诉父母、老师天气的能力；3.让孩子们知道天气预报的重要性，提高天气意识。
五、教学体会与建议这个活动真的很有趣，让孩子们轻松地认识了天气现象和天气预报的重要性。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
《认识天气预报》一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报对生活的作用。
2.培养幼儿观察、分析天气变化的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本知识。
2.教学难点：培养幼儿观察、分析天气变化的能力。
三、教学准备1.课件：天气预报的相关图片、视频。
2.实物：温度计、湿度计、风力等级表。
3.教学场地：教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示温度计、湿度计，引导幼儿观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？（二）基本环节1.认识天气预报（1）教师播放天气预报视频，让幼儿观看并提问：你们看到了什么？天气预报里都有哪些信息？2.学习天气符号（1）教师出示天气符号，让幼儿认识并说出它们代表的天气。
（2）教师与幼儿互动，巩固天气符号的认识。
3.观察天气变化（1）教师带领幼儿到户外观察天气，记录天气情况。
（2）回到教室，教师与幼儿一起分析观察到的天气变化。
4.制作天气预报（1）教师分发材料，指导幼儿制作天气预报。
（2）幼儿制作完成后，进行展示并分享制作过程。
2.教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿对天气预报有了基本的认识，能够说出天气预报里的信息。
在认识天气符号环节，幼儿积极参与，互动效果较好。
在观察天气变化环节，幼儿能够认真观察并记录，但在分析天气变化时，部分幼儿表达不够清晰。
在制作天气预报环节，幼儿动手能力较强，但部分幼儿在分享制作过程时，语言表达能力有待提高。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，应加强对幼儿语言表达能力的培养，同时，多提供动手操作的机会，让幼儿在实践中学会观察、分析、表达。
我还将注重对幼儿个体差异的关注，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提升。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：通过互动和实践活动，让幼儿理解天气预报的基本构成和作用，培养观察天气的能力。
中班科学优质课教案《认识天气预报》(2篇)
中班科学优质课教案《认识天气预报》【教学目标】1. 知识与能力：(1) 了解天气预报的作用和重要性；(2) 掌握天气预报的基本概念和常用天气标志；(3) 能够通过观察云彩变化判断天气情况；(4) 培养学生的观察力和分析能力。
2. 情感价值观：(1) 培养学生的环保意识，提倡珍爱地球的理念；(2) 培养学生的合作意识和与他人交流的能力。
【教学重点】通过观察云彩变化判断天气情况。
【教学难点】培养学生的观察力和分析能力。
【教学准备】PPT课件、图片、天气标志卡片、云彩变化观察表、云彩变化记录表。
【教学过程】一、引入 (5分钟)1. 教师出示天气预报图片，引导学生观察并提问：“大家知道这是什么？” “你们平时会看天气预报吗？”2. 以清朗晴天的图片为例，向学生解释天气预报的作用和重要性。
二、新课呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT呈现天气预报的基本概念和常用天气标志，让学生了解到天气预报中常用的标志有：晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。
2. 教师出示天气标志卡片，让学生观察并猜测天气预报的意思。
教师和学生一起讨论每个标志代表的天气情况。
三、云彩变化与天气预报 (20分钟)1. 教师出示云彩变化观察表，向学生介绍不同云彩的形态和变化，比如：卷云、积云、层云等。
让学生观察并填写观察表。
2. 学生分组进行实地观察，记录云彩的变化情况，并填写观察表。
学生互相交流观察结果，并讨论判断今天的天气情况。
四、巩固与拓展 (10分钟)1. 教师出示云彩变化记录表，让学生观察实际云彩的变化情况，并记录到记录表中。
2. 学生按照记录表的要求，观察云彩的变化，并进行记录。
学生可以在家庭、学校、公园等不同场所进行观察。
3. 学生选择一处观察的记录，进行简单的天气预报报告。
五、总结与反思 (5分钟)教师总结本节课的教学内容，问学生他们有什么新的收获和感悟。
【教学延伸】1. 学生可以通过观察天气预报，合理安排自己的活动和出行。
2. 学生可以自己制作天气预报板，每天记录当天的天气情况，与家人和朋友分享。
中班科学《认识天气预报》教案含反思
中班科学《认识天气预报》教案教学目标1.能够认识天气预报并了解其重要性；2.能够辨认不同的天气符号并理解其对应的天气状况；3.通过观察测量天气变化，提高观察能力；4.培养学生对天气的兴趣。
教学准备1.课件：包括天气预报图片和天气符号图片；2.生活示范物品：温度计、水银柱、风向标等；3.问题卡片：易懂的天气问题卡片。
教学过程1. 导入新知老师在黑板上写下“天气预报”，向学生介绍天气预报的概念，并引导学生思考：我们为什么需要天气预报？天气预报对我们日常生活有哪些影响？提醒学生注意观察周围环境中的天气变化。
通过问答的方式培养学生对天气预报的初步认知。
2. 天气符号的介绍通过课件或贴纸等形式，向学生展示常用的天气符号，并让学生认真观察和辨认不同的符号，了解其对应的天气情况。
让学生分组，让每组观察一张天气预报图片，帮助他们对天气符号的认识更加准确明确。
3. 天气预报的制作老师向学生简单介绍天气预报的制作过程，然后让学生分小组，展开制作。
每个小组负责制作一条天气预报，并在上面标出当天的天气情况及相应的天气符号。
每个小组报告自己制作的天气预报并用直观的分贝图形象展示。
4. 生活测量工具的使用老师介绍常用测量天气的生活工具：温度计、水银柱、风向标等，让学生逐一操作了解其原理及使用方法，加深学生对天气相关知识的了解和认知。
5. 天气问题问卡的提问通过天气问题卡片提问方式，帮助学生了解天气预报相关知识。
老师可以事先准备一些问题，例如“今天的天气情况？”，“明天会下雨吗？”等等，刺激学生的思考，并鼓励他们向他人提问。
教学反思本节课是一节关于天气预报的教学活动，以小组合作的形式进行。
通过学习、认知、观察、操作等方式，综合提高了学生的观察能力，使他们能够更好地适应周围的天气环境。
在教学过程中，通过让学生制作天气预报和操作测量工具，提高了他们的实际动手能力，并在口语表达和思维能力方面有了一定的提高。
整体上，这堂课的教学效果是良好的，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣和好奇心，同时提高了个人的学习热情和能动性。
2024年中班科学《认识天气预报》标准教案
2024年中班科学《认识天气预报》标准教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中科学》第三节《认识天气预报》。
详细内容包括：天气预报基本概念，天气符号认识，以及如何通过观察和记录天气情况来预测天气变化。
二、教学目标1. 让学生解天气预报基本概念，认识常见天气符号。
2. 培养学生观察天气变化能力，提高学生生活自理能力。
3. 培养学生通过观察、记录和分析，预测天气变化能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气符号认识和运用，以及天气变化预测。
2. 教学重点：天气预报基本概念，观察和记录天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报图表、天气符号卡片、教学PPT。
2. 学具：学生用笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示天气预报图表，让学生观察和描述今天天气情况，引出本节课主题。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT讲解天气预报基本概念，引导学生认识并熟记天气符号。
3. 例题讲解（10分钟）出示天气预报图表，引导学生解读图表，分析天气变化。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生运用所学知识，观察天气情况，预测未来几天天气变化。
教师点评学生预测结果，强调观察和记录天气变化重要性。
六、板书设计1. 天气预报基本概念2. 常见天气符号3. 观察和记录天气变化方法4. 天气预测步骤七、作业设计1. 作业题目：观察并记录未来一周天气变化，预测下周天气情况。
2. 答案：根据学生观察和记录天气情况，给出合理预测结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握天气预报基本概念和天气符号，但在预测天气变化方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注日常生活中天气变化，提高学生观察力和生活自理能力。
组织学生进行实地观察，如参观气象站，解气象知识。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织我特别关注教学内容选择与组织，因为这是确保学生能够有效学习基础。
在《认识天气预报》教学中，我需要确保章节内容与学生实际生活紧密相关，以提高他们学习兴趣和实用性。
2024年中班科学优质课教案《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿科学启蒙》第四章《天气的变化》，内容包括：了解天气预报的基本概念，认识常见的天气符号，学习如何读取天气预报，掌握基本的天气防护措施。
二、教学目标1. 知道天气预报的含义，了解天气预报的重要性。
2. 能够识别并说出常见的天气符号，理解天气符号所代表的天气现象。
3. 学会阅读简单的天气预报，培养关注天气变化的好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识常见的天气符号，学会阅读天气预报。
难点：理解天气预报的含义，将天气符号与实际天气现象联系起来。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气符号卡片、天气预报表格。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天气预报视频，让学生观察并讨论今天的天气情况，引导他们关注天气变化。
2. 教学内容讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解天气预报的基本概念、常见的天气符号及含义。
3. 例题讲解（10分钟）结合天气符号卡片，讲解如何读取天气预报，让学生学会分析天气变化。
4. 随堂练习（5分钟）发给每个学生一张天气预报表格，让他们根据所学的天气符号，填写明天的天气情况。
六、板书设计1. 天气预报基本概念2. 常见天气符号及含义3. 如何读取天气预报七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察并记录未来三天的天气变化，用天气符号表示。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了天气预报的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注天气变化，了解更多天气知识，提高他们的生活自理能力。
同时，可以开展“小小气象员”活动，让学生定期分享天气预报，锻炼他们的表达能力和观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于认识常见的天气符号和学会阅读天气预报，难点在于理解天气预报的含义及将天气符号与实际天气现象联系起来。
2024年中班科学课教案《认识天气预报》
2024年中班科学课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四册第六章《天气的变化》，详细内容为第一课时《认识天气预报》。
通过本节课的学习，学生将了解天气预报的基本知识，包括天气现象、天气预报的获取方式和简单的气象符号。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养学生通过观察、分析、预测天气变化的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的天气现象，学会查看天气预报。
难点：理解气象符号的意义，学会分析天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、气象符号卡片、天气图表。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示天气预报视频，引导学生观察、描述视频中的天气现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过气象符号卡片，讲解各种天气现象及其对应的气象符号，让学生学会识别。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放天气图表，让学生根据图表上的气象符号，描述对应的天气现象。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中遇到的天气问题，如如何根据天气选择衣物、出行等。
5. 作业指导（5分钟）教师布置作业，指导学生完成作业。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天2. 气象符号：对应各个天气现象的符号3. 天气预报：获取方式、注意事项七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学，画一幅天气预报图。
2. 答案：天气预报图应包括天气现象、气象符号、日期等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了基本的天气知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行指导。
在拓展延伸方面，教师可以引导学生关注气候变化，了解气象知识，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计一、教学难点与重点的设定重点应放在天气现象的识别和天气预报的获取上，难点则在于气象符号的理解和应用。
中班科学优质课教案《认识天气预报》
中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为第1节《认识天气预报》。
通过本节课的学习，学生将了解天气预报的基本概念、组成部分以及如何读懂天气预报。
二、教学目标1. 让学生掌握天气预报的基本概念，了解天气预报的重要性。
2. 使学生能够识别并理解天气预报中的各种符号和图例。
3. 培养学生关注天气变化，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报中各种符号和图例的认识。
教学重点：天气预报的基本概念及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：天气预报图片、教学PPT、天气预报符号表。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张天气预报图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT展示天气预报的组成部分，讲解天气预报的基本概念。
b. 学生跟随教师一起认识天气预报中的各种符号和图例，学会如何读懂天气预报。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一个天气预报实例，引导学生分析并解答：“明天我们这里的天气怎么样？需要穿什么样的衣服？”b. 学生根据所学知识，尝试解读天气预报实例。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示多个天气预报实例，让学生独立完成解读。
b. 学生之间相互交流、讨论，共同提高。
b. 学生分享自己在生活中关注天气变化的经历，提高生活自理能力。
六、板书设计1. 板书《认识天气预报》2. 内容：a. 天气预报的基本概念b. 天气预报的组成部分c. 天气预报符号和图例的认识七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据今天所学的天气预报知识，为自己所在地区设计一份明天的天气预报。
2. 答案：根据学生所在地区的实际天气情况，设计相应的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否丰富，学生是否掌握了天气预报的基本概念和符号图例的认识。
2024年中班科学《认识天气预报》教案
2024年中班科学《认识天气预报》教案一、教学目标1.了解天气预报的基本知识，知道天气预报的重要性。
2.学会观察天气变化，培养对天气的好奇心和探究欲望。
3.培养合作交流、动手操作的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识天气预报的基本知识，学会观察天气变化。
2.教学难点：理解天气预报的原理，培养探究欲望。
三、教学准备1.教具：天气图标、天气卡片、天气预报视频、天气记录表。
2.学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒。
四、教学过程（一）导入1.教师播放天气预报视频，引导学生关注天气预报。
2.提问：你们知道天气预报是什么吗？它有什么作用？（二）基本概念1.教师出示天气图标，讲解各种天气符号的含义。
2.引导学生认识晴、阴、雨、雪等天气现象。
（三）天气预报的制作1.教师讲解天气预报的制作过程，包括收集数据、分析数据、发布预报等。
2.学生分组讨论，尝试制作简单的天气预报。
（四）观察天气变化1.教师带领学生观察教室内的天气情况，记录在天气记录表上。
2.学生回家后，观察家里的天气情况，与家长交流，记录在天气记录表上。
（五）交流分享1.学生分享自己的观察结果，交流天气变化的特点。
（六）实践活动1.学生分组，每组选择一个天气现象，制作相应的天气卡片。
2.学生将天气卡片贴在教室的天气板上，展示自己的作品。
2.学生分享学习心得，反思自己在观察天气过程中的收获。
五、教学延伸1.家长协助孩子关注天气预报，培养孩子的生活习惯。
2.教师定期组织天气观察活动，让学生在实践中巩固所学知识。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.认识天气预报的基本知识：教师：小朋友们，你们每天早上出门的时候，爸爸妈妈会不会告诉你们今天天气怎么样？学生：会。
教师：那你们知道他们是从哪里得到这些信息的吗？学生：天气预报。
教师：对，天气预报就像是一个神奇的窗口，让我们可以提前知道外面的天气情况。
今天我们就来学习一下天气预报有哪些基本知识。
2.学会观察天气变化：教师：那我们怎么才能知道天气有没有变化呢？学生：看天空。
幼儿园中班科学《认识天气预报》活动教案
一、活动名称：幼儿园中班科学《认识天气预报》活动教案二、活动目标：1. 让幼儿对天气预报产生兴趣，知道天气预报的内容和作用。
2. 帮助幼儿了解天气的分类和特征，如晴天、雨天、阴天等。
3. 培养幼儿观察天气变化的能力，懂得如何根据天气来选择衣物和活动。
4. 提高幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力。
三、活动准备：1. 物质准备：天气预报视频、图片、天气预报卡片、天气分类卡片等。
2. 经验准备：幼儿有简单的天气认知。
四、活动过程：1. 导入：通过播放天气预报视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注天气预报的内容。
2. 讲解：向幼儿介绍天气预报的基本内容和作用，讲解天气的分类和特征。
3. 互动：让幼儿观察图片，辨别各种天气，并说出相应的特征。
4. 实践：发放天气预报卡片，让幼儿模拟播报天气预报，培养幼儿的口语表达能力。
5. 总结：通过回顾活动内容，帮助幼儿巩固对天气预报的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，尝试记录天气预报。
2. 环境创设：在班级环境中布置“天气角”，让幼儿定期更新天气信息。
3. 区域活动：在科学区设置“天气预报站”，让幼儿模拟播报天气预报。
4. 主题延伸：开展“天气故事会”，让幼儿讲述关于天气的有趣故事。
六、教学资源：1. 天气预报视频和图片素材库2. 天气预报卡片3. 天气分类卡片4. 天气预报播报模板5. 天气日记模板七、教学方法：1. 观察法：通过天气预报视频和图片，引导幼儿观察天气的变化和特征。
2. 互动讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对天气的认识和感受。
3. 实践操作法：让幼儿参与天气预报的播报，提高幼儿的实践操作能力。
4. 情境教学法：创设天气预报的情境，让幼儿在实际操作中学习天气预报的知识。
八、教学内容：1. 天气预报的基本内容和作用2. 天气的分类和特征：晴天、雨天、阴天、多云、雪天等3. 观察天气变化的方法和技巧4. 天气预报的播报方式和技巧5. 根据天气选择衣物和活动的意识九、教学步骤：1. 导入：播放天气预报视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注天气预报的内容。
中班科学优质课教案《认识天气预报》
中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自中班科学教材《身边的科学》第四章《天气的变化》，内容主要包括：认识天气预报的组成，了解天气预报的基本内容，学习如何看懂天气预报，以及如何根据天气情况做好日常防护。
二、教学目标1. 让幼儿能够了解天气预报的基本组成，知道天气状况、温度、风力等信息。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿关注大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿理解并记住天气预报的基本内容。
教学重点：培养幼儿观察天气变化的能力，让他们学会根据天气情况做好日常防护。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气预报卡片、天气符号卡片、小黑板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿关注并观察视频中的天气情况。
邀请幼儿分享他们在视频中观察到的天气信息。
2. 讲解天气预报的基本组成（10分钟）结合小黑板，讲解天气预报的组成，如天气状况、温度、风力等。
用天气预报卡片和天气符号卡片，让幼儿进行配对游戏，加深对天气符号的认识。
3. 例题讲解（10分钟）出示一张天气预报卡片，引导幼儿解读卡片上的信息。
示范如何根据天气预报做好日常防护，如穿衣、出行等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行天气预报卡片配对游戏，巩固所学知识。
让幼儿根据所学的天气预报知识，为自己设计一天的活动安排。
邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 天气预报基本组成：天气状况、温度、风力等。
2. 天气符号卡片展示。
七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一份天气预报，包括天气状况、温度、风力等信息。
2. 答案示例：天气预报：日期：2022年9月30日地点：我国某城市天气状况：晴转多云温度：最高温度25℃，最低温度18℃风力：微风3. 作业要求：用彩笔、画纸、剪刀和胶水等材料，完成一份创意天气预报。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）通过观察和探究真实天气预报的方式，培养学生的科学观察能力和科学探究能力；（2）了解天气预报的作用，并知道如何阅读天气预报；（3）通过实践操作，掌握测量温度和降雨量的方法和工具，培养学习使用工具的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过对天气预报的探究，采用观察、实验等方法进行生动活泼的教学；（2）体验式学习：通过实践操作，观察实际天气情况，并做出预测，培养学生的动手能力和观察能力；（3）个案研究：以学生个别的探究结果为素材，进行个案分析，促使学生深入思考和总结。
3. 情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关注天气的兴趣和好奇心；（2）培养学生保护环境、合理利用资源的意识；（3）培养学生尊重他人、合作共享的价值观。
二、教学重难点：重点：通过天气预报的探究，学习天气的观察和预测的方法。
难点：如何培养学生科学观察和科学探究的能力。
三、教学准备：1. 零碎的天气观测资料；2. 针对天气观测和预测的文具：温度计、雨量计；3. 图片、实物等展示材料；4. 录音机和磁带等设备；四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示天气图，向学生介绍天气预报的作用，师生进行简单的交流。
2. 新课呈现（10分钟）：（1）通过天气预报录音的方式，让学生感受什么是天气预报。
（2）教师引导学生观察天气预报中的气象符号、温度、气象条件等内容。
3. 学习探究（30分钟）：（1）观察真实的天气预报，让学生了解天气预报的组成和内容。
（2）教师指导学生通过观察天气现象，记录温度、天气状况等内容。
（3）学生分组合作，进行天气观察和记录。
每组学生观察一天的天气状况，并记录相关数据。
4. 实践操作（15分钟）：（1）学生轮流使用温度计测量室内、室外等不同地点的温度，并记录；（2）学生在适当的地方安装雨量计，记录一天内的降雨量。
5. 归纳总结（10分钟）：（1）老师引导学生总结温度和降雨量的测量方法和工具，检查学生操作的正确性。
中班科学优质课教案《认识天气预报》
中班科学优质课教案《认识天气预报》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《生活中的科学》第四章《天气的变化》，详细内容为第2节《认识天气预报》。
通过本节课的学习，学生将了解天气预报的基本概念，掌握简单的天气预报符号，学会通过天气预报合理安排日常活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解天气预报的含义，认识并掌握基本的天气预报符号。
2. 技能目标：培养学生通过观察、分析、判断等方式获取天气信息，学会根据天气情况合理安排日常活动。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报符号的记忆和理解。
教学重点：天气预报的含义、获取天气信息的方法以及根据天气合理安排活动。
四、教具与学具准备教具：天气预报图片、天气预报符号卡片、多媒体课件。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示天气预报图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？它对我们的日常生活有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解天气预报的含义、作用以及常见的天气预报符号，并通过多媒体课件展示相关例题。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的天气预报符号卡片，进行分组练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何根据天气情况合理安排日常活动。
5. 展示与评价（5分钟）每个小组选派一名代表，展示讨论成果，其他小组成员进行评价。
六、板书设计1. 《认识天气预报》2. 内容：天气预报的含义常见天气预报符号根据天气合理安排活动七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一幅自己喜欢的天气预报符号，并简要说明其含义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对天气预报的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点：天气预报符号的记忆和理解。
2. 教学过程：随堂练习、小组讨论、展示与评价。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》教案课题：认识天气预报教学目标：1. 能够理解天气预报的作用和意义。
2. 能够分析天气预报的信息。
3. 能够利用天气预报做出相应的行动。
教学重点：1. 天气预报的作用和意义。
2. 天气预报的信息分析。
教学难点：1. 天气预报的信息分析。
教学准备：1. 天气预报的相关素材和图片。
2. 学生的望远镜、罗盘等仪器。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 引导学生观察窗外的天气情况，让学生察觉到天气是会变化的。
- 重点强调天气对人们的生活的影响，如出行、穿衣等。
Step 2：呈现（10分钟）- 展示天气预报的图片和素材，解释天气预报的定义。
- 请学生观察并思考天气预报的作用和意义是什么。
Step 3：讨论（10分钟）- 分组讨论，让学生分享他们对天气预报的理解和观点。
- 引导学生观察天气预报的信息，并分析这些信息对人们的影响和行动。
Step 4：实践（15分钟）- 让学生使用望远镜等仪器观察天空、云朵等天气现象。
- 引导学生根据观察到的情况，预测当天的天气情况。
Step 5：总结（5分钟）- 让学生总结课堂学习的重点和难点。
- 强调天气预报对人们的生活的重要性。
反思教案设计合理，能够使学生在实际操作和观察中加深对天气预报的理解和认识。
但是在教学过程中，师生的互动还可以更加充分，鼓励学生积极发表自己的观点和想法，增强学生对天气预报的参与感。
此外，教师可以通过引入一些实际例子和案例，帮助学生加深对天气预报的理解和应用。
中班科学《认识天气预报》教案
中班科学《认识天气预报》教案一、教学内容幼儿园中班科学教案《认识天气预报》，以幼儿园中班儿童为对象，结合生活实际，让幼儿初步了解天气预报的基本知识。
教材内容涵盖了对天气预报的概念介绍、天气符号的认识、简单的天气预测方法等方面。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解天气预报的基本概念，知道天气预报是对未来天气的预测。
2. 培养幼儿认识天气符号，能够简单地看懂天气预报。
3. 引导幼儿关注天气变化，懂得根据天气情况合理安排自己的活动。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识天气符号，了解天气预报的基本知识。
难点：帮助幼儿理解天气预报并非百分之百准确，培养幼儿正确的天气观念。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报PPT、天气预报视频、天气符号卡片、贴纸等。
2. 学具：每人一份天气预报学习单，包括天气符号和简单的天气预报填写。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论今天和昨天的天气差异，引发幼儿对天气预报的兴趣。
2. 认识天气预报：介绍天气预报的概念，解释天气预报是如何制作的。
3. 学习天气符号：展示天气符号卡片，讲解每个符号代表的天气意义。
4. 观看天气预报视频：让幼儿观看一段天气预报视频，边看边学说天气符号的名字。
5. 小组讨论：分组讨论如何根据天气符号来预测天气，并尝试填写学习单上的天气预报。
6. 贴纸游戏：用贴纸表示不同的天气，让幼儿把贴纸贴在对应的天气符号上。
六、板书设计板书内容包括天气符号和天气预报的基本步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察天气预报，尝试用所学知识解释天气变化。
2. 答案：根据观察，幼儿能够简单解释天气变化的原因，如“晴天”是因为阳光充足，“雨天”是因为云层聚集等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿积极参与，对天气预报有了初步的认识。
但在天气符号的认识上，部分幼儿仍需加强。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己制作天气符号卡片，加深对天气符号的记忆。
拓展延伸：可以让幼儿尝试自己制作简单的天气预报，如用画笔描绘天气符号，并附上天气名称。
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科学《认识天气预报》
设计意图：
最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。
”小朋友们开始七嘴八舌的议论：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
”“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标：
1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备：
1．经验准备：
(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”
(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：
(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程：
一、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
1、教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”:小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到温州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?
(幼儿自由回答)
“喜羊羊”:刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?
2、幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
3、“喜羊羊”:过几天，我要到上海去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?
（适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
）
二、通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
1、教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
师：图中有谁?
幼：天气预报员和天气图标。
师：天气预报员告诉我们什么?
幼：预报明天的天气情况。
师：除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”
幼：报纸、手机。
2、教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
3、简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
师：除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能“预报天气”，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?
（幼儿自由回答。
）
师：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
4、进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
师:除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?
幼:雨天、阴天、多云天气。
师:如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”
（幼儿自由回答。
）
三、幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
1、出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
2、出示北京和温州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
3、引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
四、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
师：哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”
（幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
）
1、幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。
2、幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2O16年1月10日，北京，晴，-1℃～O℃”；“2016年1月10日，温州，多云转小雨，7℃～13℃”)。
3、幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：温州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
4、幼儿分组操作，按要求播报天气。
5、结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
师：刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
”
活动反思：
本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。
他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。
尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。
同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的，非常贴近幼儿的生活经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。
该活动目标明确、层次清晰，能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。
活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探索的积极性，并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。
该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。
中央电视台天气预报截图。