四年级科学热气球上升的秘密优质课公开课教案课堂教学实录
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂教学应用实录
微课程《热气球上升的秘密》课堂教学应用实录一、导入新课教师与学生交流课前关于微课程学习的情况,欣赏热气球出示关于热气球方面的课件与学生一起欣赏、交流,充分激发学生学习兴趣和积极性,引入本课学习活动。
师:课前,我用我的播客和我们班级的QQ群文件共享了一个视频文件请同学们在家里和自己的家人一起学习,你们学习这个视频文件有什么想法啊?有没有产生一些科学的问题或者新的认识我们一起来交流一下吧。
生:我和我的妈妈一起看了,热气球真漂亮!美术课上我还画了一些热气球的画呢。
生:热气球的形状还真多,我原来以为都是一种像西瓜一样的球形,没想到还有小蜜蜂、小丑、房子这些形状呢。
师:是啊,我们人类的想象力可真丰富,相信我们自己也能设计出自己喜欢形状的热气球。
生:热气球运动真有趣,有机会我也想乘坐热气球环游世界。
师:老师非常欣赏对你的梦想,不过要想让梦想成真,我们还要不断刻苦学习科学知识,今天,就让我们进一步来了解热气球的秘密吧。
二、学习新课教师进一步激发学生学习兴趣,出示微课程文件,使学生直观认识学习热气球的发展历程。
文件播放热气球发展不同历史时期的图片资料,同时画外音进行讲解:中国是最早制造和使用热气球的国家。
早在公元前2世纪,我国西汉时期就在《淮南万毕术》一书里就已提到发明了用蛋壳制造的微型热气球。
孔明灯上升的科学道理与热气球一样,相传据说是三国时诸葛亮发明的,就像现代的信号弹一样,可以作为夜间行动的信号;现在民俗中它作为祈福之用,亲手写下祝福的心愿,象征丰收成功,幸福年年。
不过为了消防安全,在我们山东省境内孔明灯是不允许买卖和私自燃放的。
到了现代,十八世纪,法国造纸商蒙戈菲尔兄弟因受碎纸屑在火炉中不断升起的启发,用纸袋聚热气作实验,使纸袋能够随着气流不断上升。
1783年6月4日,蒙戈菲尔兄弟用糊纸的布制成一个气球,并用稻草和木材在气球下面点火,气球慢慢升了起来,飘然飞行了1.5英里。
1783年11月21日,蒙戈菲尔兄弟在巴黎进行了世界上第一次载人空中航行,热气球飞行了二十五分钟,在飞越半个巴黎之后降落在意大利广场附近。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录
热气球上升的秘密杨明启一、游戏激趣,导入课题。
师:早就听说咱们班的同学特别聪明,今天老师就要考考大家。
(出示气球与氢气球,请上两名同学)师:请你们想办法让这两种球飞起来。
开始!(一名同学采用用手往上托,用嘴吹,用头顶等方法但都不能让气球飞起来,另一名同学一松手,氢气球便飞了起来。
)师:为什么氢气球一下子就飞了起来?生:因为氢气球里面装的是氢气,氢气比空气轻。
生:因为氢气比空气轻,空气像水一样,也有向上的浮力,氢气球受到空气的浮力,就飞起来了。
(评:以游戏的形式导入,全面激发了学生的学习兴趣,并为本节课的探究作了铺垫。
)二、提出问题,做出猜想。
师:同学们的知识真丰富,说得非常的具体,今天老师还给大家带来一种会飞的球(课件展示热气球)。
同学们当你看到这徐徐升起的热气球时,你有什么问题想问?生:为什么叫热气球?生:热气球下面为什么有火?生:热气球为什么会上升?生:热气球上面为什么是圆的?生:热气球有什么用途?生:热气球是谁发明的?……师:同学们非常的善于动脑,提出了这么多问题,很多同学最想知道的是热空气为什么会上升,同学们请仔细看(课件)认真想,你认为热气球上升的原因是什么?生:因为下面有火。
生:因为有热气。
生:因为里面有氢气。
师:氢气遇到火会发生大爆炸的。
生:空气被烤热后,变轻了,就会上升。
……三、自由设计,自主探究。
师:不错,同学们不仅能自己提出问题,还能够做出自己的猜想,那么我们的猜想是不是正确呢?这节课我们就通过实验揭开热气球上升的秘密。
师:桌上老师和同学们共同准备了许多材料,咱们一起来认识一下:铁架台、蒸发皿、平衡尺、固体酒精……师:现在请同学们自己动脑,独立思考,设计出自己的实验方法。
(学生静静的独立思考)(评:学生中存在个体差异,每个学生都有自己的个性,自己的知识储备,因此对如何去探究的思路也不一样,在小组交流之前给学生以独立思考的时间,可以使全体学生都能静下心来,深入思考,对如何设计实验先形成自己的见解,避免在小组交流中人云亦云,思路跟着“好学生”走。
《热气球上升的秘密》课堂实录与评析
执 教 : 庆 跃 评 析 : 宝 华 孟 孙
一
、
创设 情境 。 出问题 引
升 的秘 密 作好 了铺 垫 。 在 这 个 过 程 中 , 师 注 意 了几 个 细 节 的 处 教 理 : 频资料 要清 晰, 视 要让 学 生看 清 晰, 没点火 之前 , 热气球 并不 能升起 来, 点火后 的热气球 才上 升。这样 , 才 会 更 好 地使 学 生产 生 探 究 的 欲 望, 并产 生 了 自己的猜测 : 气球上 热 升 可能 与 火有 关 系 , 而 为本课 的 从 探 究活动奠定 基础 。
什 么疑 问吗 ? 生: 我想 知道 热 气球 是 怎 么升
空 的?
气 球 。 而 执教 教 师 没 有 被 教 材 和
教参 束 缚 , 择 了比较 薄 的塑料 袋 选 模 拟 热 气球 , 料 袋 也 不 是 很 大 。 塑 因为 学 生 的实验 不 一定 一 次成 功 , 所 以选 择 用 蜡 烛 加 热 塑 料 袋 的 空 气 比用 酒精 加 热 更为 安全 , 于 学 便
重 地 完 成 操 作 。 他 们 甚 至 会 产 生
来 ?也 就 是 热 气 球 上 升 的 秘 密 是 通过 实 验来 验证 自己的猜想 呢 ?
什 么?
( 出示课 件 : 气球 上 升 的秘 密 ) 热
பைடு நூலகம்
烧坏 了一个 塑 料袋 , 有 塑料袋 的 还 想 法。 这样 既造成 了浪 费 , 容 易 又 使 学生产 生依赖 和麻 痹 的思想 。
二 、 导 猜 测 引
一
三 、 验 探 究 实
师 : 家 见过 热气 球 吗 ?下 面 大
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录
《热气球上升的秘密》课堂实录一、导入新课:师:老师为大家准备了非常好看的音像资料,请大家欣赏一下。
播放教学课件:各种各样的热气球图片和热气球点火升空的录像。
师:从刚才播放的课件中,你看到了什么?生:我看到了各种各样的热气球。
生:我看到了热气球升空的过程。
……师:看到这些五彩斑斓的热气球,你有什么感兴趣的问题吗?生:热气球是怎么做成的?生:热气球为什么能飞到空中去?生:热气球的工作原理是什么?生:热气球升到空中后怎么降落下来?……师:你们都是爱动脑筋的好学生,提出了这么多有关热气球的问题。
这节课我们就先来研究热气球为什么会升起来?(板书课题:热气球上升的秘密)二、探究热气球上升的秘密1.猜想与假设师:你们认为热气球为什么会升起来?在小组内说说你们的想法。
(学生小组讨论,交换意见和想法)师:那个小组先来说一说你们的猜想?生:我们认为点火后会产生热气,热气会把热气球顶上去。
生:我们认为点火后会产生向上的风,风会把热气球吹得天上。
师:为什么这样想?说说你们的理由。
生:工厂里的大烟囱冒出的热烟直冲天空,速度很快。
这和给热气球点火加热差不多。
生:刚蒸出的馒头热气往上走。
……2.设计实验,验证猜想。
师:猜测很重要,可是,科学研究不能只靠猜测,要通过实验来验证!你们打算怎么验证自己的猜想?生:我们可以用手放在点燃的蜡烛上方,感觉一下有没有向上的热气。
生:可以放一个塑料袋在蜡烛的上方,让塑料袋的口朝下,如果塑料袋鼓起来后上升,就说明热空气可以让塑料袋升到空中,这和热气球差不多。
生:我在课外读物上看到过用纸蛇做的一个实验,很有趣,我想这个也能证明热空气会上升。
……师:太好了,同学们的想法都很有价值,也很有创意,老师为你们感到骄傲。
下面,就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。
实验前,你们觉得需要注意哪些问题?生:蜡烛的火焰离塑料袋要远一些,要不就会烧坏塑料袋。
生:塑料袋要用超薄的那种,我想那样实验效果会好一些。
小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】热气球上升的秘密【教学设计】.doc(1)(说课、试讲、教案集)
《热气球上升的秘密》教学设计教学目标:科学探究:知道科学探究从提出问题开始,了解探究活动的大致思路,能用简单的器材进行实验并记录。
科学知识:指导学生认识空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,会上升的性质。
情感、态度和价值观:1、积极查阅资料,关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响。
2、能意识到要用科学知识改善生活。
教学重点:1、热空气上升的原理2、热空气的应用教学难点:热空气比冷空气轻。
教学准备:多媒体课件、大塑料袋、酒精灯、火柴、烧杯教学过程:壱、导入新课:1、教师出示课件(热气球升空的画面),提出问题:在这些图片中大家看到了什么?学生回答:热气球。
2、师问:对于热气球你有什么感兴趣的问题吗?学生提出问题:热气球为什么会上升?热气球为什么能带人会上升?为什么叫热气球?热气球里装的是什么?……教师小结:就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧(板书课题)弐、师生互动学习新知(壱)创设情境,猜测热气球上升的秘密1、观看课件,做出猜想:热空气为什么会上升?2、学生大胆猜想:生1:因为下面有火生2:因为有热气生3:空气被加热后变轻了,就会上升(弐)设计实验,探究热气球上升的秘密1、教师讲述:桌面上教师给大家准备了许多实验器材,现在请同学们根据刚才的猜想自己动脑,设计出自己的试验方法,然后在小组内交流,我们以小组为单位展示,看哪个小组想出的办法好。
2、学生自己动脑,小组合作交流,设计实验方案3、全班交流实验方案4、教师总结:实验步骤:(1)将塑料袋展开,罩在酒精灯上方。
(2)点燃酒精灯(3)过一会,塑料袋膨胀起来当感觉有种向上的冲力时轻轻放手,观察现象5、教师出示温馨提示,提示实验中学生应注意的问题6、学生做实验,教师巡回指导7、学生填写实验报告单8、分小组展示实验报告单,教师引导学生总结:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,热空气上升,热气球就会升起来。
参、自由活动,应用热空气上升的原理,解释生活中的现象。
小学科学《热气球上升的秘密》实录
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
第二步:技术支持的导入设计
说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)
PPT展示大气压力在实际生活中的应用,图片生动形象,直观展现在学生面前,印象更深刻。
信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
(注:两个评价设计不能雷同。
)
第二步:技术支持的评价设计
说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。
互评、。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录1
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录1《热气球上升的秘密》教学过程一、动画激趣,导入课题师:同学们喜欢看动画吗,(喜欢)师:你喜欢哪部动画片呢,师:今天老师也给你带来了一段视频,相信你一定非常感兴趣。
师:熊大、熊二他们是怎样回家的,生:坐着热气球(随机板书:热气球)(同学们很细心,也很会观察)师:关于热气球你能提出什么问题,生1:热气球有多大,生2:热气球为什么会上升,生3:热气球能升多高,(这个问题提的真好,你提的问题非常有价值)师:从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升,我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》(师板书课题)二、提出问题,做出猜想师:同学们大胆猜测一下热气球上升可能跟什么有关,生1:热气(你的想法很独特)生2:空气师:有空气,热气球就能上升吗,生:还要有火师:你认为火起什么作用,生:加热师:你再仔细想想,如果是加热的话,你认为加热的是哪种物质呢,三、自主实验,探究研讨1.师:猜测是发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步,可是我们的猜测正确与否还得通过(实验)来验证,师:对,实验是我们探究问题的最重要工具。
3.实验探究热空气会上升的性质(1)谈话:老师为大家准备了塑料袋、固体酒精、瓷盘、火柴,你打算怎样利用这些实验材料设计一个热气球的模拟实验呢,(引导学生说出袋子与酒精灯的距离适中)师:你认为我们在实验中还有哪些注意事项呢,生汇报师:1、注意用火安全,火焰离手大约十厘米左右。
加热几秒后松手,看有什么现象发生,2、小组分工要明确,仔细观察现象,并思考:是哪种物质受热,塑料袋在加热前和加热后有什么变化,3、成功做完实验后整理好自己的实验器材,及时填写实验报告单。
心动不如行动,开始实验。
(3).学生做实验,教师巡回指导。
填写实验记录表。
(4)汇报:说一说实验中有什么现象,〈根据学生的汇报一一板书:空气受热体积膨胀热空气在上升〉(6)引导生小结:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,热空气上升(他的汇报非常完整,是我们学习的榜样),刚才我们几位同学都提到了热空气比同体积的冷空气轻,我们怎么理解热空气比同体积的冷空气轻呢,我们来看一段小视频谁再来说一说我们的实验结论呢,空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,热空气上升,师:我们经常说一个真理的产生需要经过多个事实来验证,通过刚才的学习,你能让老师手中的纸蛇旋转起来吗,老师为你准备了蜡烛、火柴、栓有细绳的纸蛇生思考实验方案讨论师:谁来说一说,生:用火柴点燃蜡烛,把纸蛇放在火焰的上方,过一会我觉得纸蛇会转起来师:现在以小组为单位我们试一试生实验师:谁来说一说纸蛇为什么会转起来,生:蜡烛上方的空气加热后变成了热空气,带动纸蛇旋转4.师:现在谁能解释一下“热气球上升的秘密”,师:大家真了不起,通过实验探究出了热气球上升的原理,祝贺你们~今天老师还给大家带来一个好玩的东西,这是一个易拉罐盒子,老师去掉了底,在它的里面放上了一根蜡烛,在易拉罐的上方放了一些碎纸屑,请仔细观察,你知道纸屑为什么会飞起来呢,生:空气受热上升,带动纸屑飞起来四、联系生活,学以致用师:其实在我们的生活中热空气上升有着广泛的应用,你知道吗,生:暖气片要安装在房间的下部,这样热空气上升,整间屋子都会很快暖和起来。
青岛版科学四上《热气球上升的秘密》课堂实录及反思
13 热气球上升的秘密教学目标:1.知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材进行实验并记录;会查阅书刊及其他信息源。
2.积极查阅资料,关注新科技、新发明对生活的重大影响;意识到要用学到的科学知识改善生活。
3.知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
教学过程描述:一、导入新课1.激趣,玩风车。
同学们,这节课,老师给大家带来了一件小礼物。
看这是什么?(出示纸风车)对,是纸风车,大家喜欢玩吗?老师给每个小组都准备了一个风车,大家可以自由地玩一玩,看哪个小组的玩法最多,好,现在让你的风车转起来吧。
(学生活动,玩纸风车,约一分钟。
学生兴趣高涨)2.汇报让风车转动起来的方法。
老师看到,大家的纸风车都转起来了,你们是怎样让风车转起来的?(学生说自己的玩法)3.限制条件,引导学生想办法让风车转动。
同学们说的这些方法都能让风车转动起来,除了这些方法以外,现在,你还有办法让风车转动起来吗?(生根据想象汇报一直说的没有举手的为止,目的是让学生对下面老师的方法感到惊讶,激发探究欲望。
)4.教师演示风车转动,引导学生猜想原因。
老师有个办法,(大家信不信,想不想看看。
)请看(创设魔术情境:将纸风车放在内有燃烧的酒精灯的铁筒上方,纸风车转动)。
咦?风车怎样了?还不为老师鼓鼓掌大家来猜一猜,风车为什么会转起来呢?(学生猜想,学生会猜到有酒精灯,3—5名学生,根据学生的猜想,图示板书,打上问号。
学起于思,思源于疑。
)二、探究热空气上升的原因1.创造有热空气的环境。
有了酒精灯就能让风车转动起来吗?要想解决这个问题我们首先要点燃酒精灯,然后呢?2.引导学生进行实验探究。
对,你们也可以把老师给你们准备的小纸蛇、塑料袋、小彩带都可以放在上面试一试在试的时候应该注意什么呢?(学生汇报,教师根据学生的汇报适时提示注意安全)除了要注意安全之外,老师还有几条建议:小纸蛇、塑料袋等放在火焰的上方观察有什么现象,手有什么感觉?移开后会有什么现象,手有什么感觉,这些现象说明了什么?(课件展示)【在提醒学生安全实验的同时,教师将实验中的观察方法重点指导,目的是让学生注意观察实验现象。
小学科学第9课《热气球上升的秘密》(教案)
小学科学第9课《热气球上升的秘密》(教案)小学科学第9课《热气球上升的秘密》教案第一部分:教学目标本课程旨在通过学习热气球的原理以及相关实验,帮助学生了解热气球上升的原理和运作方式,培养学生的观察力和实验能力。
第二部分:教学重点和难点1. 教学重点:- 热气球的原理和运作方式- 热气球上升的秘密2. 教学难点:- 解释热气球的原理及相关概念- 进行简单的实验以验证热气球上升的原理第三部分:教学准备1. 课件:包括图片和动画,用于展示热气球的运作方式以及实验过程。
2. 实验材料:纸制热气球模型、明火、吹气筒、温度计等。
第四部分:教学过程一、导入(10分钟)1. 引导学生回忆上一课程内容,提问:“我们上节课讲了哪些关于空气的知识?”2. 让学生分享自己对热气球的了解,引发学生对热气球的好奇心。
二、展示和讲解(10分钟)1. 展示热气球的图片和视频,解释热气球的用途和外观。
2. 介绍热气球的原理:热空气的密度较小,所以会上升,而冷空气的密度较大,会下降。
3. 解释热气球的构造和工作原理:热气球由轻便的气囊、燃烧器和控制装置组成。
燃烧器加热气囊内的空气,使其密度减小,从而上升。
三、实验操作(30分钟)1. 分组进行实验,将纸制热气球用吹气筒充气。
2. 使用明火将燃烧器加热,然后将热烟从燃烧口注入纸制热气球内部。
3. 观察热气球的变化,并观察其上升的情况。
提醒学生注意安全。
4. 让学生记录实验过程和观察结果。
四、讨论和总结(10分钟)1. 引导学生回顾实验结果,提问:“你们看到了什么?热气球为什么会上升?”2. 让学生用自己的话解释热气球上升的原理。
五、拓展延伸(10分钟)1. 给学生分享更多关于热气球的知识,如热气球的发明历史、不同气囊的形状等。
2. 鼓励学生提出关于热气球的问题,并进行讨论。
第五部分:教学反思通过本课程的教学,学生对热气球的原理和运作方式有了较为直观的认识。
实验过程让他们亲自操作并观测结果,培养了他们的实验能力和观察力。
《热气球上升的秘密》课堂实录
《热气球上升的秘密》课堂实录教学目标:1.知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材进行实验并记录;会查阅书刊及其他信息源。
2.积极查阅资料,关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响;意识到要用学到的科学知识改善生活。
3.指导学生认识空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,会上升的性质。
教学重点、难点:知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;知道学生认识空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,会上升的性质。
活动准备:分组材料—大塑料袋、酒精棉球、火柴、剪刀、带针的棉线等教师准备:孔明灯、课件课前交流师:上课之前我们先随便聊聊,平时大家喜欢看什么动画片?(喜洋洋和灰太狼)师:你喜欢其中的哪个人物,为什么?师:同学们真了不起,看动画片都能动脑筋,有这么多自己的想法。
一、导入课题。
师:大家想看一段《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗?想!师:不过,在科学课上看动画片和平时可不能一样,你要边看边思考,看你能发现什么科学现象,提出什么科学问题。
(课件放《喜羊羊与灰太狼》片段)师:你有什么科学发现?二、活动过程.1、提出问题师:同学们真会观察,关于热气球你想知道哪些方面的知识?(学生提问)师:同学们提出了这么多问题,说明我们又在科学的道路上迈出了坚实的一步!从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升,我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》(板书课题并画热气球的简笔画)2、猜想假设师:那么,根据你平时的生活经验,你认为热气球上升的原因是什么?请同学们大胆猜想一下!学生猜测师:同学们的生活经验还真丰富,并且更够进行大胆的猜想。
只有猜想行不行?生:不行!师:有了猜想还要怎么办?生:做实验进行验证。
3、制定方案实验一、热气球上升实验。
师:对,实验是我们探究问题的最重要工具。
老师给同学们准备了许多实验材料,请大家一起看大屏,你能利用这些材料做一个简易的热气球并让它升起来吗?我们今天就用塑料袋作为热气球的气囊。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录
《热气球上升的秘密》课堂实录师: (展示热气球的图片)提问:认识这是什么吗?生:热气球。
师:讲述:这些年来热气球在航空,体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用,国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!现在,就让我们一起来欣赏一下吧!(播放五彩缤纷的热气球在空中飞)师:提问:刚才,在录像中,大家看到热气球可以自由上升,那在生活中还有那些物体与热气球道理一样,会上升呢?生:结合生活经验,列举生活中常见的物体上升的事例.师:提问:那你能根据刚才列举的事例,猜测一下热气球为什么会上升吗?生:进行大胆的猜测师:讲述:这节课,我们就一起来研究一下"热气球上升的秘密".(板书课题) 师:谈话:桌面上给大家准备了许多实验材料,你能根据刚才的猜想设计实验,使塑料袋升起来或使彩纸屑飞舞起来吗?生:学生分组讨论,制定实验计划.师:提问:谁来汇报一下你们小组的研究计划生:代表汇报本组实验方案,组与组之间进行相互纸以及补充,师:谈话:实验过程中,我们应该注意什么呢?提醒注意事项:1,仔细观察现象.2,及时做好记录.3,注意用火安全.生:学生分组实验。
师:巡视指导.师;那个小组愿意到台前来演示一下你们的实验过程呢?生:小组展示实验.师:随机提问;袋子鼓起来说明什么? (引导学生说出气体体积膨胀.)思考讨论:袋子为什么会升上去?彩纸屑为什么会飞舞起来呢?生:分组讨论,并汇报研究结果.师:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升.当热空气上升时,就会推动袋子上升,或使纸屑飞舞了.师:提问;我们的生活中那些地方利用了热空气会生生的原理呢?生:学生小组交流,并汇报交流结果.师:大家想亲自动手做隔热气球驱动的玩具吗?你可以参考有关的资料或老师提供的制作方法,进行你们的制作活动.让我们一起来试一试吧!生:制作并交流,展示热驱动玩具.师:课下自己试着制作一个热气球,互相比比看,看谁的飞的高,飞的时间长.。
小学科学11《热气球上升的秘密》(教案)
小学科学11《热气球上升的秘密》(教案)热气球上升的秘密(教案)引言:热气球是一种令人们着迷的飞行器,它能够载人乘坐并浮于空中。
小学科学课程中关于热气球的学习可以培养学生对空气、温度和浮力的理解。
本教案旨在通过实验和讨论,帮助学生学习热气球上升的原理和秘密。
目标:1. 了解热气球的基本构造和工作原理;2. 掌握控制热气球上升和下降的方法;3. 理解温度和浮力对热气球升降的影响。
教学步骤:步骤一:介绍热气球(15分钟)1. 向学生简要介绍热气球的历史和用途,并展示一些热气球的图片;2. 引导学生思考,为什么热气球能够飞行?鼓励学生提出问题并记录在白板上。
步骤二:实验证明温度的影响(20分钟)1. 准备两个相同的塑料袋,装入相同数量的冷气和热气;2. 邀请学生参与实验,观察并记录冷气和热气的变化;3. 引导学生观察两个塑料袋的变化,从中得出结论:冷气收缩,热气膨胀。
步骤三:理解浮力概念(15分钟)1. 通过绘图和示意图,向学生解释浮力的概念和原理;2. 引导学生思考,为什么气球能够漂浮在空中?引导学生得出结论:气球内部的热气比外部的冷气密度小,因此气球受到浮力的作用。
步骤四:制作热气球模型(25分钟)1. 为每个小组准备纸杯、塑料袋、纸条等材料;2. 详细说明制作热气球模型的步骤,并组织学生进行实践操作;3. 鼓励学生在模型制作过程中发现问题并解决。
步骤五:观察和讨论热气球模型(20分钟)1. 学生观察和比较各个小组制作的热气球模型;2. 引导学生发现热气球模型中的共同点和不同点;3. 带领学生一起思考:为什么热气球模型能够飘起来?分析热气球模型的构造和工作原理。
步骤六:展示和总结(15分钟)1. 每个小组派一名代表展示他们制作的热气球模型,并简要介绍模型的构造;2. 引导学生总结热气球上升的原理和关键要素;3. 回答学生在整个学习过程中的问题,并对他们的表现给予肯定和评价。
扩展活动:1. 鼓励学生设计和制作其他能够利用热气原理的模型,如热气球比赛、热气球拖车等;2. 引导学生观察和研究不同材料和气体对热气球升降的影响;3. 开展实地考察,参观热气球展览或与专业人士进行交流。
小学科学《热气球上升的秘密》课堂实录
《热气球上升的秘密》课堂实录教学目标:1、知道科学探究要从提出问题开始,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较;能提出进行科学探究的大致思路;能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料,关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响;意识到要用学到的科学知识改善科学。
3、学生能感知热空气的存在,知道空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,会上升的性质。
活动准备:大塑料袋、纸蛇、棉花、丝绸、蜡烛、实验记录单。
教学过程:一、谈话导入:师:今天老师给大家介绍一种新型空中体育项目,它也是最早的飞行器,大家猜一猜。
生:热气球师:同学们有坐过的吗?那我们先随记者一起去体验一下吧!(播放视频)师:今年5月31号在咱们东营嬉水公园举办了首届热气球节。
热气球也来到了咱们身边。
这节课我们一起来研究热气球。
(板书:热气球)二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密1、提出问题并猜测师:对于热气球,同学们有什么感兴趣的问题吗?生:热气球为什么能飞起来?生:热气球为什么是圆的?生:热气球能飞多高?生:热气球能飞多远?师:同学们真爱动脑筋,提出了很多有关热气球的问题。
这节课我们一起来研究“热气球为什么会上升?”其他问题同学们课下查资料解决,解决不了的再请教老师好吗?(补全课题:热气球上升的秘密)师:同学们,你们是怎样想的呢?生:我觉得应该跟热气有关生:我觉得跟火有关生:我觉得是点火后有了热气,热气球就上升了。
(师根据学生的回答相机板书:火热空气)2、引导学生设计实验感知热空气能上升师:咱们来设计一个实验来验证一下我们的猜测吧。
老师先给大家一个小提示,选用什么样的物体做实验比较合适呢?生:要用到火生:要用到比较轻的物体师:根据同学们的要求我给同学们准备了蜡烛、火柴、塑料袋、纸蛇、棉花、塑料绳、小彩旗。
同学们可以选用老师提供的材料设计实验。
想想怎样做?并预测可能看到得现象。
(小组合作设计实验)师:好,谁来说说你们想怎样做?生:先点燃蜡烛,然后把塑料袋罩在上面,可能会飞起来。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学实录【2020年最新】
《热气球上升的秘密》教学实录一、教学目标:1、知识目标:使学生知道空气受热后会上升的原理,了解热空气的实际应用。
2、能力目标:培养学生的实验操作能力、归纳概括能力、以及运用知识解决问题的能力。
3、情感目标:激发学生热爱科学的兴趣,向学生渗透自然事物是变化的观点。
二、教学重点、难点:1、重点:使学生认识空气受热,体积膨胀,与同体积的冷空气相比重量减轻从而上升的道理。
2、难点:指导学生自行设计实验探究热空气上升的原理。
三、教学准备(一)演示材料1.多媒体课件(夜晚孔明灯徐徐上升等视频资料、热空气的应用等资料)。
2.走马灯(点燃下面的蜡烛,上面的叶轮就会转动)。
(二)分组实验材料:小碟(内有酒精棉)、大塑料袋、羽毛、风车、香、挂好线的纸蛇、酒精灯、火柴、蒸发皿、湿毛巾等。
教学过程一、导入新课:师:同学们今天老师带来了一段视频,请看大屏幕。
(播放视频资料:放飞孔明灯的过程)看到这么好玩的孔明灯你有什么感兴趣的问题吗?生:孔明灯为什么会飞上天?生:孔明灯怎样制成的?----------------师小结:同学们都是爱动脑筋的好孩子,提出了这么多有研究价值的问题,爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
这节课就让我们一齐来研究孔明灯上升的秘密。
(借机板书课题)二、探究热空气上升的秘密师:那你们认为孔明灯为什么会上升呢?谁愿意来说一说你的猜想。
生1:我认为是里面的火点着以后产生了一种力量,它推动孔明灯飞上了空中。
生2:应该是里面的火产生了一种热气,它带动孔明灯飞上了天。
师:你知道这种热气是什么吗?生3:这种热气是热空气,它会上升。
(师板书:上升?)师小结:猜测是科学发现的前奏,同学们已经迈出了精彩的一步。
科学探究不能只靠猜测,接下来我们用实验来验证我们的猜想。
师:为了便于大家的研究,老师准备了一些实验器材。
有没有不认识的,给你的小伙伴互相说一说。
生1:老师这是什么?师:这是蒸发皿,俗称干锅。
我们可以用它来对一些液体加热,不过加热之后的蒸发皿非常的热,千万不要用手去摸,这一点一定要切记。
小学科学《热气球上升的秘密》优质教案、教学设计(001)
13 热气球上升的秘密教学目标:1.科学知识目标:认识空气受热后体积膨胀,热空气比同体积的冷空气轻,会上升的性质。
2.科学探究目标:培养学生的动手实验能力和科学探究的方法,研究问题的能力,能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较,能提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材进行实验并记录;并能选用自己喜欢的方式表达研究结果;3.科学态度目标:通过观察实验的操作,培养学生认真细致的科学态度,并能在实验研究过程中,愿意与他人合作与交流,从中体验合作的愉快,最终达到能学到知识改善生活的目的。
4.科学、技术、社会与环境目标:了解科学技术对人类生活方式和思维的影响并意识到人类对产品的不断改进以及需求是影响科学技术发展的关键因素。
活动准备:塑料袋、纸蛇、纸杯风车、蜡烛、火柴、瓶装酒精、石棉网、脱脂棉、蒸发皿、课件。
教学过程一、创设情境,引出问题谈话:老师为同学们准备了非常好看的音像资料,请大家欣赏一下。
(播放热气球点火上升的视频)师:刚才你们看到了什么?生:看到热气球升空了。
生:热气球的下面有火。
生:(自由回答)生:热气球里面能载人。
生:有热气球比赛……师:看到这些五彩斑斓的热气球,你有感兴趣的问题吗?生:我想知道热气球是怎么升空的?生:热气球是靠什么为动力升空的?生:热气球为什么会升到天上去?……师:你们都是爱动脑筋的好学生,提出了这么多有关热气球的问题。
这节课我们就先来研究一下热气球为什么会上升。
(出示课件:热气球上升的秘密)二、探究热气球上升的秘密1.猜想与假设师:你们认为热气球为什么会升起来呢?在小组内说说你的想法。
生猜测:我认为和火有关。
生:点火后有热气,热气会把热气球顶上去。
师:为什么这样猜测?说说你的理由生:倒热水时,热气向上。
生:热空气会上升。
………2.设计实验,验证猜想。
猜测很重要,可是科学研究可不是只靠猜测的,要通过实验来验证!现在请同学们看看我给大家准备的实验用品(塑料袋、纸蛇、纸杯风车、蜡烛、火柴、瓶装酒精、石棉网、脱脂棉、蒸发皿),现在请同学们利用这些器材,小组设计一个实验方案吧。
小学科学《热气球上升的秘密(1)》优质教案、教学设计
13.热气球上升的秘密教学目标科学探究目标:1、知道科学探究从提出问题开始,了解探究活动的大致思路,能用简单的器材进行实验并记录,并能将研究结果与已有的科学结论进行比较。
2、会查阅书刊及其他信息源。
科学知识目标:知道学生认识空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,会上升的性质。
情感、态度与价值观目标:1、积极查阅资料,关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响。
2、能意识到要用科学知识改善生活。
教学重点难点重点:1、热空气上升的原理。
2、热空气的应用。
难点:热空气比冷空气要轻。
教学准备教师准备:课件,大塑料袋,火柴,酒精,瓷盘,小木块等。
学生准备:火柴,课前搜集有关热气球的资料。
教学过程一、提出问题,大胆猜想1、播放《热气球上升》的视频2、师:关于热气球,你想了解哪方面的问题?生自由汇报3、大胆猜想:热气球的上升可能和什么有关?二、小组合作,实验探究(一)、设计实验,制定方案1、课件呈现实验材料:塑料袋,木块,瓷盘,酒精,火柴,湿毛巾小组认识实验材料,讨论并设计实验方案2、小组汇报实验方案,教师评价指导重点指导:(1)小组合作,把袋子撑开(2)把袋子罩在火焰的上空,塑料袋的高度(3)放飞塑料袋的时间3、师:做这个实验的时候,应该注意哪些问题那?生自由汇报,老师及时评价和指导。
4、课件呈现实验温馨提示,重点提示注意安全。
(二)、合作探究,开展实验小组合作,模拟“简易热气球上升”实验,教师巡视指导。
(三)、深入研讨,获得结论1、师:在实验的过程中,你发现了什么?说一说你的实验过程?你发现了什么?你观察到了什么?塑料袋有什么变化?小组交流汇报2、师:在上升的过程中,袋子里的热空气有什么变化?生根据塑料袋的变化,思考袋子里“空气有什么变化”,并汇报交流。
3、师:刚才我们都经历了这个实验过程,袋子里的空气受热后,变成了热空气,热空气体积膨胀,袋子鼓了起来。
热空气轻,松开手时,塑料袋就上升了。
4、师:刚才我们通过实验探究,知道了热空气的特点,谁能来解释一下热气球上升的秘密?生汇报,教师指导并小结。
青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录
《热气球上升的秘密》教学实录一、导入:谈话:老师为大家准备了一些图片和录像,请大家欣赏一下。
播放课件:热气球图片和点火升空的录像。
问:刚才你看到了什么?关于热气球,你有什么感兴趣的问题提出来?生:为什么叫热气球?生:热气球下面为什么有火?生:热气球为什么会上升?生:热气球上面为什么是圆的?生:热气球有什么用途?生:热气球是谁发明的?谈话:同学们真爱动脑筋,提出了很多有关热气球的问题。
这节课我们就先来研究:点火后,热气球为什么会升起来?〈板书课题:热气球上升的秘密〉二、引导学生自主探究热气球会上升的秘密(一)提出猜想1、谈话:同学们猜一猜,点火后,热气球为什么会升起来?2、生猜测:点火后有热气,热气会把热气球顶上去。
为什么这样猜测?3、师补充讲述:你的这种猜想包含有两个方面:(1)点火后有“热气”(2)“热气”会升上去板书猜想。
3、师讲述:猜测很重要,可是,科学研究不能光靠猜测,要通过实验来验证!(二)引导学生通过实验充分感知热空气的存在。
1、谈话:点火后有“热气”吗?怎样通过实验来验证呢?2、鼓励学生大胆说方法:如用手感觉、用空瓶上套气球来观察……3、一生上前示范用手感觉的方法,师提示:当未点火时,蜡烛上方有什么?师故意问:没看见空气呀?为什么说有空气?4、各小组选择简单的方法来实验5、汇报:说一说,在刚才实验中你感受到了什么?6、小结:通过亲身实验,证明了点火后,确实有热气。
热气也就是受热了的空气,简称热空气。
〈板书:热空气〉三、实验探究热空气会上升的性质1、谈话:在刚才的实验中,大家还感受到热空气在向上升〈顶〉,热空气真的会向上升吗?2、出示实验材料,并简介示范蜡烛的用法:[提示注意安全用火。
一旦着火,迅速用湿抹布盖住]你能否利用这些材料设计一个实验来验证猜想呢?3、生设计方案4、交流完善实验方案5、分组实验探究,填写实验记录表6、汇报:说一说实验中有什么现象?7、小组讨论:点火后塑料袋胀大了,说明了什么?塑料袋胀大时,手有种被向上拉的感觉,这说明了什么?〈根据学生的汇报一一板书:空气受热体积膨胀;热空气在上升〉8、引导生小结:空气受热后体积膨胀,比同体积的冷空气轻,就会上升,热空气上升时就会让塑料袋升上去。
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13.《热气球上升的秘密》
【教学目标】
1.情感态度价值观目标:培养能提问和质疑的科学态度。
2.探究目标:会用观察实验解决问题。
3.知识与技能目标:探究“空气受热后体积膨胀,变轻上升”的科学规律。
【教学重点、难点】
重点:探究“空气受热后体积膨胀,变轻上升”的科学规律。
难点:学生通过实验归纳得出结论“空气受热后体积膨胀,变轻上升”。
【教学过程】
一、导入新课
师:老师给孩子们带来了一段精彩的视频,想不想看?(播放视频:热气球上升的过程。
)
师:同学们看的那么认真,谁来说一下,你看到了什么?
你有什么问题?
生:热气球。
热气球为什么会上升?
师:(放课件1)伟大的科学家爱因斯坦曾经说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
同学们提出了这么多有研究价值的问题,真是了不起。
师:今天这节课咱们就来研究热气球上升的秘密。
(板书课题:热气球上升的秘密)
二、探究新知:
(一)模拟实验,初步探究。
1.启发猜想,大胆假设
根据你掌握的科学知识,思考热气球为什么会上升?
生:(猜想后回答)
师:怎么去证明?
生:实验
师:被誉为近代科学之父的伽俐略曾经说过:一切推理都必须从观察和实验中得来。
(展示课件:伽俐略名言)我们还需要通过实验来进一步的验证一下我们的猜想。
2.认识材料,创意设计。
(1)认识材料,奠定基础。
师:那桌面上老师给同学们准备了一些器材,看看你认识吗?生:认识
师:那好我们一块来看一下。
(课件)
师:我们看这个是蒸发皿,它主要是用来加热或浓缩液体的仪器,加热完了不可以骤冷,也不能直接放在实验台上,要注意垫上石棉网。
酒精块的燃烧可以在蒸发皿里进行。
石棉网主要是让底面积较大的仪器在加热时受热更均匀。
(2)创意设计,初步探究。
师:那你能利用这些器材先设计实验来研究热气球上升的秘密吗?生:能
师:好,下面就请同学们以小组为单位讨论一下,看如何设计实验来验证我们的猜想。
生:讨论。
师:停,谁来汇报一下?
(3)汇报设计,理清思路。
生逐一汇报实验步骤。
师:看来同学们的设计的实验方案都很有创意,那在实验的时候我们需要注意些什么呢?
生:防火安全
师:你真是一个细心的好孩子,老师这里也有几点很重要的地方需要提醒同学们,我们看一下。
(课件)
3.大胆实验,深入探究
师:下面就请同学们以小组为单位按照自己的设计方案去做一做。
生:实验探究。
师:(放音乐)好,同学们停下来,把实验器材整理一下。
然后坐正了。
老师看到同学们研究的都很认真。
那你是怎么做的?看到了什么现象?
4.观察现象,汇报交流。
生:汇报实验现象
师:其他小组的同学跟他们的步骤和现象一样吗?
生:一样
师:嗯,当我们把塑料袋放在火焰上方时,我们首先看到塑料袋子鼓起来了,用手摸一摸,感觉很热,那这是为什么呢?
生:空气受热后,体积膨胀。
师:松手后,塑料袋子为什么会上升呢?
生:
师:袋子上升证明:热空气比同体积的冷空气轻,会上升。
再看纸蛇实验,谁来说一下你们的实验步骤和现象。
生:纸蛇转起来了。
师:对,点燃蜡烛后,火焰上方有热空气,是热空气推动低蛇转动起来。
这也说明了什么?
生:热空气会上升。
5.分析归纳,得出结论。
师:这些实验都充分说明了热空气比冷空气轻会上升。
(板书:热空气比同体积的冷空气轻会上升。
)
师:通过研究,同学们的收获可真不小。
那现在你知道热气球上升的秘密了吗?
生:热空气会上升。
三、拓展应用,创意发明。
师:我们看热气球正是利用了热空气会上升的原理制造的。
那在生活中我们还有哪些地方也运用了热空气会上升这一原理呢?
生:根据生活常识来回答。
师:这真是生活中处处有科学,科学就在我们的身边,就在我们的
生活中,我们平时要做一个善于观察,勤于思考的好孩子。
师:世界上最早最原始的热气球是我国发明的。
(展示热气球课件)师:我们看诸葛亮制作了孔明灯,法国人发明了人类最早的飞行器。
你想利用这一原理来制作些什么呢?
生:创意设计
同学们,课下可以按照你的设计方法做一做,也可以每人亲自动手做一个孔明灯,让我们自做的孔明灯带着我们的美好的梦想与愿望飞向遥远的星空。
四、回顾课堂,总结收获。