最新冀教版科学小学四年级下册10周围的生物优质课教案
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料周围的生物电子备课
个性思考
1
通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的 生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。
四、布置作业： 课后请同学们以小组为单位制定观察计划，将观察到的生物记录 下来，遇到不知道名字的生物可以画下来，观察生物的特征及其生活 环境。
注意一定要爱护生物，不要破坏自然环境。
教学重点 认识周围的生物。
教学难点 如何区分生物与非生物
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、导入 ：出示课件，让学生了解我们地球上生物。 二、讲授新知： 1、出示课件，让学生辨别哪些是生物那些是非生物？ 2、小组合作猜想并说出判断的根据是什么？ 3、让我们来看看生物学家是怎样区分生物与非生物的。 4、出示课件让学生观看生物学家区分生物与非生物的依据。 5、让我们用上面的判断标准来回顾一下我们的答案是否准确？ 6、课件出示准确答案。 7、让学生说说我们身边的物体哪些是生物哪些不是生物。 三、升华： 认识更多的生物
周围的生物 物体
板
生物：有生命的物体
非生物：没有生命的物体
书
动物 植物 微生物 设
沙 土 石头
能生长发育、繁殖后代、 获
计
取营养、对外界刺激有反应。
通过这节课的学习，学生们掌握了区分生物与非生物的 课 方法，并能准确的区分出来，完成了教学目标。由于小组活 后 动的时间较长，后面的教学有点紧凑。在今后的教学中多去 小 学习，做一名良师。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料
南屯镇中心小学 四 年级 科学 教案
主备教师
周雄伟
执教学校教师
课型
新授
授课时间
教学内容
周围的生物
教 知识与技能 认识一些常见的生物，学会区分生物与非生物。
四年级下册科学-10周围的生物-冀教版(共18张)-PPT课堂课件
➢能对周围的刺激作出反应吗？
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 Hale Waihona Puke )-PP T课堂课 件（完 整版）
判断是生物还是非生物 四年级下册科学－10周围的生物-冀教版(共18张)-PPT课堂课件（完整版）
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
判断生活中的对象是生物还 是非生物，根据什么判断？
（生命的特征）
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
生命的特征
➢它能生长发育吗？ ➢它能繁殖后代吗？
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
习题
一、精彩表白。
1.自然界中的物体可以分为两 大类：一类是没有生命的，我 们称之为（非生物）； 另一类是有生命的，我 们称之为（生物）。 2.科学家们目前已经知道的生物有 （150多万 ）种。
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
四 年 级 下 册 科学－ 10周围 的生物 -冀教版 (共18 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
最新冀教小学科学四年级下册册《10周围的生物 》精品教案
（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化10. 周围的生物课题10．周围的生物类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能制定出较完整的观察计划。
2．能归纳出生物的基本特征。
3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。
情感目标1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。
2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
知识目标1．能说出三条以上生物与非生物的区别。
2．能说出“机器人”不是生物的理由。
教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定探究活动一、活动：“观察、记录周围的生物”1．制定小组观察计划。
2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。
3．说说寻找中应该注意的事项。
4．分组寻找（室外活动）。
（教师从旁观察，及时指导。
）5．小结：我们的活动感受。
6．整理工具，洗干净小手。
拓展一、整理我们的寻找记录（第二课时）引入一、教师出示蝴蝶和蝴蝶标本1．提出疑问：“它们有什么不同？”2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。
探究活动一、交流活动：“寻找到的生物”1．分组汇报我们的寻找收获。
2．统计小组和全班的记录数据。
3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？二、活动：“周围生物介绍会”教学过程探究活动1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。
（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？）2．简单记录他们的介绍。
3．引导互相评价。
拓展一、将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍（第三课时）引入一、讲故事引入1．教师讲达尔文的故事。
2．说说故事教会我们什么？探究活动一、活动：“区分生物和非生物”1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。
最新冀教版科学小学四年级下册《我们周围的生物》公开课教学设计2
第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：
1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
四、教学过程：
水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青
板书设计
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能
适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
游戏：填写生物名称
课外探究实验：。
(小学教育)2019年四年级科学下册 第4单元 10《周围的生物》教案 翼教版
3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。
二．活动：“看图区分生物”
1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。
2。与同学交流自己的分类结果和理由。
拓
展
一．通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来
2019年四年级科学下册第4单元10《周围的生物》教案翼教版
教学
目标
探究目标
1.能制定出较完整的观察计划。
2．能归纳出生物的基本特征。
3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。
情感目标
1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。
2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
知识目标
1．能说出三条以上生物与非生物的区别。
１．提出疑问：“它们有什么不同？”
2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。
探
究
活
动
一．交流活动：“寻找到的生物”
1．分组汇报我们的寻找收获。
2。统计小组和全班的记录数据。
3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？
二．活动：“周围生物介绍会”
教
学
过
程
探
究
活
动
1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的？）
探
究
活
动
一．活动：“观察、记录周围的生物”
1．制定小组观察计划。
2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。
3．说说寻找中应该注意的事项。
4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）
冀教版小学四年级下册科学《周围的生物PPT课件》教学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何区分生物与非生物
它能生长发育吗？
它能繁殖后代吗？ 它能制造或获取营养物 质，并将废物排出体外 吗？
它对周围的刺激能做 出反应吗？
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
（冀教版）四年级科学下册课件
10.我们周围的生物
寻找动物和植物
我们的周围有哪些动物和植物 呢？让我们一起去寻找吧！
先制定一个计划吧！
1.去哪里寻找？ 2.需要带什么？ 3.怎样观察？ 4.小组成员怎么分工？
。
注意：
1.不了解的物体不要直接用手摸 2.不要去危险的地方能够做到不采摘植物， 不捕捉小动物. 3.不破坏动植物的生活环境. 4.完成记录卡和观察报告.
记录卡
我感兴趣的是: 我是在 到它的. 我的观察方法是：
地方找
班级 姓名
第 组的观察报告
地点：
时间：
找到了：
有趣的现象：
小组成员：
年班
我的观察报告
地点： 时间： 找到了：
有趣的现象：
小组成员：
问题：
1.你能用几种方法找 到2.你一能种用一动种物方法？找到几
种动物？
感觉器官
眼：能帮助我们辨别 物体的大小及颜色
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《我们周围的生物》教案1
家
点
评
教学难点及解决措施
教学难点：举例说出生命现象。解决措施：学生分组讨论并将答案写在黑板上，之后师生共同分析筛选将不准确的擦去，不全的补上。
教学设计思路
这节课的设计主要从学生的生活环境入手，从熟悉的实例中去区分生物与非生物，认识一些生物的基本生命现象。
依据的理论
理论联系实际的原理
信息技术应用分析
知识点
学习水平
知识与技能：1、理解生法：学生在游戏中讨论交流并表达自己的观点。师生分析不同生物之间的相同特征。
情感、态度与价值观：培养学生热爱自然关爱生物的意识。
教学重点及解决措施
教学重点：1、举例说出常见生物的名称；2、举例说出生物的共性。解决措施：以游戏的方式让学生说出常见生物的名称；以讨论的形式让学生归纳出生物的共性。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料
我们周围的生物
章节名称
第1章第一节我们周围的生物
计划学时
1课时
学习内容分析
主要要求学生区分生物与非生物，进一步了解一些生物的生命现象。
学习者分析
学生刚开始学习生物，对生物学还不甚了解，要进行有效的引导，激发学生的兴趣，让学生对生物课的学习产生强烈的愿望。
教学目标
课程标准：能区分生物与非生物，并说出一些生物的生命现象。
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
生物与非生物的区分
掌握
幻灯片
播放
良好
生物的生命现象
了解
幻灯片
播放
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
游戏
2分钟
冀教版小学科学四年级下10.周围的生物
它能生长发育吗？
它能繁殖后代吗？ 它能制造或获取营养物质，并将废物排出体外吗？ 它对周围的刺激能作出反应吗？
观察、记录周围的生物 如果以上问题的回答都是肯定的，就可以把它归为生 物；如果有一项回答是否定的，那么，就可以把它归为非 生物。
观察生物的特征及其生活坏境。
4.与同学交流观察的结果。
观察、记录找到 种生物，全班共找到 种生
物，其中有
种生物是不同的。
为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少，
找找原因。 可能我们观察不 够仔细…… 可能选择的地点不 适合生物生长。
观察、记录周围的生物 每组推荐一名同学，从本组发现的生物产选出两种，
周围的生物
我们的地球上，生活着许许多多的生物。科学家们目
前已经知道的生物大约有150多万种，他们认为至少还有三
四千万种生物等待我们去发现、去鉴定。
观察、记录周围的生物 认识更多的生物
观察、记录周围的生物 我们小组的观察计划
1.共同商定如何区分生物与非生物，并记录下来。
2.与其他小组商定的计划进行比较，互相补充，达成一致 意见。 3.将自己观察到的生物记录下来，遇到 不知道名字的生物可以画下来。注意
并记录下来。
认识更多的生物 生物是怎样生长的？植物、动物和我们在生长过程中
有什么变化？一起来研究吧！
谢
谢
向全班同学介绍它们的特征和生活环境。
蜜蜂
蝴蝶
凤仙花
小叶黄杨
小叶女贞
蜗牛
苦苣菜
蚯蚓
最新冀教版科学小学四年级下册《周围的生物》公开课说课稿
最新冀教版科学小学四年级下册《周围的生物》公开课说课稿学生以小组为单位，观察、分析、讨论、归纳和总结生物和非生物的特征，以及生物具有的生命现象。
教师根据学生的讨论情况，引导他们深入思考，提出问题，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的发散思维能力。
三）多媒体课件展示：通过播放多媒体课件，让学生观察、思考，结合已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物和非生物的特征，来区分生物和非生物。
同时，让学生了解生物的生命现象，如呼吸、运动、感觉等，培养他们的科学探究能力。
四）小结归纳：教师引导学生总结归纳本节课的重点内容，再次强调生物和非生物的区别，以及生物具有的生命现象。
同时，让学生认识到生物和非生物在我们生活中的重要性，培养他们热爱大自然、保护生命的情感。
五、说板书：板书内容包括本节课的主要内容，如生物和非生物的区别、生物具有的生命现象等，以及一些重要的概念和关键词。
板书要简洁明了，易于学生理解和记忆。
尊敬的各位老师：我将为大家介绍一节冀教版四年级《科学》下册《周围的生物》的课程。
本次说课分为五个部分：教材分析、教法、学法、教学过程和板书设计。
教材分析：本节课是第三单元的第一节，是学生研究科学的基础。
通过研究生物和非生物的区别以及生物的生命现象，学生可以为进一步研究打下坚实的基础。
教学目标包括培养学生的观察能力、分析问题、解决问题和发散思维的能力，增强学生热爱大自然、保护生命的情感，以及培养学生研究科学的兴趣。
教学重点是生物和非生物的区别，教学难点是培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
为了突破难点，我将通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物和非生物的特征，来区分生物和非生物。
教法：因为学生对生物和非生物这些事物陌生，我将创设民主、平等、和谐、宽松的研究氛围，加强与学生的合作。
从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识。
通过多媒体课件来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动他们研究的积极性，发挥其主体作用。
四年级下册科学教案- 10周围的生物 冀人版
生物：
非生物：
4小组交流自己的分类结果和理由。
独立完成，组内交流，引导展示
互学
·
合
作
探
究
（6）
1观察记录周围的生物。
（1）制定观察计划。
（2）汇报观察计划。
（3）完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。
（4）说说寻找中应该注意的事项。
（5）分组寻找（室外活动）。
小组合作，适时指导。
反思
·
学
习
收
获
1生物的基本特征是什么？
2自然界中的物体可以分为几大类？并各举几个例子。
归纳整理
独立完成，组内交流，适时纠错。
归纳
·
知
识
盘
点
10周围的生物
生物特征：1 2 3 4
自然界
非生物
寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……
统计：
小组共找到种生物，
全班共找到种生物，
其中有种生物是不同的
作业
·
巩
固
预
习
拓展活动：认识更多的生物。
利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。
学习重难点
制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。
学法指导
制定观察计划，先自己制定，再交流修改，最后完善计划。
预习提示
学生观察周围的生物，并进行记录。
学习过程
环节
学案
导案
导入
·
知
识
准
备
（3）
独学
冀教版小学四年级下册科学《周围的生物PPT课件》教学
记录卡
我感兴趣的是: 我是在 到它的. 我的观察方法是：
地方找
班级 姓名
第 组的观察报告
地点：
时间：
找到了：
有趣的现象：
小组成员：
年班
我的观察报告
地点： 时间： 找到了：
有趣的现象：
小组成员：
问题：
1.你能用几种方法找 到2.你一能种用一动种物方法？找到几
种动物？
感觉器官
眼：能帮助我们辨别 物体的大小及颜色
耳：能听出声音的高 低强弱
如何区分生物与非生物
它能生长发育吗？
它能繁殖后代吗？ 它能制造或获取营养物 质，并将废物排出体外 吗？
它对周围的刺激能做 出反应吗？
在我们的地球上，生活 着许许多多的生物，目 前已经知道的有约150多 万种，但至少还有三四 千万种生物等待我们去 发现。
调查报告
1.请利用课下机会调查一些 动植物的情况.
2.可以观察社区或你去游玩的地方 的动植物资源
3.完成观察报告或实验记录卡
工作范文，仅供参考！
如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
（冀
我们的周围有哪些动物和植物 呢？让我们一起去寻找吧！
先制定一个计划吧！
1.去哪里寻找？ 2.需要带什么？ 3.怎样观察？ 4.小组成员怎么分工？
。
注意：
1.不了解的物体不要直接用手摸 2.不要去危险的地方能够做到不采摘植物， 不捕捉小动物. 3.不破坏动植物的生活环境. 4.完成记录卡和观察报告.
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书
10．周围的生物
寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……
统计：小组共找到种生物，全班共找到种生物，其中有种生物是不同的
探
究
活
动
一、活动：“观察、记录周围的生物”
1．制定小组观察计划。
2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。
3．说说寻找中应该注意的事项。
4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）
5．小结：我们的活动感受。
6．整理工具，洗干净小手。
拓展
一、整理我们的寻找记录
（第二课时）
引入
一、教师出示蝴蝶和蝴蝶标本
2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。
3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。
二、活动：“看图区分生物”
1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。
2．与同学交流自己的分类结果和理由。
拓
展
一、通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来
2．简单记录他们的介绍。
3．引导互相评价。
拓展
一、将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍
（第三课时）
引
入
一、讲故事引入
1．教师讲达尔文的故事。
2．说说故事教会我们什么？
探
究
活
动
一、活动：“区分生物和非生物”
1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？
（冀教版）四年级科学下册教案
第四单元生长与变化
10.周围的生物
课题
10．周围的生物
类型
新授
课时
三课时
教学
目标
探究目标
1.能制定出较完整的观察计划。
2．能归纳出生物的基本特征。
3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。
情感目标
1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。
2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
1．提出疑问：“它们有什么不同？”
2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。
探
究
活
动
一、交流活动：“寻找到的生物”
1．分组汇报我们的寻找收获。
2．统计小组和全班的记录数据。
3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？
二、活动：“周围生物介绍会”
教
学
过程探究源自活动1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？）
知识目标
1．能说出三条以上生物与非生物的区别。
2．能说出“机器人”不是生物的理由。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
√
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
一、师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定