【新人教1下数学】第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级数学下册 第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数（退位）课时—总课时5--8学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。
师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-83、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。
①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？③然后怎么办？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
人教版数学一年级下册第6单元第5课时 两位数减一位数(退位) 授课课件
22-7=15（只） 答：还剩下15只船。
知识总结
两位数减一位数（退位）
1.破十减 2.用数的组成和20以内退位减法计算。
3.个1位上不够减，要先从十位上退一当十，然后再减。
课后作业
教材72页第8、10题
人教版小学数学一年级下册
谢谢观看
＞ 12 3
36 - 8 = 28 62
先算 36 - 6 =30 再算 30- 2 =28
30 28
拆分一位数要与两位数的个位数相同， 分两次减，第一次的结果是整十数。
知识讲解
0减7不够减怎么办呢？
30 - 7 = 23 20 10
3 先算 10 - 7 = 3 再算 20 + 3 = 23
十位一个十; 个位就是 10 个一。
练习巩固
填一填
76 - 8 = 68 先算 76 - 6 = 70 再算 70 - 2 = 68
94 - 7 = 87 先算 94 - 4 = 90
再算 90 - 3 = 87
练习巩固
算一算
81 - 7 = 23 - 6 =17 57 - 8 = 49 46 - 9 = 31 - 5 =
练习巩固
人教版小学数学一年级下册
两位数减一位数（退位）
＞ 12 3
激趣导入
怎样列式呢？
36 - 8
知识讲解
用数的组成
36 - 8 = 28
26 10
再算 26+2 =28
2
先算1028
20 16
再算 20+8 =28
8 先算16- 8 =8
知识讲解
拆分一位数
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
48-5=33
2021年小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数ppt(退位减)标准课件标准课件
探究新知
两位数减一位数、整十数
举手回答：应该怎样列式呢？ 我们班借8个足球。
36 - 8 =
探究新知
两位数减一位数、整十数
将其中一小捆小组棒打讨开变成论10根：，从应10根中该减去怎8根。样计算呢？6-8不够减应该怎么
办？借助小棒摆摆试试。 说一说：你能根据摆小棒的过程填一下下图吗？
32 - 5 = 27（个）
32 - 5 = 27（个）
方法1 36 - 8 = 28（个） 下节体育课要学习踢足球了，我们去器材室借足球吧！
32 - 5 = 27（个）
45 - 8 = 37（元）
说一说：从图上你知道了什么？你能提出什么问题？
答：红色的T恤37元。
将其中一捆小棒打开变成10根与原来的6根合并，再从16根中减去8根。 45 - 8 = 37（元）
课堂练习
两位数减一位数、整十数
小丽有32个草莓，吃了5个后还剩下多少个草莓？
32 - 5 = 27（个） 答：还剩下27个草莓。
课堂练习
两位数减一位数、整十数
45元 粉色的T恤比红色的T恤贵8元，红色的T恤多少元？
45 - 8 = 37（元） 答：红色的T恤37元。
课堂小结
两位数减一位数、整十数
这节课你们都学会了哪些知识？ 答：还剩下27个草莓。
0 - 6不够减。
下节体育课要学习踢足球了，我们去器材室借足球吧！
20 答：还剩下27个草莓。
100以内的加法和减法（一）
10
把30分成20和10
说一说：从图上你知道了什么？你能提出什么问题？
20 4 24
4 说一说：你能根据摆小棒的过程填一下下图吗？
探究新知
两位数减一位数、整十数
(人教小学数学一年级)第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案
4、讲（教师精讲点拔或出示课件,突破难
点）
1：先摆3捆6根表示有36根,6根比8根少,不能用6减8.打开1捆和6根合起来,是16根.从16根里面去掉8根,还剩8根再和另外2捆合并是28根.
2：从6根单根的里面不够拿8根,就打开1捆从里面拿8根,还剩2根.再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒.
5、练（以固学案出示,检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分钟,可由学生进行小
结）今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法.计算时,我们要先从个位减起.如果个位上的数不够减,就要从十位上拿出一个十,用这个10减去减数,最后与两位数合起来,得出最后的结果.
板书设计两位数减一位数,减整十数课堂反思。
最新人教版一年级下册数学第5课时 两位数减一位数、整十数(2)ppt课件
69－5＝ 64 69－50＝ 19
二、互动新授
可以提出什么问题 ？
还剩多少个足球？
36－8＝？
二、互动新授
6减8不够减怎么办 ？
我是这样想的。先打开 一捆小棒，36减6等于 30，30减2等于28。
36－8＝28
先算 36－6＝30 再算 30－2＝28
二、互动新授
36－8＝ 28 20 16
8
还有其他计算方法吗？
还可以这样想。打开一捆小 棒和6根合起来是16，16减8 等于8，20加8等于28。
三、巩固练习 1.先圈一圈，再计算。
27 32 2 30 30 3 27
35 44 4 40 40 5 35
三、巩固练习 2.想一想，算一算。
30－6＝ 24 20 10
4
0减6不够减， 把30分成20和10， 先算10－ห้องสมุดไป่ตู้＝4， 再算20＋4＝24。
六 100以内的加法和减法（一） 第5课时
两位数减一位数、整十数（2）
课时目标
1.掌握计算两位数减一位数（退位）的基本思维方法， 并能用自己喜欢的方法正确计算。
2.培养独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。 3.培养对比、分析、抽象思维的能力。
一、复习导入
57－4＝ 53 57－40＝17
75－2＝ 73 75－20＝55
三、巩固练习 3.湖边有22只船。
22－7=15（只） 答：还剩15只。
四、课堂小结 两位数减一位数的退位减法，先从个位上
减起，当个位上不够减时，要从十位上借一当 十，与个位上的数合在一起再减，同时十位上 的数要减去1。
谢谢观看
人教小学一年级数学下册第5课时《两位数减一位数、整十数(退位减)》示范教学设计
《退位减》教学设计教学内容教科书第70页例2及相关内容。
教学目标1．结合现实情境，理解两位数减一位数退位减法的算理，掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，并能熟练地进行口算。
2．在动手操作中经历退位减法的口算过程，初步培养学生操作、观察、比较、抽象概括的能力。
3．感受退位减法在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点掌握两位数减一位数退位减法的算法。
教学难点理解两位数减一位数退位减法的算理。
教学准备多媒体课件，小棒。
教学过程一、复习旧知口算下面的题目。
13－715－817－936－429－318－5让学生开火车进行回答。
师：谁来说一说你是怎样计算13－7和36－4的？学生通过回顾20以内的退位减法和两位数减一位数的不退位减法，为本节课学习两位数退位减法中的“退位”做好准备，有利于建立新旧知识之间的联系。
二、探究新知课件出示：师：从图中我们可以知道哪些信息？要求的是什么问题？预设：我们知道了一共有36个足球，有一个班借走了8个足球。
要求的是还剩多少个足球。
师：怎样列式？预设：用足球的总数量减去借走的足球数量，也就是36－8。
师：36－8怎么计算呢？它和我们之前学习过的题目（课件出示：36－4）有什么不同？预设：个位不够减。
师：6减8不够减，那你觉得应该怎么办？（学生自由发言。
）师：你们想到的办法到底行不行呢？下面就请大家利用手中的小棒，自己摆一摆，看看能不能找到合适的计算方法。
出示【学习任务一】。
学生借助小棒进行探究，教师巡视指导，同时搜集不同方法的样例。
师：借助小棒，你是怎样计算的？谁来跟大家说一说？方法一：摆出36根小棒（3捆和6根），要去掉8根，从6根里面去掉8根不够，再打开一捆小棒，和6根合一起，就变成了16根。
16根去掉8根，还剩8根，最后再用这8根加上这2捆，也就是加上20根，就等于28根。
所以36－8＝28。
师：同学们听懂这种方法了吗？试着结合这个过程写一写口算过程吧。
预设：把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28。
一年级下册数学教案-第六单元第5课时两位数减一位数、整十数(退位减)-人教新课标
一年级下册数学教案第六单元第5课时两位数减一位数、整十数（退位减）人教新课标教案：一年级下册数学教案第六单元第5课时两位数减一位数、整十数（退位减）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第六单元的第5课时，主要内容是两位数减一位数和整十数（退位减）。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数减一位数的计算方法。
2. 学生能够掌握整十数（退位减）的计算方法。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握整十数（退位减）的计算方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成两位数减一位数和整十数（退位减）的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有23个苹果，我吃掉了7个，还剩多少个苹果？2. 例题讲解：a. 23减7，从个位开始减，3减7不够，需要从十位退1，变成13减7，13减7等于6，所以23减7等于16。
b. 接着，我们来看一个整十数减一位数的情况，比如50减3，同样从个位开始减，0减3不够，需要从十位退1，变成40减3，40减3等于37。
3. 随堂练习：a. 28减5，答案是23。
b. 47减9，答案是38。
六、板书设计1. 黑板上写上今天我们要学习的两位数减一位数和整十数（退位减）的计算方法。
2. 用粉笔在黑板上写出例题的步骤和答案。
七、作业设计a. 35减8b. 66减8c. 77减9d. 88减5八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课的学习，我发现学生们在整十数（退位减）上还存在一些困难，需要在课后多加练习。
2. 下一节课，我们可以通过一些实际问题，让学生们更好地运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要特别关注。
这些细节对于学生理解和掌握两位数减一位数和整十数（退位减）的计算方法至关重要。
一年级数学下册第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)教学设计
人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数（退位）课时—总课时5--8学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）2、学（出示预学案，学生自学或1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
合作学习）师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是： 36-8。
师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-83、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。
①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？③然后怎么办？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
人教版新编一年级数学第二学期第6单元学案第5课时 两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数（退位）课时—总课时5--8学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。
师：为什么这样列呢？生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-83、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。
①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？③然后怎么办？4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
人教版一下数学第5课时 两位数减一位数(退位)公开课教案课件
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
7
课堂小结
课堂小结
两位数减一位数的退位减法，先从个位 减起，当个位不够减时，要从十位借一当十， 与个位上的数合在一起再减，同时十位上的 数要减去1。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)射Βιβλιοθήκη 酌油1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的
态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的 轻视（或轻蔑）的态度；从语言上描写卖 油翁看待陈尧咨的射技的句子是 无他 ，
但手熟尔这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相 关的名言警句？
人教一年级数学下册第5课时两位数减一位数、整十数(2)(2021年课件)
8
还有其他计算方法吗？
还可以这样想。打开一捆小 棒和6根合起来是16，16减8 等于8，20加8等于28。
三、巩固练习 1.先圈一圈，再计算。
27 32 2 30 30 3 27
35 44 4 40 40 5 35
三、巩固练习 2.想一想，算一算。
30－6＝ 24 20 10
人教˙一年级（下）
六 100以内的加法和减法（一） 第5课时
两位数减一位数、整十数（2）
课时目标
1.掌握计算两位数减一位数（退位）的基本思维方法， 并能用自己喜欢的方法正确计算。
2.培养独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。 3.培养对比、分析、抽象思维的能力。
一、复习导入
57－4＝ 53 57－40＝17
75－2＝ 73 75－20＝55
69－5＝ 64 69－50＝ 19
二、互动新授
可以提出什么问题 ？
还剩多少个足球？
36－8＝？
二、互动新授
6减8不够减怎么办 ？
我是这样想的。先打开 一捆小棒，36减6等于 30，30减2等于28。
36－8＝28
先算 36－6＝30 再算 30－2＝28
二、互动新授
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4
0减6不够减， 把30分成20和10， 先算10－6＝4， 再算20＋4＝24。
三、巩固练习 3.湖边有22只船。
22－7=15（只） 答：还剩15只。
四、课堂小结 两位数减一位数的退位减法，先从个位上
一年级下册数学第5课时 两位数减一位数、整十数(1)教案
第6单元 100以内的加法和减法（一）第5课时两位数减一位数、整十数（1）【教学目标】（一）知识教学点1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
（二）能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
2、培养学生动手操作能力。
【教学重点】使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
【教具、学具准备】小棒【教学过程】（一）铺垫孕伏1、口算9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20 =2、口答：⑴54是由几个十和几个一组成的？54＝50＋（）⑵68是由几个十和几个一组成的？68＝8＋（）3、摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝70－40＋5（二）探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。
整十数”的计算方法。
（板书课题）2、教学例1。
⑴出示35－2。
指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2 根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
①35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。
教师巡视指导，启发学生明确：两位数减十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
人教版小学数学一年级下册第六单元第5课时《两位数减一位数(退位)》示范公开课教学课件
怀揣着这样的想法，维德曼最后终于找到了理想的解决方案，他决定用"＋"、"－"符号代替加、减运算的语言叙述，其他人在使用了这些符号之后也都感到了运算的便利和快捷。从此以后，"＋"、"－"符号就开始被广泛应用了。
8
28
想一想，算一算。
30－6 ＝
20
10
4
24
个位上的0不够减，该怎么办呢？
把30分成20和10，先用10减去6等于4，再用20加上4，算出来是24。
7
12
1. 先圈一圈，再计算。
27
5
20
7
27
14
9
5
30
5
35
32 － 5 ＝
－ ＝
35
44 － 9 ＝
先算
再算
先算
再算
2. 夺红旗。
28
打开一捆小棒和6根合起来是16，16减8等于8，20加8等于28。
这两种方法在计算时，有什么特点？你能用自己的话来说一说该如何计算吗？
两位数减一位数，先从个位上减起，如果个位上不够减，要从十位上借一当十，与个位上的数合在一起再减，同时十位上的数要减1。
36－8＝
26
10
2
28
36－8＝
20
16
93－30＝
63
80－7＝
75－40＝
50－5＝
76－4＝
84－9＝
15－6＝
人教版小学数学一年级下册第六单元第5课时《两位数减一位数(退位)》示范课教案
第六单元100以内的加法和减法（一）第5课时两位数减一位数（退位）教材分析：两位数减一位数是本节课的教学重点，也是学生学习的重点和难点。
本节课让学生从实际情境中抽象出数学问题，让学生动手操作，寻求解决方法，在动手操作中理解算理，掌握算法，为提高学生的计算能力以及后续学习任意两位数减两位数奠定了基础。
教学目标：1.掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
1/ 52.经历探索两位数减一位数(退位)计算方法的过程，理解算理。
3.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点：理解并掌握两位数减一位数(退位)的计算方法。
教学难点：理解并掌握两位数减一位数(退位)的计算方法，会用多种方法进行计算。
教学过程：2/ 5师：从图中，你能获得什么信息呢？追问：根据这些信息，你能提出什么问题呢？2.解决问题。
师：该如何解答呢？追问：这与前面的57－4和79－7，有什么不一样？师：那6－8不够减，该怎么办呢？借助摆小棒来试试吧！教师根据学生回答课件展示。
3/ 5学生思考并交流反馈。
生：两位数减一位数，先从个位上减起，如果个位上不够减，要从十位上借一当十，与个位上的数合在一起再减，同时十位上的数要减1。
学生思考，与小伙伴交流，并在班级内交流展示。
生：把30分成20和10，先用10减去6等于4，再用20加上4，算出来是24。
1. 先圈一圈，再计算。
学生尝试独立解答并反馈。
2. 夺红旗。
4/ 53. 应找回多少钱？通过本节课的学习，你学到了什么？5/ 5。
新人教版(新插图)一年级下册数学 课时5 两位数减一位数(退位) 教案(教学设计)
第6 单元 100以内的加法和减法（一）第 5 课时两位数减一位数（退位）教学目标:1. 探索理解两位数减一位数（退位）的算理，感受算法多样化，理解两位数减一位数（退位）的算法，能正确进行计算。
2. 引导学生经历探究、比较、合作交流，学具直观感知等过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3. 培养学生的动手操作能力，抽象思维能力以及归纳概括能力。
在这个过程中感受退位减法与现实生活的紧密联系。
教学重点:通过动手操作，探索理解两位数减一位数（退位）算法。
教学难点:通过动手操作，探索理解两位数减一位数（退位）算法。
教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。
课前准备:教师准备：PPT 课件小木棒数字卡片学生准备：小木棒教学过程:一引入新课比比看谁算得又对又快！57-4= 75-3= 69-5=57-40= 75-30= 69-50=师：这节课我们来学习更加有趣的减法。
[板书课题：两位数减一位数（退位）]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧！三探索新知探究点1理解加、减法的意义1. 出示教材P70 例2。
出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）还剩多少个足球？ [板书]（4）小组合作，学生交流。
2. 合作探究，解决问题。
师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，写一写你是如何列式的，说说你是如何算出来的？[小组讨论交流，教师指名回答]生1：把36 拆成26 和10，先算10-8=2，再算26+2=28。
[板书]师：大家能不能通过摆小棒解决这个问题？ [学生动手操作]预设：生2：把36 拆成20 和16，先算16-8=8，再算20+8=28。
【部编版小学数学】第5课时两位数减一位数,减整十数(退位)
人教版一年级下册数学第六单元导学案4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1：先摆3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6减8.打开1捆和6根合起来，是16根。
从16根里面去掉8根，还剩8根再和另外2捆合并是28根。
2：从6根单根的里面不够拿8根，就打开1捆从里面拿8根，还剩2根。
再和2捆还有6根小棒合起来是28根小棒。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了两位数减一位数（退位）的减法。
计算时，我们要先从个位减起。
如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出一个十，用这个10减去减数，最后与两位数合起来，得出最后的结果。
板书设计两位数减一位数，减整十数课堂反思小学数学公式大全几何形体计算公式大全►长方形的周长=（长+宽）×2C=(a+b)×2►长方形的面积=长×宽S=ab►正方形的周长=边长×4C=4a►正方形的面积=边长×边长S=a.a=a²►三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2►三角形的内角和＝180度►平行四边形的面积=底×高S=ah►梯形的面积=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷2►圆的直径=半径×2（d=2r）►圆的半径=直径÷2（r=d÷2）►圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 C=πd =2πr►圆的面积=圆周率×半径×半径S=πr×r►长方体的体积＝长×宽×高V=abh►正方体的体积＝棱长×棱长×棱长V=aaa►圆柱的侧面积：圆柱的侧面积等于底面的周长乘高S=ch=πdh＝2πrh►圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积S=ch+2s=ch+2πr×r►圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高V=Sh►圆锥的体积＝1/3底面×积高V=1/3Sh单位换算二.单位换算►1公里＝1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米►1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米►1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米1立方厘米＝1000立方毫米►1吨＝1000千克1千克=1000克=1公斤=2市斤►1公顷＝10000平方米1亩＝666.666平方米►1升＝1立方分米＝1000毫升1毫升＝1立方厘米►1元=10角1角=10分1元=100分►1世纪=100年1年=12月大月(31天)有：1\3\5\7\8\10\12月大月记忆口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
一年级下册数学教案第六单元 第5课时 两位数减一位数、整十数(退位减)_人教新课标
（1）教师指导学生摆小棒。
①算式36－8和前面所学习的36－4、29－3等算式相比较，有什么不同？
小结：同学们说得真好！36－4、29－3等算式计算时都能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。
②不够减怎么办呢？（学生摆一摆，教师巡视）
(2)引导学生交流摆小棒的方法。
2.
67＋3>67－3
54－8<50
78－5>78－50
26＋5=5＋26
3.想一想，填一填。
（1）
单位：台
原有
46
54
卖出
9
34
现有
37
20
（2）70连续减7，写出每次减得的差。
4.应用题。
（1）苹果和梨一共有83个。
83-50=33（个）
（2）
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第70页上面的“做一做”第1题。
重难点
重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
难点：掌握两位数减一位数退位减法的算理。
化解措施
创设情境、讲解归纳；自主探究、合作交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：多媒体课件、计数器、小棒等。
36-8=28
培优作业
1.在同一个算式的( )里填上相同的数。
（1）30-(4)=22+(4)
（2）51+（7）=65-（7）
2.跳绳比赛中，小红和参加比赛的每个人握了一次手，一共握了39次。参加跳绳比赛的一共有多少人？
39+1=40（人）
部编版小学数学一年级下册第6单元《两位数减一位数、整十数退位》
第五课时两位数减一位数、整十数（退位减法）教学内容：两位数减一位数、整十数（退位减法）教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．培养学生的计算能力和动手操作能力。
4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重难点：重点：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
难点：掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
教学过程：一、复习准备（出示口算卡片）11-5＝36-4＝29-3＝16-8＝12-4＝13-6＝二、情境导入师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。
）洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龙模型（5元）绒毛小兔（3元）电动狗（24元）玩具汽车（36元）老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答。
）三、探索新知1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。
师：小明只有8元钱，他可以买些什么？生1：可以买玩具小熊。
生2：可以买恐龙模型。
生3：可以买绒毛小兔。
生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。
师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，教师板书：36-8＝2．引导学生动手操作、探索计算方法。
a．教师指导学生摆小棒。
师：算式36-8和前面所学习的36-4、29-3等算式相比较，有什么不同？生：36-4、29-3等算式计算时都能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。
师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。
（教师巡视。
）b．引导学生交流摆小棒的方法。
师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。
学生在投影上展示并说算法。
算法一：从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10-8＝2，26+2＝28。
2021年小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数(退位减)课件
两位数减一位数、整十数
6 100以内的加法和减法（一）
两位数数、整十数
下节体育课要学习 踢足球了，我们去 器材室借足球吧！
情境导入
两位数减一位数、整十数
说一说：从图上你知道了什么？你能提出什么问题？
我们班借8个足球。
还剩下多少个？
两位数减一位数、整十数
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减一位数（退位减）的计算方法：
课后作业
两位数减一位数、整十数
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
说一说：你能根据摆小棒的过程填一下下图吗？
36 - 8 =
26
10
2
28
6 - 8不够减。 把36分成26和10 10 - 8 = 2 26 + 2 = 28
探究新知
两位数减一位数、整十数
小组讨论：还能怎样计算呢？想一想，说一说。
方法2 36 - 8 = 28（个）
将其中一捆小 棒打开变成10 根与原来的6根 合并，再从16 根中减去8根。
16 - 8 = 8
小组交流：
20 + 8 = 28 3．通过解决具体的问题，逐步培养学生积极思考的习惯，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。 8
探究新知
两位数减一位数、整十数
思考：这种方法在计算时，有什么特点？
从个位上减起，当个位上不够减时，要从十位上借一当十， 与个位上的数合在一起再减，同时十位上的数要减去1。
探究新知
两位数减一位数、整十数
说一说：你能根据摆小棒的过程填一下下图吗？
教学重点：理解面积的意义。
【
36 - 2.因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。
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人教版一年级下册数学第六单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题两位数减一位
数，减整十数
（退位）
课时—总课时5--8
学习目标1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的
算理，培养学生灵活的思维能力。
3、培养学生的分析、概括能力。
4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。
重难点掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。
课型新授教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、
目标）师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数
减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？
生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，
即个位和个位减，十位和十位减。
师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。
（书写板书：两位数减一位数（退位）
2、学（出示预学案，学生自学或
合作学习）1.教学例2。
2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图）课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。
”
师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？
生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是：36-8。
师：为什么这样列呢？
生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。
板书：36-8
3、展（师巡视发现问题、或组内、引导学生探索计算方法。
师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不。