10以内单数和双数
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
认识10以内的单双数教案
认识10以内的单双数教案篇一：10以内的单数和双数教案10以内的单数和双数教案一、复习10以内的数：1、拍手说数：师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。
老师说几，你们就拍几。
二、情境导入动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？2、听声音说出是什么动物。
音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。
师：谁来告诉我，你听到了什么？三、出示课件，学习单双数。
1、出示背景（动物运动会）2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。
提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。
师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。
”三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。
“小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以）“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。
它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。
那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。
那猴子呢？演示课件，不可以参加。
那狗可以参加吗？可以提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”小结：1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。
2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。
3、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。
四、出示课件，请幼儿复述一次。
五、幼儿操作，巩固单双数。
老师知道小朋友们也想来试一试，现在请你们找开数学书第一5页，是单数的东西涂上颜色，是双数就不用涂。
《10以内的单双数》教案
《10以内的单双数》教案《10以内的单双数》教案1一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。
3、锻炼幼儿的判断能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。
2、1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。
三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。
2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。
3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。
4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。
看看那几种小动物刚好两个两个的排完。
那几种小动物还掉有一只个。
5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。
排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。
6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。
7、让幼儿找出自己身上是单数(如：一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。
8、玩游戏：看谁举得又对又快。
玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。
”同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。
四、活动总结。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。
2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。
3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。
二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。
2.掌握单数和双数的分类方法。
难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。
2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。
三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。
2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。
2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。
3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。
让学生观察、思考，分类出数字的单双。
2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。
4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。
2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。
5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。
2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。
四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。
在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。
然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。
接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。
最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。
大班数学《区分十以内的单数和双数》
大班数学《区分十以内的单数和双数》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。
活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
４.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是精心的幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思，希望能够帮助到大家。
1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反响能力。
2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规那么。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
４.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进展排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，稳固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步稳固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。
幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案
幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案1活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。
2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活动过程(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。
1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。
2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。
归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。
(二)在游戏与操作中区分单双数。
1.寻找身边的单双数。
2.分组操作。
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体游戏。
抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
活动反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。
3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。
幼儿园大班数学《10以内的单双数》教案2活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
10以内单双数教案5篇
10以内单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》一、教学目标：1. 能正确辨认10以内的数字，区分单数和双数。
2. 能用具体的物品进行分组，理解单数和双数的概念。
3. 能运用简单的数学思维解决10以内的单双数问题。
4. 能准确书写10以内的数字，并组织语言描述单数和双数的特点。
二、教学重点：1. 辨认10以内的数字。
2. 区分单数和双数。
3. 运用数学思维解决问题。
三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：通过展示10个小动物图片，让学生观察图片中每个小动物的数量，并由学生观察猜测是单数还是双数。
2. 新知呈现（10分钟）：向学生介绍10以内的数字，并说明单数和双数的概念。
使用教具（如小动物卡片）进行示范，让学生辨认。
然后用黑板上的数字和单数、双数的标志进行操练。
3. 多媒体学习（15分钟）：播放数学绘本《10以内的单数和双数》的视频，帮助学生理解单数和双数的概念，并观察图示中的物品是否是单数还是双数。
4. 拓展活动（15分钟）：以学生喜欢的玩具为例，让学生自由组织一到十个玩具，观察起来，判断是单数还是双数，并用黑板上的数字和单数、双数的标志进行操练。
5. 分组活动（15分钟）：将学生分成小组，给每组发放一定数量的小球，要求学生自由组织小球，判断是单数还是双数，并回答老师的问题，比如：组织了5个小球，是单数还是双数？如果再加上1个小球，是单数还是双数？如果再加上1个小球呢？通过这个活动，巩固学生对单数和双数的理解。
6. 教学小结（5分钟）：复习学习内容，让学生动手书写10以内的数字，并组织语言描述单数和双数的特点。
四、教学资源：1. 小动物图片卡片。
2. 数学绘本《10以内的单数和双数》的视频。
3. 小球。
五、教学评价：1. 观察学生是否能正确辨认10以内的数字，区分单数和双数。
2. 观察学生是否能用具体的物品进行分组，理解单数和双数的概念。
3. 观察学生是否能运用简单的数学思维解决10以内的单双数问题。
大班数学优质课10以内的单双数教案
大班数学优质课10以内的单双数教案大班数学优质课：10以内的单双数教案一、教学目标1.理解单数和双数的概念。
2.能够辨别1~10之间的数字是单数还是双数。
3.能够练习正确的分类方法。
4.培养孩子们的数学思维和数字概念。
二、教学内容1.引入老师带领孩子们回顾前期学习的内容，提问孩子们能否快速辨别1~10之间的单数和双数。
2.讲解老师带领孩子们介绍1~10之间的数字分为单数和双数，列举数字和超市里的商品来解释。
3.整理知识点1）单数：指以1、3、5、7、9结尾的数。
2）双数：指以0、2、4、6、8结尾的数。
4.练习1）搭积木以搭积木的方式让孩子们识别单数和双数。
老师为每个同学分配红色和黄色两种颜色的搭积木，让孩子们对这两种颜色的积木进行分类，红色积木为单数，黄色积木为双数。
2）数数游戏老师出示不同数量的图形，让学生辩别数量中有多少个单数和双数。
例如，老师出示五个图形，其中有三个，它（们）是的单数？孩子们需要将答案抢答出来，回答正确者可以得到奖励。
3）数字拍扁在纸片上写好1~10之间的数字，让学生辩别数字中有多少个单数和双数，并将其正确地贴在板上。
三、教学反思通过前期调查，发现有些孩子容易混淆单数和双数，所以在本次教学中注重了对单数和双数的重新解释，以帮助他们更好地理解。
在教学中，我们利用了多种方法，如游戏、搭积木、数字拍扁等，将枯燥的概念解释变成有趣而轻松的课堂互动，帮助孩子们加深学习印象，并激发他们对数学的兴趣。
通过本次课程的学习和其他相关活动的配合，孩子们的数学思维和数字概念得到了进一步锻炼和提高。
此次单数和双数的教学不仅仅是为孩子们传授一种数学概念，更是培养孩子们对数字的敏感度和思维能力，这些能力将对孩子们今后的数学学习产生积极的影响。
在教学过程中，我们通过教师介绍、同学讨论、课堂互动等方式，让孩子们对单数和双数有了更加全面和深入的了解。
同时，配合搭积木、数数游戏、数字拍扁等活动形式，训练孩子们的观察力、思维力和动手能力，让孩子们在轻松的氛围中感受到数学的趣味和有趣之处。
大班数学10以内单数、双数教案反思
大班数学10以内单数、双数教案反思1、大班数学10以内单数、双数教案反思活动目标：1.儿童可以通过尝试操作，熟练地区分10以内的单数和偶数。
2.培养孩子从身边事物中寻找奇数和偶数的能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)重点难点：正确区分10以内的奇数和偶数，知道两个匹配是偶数，剩下一个不能两两匹配是奇数。
活动过程：一、将歌曲引入活动，激发孩子的兴趣。
二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2.孩子分组操作(小猫小狗的图片，纽扣，废弃的瓶盖)，在10以内尽量区分单双号。
三、开火车体验学数学快乐，结束教学。
活动反思：第一，我用歌曲引入活动，激发孩子的兴趣，自然引入新知识。
其次，我用课件让孩子学习新知识。
最后，我引导孩子们进入操作区巩固新知识。
2、大班数学10以内单数、双数教案反思活动目标：1.儿童可以通过尝试操作，熟练地区分10以内的单数和偶数。
2.培养孩子从身边事物中寻找奇数和偶数的能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料(树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖)重点难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
活动过程：一、将歌曲引入活动，激发孩子的兴趣。
二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2.孩子分组操作(小猫小狗的图片，纽扣，废弃的瓶盖)，在10以内尽量区分单双号。
三、开火车体验学数学快乐，结束教学。
活动反思：第一，我用歌曲引入活动，激发孩子的兴趣，自然引入新知识。
其次，我用课件让孩子学习新知识。
学习10以内单数和双数教案
学习10以内单数和双数教师：罗朝慧一、活动目标：认识10以内的单数和双数；正确区分10以内的单数和双数，发展幼儿的判断能力。
二、活动重点难点：认识并区分10以内的单数和双数。
三、活动准备：多媒体课件每组一套数量是1至10的学习卡，一张记录单。
四、学习活动流程活动一：认识单数和双数1、出示图片，举例认识双数。
图中有几个物体？可以用数字几来表示？你发现这个数有什么特点？小结：两个两个地数，刚好数完，这个数是双数。
2、图中有几个物体？可以用数字几来表示？你发现这个数有什么特点？小结：两个两个地数，总是剩下一个，是单数。
判断：4是什么数？3是什么数？小结：能一双一双（两个两个）的数完的数叫双数。
不能一双一双（两个两个）数完的，最后总剩下一个的叫单数。
活动二：操作判断，区分単双数。
1、每组出示数量是1--10物体图片一套，判断1-10这几个数是单数还是双数。
要求：小组合作学习。
步骤：（1）数一数，每张图片上的物体各是多少？请将数字写在空格中。
（2）用两个两个地数的方法判断这些数是单数还是双数。
（可用铅笔圈一下。
)请组长并将结果记录在记录单上。
（3）小组派代表交流分享。
2、小结，梳理提升。
（ 1）通过学习，说说你有什么收获？（ 2）教师引导幼儿总结出10以内的单数和双数，进行板书。
10以内的单数有：1、3、5、7、9。
10以内的双数有：2、4、6、8、10。
活动三：完成35页中的练习。
1、看图提问：图上画了些什么？有哪两种小动物？它们在按什么？让我们一起参加小青蛙和小松鼠的游戏，你能帮助它们完成跳圈游戏吗?请注意游戏规则。
2、听老师读题，弄清要求。
小青蛙按什么数的顺序跳？小松鼠又是按什么数的顺序跳？3、独立连线，教师巡视指导。
大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案教学目标1.让学生认识10以内的单数和双数，掌握单数和双数的概念。
2.提高学生数学计算能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备1.打印认识10以内的单数和双数的图片，并把图片剪成小卡片。
2.准备相应的玩具做游戏道具，如小球、小饼干等。
3.准备白板和白板笔、计算器等教学工具。
教学过程第一部分：引入1.引起学生兴趣，让学生猜测今天我们要学什么内容。
2.引导学生认识10以内的数字和数的奇偶性。
第二部分：讲解单数和双数的概念1.让学生观察认识10以内的单数和双数的图片，引导学生认识单数和双数的概念。
2.让学生举例说明10以内数字中哪些是单数，哪些是双数，并在白板上写出来。
第三部分：游戏环节1.分成小组，每个小组选择一个代表用手中的玩具分别选择过关卡。
2.出题者将算式写在白板上，要求代表根据算式结果判断手中的玩具是否为单数或双数，并正确地放到对应的框里。
3.小组合作完成游戏，学生轮流做出题者和代表。
第四部分：检查掌握程度1.分发小卡片，让学生辩别卡片上数字的单数或双数性质，并按要求放在某个框内。
2.教师给予反馈，对错误的答案作出纠正。
教学反思本次教学活动旨在让学生认识10以内的单数和双数，在游戏中培养学生的合作意识和团队精神。
整个过程中学生十分专注，参与度较高，同时还加入了生动的游戏环节，更让学生爱上了学习。
通过教学，学生明晰了单数和双数的概念，加强了对数字的理解，同时也提高了学生数学计算能力。
为了充分发挥学生的主动性和积极性，后续教学可以适当增加拓展活动，如通过制作数码谜题等方式加深学生对单数和双数的理解，进一步丰富和巩固学生的学习内容。