词汇与语法 第3讲(词汇--名词-代词-主谓一致)教学文案
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案
高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计_高三英语教案高三英语语法“主谓一致”公开课教学设计原创：翟艳丽黑龙江高中英语翟艳丽名师工作室设计教师：翟艳丽教学年级：高三年级主谓一致教材版本：外研社版课题名称：语法教学《主谓一致》授课时间：45分钟（一）学情分析“主谓一致”属于复习的语法知识，但是其中所涉及的知识点较多，学生们在准确性及熟练程度还有所提高，他们往往出现易混嚼、难辨别的问题。
针对这一情况，采用导学案形式，集中大容量呈现知识点，并着重强调易混部分，强化学生对“主谓一致”规则的记忆。
提高他们学习知识的积极性。
（二）教材分析主谓一致是我们英语教学中的很重要的一个语法，掌握主谓一致对于学生的英语学习有着至关重要的作用，它渗透到了高考英语的每一部分，特别是在写作和改错部分，如果学生在“主谓一致”这一部分掌握不好，在高考中会失分很多的。
所以我在此课中，在很大比例中加入了高考题的链接，激励学生认真仔细剖析高考题，以便于更好地理解把握“主谓一致”的规则和用法。
（三）教学目标新课标中明确指出：语法教学就是帮助学生提高语言实践活动中的能力。
本节课的教学目标为：激励学生将语法“主谓一致”真正落到实处，学会正确使用与主语一致的谓语动词。
（1）语言知识目标：准确记忆，灵活掌握“主谓一致”相应的规则。
（2）语言技能目标：培养学生在综合实践活动中对“主谓一致”语法规则的运用。
（3）情感态度目标：培养学生的自主学习能力以及合作探究能力。
（4）学习测略目标：主谓一致中的语法规则里需要揣测和理解的，所以这节课我着重帮助学生养成自主探究。
研究归纳语法规则的能力，促使他们保持课前预习，课上合作研究的良好学习习惯。
（四）教学重点、难点重点：①准确理解并掌握在同情况下谓语动词单复数的选择，全面记忆和使用主谓一致规则。
②在实际活动中，正确运用“主谓一致”原则。
难点：几种特殊情况下主谓一致规则的运用，如分数、量词，做主语时谓语动词的数的选择。
英语主谓一致教案
英语主谓一致教案教案标题：英语主谓一致教案教案目标：1. 学生能够理解和正确运用英语中的主谓一致规则。
2. 学生能够通过练习和应用，加强对主谓一致的掌握和运用能力。
教学准备：1. 板书：主谓一致的规则和例子。
2. 多媒体设备：用于播放相关练习和示例。
3. 学生练习材料：包括填空练习和句子改正练习等。
教学过程：Step 1：导入1. 引入主谓一致的概念：将主谓一致定义为英语语法中指主语和谓语在人称和数量上要匹配的规则。
2. 提出问题：请举例说明什么情况下需要注意主谓一致。
引导学生回答，例如当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。
Step 2：教学1. 呈现主谓一致的规则和例子：a. 当主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。
例如：She plays tennis every day.b. 当主语是第三人称复数时，动词不需要加-s或-es。
例如：They play soccer on weekends.c. 当主语是非第三人称，或者是复合主语时，动词不需要加-s或-es。
例如：I play basketball after school. My sister and I enjoy singing.2. 通过多媒体设备呈现更多的例子和练习题，帮助学生进一步掌握主谓一致的规则。
Step 3：实践和应用1. 分发学生练习材料，并要求学生完成填空练习和句子改正练习，以巩固所学内容。
2. 鼓励学生相互检查答案，并进行讨论和解释。
Step 4：总结和反馈1. 反馈学生练习的结果，确保学生对主谓一致的规则掌握程度。
2. 总结主谓一致的规则和要点，并鼓励学生在日常学习和写作中积极运用该知识。
Step 5：拓展活动（如果时间允许）1. 提供更多的口语练习，如情景对话或小组讨论，让学生能够在实际交流中灵活应用主谓一致规则。
2. 引导学生写一篇短文，要求他们在文章中运用主谓一致的规则。
教学延伸：1. 提供额外的练习题和活动，以个人或小组形式进行更多的练习。
主谓一致教案
主谓一致是谓语和主语在人称和数上保持一致。
主谓一致一般遵循三条原则：语法一致原则，意义一致原则和就近一致原则。
一、语法一致的原则1. 以单数名词或代词，动词不定式短语作主语时，谓语动词要用单数; 主语为复数时，谓语用复数，例如：【典型例题】Mike a driver. He drives a taxi around the city every day.A. be B. am C. is D. are2. 由and或both……and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。
例如：【典型例题】Tom and I middle school students.A. is B. am C. are D. was注：但并列主语如果指的是同一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数。
例如：3. 由and连接的并列单数主语之前如果分别由each, every修饰时，其谓语动词要用单数形式。
例如：4. 主语是单数时，尽管后面跟有but ,except, besides, with 等介词短语，谓语动词仍用单数。
例如：5. 一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes等作主语时，谓语动词要用复数。
例如：6. 由each, some, any, no, every 构成的复合代词作主语时，谓语动词都用单数。
例如：7. 由两部分构成的物体的名词，如glasses, shoes, trousers, chopsticks, scissors 等作主语时，谓语动词用复数。
例如：Where are my shoes? I can’t find . 我的鞋在哪？我找不到。
如果这类名词前用了a pair of等，则往往用作单数，谓语动词的单复数形式往往取决于pair的单复数形式。
例如：注意：a number of the number of【典型例题】Look! There _______ playing with the tourists on Yinhe Square.A. are a number of deerB. are a number of deersC. is a number of deerD. is a number of deers二、意义一致的原则意义一致的原则指主语形式上为单数，但意义上为复数，因此谓语动词用复数形式；或主语形式上为复数，但表示单数意义，这时谓语动词用单数形式。
主谓一致公开课教案
year. 5. 1>. A singer and dancer ______ (have) been invited to the party.
The following _______ some tipsto learn English 2. 单复 数同形的词如 sheep, deer, Chinese, Japanese, means(方法,手段), works(著作, 工厂) 作主语, 谓语动词应根据上下文取决单复数.
1>.Every means ______ been tried to solve the problem. All means _______ been tried to solve the problem.
② “much/little/a little/ a good deal of/a bit of +不可数名词”作主语，谓语动 词用单数形式。
③ “half/most/all/part/some/lots/plenty/the rest/分数/百分数+of+名词”作主 语时，谓语动词单复数由 of 后的名词决定；
课题：英语语法主谓一致
◆◆【知识梳理】
定义：在英语中，句子的主语和谓语动词要保持数上的一致关系，叫主谓一致。 这种关系通常要遵循下面三条原则：语法一致原则，意义一致原则，邻近原则。
◆◆【重点讲解】
邻近原则
(一).就前一致: (即谓语动词与前面的中心词一致)
高中英语语法复习《主谓一致》教案
主谓一致主谓一致指句子的主语和谓语动词在人称和数的形式上的一致关系。
这种一致关系通常牵涉到三个不同的基本原则：语法一致原则句子主语和谓语动词在单复数形式上保持一致。
意义一致原则句子主语和谓语动词的一致关系并非取决于主语的单复数形式，而是取决于主语的单复数意义。
就近原则当句子中有若干个并列主语出现，谓语动词的单复数形式由最靠近它的名词决定。
I.以– s 结尾的名词作主语时的主谓一致II.集合名词作主语时的主谓一致III.并列结构作主语时的主谓一致IV.表示数量的名词短语作主语时的主谓一致V.一些句型结构的主谓一致（定语从句、存在句、强调句、名词性从句、非谓语形式作主语）VI.其他结构中的主谓一致I.以– s 结尾的名词作主语时的主谓一致1.以– s 结尾的表示体育活动的名词作主语2.以– ics 结尾的表示学科的名词作主语3.以– s 结尾的地理名词作主语4.以– s 结尾的由两部分组成的名词作主语5.* 以– ings结尾的动名词作主语6.其他以– s结尾的名词II.集合名词作主语时的主谓一致集合名词指的是同一类人或物的集合体，其中有的是复数含义，有的是不可数含义，有的根据不同的上下文，既可以有复数含义，也可以有单数含义。
1.通常用作复数的集合名词这类名词包括people, police, cattle, *poultry, *vermin等。
在它们之后的谓语动词用复数形式。
e.g. The police are in search of the murderer.Cattle provide us with milk and beef.People解释为“民族”时为单数形式，复数时词尾要加s。
e.g. There are fifty-six peoples in China.2.通常用作单数的集合名词machinery, equipment, furniture, merchandise, foliage等。
主谓一致规则教案
高考英语主谓一致基础语法讲解及对应练习:主谓一致(1)教学重点：理解主谓一致原则，并灵活用于句子中。
教学难点：☆主谓一致是指:1) 语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致。
2) 意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形例如: There is much water in the thermos.但当不可数名词前有表示数量的复数名词时,谓语动词用复数形式。
例如: Ten thousand tons of coal were produced last year.并列结构作主语时谓语用复数,例如:Reading and writing are very important. 读写很重要。
注意:当主语由and连结时,如果它表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词。
例如:The iron and steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。
典型例题The singer and composer ___ asked to make a speech at the Oscar Award ceremony.A. isB. wasC. areD. were答案B. 注: 先从时态上考虑。
这是过去发生的事情应用过去时,先排除A.,C。
本题易误选D,因为The League secretary and monitor 好象是两个人,但仔细辨别,monitor 前没有the,在英语中,当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。
后面的职务用and 相连。
这样本题主语为一个人,所以应选B。
主谓一致中的靠近原则1)当there be 句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致。
例如:There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几本书。
语法专题复习教案(名词--主谓一致)
两个名词并列，只有一个's，则表示“共有”，例如：John and Mary's room（约翰和玛丽共有一间）；Tom and Mary's mother（即Tom与Mary是兄妹）。
C. The Henry’s home D. Henry’s
2．In England, if ____ is in the middle of the day, the evening meal is called supper.
A. food B. lunch C. breakfast D. dinner
（10）还有些名词仅有复数形式，如：trousers，clothes，chopsticks，glasses，goods，ashes，scissors，compasses。
（11）只用作单数的复数形式的名词有：
科学名词：physics, mathematics/maths
游戏名称：bowls
专有名词：the United States, Niagara Falls
a bottle of orange a glass of water（milk）a cup of tea
a cup of tea a bag of rice three bags of rice
如果要表示“两杯茶”、“四张纸”这类概念时，在容器后加复数，例如：
two cups of tea
four pieces of paper
主谓一致教案
主谓一致教案一、教学目标1.理解主谓一致的概念和重要性；2.掌握主谓一致的基本规则；3.能够正确运用主谓一致的规则进行语言表达。
二、教学内容1.主谓一致的概念；2.主谓一致的基本规则；3.主谓一致的常见错误。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以通过提问的方式引入主谓一致的概念，例如：•你们在写作文的时候，有没有遇到过这样的问题：明明是单数主语，但是却用了复数动词，或者反过来？•你们知道这种错误叫什么吗？它会对语言表达产生什么影响？通过这样的提问，可以引导学生思考主谓一致的概念和重要性。
2. 讲解主谓一致的基本规则教师可以通过以下步骤讲解主谓一致的基本规则：•首先，要明确主谓一致的基本原则：主语和谓语在人称和数上要保持一致。
•其次，要注意单数主语和复数主语的区别。
单数主语要用单数动词，复数主语要用复数动词。
•最后，要注意特殊情况，例如复合主语、连接词和不定代词等。
3. 练习主谓一致的基本规则教师可以通过以下练习帮助学生掌握主谓一致的基本规则：•给出一些句子，让学生判断其中的主谓是否一致，并纠正错误的句子。
•让学生自己造句，练习主谓一致的规则。
4. 指出主谓一致的常见错误教师可以通过以下方式指出主谓一致的常见错误：•给出一些常见的错误句子，让学生找出其中的错误，并纠正。
•让学生自己找出自己写作中的主谓一致错误，并进行改正。
四、教学反思主谓一致是语言表达中非常重要的一点，它关系到语言的准确性和流畅性。
在教学中，我通过提问、讲解、练习和指出错误等方式，帮助学生掌握了主谓一致的基本规则和常见错误。
在教学过程中，我发现学生对于主谓一致的概念和重要性有了更深入的理解，也能够更加准确地运用主谓一致的规则进行语言表达。
在今后的教学中，我还需要不断总结经验，不断改进教学方法，帮助学生更好地掌握语言表达的技巧。
高中英语语法《主谓一致》专题教案
高中英语语法《主谓一致》专题教案主谓一致的基本原则主谓一致有以下三条原则:1语法一致原则,即在语法形式上取得一致。
例如,主语是单数形式,谓语动词也采取单数形式;主语是复数形式,谓语动词也采取复数形式。
例如:The students are very young.This picture looks beautiful.2意义一致原则,即从意义着眼处理一致关系。
例如,主语形式虽是单数但意义是复数,谓语动词也采取复数形式;而有些主语形式虽是复数但意义上看作单数,谓语动词也采取单数形式。
1.The people in that country are fighting for independence.2.The crowd deeply respect their leader.3.Three years in a strange land seems a long time.3就近原则,即谓语动词的单数或复数形式取决于最靠近它的词语。
例如:Neither he nor I am going to see thefilm tonight because we are busy.“主语+介词短语”作主语时的主谓一致按英语习惯,介词短语通常不用作主语,所以当主语后跟有一个介词短语时,其后谓语动词的数只与介词短语前面的主语保持一致,而与介词短语无关。
如:A woman with two children has come.一位妇女带着两个孩子已经来了。
Everybody but you knows what was happening.除了你以外,人人都知道出了什么事。
The teacher,together with some of his pupils,was cleaning the room.教师和他的一些学生一起在打扫教室。
以下两例中的as well as也可视为介词,其后谓语与as well as前面的主语保持一致: The students as well as the teacher were present at the meeting.学生和他们的老师出席了会议。
主谓一致公开课ppt学习教案
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汇报人：
练习与巩固：提供例句和练习 题，帮助学生掌握复数动词的 主谓一致用法
代词动词的主谓一致
第三人称单数代词作主语时， 动词需要加s或es
代词作为主语时，动词需要 与代词保持一致
第三人称复数代词作主语时， 动词需要加s或es
第二人称单数和第一人称复 数代词作主语时，动词需要
用原型
05
时态和语态的主谓一致
被动语态的主谓一致
定义：被动语态是指主语与谓语 之间的关系是被动关系
类型：现在时、过去时、完成时、 完成进行时等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
形式：be动词+动词的过去分词
特殊情况：主语为复数时，谓语 动词也要用复数形式
06
主谓一致的特殊情况
并列主语的主谓一致
定义：当句子中 有两个或两个以 上的主语时，谓 语动词的形式与 最靠近的主语保 持一致
主谓一致的重要性
语法正确性：主谓 一致是英语语法的 基本要求，不一致 会导致语法错误。
表达清晰性：主谓 一致使句子结构更 清晰，表达更准确。
语言规范性：主谓 一致是英语语言规 范的一部分，不符 合规范可能会影响 沟通效果。
写作技巧：掌握主 谓一致的规则和特 殊情况，有助于提 高英语写作水平。
主谓一致的分类
例子：“John and Mary are married”中的 谓语动词“are” 与最靠近的主语 “Mary”保持 一致
特殊情况：当主 语为复数名词时， 谓语动词一般用 复数形式；但当 两个主语被连词 连接时，谓语动 词则用单数形式
例子：“Both John and Mary are intelligent” 中的谓语动词 “are”用复数 形式，因为两个 主语“John and Mary”被 连词连接
完整版)主谓一致讲解教案
完整版)主谓一致讲解教案主谓一致讲解教案授课时间：2012年1月4日授课内容：主谓一致授课重难点：授课重点：主谓一致的三个原则：语法一致、意义一致、就近一致原则授课难点：主谓一致常考题型授课过程：Step I 引入通过三个例句引入主谓一致的概念：1.我是一名学生。
2.他们是学生。
3.她是一名老师。
可以看出，主语不同，谓语动词的形式也不同。
因此，主谓一致指谓语动词的人称和数随着主语的人称和数的变化而变化。
Step II 讲解一、主谓一致遵循三个原则：语法一致、意义一致、就近一致原则。
我们分别对每个原则中的每一项进行讲解，并举出例句与学生互动。
1.语法一致原则：指主语是单数形式，谓语动词用单数形式，主语是复数形式，谓语也用复数形式。
例如：XXX是一个好学生。
XXX经常在操场上踢足球。
2.意义一致原则：指主语形式上为单数，但意义为复数，因此谓语动词用复数形式；或主语形式上为复数，但表示单数意义，这时谓语动词用单数形式。
例如：我的家人正在吃午饭。
这本书20美元太贵了。
3.就近一致原则：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于最靠近它的主语。
例如：不仅老师喜欢踢足球，而且他的学生也喜欢踢足球。
课桌上有一支钢笔和一些书。
4.就远一致原则：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于离它远的主语。
另外，当主语部分含有with、together with、along with、as well as、besides、except、but、like等介词或介词短语时，谓语动词用单数形式；但“名词+as well as+名词”时，谓语动词一般应与第一个名词一致。
XXX and his XXX。
XXX XXX.Both the students and the teacher were present at the meeting.Grammar Agreement Principle:1.When a singular noun (pronoun) or XXX is the subject。
主谓一致教学教案
主谓一致一、主谓一致主谓一致有许多原则，概括起来不外乎三种一致原则，即，（语言内容上一致），（谓语动词的单复数形式和紧位于其前的主语一致）。
1.毗邻一致（就近原则）(1)由连词or, nor, neither…n or, either…or, not only … but also, not…but..等连接的并列主语时，谓语动词的单复数形式按毗邻一致的原则，与贴近它的主语一致。
例如：1) He or you have taken my pen.2) You or he has taken my pen.3)Are either you or Mary to go to the meeting?(2)在there be结构中，谓语动词的单复数形式一般也采取就近原则,根据BE后的第一个名词的单复数确定谓语的单复数形式。
例如：1)There is a desk and four benches in the office.2)There are four chairs and a desk in the office.3)Are there two exercise books and a dictionary on the desk.2.概念一致（语言内容上一致及意义上的一致）关键在于主语名词的特殊性（1）有些集合名词如crowd, family, team, orchestra（管弦乐队）, group, government, committee, class, school, couple 等，它们作主语时，谓语动词的数要根据语言内容而定。
如果它们表示一个“集体单位”时，动词用单数形式；如果表示“其中的各个成员”，则谓语用复数形式。
关键是正确理解他们是表示“单位”还是表示“单位成员”例如：1）Our class is made up of 56 students.2) Their class are having a meeting now.3) The team is headed by a very experienced coach.4) The team are having a bath in the bathroom.注：如这类词后跟有定语从句时，定语从句的谓语动词也遵循概念一致的原则，强调具体成员时，谓语动词用复数，关系代词用who; 强调整体时，谓语动词用单数，关系代词用which。
词汇与语法-第3讲(词汇--名词-代词-主谓一致)
3. What they said _____ us much to think about. （2004年真题）
A. have left B. has left
词汇与语法 第3讲
名词&主谓一致
语法部分
《考试大纲》对语法的要求：
1. 名词、代词的数和格的构成及其用法 2. 动词的基本时态、语态的构成及其用法； 3. 形容词、副词的比较级和最高级的构成及其用法； 4. 常用连接词、冠词的词义及其用法； 5. 非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法； 6. 虚拟语气的构成及其用法； 7. 各类从句的构成及其用法； 8. 强调句型的结构及其用法； 9. 常用倒装句的结构及其用法。
15. 1)由who, why, how, whether等wh-词引导的 名词性分句作主语，其后的动词通常用单数。
Who will be chosen to the Beijing is not decided.
2).两个由and连接的并列名词性分句作主语， 如果主语表示两件事情，动词用复数。例如：
用砖头建的房子比用木头建的结实。
名词&代词
练习 1. I don’t know _____ standing over there. A. the girl’s name B. the name’s girl C. the name of the girl D. the name’s of girl
What caused the accident and who was responsible for it remain a mystery to us.
主谓一致------真题回顾
1. The educator and scholar Shanghai. （2003年真题）
初中主谓一致的简单教案
初中主谓一致的简单教案教学目标：1. 理解主谓一致的概念和重要性。
2. 掌握主谓一致的三个基本原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
3. 能够正确运用主谓一致规则，使句子表达清晰、准确。
教学内容：1. 主谓一致的概念和重要性。
2. 主谓一致的三个基本原则。
3. 主谓一致的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍主谓一致的概念和重要性。
2. 引导学生意识到主谓一致在英语句子中的关键作用。
二、讲解主谓一致的三个基本原则（15分钟）1. 语法一致原则：主语和谓语在语法形式上要保持一致。
- 单数主语对应单数谓语。
- 复数主语对应复数谓语。
2. 意义一致原则：主语和谓语在意义上要保持一致。
- 表示单数意义的主语对应单数谓语。
- 表示复数意义的主语对应复数谓语。
3. 就近一致原则：谓语动词应与最近的主语在人称和数上保持一致。
三、主谓一致的练习（20分钟）1. 进行一些主谓一致的练习题，让学生运用所学的原则。
2. 引导学生通过观察和分析句子，确定主语和谓语的一致性。
3. 提供一些错误的句子，让学生找出并纠正主谓不一致的错误。
四、主谓一致的应用（10分钟）1. 让学生练习编写一些句子，注意主谓一致的运用。
2. 鼓励学生运用主谓一致的规则，使句子表达清晰、准确。
五、总结和复习（5分钟）1. 对本节课的主谓一致教学进行总结。
2. 强调主谓一致在英语写作和口语表达中的重要性。
教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对主谓一致的理解和应用能力。
2. 观察学生在口语表达和写作中的主谓一致运用情况，及时进行指导和纠正。
教学资源：1. PPT或黑板，用于展示主谓一致的规则和例子。
2. 主谓一致练习题，用于巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解主谓一致的概念和重要性，以及主谓一致的三个基本原则，帮助学生理解和掌握主谓一致的规则。
通过练习和应用，学生能够更好地运用主谓一致的规则，使句子表达清晰、准确。
初中主谓一致教案教案
初中主谓一致教案教案教学目标：1. 掌握主谓一致的三原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
2. 能够正确运用单数和复数形式的谓语动词与主语保持一致。
3. 在写作和口语表达中运用主谓一致的规则。
教学重点：1. 主谓一致的三原则。
2. 单数和复数形式的谓语动词的使用。
教学难点：1. 理解并运用就近一致原则。
2. 辨别复杂主语中的谓语动词形式。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的英语语法知识，如名词、动词、代词等。
2. 提问学生：句子由哪些部分组成？主语和谓语的作用是什么？Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解主谓一致的概念：主谓一致指句子的谓语动词与其主语在人称和数上必须保持一致。
2. 介绍主谓一致的三原则：a) 语法一致原则：主语是单数形式时，谓语动词也用单数形式；主语是复数形式时，谓语动词也用复数形式。
b) 意义一致原则：根据主语的意义选择合适的谓语动词形式。
c) 就近一致原则：当主语由多个成分组成时，谓语动词应与最靠近它的成分在人称和数上保持一致。
3. 举例说明单数和复数形式的谓语动词的使用。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，根据主语的人称和数选择合适的谓语动词形式。
2. 教师选取部分练习进行讲解和反馈。
Step 4：案例分析（10分钟）1. 教师展示一些复杂的主语句子，让学生判断谓语动词的形式是否正确。
2. 学生分小组讨论，分析句子中的主谓一致原则。
3. 教师总结并讲解特殊情况。
Step 5：互动环节（10分钟）1. 学生进行角色扮演，用所学的主谓一致知识进行对话。
2. 教师选取部分学生进行点评和指导。
Step 6：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调主谓一致的重要性。
2. 布置作业：让学生运用主谓一致的知识写一篇小短文，注意句子的一致性。
教学反思：本节课通过讲解主谓一致的概念和原则，让学生掌握了单数和复数形式的谓语动词的使用。
主谓一致教案
主谓一致教案主题：主谓一致的概念和规则引言：主谓一致是语法中的基本规则之一，它要求主语与谓语在人称和数上保持一致。
正确的主谓一致可以使句子更加清晰，避免歧义和语法错误。
本教案将介绍主谓一致的概念和规则，并提供练习来帮助学生巩固所学内容。
一、主谓一致的基本概念主谓一致指的是句子中的主语与谓语在人称和数上保持一致。
主谓一致是英语语法中的基本规则，它能够帮助我们准确表达意思，避免语法错误。
二、主谓一致的规则1. 当主语为单数第三人称（he、she、it、单数名词）时，谓语动词要用单数形式。
例如：He sings every day.（他每天都唱歌。
）2. 当主语为复数（they、we、you、复数名词）时，谓语动词要用复数形式。
例如：They play basketball every week.（他们每周打篮球。
）3. 当主语由单数和复数组成时，谓语动词的形式取决于靠近谓语动词的主语。
例如：The dog and the cats are sleeping.（狗和猫正在睡觉。
）4. 当主语为不可数名词时，谓语动词需要用单数形式。
例如：The water is cold.（水很凉。
）5. 当主语以及同位语（位于名词后面，对主语进行解释或说明的词语）指的是同一个事物时，谓语动词要与同位语的数保持一致。
例如：My favorite food is noodles.（我最喜欢的食物是面条。
）三、练习题1. The girl ______ (play/plays) the piano every day.2. They ______ (is/are) going to the park tomorrow.3. This book ______ (belong/belongs) to me.4. My brother and I _____ (like/likes) to watch movies.5. Tom ______ (has/have) a cat and a dog.答案：1. plays2. are3. belongs4. like5. has四、扩展练习请将下列句子中的动词正确地与主语保持一致。
英语语法主谓一致说课稿
英语语法“主谓一致”说课稿一、说教学目标(Teaching Aims)让学生通过自学、交流讨论，学习和掌握主谓一致的语法规则，熟练运用人称和数上与主语保持一致的原则，并通过相关的练习学会应用所学到的语法知识，能够在书面表达中杜绝主谓一致方面的错误。
二、说教学重点(Important Teaching Points)掌握集合名词、不定代词、并列连词连接的名词、代词等作主语的主谓一致规则。
三、说教学难点(Difficult Teaching Points)能够应用主谓一致的知识：1.谓语动词用单数的种种情况。
2.就近原则。
3.定语从句中的主谓一致。
四、说教学程序：5. Every boy and every girl in the class (is/are) very diligent.(四)、1. Neither you nor I (are/am) fit for the work.2. There (is/are) a pen, five pencils and three books on the desk.(五)、1. Jane, together with her parents, (goes/go) to the park every Sunday.2. Henry, rather than Jane and John, (is/are) responsible for the loss.Step 3交流讨论通过问题引导学生分组进行交流讨论，总结归纳主谓一致的语法规则。
Ask students to discuss these questions and sum up the grammatical rules of Subject-Verb agreement.一、集体名词做主语时，谓语动词的单复数由什么来决定？二、哪些不定代词作主语时，谓语动词用单数形式?none以及all作主语时，谓语动词的单复数怎么决定?三、由and连接两个名词作主语时，谓语动词一般用复数形式，在哪些情况下，谓语动词需用单数形式？四、哪些情况下，句子谓语动词遵循就近一致原则？五、哪些情况下，谓语动词的单复数与句首的主语保持一致？Step 4释疑解难由学生报告刚才讨论的结果，即对以上5个问题做出回答。
(完整版)英语主谓一致经典教案
主谓一致教学目的：让学生掌握主谓一致概念以及主谓一致的三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近原则，通过判断主谓一致该遵循哪个原则，培养学生的分析判断能力。
教学重点：主谓一致的几个考点。
教学难点：1、遵循就近原则的几个固定句型结构2、关于many a 与more than one的主谓一致问题3、关于one of 的主谓一致问题教学过程：一、考情分析主谓一致基本每年都会考，主要靠点集中在语法一致，意义一致和就近一致上面。
还要注意（the）one of + 复数名词+ who/that/which 引导的定语从句的谓语的单复数。
很多学因缺乏相应的语句结构基础知识，故在讲课前须让学生明白句间结构的组成和主谓一致的概念含义。
句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。
一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。
句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语、同位语等。
英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：基本句型一：ＳＶ（主＋谓）基本句型二：ＳＶＰ（主＋谓＋表）基本句型三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）基本句型四：ＳＶO Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）主语(subject) 是一个句子的主题( theme)，是句子所述说的主体、对象。
它的位置一般在一句之首。
可用作主语的有一个单词、短语、从句乃至句子。
谓语(predicate) 或谓语动词(predicate verb)是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，其位置一般在主语之后。
谓语由简单动词或动词短语（助动词或情态动词＋主要动词）构成。
表语的功能是表述主语的特征、状态、身份等。
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4. 主语后有as well as, like, with, together with, but, except, besides,等，谓语应于前面 主语保持一致．
A professor, together with some students, __w__as_ (be) sent to help 名词代词常与主谓一 致相结合）
１．两个或两个以上做主语的单数名词用and连接， 谓语用复数．
Tom and Dick __a_r_e___ (be) good friends. 但若表示一个集合体时则用单数。
A singer and dancer _w__a_s__ (be) present at the party. The worker and writer i_s__ (be) talking to the students.
用砖头建的房子比用木头建的结实。
名词&代词
练习 1. I don’t know _____ standing over there. A. the girl’s name B. the name’s girl C. the name of the girl D. the name’s of girl
A. stander-by B. standers-by C. stander-bys D.standers-bys
真题回顾
名词&代词
1. I respect Oprah’s opinion, but I would also like her to respect____.
A. my own B. mine’s C. m√ine D. me
2．用 and 连接的两个名词若被 no, each, every, many a 修饰，则谓语动词用单数。
No bird and no beast ___i_s__ (be) seen in the bare island.
Many a boy and many a girl ___h_as__ (have) made such a funny experiment.
词汇与语法 第3讲
名词&主谓一致
语法部分
《考试大纲》对语法的要求：
1. 名词、代词的数和格的构成及其用法 2. 动词的基本时态、语态的构成及其用法； 3. 形容词、副词的比较级和最高级的构成及其用法； 4. 常用连接词、冠词的词义及其用法； 5. 非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法； 6. 虚拟语气的构成及其用法； 7. 各类从句的构成及其用法； 8. 强调句型的结构及其用法； 9. 常用倒装句的结构及其用法。
No one but the teachers ___i_s_ (be) allowed to use the room.
2. Today’s libraries differ great from _______. A. the past B. those of the past C. that are past D. those past
3. The police investigate the ______ about the bank robbery.
2. ____ is a great pity that there are some disagreements in the school board meeting.
A. That B. This C.√It D. There
名词&代词
3. We like our English teacher because she often tells ______ funny stories in class.
名词&代词
of 所有格名词词组第二次出现时，用 that/those 代替。
The population of New York is greater than that of Chicago. It seems that the students of USA are more active than those of China.
A.√us B. our C. we D. ours
4. There are 40 teachers in this school , ten of whom are _____.
A.man teachers B. men teacher
B.C. man teacher D. men√teachers
Mary and Linda’s book Mary’s and Linda’s books.
人名+’s=某人的店铺，家庭，学校等地点。 I usually buy some meat at the Johnson’s. They took part in the birthday party at Tom’s.
重点语法及答题技巧点拨
① 名词、代词（第三讲）、冠词、连词、数词特殊 用法
② 主谓一致-(真题回顾) （第三讲） ③ 动词时态（第四讲） ④ 虚拟语气、倒装句（第五讲）、非谓语动词、强
调句（第六讲） 、从句、反义疑问句（第七讲） ⑤ 副词,介词(短语),动词短语 ⑥ 比较级，最高级
名词&代词 对名词，代词的考察主要包括： ① 不可数名词量的表示（P196）； ② 名词所有格； ③ 反身代词，不定代词 ④ 主谓一致（考察名词代词常与主谓一致相结合）
At Christmas each boy and each girl ___is__(be) given a present.
3. 两个主语由not only…but also, or, either…or, neither…nor 等连接时，谓语动词与第二个主 语保持一致．
Either he or I __a_m__ (be) to go there.