小学语文《小小的船》一课的教案及教学后记
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）《小小的船》第一课时教案与反思篇1教学理念：创设情境帮助学生轻松地学习课文知识，愉悦地体验语文课堂，不知不觉中掌握生字，理解课文。
教学目标：1.学习9个生字，会正确认读，记忆字形。
2.初步理解课文内容，朗读课文，尝试背诵。
3.培养小组合作意识和能力。
教学过程：（一）。
引入：小朋友们，你们见过船吗？船航行在什么地方呢？我说天上也有一条船，你们相信吗？今天我们就来一起看看天上的这只船，好吗？出示课题《小小地船》，指导读好生字“船”。
（二）。
初读课文，学习生字。
1.出示星空，学生观察，说说你看到了什么？师：你觉得这夜空漂亮吗？展开你的想象来说说看吧。
出示句子，练习说话：弯弯的月亮像———闪闪的星星像———蓝蓝的天空像———师：这就是美丽的夜晚的天空，让我们看看课文里是怎么描写的吧。
2.出示课文，学生初读。
自由朗读课文注意读准字音。
3. 小组合作学习生字。
a.集中出示生字，明确合作任务。
b.小组长带领同学读准字音，领读生字3遍。
开火车组内检查，注意帮助4号同学。
c.各自想办法记住字形。
我记住了什么字，我是这样记的，我会给它组词。
4.检查交流识字情况。
指名认读――开火车检查――重点检查――全班齐读（三）理解课文内容，指导感情朗读。
1.图示帮助理解课文所描述的场景。
结合画面讲解文意，学生跟读。
2.指导朗读。
a. 师范读。
师：这么美的一篇课文，我忍不住想读读看了。
b.生练读。
你们想读吗？c.配乐读。
3.训练说话，开拓思维。
师：看到这么美的夜空，这么可爱的星星和月亮，你想说什么吗？生畅谈。
哇，如果有一天晚上，一只月亮船停在我的窗户边，我一定坐上去，到夜空中玩一玩，如果师你呢？生畅谈。
4.配乐朗读结束全文。
：1.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。
根据老师的提示，孩子就能按掌握的学习方法进行学习。
一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
公开课《小小的船》教案设计(优秀5篇)
公开课《小小的船》教案设计（优秀5篇）《小小的船》教学设计篇一《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇特、丰富的想象，表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱，极富童趣。
重点指导学生理解句子的含义，培养学生的想象能力；激发学生对星空的关注与热爱，培养学生探索太空的兴趣。
一、诱导激趣1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的哪首诗歌？（李白：《古朗月行》）2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？二、释题定向1、板书课题，认读“船”2、学生读题3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？三、初读感知1、听课件范读；2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；3、指名读，教师相机指导；4、我会认：弯儿船两尖坐只看见闪天四、深入体会1、指名读第一句，思考：“小小的船”指的是什么？2、对比教学：（1）把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行？把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。
（2）指名交流。
3、看着图想一想：课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？（联系下文，指导学生观察图画，理解“两头尖”。
）4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？5、指名交流；6、指导有感情地朗读。
五、唱一唱1、欣赏歌曲《小小的船》；2、跟着课件学唱《小小的船》。
六、拓展延伸1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（教师相机进行科普）2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，教师谈话：很可惜，我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。
我们的“神舟七号“飞船已经上天，老师相信，等你们长大成人的时候，我们的祖国会更强大，科技更发达，中国人登月的梦想一定能够实现！七、反馈总结1、连一连；2、读一读，想一想；3、和大家交流一下自己的收获：（1）我学会的知识有：（2）我学会的本领是：（3）我还有其它的收获：八、作业学会唱《小小的船》。
小学语文公开课《小小的船》教案(优秀7篇)
小学语文公开课《小小的船》教案(优秀7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了7篇小学语文公开课《小小的船》教案，希望在小小的船优秀教学教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《小小的船》教案篇一教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天我们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，我们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得较端正，听得较认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。
（板书课题）从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。
（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）、初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：1）读一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。
如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。
案例二：《小小的船》一课的教案及教学后记
案例二：《小小的船》一课的教案及教学后记一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察图片，认识课文中的生字词。
3.理解课文中所描绘的小船与大海的景象，感受作者对大自然的热爱之情。
4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点1.课文中生字词的认识与理解。
2.课文中所描绘的小船与大海的景象。
三、教学难点1.学生对课文中所描绘景象的理解。
2.学生对作者情感的表达。
四、教学准备1.课文课件。
2.小船与大海的图片。
3.生字词卡片。
五、教学过程1.导入利用课件展示一张小船和大海的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、语速。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。
4.课文讲解（1）教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5.情境体验（1）教师带领学生模仿小船在大海中行驶的情景，感受课文中所描绘的景象。
（2）学生自由发挥，用自己的语言描述小船在大海中的景象。
6.拓展活动（1）教师出示一张空白的画卷，让学生发挥想象力，画出自己心中的小船和大海。
（2）学生分享自己的画作，并简要介绍画面内容。
（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。
六、教学后记本节课在实施过程中，学生表现出较高的兴趣。
通过观察图片、朗读课文、学习生字词等环节，学生对课文内容有了初步的了解。
在情境体验环节，学生积极参与，充分发挥想象力，用自己的语言描述小船在大海中的景象。
在拓展活动中，学生通过绘画表达自己对课文的理解，作品富有创意。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生对生字词的理解不够深入，需要在课后加强巩固。
在情境体验环节，部分学生表现较为紧张，需要更多鼓励和支持。
1.在生字词学习环节，增加互动环节，让学生在轻松的氛围中学习生字词。
2.在情境体验环节，给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的感受。
《小小的船》教案及教学后记
《小小的船》教案及教学后记教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用，对课文情感的体会。
三、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文所描述的大自然情境中。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 以提问、回答的方式，引导学生主动思考、积极参与。
四、教学步骤1. 导入新课，展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
4. 教师讲解生字词，让学生进行书写练习。
5. 学生分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。
6. 教师提问，引导学生深入思考课文内容。
7. 学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
9. 布置作业，让学生回家后复习课文，并家长签字确认。
五、教学反思1. 课后及时了解学生对课文内容的理解和掌握情况，对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。
2. 在教学中，关注学生的学习兴趣和参与度，适时调整教学方法和节奏。
3. 注重培养学生的朗读习惯，提高朗读能力。
4. 在教学中，注意激发学生的想象力和创造力，鼓励他们发表自己的见解。
5. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。
六、教学评价1. 通过课后作业和家长反馈，评估学生对生字词的掌握情况。
2. 通过课堂表现和小组讨论，评估学生的参与度和合作能力。
3. 通过朗读和回答问题，评估学生的理解能力和表达能力。
4. 通过提问和讨论，评估学生的思考能力和批判性思维。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，让他们亲自体验大自然的美丽和奇妙。
小小的船教案及教学后记
一、教案编辑小小的船教案及教学后记二、教学目标1. 让学生理解并掌握“小小的船”这首儿歌的歌词内容。
2. 通过学习儿歌，培养学生的音乐节奏感和表达能力。
3. 引导学生欣赏自然美，培养他们热爱大自然的感情。
三、教学重点与难点重点：让学生学会唱“小小的船”这首儿歌。
难点：让学生理解儿歌的意义，并能用自己的语言表达出来。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌乐谱、录音机、CD、黑板、粉笔。
2. 教学环境：音乐教室。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放“小小的船”儿歌录音，让学生初步感受儿歌的旋律和节奏。
提问：“你们听到了什么？这首歌曲描述了什么？”引导学生关注儿歌的主题和内容。
2. 教学歌词（10分钟）教师带领学生一起唱“小小的船”儿歌，边唱边解释歌词的含义。
让学生理解儿歌中描述的小船在河上飘荡的情景，以及大自然的美景。
3. 节奏练习（10分钟）教师引导学生跟随音乐节奏，拍手、跺脚，感受儿歌的韵律。
让学生分组，每组轮流扮演小船，用动作表现儿歌中小船在河上飘荡的情景。
4. 歌曲演唱（10分钟）教师将学生分成两组，一组唱旋律，一组唱歌词。
先让学生单独练习，合在一起演唱。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对本节课学习的感受，以及他们在学习过程中遇到的问题和解决方法。
教师也对本次教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
教学后记：在本次教学中，学生对“小小的船”这首儿歌表现出浓厚的兴趣，他们喜欢用动作表现小船在河上飘荡的情景。
在歌曲演唱环节，学生能够积极参与，大部分同学能够熟练地唱出歌曲。
但在教学过程中，我发现部分学生对儿歌的节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强节奏训练。
总体来说，本次教学达到了预期的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学习了儿歌，提高了他们的音乐素养。
六、教学评价1. 评价学生对“小小的船”儿歌的歌词内容和旋律的掌握程度。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中漂泊的情景。
（3）能够运用儿歌中的词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、唱等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌《小小的船》，理解儿歌内容。
难点：运用儿歌中的词语进行口语表达。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小小的船》文本，PPT，小船道具。
2. 教学环境：教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示小船道具，引导学生关注。
（2）提问：“你们见过小船吗？它是什么样的？”（3）学生回答后，教师总结并引入儿歌《小小的船》。
2. 新课教学：（1）教师播放儿歌《小小的船》，引导学生跟唱。
（2）教师逐句教唱，讲解儿歌中的词语含义。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 课堂活动：（1）学生分角色朗读儿歌，体验角色扮演。
（2）小组合作，用儿歌中的词语创作小故事。
（3）学生分享故事，教师点评。
4. 巩固拓展：（1）教师出示相关图片，引导学生进行看图说话。
（2）学生运用儿歌中的词语进行口语表达。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调儿歌《小小的船》中的美好情感。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足，提出改进措施。
3. 总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及朗读、演唱的表现。
2. 口语表达评估：通过小组合作创作小故事和看图说话环节，评估学生的口语表达能力和创造力。
3. 儿歌掌握程度评估：通过学生朗读和演唱儿歌的情况，评估学生对儿歌内容的理解和记忆。
七、作业布置：1. 让学生回家后，向家长分享儿歌《小小的船》的内容，并尝试与家长一起创作类似的小故事。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)
《小小的船》教学设计（优秀10篇）小小的船优秀教案篇一【知识与技能】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感。
态度与价值观】１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
２、感受学习语文的乐趣和价值。
一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。
师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字。
）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。
（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。
）师：小朋友记住的`方法真好，大家把课题完整的读一读。
（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。
（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。
（学生说说认字的方法）。
师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。
师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。
并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。
（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。
（出示生字卡片──指名读──开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。
小小的船的优秀教案(优秀5篇)
小小的船的优秀教案（优秀5篇）《小小的船》教学设计篇一一、教材分析：《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。
要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。
过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
小小的船教案及教学后记
小小的船教案及教学后记一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《小小的船》这首儿歌的歌词内容，能够正确地唱出来。
2. 通过学习这首儿歌，让学生了解船舶的基本知识，培养学生的海洋意识。
3. 通过对儿歌的学唱，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《小小的船》的歌词内容，能够流利地唱出来。
2. 教学难点：理解并掌握儿歌中所描绘的船舶景象，培养学生的海洋意识。
三、教学准备：1. 教师准备《小小的船》儿歌的曲谱和歌词。
2. 准备相关的船舶图片和视频资料。
3. 准备录音机或者音响设备，以便播放儿歌。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小小的船》儿歌，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新课导入：教师引导学生学习儿歌的歌词，讲解歌词中所描绘的船舶景象。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《小小的船》，注意纠正学生的发音和歌唱技巧。
4. 实践活动：学生分组，每组选择一种船舶，根据儿歌中的歌词，创作一首类似的儿歌。
五、教学后记：本节课通过学习《小小的船》儿歌，让学生了解了船舶的基本知识，培养了学生的海洋意识。
在教学过程中，学生表现出很高的学习热情，积极参与实践活动。
通过创作类似的儿歌，提高了学生的创造力和音乐素养。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐能力。
六、教学延伸：1. 让学生回家后，向家长分享《小小的船》儿歌，让家长也参与到孩子的学习中来。
2. 家长可以引导孩子观察身边的船舶，了解船舶的种类和作用，增进对海洋的认识。
七、作业布置：1. 让学生用彩色笔把《小小的船》儿歌的歌词画出来，增加学习的趣味性。
2. 家长可以帮助孩子搜集有关船舶的图片或资料，加深对船舶的了解。
八、教学反思：在教学过程中，我注意到部分学生在学唱歌曲时，对音准和节奏把握不够准确。
在的教学中，我需要加强对学生音乐基础知识的培养，提高他们的歌唱能力。
九、教学评价：十、教学改进：为了提高课堂教学效果，我计划在的教学中，增加一些互动环节，如分组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣。
《小小的船》教案及教学后记
一、教案：1. 教学目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解儿歌内容，体会儿歌的韵味。
（3）培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
2. 教学重点与难点：重点：生字词的学习与儿歌的朗读。
难点：儿歌韵味的体会。
3. 教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组讨论法等。
4. 教学准备：PPT、儿歌《小小的船》文本、黑板、粉笔。
5. 教学过程：（1）导入：利用PPT展示一幅美丽的画卷，引导学生观察画卷中的小船，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：教师带领学生学习儿歌《小小的船》，让学生跟读、朗读，感受儿歌的韵味。
（3）生字词学习：教师带领学生学习儿歌中的生字词，让学生组词、造句，巩固生字词。
（4）内容讲解：教师讲解儿歌《小小的船》的含义，引导学生理解儿歌所表达的美好情感。
（5）分组讨论：学生分组讨论如何朗读儿歌，如何表达儿歌的韵味。
（6）课堂练习：学生自主朗读儿歌，教师巡回指导。
（7）总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和儿歌的朗读。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）背诵儿歌《小小的船》。
二、教学后记：在教学《小小的船》这节课中，我发现学生的学习兴趣非常浓厚，他们对儿歌的韵味有了更深入的理解。
在分组讨论环节，学生们提出了许多有趣的朗读方式，如：模仿小船摇摆的声音、模仿星星闪烁的光芒等。
这让我感受到了学生在学习过程中的主动性和创造性。
在教学过程中，我也注意到了部分学生对儿歌中某些生字词的掌握不够熟练，在课后，我计划针对这些生字词进行专门的辅导，以提高学生的语文素养。
六、教案：1. 教学目标：（1）让学生通过绘画活动，发展观察力、想象力和创造力。
（2）培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。
（3）让学生在绘画过程中，感受儿歌《小小的船》所传达的美好情感。
2. 教学重点与难点：重点：绘画活动的设计与实施。
难点：学生创造力的激发。
3. 教学方法：采用情境教学法、合作教学法、创意绘画法等。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。
师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
小小的船优秀教学设计一等奖4篇
第4篇教学设计小小的船一．谈话导入1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮）2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文）这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《小小的船》3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿）二．认识字词孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文）(出示生字：船弯坐只看见闪星蓝)1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。
2.开火车读生字。
3,.认识门字框，闪。
你还认识什么门字框的字？（间问）4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？1）坐：两个人坐在土堆上。
（猜字谜的方法）2）闪：一人走进门里边。
（猜字谜的方法）3）只：一个“口”和“八”组成。
（加一加的方法5.我们来考考小朋友们记得怎么样？1）看图猜字。
2）读字抢红旗游戏。
6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的）1）生个别摘星星。
2）小组摘星星。
三．初读课文小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。
指名读，生评价，生齐读。
考考小朋友！（）的船（）的月儿1）齐读：弯弯的月儿小小的船！2）强调他们是叠词，生齐读3）书空怎样使弯弯的月儿？4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀）孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。
1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。
2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。
“只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。
3）闪闪的星星还像什么？（宝石眼睛）4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋）四．熟读成背同学们说得真好，我们来当当朗诵家！小朋友们，左手拿着书，右手指着字。
《小小的船》教案
《小小的船》教案人教版《小小的船》教案（精选16篇）《小小的船》的教学要让同学们培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
以下是店铺精心为大家整理的人教版《小小的船》教案，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!《小小的船》教案篇1【教学目标】1.认识9个生字，会写4个字。
学习偏旁“门”、“舟”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。
【教学重点】1.听读识字，有感情地流利朗读课文。
2.培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
【教学难点】生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)。
【教学过程】一、创设情境，导入课题教师给学生播放媒体资源的精彩内容，创设美丽的情境，激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。
师：亲爱的小朋友，你看到了什么?(教师将视频定格在此画面。
) 生：美丽的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。
今天她要和我们一起来学习这首儿歌。
教师随机板书：小小的船。
师：谁愿意大声的读读课题?教师引导全班齐读课题。
二、初读课文，读中整体感知1.播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上感知课文。
2.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
3.教师请学生四人一小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听。
然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，让孩子们对课文有所感知，为下面的课文教学作了很好的铺垫。
三、品词析句，在比较中体会美师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。
(师生一起画)让学生明白“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。
(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思第一章：教案简介1.1 教材来源本文选自《小学语文一年级上册》教材，主要讲述了一首富有童趣的儿歌《小小的船》。
1.2 教学目标（1）认识生字词，理解儿歌内容。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
（3）培养学生的想象力和审美情趣。
1.3 教学重难点（1）生字词的学习与理解。
（2）儿歌的朗读与情感把握。
第二章：教学内容2.1 课文原文《小小的船》小小的船，船儿小，载着阳光，载着希望，飘向远方。
2.2 教学步骤（1）导入新课：通过展示图片，引导学生观察小船的形状，激发学生的学习兴趣。
（2）学习课文：教师带领学生朗读课文，学生自读，注意生字词的认读。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的含义，学生跟读，加强记忆。
（4）朗读练习：学生分组朗读，教师指导，注意情感的把握。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过展示图片，让学生直观地了解小船的形状。
3.2 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小小的船中，感受阳光和希望。
3.3 情感教学法：引导学生体会儿歌中的情感，培养学生的情感素养。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
4.2 朗读能力：评价学生在朗读时的发音、语调、情感等。
4.3 生字词掌握：检测学生对生字词的认读和理解。
第五章：教学反思5.2 教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施。
5.3 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一步教学提供参考。
第六章：拓展活动6.1 活动目的：通过拓展活动，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。
6.2 活动内容：（1）组织学生进行小船手工制作活动，让学生亲自动手，提高学生的动手能力。
（2）举办“我的小船”主题绘画比赛，激发学生的创造力。
（3）开展“小船寻宝”游戏，培养学生团队协作精神。
第七章：作业设计7.1 作业目的：通过作业的完成，检验学生对课堂内容的掌握程度。
7.2 作业内容：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
《小小的船》教案及教学后记
《小小的船》教案及教学后记教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小的船》这首儿歌，掌握儿歌中的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
3. 帮助学生理解儿歌的含义，培养他们的想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：儿歌中生字词的学习与掌握，儿歌的朗读与背诵。
2. 教学难点：儿歌中一些生字词的书写，儿歌含义的理解。
三、教学准备：1. 教师准备儿歌《小小的船》的课件或黑板。
2. 准备生字词卡片，用于学生认读练习。
3. 准备儿歌的朗读录音，用于学生跟读和欣赏。
四、教学过程：1. 导入：教师播放儿歌《小小的船》的朗读录音，引导学生听儿歌。
2. 新课导入：教师带领学生学习儿歌《小小的船》，引导学生跟读、认读生字词。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读生字词。
4. 儿歌朗读与背诵：教师引导学生正确、流利地朗读儿歌，进行儿歌背诵练习。
5. 儿歌理解：教师提问，引导学生发挥想象力，理解儿歌的含义。
五、课后作业：1. 抄写儿歌中的生字词。
2. 背诵儿歌。
3. 家长协助检查作业完成情况，并在作业本上签字。
教学后记：在本次课堂教学中，学生对儿歌《小小的船》表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在生字词学习环节，学生通过认读、跟读生字词卡片，大部分学生能够正确书写儿歌中的生字词。
在儿歌朗读与背诵环节，学生能够正确、流利地朗读儿歌，并能在教师的引导下背诵。
在儿歌理解环节，学生通过发挥想象力，基本能够理解儿歌的含义。
但在教学过程中，也发现部分学生对儿歌中一些生字词的书写存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课教学目标基本达成，学生对儿歌《小小的船》的学习兴趣浓厚。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的教学。
六、教学评价：1. 评价学生对儿歌《小小的船》生字词的掌握情况，通过课后作业和家长签字确认。
2. 评价学生对儿歌的朗读和背诵情况，通过课堂表现和课后作业完成情况进行评估。
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《小小的船》一课的教案及教学后记
教学目标：
1•情感、态度、价值观一一热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字 --- 12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3.写字一一6个；小”作偏旁的变形。
4.词、语、句一一学习谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5•阅读一一正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际一一老师，请您评评我的字”
7.学法和习惯一一基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时
教学过程：
一、故事引入
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫＜嫦娥奔月〉，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
［说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心
2•今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？
［说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
］
二、指导看图
1•示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
［说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
］
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？
［说明：孩子的好奇心由此被激发。
］
三、读文
1•板题，理解课题的寓意。
2•反复练习，读熟课文：
(1 )自己练读，画出不会读的字。
(2)教师带读，学生留意自己不会
读的字。
(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文，众生评议。
(5)教师范读，学生评议后标出停顿。
(6) 齐读课文。
［说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。
让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。
］
四、认字
1•示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2•板叠词卡，这几个词有什么特点？
示弯弯的月儿”比较弯的月儿”弯？还是弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船”闪闪的星星”蓝蓝的天”
［说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
］
3•感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
［说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。
］
五、认单字
1•示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？
2.谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次
组词重点：里、月多音字：只
3.小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里字理识字：月
数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月
［说明：宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。
自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。
在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。
］
4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？
［说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。
］
5.同座互检生字掌握情况。
［说明：自主合作的学习方式。
］
6.游戏：猜猜他是谁？
［说明：游戏的魅力在于激趣。
］
7 .自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。
［说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。
］
六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。
2•配乐朗诵，练习背诵。
［说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。
］
3•丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。
4•大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？
［说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。
］
七、写字
1•观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
［说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。
］2•多媒体演示里”在”的笔顺，生书空。
3•余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。
4•观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。
5•指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。
6•学生练写生字。
［说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。
］
7•口语交际训练：老师，请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
［说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。
］
八、课外作业
观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
［说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。
］教学后记
本单元以太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。
课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。
如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。
同时教师弹性地处理教材，如将语文天地”中的读一读”、照样子说一说”等内容有机地安排在本课的教学中。
本课例努力体现语文的实践性和综合性。
识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。
如教师启发提问：平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。
本课例进行了一个摘果子，作拼盘”的拼句游戏，要求学生自由组合将智慧树”上的词语果子”：我”、小鱼”、鸟儿”、爸爸”、在家里”、在小小的船里”、在河里”、在天上”、看书”、游”、飞”、坐”摘下来后，放在盘子里，做成谁在哪里干什么”的水果拼盘。
学生拼出了我在家里看书。
”、我（爸爸）在河里游。
”、爸爸在小小的船里坐。
”、我（小鱼、爸爸）在天上飞。
”、小鱼（鸟儿）在家里看书。
”等充满了想象力的句子。
本课例注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生开阔了视野，提高了学习效率。
本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。
本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注重训练基本技能，如读的具体指导，引导掌握基本的书写技能及写姿指导。
在此基础上，再注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，问在夜空还看到了什么，培养学生的空间想象能力。
本课例对双基落实与能力培养的度还未把握得体，如能充分应用现代教育技术，效果会更好一些。