5以内数的分解组成及应用教案资料
5的分解与组合教案8篇
5的分解与组合教案8篇5的分解与组合教案篇1大班数学公开课教案《5的分解组合》活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部2、在活动中学习把握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动预备：物质预备：ppt，黑板上展现操作——盘子，数字，符号卡，操作题…阅历预备：接触过5以内数的分合活动过程：一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！（4）教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓；4颗草莓和1颗草莓；2颗草莓和3颗草莓；3颗草莓和2颗草莓；一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。
（1）熟悉分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。
（2）教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师：请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？幼儿：按挨次记。
教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的”规律，这样看起来更清晰。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、沟通小结1、幼儿叙述操作过程2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。
幼儿园大班数学教案设计《5的分解、组成》
幼儿园大班数学教案设计《5的分解、组成》教学目标：1. 能够按照一定的规则分解数字5，并对分解后的数字进行组合。
2. 能够理解数字5由2个数字组成的概念。
教学重点：1. 分解数字5的规则。
2. 组合分解后的数字。
教学难点：1. 理解数字5由2个数字组成的概念。
2. 灵活运用数字5的分解和组合方法。
教学准备：1. 数字5的卡片、小型数字卡片。
2. 五颗小珠子、五个小拼图。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师拿出一个数字5的卡片，说：“大家知道这个数字是什么吗？”2. 引导学生回答：“5”。
3. 教师继续说：“今天我们要学习的是数字5的分解和组成，你们有兴趣吗？”4. 引导学生积极回答：“有！”Step 2：分解数字5（10分钟）1. 教师拿出五颗小珠子，让学生观察，然后说：“我有5颗珠子，请你们帮我把它们分成两份。
”2. 引导学生分成两份，并将两份珠子数出来。
3. 教师问：“你们发现了什么规律？”4. 引导学生说：“5可以分成2和3。
”Step 3：组成数字5（15分钟）1. 教师拿出五个小拼图，并让学生观察，然后说：“我有5个拼图，请你们帮我组成数字5。
”2. 引导学生将拼图组成数字5，然后数出来。
3. 教师问：“你们都是怎么组成数字5的？”4. 引导学生回答：“1和4组成5。
”Step 4：游戏练习（15分钟）1. 教师将小型数字卡片分发给每个学生。
2. 教师说出一个数字，学生按照分解和组成的方法找出数字5的组成方式，并将相应的数字卡片举起来。
3. 教师可以逐渐加大难度，例如说出“7”，学生需要找到数字5的组成方式并举起相应的数字卡片。
4. 教师可以根据学生的理解情况给予指导和帮助。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 教师将五颗小珠子放在桌上，学生分成两组，各自来一组。
2. 教师说一个数字，例如“3”，学生需要找到相应的数量的珠子，然后将剩下的珠子数出来。
3. 教师可以逐渐增加分解数字的难度，例如说出“8”，学生需要找到5颗珠子和3颗珠子，然后将剩下的珠子数出来。
中班数学活动教案《5的分解组成》
中班数学活动教案：《5的分解组成》中班数学活动教案：《5的分解组成》「篇一」活动目标：1、帮助幼儿了解对称的概念，引导幼儿利用数学插板进行简单对称的操作。
2、提高幼儿的观察能力和推理能力。
3、培养幼儿养成良好的操作习惯。
活动准备：数学插板幼儿人手一套，ppt，电子白板。
活动过程：一、利用电子白板帮助幼儿巩固认识行和列。
1、复习行、列的意思。
"在数学插板上横着摆放棋子的叫行，竖着摆放棋子的叫列。
"2、老师在数学插板上摆放行或列的棋子，让幼儿说说那是第几行或第几列。
二、利用ppt进行学习对称的教学活动。
1、观看ppt演示，认识对称轴。
"今天老师带来了一条直线，这是一条很神奇的直线，我们一起来看一看。
"①这是一个三角形，一条直线把三角形从中间分成两半，这两半我们把它对折后发现大小一样，完全重合在一起。
②这是一只蝴蝶，一条直线把蝴蝶从中间分成两半，我们把它对折一下，发现大小一样，完全重合在一起。
这条直线真厉害！小结：从图形或图案中间沿着一条直线对折，变成两个大小一样的图形或图案，这条直线叫做对称轴。
③一个图形沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样，这样的图形叫轴对称图形。
④一个图案沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样，这样的图案叫轴对称图案。
三、引导幼儿进行操作简单的对称。
"这条对称轴这么厉害，今天让我们在插板也做一条对称轴。
请你在第5列插上10课黑色的棋子。
"1、在数学插板第五列插上10颗黑色的棋子，当作对称轴。
2、老师在对称轴左边第4行摆放2颗红色的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的两颗棋子。
3、老师在对称轴左边第8行摆放4颗绿色的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的4颗棋子。
4、老师在对称轴左边用红色的棋子摆放半个三角形，幼儿也在自己的插板上摆出同样的图形，然后再摆出其对称另一半。
5、用同样的方法，用黄色的棋子进行简单对称图形的摆放。
6、幼儿自由在数学插板上摆放出一个简单的周对称图形。
幼儿园大班数学公开课《5的分解组成》教案
幼儿园大班数学公开课《5的分解组成》教案一、教学目标1.知识目标（1）能够将5拆成两个数的和，并能够正确写出拆分式。
（2）能够理解5的分解有多种方案，并能够通过画图或使用物品来说明。
（3）能够通过绘画或拼图的方式描述5的拆分方式。
（4）能够识别出5的分解数，如2+3=5、1+4=5等。
2.能力目标（1）培养学生的思维能力和观察能力。
（2）能够透过物品和图像来进行基本的数学操作。
（3）能够通过绘画和拼图的方式来表达数学概念。
3.情感目标（1）培养学生的团队意识和良好的合作精神。
（2）激发学生对数学学习的兴趣，培养越学越想学的感觉。
二、教学过程1.导入教师播放一段视频，可以是卡通视频或者幼儿数学学习视频，引起学生的注意。
在播放完毕后，教师可以问一下学生：“大家看完这段视频，发现了什么有趣的事情？”这样不仅可以测试学生的听力和观察能力，也能够激发学生的想象力和创造力。
2.讲授2.1.引入提出问题：5有几种拆法？（教师可以引导学生说出一些通俗易懂的拆法）2.2.进行分组活动将学生按照大小分为两个小组，将每个小组分成5个小组。
教师将5个小组分别分配给两个小组，让学生分别拆分并将自己的拆法展示给其他组。
每个小组都要互相交流，分享拆分方法，并将自己的成果展示给其他小组。
2.3.整合让学生自己展示自己的作品，将不同的拆分方法展示在一起。
教师可以询问学生每个小组是如何获取这些拆分方法的，然后将学生的答案整合到白板上。
2.4.复述要求学生回忆和复述所讲述的过程和知识点。
三、教学评估1.课堂练习在本堂课的结束阶段，教师可以给学生布置一些练习，如拆分数、解题等，以便查看学生对知识掌握的程度。
2.平时表现平时可根据学生对问题的回答、参与度、合作精神、作业质量、行为表现等来进行评价。
四、教学反思1.激发兴趣在教学中，老师要不断创新，寻找新的教学方式和教学方法，使学生感到学习数学是一件非常有趣和有意义的事情。
2.引导学生思考学生需要有自己的思考，老师要多开放一些问题和思考题，让学生自己思考和解决问题，通过听、看、观察、思考等方式，引导学生对数学问题进行深入思考。
5以内的分解组合数学教案
5以内的分解组合数学教案5以内的分解组合数学教案（精选10篇）数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下关于5以内的分解组合数学教案是小编为各位整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。
5以内的分解组合数学教案篇1活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。
它读作“5可以分成1和4，1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
5的分解与组成教案
5的分解与组成教案《5 的分解与组成教案》一、教学目标1、让幼儿理解 5 的分解与组成，知道 5 可以分成哪些数以及这些数如何组合成 5。
2、通过实际操作和观察，培养幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学重难点1、重点理解 5 的分解与组成，能够熟练地说出 5 的不同分解方式。
2、难点通过操作和观察，发现 5 的分解与组成规律，并能够运用到实际问题中。
三、教学方法直观演示法、操作法、游戏法四、教学准备1、教具：数字卡片 1 5 、 5 个苹果图片、 5 个小玩具、 5 朵小花等。
2、学具：每人 5 个雪花片或小积木。
五、教学过程1、导入部分（1）通过展示 5 个苹果的图片，问幼儿：“这里有几个苹果呀？”引导幼儿回答“5 个”。
（2）接着提问：“那如果要把这 5 个苹果分别放在两个盘子里，可以怎么放呢？”引发幼儿的思考，从而导入新课。
2、新授部分（1）请幼儿拿出 5 个雪花片，自己动手分一分，看看 5 个雪花片可以分成几和几。
（2）教师巡视观察，鼓励幼儿大胆尝试不同的分法，并请个别幼儿到前面来演示自己的分法。
（3）教师在黑板上记录幼儿的分法，如： 5 可以分成 1 和 4 、 5 可以分成 2 和 3 、 5 可以分成 3 和 2 、 5 可以分成 4 和 1 。
（4）引导幼儿观察这些分法，发现规律： 5 的分解有 4 种情况，而且两个部分的数交换位置后得到的是另一种分法。
（5）以游戏的方式帮助幼儿巩固 5 的分解。
教师说一个数，幼儿迅速说出另一个数，使两个数合起来是 5 。
例如，教师说“ 1 ”，幼儿说“ 4 ”。
3、练习部分（1）让幼儿完成教材上的相关练习，如填空、连线等，进一步巩固 5 的分解与组成。
（2）教师巡视指导，及时纠正幼儿的错误。
4、拓展部分（1）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些地方会用到 5 的分解与组成呢？（2）例如，家里有 5 个客人，要安排座位，每个桌子坐 2 个人，需要几张桌子？5、总结（1）回顾今天所学的内容，提问幼儿：“今天我们学习了什么？”引导幼儿回答“ 5 的分解与组成”。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）
大班数学优秀教案《5的组成和分解》大班数学优秀教案《5的组成和分解》（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班数学优秀教案《5的组成和分解》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》篇1一、活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。
2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。
二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。
区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子草莓苹果西瓜)区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5，引起兴趣。
每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。
幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。
如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰)…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。
幼儿两个两个做玩牌游戏。
4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。
蝴蝶区(涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。
小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。
水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。
第三单元5以内的分解和组合(教案)一年级上册数学人教版
5以内的分解和组合▶教学目标1.通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，初步培养观察、分析、抽象和推理能力。
3.逐步发展学生的合作学习意识，培养学生学习数学的自信和兴趣。
▶教学重点探究2、3、4、5各数的分与合。
▶教学难点感受分与合的联系和有序性。
一、复习导入1.复习序数2.谈话导入：数字的奥秘二、探究新知1.“2的分解和组成”（1）师：小朋友们，请你们仔细观察图中有什么？可以用数字几来表示？（2）师：如果我们要把2朵向日葵放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。
（3）师：看着这一张图，你们可以说一说2可以分成几和几吗？我们可以这样表示。
（介绍分号及合号）从上往下看，表示把2分成两部分，即1和1。
那么从下往上看，表示把1和1两部分合并在一起，我们就说1和1组成2。
就像这样，分别将左边的1朵向日葵和右边的1朵向日葵放到1个筐中，就有2朵向日葵。
所以1和1可以组成2。
我们可以这样表示。
（4）师：第一幅图我们是将2分成了1和1，第二幅图我们是将1和1组成了2。
2.“3的分解和组成”（1）师：刚刚我们尝试把2分成几和几，学习几和几可以组成2。
学会了2的分与合。
那请你们仔细观察现在图中有几朵向日葵？（2）师：如果我们要把这3朵向日葵放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。
（3）师：我们可以把3分成2和1，或者可以说分成1和2，都是同样的意思。
我们可以这样表示。
从上往下看，表示把3分成两部分，即1和2。
那么从下往上看，表示把1和2两部分合并在一起，我们就说1和2组成3。
3.“4、5的分解和组成”（1）师：如果这时向日葵有4朵，要把这4朵向日葵盘放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有向日葵，可以怎么分呢？请用你们手里的小圆片分一分。
幼儿园大班数学教案《5的分解组成》
幼儿园大班数学教案《5的分解组成》
主题：5的分解组成
授课时间：40分钟
教学目标：
1.了解数的构成。
2.能够将5按照不同的方法分解。
3.掌握数的量的概念和加减法的应用。
4.提高课堂参与度和表达能力。
教学材料：
1.计数器。
2.彩色卡片。
3.数量棒。
教学过程：
一、热身启动（5分钟）
1. 教师与学生一起数数，先到50，再到100，锻炼学生的计数能力。
2.教师出示数量棒，提问学生如何组成5。
二、新知探究（20分钟）
1.教师出示5个计数器，要求学生把5个计数器分成几组，并写出分组的方式。
2.教师出示3个数量棒，让学生组成5。
3.教师出示5个彩色卡片，要求学生用不同颜色的卡片组成5。
三、实践探究（10分钟）
学生在教师的指导下，自己设计一种方法，组成5，并根据自己的想法，用彩色卡片以及数量棒进行组合，学生把自己的方法介绍给同学，并让同学参与。
四、总结反思（5分钟）
教师激发学生思考，提问：
1.你发现了哪些规律？
2.这些规律有什么特点？
3.这些规律对你以后的数学学习有什么帮助？
五、作业布置（随堂）
1、每个学生都要选写一篇日记，记录今天的数学课堂学习。
2、设计一个小练习，让学生练习组成5的方法。
教学反思：
此课程以“5”作为主题，运用了多种情景及多种方式进行教学，让学生在积极探究中提高了数学知识。
同时，让学生动起来，参与度高，从而提高了学生的学习兴趣。
这种教学方法符合孩子的身体和心理特点，也许有助于孩子的身心健康和智力成长。
5以内的分解组成说课稿
5以内的分解组成说课稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我将为大家带来一节关于“5以内的分解组成”的说课。
在幼儿园和小学低年级的数学教学中，分解组成是基础中的基础，它不仅是数学概念的启蒙，也是后续学习加减法等更复杂数学运算的重要基石。
首先，我们来看一下教学目标。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解数字分解和组成的基本概念。
2. 掌握5以内数字的分解和组成。
3. 能够通过实际操作理解分解和组成的过程。
4. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
接下来，我会详细介绍教学内容和教学步骤。
一、导入新课我们可以通过一个小游戏来引起学生的兴趣。
比如，我手中有3个苹果，现在我要把它们放到两个不同的盘子里，可以怎么放呢？这样的问题可以让学生直观地感受到分解和组合的概念。
二、新课呈现1. 概念讲解：首先，我们需要向学生清晰地解释什么是分解和组成。
分解就是把一个整体分成几个部分，而组成则是把几个部分合并成一个整体。
例如，数字3可以分解成1和2，也可以分解成2和1，这两者合起来就是3，这就是组成。
2. 动手操作：我们可以利用教具，如积木、算珠等，让学生亲自动手操作。
比如，用5个积木来演示分解和组成。
学生可以尝试不同的分解组合方式，如1和4、2和3等。
3. 互动提问：在操作过程中，教师可以不断提问，引导学生思考。
例如，“5个积木分成两份，有多少种分法？”“如果我想要得到3，我需要哪两个数字相加？”这样的问题可以让学生在实践中加深理解。
三、巩固练习1. 分组练习：将学生分成小组，每组使用相同的教具进行分解和组成的练习。
每组可以选择一个数字，比如2、3、4或5，并找出所有可能的分解组合方式。
2. 游戏竞赛：设计一个简单的游戏，如“快速组合”，学生需要在规定时间内找出尽可能多的数字组合方式。
这样的游戏可以提高学生的参与度和兴趣。
四、总结反馈在课程的最后，我们需要对学生的学习情况进行总结。
可以邀请几个学生上台分享他们的发现和体会，同时教师也要对全班的学习情况进行点评，强调分解和组成的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用这一概念。
5以内的分解组合教案
5以内的分解组合教案5以内的分解组合教案【1】活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
………②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。
它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
3、分组活动。
第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。
第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。
5以内的分解与组成获奖教案
5以内的分解与组成获奖教案教案标题：《五以内的分解与组成》一、教学目标：1.认识数字5以内的分解与组成；2.掌握通过拆分和组合来得到5的不同组合方法；3.培养学生的观察能力、逻辑思维和解决问题的能力；4.培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学准备：1.教具准备：计数棒，算术符号卡片，五颜六色的纸条；2.教材准备：具有5以内数字的图片或卡片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：- 引入五颜六色的纸条，要求学生从中分别选择两张不同颜色的纸条；- 让学生展示所选纸条的颜色，然后使用计数棒或算术符号卡片表示出纸条的数量；- 引导学生讨论和思考：这两个颜色的纸条一共有多少张？2.探究（15分钟）：- 给学生展示一张数字5的图片或卡片；- 让学生观察并描述这张图片或卡片表示的意思；- 引导学生思考：如果我们将这5个计数棒或卡片拆分，可以得到哪些组合？- 学生进行小组讨论并给出不同的拆分组合方法；- 鼓励学生尝试不同的组合方式，并用计数棒或算术符号卡片表示出来；- 让每个小组选择一种组合方式进行展示，其他小组进行评价和讨论。
3.拓展（15分钟）：- 给学生提供一些数字5以内的算式，要求他们用计数棒或算术符号卡片来表示算式的意义；- 学生通过观察和计算，将算式分解为数字的组成；- 引导学生通过拆分和组合的方法，找到其他得到相同结果的算式；- 学生进行小组合作，互相交流并分享自己找到的算式。
4.巩固（10分钟）：- 给学生出示一些数字5以内的组合方式，要求他们用计数棒或算术符号卡片来表示每个组合的意义；- 学生自由发挥，进行小组合作，尝试不同的组合方式，并给出计算结果；- 随机选择一些小组进行展示和讨论，其他小组进行评价和讨论。
5.总结（5分钟）：- 归纳总结学生在探究和拓展环节中所学到的关于5以内分解与组成的方法；- 强调灵活运用拆分和组合的思维方式，探索不同数字的分解与组成；- 鼓励学生在日常学习中灵活应用所学方法，提高解决问题的能力。
大班数学5以内数的分解组成练习教案
大班数学5以内数的分解组成练习教案1. 教学目标•理解5以内的数的分解组成；•掌握将5以内的数分解为两部分和的方法；•能够用多种不同的方式表示一个数。
2. 教学准备•小班数学教材《数与数量》教材第四单元；•黑板、彩色粉笔、橡皮、书写板书的笔；•小学生数学练习册、计算器。
3. 教学过程3.1 导入新知识3.1.1 导入目标通过问学生问题的方式，使学生思考5以内的数的组成方法，达到导入知识的目的。
•老师问：小朋友，今天是什么课？•学生答：数学。
•老师问：我们今天学的是什么内容呢？•学生答：5以内的数的分解组成。
•老师问：那么我们先来思考一下，5以内的数可以有哪些不同的组成方式呢？3.1.2 注意事项老师在提问时，要尽量引导学生，帮助学生发散思维，但对于同一种组成方式，不必重复强调。
3.2 讲解新知识3.2.1 讲解分解组成•老师从黑板上找一张图片来解释分解组成的定义。
•老师手写几个例子，让学生通过自己的思考判断哪些是符合分解组成的定义，哪些不符合。
3.2.2 小组互动讨论•老师让学生分成小组，每组选择一个数字进行分解操作，同时讨论分解是如何进行的，将结果写在计算器中。
如：将3分解为1和2，尝试将3分解为2和1，问这两种分解方式有何不同？让学生探讨并表达观点。
3.3 讲解分解为两部分和的方法3.3.1 例子讲解在黑板上写上一个数字，比如4，讲解如何将其分解为两部分和。
•老师：小朋友，你们能想出4的哪些分解组成方法？•学生：2+2、1+3。
•老师：那么，我们真的得到了所有的分解组成方法吗？•学生：嗯……好像还需要再想一想。
•老师：那么我们来试试其他的方法吧，你有没有想到4=1+1+1+1+1这一种方式呢？•学生：嗯，4也可以分解成5个1。
•老师：你还有其他的方法吗？你能想到4=0+4的方式吗？•学生：哦，对！这也是一种分解组成方法。
3.3.2 总结方法老师总结出分解为两部分和的方法，并在黑板上写出相关公式。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》(精选
三、教学难点与重点
1.教学难点：5的分解方法的理解和应用。
2.教学重点：掌握5的组成和分解，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
四、教具与学具准备
1.教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、挂图、故事书等。
2.学具：每组一套数字卡片、磁性数字、画纸、画笔等。
五、教学过程
二、教学方法的多样性
-反思所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助幼儿理解和掌握知识点。
-探索更多元化的教学手段，如互动游戏、角色扮演等，以提高幼儿的参与度和学习效果。
三、课堂互动的有效性
-反思课堂提问和讨论是否充分调动了幼儿的积极性，是否有助于他们的思维发展。
-考虑如何更有效地引导幼儿进行互动，提升课堂氛围。
2.延伸活动：观察生活中的数字5，例如5个苹果、5个小朋友等，引导幼儿用所学知识进行描述和分解。
重点和难点解析
1.教学难点：5的分解方法的理解和应用。
2.教学重点：掌握5的组成和分解，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3.例题讲解：确保幼儿能理解并独立完成5的组成和分解的操作。
4.随堂练习：分组活动和教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与并掌握知识点。
b.教师给出一个关于5的分解的例题，让幼儿独立完成分解操作。
4.随堂练习（10分钟）
a.幼儿分组进行5的组成的练习，相互检查、讨论。
b.幼儿分组进行5的分解的练习，教师巡回指导。
5.总结与拓展（10分钟）
a.教师引导幼儿总结5的组成和分解的方法。
b.教师出示一些与5相关的实际问题，让幼儿尝试解决。
六、板书设计
1.情景引入（5分钟）
教师通过讲述一个关于数字5的故事，引导幼儿关注数字5的特点和趣味性。
大班数学优秀教案《5的组成和分解》精选
大班数学优秀教案《5的组成和分解》精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为5的组成和分解。
通过引导幼儿探索、实践，使他们理解和掌握5可以由哪些数字组成，以及如何将5分解成不同的数字组合。
二、教学目标1. 让幼儿理解和掌握5的组成和分解，能熟练地进行5的拆分和组合。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：5的分解组合方法的理解和运用。
教学重点：5的组成和分解，以及相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、磁性白板、磁性数字。
学具：每组一套数字卡片、磁性数字、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性白板上的水果图片，引导幼儿观察并提问：“这里有多少个水果？我们怎样用数字表示呢？”让幼儿回答并使用磁性数字进行验证。
2. 教学新课（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解5的组成和分解过程，引导幼儿理解和掌握相关知识点。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
期间，教师进行巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 5的组成：1和4、2和3、0和52. 5的分解：5=1+4、5=2+3、5=0+5七、作业设计（1）找出所有能组成5的数字组合。
（2）将5分解成不同的数字组合。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行5的组成和分解的实践活动，如：用水果、玩具等物品进行分组和组合，增强幼儿对5的组成和分解的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于5的组成和分解的知识点，难点在于幼儿对这一知识点的理解和运用。
5以内数的分解教案
5以内数的分解教案教学目标：1.能够将5以内的数分解为两个数的和。
2.能够将5以内的数分解为两个数的积。
教学重点：学生能够准确地将5以内的数进行分解。
教学难点：学生能够灵活运用分解法进行数的运算。
教学准备：教学设计PPT、白板、笔、卡片教学过程：Step 1：制定教学目标（5分钟）通过展示PPT上的目标，介绍本节课的教学内容和学习目标。
Step 2：导入新知（10分钟）1.通过唱歌、跳舞或其他活动引起学生兴趣，为学生创造探索的氛围。
2.提问：有没有学过分解的方法？它是什么意思？分解就是将一个数拆成两个或多个数的和或积的过程。
3.举例：如果我打开了教室的门，你们就踏进教室了。
门打开和你们进入教室是互相分解的关系，你们进入教室和门打开是互相组合的关系。
Step 3：分解为两个数的和（15分钟）1.通过出示PPT上的示例，引导学生猜测分解出的两个数，并求和。
例如：5 = 3 + 2, 4 = 2 + 22.学生在纸上进行练习，然后互相交流答案。
3.分组比赛：将5以内的数分解为两个数的和，比较两组的正确答案数量。
Step 4：分解为两个数的积（15分钟）1.通过出示PPT上的示例，引导学生猜测分解出的两个数，并求积。
例如：5 = 5 x 1, 4 = 2 x 22.学生在纸上进行练习，然后互相交流答案。
3.分组比赛：将5以内的数分解为两个数的积，比较两组的正确答案数量。
Step 5：巩固练习（10分钟）1.在白板上出示一些数字，要求学生在纸上进行分解，并求和或求积。
2.学生完成练习后，互相交流答案。
Step 6：小结与反思（5分钟）1.回顾今天的学习内容，复习分解为两个数的和和积的方法。
2.让学生讲解自己在学习过程中遇到的困难，并互相分享解决办法。
3.提问：在日常生活中，你能举出哪些例子来说明分解和组合的关系？Step 7：作业布置（2分钟）1.出示一些分解为两个数的和或积的题目，要求学生完成作业并交给老师。
幼儿园比赛教案中班数学《学习5以内数的分解与组成》微教案
幼儿园比赛教案中班数学《学习5以内数的分解与组成》微教案教案名称：学习5以内数的分解与组成教学目标：1.认识数字1-5，并能正确书写。
2.了解5以内数的分解与组成。
3.掌握使用具体物体和图形进行数的分解和组成的方法。
教学内容：1.数字1-5的认识与书写。
2.5以内数的分解与组成。
教学准备：1.数字卡片。
2.小球、积木等具体物体。
3.相应的练习册。
教学过程：Step 1：导入活动 (5分钟)1.老师出示数字卡片，让学生认识并说出数字1，2，3，4，52.让学生模仿老师书写这些数字。
Step 2：引入新知 (15分钟)1.老师出示数字5的卡片，让学生说出这个数字，并观察卡片上的图形。
2.老师拿出5个小球，将小球分成两组，可以是3个和2个，或者4个和1个，提问学生这样分组有几种可能性。
3.老师让学生模仿自己的做法，使用小球或其他具体物体进行分组。
Step 3：数的分解与组成 (30分钟)1.老师出示数字卡片1-5，并将这些数字的卡片分成两部分给学生，让学生将数字卡片配对组成数字。
比如1+4=5，2+3=5，1+1+3=5等。
2.学生跟随老师的指导进行数的组合。
3.老师让学生在小组内互相练习数的组合，鼓励学生用图形或具体物体帮助理解。
Step 4：巩固练习 (20分钟)1.老师发给每个学生练习册，让学生完成相应的练习题。
2.学生独立完成练习，并互相检查答案。
Step 5：课堂总结 (10分钟)1.学生回顾本节课所学的内容，总结学习的要点。
2.老师与学生一起讨论数的分解与组成的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用这些知识。
教学延伸：1.学生可以使用各种具体物体进行数的分解与组成的练习，比如使用积木、糖果等。
2.学生可以通过绘画等方式表达数的分解与组成的方法。
教学反思：1.教学中，可以通过示范和实际操作的方式帮助学生更好地理解数的分解与组成的方法。
2.为了提高学生的参与度和兴趣，可以设计一些小组竞赛或游戏，让学生在竞争中学习和巩固所学内容。
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看图列算式 2+ 3 = 5 5- 3 = 2 2+ 2 = 4
4- 1 = 3
作业
？
有几颗大 ，有几颗小 ， 一共有几颗 ？
1+ 4 = 5
有几颗小 ，有几颗大 ，
小 比大 多几颗 ？大 比小 少几颗 ？
4- 1 = 3
4- 1 = 3
作业 列算式计算
我有3 个
我有2个
1、一共有多少个？
3 5
2
1
3 2
1
2 1
2 4
2
1 3
2
1
3 2
3
5
2 3 25
1
4
3
2 42
2
3
1
3
5
2
5
14
4
2
2
5
32
2
11
1+ =5 -3=2
5- =4
作业1
3- =1 4- =0
-1=2
+2=5 1+ =3 4- =2
+4 =5 -1=2 5- =2
作业2
5- =1 3- =0
-1=3
+3=5 2+ =3 3- =2
4
22 4-2=2
4的组成
4的分解
31
4 3+1=4
4
31 4-3=1
5的组成
14 5
1+4=5
5的分解
5 14 5-1=4
5的组成
23 5
2+3=5
5的分解
5 23 5-2=3
5的组成
32 5
3+2=5
5的分解
5 32 5-3=2
5的组成
41 5
4+1=5
5的分解
5 41 5-4=1
5的组成与分解
5-1=4
1
4
1+4=5
5的组成与分解
5-2=3
2
3
2+3=5
5的组成与分解
5-3=2
3
2
3+2=5
5的组成与分解
5-4=1
4
1
4+1=5
5 14
5 23
5 32
4 22
5 41
4 13
4
22
2
11
4
31
3
21
3
12
5
23
1 ＋1 ＝2
5
1
4
4
2
2
4
3
1
3
2
1
1
3
4
1
4
4
1
5
3
2
ห้องสมุดไป่ตู้
5
5
2、男孩比女孩多几个？
3、女孩比男孩少几个？
5以内数的分解和组成
数一数:有几只蝴蝶？
2的组成
2的分解
11
2 1+1=2
2 11 2-1=1
3的组成
3的分解
12
3 1+2=3
3 12 3-1=2
3的分解
3的组成
21
3 2+1=3
3 21 3-2=1
4的分解
4的组成
13
4 1+3=4
4
13 4-1=3
4的组成
4的分解
22
4 2+2=4